高考英語閱讀理解歷史與地理

⑴ 高考英語的閱讀方法

高考英語閱讀理解旨在考查考生的知識和能力，顧名思義，閱讀主要是獲取信息，是理解的前提和手段；理解是分析、加工和處理信息，是閱讀的目的和結果。閱讀理解通過不同的體裁，如記敘文，描述文、說明文、議論文、應用文等，和不同的題材，如科普知識、天文地理、人物傳記、仁人軼事、哲理小首桐罩品、科技教育、風土人情、廣告宣傳、新聞報道、體育賽事、歷史文化、人間百態等，全面考查考生記憶、識別、換算、判斷推理、邏輯思維、分析歸納、概括總結等能力。本文介紹幾種常用的閱讀方法，然後附上練習，並給出解題思路。

一、閱讀理解的方法

1.略讀法（skimming）

2.查閱法（scanning）

考生在回答具體信息時，通常不需要閱讀整篇文章，而只需要找出可能包括所需要的信息部分，然後加以閱讀就行，這種方法就是查閱法。查閱法主要用於獲得具體的信息，回答具體的問題，即測試中的細節問題，它常常與5w』s和1h（who，what，when，where，why和how）有關，有時又跟具體的數字有聯系，如長度、寬度、高度、距離、大小、尺寸等。考生在使用查閱法時，應該注意文章結構和順序的排列，文章結構有的是按時間順序排列，有的是按空間順序排列，有的是按邏輯順序排列。弄清楚文章的排列順序能幫助考生在閱讀和回答問題時做到高效省時、准確無誤。要注意提高閱讀的速度和者鬧解題效率，考生應該學會用眼睛掃讀的本領，在最短的時間內找到所需的信息，要把注意力集中在所需信息直接相關的詞語上，這樣可以迅速作出正確的選擇。

3.根據上下文判斷詞義法（contextual meaning of words）

考生應該平時有意識地積累英語單詞，沒有一定量的英語單詞作基礎和保障，英語的聽、說、讀、寫、譯等技能都無從談起。考生平時可以根據「詞離法」，把一個生詞放在具體的語境中記憶，可以使用轉換法（conversion：同一個單詞可能同時有名詞、動詞、形容詞、副詞等詞性）、詞綴法（affixation：在某個單詞前面或後面加一些詞綴，可能改變單詞的詞性和詞義，使之成為一個新單詞）、派生法（derivation）、合成法（compounding）等記憶英語單詞，也可以從影視廣播和報刊雜志中獲得英語詞彙。

考生在考試的時候，可根據上下文，利用定義輪姿、重述、對比、舉例和邏輯推理等方式推斷單詞的意思。例如：

（1）a satellite is a machine which goes around the earth to relay communication signals over long distance。

此句中satellite是一個圍繞地球轉動，能夠接收傳遞遠距離通訊信號的機器（或裝置），據此可判斷satellite是衛星。

（2）i am a resolute man once i set up a goal，i won』t give it up easily

此處後面的句子的意思：一旦我設定了一個目標，我就不會輕易地放棄，由此推斷「我」是一個「剛毅」的人。

（3）he is very dependable，but his brother is untrustworthy。

「but」在此句中明確暗示了前後的對比關系，dependable「可靠的」，那麼「untrustworthy」肯定是「不可靠的，不可信任的」。

（4）doctors suggest that everyone should exercise every day，especially those who spend hours doing sedentary activities like reading，typing or sewing。

此句中的「sedentary」的意思可以從跟like後面的「reading，typing，sewing」中輕易地猜出是「坐著做的」意思。

閱讀理解是全面考查考生綜合運用英語進行交際和獲取信息的能力，它是一個漸近的過程，需要經過一定階段的積累才能達到得心應手的境界。因此，考生平時擴大自己的閱讀量，廣泛地進行課外閱讀，不斷地開拓自己的視野，豐富自己的知識。

二、練習

閱讀下面短文，並從a，b，c，d四個答案中找出正確的答案。

archimedes was a famous greek mathematician and scientist he was born around 287 bc and he died in the year 212 bc.

archimedes is most well-known for one specificidea that he came up with 「archimedes』s principle」states that a solid object which is immersed in a liquid is pushed up by a force which is equal to the weight of the water that the object moves for example，if you put a piece of wood and a piece of gold the same size in water，only the wood will float both the wood and gold move the same amount of water，but the wood weighs less than this water，while the gold weighs more。

it is believed that archimedes discovered this principle when the king of syracuse asked him to solve a problem .the king wanted to know if his crown（王冠）was pure gold or a mixture of gold and silver the king，of course，did not want to melt his crown to find out the idea came to archimedes as he lowered himself into his bath he noticed how the water spilled out of the tub he decided to use the same idea for the crown he knew that a gold crown immersed in water would weigh more than one made of silver the experiment was done and the goldsmith was proved guilty of trying to cheat the king。

