大學生體驗英語快速閱讀教程

A. 大學英語都學什麼

大學英語專業學生主要學習英語語言、文學、歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的熟巧訓練，掌握一定的科研方法，具備從事翻譯、研究、教學、管理工作的業務水平及較好的素質和較強能力。

1、基礎英語

是學習英語的最初級的階段，基礎英語主要包括以下幾個方面：字母發音，數字，時間、月份及星期，常見國名，常見城市名，常見縮略語，國際音標，常用句型。

2、高級英語

是高等教育自學考試英語專業高級階段(本科)的精讀課，屬於必考課程。

本課程的重點是：

(1)提高閱讀理解和詞彙運用能力，既能掌握和使用所學的詞彙，特別是同義詞，近義詞的區分和使用，正確理解文章的內容和主題思想，抓住文章的重點，分析文章的結構，語言技巧和修辭特點;

(2)提高語言表達的能力，即能用英語解釋，用漢語翻譯文章中的難句，使用英語歸納文章的主題思想，並能對文章的內容進行簡單的分析，評論。

(1)大學生體驗英語快速閱讀教程擴展閱讀

大學英語學習應該有的放矢，把學習的重點放在知識的運用上。可以從以下4個方面入手：

（1）多進行課外閱讀，積累詞彙，學會分析、理解長難句；

（2）多進行聽力訓練，注意泛聽和精聽的結合；

（3）注重操練不同場景下的英語口語對話；

（4）多進行筆頭訓練，熟練掌握不同文體的寫作。

B. 大學英語快速閱讀的《大學英語快速閱讀》新版

基本信息
書 名： 《大學英語快速閱讀》作者： 吳新華，余詩龍主編
出 版 社： 武漢大學出版社
出版時間： 2010-1-1
字數： 186000
版次： 1
頁數： 157
印刷時間： 2010-1-1
開本： 16開
印次： 1
紙張： 膠版紙
I S B N ： 9787307053946
內容簡介
本書每單元由四篇文章組成，前兩篇為課內閱讀，由教師按規定的時間隨堂練習，有計劃、有步驟地培養學生的閱讀技能；後兩篇文章為課後閱讀，可作為課後作業和學生自主學習材料，進一步強化和鞏固課內所學的內容。 相信通過學習本教材，學生能更迅速和更有效地掌握英語閱讀技能。
目錄
Unit One Study Methods
In-Class Reading
Passage I Successful English Learning
Passage II Read Good Books
After-Class Reading
Passage I English Idioms
Passage II Reading for A's
閱讀技巧:辨識意見和態度
Unit Two Friend and Friendship
In-Class Reading
Passage I The Stages of Friendship
Passage II How to Nurture a Friendship
After-Class Reading
Passage I Arnold--My Best Friend
Passage II Friendship: A Story
閱讀技巧:頭腦成像
Unit Three Work and Life
In-Class Reading
Passage I Tips and Advice for Workaholics
Passage II Are We Having Fun
After-Class Reading
Passage I The Importance of Just Being There
Passage II The Joy of SOH0: Making a Life while Making a Living
閱讀技巧:區別事實與觀點
Unit Four War and Peace
In-Class Reading
Passage I World War II
Passage II My Lai Massacre and the Peace Protest Movement
After-Class Reading
Passage I Why We Never Need to Worry About World Peace
Passage II Welcome Home, Soldier
閱讀技巧:根據單詞構成猜詞悟意
Unit Five Ecation
In-Class Reading
Passage I Alt Ecation
Passage II Some Schools Are Leaving Recess Behind
After-Class Reading
Passage I High School Dropouts
Passage II Computers in Ecation
閱讀技巧:尋找主題句
Unit Six Car Culture
In-Class Reading
Passage I The Origin of the Automobile
Passage II Well, America: Is the Car Culture Working
After-Class Reading
Passage I Car Culture Captivates China
Passage II Trying to Save Kids in Hot Cars
閱讀技巧:如何讀出言外之意
Unit Seven Social Problems
In-Class Reading
Passage I Should Parents Become Big Brothers
Passage II Degrees, but No Jobs
After-Class Reading
Passage I Bullying at School: Tackling the Problem
Passage II African American Marriage in the 20th Century
閱讀技巧:辨認重要事實或細節
Unit Eight Business Matters
In-Class Reading
Passage I A Pension Plan
Passage II The Japanese Authorities Attempt to Clean Up thePachinko Business
After-Class Reading
Passage I The PC' s 25th Birthday
Passage II Pumping Up the Spare Tyre
閱讀技巧:如何理解篇章結構
Unit Nine Computer
In-Class Reading
Passage 1 The Wonderful Structure of a Microcomputer
Passage II Father of the Computer
After-Class Reading
Passage I Dealing with Computer Viruses
Passage II Computerized Supermarket
閱讀技巧:如何在閱讀中擴大視幅
Unit Ten Environmental Problems
In-Class Reading
Passage I Atmospheric Pollution
Passage II Ecological Effects of Road-Building
After-Class Reading
Passage I E1 Nino in 1997-1998
Passage II China's War with the Desert
閱讀技巧:理解修辭語言

