你對英語閱讀的理解怎麼寫

㈠ 英語閱讀理解讀後感怎麼寫我高三，用英文寫。

要想寫好英語
讀後感
，首先應該用英語概括出本篇
文章
的主要意思，然後在描述出你對本篇文章的理解。在描述的時候盡量用本篇文章中出現的
英語單詞
或
短語
。最後再檢查一下是否有語法錯誤。

㈡ 如何正確分析英語的閱讀理解

傳統英語教學中對於接受信息的方式問題有很多。其中最明顯的有以下兩個方面：

1、一些被動方式對於接受信息加入了明顯沒有必要的障礙；

2、有些方式沒有考慮到中英文在語言方面上的差異造成的。

而這兩方面反映到具體的閱讀英語能力上表現為很多學生讀到一個復雜一點的英語句子不能立刻反映出這句話的意思，即使這句話中的單詞都認識的情況下，也不能通過一遍閱讀出這句話的整體意思。其實，這都是對於被動式接受信息的能力沒有掌握造成的。

一、傳統閱讀方式的過程剖析

在學校里，很多老師傳授的閱讀句子的方法往往是通過分析英語句子的語法結構來幫助理解句子的意思。也就是說，當看到一個復雜的英語句子而不能理解句子意思時，首先要分析出句子的主要成分主語、謂語和賓語；以及其他相關的修飾成分修飾詞或是修飾從句。再根據主次意思，按照分析出的復雜結構，把每個分句的意思拼裝成整句話的意思去理解。比如以下這個例子：

例句1： The airline instry is cutting its lowest discount fares more widely, more substantially, and earlier this year than it normally does at the end of the summer, a time when travel usually decreases and the instry uses some lower fares to attract passengers.

按照我們剛才所說的過程，傳統的理解方式會通過以下兩個步驟：

1.分析這句話的語法結構。

The airline instry （主語）is cutting （謂語動詞）its lowest discount fares （賓語）more widely, more substantially, and earlier this year （比較級morethan結構）than （連詞than引導的一個並列句）it normally does at the end of the summer, a time when （when引導的時間狀語從句）travel usually decreases and the instry uses some lower fares to attract passengers.

2.在清楚了整個句子的語法結構後，對各個語法結構進行翻譯，最後再把意思整合到一起理解。

總的來說這是一個含有比較級morethan結構的復合句型。主句是航空行業正在砍掉了它的最低折扣費用。後面出現了對於形容謂語動詞的兩個副詞的比較級結構：更廣泛地，更充分地，更早地今年。再往後是連詞than引導的對比的內容比它通常在夏末的時候的。最後一部分句子出現了一個時間狀語從句一個時間當旅遊經常下降的時候和行業用一些更低的費用去吸引乘客。

二、傳統閱讀方式的問題診斷

傳統的閱讀方式由於要首先分析句子的語法結構，這使得不可能只讀一遍句子就能接受句子所傳達的意思。同時，由於在閱讀時很大的精力都用來關注句子的語法結構，使得通過語法分析出來的句子意思支離破碎，加大的理解的難度。其實，在閱讀英語句子的時候首先分析語法結構是多此一舉的行為。這種做法看起來是使句子的結構更加清楚，但實際上不但是沒有必要，而且還會對正常的理解過程造成障礙。相比之下，我們在閱讀中文句子的時候根本就沒有涉及到中文的語法，句子的意思接受起來也是自然而順暢。閱讀英文的方式應該是同樣的道理。

通過以上的分析，我們應該知道，正確的閱讀方式應該符合以下幾個標准：

1.一個句子只需要讀一遍。

2.真正的閱讀理解應該只跟句子的意思有關，跟語法結構是無關的。一切跟語法結構有關的閱讀思路一定是事後諸葛亮的分析，根本不是真正的閱讀。

3.句子中的單詞立刻可以反映出正確的意思，個別單詞不認識對於句子整體意思理解不受影響。

根據我們多年的教學經驗發現，很多學生由於長期採用句子結構分析地方法閱讀英語句子，一旦不通過語法結構的分析，就無從下手了。其實，做到以上幾點並非難事，只要對我們的閱讀方式稍加改動就可以做到了。

