中考英語閱讀名師課堂
如何在初中英語閱讀教學中提高學
閱讀能力的強弱直接影響英語學習成績。英語閱讀能力實際上是思維能力、理解能力、概括閱讀能力與判斷能力的綜合。英語新課標反復強調"中學階段，尤其高年級側重培養學生的閱讀能力"，這是非常重要的。學生英語閱讀理解能力的提高是一個艱辛漫長
如何在初中英語閱讀教學中滲透情
近年來，隨著「素質教育」理念的提出，《英語課程標准》的日益完善，為英語教學提出了更高的要求，要求將傳統的知識傳授型教學轉變成語言交際運用型教學。英語，作為一門語言課，教師如何教、引導學生如何學，已經成為所有英語教育工作者都在關心的問題。而培養學生的閱讀能力是英語教學的目的之一，也是培養學生綜合語言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學生能夠得心應手的應付考試，而且對於學生的終身學習也起到了非常重要的作用。筆者作為一線教師，想就如何在初中課堂開展閱讀教學，淺談幾點自己的體會。
1．高度關注學生的個體差異，改革英語閱讀的教學方法，使教學真正做到有的放矢。
現代語言教學理論認為，閱讀教學的目的不單純是要學生學習掌握語言知識，更重要的是通過閱讀獲取信息、學習文化、發展閱讀技能和策略，為繼續學習和終身發展打下基礎。英語教學活動的主體——學生，是一個個鮮活的生命體，他們之間存在著各種各樣的差異，主要表現在認知方式、學習方式、英語水平、性格特點、情感態度、對老師的態度，學習環境等方面。這些因素決定了學生的英語水平及學習能力上的差異。因此，從初一開始，我在選擇閱讀材料時就特洞銷搏別注意，難易一定要適度。材料過分容易，學習起來沒有成就感；過難，學生就會喪失興趣和閱讀信心。我會根據學生的不同水平，為他們選擇難易不同的讀物。而且閱讀材料的內容必須多樣化，故事、傳記、歷史、地理知識等都能培養初中生的閱讀興趣。通過大量的閱讀，學生開闊了眼界，了解了異國他鄉的風土人情及歷史地理等方面的知識，從而極大的增加了他們學習英語的興趣。
課文教學與閱讀教學是有區別的。課文一般是一個主題一個篇章。在教學中，老師常會對課文進行很細的分解，以達到一定的教學目的。而純粹的閱讀，我們可以更多的去培養學生的納祥閱讀技能。教材中的那些淺顯易懂的課文，我從不花大量時間去精講，通常會通過一些活動讓學生自己去領悟；故事性較強的課文可以讓學生排成課本劇進行表演；一些有難度的文章，可以讓學生帶著任務分組討論後在全班進行講解，有時候也會要求學生寫英文的讀後感。這樣一方面可以使聽、說、讀、寫能力得到全面的發展，另一方面也為學生日後的高層次學習打下了基礎。
2．抓好課堂教學，重視閱讀能力的培養，使學生在課堂上學有所獲。
從初一起，教師就應制定出一個切實可行的教學計劃，明確初中階段閱讀教學的目標和應採用的措施。教師要結合教材內容，把對學生閱讀能力的培養細化到每一個教學模塊，避免閱讀教學的盲目性和隨意性。
在組織課堂教學時，無論是哪種課型，我們都必須首先明確教學目標，其次才是針對這些目標考慮採取哪種教學模式。閱讀有多種目標，包括尋找信息（read for information）、提高閱讀技能（read for skill）、獲得語言知識（read for language）、增加生活樂趣（read for enjoyment）等。對斗段於中學階段的英語課程來說，其閱讀教學的首要目標應該定位於培養學生read for skill和read for language兩種能力，這是英語教師首先必須明確的①。在初中階段，從初二下冊及初三的教材才開始出現較長較難的閱讀材料，在處理這些文章時，應根據初中學生的年齡特點去設計一些活動來調動學生的閱讀興趣。初中學生的語言知識有限，因此教師需要引導學生去分析課文中的語言現象及其內容，對課文中的詞、短語和語言現象進行有重點的分析和講解，不能過於復雜，必須帶領學生一步一步的去閱讀。可以在上課前布置學生預習，讓學生對課文的內容及語言有一定的了解並帶著一些疑問來到課堂。
如何在初中英語閱讀教學中滲透寫作教學
寫作教學是初中英語教學的一個重要部分，尤其是新課程理念下的英語教學，它更是新課程中不可缺少的一項內容。課程標准明確指出，寫作技能是學生必備的技能之一。英語寫作在中考分值上佔有很重要的比例，然而在我們平時的英語教學中則成了教學的弱點、許多學生學習的難點，學生在寫作上很難得到滿意的成績。在學生的作文中，有的存在著滿篇錯詞錯句、辭不達意，甚至有的學生實在寫不起，乾脆在閱讀理解中照抄一段原文，想麻痹得分
如何在初中英語閱讀教學中有效地運用「mind
學好知識得靠平時一點一滴的積累，而不能一蹴而就。教學提高學生素養特別重要，而培養學生良好的習慣是提高學生素養的重要途徑。習慣的養成並非朝夕所獲，而是長期培養有效引導的結果。
如何在初中英語閱讀教學中有效地運用「MindMap
1.幫助學生快速了解整篇閱讀材料的大意
思維導圖能使復習的問題簡單化，把文章的大意以圖文並茂的方式畫在一張紙上，使人一目瞭然，並可以對問題加以拓展和延伸。
2.幫助學生深刻了解閱讀材料
思維導圖能幫助學生把他們本來看不見、摸不著的知識在紙上呈現，學生在製作的過程中，對自己的思維過程和知識結構能不斷進行反思和總結。
3.幫助學生激活思維
學生通過思考及研究思維導圖，與原來所學的知識相聯系，分析他們的異同之處，能起到「溫故知新」的作用。
4.幫助學生培養發散性思維和創造性思維
思維導圖可以提升學生的思考技巧，增強學生的記憶力、組織力與創造力，幫助他們逐漸成為能夠進行自主探究的學習者。
這個事老師的功夫
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如果你對這個答案有什麼疑問，請追問，
另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！
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新的英語課程標准對英語教學提出了新的要求，突出了英語本身所具有的人文意義。英語教師除了要認真解讀、領悟新課程體系中蘊涵的思想，樹立正確的教育觀念，還應根據新課程的要求改變教學行為，幫助學生建構知識，以適應當前課程改革的要求。
這一點變化尤其體現在語篇閱讀教學上。筆者認為，一堂閱讀課教學，如同一首交響曲的演奏，扣人心弘的交響曲的前奏能引導觀眾步入意境，課堂成功的「導語」即「開場白」，能激發並加深學生聽課的興趣和求知慾望。所以說，要收到較為理想的教學效果，導入的設計和運用是非常重要的。導入恰當與否，直接關繫到教學效果的好差。
1.有效的英語閱讀讀中活動需達到的教學目的 (1)讀中活動要幫助學生理解文本信息 教師應採用「整體閱讀」的教學模式，這就要求學生拿到一個閱讀語篇時，首先的閱讀行為不是肢解文章和片段閱讀，而是視文章為一個整體，從宏觀上把握文章，領會文章的...