C. 求大學體驗英語綜合教程4（第二版），unit4,passageA的課文原文。

Majoring in English for Fun and Profit
The study of literature is not only civilized and civilizing — encompassing, as it does, philosophy, religion, the history of events and the history of ideas — but popular and practical. One-sixth of all those who receive bachelor』s degrees from the College of Arts and Sciences are English majors. These graates qualify for a surprising range of jobs. Their experience puts the lie to the popular superstition that English majors must choose between journalism and teaching: in fact, English majors also receive excellent preparation for future careers in law, medicine, business, and government service.
Undergraates looking forward to law school or medical school are often advised to follow a strict regimen of courses considered directly relevant to their career choices. Future law-school students are advised to take courses in political science, history, accounting, business administration — even human anatomy, and marriage and family life. Future medical school students are steered into multiple science courses — actually far more science courses than they need for entrance into medical school. Surprisingly, many law schools and medical schools indicate that such specialized preparation is not only unnecessary, but undesirable. There are no "pre-law" courses: the best preparation for law school — and for the practice of law — is that preparation which makes a student capable of critical thinking; of clear, logical self-expression; of sensitive analysis of the motives, the actions, and the thoughts of other human beings. These are skills which the study of English is designed to teach.
Entrance into law school, moreover, generally requires a bachelor』s degree from an accredited institution, a minimum grade point average, and an acceptable score on the Law School Admission Test (L.S.A.T.). This test has three parts. The first evaluates skills in reading comprehension, in figure classification, and in the evaluation of written material. The second part of the test evaluates control of English grammar and usage, ability to organize written materials, and competence to edit. The third part evaluates the student』s general knowledge of literature, art, music, and the natural and social sciences. Clearly an undergraate major in English is strong preparation for the L.S.A.T.
As for medical schools, the main requirement for admission is only thirty-two hours of science courses. This requirement is certainly no impediment to a major in English. Moreover many medical schools require a minimum score on the Medical College Admissions Test, another test which offers an advantage to the well-rounded liberal arts student. The M.C.A.T. evaluates four areas of competence: skill with synonyms, antonyms, and word association; knowledge of basic mathematics from fractions through solid geometry; general knowledge of literature, philosophy, psychology, music, art, and the social sciences; and familiarity with those fundamentals of biology, chemistry, and physics taught in high school and in introctory college courses. The English major with a solid, basic grounding in science is well prepared for this test and for medical school, where his or her skills in reading, analysis, interpretation, and precise communication will equip him or her to excel. The study and practice of medicine can only benefit from the insights into human behavior provided by the study of literature.
Such insights are obviously also valuable to the student who plans a career in commerce. Such students should consider the advantages of an English major with an emphasis in business: this program is designed to provide a liberal ecation, as well as to direct preparation for a business career. The need for such a program is clear: graates with merely technical qualifications are finding jobs in business, but often failing to hold them. Both the Wall Street Journal and the Journal of College Placement have reported that increasing numbers of graates from reputable business schools find themselves drifting from one job or firm to another, unable to hold a position for longer than twelve months. Employers complain that these apparently promising young men and women are simply not competent communicators: because they are not sufficiently literate, they cannot absorb managerial training; they cannot make effective oral presentations; they cannot report progress or problems in their writing; they cannot direct other workers. Skill in analysis and communication is the essence of management.
Consequently the English major with an emphasis in business is particularly well prepared for a future in business administration. Nearly four hundred companies in fields ranging from banking and insurance to communications to manufacturing were asked whether they hired college graates with degrees in English, even when those graates lacked special training in the instry: Eighty-five percent of the companies said that they did. College graates with degrees in English are working successfully in marketing, in systems engineering, in personnel management, in sales, in programming, in project design, and in labor relations.
English majors are also at work in the thousand occupations provided by government at all levels. Consider, for example, the federal government—by a very wide margin, America』s biggest employer. In organizations ranging from the Marine Corps to the Bureau of Mines, from the Commerce Department to the National Park Service, the federal government employs a work force of nearly three million men and women. English majors may qualify for many of these jobs. Recently, 51 federal agencies were asked the same question: whether they hired college graates with English degrees but without special job training, 88 percent of these federal employers said yes. The list of federal positions for which English majors may qualify ranges from Claims Examiner to Foreign Service Officer to Highway Safety Management Specialist. Again, those who seek positions of high reward and responsibility may be asked to take a test — the federal government uses the Professional and Administrative Career Examination, or P.A.C.E., to evaluate applicants for about 10,000 jobs each year — and again, the test focuses on language skills: comprehension, analysis, interpretation, the ability to see logical relationships between ideas, and the ability to solve problems expressed in words. Not surprisingly, competent English majors often receive very high scores on the P.A.C.E.
In short, a major in English is neither restricting nor impractical: the study of English is excellent preparation for professional life.

