三年級下冊英語情景閱讀

A. 小學三年級英語教案詳案範文

作為一名小學三年級的英語教師，我們要負起責任來，三年級是人生中第一次接觸英語，我們要為學生們打好基礎，下面是由我為大家整理的「小學三年級英語教案詳案範文」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級英語教案詳案範文【一】

教學目標

1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！

2.掌握名詞復數的構成及發音規則。

3.在情景會話中，熟練掌握how many及名詞復數的應用。

教學重點

掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 並在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞復數的構成及其正確的發音。

many的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

教學准備

教師：1—15的數字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生：課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或學生的學慣用品來展示數詞，同學跟教師朗讀句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然後教師用漢語邊數邊說英語：I have six.讓學生在輕松的會話情景中學習。

2.游戲教學法

同學們利用書本中的圖片，進行對話練習：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 學生根據圖片回答：I see five./I see nine…在用英語數數的過程中體會英語的數詞。

教學過程

Step 1： Warm-up

s（復習數字1—10）

教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好後，教師立即把手放到身後，讓學生說出來（速度由慢到快）。也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

2.主情景圖

（1）教師使用掛圖或課件展示主情景圖，引出本單元詢問數量的話題。

（2）教師板書：數字、水果、 動物、 家庭單詞。

（3）學生選擇與本單元內容匹配的主題詞。

（4）播放錄音，讓學生基本了解本單元的內容。

Step 2： Presentation

1.教師呈現對話情景圖，但遮住風箏部分，只呈現兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什麼，引出單詞kites和句子Look at the kites！

2.呈現完整情景圖，引導學生看圖談論圖片，同時用上表示數字和顏色的單詞，引出數字eleven和twelve並領讀，注意twelve的發音。

3.播放對話錄音，回答問題：How many kites do you see？

4.讓學生回答：I see 12！教師接著說：Wow， so beautiful！引出單詞beautiful。

5.播放Let＇s talk部分的內容，讓學生跟讀課文內容。

6.學生進行角色扮演，表演課文。

Step 3： Practice

1.游戲：魔術火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里，搖動盒子，並快速讓學生看一眼。然後問其他同學：How many matches do you see？學生輪流猜，如果猜中，就可以獲得一根火柴，最後看哪組獲得的火柴棒多，就是勝方。

and count

（1）教師講清規則，學生A詢問How many…do you see？學生根據圖片回答I see…

（2）兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課後練53頁第二題。

Step 4： Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話：How many…do you see？ I see…

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容：

句型：Look at the kites！ How many… do you see？

Step 6： Homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數量。

2.完成全品學練考—課後練53頁第三題。

板書設計

Unit 6 How many？

—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！

—How many kites do you see？ —I see 12.

與本課相關的語法點及可選用的習題

many 的用法

how many用於引導特殊疑問句，意為「多少，幾個」，後接可數名詞復數形式。

如：How many girls do you see？

你看見多少個女孩？

2.英漢互譯。

（1）how many

（2）so beautiful

（3）look at

（4）five pencils

（5）six boxes

（6）多少只鳥

（7）一隻黑色的貓

（8）八隻漂亮的風箏

3.選用全品學練考里相關的習題。

教學反思

本課時的主要教學內容是聽、說、認讀單詞 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 來交流看到的物品數量。首先，教師通過課件引出新單詞，並通過圖片教授句型。然後通過小問答呈現對話，讓學生模仿跟讀對話，最後通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。 給學生創設了寬松、活潑的學習環境和真實、有意義的活動場景，讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者，使學生體會到成功帶來的喜悅，學習興趣更濃了。

小學生活潑好動，愛唱愛跳。教師應根據小學生的`這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學目標

1.學習和掌握英文數詞11—15 ，並能正確認讀這些數詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數詞。

教學重點

掌握數字11—15的英文拼寫及發音。

教學難點

認讀數字eleven—fifteen。

教學准備

教師：與本課時相關的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學生：課本。

教學方法

1.直觀教學法

教師利用圖片展示：11個梨，12個蘋果，13個橙子，14本書，15個書包，同學跟讀並記住這些數詞。然後教師問：How many pears do you see？ 學生做回答：I see eleven. 教師接著問：How many apples do you see？等等。學生根據實物進行回答：I see…使同學牢固掌握how many +可數名詞復數的應用。

2.兒歌說唱教學法

教師播放Let＇s chant 部分的音樂，和同學一起說唱，讓同學在音樂中體會英語的樂趣。

教學過程

Step 1： Warm-up

教師播放上冊Unit 6 A部分Let＇s sing 「Ten Little Candles Dance」的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。教師把同學分成每15人一小組，從one一直按順序數到fifteen，在數的過程中，教師幫助同學糾正發音，讓學生初步理解eleven到fifteen。

