英語新語思閱讀答案
1.a 2.a 3.d 4.b 5.b 6.b 7.c
② 八年級《新語思現代文能力型閱讀訓練》第44篇—— <一位母親的危機處理>的答案，一共5小題
答案一位母親的危機處理
星期天，杭州兩個小男孩用利器劃破停在小區里的十幾輛小車。
行動很多，只要寫出其中的三個即可
「毫不猶豫」體現了母親不遲疑，堅決的態度，說明這位母親是位有責任心的人。
有責任心，教子有方（從母親自身角度和對孩子的影響兩方面說即可）如孟母，岳母等
7. 讀文章，請用簡潔的話概括出這位母親是怎麼處理這場危機的？（4分）
8.品位第11段畫波浪線的句子，說說加點詞的表達效果。從文中再找出同樣表達效果的一例。（3分）
9.第14段中「一位當事車主說，孩子的媽媽這么做，我很佩服」，你是否也佩服這位母親呢？為什麼？（2分）
10.找出文中與第①段畫線句相照應的句子寫在下面，說說這兩句話在文章中起什麼作用？（3分）
句子：
作用：
11.如果你犯了比較嚴重的錯誤，你的母親將會怎樣處理？你又會如何面對呢？（2分）
參考答案：
二、現代文閱讀
（一）
7. ① 給民警打電話，要求承擔責任； ② 復印並張貼致歉信；
③ 負責修理好所有劃傷的汽車；④ 帶著兒子挨家挨戶登門道歉； ⑤教育兒子要有責任感。
8. 加點詞語表現了母親處理問題的迅速、果斷，勇於承擔，突出了母親的高尚品質，更好地塑造了母親的高大形象。（2分）例：第⑦段「毫不猶豫」「全部」（1分）
9.我佩服這位母親。（1分）因為她果斷冷靜，敢於承擔責任，善於化 解矛盾，教子有方。（答出一點即可。）
10. 劍拔弩張的人們，怒氣消去；一張張冰冷失望的臉，露出了笑容。（1分）寫出人們態度的轉變，用事實證明母親化解危機的成功。（2分）
11.答案略。建議：對於母親的處理，應符合實際情況；對於自我的面對，應圍繞著正視錯誤，敢於承擔來說。
③ 新語思 現代文 能力型閱讀訓練 七年級 [新語思閱讀】編委會編 答案
一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
「超高難度……」他翻動著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。
已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之後，他不知道，為什麼教授要以這種方式整人。
勉強打起精神。他開始用十指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。
指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。「試試看吧！」他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。「還不熟，回去好好練習！」教授在下課時，如此叮囑學生。
學生練習了一個星期，第二周上課時正准備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，「試試看吧！」上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。
第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。
教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生。「彈奏吧！」他以堅定的目光望著學生。
不可思議的結果發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現……演奏結束，學生怔怔地看著導師，說不出話來。
「如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度……」鋼琴大師緩緩地說。
人，往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們願意回首，細細檢視，將會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰，永無歇止難度漸升的工作壓力，不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎？
因為，人，確實有無限的潛力。
有了這層體悟和認知，會讓我們更欣然樂意麵對未來更多的難題！
（選自雲南省教育科學研究院《初中語文必讀課本》第四冊）
1、大師以何種方式「整」他的學生？為何要這樣「整」？「整」的結果怎樣？
2、面對大師的「整」，學生前後的表現有何不同？
3、學生一開始彈第一份樂譜時，彈得「生澀僵滯、錯誤百出」；三個月之後面對一首高難度樂譜，呈現超高水準的表現。是什麼樣的原因導致這樣的結果？
4、大師如果不這樣整他，讓他「表現最擅長部分」，可能他「還在練習最早的那份樂譜」。為什麼會這樣？
5、依次說出文中三個省略號表示的含義。
6、讀了這篇短文後，你得到什麼啟示？
7、聯系實際談談，在學習中如何挖掘自己的潛力。（100字左右）
參考答案：
1、大師用讓他的學生不斷掙扎於更高難度技巧的挑戰的方式「整」他的學生。因為只有這樣「整」，他的學生不斷接受新的挑戰，在難度漸升的壓力下，他的學生的潛能就可以不斷的挖掘出來，能力就在不知不覺中得到了提高。由於大師這樣「整」，他的學生在三個月之後，一份份高難度的樂譜，彈奏得十分出色，連學生自己都不相信。