1.a good title for the selection is ______

a.archimedes

b.archimedes』s principle

c.a gold and silver crown

d.the king of syracuse

2.the word 「immersed」in the second paragraph means「_______」

a.raised b.lifted c.under water d.rose

3.we drop a piece of metal into a jar full of water，the metal will float if it weighs less than_______

a.an equal amount of gold

b.the water that leaves the jar

c.all the water in the jar now

d.an equal amount of silver

4.from this selection we may conclude that the king』s crown______

a.moved more water than pure gold of the same weight

b.moved less water than pure gold of the same weight

c.moved more water than pure gold of the same size

d.moved less water than pure gold of the same size

5.the following sentences tell what happened many years ago which is the right order of the events？

a.achimedes took a bath

b.archimedes discovered his principle

c.the king of syracuse asked him to solve a problem

d.archimedes did the experiment on his crown

a.b；c；a；d； b.c；a；b；d； c.c；a；d；b； d.b；c；d；a；

答案與提示

1.b，主旨大意題，這是一篇歷史人物介紹與科普知識相結合的文章。本文第一段簡要介紹了阿基米德的職業與生卒年月，第二、三段大篇幅內容是介紹了阿基米德定律及其發現的經過。選項a所包括的時空太大，選c、d都與選項b有密切聯系，但包含的內容不及b項，故排除a、c、d三項，b為正確答案。

2.c，猜測詞義題。在文章第二段開頭解釋了阿基米德定律，一個浸在水中的物體被水托起的力（f）等於這個物體排開水的重量（g），即關系式f浮= ρ水 gv排=g物。從這句話中，我們可以猜測到「immersed」在句中的含義應該是「浸在水中」，故選c項。如果考生懂一點英語詞彙構詞法就很容易選c答案，因為「im-」意思是「inside」，「-merse」意思是「go down，lay down」。

3.b，判斷推理題。從文章第二段最後幾句話的例子中可以看出，物體的質量如果小一於它浸入水中後排開的水的質量，它就會浮起來；反之則沒入水中。故選b項。

4.a，判斷推理題。從文章第三段倒數第二句可知，一個純金的王冠浸入水中要比合金重，也就是說，質量相同的合金王冠體積要大，排開的水要多一些。國王新做的王冠是合金的，若質量相同，體積必定增加，排開的水自然要多。故選a項。

5.c，排序題。此題是要求按照邏輯先後順序排序，最初應該是國王請阿基米德解決一個問題判斷王冠的真假，後來阿基米德在浴池洗澡的時候，發現浴池的水溢出來了，這一現象引發了他的思考，接著他用自己的冠鼎做實驗，最後發現了這一定律。

⑵ 英語閱讀理解怎樣做

做好英語閱讀理解的必備知識
一、題型知識
新課標對高考英語閱讀理解(八級)做了具體要求：
(1) 能閱讀一般的英文報刊雜志，獲取主要信息；
(2) 閱讀一般英文原著，抓住主要情節，了解主要人物；
(3) 能讀懂各種商品的說明書等非專業性的資料；
(4) 能根據情景及上下文猜測不熟悉的語言現象；
(5) 能使用多種參考資料和工具書解決較復雜的語言疑難；
(6) 有廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣；
(7) 能有效地利用網路等媒體獲取和處理信息。
近年來的高考，英語閱讀理解題一般為 5 篇短文，設計出 20 道理解題，總閱讀量(包括試題及選項)在 2,000 詞左右。短文的體裁涉及記敘文、說明文、議論文和應用文等；題材涉及政治、經濟、歷史、地理、文化、教育、新聞報道、人物故事、科技信息、海外風情等；每段短文後一般設計 4 道試題，最多的有 5 道題，最少的設計 3 道題。
縱觀歷年高考英語試題，英語閱讀理解主要從以下 5 個方面來考查考生的英語閱讀理解能力：
1. 事實細節題。這類題主要考查考生對英語文章事實細節的掌握情況。它又分為兩種情況：一是詞語細節類，其答案幾乎可以直接從原文中找出來，考生只要根據題干中的關鍵詞與原文進行對照，就能找到答案；二是隱含細節類，這類題雖然不能直接從原文中的找到對應的詞或短語，但考生可以根據文章的隱含意義，如原因、前提或結果等仔細推敲出答案來。
細節類試題的提問方式很多而且靈活，提問的對象涉及短文中的時間、距離、數量或原因、結果、方式等具體的細節，有的需要先進行計算才能得出答案，有的先要找出文章的相應部分才能得出答案，也有的要把文章中所有的相關細節全部找出來才能得出答案。常用的提問句型有：
What does the author say in…?
according to the passage, where / when / why / how / who…?
What is the reason for…?
Which of the following is (NOT) true?
Which of the following is (NOT) mentioned?
The writer mentioned all of the following EXCEPT…
2. 推理判斷題。這類題不僅考查考生對文章中某些句子字面意思的理解，而且還考查對句子間邏輯關系的理解、對事物發展結果的推導。這方面的出題多、難度大，考生可得小心。其提問的常用方式有：
What does the author think about…?
What can be inferred / concluded from…?
What do you think…according to the passage?
according to the writer, which of the following is right?
3. 詞義猜測題和語義理解題。這類題主要考查考生對英語文章中生詞的解釋意義、代詞的指代意義及短語或句子的含義。其常見的提問方式有：
What does the writer mean by saying 「…」?
What does the word / phrase「…」 in Paragraph…mean?
Which of the following can replace the word / phrase 「…」 in Paragraph…?
From the passage we can infer that the word / phrase 「…」 is…