Step 2： Presentation

1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles do you see？學生猜完後，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來，教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數量，並詢問學生：How many candles do you see？同時教師教學生twelve， thirteen， fourteen， fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。

4.教師出示數字1—15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

5.找15名學生到講台前面各選擇一個單詞卡，然後按順序排列。

6.教師播放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

Step 3： Practice

1.游戲：報數

請小組學生上台，先要求學生排好隊，然後要求他們大聲報數1—15。依次請各小組上台，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、准確。

＇s chant

（1）教師播放 Let＇s chant部分的錄音，讓學生跟讀。

（2）學生再次聽錄音並操練。

（3）讓學生根據Let＇s chant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學練考—課後練54頁第一題。

Step 4： Consolidation

游戲：拍皮球

學生分兩組坐在原位，閉上眼，教師為兩組打分。教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了14下，然後突然停下，問一名學生：What＇s the number？該學生應該答：Fourteen.如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他答錯了，就讓別的學生糾正。哪組學生得分多，就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：What＇s the number？學生應答：Seven.或Four plus three is seven.

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容：

1.單詞：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

fifteen。

＇s chant部分內容。

小學三年級英語教案詳案範文【二】

教學內容：

A Let＇s learn Let』s chant

教材分析：

Let』s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現要學習的五個數字單詞。由於在第一課時已解決數字單詞的音和義，本節課應在鞏固單詞音義的基礎上強化單詞形的認讀和記憶。Let』s chant 通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由於歌謠里基本每一行最後一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎上初步感知音韻。

教學目標：

1.能力目標

能聽辨、會說生活中one to five 。

2.知識目標

聽說、認讀單詞： one， two， three， four， five.

文化態度、學習策略

（1）了解不同國家的幸運數字。

（2） 注意單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞。

教學重點：

聽說、認讀單詞： one， two， three， four， five.

教學難點：

強化單詞形的認讀和記憶。

教學過程：

Step1 Preparation.

y a song

2. Let』s do

師發指令，生做動作。如：T： Show me one and two. 一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。

Step2 Presentation

1.自設情景，單詞導呈

教師呈現出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數量，依次教學單詞 one-five。

T：Today is Sam』s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look，wow，so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let』s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes？ You can choose one box。 Which one？ 生選擇一禮品盒，What』s in the box？ Guess.生猜測。師打開箱子，Oh， some pencils. How many pencils？ 引出對應的數字one， 出示圖片，領讀（升降調）--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習（分組、男女、開火車、個別讀…）。師伸出一根手指，問生How many fingers？ 然後進行意義練習，T： Look， one pencil→I have one 出示文具，生生相互詢問數量How many bags/...？ I have one bag/...練習展示。

2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數字。

注意教學數字five 時，分音節教學領讀，強調i-e的發音，及v 的發音，同時注意區分four 和 five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現課本圖片，T：Who are they？ Sarah and Chen are they doing？ They are playing the game -Hide and does Chen jie say？ 播放錄音，整體感知。

（1）Listen and point

（2） Listen and repeat

4. .小組合作，整體認讀

（1）T：Group Work. One speak， one point the picture， one point the word. 互相糾音，看誰做得。

（2）教師檢查學生掌握情況。

Step3 Practice

1.音義訓練活動

說說生活中的數字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鍾的時間准備，試讀這些數字，然後分組搶答。

2.音形義訓練活動

音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數字。並讓學生小組討論配對單詞卡和數字卡，請學生在黑板上完成配對。

T： Look at the word cards. Can you read them ？Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ？

3.玩游戲：Lucky number 教師將數字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上台把他的幸運數字告訴老師，讓其他同學猜。

T： Boys and girls， let』s say the numbers together. （轉向一個學生）Tell me your lucky number. Now guess. What』s her/his lucky number ？

』s chant 活動：a. 打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b. 聽歌謠寫數字。c. 聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d. 學生四人小組操練和表演。

5. 小組活動：小調查

師展示自己的各種文具，師與一生示範：。

A： I have many pencils/....

B： How many books/pencils…？

A： Three/Five…。

生生相互詢問，1-2組展示

Step4 Proction

shopping！ 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其餘三人購買禮物。教師可與幾個學生先示範。

T： Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let』s go shopping for some gifts.

A： Hello！

B： Hi！ I』d like some pencils， please.

A： Sure. How many ？

B： Four.

A： Here you are.

B： Thank you.

A： Hello！

C： Hi！ This bag， please.

A： Here you are.

C： Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1. 做當堂達標題。基礎訓練43頁第二題。

2. Summary. What have you learned today？ 引導學生總結本課時所學知識。

3. Homework.

a. 聽錄音，仿讀對話。

b.根據對話創編新對話。

小學三年級英語教案詳案範文【三】

（1）歌曲演唱

在進入課堂的節奏前，先讓學生singasong：「ilikeapples」在優美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學生本有的壓力感與緊張的心理。這一環節能夠提高學生的學習激情，自然而然地進入學習狀態。

利用上述歌曲中的apple，老師可以復習一下前面所學的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節課要學習的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果，一個香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復的說幾遍，讓學生領會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學生了解到是在學習有關顏色的知識，因為教師在重復強調著red、yellow。就在這時候，我會採用課件展示七色彩虹來吸引學生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----「雨過天晴，天空中慢慢出現了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現了英文單詞red，yellow，blue„」

二、新授過程

learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple„學習單詞在某種狀態下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學習單詞，會產生很好的效果，我想此時學生的心情也是美好的，心情愉快學習起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學生的這種特點來教學的我設計了這樣的環節，當彩虹中特別強調一種顏色時，我會立即拿出相應顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學們所熟悉的事物，然後讓學生明白，我所表達的是什麼意思。例如：學習單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：「red，red，it』sred.反復教授幾個之後，可以把畫的權力交給學生，讓他們發揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學生的注意力，同時能夠體現英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學訓練了學生的觀察、反應能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發學習積極性，為以後的活動增強了參與意識。

在此基礎上，讓學生來找一找教室中帶有顏色的物品並說出來，老師可以先作一下示範，用上句型：its進而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現語言的交際功能，發展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

在這里我會利用上面所練習的it』s„讓學生了解到whatcolourisit？就是關於顏色的提問。老師把提前准備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：

ihaveanewbike.」示意bike自行車，然後接著說：「it』sblue.」反復示意幾次讓學生心中明白老師在表達的是什麼用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學生的反應。從學生的表現中可以體現學生的學習以及理解情況。colourisyourbike？學生出示他們自己准備的圖片。在這樣的提示下可以讓學生同桌倆或者以小組為單位進行探討，老師巡視指導一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習權交給學生自己相信他們會行的。

三、鞏固練習在這一環節我的主要設計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然後讓學生塗上自己喜歡的顏色。

小學三年級英語教案詳案範文【四】

教學內容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

教學目標和要求：

1、Learn the names.

2、Learn to say 「I am from America/Canada/China.」

3、Learn to introce yourself.

教學重點：Learn to say 「I am from America/Canada/China.」

教學難點：Learn to introce yourself.

教學用具：word cards/pictures。

教學過程：

Step1：

1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL

2、Say out the English in the pictures

Step2： Learn the names.

1、Look at the people.

2、Learn the names：Amy

3、Look and say.

Step3： Learn to say ：

WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

Step4： Introce yourself

Step5： Summary

Step6： homework

板書設計：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

作業布置：

1、Revise the names ；

2、 Say 「I am from America/Canada/China.」

教學後記：

學生對英語的學習興趣很濃。

B. 小學英語三年級下冊期末試卷及答案

提供的小學英語三年級下冊期末試卷及答案，僅供參考，希望通過練習能提高你的考試成績。

小學英語三年級下冊期末試卷

(本卷滿分100分，考試時間90分)

學校： 姓名： 班級： 分數

特別提示：同學們，開始答題了!注脊純豎意保持卷面整潔，有兩分的卷面整潔分哦!

聽力部分(30分)

一. 聽錄音，找出與所聽內容相符的選項，將其編號填入題前括弧內。(10分)

( )1. A. cap B. car C. cat

( )2. A. desk B. chair C. dad

( )3. A. seventeen B. sixteen C. seven

( )4. A. under B. on C. in

( )5. A. woman B. man C. mother

二. 聽錄音，選出你所聽到的句子。 (10分)

( )1. A. I』m from the UK. B. I』m from the USA.

褲猜( )2. A. It has a small head. B. It has a short tail.

( )3. A. Where is the ruler? B. Where is my pencil?

( )4. A. Do you like pears? B. Do you like bananas?

( )5. A. How many crayons do you have?

B. How many crayons can you see?

四. 聽問句，選擇正確的答語。(10分)

( ) 1. A. Fine, thank you. B. How are you?

( ) 2. A. I can see 15. B. I have 15.

( ) 3. A. He is my mother. B. He is my father.

( ) 4. A. Yes, I do. B. No, I do.

( ) 5. A. Yes, it isn』t. B. No, it isn』t.