三、如何培養正確的閱讀方式

如果想擺脫語法的`障礙，只讀一遍就可以高質量地讀出英文句子的意思，我們需要通過下面的四個方面改變自己閱讀的思維方式。以下所介紹的都是根據學生在實際閱讀中遇到的困難所作出的可行的解決辦法。掌握了這些技巧，你會發現在不改變自身英語基礎的前提下，可以眨眼間提高閱讀的質量。它們對於實際的英文閱讀都有著事半功倍的神奇效果。

1.正確理解句子中的單詞

在英語閱讀過程中，中國學生首先逐個翻譯出句子中每個單詞的意思；然後把這些翻譯出的中文意思連接到一起組成了整句話的意思。這種閱讀習慣最大的問題在於沒有考慮到很多英語單詞都有多重含義，在不同的語境中含義肯定是不一樣的。而先入為主的翻譯單個單詞再組合在一起，難免對於整句話的意思理解造成破壞作用。而真正的被動式接受信息應該是句子告訴我們什麼意思，我們就理解成什麼意思，而不是首先自己翻譯逐個單詞後再去拼湊。因此，正確的單詞理解應該是通過句子語境的理解來判斷單詞的意思，由整體到局部的過程。

根據上述的思路，我們再來看例句一該如何翻譯呢？如果把前半句中的is cutting翻譯成正在砍掉。這樣一來前半句就只能翻譯成航空業更廣泛更徹底地砍掉了它的打折機票，意思成了沒有打折，價格增加了。這明顯和後面的旅遊減少，業內用一些低價機票吸引乘客相互矛盾了。本來就客人減少，機票怎麼還能漲價呢？因此is cutting its lowest discount fares不能翻譯成切斷了它的最低折扣費用，而應該翻譯成再次降低了它的最低票價的價格。這樣一來前半句意思和後面的吸引旅客從邏輯上才一致的。同時在這句話里， the instry被翻譯成航空公司，fare被翻譯成票價也都和我們背誦的詞彙表中的意思有些出入，這些都是為了理解句子整體意思的需要。

因此，例句一的中文解釋應該翻譯成：

航空業正在更廣泛，更徹底地降低最低折扣的票價，今年比正常在夏末更早，這時候，遊客數量下降，航空公司用一些便宜機票去吸引遊客。

2.學會如何斷句是擺脫語法分析的有效方式

對於那些英語中結構復雜的長句子，一次接受所有的內容確實有困難。英文和中文在表達意思的習慣上有很大的區別。英語的特點是在一句話中所包涵的內容很多，所以顯得句子結構很復雜。相比之下，中文的語法結構簡單，相應一句話中表達的意思也就少了。很多英文一句話的內容翻譯成中文需要兩三句才行表述清楚。因此，對於習慣了句式結構簡單的中文的我們一見到英文的長句子肯定會感覺到不適應。很多人讀到句子一半時就被復雜的從句搞暈了或者是讀到句子後面的內容時，剛才前面讀到的內容已經忘記了。句子太長往往是很多人不能一遍理解英文長句子的首要困難。

了解了中英文的特點後，我們可以採取把英語句子按照中文的接受習慣斷裂成幾個中文句子來接受信息。這種方式是對於結構復雜的英語句子的一個很好的解決方式。我們用以下的句子來具體解釋一下斷句的過程：

例句2：Do you remember all those years when scientists argued that smoking would kill us but the doubters insisted that we didnt know for sure？

以上這句話一口氣讀完難免會影響句子意思的理解。其實這句話完全可以在下面畫線處斷句停頓：

Do you remember all those years/ when scientists argued that smoking would kill us/ but the doubters insisted that we didnt know for sure？

這句英文被翻譯成三個中文句子：

a)你還記得在那些年嗎？

b)科學家們認為吸煙將會幹掉我們。

c)但是懷疑者認為我們並不確信。

這樣一來，一個英文長句子就可以通過找到斷點斷成較短的中文句子。理解起來就容易了很多。但同時又有一個問題出現了，在第一遍讀句子時，如何判斷句子的斷點在哪裡呢？當我們讀中文的時候，其實只要是感覺到一句話或者是一個意思說完整了，我們就會在下一個意思開始之前斷句。這種感覺的根據還是語意的完整性。這種判別的方法當然也適用於英語句子。雖然每個人的英語能力不同，但是只要是當你讀英語句子時感覺到一個意思說完整了，就可以在這里斷句。

3.學會在英語中加詞

由於英文句子的簡潔性，當把中文幾句話翻譯成一句英語時，可以省略重復的部分而變成所謂的復合句，從句或是短語的方式。這時，很多重復的詞在合成一句話時就可以省略不寫。相反，當我們把一句英文斷成幾句中文句子的時候，簡潔所省略的內容在斷句後顯現出句子翻譯的不完整，這時就需要根據中文理解的習慣進行加詞，使句子意思更為完整。

例句3：However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago, is, as yet, an unanswered question.