D. 大學生們好你們學校發了幾本（新視野大學英語）啊，都發了哪些啊，我想買自習

一共4冊——New Horizon College English 1~4，供大一、大二使用。每冊又包括《讀寫教程》、《聽說教程》和《綜合訓練》這3本書.其中《讀寫教程》和《聽說教程》帶有光碟。
學到第3冊時（就是大二上學期），就可以報考CET-4了，考試通過後可報考CET-6。

E. 英語閱讀正確率達到90%的技巧有哪些

英語閱讀正確率達到90%的技巧有哪些

所以做閱讀速度的快慢、對文章內容理解掌握的程度，往往直接影響到英語考試的成績高低。但我的學生普遍給我反應，說現在英語考試的時間太緊張了，幾乎沒有時間慢慢琢磨，這就必須要實現英語快速閱讀。有沒有一個好的解決辦法呢?

其實，是否學會了快速閱讀也是學習英文的一個重要檢測指標。那麼，快速閱讀有哪些技巧?

下面我就分享一些快速閱讀的技巧供大家參考，讓孩子們能以較快的速度在規定的時間內有目的、有方法、高效率地閱讀材料，從中獲得所需的信息為英語提分：

技巧一：注重第一段以及每一段的段首

在閱讀的時候要抓住關鍵信息，第一段一般會告訴你整篇文章在講些什麼，而段首會提醒你這一段的大意是什麼。

英語的形合特點特別明顯，它會把最主要的信息放在最前面。閱讀類文章像漢語一樣的按照原因經過結果的排列的並不多。

技巧二：要把握全局

很多學生都有這樣的體驗，一篇英語文章你已經很仔細地查出了每個單詞的意思，並且把每個句子都逐字逐句的翻譯出來了，但是對整篇文章的意思還是模稜兩可，這就是因為沒有把握整體，只把目光放在了個別字句的原因。

把握整體，這樣可以提高你的意會能力，有些生詞根本沒有翻字典的必要，放在大局中你完全可以猜出來這個單詞的意思。那麼在無形中你的閱讀速度就會提高了。"