如何在初中英語閱讀教學中有效運用分層教學法
在初中的英語教學中，教師要考慮到不同學生之間個性的差異和英語水平的高低，這些因素直接影響著教師的課堂教學效果。分層教學模式就是由教師按照課程內容的難度，將不同英語水平的學生進行科學、合理的劃分成不同的英語學習小組。
如何提高初中英語閱讀教學效率
第一、看題干，找出關鍵詞
第二、返回原文找到出處
第三、與選項進行比對
第四、選出最佳答案
『貳』 初中英語優質課視頻網站
1.國外英語學習教學網頁
如果你想訪問更多的網頁，可通過搜索引擎來進行查尋，如：雅虎（Yahoo），你可以鍵入象："TESL", "ESL", "TEFL", "EFL", "English learning",「English Study", "Distance learning"等單詞和短語進行搜索，你會找到你想要的英語學習和教學信息和資料。
i)國外現英語學習網站
1) 流行的英語學習網站
(1) BBC English
(2) Learn English British Council
(3) Englishclub
(4) English-Zone
(5) English Page
(6) ESL Cafe
(7) English Baby
(8) Parlo
(9) Adam Rado's English Learning Fun Site
(10) English Practice
2) http://www.eslcafe.com/ Dave ESL咖啡屋，英語學習好網址。
3) http://www.tesol.net/tesl.html Kristna Pfaff 語言和言語學習和教學
4) http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/ESL.html 英語網站鏈接
5) http://www.u-net.com/eflweb/ EFLWEB 主頁
6) http://www.nceltr.mq.e.au/ 網際網路上ESL
7) http://eleaston.com 豐富實用的英語學習和教學的網頁.
8) http://www.study.com/resources.html 英語學習資源
9 )http://www.teachingenglish.org.uk 英語教學
10) http://www.unex.ucla.e/online/ 英語在線課程
11) http://www.nll.co.uk 英語在線學習
12) http://www.stuff.co.uk/wicked.htm Wicked Stuff英語語言學習
13) http://www.planetenglish.com 世界英語語言資源中心
14) http://www.study.com Comenius 免費網上學校
15) http://edvista.com/claire/internet-esl.html Claire Bradin 個人網頁
16) http://www.schackne.com Steve Schackne 英語教師資源網頁
17) http://www.lapasserelle.com/lm/ Michael A. Riccioli交互性和非交互性英語練習網頁
18) http://www.esl-lab.com/party/partscr1.htm Randall學生英語測試網頁
19) www.eslpartyland.com PartyLand ESL
20) http://teflchina.com/ 在中國的老外討論英語教學
21) http://www.online-english.britishcouncil.org/ 在線課程
22) http://www.internetesl.com/ 兒童英語
23) http://marksesl.com Mark EST 世界
24) http://www.nelliemuller.com ELT Projects
25) http://teachers.teach-nology.com/index.html for teachers
26) http://abcteach.com/index.html ABC teach
27) http://literacynet.org/cnnsf/home.html learning resources
2. 英語聽力
1) http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/links/search.cgi?query=Listening
2) http://www.esl-lab.com/ Randall ESL 聽力室
3) ftp://149.2.140.10/realaudio/voa/english/ VOA FTP
3. 英語考試
3.1 TOEFL 托福
1) http://www.stuff.co.uk/toefl.htm TOEFL 練習
2) http://osu.orst.e/~larsonan
3) http://www.testwise.com/review.html
3.2 GRE
1) http://www.gre.org GRE 考試
3.3 IELTS 雅思
1)http://www.britishcouncil.org.cn/english/ecation/exams/new.htm 中國雅思考試
2) http://www.ielts.org/ 雅思
4. 英語在線字典
1) http://dictionary.cambridge.org/ 劍橋在線字典
2)http://www.m-w.com Mreeiam-Webster 在線字典
3) http://www.linguistics.ruhr-uni-bochum.de/ccsd/ Collins-Cobuild 學生字典
5. 英語語法
1) http://www.enet.com/english/grammar/ 英語語法在線
2) http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/quizzes/grammar.html 英語語法測試
6. 語言與背景知識
1) http://www.refdesk.com/ 虛擬參考資料信息台
2) http://www.nhmccd.e/contracts/lrc/kc/decade90.html 美國歷史文化背景
3)http://www.night.net/kthanks.html 關於感恩節
4) http://www.ecationuk.org.cn/ 英國教育文化
5) http://carla.acad.umn.e/intercultural.html 文化與語言學習
7. 英語圖書館
1) http://www.ipl.org/ 網上公共圖書館
2) http://the-tech.mit.e/Shakespeare/ Shakespeare 作品