筆試部分(80分)

一、按順序默寫出26個大小寫字母，(13分)

二 找出下列單詞中不同類的一項。(5分)

( ) 1. A. mother B. sister C. cap

( ) 2. A. sixteen B. blue C. fifteen

( ) 3. A. like B. apple C. orange

( ) 4. A. Canada B. Beijing C. Australia

( ) 5. A. head B. long C. short

三. 把下列單詞按所給格式規范的抄寫在四線三格內。(7分)

Brother teacher tail eyes USA China apple

四. 讀一讀、選一選。(10分)

( )1.—Have some fruit. ——_____________.

A. Thank you. B.OK. C. Good!

( )2.—Who』s this boy? —_______________.

A. He is my father. B .He is my brother. C. She is my sister.

( )3.—What do you like? —______________.

A. No, I don』t. B. Yes, I do. C. I like oranges.

( )4.—Where are you from ?—________________.

A. I from China B. I am from China. C. I from the UK.

( )5.—Is it on the desk ?—____________.

A. Yes, it isn』t B .No, it is. C. No, it isn』t.

( )6.The dog _____ small ears.

櫻大A. has B. have C. are

( )7.—Mom, _____is my car? —It』s in the box.

A. where B. what C. who

( )8.______about you?

A. Who B. What C. Where

( )9.—_________________? —Sure. Here you are.

A. Can I have a pear? B. Where is the pear?

( )10. The panda is from _____.

A. USA B. UK C. China

五、找出與句中劃線部分單詞意思相反的詞。(10分)

( )1.Look!The giraffe is so tall.

A. short B. big C. fat

( )2.The man is my grandpa.

A. boy B. girl C. woman

( )3.The rabbit has a short tail.

A. small B. long C. short

( )4.The panda has black eyes.

A. brown B. red C. white

( )5.Wow!The mouse is so small.

A. big B. tall C. short

六. 情景選擇 (10分)

( )1.你想向你的媽媽介紹Miss White，應該怎麼說?

A.This is my mother. B. This is me.

C.This is my teacher.

( )2.在同學家做客，你想吃西瓜時，可以說：

A.Can I have some watermelons, please?

B.I want to have watermelons.

C.Can you have some bananas, please?

( )3.如何表達:你有多少個氣球?

A.How many balloons can you see?

B.How many balls do you have?

C.How many balloons do you have?

( )4.你的玩具汽車不見了，你該怎麼詢問呢?

A.Where is my car?

B.Where is my toy car?

C.What is my car?

( )5. 詢問別人來自哪裡應該說：

A.What are you from?

B. Where are you from?

C. What』s your name?

七、根據提示給下列單詞分類，只填序號。(5分)

1. tiger 2.grandma 3.box 4.twelve 5. apple

6. orange 7.sister 8.chair 9.ten 10.dog

表示數字的有_________________表示人物的有 __________________

表示動物的有_________________表示物品的有 __________________

表示水果的有_________________

八.把下列單詞連成一個通順的句子，並規范的書寫在四線三格內。(10分)

1. ① giraffe ② Look ③ at ④ the (.)

2. ① has ② It ③ a ④ long ⑤ nose (.)

3. ① car ② my ③ is ④ Where (?)

4. ① you ② like ③ Do ④ grapes (?)

九. 閱讀短文，判斷正誤，正確的寫T,錯誤的寫F。(10分)

Tom is twelve years old. He is a student. He lives in Zhongshan Street. He likes grapes and apples. He likes pigs，dogs, cats and horses.

( ) 1. Tom is a boy.

( ) 2. Tom is twenty.

( ) 3. Tom lives(居住) in Huangshan Street.

( ) 4. Tom doesn』t like grapes and apples

( ) 5. Tom likes animals.

聽力材料

一.

1. cap

2. desk

3. seventeen

4. under

5. man

二.

1.I』m from the USA.

2.It has a small head .

3.Where is my pencil ?

4.Do you like pears ?

5.How many crayons can you see ?

三.

1.How are you ?

2.How many apples do you have ?

3.Who』s that woman ?

4.Do you like strawberries ?

5.Is it in your bag ?

筆試部分：

二，CBABA 四，ABCBCAABAC 五，ACBCA 六，CACBB 七， 表示數字的有49 表示人物的有27 表示動物的有1 10 表示物品的有 38 表示水果的有56

八：1. Look at the giraffe. 2.It has a long nose. 3.Where is my car?

