英語減負閱讀

① 關於減負學習壓力的英語作文

Senior middle school students were heavily burdened with all kinds of homework. In the past， they spent about 6.5 hours in their classroom a day. At home， it took them 5 hours to finish their homework. So they only got less than 7 hours＇ sleep. Their free time was only three hours. As a result， their health was badly damaged.

Now the things are getting better. About five hours are spent in class and the time for homework had been reced two hours. So that they have eight hours＇ sleep and also two more hours to do whatever they like.

② 有關減負的英語作文

As a student I am very pleased to see that the burden of learning have reced .Endless homework and classes made me crazy and we all hate learning,but we have no choice but to accept them . Now days the burden of learning graally rece: we need not to go to school so early, we have fewer jobs, on weekends and holidays we don't need to worry about making up a missed lesson . We can have more free time to play games together with students and friends , have more time to rest, to see our favorite films and television, to read some interesting books. Have a good rest help us to meet the lessons more 0f spirit. Of course,we can not be completely study nothing.having free time means that we can make full use of time to improve learning with efficiency.All in all it is surely that recing burden benefit all students.

③ 急求一篇關於初中生「減負」的英語作文

Lighten The Burden On Students
I am very disappointed not to be able to go to see a film with my friends, to play my favorite musical instrument, or to watch TV with my family in the evening. I have to sit at desk and do my homework, which can not be finished until midnight, I＇m tired of doing much homework, get bored at taking so many exams, and lose interest in studying.
Teachers, please get rid of homework and examinations. Examinations are nothing but anxiety-makers. Homework is nothing but interest-killers.
Teachers, we can learn more outside the classroom. Classroom gives us limited kinds of information. We can only learn some dead knowledge from the books.Teachers, please set us free, and let us learn more outside the classroom
from the environment, from TV, from private study or from our friends.
My dear teachers, can you hear me? Please lighten the burden on students.
減輕學生負擔
我為不能和朋友一塊去看電影，不能彈奏我最喜歡的樂器，不能在晚上與家人一塊看電視而沮喪。我不得不坐在桌前做作業，作業直到午夜才能做完。我討厭這么多的作業和如此多的考試，對學習失去了興趣。

老師，請取消作業和考試吧，考試只是焦慮的製造者，作業則是興趣的抹殺者。

老師，我們從教室外能學到更多的東西。教室給我們的是有限的信息；我們只能從書上學到一些死知識。老師，放了我們吧，讓我們從教室外——環境、電視、自學和朋友那裡獲取更多的東西。

我敬愛的老師，你們聽到我的呼籲了嗎？減輕學生的負擔吧! 答案補充 這是我下載的，你可以把句子寫婉約一些，在自己加幾句，估計就行了，拜拜。……

④ 如何減負增效提高英語實效課堂

導語：減輕學生課業負擔，提高課堂實效，是我們永恆的追求。如何在減負與增效之間尋找最佳的切入點？課前准備、課堂教學和課後鞏固是我們必須探索的內容。

「減負增效」指教學應以學生為本，減輕學生學習負擔，提高課堂教學效率的教育新思想。「減負」並非是要減去學生所有的課業負擔，而是用一種更科學、更合理的教學方式和結構來改變以往單一的英語課堂，注重發展學生的個性特長，轉變只重智育、忽視德育，重視優等生、忽視學困生，重視知識的灌輸，忽視對學生能力培養的教育觀，進而樹立面向全體學生，促進全面發展，因材施教悉老的教育發展觀。如何在小學英語課堂教學中實現「減負增效」， 切實減輕學生的學業、課業負擔，提高課堂效率，讓孩子們快樂學習呢？

拍陸悄 一、課前准備――提高課堂教學效率的基礎

1.學生提前預習

科學的預習是課堂高效的前提，這就要求學生自覺而有效地進行預習。高段的學生已具備一定的自學能力，教師可讓學生作好預習工作。學生遵循的預習方法是一聽二想三查閱。一聽，就是聽配套磁帶、聽點讀材料；二想，就是通過已有的知識水平理解所預習的內容；三查閱，就是針對預習過程中出現的一些生詞、新的片語進行課後單詞表和詞典的查閱，或通過相類似的舊單詞襲渣猜測新單詞的發音及意義，讓每一個學生在面對新知識之前都有一個充分的知識儲備與心理准備。