3) http://www.encarta.msn.com/encartahome.asp Encarta 網路全書
4) http://www.adventure.com/encyclopedia 知識探索網路
5) http://classics.mit.e/ 經典名著文庫
8. 英語學習游戲
1) http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/links/ESL/Games/ 英語學習游戲
2) http://www.wuziegames.com/index.html
9. 故事
1) http://www.CandlelightStories.com/ 故事之旅
11. 期刊和雜志
1) http://www.well.com/www/sokolik/ TESL 電子雜志
2) http://www.ling.lancs.ac.uk/staff/visitors/kenji/referenc.htm ELT和語言學
3) http://www.its-online.com/ 英語學習者的報紙
4) http://learning.turner.com/newsroom CNN 新聞
5) http://www.guardian.co.uk 衛報英語教師資料
10. 電影和電視劇
1)http://www.script-o-rama.com/ 劇本網站
2) http://us.imdb.com 電影資料庫
3)http://www.hollywood.com/ Hollywood
11. 英語歌詞
1) http://www.lyrics.ch/
12. 交英語筆友
1) http://www.epals.com/ 課堂筆友交換
2) http://keypals.com/ 筆友
3) http://www.wfi.fr/volterre/keypals.html 筆友連接
13. 英語學習軟體
1) http://www.shareware.com/ 軟體庫
2) http://207.236.117.20/orlac/ ESL 資源
14. 出國學習
1)http://studyusa.com/ 到美國學習。
2)http://www.collegenet.com/ 美國大學網。
3)http://www.arels.org.uk/ 英國文化委員會承認的200所院校和所設課程。
4)http://sabmac.studyabroad.com/simplehtml/languages/english_canada.html 到加拿大學習。
15.寫作
1)www.powa.org
2) www.esc.e/write
3)www.artsedge.kennedy-center.org
16. 成語俚語
http://home.t-online.de/home/toni.goeller/idiom_wm/index.html
ii. 國內英語學習網頁
你想獲得更多的國內英語學習網頁，用中文yahoo和sohu 進行搜索，鍵入這些關鍵詞「英語學習」「學習英語」「英語教學」「英語口語」「英語考試」「英語閱讀」「英語聽說」 「英語翻譯」「英語資源」「英語資料」等
A) 綜合網站
1. 中英合作英語通 in2english.com.cn
2. 旺旺英語www.englishww.com/
3. 英語角 www.cycnet.com/englishcorner/index.htm
4. 英語之聲 www.4english.com.cn
5. 英文鎖定 www.Icansay.com/
6. 英語中國 www.englishchina.com/
7. 英語在線 www.englishabc.com/
8. 天天英語 english.chinaschool.net/
9. 時尚英語 www.oh100.com/huayuan/english/
10. 網路英語 www.englishlover.net/
11. 英語麥當勞 english23.6to23.com/
12. 搜狐在線學習 learning.sohu.com/lan/
13. 新東方教育在線 www.neworiental.org/
14. 中華網英語在線 e.china.com/zh_cn/elearn/index.html
15. 莊子英語頻道 www.zhuangzi.com/en/index.asp
16. English Town www.englishtown.com/master/home/
17. 洪恩在線 www.hongen.com/eng/index.htm
18. 空中英語教室 www.studioclassroom.com
19. 英語直通車 www.englishfree.com.cn/
20. 英語輔導報 http://www.ecp.com.cn/ecp/index.htm
21. 數碼英語 http://www.englishabc.com/index.htm
22. 世博英語 http://www.360abc.com/
23. 英語園 ymw.myrice.com
24. Tom http://language.tom.com/
25. 百靈網校 http://e.beelink.com.cn/73187891991281664/index.shtml
26. 銳角英語 http://www.aasky.com/english/index.asp
27. 52abc http://www.52abc.com/
28. English 4u http://www.english4us.com/
29. 英語時空 http://www.yysk.net/
30. 英語雜貨鋪 http://vip.6to23.com/sentry/
31. 英語即時通 http://www.dreye.com.cn/english/index.html
32. 征服英語 http://www.sen21.com/
33. 萬千英語族 http://www.iselong.com/
34. 粱容英語 http://www.lrenglish.com
35 英語周報 http://www.ew.com.cn/wsxyy/wsxyy.htm
36.英語屋 http://www.englishwu.com/
B)
英語聽力
聽力快車 http://www.listeningexpress.net/
英語聽力 http://www.putclub.org/
普特英語聽力 http://www.putclub.com/resource.htm
聽世界 http://www.broadcastenglish.com/
C)
兒童英語
兒童英語樂園 http://www.etyyy.com/
兒童英語星空 http://www.yeworld.net/index/CP/
看圖學英語 http://www.ah163.net/goldsun/English/flash01.htm