一) 斷句

a)但是，是否感受到公平，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。

b)或是否它來自於共同的祖先。

c)物種生活在35，000，000年前的。

d)而是一個沒有答案的問題。

(二)斷句＋加詞

a)但是，是否感受到公平，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。

b)或是否它來自於共同的祖先。

c)（而這個祖先是）物種生活在35，000，000年前的。

d)而（以上的這些疑問）是一個沒有答案的問題。

我們看到，加題的目的是在不改變句子本身所表達的意思的前提下，恢復從句中省略掉的部分使句子的意思更為完整，更為合理。加詞的目的僅是能讓我們連貫句子的語義，使意思理解得更為合理。因此，在加詞的過程中可以大膽地加入一些原文沒有寫出的含義。一些比如是不是，有沒有，能不能這樣的在中文中根本沒有實質性意思的詞語可以隨意地加入到句子中，而不會改變原句的意思。

4.對於英語語序的理解

作為一門語言，英語的表述習慣非常一致。所有的英文句子主要的結構都是兩部分：首先提出一個具體的事物（這個句子談論的是什麼？）；然後圍繞這個事物展開一個論述（所談論的事情/所說的東西怎麼樣了）。只有把這兩部分內容說清楚，這句話才算是完整。語言的表述特點和上幾節中我們談到的語義完整性的原則是一致的。也就是說，只有一句話符合什麼東西（人）/什麼事情＋怎麼樣的結構模式，句意才是完整的，這時才可以結束這句話進行斷句。如果一個較長的句子中出現多個事物，那麼在同一句話內也必須一一出現對其相應的描述。

在讀英語句子時，只有感覺到句子中前面所說的什麼東西/什麼人後面出現說這個東西/這個人怎麼樣的時候，這時一個語意才算是說得完整，就可以在後面斷句。而在讀句子時，如果什麼東西/什麼人後面還沒有出現相應的怎麼樣的描述時，這時我們要意識到前面的句子內容還不可以結束，必須等到後面出現了相應的描述後才可以設置斷點。比如下面這個句子：

例句4：What is harder to establish is whether the proctivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.

What is harder to establish is whether the proctivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.

句子黑體字部分可以翻譯成是否這次生產力的革命，但是根據英語的語序習慣，怎麼樣了的描述內容還沒有出現，而that後面另一個語義的主語又出現了。這時，我們應該提醒自己前面語義還沒有完整。帶著沒有完整的這段意思，先理解後面的內容。而當businessmen assume they are presiding over這句完整的意思表述完整後，後面又出現了動詞is應該立刻反映到that前面的內容還沒有下文。因此，is for real的內容要跟前面的這段內容相呼應，這句話的意思才是完整的。到此，整句話的意思就隨著閱讀結束而顯現出來了。

例句中的這句話被正確理解為：

1.（有沒有這種說法這一點）是很難確定的。

2.這場生產力的革命是否是真實存在的呢？

3.商人們認為他們領導過（這場革命）。

語序的運用可以有效地提醒我們句子的整體性，特別是在那些主語和其的敘述內容在一句話中間隔很遠的時候，一遍就讀出句子的前後邏輯關系。語序的掌握從根本上解決了對於句子結構分析的依賴，使我們可以做到在第一遍就輕松理解句子中的各層意思，而且絕對不會彼此混淆。