技巧三：要注重詞彙量的積累

英文閱讀，一個重要的方面就是詞彙量。如果你讀一篇文章，十個單詞就要查五個的話，那麼這樣的閱讀速度是無論如何也提不高的。要注意，在記誦詞彙的時候千萬不要抱著一本單詞書背，因為這樣會讓你陷入背了忘，忘了再背的`循環中。單詞是在閱讀的過程中提高的。

只要積累你在閱讀中的單詞就可以了，要記得是在通讀一次以後再查生詞，而不是第一次就查生詞，這不利於你的閱讀速度提高哦。把生詞摘錄出來，要以句子的形式摘抄。這樣才會對單詞的用法記憶深刻。

技巧四：堅持分析長難句

英文特別喜歡用各種各樣的連接詞，把人繞得雲里霧里，常常一個句子就有兩三行，讀下來以後發現連句子的主語都找不著，更別提看懂句子意思了。這樣一折騰閱讀速度勢必要下降。那麼就要學會分析長難句，你可以買市面上賣的長難句方面的書，每天認認真真地分析一個，直到你能看到一個句子就能立馬找到主語為止。千萬不要覺得這是在浪費時間，要知道磨刀不誤砍柴工。這一步做好了對提高快速閱讀有非常大的幫助。

技巧五：保持高度注意力集中

由於英文並不是你的第一語言，所以在閱讀的時候一定要專注。專注，才能提高閱讀速度。如果你邊讀邊聽歌的話，這樣不出差錯的概率是非常小的。可能還得重頭再來，嚴重影響閱讀速度。

技巧六：抓好零碎時間

這就是說，如果你的閱讀的文章是非常專業化的話。你必須要抓緊零碎時間來學習相關詞彙，這樣你的閱讀速度才能上升，現在有很多相關的背單詞軟體，或者單詞鎖屏軟體，你可以下載一個軟體在等車的時候，在等飯的時候，和你的單詞混個臉熟，那麼你的閱讀速度一定會提高。

以上就是我給大家的幾個提高英語快速閱讀的方法，其實最重要的還是堅持。每天堅持讀一篇，切忌三天打魚，兩天曬網。沒有什麼是可以兩三天練出來的。一定要有耐心，也要對自己有信心，那麼你的英語閱讀能力絕對會有很大的提升。

上述就是告訴你讓英語閱讀正確率達到90%的技巧有哪些的詳細介紹了，看完後希望能對你復習有所幫助。更多學習方法介紹在這里，歡迎大家多多關注學校大全的教育資訊欄目。

F. 求大學英語快速閱讀教程 下 unit1 A B兩篇文章的翻譯

Unit 1 How to Improve Your Study Habits
你也許是個智力一般的普通學生。你在學校的學習成績還不錯，可你也許會覺得自己永遠也成不了優等生。然而實際情況未必如此。你要是想取得更好的分數，也還是能做到的。是的，即使中等智力水平的學生，在不增加學習負擔的情況下，也能成為優等生。其訣竅如下：
1．仔細安排你的時間。把你每周要完成的任務一一列出來，然後制定一張時間表或時間分配圖。先把用於吃飯、睡覺、開會、聽課等這樣一些非花不可的時間填上，然後再選定合適的固定時間用於學習。一定要留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課外作業。當然，學習不應把作息表上的空餘時間全都佔去，還得給休息、業余愛好和娛樂活動留出一定的時間，這一點很重要。這張周作息表也許解決不了你所有的問題，但是它會使你比較清楚地了解你是怎樣使用你的時間的。此外，它還能讓你安排好各種活動，既有足夠的時間工作，也有足夠的時間娛樂。
2．尋找一個合適的地方學習。選定某個地方作為你的「學習區」。這可以是家裡或者學校圖書館里的一張書桌或者一把椅子，但它應該是舒適的，而且不該有干擾。在你開始學習時，你應能夠全神貫注於你的功課。
3．閱讀之前先略讀。這就是說，在你仔細閱讀一篇文章之前，先把它從頭至尾迅速瀏覽一遍。在預習材料時，你就對它的內容及其結構有了大致的了解。隨後在你正式開始閱讀時，你就能辨認出不太重要的材料，並且可以略去某些章節不讀。略讀不僅使你的閱讀速度提高一倍，還有助於提高你的理解能力。<
4．充分利用課堂上的時間。上課時注意聽講意味著課後少花力氣。要坐在能看得見、聽得清的地方。要作筆記來幫助自己記住老師講課的內容。
5．學習要有規律。課後要及早復習筆記。重溫課堂上提到的要點，復習你仍然混淆不清的地方。閱讀教科書上講到這些內容的有關章節。如果你知道第二天老師要講述的內容，那你就把這部分材料瀏覽一下。這有助於你聽懂下一堂課。如果你定期復習筆記和課本，你就能更深刻地領會這些材料的內容，你的記憶也會保持得更長久。定期復習是提高考試成績的有效途徑。
6．樹立正確的考試態度。考試的目的在於考查你掌握某一科目的程度。一次考試不及格，天是不會塌下來的。因此，不必為個別的一次考試而過分擔心。不錯，考試是要評定分數的，但考試也讓你知道自己在哪些方面還需要進一步下功夫鑽研，而且，考試還有助於你進一步鞏固所學到的新知識。
還有另外一些能幫助你提高學習效果的方法。這里只提到寥寥幾種。你嘗試過這幾種方法之後，或許還會發現許多別的方法。跟同學們一起聊聊他們的學習方法。讓他們分享你所發現的某些行之有效的學習方法。改進學習習慣一定會提高你的學習成績。