⑶ 怎麼提高高中英語閱讀理解的能力

首先，高中階段的閱讀要求學生儲備大量的詞彙。詞彙量制約著我們的外語學習，也必然極大地影響閱讀能力的形成和提高。有相當一部分同學的詞彙十分貧乏，由此導致了閱讀的困難。
同學們可從以下三個方面進行詞彙積累。1．牢記大綱詞彙，對大綱規定的詞彙，必須牢牢掌握；2．注意「一詞多義」； 3．積累「超綱詞彙」，可准備一個本子對閱讀中遇到的超綱詞彙進行摘抄並記憶。
其次，高中閱讀要求學生把握英語語法。簡單地說，語法就是詞語組成句子的排列規律。理解了這一基本規律，才能理解句子乃至文章的意義。
再次，我們就應進行適當的閱讀訓練了。結合高考閱讀題型進行訓練是必要的，下面從三方面來分析一下高考閱讀題型。

一、高考英語閱讀理解題主要考查學生的什麼能力
高考英語閱讀理解題型的分值要佔高考英語總分的40/150，是所有題型中佔分比例最大的一道題。國家教委考試中心公布的《考試說明》對閱讀理解的要求做了明確的規定，閱讀理解部分主要測試考生以下能力：
1.掌握所讀材料的主旨和大意；
2.了解用以闡述主旨的事實和有關細節；
3.根據上下文判斷大綱附表以外的某些詞彙和短語的意義；
4.既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系；
5.根據所讀材料進行一定的判斷，推理和引申；6．正確領會作者的觀點和態度。

二、高考閱讀理解材料的常見類型
1.故事性材料。作者通過描述主人公的思想、語言和行動去敘述一個故事。讀這類材料的目的是通過對主人公故事的思索，學習做人的道理。
2.闡述性材料。作者的目的是為讀者提供信息或知識。閱讀信息性文章的目的是學習作者所闡明的某個道理或事實，以豐富自己對人生和世界的見解。
3.程序性材料。此種材料無觀點，又無情節，是一種對某事或某物的說明。如某產品說明書、大賽報名辦法 、廣告、列車時刻表、招工啟事等。閱讀此材料可培養學生思考的條理性。