㈢ 高中英語閱讀理解怎麼寫文章都看懂，但一寫就錯！感覺模稜兩可！有什麼答題技巧！教我求大神幫助

好的 1. 瀏覽抄全文，通過首尾襲段或每段的第一句話來預測文章的大致內容。 2. 略讀題目，比較選項，帶著問題有針對性地閱讀文章。注意那些太絕對、太片面、太荒謬以及文中沒有根據的選項往往是錯誤的。 3. 做主旨大意題或選擇標題時要通讀全文，重點放在首尾段以及文中反復出現的觀點或語句，大意或標題一定是文章大部分內容，不能以偏概全，也不要范圍太大。 4. 做詞(句)義猜測題時要聯繫上下文，尤其注意其附近的同(反)義詞(句)、轉折連詞、否定詞以及相關從句，一般不選所猜詞(句)的表層含義。 5. 做細節理解題時，多留意同(反)義詞、轉折連詞、否定詞，要讀完整句相關句子，不要憑空想像、張冠李戴，不能將自己的思想強加給作者，答案一定要有憑有據。 6. 做推理判斷題時，不要選擇文中直接陳述的句子，注意字里行間隱含之意。

㈣ 英語閱讀理解的技巧和方法

英語閱讀理解的技巧和方法

高考閱讀理解題型的分值一般都是40分，在所有的題型中佔有比列最大的分值，所以學生能否在閱讀理解上取得高分，直接決定英語成績能否取得高分。下面是我整理的英語閱讀理解的方法和技巧，大家一起來看一下吧!

縱觀這幾年的命題要求，閱讀理解部分主要測試考生以下幾個方面的能力：

1.掌握閱讀材料的主旨和大意;

2.理解用以闡述主旨的事實和細節;

3.根據上下文判斷大綱附表以外的某些詞彙和短語的意義;

4.通過理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系;

5.根據所閱讀的材料進行一定的判斷、推理和引申;

6.正確領會作者的觀點和態度。

一、閱讀理解題的題型：

閱讀理解的選題在最近幾年已經徹底變化，選材廣泛、內容豐富，往往涉及到日常生活、人物傳記、國內外風土人情、故事傳說、社會文化、政治經濟、歷史、地理和科技、新聞報道、自然現象、體育活動、廣告說明等方面。文體也一般涵蓋：敘述、描寫、說明、議論以及應用文等形式。

在閱讀理解中短文的考題類型有：

1.回答wh-引導的疑問句，這類題目一般可以直接在文中找到答案。

2.轉換理解，就是把短文中的某些詞彙或者短語用正確的英語表述替換。

3.概括總結答案。提出問題讓考生用簡潔的語言概括出答案。

4.推理判斷。讓考生在理解全篇短文後，對某一些問題進行推理並作出判斷。

大家在做閱讀理解題的時候一定要注意問題問什麼?常常會有一些學生不要閱讀理解會出現翻譯問題了，就連題干問的什麼都注意不清楚，這樣在考試中很危險的。所以大家一定要先注意提問的細節是什麼?

如：Which of the following is not Ture?有人就容易把“not"忽略掉。

例如下面的幾個問很重要：

From the passage we can conclude/infer that...

Which of the following is implied in the passage?向上面的問題好像與下面幾個問題問法相同，那麼這樣認為就錯了。

From the passage we can learn/konw that...

其實只要問題中出現如conclude/infer /implied等單詞的時候，往往原文原句是不能選的，一般要經過推斷後才可以確定答案的。而向那些含有learn/know/get等單詞的時候，則可以用原文原句表達。所以命題這在每年高考的時候常用這些來設置陷阱，今年也一樣。

二、閱讀理解題的答題技巧：

在快速瀏覽全篇文章，了解文章內容的基礎上，應該注意以下幾點：

1.抓住文章的句首

文章中的第一句話往往是短文中的關鍵一句，是文章的主題句，是引領全文內容的窗口，了解句首的關鍵句在做閱讀理解題時很重要的。

2.仔細觀察段首段尾

每段的首句和尾句一般是表達文章中的主題和中心思想的，各段的段落大意往往概括在一個主題句中，其它的句子只是對主題句子的補充、說明、解釋或者引申。所以說應該仔細閱讀好段落的開頭和結尾。

3.進行合理的推理

對文章有了詳細、全面的了解以後，就要按照文章的要求、上下文的邏輯關系，作出合理的推理和判斷。閱讀理解涉及詞彙、句型、段落結構、語法、文化背景等各方面的因素。答題時候應該領會句子之間的邏輯關系，特別是相鄰句子之間的邏輯關系，這樣有利於理解全文。表示邏輯關系的標志性的連接詞有副詞、代詞、介詞、關系詞、插入語等，所以在通讀的時候應該特別注意如：if,because,though,as,which,it,and,but,however,therefore,so,for,example,I'm afraid,so that,so...that......