Unit 2 To Swim the English Channel at 58
一年多以前，我開始為今年九月橫渡英吉利海峽進行訓練。屆時我將年滿58歲。
朋友們以為我瘋了。我妻子倒沒覺得我瘋，就是有點擔心。人們一再問我的問題是：
為什麼？
最近，印第安納州的一位見習記者問了我這個問題，我說： "先讓我問你一個問題。今年夏天你有些什麼打算？"他回答說打算去超市打工。我無需再說什麼，他明白了我的意思。
不管你是20歲還是58歲，都喜歡接受挑戰，幹些帶有冒險意味的事兒；而為橫渡英吉利海峽做准備，遠比在超市打工有意義，尤其是當你有所選擇的時候。
可我究竟為什麼決定要在58歲時橫渡英吉利海峽呢？也許我自己也很難作出滿意的回答。
對游泳愛好者來說，英吉利海峽向來是莫大的挑戰：是對能力、耐久力、運氣以至勇敢精神的一種考驗。正是這一挑戰，每年吸引了100名左右的游泳愛好者，他們心甘情願地投入時間、精力和財力，一試身手。
有一點更增添了我的興趣，那就是，我要是成功了，將成為迄今為止年齡最大的英吉利海峽暢游者。
我並不認為自己是個超人。但我確實覺得自己至少有兩個有利條件：
首先，我正在刻苦訓練——現在每天游7.5英里。在此之前，我一直堅持適度的刻苦訓練，以保持良好的身體狀態。
其次，我是個不屈不撓的人。我一旦確立了目標，便不會輕易放棄。橫渡英吉利海峽早就是我的一個目標。我有一種預感，覺得自己會做好充分思想准備的，決不會像幾年前一個英吉利海峽的橫渡者那樣半途而廢。他刻苦訓練了兩三年，做好了種種准備，甚至在賽前幾星期就去英國，在英吉利海峽進行實地訓練。重要的日子到來了，他開始向法國游去。才遊了一個小時，他就從水裡出來，爬上小船，說自己突然失去了橫渡英吉利海峽的意願，這事對他不再有什麼意義。
相反，有位姑娘在海面湧起急浪時，力圖游完全程。由於海浪洶涌，海水冰涼，她游得很艱苦。這時她的教練在船上向她大聲喊叫，認為她應該知難而退，棄水上船。她大聲回應說：「是我在游，我會決定該什麼時候上來的。」結果她成功了。