2、學生一開始不明白大師為何要以這種方式「整」人，後來他再也忍不住向大師提出質疑，最後當他超水平地彈奏出一首首高難度的樂譜時，他才明白大師的用意。
3、是大師讓他不斷接受更高難度技巧的挑戰，他不斷堅持練習的結果。
4、因為大師不以這樣的方式訓練他，他就會失去一次次挑戰的機會，自己的潛能就很難挖掘出來，也就很難在原來的水平上有更快、更大的提高。
5、①面對超高難度的樂譜他的心理活動。②他不懈的努力，不停的彈奏。③一首接一首的彈奏，他都獲得了超水平的發揮。
6、要想發揮自己的潛能，讓自己獲得一定的成就，就要敢於面對一個又一個的新的挑戰。（意思對即可）
7、比如：在解數學、物理習題時，盡量嘗試著突破以往的思維模式，換一種角度和方法來思考，並隨時記下嘗試過程中的所思所得。又比如，在寫作文時，敢於打破常規的構思方式、語言表達形式，獨辟蹊徑，別出心裁，就能寫出不同凡響的好文章。
④ 新語思英語七年級閱讀答案(5-9頁
7頁：D C A B D
C D B B B C B C D D
⑤ 新語思英語閱讀理解完形填空與寫作八年級答案
掃描後上傳，我可以幫你看看
⑥ 七年級新語思英語閱讀理解 完形填空與寫作 的答案
我和你是同年級的學生，我也正巧有這本書耶！只不過呢，答案是供我們參考的，你在做完之後可以對照一下答案，我做這本書就是用這種方法（先做完再對照）。我把答案寫出來，你要做完才可以對照哦！還有，給我多一點兒時間，我才能把它們全部打完~~
⑦ 新語思九年級閱讀答案
1.要做到5方面:聽\\說\\讀\\寫\\書,聽:上課認真聽講,說:上
課舉手發言,讀:多讀課外書,寫:多寫作文,書:字跡工整
2.多讀課外書，不會請老師講解。
3.在教學中，由於各個方面的因素，每個學生的實際水平不可能完全一致,並且經常變化，教師的責任一方面要千方百計地使每個學生都能夠按照教學計劃的進度，達到教學的基本要求，以便順利進行課堂教學；另一方面又要使每個學生都能在各自的水平上，更好地發揮他們的聰明才智。然而，學生沒有一定的閱讀能力和理解能力，就不可能適應以上兩個方面的全部需要，因此，提高學生的閱讀能力，是提高語文教學的重要組成部分。
閱讀能力與寫作能力相輔相成。閱讀重在理解和吸收。為寫作提供寫作材料和表達技巧的借鑒；寫作反過來也促進和提高閱讀能力。閱讀是學生取得言之有物的重要途徑，學生在廣泛閱讀之後，知識更加豐富，眼界更加開闊，形象思維和邏輯思維更加發展，審美、修養更加提高。提高學生的閱讀能力，深入了解現實生活，廣泛地收集材料，有助於提高學生寫作能力和應變能力。每個語文老師都不可忽視。
怎樣才能提高學生的閱讀能力呢？對於中學生來說要解決這個問題，就得弄清楚什麼是閱讀，閱讀包括哪些內容。一般來說，閱讀內容可分為兩個層次。一個是認讀部分，包括字音、字形、字義、片語、磁聯詞、標點、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次，只有打好扎實的基礎，才能進一步理解文章，掌握文章的各個脈絡；另一個是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、寫作特點等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認識幾個字、詞或認識幾個人物。如果把閱讀僅僅停留於認識的階段，就不可能正確理解文章的思想內容和表達方式，更不能領略文章的精彩之處。
因此，閱讀文章必須經過熟讀深思，心領神會，把文章中可供利用的精華，很自然地轉化為自己的東西，能指出文章的是非。只有這樣，學生在閱讀中領會到文章的精微奧妙之處，才能獲得內心的喜悅，把閱讀文章當成自己生活中不可缺少的一種享受。例如，閱讀一篇記敘文。首先要掌握記敘文的有關知識，記敘的六要素，記敘的順序，記敘的人稱，記敘中的描寫等，特別是記敘線索。線索是記敘文布局謀篇的重要因素，它把表現中心意思的主要材料貫穿起來形成一個有機的整體。閱讀時要設法找出文章的線索，並沿著它一步步弄清各個段落、層次，直到全篇的思想內容。這是閱讀一篇記敘文的基本方法。當然閱讀是個充滿感情色彩的思維活動，每個人對文章的理解角度，側重點不完全相同，感受也有差異，但是我們都應該遵循閱讀理解的一般規律，達到閱讀的理解要求，即准確把握文章的內容和特點，由認讀理解，到完全消化，這是閱讀的必走之路。
當然教師的指導閱讀要力求選文內容豐富，適合學生的閱讀，要結合大量的富於生活氣息，反映當前生活，提高自身的思想素質和時代精神面貌。引導閱讀作品要符合時代要求，要通過作品中的語言，展開想像，感受作品中的形象和作者的思想感情，然後進一步地思索，領略文章的精髓，找到文章中精確的反映和現實生活的聯系，達到感受和理解的統一，學生在閱讀中才能得到實際性的效果.
平時教師也要注意培養學生養成良好的閱讀興趣和習慣，提高閱讀速度，要做到持之以恆，要有一個相當長的練習過程，要勤於閱讀，有恆心，長期堅持閱讀中的精讀、速讀等訓練。「讀書破萬卷，下筆如有神」，這也說明閱讀對寫作的重要性。事實證明，缺乏持之以恆的精神，閱讀能力很難得到提高。每天要定時定量地閱讀，注意閱讀的積累，平時要多花時間在課外擴大閱讀量，以補充課內所學的東西，增強學習語文的興趣。
只有學生做到持之以恆，不懈地把閱讀當作自己生活中不可缺少的一部分，逐步養成良好的閱讀習慣，才能有利於提高學生的閱讀能力。