因為他們在文中往往起著條件、原因、讓步、指代、遞進、對比、列舉、結果、目的、承上啟下等作用，分布在文章中的各個位置，正確理解並掌握這些詞彙的作用，對閱讀文章有很大的幫助。

閱讀理解中存在以下幾個方面的陷阱：

(1)，無中生有，在做這類題的時候往往會遇到一些被命題者優異捏造的信息組成干擾項。

對策：仔細閱讀文章，看看選項中提及的在文章中有否依據，按照依據答題，千萬不要主觀臆斷。此外，一定要注意題干中有無向：In the author's opinion或According to the passage等限定詞語。

(2)，偷梁換柱，就是不經意間命題者採用大部分與文章中語句結構相似的句子出現在選項中，而這些句子只有幾個詞語甚至一個詞語與文章中的詞語不同。所以大家應該仔細答題，看清問題的細節部分。

(3)，張冠李戴，命題者常在設計問題的時候，把文中一些人的觀點變成作者的觀點，把一些事物的特徵說成另一個事物的特徵。所以大家在做題的時候一定分清楚它們之間的關系，哪些是作者的'意圖?那些是文章的正觀點，哪些是文章中的反面觀點和否定的觀點。

(4)，以偏概全，魚目混珠，在做閱讀的時候往往有一些學生平時做題目慢，在考試的時候時間不夠用，常常會在做閱讀理解的時候壓力比較大，因為作文還在後面等著自己寫呢，可是時間不多了，因此在做一些問題的時候往往不細看，。命題者恰好利用這些把一些選項設計成陷阱，用一些不具體的、片面的內容概括一件事情，往往看上去似乎是對的，可是從整體上看是不對的，有一些選項也是局部有誤。所以大家做題一定要仔細閱讀到底。

(5)，命題者刻意的去擴縮范圍。有時候命題者刻意加上諸如：almost,all,nearly,more than,absolutely等詞語對文章的意思加以限制，所以大家在閱讀的時候注意題乾和文章中的這一類詞語。

(6)，望文生義，命題者最近幾年很熱衷於讓考生對文章中的一些詞彙、句子加以解釋說明，所以在平時的復習過程中應該注重單詞的積累，和學會拆詞和猜詞。

三、就要高考了，這段時間如何去復習閱讀理解呢?

1.大家在平時應該積累一些科普常識：例如生態平衡、環境污染、一些物理理論、水的變化與作用、計算機、人造衛星、諾貝爾新獎項等信息的積累。

2.在平時應該多了解一些社會風土人情、社會交往、一些地方的風俗、一些社會現象如失業、金融危機等。

3.平時多練習，注意質量，不要追求數量，還有同時要對時間進行控制，要不在考試中很容易就會出現時間分配不合理，導致考試不能考出真實的水平。

4.在平時總結出一些方法，例如文章的問題結構，答案的分布規律，閱讀的技巧等等。

5.注意單詞的積累，這些都很重要。

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㈤ 怎麼寫英語閱讀理解

1.每天都接觸,每天兩三篇
2.先看問題,再看文章,並把標出答案所在的地方,標上題號,這樣可以減少錯誤率
3.做錯的題目要重新看,找出正確答案所在處
4.課本的單詞一定要掌握,另外,閱讀中經常出現的詞語也要知道,這樣做的時候就不至於連文章說什麼也不知道了
5.盡量不同方面的題材都涉及到,比如故事,科學,經濟等.