Unit 3 The Young and the Old
有人曾對一個男子說："出去走走，開開眼界。"他回答說： "何必呢？人嘛，到處都一樣。人總是呱呱落地，從嬰兒長成兒童，再長大成人，然後逐漸變老，最後死去。人們活著的時候，有著同樣的情感：有愛憎、哀樂之情，有安全、恐懼之感，有尊榮、羞辱之心，也能體察舒適與不適之變。這就是我不願外出旅遊的緣由。我待在家裡可以知道天底下的各種事情。我就想一直待在家裡。"
這人說的，既對又不對。人與人既相同又相異。他們都有著相同的生命模式——出生，青春，年邁，死亡，但人生的這些階段，在不同的文化群體里卻有著不同的價值。再者，雖然所有的人都有著相同的情感，但這些情感的起因卻不盡相同。此地能帶來快樂的景況，換了他處未必也能給人帶來快樂。
舉例來說，在許多國家老年時期是個頤養天年的快樂時期。這些國家的年輕人敬重老年人。老年人說話時年輕人洗耳恭聽，因為他們相信老年人自有其智慧。在這種社會里，老年人受到尊重，享有優待，心滿意足。在朝鮮，老年人就受到敬重與愛戴。當他們年邁無法獨自生活時，便與兒女或別的親人共同生活。年滿61歲是件大喜事。照例要舉行賀客滿堂的盛大聚會。老人會收到各種禮物。 61歲生日甚至還有個特別的名字。所有別的生日都叫做sing il（出生之日），而61歲的生日則叫做huan gup（新生命的開始）。 61歲生日之所以有個特別的名稱，是因為當人們進入人生的這一階段時，家庭和社會對他們的態度便有所變化。即使沒有親戚關系，年輕人也都要尊稱他們為"爺爺"、"奶奶"。他們的生活處境相當不錯，他們受到敬重與愛戴。人人都盼望這一時期的到來。
在美國，老年人的境遇則大不相同。大多數老年人都不與子女或親戚同住。要是手頭寬裕，他們就在老年人聚居的地方買幢住房或一套公寓房。如果他們的身體不夠健壯，不能單獨生活，那他們便住進特設的養老院。在那兒，陌生人照料他們。對許多北美人來說，並無幸福的晚年可言。大多數北美人都想要保持年輕。他們努力保持體形，盡可能地像年輕人那樣行事，他們甚至試著使用年輕人的詞彙。他們不願進入老年，因為他們得不到榮譽、尊敬和關心。再說，各行各業都不願僱用老年人。因此，老年人通常總是孤居獨處，他們沒有多少事可做。對他們來說，晚年凄涼而又孤獨。
由此可見，那個閉門不出的人錯了。人們的風俗習慣、價值觀念因地而異。朝鮮和北美都有年輕人和老年人，但年輕時也許待在北美為好，老年時則待在朝鮮為好。