4. Do you like grapes? 九，TFTFT

C. 三年級下冊英語《my family》說課稿及教學反思

【 #教案# 導語】小學生在學習母語的同時學習第二語言，這有一定的難度，但是少兒善於模仿、態度自然、樂於參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。以下是 考 網為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。

1.三年級下冊英簡和頃語《my family》說課稿 篇一

一、說教材

（一）教材來源

此活動選材來源於生活。英語學習更是離不開生活。一些簡單用語和單詞，幼兒都可以在生活中得到應用。同樣生活中無處不在的英語也促進了幼兒的英語學習。本次我選的課題來自《楊文英語》第六冊，第三單元，第五課《我的家》。

（二）目標定位

1)能正確的聽、說、讀單詞

2)能正確運用對話中的日常交際用語：

「Where are you ?」

「I』m in the living room,come and find me .」

3)培養幼兒熱愛英語的良好習慣

（三）教學重難點

攔陸教學重點：

能正確理解掌握對話內容，並能朗讀一部分表演對話

教學難點：

A.能比較流暢的朗讀對話內容，並能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話。

B.能正確朗讀單詞「kitchen,bedroom,bathroom,living room.」

（四）課前准備：

1、教具准備：

A.課前准備好畫有實物圖片及人物圖片

B.單詞卡片

C.錄音機及磁帶

2、板書准備：

畫好對話背景圖。

二、說教法

新《綱要》指出：「教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。」活動中應力求形成合作探究式的師生互動。

我採用的教法有：1、演示法；2、操作法；3、賞識激勵法；4、游戲法。從而達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法

以幼兒主體，創造條件讓幼兒參加探究活動。不僅提高了認識鍛煉的能力各升華了感情。本次活動採用學法有：1、多通道參與法；2、嘗試法；3、體驗法。

四、說教學程序

我採用了環環相扣組織此活動程序，採用了整體呈現——分步操練——整體操練的教學方法，即：讓幼兒先對正篇對話內容有了全面了解再分場景進行分塊教學，最後將對話整體進行朗讀鞏固。這樣的方法有助於幼兒整體掌握知識和技能。本單元律動我採用了說唱表演形式。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以有效的化解對話的難度。

各位領導，各位老師，我的說課結束了。謝謝!

2.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇二

這是一堂三年級的課，本課時的學習目標是學生能夠聽、說、讀有關家人的單詞，能夠較為熟練地用英語介紹自己的家人，會用This is my…介紹家人。本課時的教學重難點是相關詞彙教學，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學這一時，我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課後總結有以下幾個特點:

一、運用多種手段進行情境的創設，如:錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得的年齡;反之站得最低的年齡最小。用學生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強了學生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學生感覺就象在家裡一樣，正面對著自己的親人，從而引發興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。

二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節課的目標之一。課始欣賞了這首歌，單詞掌握之後，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之後讓學生跟錄音唱。這節課所學的這首歌;歌詞簡單，意思明了，所以學生很容易就學會了。

三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處。

(1)給予孩子展示的空間不夠;

3.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇三

本節課是人教版小學英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who』s that man／woman／boy／girl？句型並學習介紹自身的家庭。My Family這是一個和同學的實際生棚納活有著密切聯系的內容。特別是在學習了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以後再學習句子Who』s that man／woman？使得同學更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。

一、給同學交流的空間

小同學活潑好動，根據《小學英語新課程規范》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發同學學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小同學對語言學習的興趣，能使小朋友們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給小朋友，讓同學與同學，同學與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓同學根據自身家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學發明有比較多的交流機會。

二、採用游戲，提高同學興趣

小同學學英語重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦說過：「熱愛是的老師」。只有激起了同學的興趣，調動起了同學的熱情，那麼這樣的知識就是同學善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上布置了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response：任意指班上的一名同學問Who』s this boy／girl？讓同學快速反應，以培養同學的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He』s my father』s father． Who is he﹖讓同學再猜猜中提高課堂興趣，並且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養了同學的思維能力。

三、聯系實際，貼近生活

My family自身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點動身，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自身的家庭，引出句型Who』s that man／woman，然後讓同學訓練說句子中，我布置同桌間拿出自身的家庭照片，根據家庭照片，相互之間詢問。同學看著自身家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地湧上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓同學通過談論自身的家，引起同學對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了同學熱愛家庭的情感教育：家，快樂的`家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家裡的每個人。

總而言之，我在設計這一課時，盡可能地採用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個同學都參與進來，充沛調動了同學的積極性和主動性。當然，由於自身水平有限，各個環節之間還不夠連貫，活動的面也並不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的缺乏，願各位老師、專家多提出意見。