㈥ 英語閱讀理解如何寫

你好，我是一名英語老師，關於英語的學習方法，要抓住兩個個重點。

1、詞彙方面：詞彙是英語學習的基礎。

很多學生反映，在閱讀過程中覺得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什麼意思，所以整篇文章理解起來記憶不知所雲，造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞彙沒有掌握的話，在通篇理解文章時就會困難重重。高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。

由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。

2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。

如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步！

㈦ 想問下各位對英語閱讀的看法

在英語的聽說讀寫四種能力中，閱讀能力佔有重要的地位，因為無論是參加考試、工作或是留學都對閱讀能力有較高的要求。筆者去年來英國劍橋大學學習，更是體會到閱讀能力的重要。每次課前都有大量的閱讀任務，如果不能按時保質完成，那麼上課討論時就會感覺尷尬，甚至內疚。回答老師提問時如果總以一聲簡單的「sorry」應對，那無異於混日子。鑒於英語閱讀能力如此重要，筆者想結合自己的閱讀經驗和教學經驗，根據全球英語教學研究中證明行之有效的閱讀學習策略（learning strategies），給各位讀者的英語閱讀學習提供一些參考意見。為了方便閱讀，本文採取問答形式：一共分為七個部分，也就是從七個方面討論如何提高英語閱讀能力，其中前兩個部分是總的介紹，後面五個部分是具體的閱讀策略。希望本文對大家的英語閱讀學習有所裨益。

一、什麼是英語閱讀

這是一個看似簡單的問題，但容易被人誤解。我們通常所說的閱讀能力，主要是指學術性閱讀的能力。西方專家將閱讀方式分為四種：掠讀（skimming，旨在尋找主題），瀏覽（scanning，旨在定位細節），細讀（intensive reading，旨在獲取信息），泛讀（extensive reading，旨在自得其樂）。西方人看報常用前兩種方法，學術性閱讀通常使用細讀法，而小說一般使用泛讀法。當然，即使是學術性閱讀，有時也用到另外三種方法，但細讀是主要方法。細讀的內容主要包括：核心詞彙、重要句子、話語標志、段落大意、全文內容、文章結構、修辭手段、作者態度等。對於上述內容，下文擇要介紹其中一些方面。

二、閱讀策略

對於閱讀策略，坊間常和閱讀應試技巧混為一談。廣義的閱讀策略包含閱讀技巧，但閱讀技巧只是閱讀策略的一部分。閱讀策略適合所有的閱讀，而閱讀應試技巧可能僅適用於某一門或幾門考試。但是，各類閱讀技巧作為閱讀策略的一部分，具有一些共性，不妨討論一下。對於閱讀技巧，坊間有兩種看法，其中一種是：我的英語閱讀不行，那是因為技巧掌握不好，學好閱讀技巧就行了；另一種是：我的英語閱讀不行，完全是語言水平不夠，閱讀技巧對我沒幫助。我還是多背單詞和分析難句吧。全球英語學習策略的實證研究表明，閱讀學習策略是有效的。但是，有效不等於萬靈。所以，如果英語水平中等偏下，重點應該是語言能力的提高，輔之以一些簡單實用的學習策略，這樣英語閱讀進步就快。例如，可以練習如何尋找段落大意和文章主題。對於中等以及以上水平的同學，在繼續加強語言水平的同時，應該積極地學習和運用證明行之有效的閱讀學習策略，使自己的閱讀水平不斷地提高，最終實現質的飛躍。例如，可以練習尋找文章中的話語標志（如轉折等）和圖示文章結構。與此相關還有一個問題，就是運用技巧的能力存在反復。學習技巧時有這么一個過程：剛學會時運用順利，閱讀理解正確率大幅上升，過一段時間所學技巧運用不上，閱讀理解正確率與未學技巧時相比持平或偶爾低於原來水平。這種情況是存在的。但是，第一，不要將技巧絕對化和簡單化，只依賴技巧而不注意相應的語言水平的提高是不行的；第二，由於對技巧理解不夠正確或運用不夠熟練，也會造成這種情況。所以，如果所學的技巧是有根據的，而且反復運用，經過一段時間的練習後，能幫助自己超越原有的閱讀水平。