外研社兒童英語樂園 http://www.ewonderland.com.cn/
少兒英語學習中心 http://www.xintang.com.cn/learning/200301/index.htm
兒童英語 http://www.165net.com/tower/child/child0.htm
Kiz Club http://www.kizclub.com/index.html
Kids Space http://www.kids-space.org/index.html
Seasamestreet http://www.sesameworkshop.com/sesamestreet/
Kids http://pbskids.org/lions/
Funbrain http://www.funbrain.com/
PBSkids http://pbskids.org/
ABCtooncenter http://www.abctooncenter.com/
Story Pop http://www.web-pop.com/musicpopstephen.html
Kidclick http://sunsite.berkeley.e/kidsclick!/ D)
商貿英語
商務英語 http://www.ceeyee.com/
商業英語新天地 http://www.steglish.com/
E)
英語考試
浩然考試網 http://www.hrexam.com/
中國考試網 http://www.sinoexam.com.cn/
F)英語教學
教師頻道 http://www.k12.com.cn/teacher/sub_e/english/
中小學英語教學 http://www.jswl.cn/course/czwyjx/index.html
G)
其它網站
法律英語 http://www.lawspirit.com/
『叄』 八年級英語閱讀理解的技巧和方法
初中英語相較於小學英語難度有增無減，那麼八年級英語閱讀理解的技巧和方法有哪些呢。以下是由我為大家整理的「八年級英語閱讀理解的技巧和方法」，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級英語閱讀理解的技巧和方法
1. 首段和尾段
一篇文章的主題句、中心思想往往出現在文章的首段或者尾段。
許多文章開門見山地在第一段就提出了要說明的對象或者要論證的觀點，而文章的最後一段一般也會對全文的說明和論證進行總結。
策略：
通過一些標志性詞彙或者短語，我們可以更快地找到這些總結性句子，如：
all in all, in short, to conclude, in consequence, in summary, in a word, as a result, therefore, accordingly, thus 等。
主題句考查了考生是否能夠把握文章大意的能力，因此是常考且幾乎是必考的一個考點。
2. 長難句
長難句是閱讀理解的主要難度所在，其中包含了同位語、插入語、定語、不定式、分詞、各種從句等，有的句子甚至長達好幾行。這些復雜的句型也往往成為了出題的重點所在。
策略：
加強訓練自己對付長難句的能力，平時有意識地去分解這些句子，理解其中的指代關系和句子層次。
3. 列舉處
標志性的詞彙包括：
First, Second, Third… ; Firstly, Secondly, Thirdly… Finally; First of all, Then, In addition, Further, Furthermore, Besides, Moreover…
策略：
把這些詞圈起來，考題中一般會出現四個選項對比，這樣非常好在文章中找。
4. 舉例處
例子往往與作者的說明與論述有很大的關聯，具有重大的意義，因此也成為了考題出處的熱點。這種題目在文章中的線索非常明顯，一般都帶有如下的標志性詞彙：
for example, for instance, take … as an example, as, such as, like等。
策略：
一般文章舉例處的前一句或者前幾句就是與該例子相關的作者論點，所以在做此類題目的岩廳時候就需要追本溯源地往前讀，才能保證所選答案的正確率。
5. 因果關系處
中棗橡表示因果關系的句子是中考英語命題者所青睞的出題來源，因為因果句闡述了兩個事件或者事實之間的內在聯系，出題者為了考查考生的閱讀能力和邏輯分析能力，經常會把含有因果關系的句子倒過來考，因此選項中因變成了果、果變成了因，考生需要注意辨別實際的因果關系，防止受到迷惑。
表示因果關系的詞語有：
because, because of, so, for, since, as, thus, therefore, consequently, in consequence, as a result; result from, result in, cause, originate from, lead to, attribute to, derive from; base, basis, reason, result, consequence 等。
6. 轉折、對比、類比處
文章的轉折也是體現作者觀點和文章主題的地方，一些明顯的轉折詞包括：
but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually 等。
策略：
轉折詞前後的意思一般來說都是相反的，而作者會偏重其中的某一方。因此，在閱讀過程中看到轉折詞，最好能作上標志以方便做題時候的查找。
特別需要指出的是，只要文章第一段中出現一組對比的概念或事物，這個地方往往會成為考題的命題重點。
7. 特殊詞彙處
中考英語閱讀試題中經常考查考生對於一些詞語和詞彙的理解，這些賣旁特殊詞彙包括了平時不經常使用的生僻詞、常見詞語平時不經常用到的意思或搭配、以及關系代詞等。
策略：
解題關鍵在於讀懂詞彙所在文章位置的上下文，從而推斷中其意思。
8. 數字和年代
中考閱讀中經常出現對於數字和年代等細節的考查，看似容易，但是考生經常由於疏忽大意而失掉這些最容易的分數。
其中要注意以下幾點原則：
① 如果出現需要進行運算的題目，一般來說文章的原始數據不是正確答案;
② 如果答案中的四個數字或者時間都與文章的某一個部分相符合，那麼要注意這些數字和時間所對應的不同問題，只選擇與題目相關的那個數據;
③ 要注意年份和世紀之間的差別，比如1999年就是20世紀，2009年就是21 世紀，也就是說世紀的數字是年份的前兩個數字加1。
9. 專有名詞
所謂的專有名詞包括人名、地名、機構名稱、書籍文章影視作品的名稱以及其他專有名詞。在閱讀文章的過程中，每遇到專有名詞可以用鉛筆作上標記，以便如果在題目中出現相應專有名詞可以進行快速定位。
10. 最高級詞彙
最高級詞彙以及其他一些表示唯一性的詞彙由於其意義的絕對性，因而不容易產生歧義，所以也經常成為出題對象。
這些詞語包括形容詞和副詞的最高級，以及以下詞彙：