2.教師充分准備

教師的准備分為兩點，第一是教師應了解孩子們的基礎和特點，比如三年級的孩子，初接觸英語，更喜歡一些直觀的圖片和小游戲；四、五年級的孩子，已經能用較完整的句子進行口語表達，他們的教學重點是功能句，在課堂的前30分鍾以課文學習為主，同時培養他們的發散思維和對語言的實際運用能力，最後十分鍾可以進行一些小游戲，以鞏固新課內容為目的。六年級的孩子已經能獨立思考問題，有較強的思辨能力，教師可給學生提供更多讓他們用英語表達的機會。第二是教師應充分解讀課程標准中對每個學段提出的具體要求和目標，並根據這一總體要求認真鑽研教材，分析教材的組織結構、重難點，刪繁就簡，化整為零，對每個單元的系統性和連貫性都做到心中有數，將知識融會貫通，根據教學目的對教材內容進行必要的合理整合，使其更加符合學生的需要、貼近學生的生活實際，讓學生更容易接受、吸收。

二、課中教學――提高課堂教學效率的關鍵

1.授之以漁，培養能力

減負最直接的體現就是讓學生從死記硬背中擺脫出來，讓學生有更多的時間和空間來自由完善、自我發展，培養創造力，增強實踐能力，這就要求教師在課堂教學上下功夫，給學生傳授一些方法、策略，「授之以漁，而不是授之以魚。」如單詞一直是學生學習英語中不可避免且比較苦惱的一大難點。教學過程中，啟發學生挖掘字母發音與單詞拼寫之間的聯系，理解單詞的含義，根據讀音記憶單詞。對於有規律可循的單詞如park，window等，啟發學生創造性的將單詞拼寫編成小故事來記憶，a和r在公園里pk， 雙胞胎兄弟w住在「印度」（indo），又或者將拼寫比較相近的單詞如goat―boat―coat等誘導學生發現規律聯想記憶，諸如此類剔除記憶單詞的枯燥乏味，讓學生在輕松記憶單詞之餘，大大提高學習英語的熱情和興趣，這樣教師通過傳授給學生學習方法、策略，學生的學習負擔就減輕了，學習的效果顯著提高了。

2.關注差異，因材施教

人之資質有高下，教師應了解學生興趣愛好、性格特徵、家庭環境等狀況，在教學過程中根據每個學生年齡、生理、身心發展、智力因素不同等一些特點，關注每個學生，全面了解學生的興趣動機、接受能力、理解水平、個別差異等因素，以學論教從而因材施教。如結合小組合作學習，促進互幫互助式探究學習，根據任務難度分級設定完成目標，樹立學生學習英語的自信，在其力所能及范圍內稍加挑戰，讓學生在參與同時能夠體會成功，學會思考。

比如教學閩教版三年級起點六年級上冊Unit3 Food and Health Listen and follow時，將30名學生分為5組，分別由兩個學優生、中等生、學困生階梯式組合，教師在布置閱讀任務時，指定讓每組的學困生回答How many menus？中等生回答Which menu does Yang Ming like？而學優生則回答Why does Yang Ming like it？ 通過學習，每個學生都有所獲和提升。

3.多樣評價，激發興趣

現代教育評價主張從每個學生發展的現實狀況和內在需要出發，將評價滲透到每個學生的學習生活中，努力促使其向著更高、更遠的目標發展。

如學習星期的詞彙時，可充分發揮評價機制對學生的激勵作用，在呈現這些單詞後，將學生分為七個小組進行比賽，將每組以星期命名，每個教學環節中，學生每完成一項任務，就會獎勵該組一個字母，看哪一組先完成本組單詞拼寫，這樣的方式激發了學生參與的熱情，使學生在學習過程中體驗進步和成功。

三、課後鞏固――提高課堂教學效率的保證

全面實施素質教育任重而道遠，作為一線教師的我們只有不斷嘗試，在嘗試中不斷創新，才能讓減負增效不再是空談。實施減負的重點在於課外作業。我們可以在改革課外作業上下功夫。

1.調整抄寫與聽寫習慣

作業是學生鞏固所學，教師檢驗學生掌握學習情況的重要途徑。抄英語單詞是許多教師一直慣用的方法，目的就是為了讓學生記住單詞。可事實是一些學生抄完後還是不記得，而有一些學生，早已熟記單詞，不抄也會。因此，抄單詞尤其在小學高段無非是件「學生煩，教師累」的活。

我們可作適當的改進：先聽寫後抄寫，並且每次聽寫單詞前，都會根據要聽寫的單詞的難易程度，學生的知識水平定一個目標。例如聽寫要達到30 人（45 人左右的班額）全對算過關，達不到要求全班一起抄單詞；達到要求，有錯的訂正兩遍。