三、詞彙問題

上面兩個部分是對英語閱讀以及學習策略的一個簡單介紹。從這一部分開始，從閱讀策略的幾個方面作具體論述。首先是詞彙問題。很多人將自己的英語閱讀水平不高歸咎於單詞不過關，這種說法有一定道理。閱讀能力當然還涉及其他因素，但對單詞掌握的廣度和深度在一定程度上決定了閱讀水平。關於廣度方面，可以參考這樣一個標准：如果認知詞彙（recognition vocabulary，也叫sight vocabulary）——看見就認識、但未必會使用的詞彙——低於六級水平（基本詞彙為5，500，不涉及派生詞），閱讀水平就會受限；如果低於四級水平（基本詞彙為4，500，不涉及派生詞），受限程度更高。所以，不管是否參加相關考試，大學期間的英語詞彙量至少要爭取達到六級水平。當然，如果所學專業將來根本用不著英語，那就另當別論了。要想順利閱讀英語外刊，如Economist， Newsweek， Time等，要求更高一些：詞彙量應達到雅思或托福等考試所涉及的范圍（7000以上）。至於深度方面，主要問題是對於常見詞的意思應掌握多少。常見詞一般有多個意義，確切的意思需要根據上下文判斷。好在這類常見詞彙的意思也不是多得無法應付。它們常有兩三個意思，由於中國人學習英語的習慣，其中一個意思我們最熟悉，其他意思就不甚了了。由於這類詞不多，閱讀中碰到了就要記下來，然後進行處理。另外，這種較生僻的意義一般都是由其最常見意義引申而來，所以可以結合後者進行記憶。此外，在文章中碰到難詞時，如果不妨礙大意的理解，就不應糾纏。也可以根據該詞所在的前後判斷其大意。

四、難句的解決辦法

閱讀時碰到的難句，很多是其中一個關鍵詞或片語看不懂。也有部分情況是句子結構復雜。由於英漢兩種語言特點不一樣，所以中國人理解有些英語句子結構有特別的困難。這樣的句子結構有：分隔定語、虛擬語氣、省略句、強調句等。閱讀時可以把不懂的句子摘抄下來，並進行分類，找出它們的中心，讀多了就能把握它們的特點了。

五、話語標志

話語標志（discourse indicator）主要指表明句子之間關系的連詞。常見的有表示轉折的，如but， however， yet等；表示因果的，如because， for等；表示舉例的，如for example等。只有閱讀時關注這類話語標志，才能弄清句子之間的關系，才能把握作者的論述邏輯。不過，要做到這一點不容易，原因是漢語的句子講究意合（parataxis），句子之間的關系需要根據意思判斷，有時並不藉助連詞表達。而英語講究形合（hypotaxis），特別強調以連詞表達句子之間的關系。

六、文章結構的重要性

與上一部分一樣，這個方面也是英語閱讀學習的難點。同樣，由於文化和思維的差異，英語文章的行文邏輯和結構（organization）與漢語不同，具有自己固定的套路，需要認真研究。所以，如果閱讀時不能把握文章的結構，就難於從總體上把握全文。英語文章之所以有一些固定的結構，也是為了方便讀者，使讀者對全文內容有一個可靠的期待。例如，很多英語文章運用這么一些結構：文章開始舉一個例子（進行類比）；文章開始講點奇聞軼事（大多是陳年往事）；文章開始給出中心意思。不同的開頭會導致不同的下文，所以只要熟悉了其中的模式，對文章整體把握的准確度就會大大提高。

七、如何看作者態度

英語閱讀中的難點之一就是作者態度的判斷。其實，一位高明的讀者不僅要學會區分文中闡述的事實（facts）和作者表達的意見（opinions），而且要學會區分作者的意見和其他人的意見。區分事實和意見不難做到：凡是含有贊同（approval）或不贊同（disapproval）等態度的部分就是意見表述，反之一般為事實陳述。把握作者態度同樣要關注作者表示意見的部分，根據其中表示意見的詞彙判斷態度的褒貶。

文章來源：青年人外語考試網

㈧ 高中英語閱讀理解應該怎麼寫

高中英語抄閱讀題的第二類題型就是襲閱讀理解，面對這部分題，要重視文章的語境，因為通過多年的真題研究，可以發現其實文章後面的每一個測試題都是在這種語境下設置的。所以同學們在做英語閱讀理解的時候可以先把後面的問題先看一下，然後再回到文章中去找答案，這是十分有效的辦法，而且從文章中找到的答案正確率要比自己合理推測出來的高很多。
在做英語閱讀理解這種題目的時候，不要根據個人的想法來做題，而是要從文章中找到依據，因為這樣才能確保答案的正確率。首先通過瀏覽全文，理解整篇文章大概的中心思想。一般來說文章的收據都是中心句。但是有時候也會出現在一段的更後一句或者是中間的句子。