only, sole (solely), mere (merely), sheer, simply, entirely, absolutely, just, always, forever, never, none, must, all, any (anyone, anybody, anywhere) 等。
11.引用處
說明文或者議論文中經常引用他人的觀點來支持、佐證作者的觀點。引文有可能是從正面來支持作者的觀點，也有可能是作者通過駁斥反面觀點從而論證自己的觀點。
因此，引文間接地表達了作者自己的觀點，有一定的隱蔽性和迷惑性，所以也是出題考查的熱點地區，通常會考查考生的推理能力和對作者態度觀點的判斷能力。
12.段首和段尾
無論是說明文還是議論文，一篇文章往往會分成幾個部分或層次進行說明和論證，每一個段落一般都是一個部分或者層次。
英美人寫文章的邏輯性非常強，文章結構都非常規范，因此每個段落的首句和尾句也經常是該段落的中心思想句，因此也是出題的重點區域，涉及的問題包括了中心思想題、推理判斷題和細節題等。
下文也將會提到，在進行快速閱讀的時候，考生只需要瀏覽文章每一段的第一句話就大致能夠判斷這篇文章的中心思想和主旨。
13.特殊標點符號
有一些特殊的標點符號也經常成為出題的對象，因此考生應該對以下標點符號的用法較為熟悉：冒號、括弧、破折號以及引號。
逗號：兩個逗號之間的內容、或者一個逗號後面的內容，通常都起到補充說明第一個逗號前面內容的作用。
冒號：冒號後面的內容通常都是用來解釋說明前面的內容，例如前面是抽象的概念後面就是對這個概念的具體說明。
括弧：括弧中間的內容通常用來解釋或補充說明括弧前面的內容。
破折號：兩個破折號之間的內容、或者一個破折號後面的內容，通常表示解釋說明或者補充說明。
引號：表示引用他人的觀點，一般用來從正面或者反面支持作者的觀點。
拓展閱讀：初中提升英語成績的方法
一：聽力
1、首先要充分利用好英語老師在課堂上的語言。一般的英語老師在英語課堂上都是盡可能地利用英語來組織教學，無論老師說多說少，同學們都可以把這當成練習聽力的好機會。在聽得不大明白的情況下，要仔細聽上下文，從老師前後的語言中來猜測、判斷語意，或是根據老師的手勢、眼神、動作等來分析，千萬不要因為聽不大懂而放棄。如果能利用好老師的課堂上的語言，對你的聽力會有不少的幫助。
2、在這一年裡，充分利用國內或國外的優秀的英語廣播和電視節目等，選擇比較適合自己水平的節目，看比較簡單的英語原聲電影等等。現在有很多電視頻道和廣播都有針對中學生開辟的欄目，同學們不妨每天定期收看，並作好聽力記錄，把能夠聽懂的東西記錄下來，也可以把不明白的句子或單詞記錄下來(盡可能地記錄)，等節目結束後去揣摩或問老師。堅持下來，就會在無形中既提高了聽的能力，還能有助於增長詞彙量和知識，是幫助你打下牢固聽力基礎的較好方法，並建立語言溝通能力和自信心的有效途徑。
3、在泛聽的基礎上，必須安排一定的時間進行專項、綜合和強化性聽力訓練。選擇難易適度的材料，先易後難，先慢後快地進行。
4、注意做題方法。在做聽力題時，一定要做到聽前先把聽力試卷全部看一遍，尤其是聽對話和聽短文這兩種類型，以大概掌握主題內容，縮小聽力范圍;聽第一遍時，不要急於做答，應仔細把全文聽完，盡可能弄明白文章在講什麼;聽第二遍的過程中，可以適當地做一些記錄，如：時間、地點、數字、人物、天氣等等，同時把可能正確的答案做上記號，以便聽第三遍時檢驗核對。
二：閱讀
1、提高閱讀能力的最有效辦法是進行廣泛的課外閱讀，選擇不同文體和不同題材文章，培養自己的語感和良好的閱讀習慣，豐富知識。制定切實可行的閱讀計劃，每天或每周幾天都要堅持不懈地進行課外閱讀。
2、重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發，相反，有意識地讀一些自己不甚了解，甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。另外，針對不同的訓練目的，可以選取內容難度不同的閱讀材料。例如，進行快速閱讀時，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章;而重點在擴大詞彙量、拓寬視野的閱讀訓練，就可以選擇英文雜志或報紙。此外，還要注重循序漸進，根據不同階段自己英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。
3、進行有效的閱讀方法訓練。可以利用老師布置的閱讀文段，也可以利用自己選擇的文章來進行訓練。同學們首先要善於培養自己對文章上、下文和指代關系的推理能力，要學會領悟詞義及判斷句子之間邏輯關系的能力以及抓住關鍵詞語捕捉信息的能力。
4、閱讀時不但要領會文章的意思，還要深刻理解文章的思想內涵，預測故事的結尾，對人物關系、人物品質以及事件發生的時間、地點、過程等做出准確的判斷。
三：寫作
英語寫作能力也是靈活運用知識的一種綜合能力。
1、中國有句古話，叫「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會作」。同樣，要使自己具有較強的寫作能力，首先應該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學寫出來的語言根本不符合英語的語言習慣，相當一部分人有對照中文逐字翻譯的不良習慣，不去理會中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法，同學們若有大量的現成語言積累在腦海里，自己寫起文段來，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用，甚至發揮。
2、可以採用循序漸進、靈活多樣的練習方式。從根據提示詞寫單句開始，到寫單句，然後到寫幾句話，最後到寫流利的文段。
3、嘗試多種形式的寫作，如簡訊、說明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據表格或記錄寫短文等。
4、在練習時，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常見的連接詞來表示順序和邏輯關系，使句意表達連貫、語法正確、符合邏輯。還要注意字母的大小寫和標點符號。
四：語言知識
聽、說、讀、寫四種技能相輔相成，但是要想使這四種技能做到扎實嚴謹，少不了必須的英語語言知識。語言知識是英語的重要組成部分，是為聽、說、讀、寫這四種能力服務的，是它們得以提高的有力保證。關於語言知識的學習，同學們可以嘗試：
1、在現有知識的基礎上，先親自動手，對兩年來教材中所要求掌握的基本語言知識先做一個系統的歸納，如時態、詞類、簡單句的結構以及一些常見的或重要的句型。在進行整理的過程中，切忌把語言現象作為孤立的語言來總結，必須把他們放在語境和上下文中來體會和總結。例如在總結一般過去式時，不妨把你在教材中和平時的閱讀中所見到的一般過去式的句子有選擇地摘錄下來，然後對他們的結構、用法和變化進行比較，最後你對一般過去式的理解就不會是機械的了。