三、高考閱讀理解材料的常見設題類型
1.主旨判斷題。這類題目考查學生判斷、分析、概括文章的主旨和大意的能力。
2．內容細節題。這類題目考查學生理解用以闡述主旨的事實和有關細節的能力。
3．推理判斷題。 這類題目考查學生理解上下文之間的邏輯關系並根據所讀材料進行一定的判斷，推理和引申的能力。
4．猜測詞（句）義題。 這類題目考查學生依據上下文理解、推斷詞彙或句子的意思的能力。
現在分析一下解題技巧。很多同學在做閱讀理解時，往往只注重過程，不注意方法。實際上，方法比什麼都重要。
下面從閱讀步驟和閱讀題目的干擾項的特點兩方面給同學們介紹一些行之有效的基本的解題技巧。 1. 做閱讀題的一般步驟
第一步，閱讀題干 ，即問題。 這樣做的好處是，在閱讀文章之前就能通過題干對文章有一個初步的了解，而且在下一步閱讀時可以針對問題找答案，減少了盲目性。
第二步，快讀掌握大意，不必糾纏細節。這樣做的目的是在第一步的基礎上迅速理解文章，這是選出正確答案的前提。
第三步，閱讀題目及其選項，尋找相關之處並預選答案。可在文中相應處作些符號。
第四步，帶著問題略讀原文，確認答案。答完所有題目後，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題的答案。
2.閱讀理解題的干擾項的特點和對策
閱讀理解題中選擇題佔大部分，其干擾項可分為四種類型。
（1）矛盾型。 即選項與文章內容相矛盾，這種選項的干擾性較小，只要同學們仔細閱讀，就能將之排除。
（2）無根型。即選項與文章內容不矛盾，但在文章中沒有相關的支持信息，沒有根據。同學們做此類題時，千萬不能把自己的或其他人的觀點作為選擇的依據。
（3）錯位型 。即選項與題目關系不大，選項並沒有針對題目來闡述。同學們做此類題時，不僅要判斷選項內容是否正確，還應注意選項是否針對題目回答了問題。
（4）偏激型。即干擾項與文章內容相符，而且在文中也可以找到相關的信息支持點；但與原文相比，其涵蓋過寬或過窄，犯了「以偏概全」或「白馬非馬」的錯誤。 3.同學們在進行訓練時還從以下三個方面入手
（1）精讀泛讀相結合。 我們的教材就是最好的精讀材料，需要認認真真地反復地閱讀，弄清每個句子的語法關系，理解關鍵詞的含義，為泛讀打下比較牢固扎實的基礎。泛讀就是廣泛閱讀和瀏覽外文圖書、報刊雜志等。總之，泛讀和精讀有機結合，有助於提高詞彙量，增加英美文化背景知識， 對閱讀能力提高大有裨益。
（2）分類閱讀，循序漸進。分類閱讀就是把文章按體裁分類，如說明文類、記敘文類、應用文類、議論文類等；或按內容分類，如人物類、地理類、歷史類、新聞報道類、廣告類、科普類、說明書、風土人情等。掌握文章表達上的一般規律及特殊規律，從而大大提高對文章的敏感度。
4.加強「限時閱讀」，堅持「持之以恆」
在平時的閱讀訓練中要規定出完成每篇的時間，而且對每篇的時間要求要逐漸過渡到略高於高考的要求。只有平時加強這種訓練，才能使學生在高考考場的緊張氣氛中從容應答。對閱讀訓練，一定要做到持之以恆。篇幅不要很多，但要天天有，天天讀，讀後思考，決不輕易放過不懂的詞、句或段，徹底弄懂，並做讀後小結。只要堅持下去，就一定會取得閱讀上的長足進步。

⑷ 高考英語閱讀理解答題技巧

導語：2017年高考的日子馬上就要到了，我希望大家明白的是，無論最終的結果如何，我們都不應該放棄任何一天可以用來學習的時間，其次，要在短暫的時間裡面，有意識地提高自己的學習效率，在節奏上必須加快了，同時在心理上也要適度的緊張起來，但不是要求大家每天都是神經緊綳的狀態，畢竟距離高考還有一個月的時間，我們還是要慢慢調整狀態，爭取在高考的兩天充分釋放自己的活力。英語閱讀理解是個老大難問題，應該怎麼答題呢?

2017高考英語閱讀理解答題技巧

一、命題原則

1.閱讀總量不少於2000個單詞，篇數為4—5篇，設題20道，要求在40分鍾左右完成。完全符合《考試大綱》和新課程標准對高三學生閱讀速度的要求。

2.題材廣泛，包括日常生活、傳記、人物、社會與文化、史地、科技、政治、經濟等內容。體裁多樣，包括記敘文、說明文、議論文、應用文等。

3.語篇及所涉及問題難易適中。詞彙絕大部分源自《考試大綱》規定的范圍內，生詞的出現率一般為3%左右，通常不用過長的句式、生僻的語法或過於隱晦的表達。

二、測試要求

1.掌握所讀材料的主旨大意，以及說明材料主旨大意的事實和細節。

2.既能理解具體的事實，也能理解抽象的概念。

3.既能理解字面的意思，也能理解深層次的含義，包括對該話題的態度、寫作意圖、寫作特點等。

4.既能理解某段、某句的含義，也能理解全篇的邏輯關系，並能據此進行符合邏輯的推理判斷。

5.既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識、如地理、歷史、文化知識去理解。

三、考查形式

1.理解文中具體信息的能力。此類試題主要考查學生捕捉和再現文章中所提供的信息的能力，分直接事實題和間接事實題。

2.做出簡單判斷和推理的能力。文章中作者有時並未把意圖說出來，要求學生根據字面的意思，通過語篇的邏輯關系，研究細節的暗示、推敲作者的態度、理解文章的深層含義。

3.根據上下文推測生詞詞義的能力。此類題型通過同義轉換考查學生對短文中一些關鍵詞(包括生詞和替代詞)、短語或句子的理解。

4.理解主旨要義的能力。主要考查學生把握全文主題和理解中心思想的能力，也包括分析歸納文章的段落大意、重要情節的能力。

5.理解文章的基本結構的能力。有些文章沒有明確說明，但要求學生根據語篇，對事件可能出現的結局或下文可能涉及的內容進行推理或預測。

四、解題技巧

根據以上對高考英語閱讀理解的測試要求、考查形式的分析，使考生明確了任務，那麼接下來就是如何有效完成的問題，這需要考生掌握一定的解題技巧。一般來說，多閱讀是關鍵。如果考生平時練就了較好的閱讀能力，知識面比較廣泛，那麼，在考生做題時就會得心應手。同時，掌握正確的解題技巧，更是事倍功半。下面就具體談談英語高考閱讀理解題的解題技巧。