4.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇四

這是小學三年級的一節英語課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。小學生活潑好動愛玩，樂於在玩中學，英語課堂中進行活動教學能直接激發他們對語言學習的興趣。我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，通過自己上課後，總結有以下幾個特點：
1、歌曲兒歌引入，營造氛圍
教學以歌曲《Father and Mother》和Let』s chant引入，既活躍了課堂，營造了良好的英語學習氛圍，又集中了學生的注意力。
2、創設情境，激發學趣
運用多種手段進行情境的創設，如：錄音、相關的flash課件動畫、體態語等輔助教學工具，有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用Mike的家庭成員照片貫穿整條主線，引出所要學習的幾個家庭成員的單詞和我的家庭照，能極大的提高學生的學習興趣和好奇心。
3、結合生活，運用鞏固
學生帶著家人的照片來學習家庭成員，他們很願意主動學習和表達，並進行交流。「This is my family. This is my father. This is my……」
4、文化延伸，情感教育
講到家庭,學生通常想到的就是自己的小家庭。但其實家庭一詞背後還蘊含了更為豐富的內涵。因此，本節課的主要目的就在於對教材內容的延伸，進一步挖掘其中的人文內涵。我從班級是一個家到學校是一個大家庭，再到中國是一個大家庭。讓學生通過這節課的學習，不僅能加深對自己的小家庭的熱愛之情，同樣也能感受到自己所在的各種大家庭帶給他們的愛和感動，從而培養他們成為一個懂得愛家、愛社會、愛祖國的好少年。

5.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇五

本課的教學內容是PEP版小學三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let』s talk Let』s Practise，這節課是學完了B部分Let』s Learn的內容，學生在掌握了「Wow! Sister,brother」及「Who』s this…」這個句型後教學的。所以在設計教學時，我把「Who』s this boy/girl?」及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握一般疑問句「Is she/he your…」及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語「Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!」一般疑問句學生第一次接觸，所以在教學中引導學生正確運用「Is she/he your…」句型是我這節課教學的難點。

教學伊始，通過唱英語歌曲《Father and Mother》調動學生學習的情緒。復習為日常問候及認識新朋友後的詢問語，學生能流利完成復習。如果將復習設計成Part A Let』s talk的重點句型「Who』s that…」及其回答「She is…」「He is…」，能更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。

新授先播放Let』s talk的教學錄像，讓學生整體感知對話內容，給學生提供一個真實的情境。然後運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學「Come on!watch TV. Wow,how funny!」等短語，使學生很快掌握了這3個短語，這時再教學對話內容。在與學生分角色扮演對話中發覺學生對對話內容掌握較好，能流利地進行對話。

為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句「Is she/he your…」及其回答時，我從身邊的`學生入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問相片，學生掌握較好，能正確運用這個句式。

新授說中讓學生拿出自己家庭成員的相片操練「Who』s this…」及「Is she/he your…」這兩個句型。綜合說中則設計為介紹老朋友認識新朋友而後談論相片中的情景，句式豐富。從學生操練反饋的情況看，學生藉助PPT能完成對話，但僅限於機械模仿，交際性不夠突出。

今後的教學中，我應固化教學模式，多創設與學生生活緊密聯系的情境，讓學生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進行交際。

D. 小學三年級英語期中、期末試卷分析

【 #三年級# 導語】試卷分析是教學環節中不可缺少的部分,它可以反映出學生的學習情況,好的試卷可以准確的反映出學生得學習情況。以下是 無 整理的《小學三年級英語期中、期末試卷分析》相關資料，希望幫助到您。

1.小學三年級英語期中試卷分析

三年級英語下冊期中考試質量分析本張試卷體現了新課標理念，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性。現結合學生實際，對試卷分析如下：
一、試卷命題質量分析本次測試重點考察基礎知識，題型全部是筆試題，沒有聽力，題型多樣有趣，大部分配有圖片，學生比較感興趣，考查學生靈活運用所學知識的能力。
二、考試情況分析這次測試成績如下：
成績為A的同學有11人，成績為B的同學有3人，成績為C的同學為1人，成績為D的有2人。
總分為1360分，平均分80分。
三、學生答題情況及原因分析總體來看，學生答題情況很好，在平時應該改多注重學生綜合語言運用能力，多用英語和學生交流，並引導其回答。
四、今後改進措施及努力方向1。加大對低分學生的培養。這部分學生上課多數余前非常不積極，對上課有抵觸情緒，或者上課時不知所以，整天渾渾噩噩。對這種學生，要告知學生家長，讓家長在家裡做好監督，督促學生及時完成家庭作業，並積極補上落下的內容。同時，在學校，作為老師，要加大對這些學生的管理，經常關注這些學生，多找他們談話，多提問他們。
1、加大對學習內容的提問，做到每堂課都提問，每堂課所有同學能被提問到。加大對課本對話的表演，多讓學生上台展示。
2、加強課文的背誦與檢查力度，要求每一篇課文都熟讀成誦，這樣能培養學生的語感。
3、在平時的復習中加強對聽力的訓練，多給學生找一些聽力題目來練習。
4、平時練習強調認真審題的重要性，養成認真讀題目的好習慣。

