英語閱讀不好是什麼原因
1. 影響英語閱讀的因素_影響英語閱讀的因素及解決辦法
摘 要： 英語閱讀是英語核乎學習的重要組成部分，閱讀理解能力直接影響和制約著英語聽、說、寫等各方面能力的形成和發展。本文分析了影響英語閱讀的諸多因素，並提出了針對性的解決辦法。
關鍵詞： 英語閱讀 影響因素 解決辦法
英語閱讀是英語學習的重要組成部分，閱讀理解能力直接影響和制約著英語聽、說、寫等各方面能力的形成和發展，也綜合反映學生的語言運用能力和知識掌握情況。但是，在實際教學中，由於種種原因，學生在閱讀中存在很多問題，導致英語閱讀水平無法得到提高。
一、影響英語閱讀的因素
1.語言因素。語言因素是指由英語語言本身造成的問題。語言因素對英語閱讀能力的影響主要表現在以下三個方面。
（1）詞彙量的大小
學生的詞彙量直接制約著其英語閱讀能力。詞彙量不足，學生在閱讀過程中對材料的內容就會一知半解，含含糊糊。一般情況下，對文章中詞彙含義的掌握占閱讀能力的39%，而單純的詞彙量對了解閱讀材料中的詞彙含義起到47%的作用。
（2）語法的功底
語法對閱讀能力的影響尤其體現在學生對從句的熟悉程度和對復雜長句的理解上。學生如果沒有掌握牢固的片語、句式、從句等語言點，面對復雜句就顯得無所適從。而現階段的閱讀材料中，長前清句、復雜句佔有相當大的比重，這就使得學生在理解時速度減慢，閱讀難以順利進行。
（3）文體知識的了解
從結構的角度來看，閱讀有的時候並不需要學生從頭到尾地細讀。比如在掃讀或略讀中，學生只需要將每段的中心句找出來，再結合文章的標題或者體裁，便可推斷出整篇文章的中心思想，實現理解目標。但是，如果學生欠缺這方面的知識，就會出現找不準中心句，抓不清篇章結構的現象，沒有辦法盡快歸納出文章的中心思想，使得閱讀過程冗長而低效。
2.非語言因素。影響閱讀的非語言因素主要是指文化、知識面和學生閱讀時的心理狀態與習慣。
（1）語言是文化的載體，一種語言體現著使用這一語言的社會文化，包含著特定的文化信息，所以理解一種語言的文字材料就需要了解該語言所蘊涵的文化。中西方文化是截然不同的，學生對英語國家文化知識的欠缺，改悔悉如政治制度、歷史傳統、宗教信仰、風俗習慣、思維方式等，將會使學生在閱讀不同材料時無法理解與文化概念相關的文字或者出現誤解，導致無法達到理解目標。
（2）學生的知識面制約著對不同類型的閱讀材料的理解程度。大部分學生的閱讀面相當狹窄，這同時也影響到學生詞彙量的擴大。
（3）長期以來，學生對於英語閱讀的概念停留在逐字逐句的理解的層面上，沒有篇章的概念。這就使得學生在閱讀時「只見樹木不見森林」。同時，很多不好的閱讀習慣為閱讀能力的提高製造了麻煩，比如，部分學生閱讀時習慣唇讀、指讀或者反復回讀、逐句翻譯等。
二、提高英語閱讀能力的方法
1.激發學生的閱讀興趣，拓寬閱讀范圍，養成良好的閱讀習慣。興趣是學生主動學習的動力，而激發學生興趣與拓寬閱讀范圍是互相影響的。通過拓寬閱讀范圍，擴展知識面，學生更加明確自己感興趣的方向，從而加深對繼續閱讀的渴望。閱讀范圍應包括：英美社會及文化、環境保護、科普常識、教育制度、經濟體制、傳奇故事、歷史人物等。同時，注重培養學生良好的閱讀習慣，如：改掉唇讀、指讀的問題；根據不同的閱讀要求在閱讀時找准信息，避免反復回讀；避免逐字逐句翻譯。這樣，能使學生在閱讀時更加集中注意力，縮短閱讀時間，提高閱讀效率。
2.擴大學生詞彙量。詞彙量制約著學生對材料的基本理解，因此，應注重學生詞彙量的擴大，這就需要教師糾正學生傳統的「死記硬背」的習慣，培養科學的詞彙記憶方法。同時，運用構詞法知識及相關語境使學生掌握猜詞的能力，快速有效地擴大詞彙量。掌握基本的構詞法有利於培養讀者的構詞分析能力。常用的構詞形式有派生法、轉類法、合詞法、拼綴法、逆成法、縮略法。其中派生法在英語整個歷史發展過程中起著非常積極的作用。通過派生法，即通過常見的詞根、詞綴學習新詞很有效。
3.增加文化背景知識的滲透。教師在對學生進行閱讀訓練時，應該加大文化背景知識的滲透，同時也應鼓勵學生自主學習，通過博覽群書，利用網路及各種多媒體資料，如歌曲、電影等了解英語國家社會文化、人文地理、風土人情及風俗習慣等各方面信息，更要鼓勵學生多多抓住時機與在校外籍教師交流，對中西方的文化差異進行對比，從而為閱讀理解掃清文化上的障礙。