1.對原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意。

2.細讀題材，各個擊破。掌握全文的大意之後，細細閱讀每篇材料後的問題，弄清每題要求後，帶著問題，再回到原文中去尋找、捕獲有關信息，做到有的放矢。

3.抓住文章的首段與末段及段落的首句和末句。文章的首段與末段、段落的首句和末句，一般表達文章的主題和段落中心思想。因此，首先要搜索目標，找出文章及段落中的主題句。了解了它們的含義，就可以順著所提供的主要線索去捕捉文章的相關信息，從而獲得解決問題的答案。

4.進行合理推斷。對文章有了詳細而全面的理解之後，就要按照文章內容、上下文的邏輯關系，做出推理判斷。閱讀理解涉及詞彙、語法、句型、段落結構、文化背景等各方面知識。答題時，領會句子之間的`邏輯關系，特別是相鄰句子之間的關系，有利於理解全文。

5.猜測推敲生詞。閱讀短文時，常常會遇到一些生詞。這時，考生要沉著冷靜，細心思考。首先要把整段、整篇文章看完。通過對全篇短文的理解，就很有可能猜測出生詞的大意。另外，還可以從含有生詞句子的上下文，以及句子和段落之間的關系來判斷、理解生詞以求獲得其真正含義。猜測生詞的另一種方法是，根據構詞法推測。遇到生詞後，可從構詞法角度分析判斷生詞。

6.學會數據推算。此類試題要求學生就文章提供的數據，以及數據與文中其他信息的關系做簡單的計算和推斷。在做此類題時：(1)要抓住並正確理解與數據有關的信息含義。(2)弄清眾多信息中哪些屬於有用信息，哪些屬於干擾信息。(3)不要孤立看待數字信息，而要抓住一些關鍵用語的意義。

7.利用常識解題。多了解一些常識性知識有利於閱讀理解。如果對文章的相關背景有所了解，讀起文章來一定既省時又省力。因此，在學習過程中，了解各方面的背景知識是十分重要的。

在做閱讀理解題時，一定要仔細看完，看清楚試題要求再作答，特別要注意not，except等詞。有時，要先看題，後閱讀文章，帶著問題去讀短文，可縮短閱讀時間，效果也許會更好。