2.小學三年級英語期中試卷分析

一、卷面分析

第一題，判斷字母大小寫是否一致的。這一題是考察學生掌握，字母的情況。得滿分的學生較多，不能夠區分Mm和Nn。

第二、三、四題是單詞題，主要是考察學生對單詞的認讀能力。

第五、六、七、八題是句子題，主要是考察學生在對所學的句子的運用情況。第九題，閱讀理解。這一題是考察學生的理解能力。

二、考試情況分析

全班24人參加考試，15人及格，及格率62.5%，平均分70分。從這個情況看來，並不是很理想。但相對來說，他們已經有所進步了。

字母題，學生掌握的很好，得滿分的學生也較多，只有一、兩個學生不能夠區分Mm和Nn。

單詞的認讀情況還可以，錯的較多的是第三題，找出不同類的單詞。第四，第五小題學生掌握的不好，這一類型的題我們經常訓練，雖然大家都努力了，但效果不是很好。句子的運用，只有幾個學生能很熟練的去運用。錯的較多的是第五題的第三、第四小題，Look at my new pencil-case.選A，How nice.學生對How nice！是對某東西，某人誇獎，贊美。考察學生對who和where兩個特殊疑問詞的使用情況，學生還不清楚要怎麼用。第八題，從方框里選出合適的選項補全對話，這個部分學生掌握的很不好。

第九題，閱讀理解。閱讀，對於三年級的學生來說是一個難題，他們還不清楚該如何去做這樣的題，以後應在這一環節上多多練習。

三 、試後反思

試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中應從以下幾點入手：

1、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。把更多的時間判中給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

3.小學三年級英語期中試卷分析

一、試卷整體情況分析

本次考試的題型為規范地默寫26個大小寫英語字母、找不同類單詞、家庭成員連線、根據算式掘毀山選擇正確的答案、根據句子選圖片、選擇正確答語、情景對話的選擇以及選合適的答語這八個大題。本次試卷總的特點為

形式多樣，難易適度。測試的五種題型從不同方面對學生考查。考查內容涉及到教材四個單元的內容，注重基礎知識的考查，體現了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。做到了難易適度，體現了知識的層次性和循序漸進原則。但小學階段，特別是剛剛接觸英語的三年級學生學習英語應該是以聽說認讀為基本要求，如果在這次的測試當中能出現聽力題，那對學生的考察就更加全面了。

二、學生答題情況分析

（一）具體情況分析

從學生測試情況看，單詞認讀、語言交際等題成績較為理想。學生對課本上出現的單詞以及圖片都有很深的印象，因此，連線，選正確的圖片等題學生都做得比較好。有一小部分同學對26個大小寫英語字母還沒有掌握好，這一題失了好多的分。能夠熟練的認讀單詞。

（二）存在問題：

1、學生做題不夠細心。例如，第三題的'連線題，爺爺和奶奶面對面坐在一張方桌旁，這一幅圖用一個圈給圈起來了，給人的感覺這是一個整體，下面出現了grandma、grandpa這兩個單詞。許多同學就認為只要把線連到這個圈就可以，沒有連到坐在桌旁的人的身上，導致這道題出錯，其實，根據我的了解，學生這兩個單詞的意思是會區分的。

2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識，例如，當提問where is the ball？時，有個別學生不能按實際情況做正確的選擇。

3、有個別學生在考試中出現膽怯現象，沒有發揮出水平，說明學生的自信心缺乏。

三、方法措施

1、課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個單詞相似時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。

2、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

4、狠抓後進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓後進生，幫助他們查找落後的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

4.小學三年級英語期末試卷分析

一、卷面分析

1、聽錄音，選出你所聽到的單詞，將序號寫在括弧內。這題共5小題，每小題2分。都是學生熟悉的單詞，得分率較高。

2、聽錄音，圈出你所聽到的內容。這題考的是Let』schant部分的內容，讓學生根據聽到的句子找到相符的圖片，再圈出來。共5小題，每小題2分。容易出錯的是第5小題中動作與玩具相結合的短語。

3、任意寫出5個字母的大小寫，共10分。試卷上畫了英語簿四線格，主要考查學生對英文字母手寫體的掌握，區分英語字母與拼音寫法的不同。可有些學生寫的還是拼音的寫法，還有些學生將字母在四線格中所佔的位置寫錯了，這是導致失分的重要原因。