2、在自己總結之後，對所學的語言知識有了一個自覺的回顧，但是由於同學們的經驗和水平有限，肯定會有丟失和偏頗之處，因此筆者建議大家在隨後的初三階段選擇一本適合初三學生閱讀的語法書，邊看邊對照一下自己先前的總結，在得到系統、全面、正確的知識的同時，看看有那些是理解不當或是學過但已經遺忘的知識。
3、可以結合語法書，選做一些適合的語法練習，以加深和鞏固語言知識。
4、適當而科學的語法練習是必要的，但是千萬不能為了學語言而學語言，為了學語法而學語法，為了學詞彙而學詞彙，忽略了學習英語的目的是幫助自己更好地組織思想，更好地交流思想。同學們應該在了解語法的大體知識的基礎上，盡快轉到閱讀、聽力、口語、寫作的學習上。一味地死摳語法也是不可能學好英語的。
『肆』 十、武義縣初中英語開展九年級教學研討活動
2018年中考在即，為了使武義初中英語的教學更好地展開，進一步統籌和完善我縣九年級英語的復習迎考工作，3月27日，62位來自各個初中的英語教師在第五中學參加了由縣初中英語教研員徐麗媚老師組織的九年級英語教學研討會。
朱曉霞老師的閱讀復習課從完型填空和語篇閱讀兩種題型入手，用四個解題技巧（上下文context、邏輯性logic、固定搭配regular collocation、語法分析grammar analysis）和三個解題步驟（跳過窗格，通讀全文，掌握大意；瞻前顧後，先易後難，各個突破；復讀全文，逐個核對，驗證答案）結合實戰演練，讓學生們通過當堂練習來復習和鞏固完型填空。在語篇閱讀部分，朱老師用六個reading tip向學生們和老師們展示了解題方法的實用性。
第二節課是由來自下楊中學的周小琴老師給大家呈現的一堂關於Teen Violence 青少年暴力的作文復習課。她的語言十分質朴，課堂環節緊密相連，課堂內容深入淺出。周老師精準的話題解讀能力，潛移默化的寫作教學指導，讓每個學生都專注於課堂，積極參與本節課的活動。
第三節課是由實驗中學的傅麗紅老師給我們帶來的一堂關於詞彙和閱讀填空的復習課。傅老師善於結合自身的實際和學生們熟悉的校園生活，從自己的朋友、家人和學生幾個方面逐層導入，用生動的圖文和學生們互動。第二部分從詞性轉換和語法角度進行匯總復習，後半節課傅老師緊緊圍繞著短文閱讀填空的技巧進行實際操練，學生們在這節課中學到了許多知識，對於如何解答這類題型有了更清晰的認識，受益匪淺。
下午，勤奮的老師們顧不上休息，就在教研員徐麗媚老師的組織下，開始了下午的研討活動。
下午第一個活動是由縣名師，來自武陽中學的鄭雪英老師給大家帶來的Writing in English 英語寫作專題講座。鄭老師用幽默的、平易近人的語言以及經驗豐富的教學實踐和技巧，給在座的所有老師上了一堂借鑒性很高的作文復習講座。其中不乏各種易學易用的寫作技巧、日常高級詞彙和句型，給老師們提供了許多寫作教學的參考，贏得了大家的熱烈反響。
來自縣七所學校的教研組長就各自學校的九年級迎考情況，與現場的老師們作了細致的分析與教學進度共享，給大家提供了一些參考。
來自實驗中學教研組長的復習計劃。
最後，教研員徐麗媚老師就2017年英語中考情況，從金華市和武義縣各所學校的英語平均分、優秀率、及格率和非選擇題、作文等幾個板塊的數據出發，對大家做了一些教學要求： 強調語境、突出語篇、注重語用 等等……
本學期縣里的初中英語工作安排為命題比賽、教學論文和一師一優課。徐老師還特別強調了現在英語老師需要加強的板塊：要求能用英語來傳播中華文化！這也給所有的英語老師一個明確的信息： 英語老師除了要介紹外國文化，更重要的是教會學生了解博大精深的中國文化，並通過英語這一語言媒介，更好地發揚我們優秀的傳統文化。
研討會結束之後，徐老師給寒假中參與英語名師公益課堂的老師們頒發了獎狀。圖為部分上課老師的合影。
這次研討活動既有直觀的課堂展示，也有專業的知識講座，還有各個學校組長的教學計劃與進度分享，讓所有參與研討的老師們提前做好2018英語中考的復習迎考工作與安排。
通過本次研討活動，老師們對於如何上不同類型的復習課以及自己接下來的教學任務和安排都有了明確的認識和理解。
圖文編輯：李靜雪（武陽中學）
『伍』 合經區舉行初中英語高效課堂觀摩研討活動
2018年9月26日星期三，來自合肥經濟技術開發區的一百多名初中英語教師齊聚經開實驗學校，參加初中英語高效課堂觀摩研討活動。活動由合經區教研室主辦，經開實驗學校承辦。
本次教研活動分為三項內容：首先，來自經開實驗學校的蔡銀慧老師展示了一節九年級英語閱讀課。蔡老師基本功扎實，課堂緊緊圍繞提高學生的閱讀能力和寫作能力展開，教學容量大，教學效果好。課後，開展了評課活動。盛峰雲老師，卓莉老師，嚴冬雪老師作為教師代表發言。她們對蔡老師的閱讀課給予了很高的評價，同時也提出了很多中肯的建議，比如希望老師能拓展文本，以讀促寫，並回歸文本等。經開區初中英語兼職教研員胡春陽總結發言。他首先感謝經開實驗學校對本次活動的大力支持，感謝蔡老師呈現了一堂精彩的英語閱讀教學，同時他也希望老師們認真思考英語閱讀教學的三重境界，即Reading on the lines, Reading between the lines和Reading beyond the lines，真正發揮閱讀教學在提升學生英語核心素養方面的作用。
接著，來自合肥一六八玫瑰園學校的胡春陽老師，楊倩老師，邱菊花老師分享了合肥一六八玫瑰園學校2018年英語中考備考的一些成功做法。在2018年中考中，合肥一六八玫瑰園學校取得的英語均分132.68的好成績，不僅在經開區領先，在全合肥市也處於前列。在分享中，胡老師介紹了中考英語閱讀提分策略，強調「得閱讀者都天下」，要提高課堂閱讀教學效率，擴大學生閱讀面。同時胡老師也介紹了基於大數據的英語教學改進策略。楊老師分享了很多班級管理方面的技巧，並從習慣的培養、課堂常規、備課、中考題型解題技巧等方面介紹了很多行之有效的「金點子」。邱老師重點分享了寫作教學指導的方法。她從寫前准備，寫中指導和寫後提高三個方面詳細介紹了自己在教學中總結的一套行之有效的指導流程。
最後，合經區社發局教研胡文忠主任總結講話。胡主任高度評價我區初中英語教學方面取得的長足進度，並期望全體老師相互學習，取長不斷，不斷進取，力爭2019年中考再創佳績。
近年來，合經區初中英語教研組在區教研室的領導下，以「邁向合肥教育新高地」為使命，外引內提，扎實開展教科研活動，真正讓教研活動為教師成長服務，為教育質量提升服務，為學生的成長服務，取得了顯著的成績。本次活動，接地氣，講實效，為老師們提供了很多一看就會，一用起效的教學「良方」，相信更多的老師會從活動中受益。
『陸』 中考英語動態:如何上好初中英語閱讀課
根據現代閱讀教學的理論，每篇需要講授課文的全過程分為三個階段：(1)閱讀前(Pre— readin g ) ，(2)閱讀(W hile -readin g ) ，(3)閱讀後(A fter — readin g ) 。
(1)閱讀前(Pre— re adin g )是閱讀課的第一步驟，也是閱讀的導入階段。
在閱讀前這一階段中，教師可先就課文的單詞、句型、語法進行巧妙的處理，再引導學生對課文的題目、有關內容的插圖及圖表等進行仔細觀察，並對此進行一些看圖說話之類的活動。讓學生利用已有的知識結構，生活經歷對課文內容進行預先的猜測。這會大大激發學生的閱讀興趣，然後利用現代化教學輔助工具創設大量生動形象的語言情境，使學生在盡可能真實的情境中准確理解、掌握不同情境中語言的不同含義，了解課文的背景知識及中英兩國的文化差異，從而激發學生使用英語的慾望，活躍課堂氣氛，培養他們的想像力和語言表達能力。