總之，閱讀理解是高考英語試題中最重要的一項內容，佔有舉足輕重的地位，如果學生按上述方法去解題，再做些適當的練習，一定會在閱讀理解上取得比較理想的成績。

⑸ 高考英語考試大綱及復習方法

（一）2015年新課標高考英語考試大綱： 英語:取消單選新增語法填空題
1.變化：今年英語高考大綱最重要的變化就是題型有重大調整，取消原來的15道單選題，新增10道語法填空題，分值不變總分仍為15分。
2.考核目標與要求
（1）、語言知識 要求考生掌握並能運用英語語音、詞彙、語法基礎知識以及所學功能意念和話題(見附錄1—附錄5)，要求詞彙量為3500左右?。
（2）、語言運用
1.聽力 要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能：(1)理解主旨和要義 (2)獲取具體的、事實性信息(3)對所聽內容作出推斷 (4)理解說話者的意圖、觀點和態度
2.閱讀 要求考生能讀懂書、報、雜志中關於一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，並能從中獲取相關信息。考生應能： (1)理解主旨和要義(2)理解文中具體信息 (3)根據上下文推斷生詞的詞義(4)作出判斷和推理(5)理解文章的基本結構 (6)理解作者的意圖、觀點和態度
3.寫作 要求考生根據題示進行書面表達。考生應能：(1)清楚、連貫地傳遞信息，表達意思(2)有效運用所學語言知識
4.口語 要求考生根據題示進行口頭表達。考生應能：(1)詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法(2)做到語音、語調自然(3)做到語言運用得體(4)使用有效的交際策略 · (註：各省區可以根據本地實際情況在《考試說明》中對詞彙量進行適當調整，但不得低於2000個單詞;同時，應制訂計 劃，在一定時間內分期、分批增加至3500個單詞。)
附錄1 語音項目表
1.基本讀音
(1)26個字母的讀音 (2)母音字母在重讀音節中的讀音(3)母音字母在輕讀音節中的讀音(4)母音字母組合在重讀音節中的讀音 (5)常見的母音字母組合在輕讀音節中的讀音(6)輔音字母組合的讀音(7)輔音連綴的讀音(8)成節音的讀音
2.重音
(1)單詞重音(2)句子重音3.讀音的變化(1)連讀(2)失去爆破(3)弱讀(4)同化
4.語調與節奏
(1)意群與停頓(2)語調(3)節奏
5.語音、語調、重音、節奏等在口語交流中的運用
6.朗讀和演講中的語音技巧
7.主要英語國家的英語語音差異
附錄2 語法項目表
1.名詞
(1)可數名詞及其單復數(2)不可數名詞(3)專用名詞(4)名詞所有格
2.代詞
(1)人稱代詞(2)物主代詞(3)反身代詞(4)指示代詞(5)不定代詞(6)疑問代詞
3.數詞
(1)基數詞(2)序數詞
4.介詞和介詞短語
5.連詞
6.形容詞(比較級和最高級)7.副詞(比較級和最高級)8.冠詞9.動詞 (1)動詞的基本形式(2)系動詞 (3)及物動詞和不及物動詞(4)助動詞(5)情態動詞
7.時態 (1)一般現在時(2)一般過去時(3)一般將來時(4)現在進行時(5)過去進行時(6)過去將來時(7)將來進行時(8)現在完成時(9)過去完成時 (10)現在完成進行時
8.被動語態
9.非謂語動詞(1)動詞不定式 (2)動詞的-ing形式(3)動詞的-ed形式
10.構詞法(1)合成法(2)派生法(3)轉化法(4)縮寫和簡寫
11.句子種類(1)陳述句(2)疑問句(3)祈使句(4)感嘆句
12.句子成分 (1)主語(2)謂語(3)表語(4)賓語(5)定語(6)狀語(7)補語
13.簡單句的基本句型
14.主謂一致
15.並列復合句
16.主從復合句(1)賓語從句(2)狀語從句(3)定語從句(4)主語從句(5)表語從句
17.間接引語
18.省略
19.倒裝
20.強調
21.虛擬語氣
附錄3 功能意念項目表
1. 社會交往(Social Communications) (1)問候(Greetings) (2)介紹(Introction) (3)告別(Farewells) (4)感謝(Thanks) (5)道歉(Apologies) (6)邀請(Invitation) (7)請求允許(Asking for permission) (8)祝願和祝賀(Expressing wishes and congratulations) (9)提供幫助(Offering help) (10)接受和拒絕(Acceptance and refusal) (11)約會(Making appointments)(12)打電話(Making telephone calls) (13)就餐(Having meals) (14)就醫(Seeing the doctor) (15)購物(Shopping) (16)問路(Asking the way) (17)談論天氣(Talking about weather) (18)語言交際困難(Language difficulties in communication) (19)提醒注意(Reminding) (20)警告和禁止(Warning and prohibition) (21)勸告(Advice) (22)建議(Suggestions)
2. 態度(Attitudes) (1)同意和不同意(Agreement and disagreement) (2)喜歡和不喜歡(Likes and dislikes) (3)肯定和不肯定(Certainty and uncertainty) (4)可能和不可能(Possibility and impossibility) (5)能夠和不能夠(Ability and inability) (6)偏愛和優先選擇(Preference) (7)意願和打算(Intentions and plans) (8)希望和願望(Hopes and wishes) (9)表揚和鼓勵(Praise and encouragement) (10)責備和抱怨(Blame and complaint) (11)冷淡(Indifference) (12)判斷與評價(Judgement and evaluation)
3. 情感(Emotions) (1)高興(Happiness) (2)驚奇(Surprise) (3)憂慮(Worries) (4)安慰(Reassurance) (5)滿意(Satisfaction) (6)遺憾(Regret) (7)同情(Sympathy) (8)恐懼(Fear) (9)憤怒(Anger)
4. 時間(Time) (1)時刻(Point of time) (2)時段(Duration) (3)頻度(Frequency) (4)時序(Sequence)
5. 空間(Space) (1)位置(Position) (2)方向(Direction) (3)距離(Distance)
6.存在(Existence)(1)存在與不存在(Existence and Non-existence)
7. 特徵(Features) (1)形狀(Shape) (2)顏色(Colour) (3)材料(Material) (4)價格(Price) (5)規格(Size) (6)年齡(Age)