4.夯實語言基礎，增強處理長句、難句的能力。語法能力對閱讀速度和理解准確度都有很大影響，若學生具備較強的處理長句難句的能力，則能大幅提高閱讀效率。這就需要教師在教學中堅持語言基本知識的講授，特別注重常用句式規則、從句等知識的反復練習，培養學生對長句復雜句的結構的敏感性，從而提升他們處理此類句式的能力，使學生面對這些問題不再有畏難情緒。
三、結語
閱讀是培養英語綜合運用能力的一個重要環節，提高英語閱讀能力能夠直接或間接影響英語聽、說、寫和譯等技能的相應提高。閱讀是一種積極主動的創造性行為，是讀者根據已知信息、已有的知識對信息進行篩選、分類和解釋的過程， 是讀者通過語篇與作者相互作用的交際行為，因此，閱讀能力的提高不是一朝一夕可以實現的，它需要讀者長期的、不間斷的閱讀積累。本文只是分析了影響閱讀的重要因素，在實際教學中，教師應與學生一起結合這些因素，利用各種手段努力提升閱讀理解的能力。
參考文獻：
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2. 英語閱讀理解有多難為什麼孩子的閱讀理解成績總不好呢
英語閱讀理解有多難？為什麼孩子的閱讀理解成績總不好呢？這是詞彙量的問題。一篇文章的意思都沒看出，理解文章內容更是困難。
只想著做題，盲目追求做題量，這是不可取的。如果詞彙量都不過關，即使做再多的題目也是無濟於事。到頭來只是竹籃打水一場空。
因此要突破英語閱讀理解，就要突破詞彙量，要突破詞彙量，就要通過破譯單詞詞義密碼「詞根詞源」 市面上使用「詞根詞源」的詞彙書有很多，買一本好的，系統學習裡面的詞根詞源記憶單詞的方法，堅持一段時間，英語閱讀理解會有突破性進展。
3. 英語閱讀看不懂的根本原因是什麼呢謝謝了
以我的經驗，主要有幾個原因：
1.個別生詞很關鍵。可能一個詞不理解，整篇文章的中心就抓不住。所以，第一要務就是增加詞彙量，還要學會詞根、詞綴來推斷詞義。
2.沒有用前後聯系的方法，根據上下文來整體把握文章的重心，有時候不要一直因為一句話讀不懂就一直鑽，反而是在浪費時間。站在文章的高度分析各部分的結構和關系，比較容易看到側重點在哪裡。
3.考試的時候有時間的壓力，很容易浮躁，不能好好沉下心來讀文章，就影響了理解和做題了。
現在只能想到這些，歡迎提問。祝你進步哦！
4. 為什麼英語背了許多單詞英語閱讀還是不好原因是什麼
單詞背的多，只能證明孩子詞彙量很大，但並不代表他的閱讀能力很強，理解能力很強。因為閱讀理解是一個非常活泛的東西，一個單詞有很多種意思，如果說孩子只是死記硬背的背單詞，那麼只能增加他的詞彙量，當這些單片語成一篇課文的時候，他沒有綜合的理解能力，不能把所學的單詞融通，那麼做閱讀理解的時候提不上分，也是情有可原的，因為它本質上只會理解單個單詞，不能夠理解整篇文章的意思。
所以綜合來說，讓孩子多多練習閱讀理解，在做閱讀理解的時候去背單詞，這樣的效果肯定會比直接背單詞要好很多，同時也能夠給孩子培養良好的思維習慣。
5. 為什麼英語閱讀訓練題，總是做不好呀
請根據自己的實際情況找原因。根據本人所知，我認為閱讀理解題做不好的主要原因有以下幾個：
1、詞彙量不大。
2、語法功底不扎實。
3、養成了不良的閱讀習慣：如慢讀、邊讀邊指字、出聲閱讀、心讀、心譯、過分復視、逐字閱讀、過分依賴詞典等。
4、閱讀方法與技巧欠缺。
閱讀理解是對我們所學的英語知識的理解和運用能力的綜合測試。從各類英語試題來看，這一項佔有較大的比重，而且試題量大，難度大。
做閱讀理解題，一般採取以下幾種方法：
一、要嚴格按文章的內容來回答問題。
有時恰好測試的內容是你所熟悉的題材，這時千萬不要按照你對這種題材已具有的知識來想當然地回答問題。要認真閱讀眼前材料各方面的信息。
二、帶著問題讀文章。
閱讀文章前最好把文章後面的問題先看一遍，做到心中有數，然後帶著問題去閱讀短文，邊讀邊捕捉文中與問題相關的信息，初步掌握文章大意和作者意圖。
三、把握住五個/"W/"和一個/"H/"。
在速讀全文，了解文意的基礎上，理順思路，摸清脈絡，然後把著眼點轉到文章的每一個段落上，盡快把握住文章的五個/"W/"(who，where，when，what，why)和一個/"H/"(how)。把握住了這些，就算抓住了整個事件的過程，即文章的細節，做題時就會收到事半功倍的效果。