由此可見，閱讀前這一閱讀環節通過預測、想像、游戲、推想性提問、圖片展示對比、動作表演、簡筆畫等一系列交際活動，引起學生閱讀興趣，同時也為下一步更有效地閱讀鋪平了道路。
(2)閱讀(W hile — re adin g )
經過閱讀前這一階段的積極思維、猜測、引導，教學步驟很自然地過渡到第二階段，即閱讀(W hile — readin g ) 。在閱讀課文內容時，引導學生運用不同的閱讀技巧進行有效地閱讀。初中一般常用的技巧是“略讀(sk im min g ) ”和“掃讀(scannin g ) ”等。
“ Skim min g ”就是選取課文中的重要部分和重要細節，以求抓住主要意思，對課文內容進行總的理解。這一技巧可幫學生時時把注意力集中在課文的主要意思上，而不是與主題無關緊要的細節和個別單詞上。
以J EFC BOOK III中的“ Standin g Room Only ”為例。這篇文章是關於th e greatest problem of th e World …the growth of th e world ’ spopula tion。作者以standin g room only為題，警告世人注意人口增長問題的嚴重性與解決人口問題的緊迫感，這既是該課文的主題思想，也是作者的交際意圖。因此，在教學中，讓學生應用Skim min g 的技巧去理解與主題相關的信息，預先設置一些問題。讓學生帶著問題去尋找信息並分組自由討論，最後每組總結出一個一致的結論，來理解作者真正意圖。這樣，學生通過對課文字面意思的理解深入到了解整篇課文的含義上，並幫助學生深層次地表述自己的見解。這對培養學生深入性學習外語很重要。
“ Scannin g ”是在學生查找特定信息時，通常無需認真閱讀全文，只需找到信息所在的段落，然後認真閱讀，來了解課文細節。利用這一技巧進行閱讀時，應指導學生尋找課文的有關細節，幫助學生把注意力集中到與主題有關的段落中。
以J EFC BOOK III中 The Great Green Wall為例。這是一篇以橫貫我國北部地區三北防護林為題材的說明文。為幫助學生更好地了解三北防護林的作用和意義，就課文的細節進行提問。根據所提問題的數目，把學生分成相應的組，每組各負責一個問題，學生們分頭准備後以小組為單位進行交流，互教互學，再各自陳述細節的內容，或彼此相互提問。通過這一技巧，使學生能夠掌握如何尋找文章細節的正確閱讀方式，促進學生對整篇課文進行更深入的理解。
當然，同一篇課文，也可根據理解的需要採用不同的閱讀方式。如填空、傳遞信息、讓學生按正確的順序排列打亂的課文、進行判斷、對比的活動。
(3)閱讀後(A fter — re adin g )
閱讀課的最後階段，即閱讀後(after - readin g )階段，這是檢查學生閱讀效果的一個重要環節。
在這一階段，可採用許多方式進行檢驗。分角色朗讀、表演，小組互動方式，猜謎、做游戲，概括性提問、評價性提問等。如：
“What’ swrong with you，Tom？”一課閱讀後，可讓學生分角色演Doctor ，Mum，Tom進行表演，讓他們從中體驗不同人物應該怎樣表達才適合自己的角色，然後就Tom裝病一事讓大家說說自己在某些時候是不是也像Tom，這樣對不對，為什麼等。
“ Standing Room Only”一課，可採取小組互動方式，讓學生暢所欲言，提出控制和解決人口膨脹問題的辦法，並談談自己對我國實行“計劃生育”政策的理解。
“ The Great Green Wall”一課，則讓學生分組根據課文談談綠色長城的重要性和意義，再讓他們談談在植樹節應怎樣認認真真地種好每一棵樹，為改善我們的綠色環境，為造福子孫後代出份微薄之力，教師在這一活動中，應動、靜相結合，做到“眼觀六路、耳聽八方”，隨時獲取反饋信息，來檢驗學生的閱讀效果，並隨時給學生適合的建議，以便學生在加深對課文理解的基礎上，提高他們的實際交際能力。
由於以上步驟都是圍繞“閱讀”這一實踐活動，以“交際”為主線，使課堂教學各個環節條理清晰、目標明確、層層遞進、步步深入。這樣，既激發了學生閱讀的興趣和動機，培養他們用英語思考，用英語交際的能力，又體現了側重培養學生閱讀能力的同時，兼顧聽說讀寫全面發展的教學原則，使學生的語言交際能力能在英語閱讀課中得到進一步提高。
『柒』 趙陶玲任軍利是什麼關系
項目組從1997年開始，歷經23年時間，通過教學理念、教學方法、教學模式等方面的改革和實驗，探索建構「學生怎樣讀語篇——用思維導圖、教師怎樣教語篇——用「4P」模式」等一系列具體操作和實施模型，稱之為初中英語閱讀教學「寶雞模式」。？
（一）探索階段（1997-2004年）：實驗研究英語「四位一體」教學法
1997年，項目組向寶雞市引入包天仁全國英語「四位一體」教學法實驗。1998年，邀請包教授來寶雞給全市260位教師培訓教法。1999—2003年期間，「四位一體」教學法在寶雞市經歷了試點性實驗（個別學校）、論證性實驗（近百所學校）、再實驗和擴大性實驗（120多所學校）。2004年，邀請全國四位一體教學法研究所所長傅大明來寶雞指導。
寶雞市在推進英語「四位一體」教學法過程中，開展培訓實驗教師以擴大實驗面，同時進行理論研究和實驗總結。《英語「四位一體」中、高考復習教學方法研究》等8篇學術論文，以及《抓策劃總結促實驗落實搞理論探索重教學效果》等4篇研究報告相繼在吉林教育出版社、國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心等書刊發表，其中6項成果獲國家級教學成果一等獎。任軍利主持的教育部基礎教育司批准立項的重點課題《素質教育英語教學模式與技巧研究》在2003年結題，北京師大易代釗教授等現場鑒定：「該課題受益面廣，參與實驗的有寶雞市12縣區200多名教師，學生15000人，取得了大面積提高英語教學質量的預期效果。」「對適合本地區外語教學特點的英語教學模式進行了積極而有效的研究和探索。」
項目組核心成員趙陶玲在1994年大學畢業被分配到三所農村初中任教6年，目睹了鄉村學生的「聾啞英語」。之後，調入新建路中學，2002-2004年首次實驗英語「四位一體」閱讀教學「4P」模式2003年8月用「導讀式」英語閱讀法給全市英語教師上觀摩課。實驗班63人參加2004年陝西中考，優秀率79.4%，平均分103.21，高出渭濱區均分23.79分。
（二）形成階段（2005-2013年）：發展完善英語「四位一體」教學法體系