8. 計量(Measurement) (1)長度(Length) (2)寬度(Width) (3)高度(Height) (4)數量(Number)
9. 比較(Comparison) (1)同級比較(Equal comparison) (2)差別比較(Comparative and superlative) (3)相似和差別(Similarity and difference)
10. 邏輯關系(Logical relations) (1)原因和結果(Cause and effect) (2)目的(Purpose)
11. 職業(Occupations) (1)工作(Jobs) (2)單位(Employer)
附錄4 話題項目表
1.個人情況(Personal information)
2.家庭、朋友與周圍的人(Family, friends and people around)
3.周圍的環境(Personal environments)
4.日常活動(Daily routines)
5.學校生活(School life)
6.興趣與愛好(Interests and hobbies)
7.個人感情(Emotions)
8.人際關系(Interpersonal relationships)
9.計劃與願望(Plans and intentions)
10.節假日活動(Festivals, holidays and celebrations) 11.購物(Shopping)
12.飲食(Food and drink)
13.健康(Health)
14.天氣(Weather)
15.文娛與體育(Entertainment and sports)
16.旅遊和交通(Travel and transport)
17.語言學習(Language learning)
18.自然(Nature)
19.世界與環境(The world and the environment)
20.科普知識與現代技術(Popular science and mondern technology)
21.熱點話題(Topical issues)
22.歷史與地理(History and geography)
23.社會(Society)
24.文學與藝術(Literature and art)
（二）高考英語考試復習方法
一、單詞復習
1．詞不離句，句個離丈，困擾高三學生學習的首要問題是單詞不過關。許多學生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果並不好。應指導學生結合課文去記單詞。短語和句型，並通過閱讀，在理解的基礎上記億，在記憶的基礎上應用。
2．歸納總結，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規律的。復習中幫助學生總結歸納這些規律，規則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和後綴，它們與一些詞根搭配，構成了與詞根意思相關的另一詞。
二、語法復習
語法項目分散在初、高中各冊課本中，應加以整理，分類分塊，使之系統化，條理化。
如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：
1．只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，
2．只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep（on）tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can＇tthlp等。
3．意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4。意義明顯不同。（1）forget，remenber，regeet（2）stop（3goon（4）try。
5．以物做主語接動名詞表示被動。如need，re－quire，want。
三、課文復習課文集語音、詞彙。
語法於一體，是英語知識的綜合體現，復習課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合復習。課義中常見的體裁有小說節眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據體裁分別歸類復習，並要求學生將部分課文復述出來或者縮寫為短文，並精選一定課外練習作補充。
四、模擬高考試題進行復習
1．語言辨音題，按照單詞音素的共同規律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：母音、母音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉換詞中部分母音字母。
2．語法、慣用法單項選擇，練習該題應注重以下幾人面。（1）名詞a數與格的搭配名向做定語c組搭配）；（3）冠詞；（4）代詞（a，人稱代詞b．物主代詞c．名詞性物主代詞）：（5）時態語態在交際英語中的運用；（6）情態動詞；（7）日常用語；｛8）對詞義的確切理解；（9）非謂語動詞（a．不定式b動名詞c．分詞）：（10）主謂一致；（11）形容詞、副詞的比較級、最高級；（12）句型與語序；（13）知識在語境中的應用；（14）各種從句。
3．完形填空，做該題要求學生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結構，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導、准確判斷，抓住句中一些關鍵詞，注重上、下文之間的聯系。對於一些固定搭配和常識要掌握准確。
4．閱讀解，近年來高考閱讀理解題內容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義；既要求理解具體細節，又要求理解全篇的邏輯關系。因此，應從以下幾方面進行復習：（1）准確找出短文主題；（2）提高細節理解能力（a。認圖b．計算c。歸納）；（3）細節事實綜合分析；（4）提高詞義轉換的理解能力；（5）提高正確，合理判斷能力；（6）從寫作手法看篇章。
5．單詞拼寫，做此題要提醒學生正確判斷所寫單詞的詞性、數與格的搭配、時態、語態。非謂語動詞的不同形式等。
6．短文改錯，此題的宗旨是依據短文內容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎與條件，復習時可從單句人手，過渡到短文改錯。應注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數格的搭配、動詞時態與語態的一致、句子結溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習慣用語、缺漏與多餘的單調。
7．書面表達。該題為學生的一個薄弱環節。在乎時的訓練中，應從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態不紊亂，人稱、數、格搭配一致，字數要夠，書寫不潦草，卷面整潔。