Unit 4 A New Toy
我八歲那年，我們家對門的鄰居買了台電視機。電視機既小又昂貴，可那算不了什麼。這玩意兒太奇妙了。大樓里人人都上五樓來，爭睹這一當今世界的最新奇跡。有些人——運氣好的人——還能多待一會，看完整檔節目。那是在1948年。
不多久，好多人家都買了新電視機，可我們沒有。我父母不喜歡電視，認為它對孩子沒好處。我是個聽話的乖孩子，沒跟他們爭吵。不過我的確偷看過電視——在朋友家裡看。
到了1955年，電視機不再那麼昂貴了，而且也大了許多。可我父母還是認為電視對我們沒好處。我的幾個妹妹不服氣。她們說附近一帶就我們家沒電視機。她們的朋友個個都在談論某些電視節目和演員，可她們插不上嘴。朋友們都笑話她們，為此她們感到非常委屈，十分苦惱。
有一天，小妹放學一回到家就哭了。她說她決不再去上學了，還說生活中沒有電視機活著不值得。她不停地哭著，抽泣著。爸媽搬出的那老一套理由，反倒更令她傷心。他們說的話，一點也寬慰不了她。唉，他們有什麼法子呢？
第二天上午，爸媽什麼也沒說，便出去買了台嶄新的電視機。到了下午，屋頂上豎起了電視天線。蘇珊放學回家，連奔帶跑進了屋子。
"在哪兒？哪兒？"她嚷道。"我知道就在家裡。"她氣喘吁吁，兩眼興奮得閃閃發光。
"在客廳里，"母親話音剛落，小妹就跑過去，打量、贊賞這個名為電視機的尤物。
後來我問她:"你是怎麼知道家裡有電視機的？"
"電視天線呀。這一來我們家的房子看上去就跟別人家的一樣了。"
她臉上漾起燦爛的微笑。
我們還小的時候，父母只允許我們每晚看兩個小時的電視。哦，是這樣。而且我們非得做完了功課才能看電視。可是，過了一兩年，電視的新鮮勁兒過了。電視就像鞋子和肥皂之類的日用品一樣，成了我們生活的一部分。我父母對電視仍心存戒慮，說我們會荒廢閱讀；說我們會不想看書，因為看電視更為輕松；還說電視會往我們的腦子里灌滿暴力。他們說了好多好多諸如此類的話——至少每天得說上一回。我可不同意他們的觀點，我覺得他們太守舊，腦子里的舊觀念太多。
時至今日，人們仍在爭論電視的作用。沒有誰能否認電視的力量，它對我們的生活有著巨大的、非常強有力的影響。美國人平均一周看30小時的電視。其影響究竟是好是壞？這確實是個無法回答的問題。影響力本來就難以估量，要評定什麼是好什麼是壞就更難了。我認為好就好在很多人都很關心電視的影響，而且對我們不喜歡的東西我們也有能力加以改變。
最近我在報上讀到一篇關於蒙希根島上居民的文章。該島離緬因州海岸18公里。島上居民不使用電，他們再次做出決定，他們喜歡這樣。在漫長的冬季，只有為數極少的人在那兒居住，他們過著沒有電的生活——出於他們自己的抉擇。他們認為電這玩意兒會使很多事情變得太容易，並會破壞他們的生活方式。年輕人或許就此不再去鎮上參加舞會。也許他們更樂於守在家裡看電視。

Unit 5 Bookshoppers』 Pardise
你是個愛鑽書本的書蠹也罷，或者只是去那兒買本書當禮品的也罷，在書店裡消磨一段時間，那可能是再愜意不過的了。說不定你鑽進書店，不過是為了找個躲過陣雨的場所。不論你進書店是何原因，一旦進去之後，你很快就會忘掉周圍的一切。挑一本護封誘人的書籍，這種慾望很難抵擋，雖說不該按這種方法來選購書籍，因為到頭來，你會發現你買的那本書的內容相當乏味。（在書店裡，）你很快就很專心地看起某本書來了，而通常直到很久以後你才意識到你在那裡消磨的時間太多了，必須趕緊離開去赴某個已忘記的約會——當然是一本書也沒買。
這種逃避日常生活現實的機會，我想，乃是書店主要的吸引人之處。能為你提供這樣機會的場所，並不很多。音樂製品商店和書店倒很相似。你可以在這種地方盡情逛悠。如果店裡服務周全的話，不會有店員走過來，朝你說句免不了的客套話:"先生，我可以為你效勞嗎?"如果你不想買，就什麼也別買。在書店裡，店員應該一直呆在不為人注意的地方，直到你已經瀏覽完以後才出來。這時候，而且只有這時候，他的服務才是需要的。當然啰，你也許想找到某個具體的圖書陳列處，但是等他領你到了那兒，店員就該悄悄走開才是，似乎對能否賣掉一兩本書並不感興趣。
你必須小心，不要被書店裡各種各樣的書所吸引。很容易發生的事是，走進書店去找一本比如關於古錢幣的書，結果出來時卻買了一部最新的暢銷小說，也許還有一本關於拓印的書——而你本來對其並不怎麼感興趣。然而，這卷專著里的插圖偏偏又是那麼精美，翻閱到的那部分論述恰恰又是那麼有趣，於是你非把它買下不可。這種事兒可能是很危險的咧。除了積欠下一大筆錢款之外，你還從這一陳列專櫃轉悠到另一陳列專櫃，浪費了不少時間。賣書人必須有耐心能長期忍受，而且還要待人寬容。
這兒有段故事，完全可以證明這一點。有個學醫的學生需要用本教科書，但是因為書貴買不起。從圖書館他又沒法借到，他唯一能找到的，就是他常去的那家書店裡的那一本了。所以每天下午他都要上書店來，一次讀上幾個章節。然而有一天，他卻失望地發現，那本書在他通常擺放的地方不見了。正當他要離開時，卻注意到書店主在示意他過去。他向店主走去，心裡揣測著要被人家責備一番了。使他驚奇的是，店主卻指了指那本書，原來它被藏在了一個角落裡。「是我放在那兒的，我怕有人會把這本書買了去，」說完了，就讓那個喜出望外的大學生繼續去啃他的教科書了。
註：整理匆忙，錯誤難免，請自己對照課文認真翻譯，本翻譯只做參考。