2006年，寶雞市教研室再次發文推廣英語「四位一體」教學法。實驗快速推進，寶雞做法先後被四川宜賓市、吉林通化市等學習借鑒。項目組通過小組訪談、問卷調查、課堂觀察的方式收集數據，從英語閱讀教與學的習慣、能力、成效三方面對英語閱讀教學現狀進行調查，總結了英語閱讀教學的困境，分析其原因，發展和完善英語閱讀「四位一體」教學模式及其具體路徑。2005-2008年，項目組開展第二輪英語「四位一體」閱讀教學「4P」模式實驗。項目組成員在教學中堅持每學期每單元教案按「4P」教學模式撰寫，課堂上不斷實踐和完善「4P」操作方法。2006年趙陶玲運用「4P」模式給全市教師上觀摩課，反思這個課例後，論文《英語「四位一體」「4P」課堂教學模式設計與反思》在《基礎教育外語教學研究》發表，並獲第八屆全國英語「四位一體」研討會二等獎。論文《「四位一體」教學法在新目標英語教學中的應用》等公開發表並獲第十一屆全國「四位一體」研討會一等獎。成果實驗班57人參加2007年陝西省中考，英語平均分113.75，高出渭濱區均分25.05分。
2008-2012年，項目組開展第三輪英語「四位一體」閱讀教學「4P」模式實驗，結合課程標准，嘗試解決英語「學困生」掉隊問題。2008年12月，項目組教師舉辦八年級公開課Tian Tian』s Dream Job。教師重視訓練學生用略讀、找讀方法理解課文，要求學生默讀文章後畫出課文概要框架（outline）並復述。2010年中考中成果實驗班72人英語平均分108.5分，高出渭濱區平均分32.47分。論文《英語「四位一體」課堂教學模式研究》在《基礎教育外語教學研究》2011年第10期發表。2013年中考成果實驗班68人英語成績平均分99.4分，高出渭濱區平均分（72.55）22.92分，高出寶雞市平均分（71.40）31.10分。
2012年，任軍利主持中國教育學會外語教學專業委員會「十二五」規劃重點課題《英語課堂觀察研究》，把「4P」模式實驗納入課堂觀察重要內容，並於2015年結題。2013年8月，省教育廳、省人社廳設立 「任軍利優秀教學能手工作站」，做《中學英語核心知識有效教學研究》課題時，亦把「4P」模式作為研究重點。《寶雞市英語測試存在的問題與實驗成績分析》等8篇發表，6次獲全國英語 「四位一體」教學法研討會一等獎。《課堂觀察在英語課堂中的應用》《初中英語課堂觀察實例研究》等在全國核心期刊《中小學外語教學》《中小學英語教學與研究》2012年第2、8期發表。研究報告《英語「四位一體」教學法十三年》2010年獲第十三屆全國英語「四位一體」研討會一等獎。在這期間，任軍利在全國英語四位一體通化、哈爾濱、北京、延安研討會等發言6次，寶雞市教研室6年獲評全國實驗先進單位。研究報告《教研室如何開展英語「四位一體」教學法實驗的推廣研究》《寶雞市英語「四位一體」教學法實驗研究十年》等公開發表。
（三）深化階段（2014-2019年）：引入思維導圖拓展深化「4P」模式
2014年，再次對學生進行訪談和問卷，發現了困擾學生英語閱讀的問題：一是學課文、記筆記、做作業都很認真，合上書課文全忘。二是學生最痛苦的事情是背大課文。三是課文學了幾本書，看見英語閱讀還是心裡懼怕，讀不懂。四是英語《中考說明》和中考試題的共同難點在完形填空和閱讀文章中的從句上，尤其是定語從句。問題症結在於閱讀只做到語言圖式和內容圖式，沒有達到結構圖式，知識凌亂碎片化。思維導圖正是由這三個層面構成的，使得文章有骨架支撐。思維導圖恰恰能解決這些問題，給學生一個思維支架，順藤摸瓜，整體記憶，看著關鍵詞就能回憶並復述。為了突破英語閱讀教學「4P」模式中的難點，項目組引入思維導圖。2015年8月，省教育廳、省人社廳設立「陝西省學科帶頭人趙陶玲工作坊」，《「思維導圖」在中學英語詞彙、聽說、閱讀教學中的應用》開題研究並結題獲優。之後，《思維導圖在初級中學英語教學中的實證研究》又獲准陝西省教育科學規劃2016年度課題立項。
2016—2019年，項目組重視訓練《陝西省中考說明》中的完形填空和閱讀材料，項目教師親自做「課文思維導圖（text mind map）」，並引導學生做「考場思維導圖（test mind map）」,即考試簡易思維導圖，在試卷閱讀短文中圈畫關鍵詞，找出邏輯關系，快速理清脈絡，秘訣是箭頭打向關鍵詞，提高了答題正確率。教師要求學生用思維導圖復述短文後寫點閱讀心得。
2017年5月，趙老師通過寶雞教育雲平台在「名師公益課堂」欄目推廣中考英語思維導圖。2018年1月5日渭濱區舉辦趙陶玲工作坊英語思維導圖觀摩研討會，觀摩趙老師八年級上冊Unit 9 Can you come to my party?Section B 3a-3b後，坊員寫了「學習優秀教師經驗，品味思維導圖魅力」等美篇，？「我們不僅聽到優秀的使用思維導圖的寫作課，也學了很多思維導圖在英語課堂使用的方法」。？2018年4月20日，趙老師為寶雞文理學院2016、2017級教育碩士等示教人教版八年級下冊Unit4 Why don't you talk to your parents? Section B 3a-3b，闡釋如何從閱讀出發梳理大意，在導圖引領下由詞句積累上升到語篇寫作。坊員寫了美篇《思維導圖式英語寫作課例分析》，？「對課例感觸最深的是首次體驗教學的研究生們思維導圖的魅力與趙老師的教學藝術如春雨一般於無聲中潛入每一個觀課者的心田。」 2019年3月4日趙老師給新建路中學全校教師及文理學院附校等英語教師200多人，示教參加省市賽教時如何上九年級Unit 13 閱讀課文Rethink,Reuse,Recycle!坊員寫了美篇《賽教引領，示範研討——英語閱讀微型賽教課例分析》。近三年，項目組先後受邀給5所推廣校送教講座。2017和2019年兩次在西安召開的陝西省初中畢業學業考試研討會上做專題報告，向全省介紹「課文思維導圖」和「考場思維導圖」成果。2019年3-5月給渭濱區清姜路中學、金台區三迪中學等初三學生講座指導後，報道稱「把高效實用的中考考場思維導圖方法傳授給大家，同學們頓時醍醐灌頂，茅塞頓開。」 ？2019年4月28日在寶雞新聞網采訪趙老師《中考前倆月英語咋復習？吃考綱、重真題、抓課本實現高效復習》做法。趙陶玲說「語言類學科是考驗人的耐性的，知識較細碎，因此學英語就像『抓沙子』，抓住不一定考到，漏掉的很可能是分數。所以，近期在回歸課本的同時，希望學生們能翻出平時的筆記，把上課時老師講過的重點和老師的提醒，認真過一遍，讓筆記入腦入心。」。
2016-2019年，任軍利、趙陶玲受邀擔任寶雞文理學院外國語學院兼職碩士生導師，給本科生講授《微格教學》、給研究生講授《課例分析》時分析應用本項目最新成果。同時，也給陝西師范大學「國培」、陝西學前師范學院「國培」、寧夏大學「國培」、中國教師研修網「國培」等授課講座，推介英語閱讀教學「寶雞模式」。
三、成果的主要內容
英語教學模式是教學理論的具體化，又是教學技巧的理論化。《以讀導學 以圖促學——寶雞市初中英語閱讀教學模式的改革與實踐》所說「以讀導學 以圖促學」的內涵解讀：
1.閱讀教學是英語的教學重難點所在，「以讀導學」教學理念的提出，意指將閱讀教學放在英語教學的首位，通過指導學生閱讀英文教材、英文美文等學習材料，由拼讀而朗讀，由朗讀而精讀，由精讀而泛讀，以讀導聽、導說、導寫，為學生聽說讀寫方面的能力發展奠定學習基礎。
2.針對英語閱讀學習方法的難題和困境，提出「以圖促學」作為英語悅讀學習的核心教學方法，意指將思維導圖引入英語教學，特別是在閱讀教學環節，以思維導圖為腳手架幫助學生復述閱讀材料，用思維導圖強化篇章意識，構建寫作的框架，從而提升學生的文本解讀能力和語言表達能力。