⑹ 2011安徽高考英語閱讀理解翻譯一下謝謝

如果我們同意教育的功能是為我們准備的生活,然後有極少的時間可以浪費了。因此內,我們可以,我們應該集容中在教育孩子一些真正有用的。這就是我們的學校應該教授。

禮貌是文明的標志。孩子們學習,越早越好。在任何情況下,很多事情都可以按時完成用微笑和良好的舉止。

不管你喜不喜歡它,我們成人的生命將被爭取金錢,但我們不努力去教會孩子們如何管理。所以我們的學校有義務教他們這個技能從一開始的。

我們可能會接受一些告訴我們,但那不是受過教育的人。受過教育的人是合理的,看看他們的事實。如果我們沒有別的學校教,他們至少應該教重擊(批判性的思考。

孩子們應該學會照顧自己的健康。他們應該知道如果他們吃太多的垃圾食品(垃圾食品),它們將成為脂肪和不健康的食物。他們應該很清楚發生了什麼,他們的身體當他們抽煙喝酒。

所有的人都是社會的一部分。我們有權利和責任。我們應該理解它們。我們必須知道一點我們的歷史和地理,因為我們需要有一個環境與周圍的人了。

我們如何測試學生在這些嗎?我們不能。但是那不是一個理由去避免教學什麼才是重要的。我們的學校應該花每一刻他們告訴這對我們的孩子:「這就是生活,這就是你要的臉,這是你如何處理它。」

⑺ 高考英語語法:高中英語語法-提高英語閱讀能力關鍵在選材

《高中英語語法-提高英語閱讀能力關鍵在選材》由liuxue86.com我整理。本內容整理時間為05月12日，如有任何問題請聯系我們。
提高英語閱讀能力關鍵在選材

趙保京

通常我們將語言的基本技能分為聽、說、讀、寫四個方面，它們是學好英語的基礎，都很重要，高考對高中學生英語語言能力的要求也是提高學生綜合語言技能的水平。但我的體會是，聽、說、讀、寫四個方面，應該以閱讀為基礎，帶動各方面全面提高。

閱讀材料的選取非常重要，題材的多樣性和時代性是兩個基本要素，如上海教育出版社的《高考英語閱讀理解訓練與解析》，內容涉及農業、工業、科技、軍事、經濟、教育、文化、醫療衛生、體育、人口、環境、歷史、地理、交通、通訊、風土人情、人文軼事等，同時具有時代感，包括“9·11事件”、“北京申奧成功”、“中國加入WTO”和“中國足球沖出亞洲”等熱門話題，文章篇幅長短適宜，配有相應的測試題。更重要的是，書後不僅附有題目答案，編者還就重點題目進行了題目解析，力求使學生真正理解出題人的思路，掌握解題策略和技巧，提高閱讀水平。

英語學習是一個日積月累、循序漸進的過程，只有通過日常的積累，有了“量”的沉澱，才能達到“質”的變化。平時我經常給學生講閱讀理解的重要性，要求他們每天堅持做一兩篇閱讀理解練習。一冊《高考英語閱讀理解訓練與解析》在手，首先要在閱讀中培養良好的閱讀習慣，加強限時訓練。閱讀時第一遍採用快速閱讀，記下起止時間，在讀的過程中注意力高度集中，利用眼睛的掃視來提高閱讀速度；對於個別生詞先跳過去，而著重於對全篇中心意思的理解。閱讀第二遍時再仔細通讀全文，在這個過程中學習新的單詞及一些固定搭配和習慣用法，並仔細體會精彩的語句。

閱讀是擴大和鞏固詞彙量的好方法。充分利用閱讀材料，可以做到一舉多得——擴充詞彙，增強語感，擴大知識。如果詞彙量太小，想要讀懂一篇英語原文是比較困難的。對於英語閱讀來講，擴大詞彙量是根本的解決之道。但是，如果缺乏語言環境地去背詞彙手冊，既費時費力，又枯燥乏味，還容易遺忘。因此我要求學生每個人都准備一個“詞彙積累本”，在閱讀中積累詞彙。因為通過上下文來理解單詞，詞義記得清楚，而且理解准確。把“詞彙積累本”放在身邊，利用一些零散時間反復記憶，可以加深印象。如果長期堅持閱讀，又會在閱讀過程中鞏固記憶單詞，同時再學習新的單詞。這樣滾雪球似的向前發展，不知不覺中詞彙量就擴大了，而且也能記得牢靠。

很多學生反映，如果文章的第一段或段落中的第一句話看懂了，做題時正確率就會高很多；反之，如果文章的第一段或段落中的第一句話看不懂，做題時就會錯得一塌糊塗。其實一篇文章的首段或每段的首句正是文章的主旨所在，所以我要求學生在閱讀中注意抓住文章的主旨大意。對於多數文章，很多時候學生不可能有足夠的時間一字一句地通讀，因此必須快速而准確地抓住每個章節的主旨。通過這種訓練，可以提高學生的閱讀速度和答題的正確率。

對於一些地道的原文材料，我要求學生將它們背誦下來，這對於學生的寫作方面也有很大幫助。學生平時的寫作練習並不是很多，但有了在閱讀中打下的良好基礎，提筆寫來就不會覺得困難。另外，還可以將精彩篇章作為朗讀的材料，利用早晨或課間的時間，大聲朗讀。在讀的過程中，提高朗讀能力，增強語感。當然從側面也提高了聽力和口語表達能力。

閱讀是理解和吸收語言信息最重要的手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助於他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞彙量、了解英語國家的社會及文化等。如果充分利用《高考英語閱讀理解訓練與解析》，加以好的閱讀指導，閱讀能力一定能夠提高上去。

《中國教育報》2003年1月30日第6版 《高中英語語法-提高英語閱讀能力關鍵在選材》由liuxue86.com我整理