G. 大學英語四級快速閱讀得高分有哪四步

第一，瀏覽全文，確定大致框架

快速瀏覽大學英語四級文章的第一段以及各部分的小標題，如果沒有小標題，則閱讀每段第一句話，這一步不僅能理清文章的大體結構和主要內容，還能判斷出第一道主旨題目的答案。

第二，將題目與原文相對應

按順序做每一道小題，把題乾的定位詞先劃出來，再回原文找。比較容易定位的詞是：

a.時間、數字、地點、大寫字母的單詞

b.比較長，難的名詞

記住，不能用中心思想詞定位，因為整篇文章都說的是它。定位詞找2-3個即可，多了記不住。最好是位置不同的兩個詞。

大學英語四級快速閱讀部分，問題順序與原文順序一致(有時判斷題和填空題交匯處順序不一致)，所以按順序做是完全可以的。找到第一小題後，再看第二小題。看一個題，做一個;不要把文章看完再做題，或題目看完再讀文章。

在將題目與原文對應的過程中，要學會挑揀有信息的地方精讀。首先，細節舉例處或者數個名詞的並列項可能不是完整的主謂賓的句子，無法與問題對應，可以略讀。其次，要注意文中表示邏輯關系的詞：

a.因果關系：as a result ，therefore，hence，consequently，because, for, e to, hence, consequently等等。

b.並列、遞進關系：and, or, then，in addition，besides，in other words，moreover等等

c.轉折關系：however，but, yet, in fact等等

這些邏輯提示詞不僅銜接文章的句子，同時提示我們哪些句子是有效信息，哪些信息相對不重要。

再次，運用破折號、小括弧、冒號。大學英語四級這些標點符號的出現就是為了進一步描述前面的信息。由於快速閱讀用詞相對比較簡單，很容易理解和把握標點前的被解釋信息，所以，可以將這些標點符號後面的信息刪除，從而更加快速地把握文章的主旨。

第三步：對比分析，判斷正誤

找到題目在文章中的出處後，將題乾的句子與原文對應。

判斷正誤的標准列舉如下，考生們可做參考：

a. 看信息與原文相符還是相反

b. 是否將原文信息中對甲的描述附加在乙上

c. 是否將原文中尚未確定的信息當作客觀表述

d. 是否改變原文的條件、范圍、頻率等

判斷Not Given的標准列舉如下：

a. 是否自行添加了信息

b. 是否把原文中的特例當作了普遍理論

c. 是否把原文中本不相關的事物進行比較

d. 題目中涉及的范圍是否小於原文涉及的范圍

e. 是否把原文中某人的願望、觀點等作為客觀事實

第四步：提煉原文，學會抄詞

對於大學英語四級填空題，先看所缺的句子成分，然後根據小標題或定位詞找到原文。盡量照抄原文，但要抄得簡練，題干問什麼或缺什麼，就抄什麼，其餘不相干內容不要抄上，保證所填內容的准確性。

最後，大家要注意的是，若是有問某事發生的原因這類題目，不能只局限在某一段裡面找答案，因為如果有數個原因，可能會在不同的段落里表述。可以先做後面的題目，在後面的閱讀中發現還有該題的答案時，將相關信息合並後再確定答案。更多關於大學英語四級考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。