2.改變學困生作業形式

很多學困生不願意做作業，作業總是要在教師的監督或者再三催促下才勉強完成，但是將他們的作業換成幫教師批作業，情況就完全不同了。

以往幫教師批改作業總是好學生的特權，讓學困生批作業，不僅提高他們的自信心，並且在批改的過程中，他們會比教師更仔細地去找錯誤，在這個過程中，他們可以反復接觸正確答案，尤其是單詞的正確拼寫，效果比單純做一遍好得多，並且他們也更樂意做。當然，事後教師還是得重新批改，以便及時發現批錯的地方，並且需要及時反饋。

3.合理配置靈活多樣的作業

以往的.題海戰術弄的師生身心疲憊，教師布置的練習沒有選擇性，一大堆習題使學生苦不堪言，窮於應付，事倍功半。要減負，就必須精心選擇課堂作業並認真指導解題。

課本、《活動手冊》上的題一定要精選，最好是自己出題，以避免學生機械重復做題，這樣能起到舉一反三、觸類旁通的作用，有利於學生減負增效；當堂作業也是減負增效的重要措施，能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度。為了真正減負增效，盡量留一些課堂時間（一般5分鍾）給學生用來完成作業，同時巡視、查看學生當堂作業情況，獲得正確反饋並及時糾正學生的錯誤，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真正做到「做有成效」；同時，教師平時應給學生設計一些少而精的、有價值有新意的練習，既能及時鞏固所學知識，又能激發學生學習興趣。

如在學習 Hobbies時，給學生布置的作業是畫一張介紹自己興趣愛好的小海報，並貼在班中展覽，學生在互相交流、參觀的過程中，加深了對本課的理解和記憶，也大大激發了他們的學習熱情。良好的閱讀可以開闊學生的視野，擴大學生的知識面，提高學生的學習積極性，還能使學生更好地理解一些重要短語及句型，並在實際中運用，教師可在不增加課業負擔的前提下，建議學生閱讀一些英語短篇小故事，並經常就閱讀內容與他們做口語交流，積累詞彙，提高表達能力。教師還可積極開展各項英語競賽活動，為學生搭建施展英語才能的平台。如單詞競賽活動、英語講故事活動、英語手抄報活動等等，大力激發和調動學生學習和運用英語的熱情與激情。

「教者有心，學者得益」。只要我們以學生為本，真心為學生營造快樂的學習氛圍，搭建彰顯個性的舞台，把減負增效真正落到實處，那麼英語學習將不再是學生沉重的負擔，而是他們快樂的源泉和展翅翱翔的廣袤天空。