四、抓住文章的主題。
一般來說，一篇短文往往是圍繞一個中心思想展開的。短文的每個段落都有自己的主題句來表達其中心思想。因此在閱讀短文時首先要找出本段的主題句，它一般在每段的開頭，也有在一段的結尾的情況，或者隱含在段落中，這就要求同學們正確去判斷。
五、閱讀必須講究速度。
在生詞率低於5%的閱讀材料中，一般閱讀速度在每分鍾60～80個單詞。為達到快速閱讀並提高閱讀能力的目的，一定要注意不要長時間停留在某個生詞上，而浪費了做其他題的時間。
六、猜測詞義要有方法。
每一篇文章都可能有生詞，這是很自然的現象。我們可以採取下列幾種方法：①利用構詞法知識猜測詞義。②根據說明性詞語猜測詞義。③利用上下文的相關信息猜測詞義。④從本句前後的詞語來判斷詞義。⑤運用已學知識猜測詞義等。
七、注意認真分析文章體裁。
在記敘性文章中，要注意時間、地點、人物、事件、結果等；在史地知識和科普文章中，應注意人名、地名、數字、年代、作用、現象等(可以用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便於尋找)。
八、初選答案。
對那些明顯的、有把握的題可以馬上確定答案，不必把其餘三個答案再作推敲。對有些略難的題，應再查閱短文(不是重讀一遍)，迅速找出依據。對一時無把握的題，可先試選一個(作記號)，待思考後再決定。
九、復讀文章，核對答案。
再次通讀全文，聯系邏輯關系，並依次檢查答案。對那些拿不準的答案，要多看看，對照題目，推測判斷，確保理解無誤。
閱讀理解還是要多讀多總結，每次讀完後看看是什麼原因題目做不好，准確率不高，然後才能對症下葯，採取適當補救措施，提高閱讀理解的效率。
6. 英語閱讀理解為什麼經常做錯啊
閱讀理解錯的多的原因應該是
1.
對文章沒有吃透，就像你所說的，大部分單詞都認識，意思也能看懂，但是出題人往往是這樣子的，簡單點的文章，他考察的往往是細節和理解，而你只了解大意肯定是不能全部做對的。
2.
對有些問題鑽牛角尖，一般來說，英語閱讀理解不會像推理題一樣，讓你轉好幾個彎才能找到答案，所以看完文章之後選題選直觀的，或者需要你推理的話也是一兩步的事兒，大不了就是升華一下文章的內容主旨什麼的。在一道題上不要太琢磨，英語它不是數學題，你思考久了，思路就開了，它需要的是理解，而我個人是相信第一感覺的，我做英語題向來不檢查，檢察也是檢查單選題，作文，閱讀理解完形填空我一般不檢查，因為檢查了一改往往就是改錯答案的多。
至於解決辦法，我覺得首先還是要擴大單詞量的，畢竟你認識的單詞多了，對文章的內容很清楚的話，選對的概率就會大很多。這個需要日積月累的，平時把自己的邊角時間利用起來，口袋裡裝一個便利本，記上一些單詞，沒事的時候掏出來看看，其實現在手機這么方便，可以下載一些記憶單詞的軟體，它還會給你記錄你拼寫錯誤沒有記住的單詞，很方便的。另外就是把我一定的技巧，對於不同的文體選用不同的方法，像記敘文你就要知道全文，因為這一類的文章往往會問你原因，或者讓你分析人物性格，最後一題往往是問你能從文章中得出什麼，這就是要主旨了。所以這類文章要讀完。要是科普文章的話，它往往是問你某個細節，這一類的文章我通常是先看題，然後對應著在文章中找答案，一般題號的順序是和文章的內容對應的，有的甚至是一題對一段內容。
7. 做英語閱讀非常困難，是不是因為單詞太匱乏了
我們如果遇到閱讀困難，通常有以下幾方面的原因：
1. 英語文字
無論英語是否為母語，你都可能會因單詞拼寫而遇到閱讀困難。在英文里，同一個音可能有幾種不同的拼法，而同種拼寫又可以對應好幾個音。這些現象都會加大文字識別的難度，當學生只見到單詞但是並不能對應上讀音，即便是學過，他們也未必能識別出來。
5. 任務布置
成功的閱讀教學的關鍵因素之一，就是教師給學生的任務布置，或者說教師對於閱讀理解問題的選擇。教師應該非常謹慎地選擇題目的類型，因為有時候，我們所選擇的題目更多的是在測試學生，而不是幫助他們理解閱讀。如果我們希望鼓勵學生閱讀並提高他們的閱讀技能，那麼就不要給他們測試型的任務。還有一個問題，閱讀後的問題往往不是太難就是太簡單。所以我們在操作時，既需要理解型的任務來幫助學生提升理解，又需要將難度與閱讀的文章匹配在合適的程度。