4、連線題。這題主要考查學生對Let』stalk部分的知識掌握情況，讓學生將左右相應的對話與答句連上線。學生只要熟讀文中的對話，應該不難，但也有不少學生連錯。

5、看圖，圈出與圖意相符的內容。共6小題，每小題的圖片下面有A、B兩句話，將正確的一句圈出來。由於圖片印得不是很清楚，特別是第3小題，學生因看不清而出錯的情況較普遍。

6、為每幅圖配上合適的句子，將序號填在後面的括弧內。這部分是基礎知識的掌握，第2、4兩幅圖學生榮譽混淆，所以有不少學生選錯了。

7、翻譯。這題主要是讓學生解釋所學過的10個數字。如果學生回家不看書、不讀書、不記單詞，那自然會翻譯錯誤。更有學生亂寫亂填，翻譯的不是數字，而是其它事物，考試態度很不端正。

二、改進方法

小學的英語學習主要是培養學生學英語的聽、說、讀、寫能力，學生對待英語的學習要持之以恆，光靠老師一節課40分鍾的教學是不夠的，學生學了之後要消化吸收了才行。這就要求學生時常溫故而知新，課後要結合學校發的英語磁帶來復習課上所學知識，條件好的可以自主預習新課內容，從而養成好的學習英語的習慣。

為了讓學生在小學打好學英語的基礎，到中學能跟上學英語的難度層次，我建議老師和學生能做到以下幾點：

1、教師要准確把握新課程標準的理念，加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

2、學生要端正自己學習英語的態度，要把英語當作主課來學，課後結合學校發的磁帶，多讀書、多復習，提倡學生自己預習，這樣老師上新課時自己多少了解點，就能更好地投入到老師的講解中去。

3、教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，利用現代教育技術激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度。

4、加強學生對平時基礎知識的掌握和鞏固，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。

5、合理安排作業，與課堂所學知識緊密結合，同時要求學生規范地寫英文字母，不要和拼音混淆了，學生寫錯了要及時幫學生改正過來，這次考試三～六年級的學生都有不少把英語字母寫成了拼音的。

6、學生的聽力和口語訓練還要進一步加強，培養學生語感。這次考試卷面上的一些錯誤都是與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量的英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤是完全可以避免的。

7、重視英語早讀的正常開展，堅持讀所學過的單詞和重點的對話句子，培養學生讀英語的良好習慣。

8、與學生多交流，了解學生英語知識的掌握情況。同時培養學生的審題能力，強調做題要細心。

最後我想，以後是否可以將英語的期中考試分數與語、數分放在一起算總分，這樣也許能引起學生的重視，學生重視起來了，自然也會成為學習英語的一種動力了。

5.小學三年級英語期末試卷分析

一、基本情況

本次考試試卷共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點，難易適中。我班36名同學，及格34人，及格率94.44%，優秀29人，優秀率80.56%，總分3022，平均83.94分。總體來說成績不錯。

聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語。大部分學生們聽力部分做得不夠好，極少數學生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發音不準，重點句子掌握不好，判斷失誤。

筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學因書寫不規范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學生全對，極個別同學因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點句型及對話，大部分學生都能全對，個別同學判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語，學生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學生審題不夠認真仔細，不該出現的錯誤都出現了，說明平時的訓練還不夠扎實，基本功不夠。

二、存在問題

書寫方面：10個同學細心程度不夠，因個別字母書寫不規范或單詞抄寫錯誤出錯。

聽力部分：第一大題，個別學生單詞發音不準，以後要讓學生多聽多讀；第四大題，個別學生審題不細致，聽音不認真導致出錯。

筆試部分：重點考查學生對字母、單詞、重點句型的掌握情況，個別同學因書寫字母不規范或單詞掌握不牢固失分，下學期應讓學生認真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學沒有認真審題，導致失分嚴重，以後要讓學生先讀題後做題，培養他們認真做題的好習慣。

卷面分：13個同學因為書寫不規范或有拉劃現象失分，今後要教育孩子們養成干凈書寫的習慣。

三、改進思路

1、加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過關，每個人過關，爭取學過的知識全部掌握。

2、加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學過的單詞、課文，並要求學生做到及時預習新知識。

3、教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。認真備好課，採用適合三年級學生年齡特點的教學方法，生動有趣的把知識融匯在學習中，讓學生能很輕松地在課堂上學到新知識。

4、加強後進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯系，共同加強學生的學習習慣的養成，端正學習態度，開展「一幫一」活動，對後進生及時進行補差工作。