⑤ 如何讓小學英語課堂教學「減負增效」

所謂「減負增效」，簡單的說就是減輕負擔，增加效益或效能。現在中小學所提出的「減負增效」 就是指中小學教學應從應試教學中走出來，全面實施素質教育，減輕學生學習負擔的教育新思想。「減負」 就是為了更好的「增效」 。隨著「減負增效」思想的不斷深入，小學英語教學方式已發生了深刻的變革。通過「減負」讓學生有更多的時間和空間來發展和提高自己，尤其要提高自己的學習效率。那如何在小學英語課堂教學中實現「減負增效」， 切實減輕學生的學業、課業負擔，讓孩子們快樂學習，健康成長，全面發展呢？這就要求教師要提高自身素質，改進教學方法，減輕學生作業量，提高教學效率。我覺得可以從以下三個方面去實施。
一、課前充分的准備
1．學生的充分准備
就是讓學生作好預習工作。美國著名心理學家布魯納說：「學習的最好刺激，是對所學的東西感興趣。」興趣能激發求知慾，對學習起推動作用。科學的預習是課堂高效的前提，這就要求學生自覺而有效地進行預習,學生遵循的預習方法是一聽二想三查閱。一聽，就是聽配套磁帶、聽點讀材料；二想，就是通過已有的知識水平理解所預習的內容；三查閱，就是針對預習過程中出現的一些生詞，新的片語進行辭典的查閱，或通過相類似的舊單詞猜測新單詞的發音及意義。這樣就讓每一個學生在面對新知識之前都有一個充分的知識與心理准備。
2．教師的充分准備
⑴．提高教師自身素質：首先是教師要提高自身素質和業務能力。俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識信息正高速發展，教育系統的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用，多媒體的製作，軟體的開發等等。教學方法更是不斷優化和創新，具有其先進性。所以，教師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和教學能力，為高效率的教學創造自身條件。
⑵．認真備好每一節課：《英語課程標准》針對不同年齡段學生的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這一標準是我們英語教師制定教學目標的依據。本著有效激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性的目的，充分了解學生，從學生實際出發，合理選用教學資源，制定明確的教學目標和內容，採用學生樂於參與的、有趣的、高效的教學活動，設計合理而又流暢的教學流程，設計少而精的練習，使英語課堂具有真實的語言交際性質，培養學生綜合應用英語的能力。
二、課中精彩的呈現
課堂教學的優化是提高教學質量的關鍵，對於小學生而言，課堂是他們學習英語的主要途徑。有了優秀的教學設計，不能高質量的呈現，那將是一紙空談。向課堂40分鍾要效率，避免課後各種形式的補習與補差，切實減輕學生的課業、學業負擔，是我們老師現在努力實現的目標。在小學英語課堂教學中，我們要依據優秀的教學設計，把握住課堂40分鍾，充分發揮學生的主體作用，最大限度地激發學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會進行快樂而有意義的英語活動，讓學生盡情享受成功帶來的喜悅，讓他們喜愛上英語學習。
評價一堂課是否成功，不是看教師上的怎麼樣，而是看學生學的怎麼樣。那怎麼讓學生既想學，又會學，還樂學呢？針對小學生的愛動、注意力容易分散的特點，我在不同的課堂教學環節中採用不同的活動方式開展教學，一方面吸引學生注意力，另一方面有效培養與鍛煉學生的口語交際能力、思維能力以及和同學團結合作能力。比如在復習導入階段，採用唱歌、游戲等方式進入；在新授階段，採用卡片、猜謎、兒歌、表演、做游戲等方式進行；在鞏固階段，採用創設情境進行表演和拓展練習等方式進行，所有的這些活動都圍繞讓學生想學、會學、樂學的目標而開展。
這其中有一種TPR教學法是我課堂中經常採用的。它是遵循美心理學家詹姆斯"阿士爾(James Asher)提出的「完全生理反應」理論（Total physicl Response，簡稱TPR理論）所產生的"TPR"兒童英語教學法。這種教學法有助於迅速吸引兒童的注意力，讓小朋友們在真實的環境和體驗中學習英語，其重點在於幫助兒童理解英語並實現使用英語交流，這樣的教學方式有利於消除小朋友的緊張心理，促進兒童大膽開口說英語。此教學方法的運用讓我的課更得心應手，也讓我的學生更愛上我的英語課。例如，三年級學生在學習"bird"時，可以讓學生學小鳥飛；在教"dog"時可以讓小朋友學小狗叫等等，學生興趣高漲。又如學生在學習完動詞過去式之後,採用學生頗感興趣的「蒼蠅拍」游戲促使學生更快速的記憶單詞、掌握單詞。
三、課後扎實的鞏固
1.給學生設計、提供一些少而精的、有價值的練習（包括筆頭和口頭），及時鞏固所學知識。避免盲目的死記硬背和題海戰術，不要為練習而練習。
2.指導學生課後要及時復習鞏固。課後要注意回顧課堂上老師所講的重點，認真復習課本及筆記上的內容，然後做作業以檢測自己對所學重點知識的掌握程度。對於不太懂的知識，要進一步復習理解或討論，更進一步掌握所學知識。
3.指導學生課後多聽錄音並大聲朗讀。大聲朗讀既能培養學生的自信，又能讀准讀清單詞發音，形成語感。堅持聽與書本的配套磁帶，注意模仿其中的語音、語調，練習自己的口語表達能力，提高運用英語進行交際的能力。
4.指導學生養成及時改錯的習慣。只有不斷的改錯，才能不斷的進步。指導學生注意搜集自己的英語錯誤，包括日常作業、聽寫和單元測試等出現的錯誤。備有專門的糾錯本，經常翻閱自己出錯的地方,避免再次出錯。養成認真、及時該錯的好習慣，才能更好地提高自己的英語成績。
5.指導學生堅持課外閱讀，提高學生的閱讀能力。因為良好的閱讀可以開闊學生的視野，擴大學生的知識面，提高學生的學習積極性。同時，也能更好地理解一些重要短語及句型的實際運用情況。所以在平時，在減輕學生的課業負擔下，我建議學生經閱讀一些與學生水平相當的英語報紙《英語輔導報》、《英語學習》雜志或其他的一些英語故事書籍等等。
6.積極開展各項英語競賽活動，為學生搭建施展英語才能的平台。如單詞競賽活動、英語講故事活動、英語手抄報活動等等，大力激發和調動學生學習和運用英語的熱情與激情。
「教者有心，學者得益」。只要我們以培養學生的能力為目的，真心為學生營造快樂的學習氛圍，搭建彰顯個性的舞台，把減負增效真正落到實處，那麼英語學習將不再是學生沉重的負擔，而是他們樂不思蜀的新天地，學生一定會喜歡上英語學習的。