親子閱讀英語名言

❶ 讀書小講堂活動簡報

在日常生活和工作中，很多地方都會使用到簡報，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般「刊物」，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？以下是我整理的讀書小講堂活動簡報（通用13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書小講堂活動簡報1

隨著世界讀書日的到來，為了推動更多的人去閱讀和寫作，20xx年4月27日下午兩點，在大學生服務隊總隊的組織下，服務部聯合其他部門舉辦了「讀書交流分享活動」。參與本次交流會的有大學生服務隊隊長曹鴻、服務隊各部門成員以及分隊的相關人員。

此次活動的舉辦，一是為了紀念4月23日的「世界讀書日」，二是為了推進讀書活動，提高大家的讀書意識，倡導讀書新風尚。

交流會期間秩序井然、氣氛活躍，達到了預期的效果。整個活動的流程可分為以下五個部分：

一、主持人致辭，宣布「讀書交流分享活動」開始。

二、同學們抽紙牌決定上場順序並按順序上台演講。總共有十四位同學，他們各自都以飽滿的熱情，繪聲繪色地給大家推薦了各種值得讀的好書，展現了書本的精彩獨到之處。具體書本有《卑鄙的聖人》、《中國大歷史》、《不抱怨的世界》、《心的菩提》、《萬曆十五年》等。

三、大隊長曹鴻作總結，鼓勵選手們多努力，倡導大家多讀書。

四、給選手們發放紀念品，活動參與者合影留念，此次活動圓滿完成。

五、讀書對人的成長有十分巨大的影響，一本好書就是一個好老師。通過這次活動，大家分享了各自的讀書感言，心得體會，大家在交流的同時也受到了許許多多啟發，相信大家以後都會努力多讀好書，豐富自己的人生。

為引導全校同學以書為友，養成良好的閱讀習慣，加強「書香校園」的建設。在20xx年4月23日第十九個 「世界讀書日」到來之際，我館成功舉辦了以 「閱讀文化經典建設書香校園」為主題的系列活動。

讀書小講堂活動簡報2

為豐富農村文化生活，營造良好的讀書學習環境，發揮農家書屋的作用，白馬街道以世界讀書日為契機，積極的開展農家書屋讀書看報活動。此次世界讀書日活動持續三天，從23日世界讀書日當天開始持續到x月xx日，其中每天每村根據自己的實際情況開展不同的讀書專題，有農技推廣專題、留守兒童專題、退休老黨員專題、文化志願者專題等等。

4月23日活動開展的第一天，白馬街道塔影村、新山村、牌坊村等農家書屋專職管理員們早早的來到書屋，對書屋進行打掃整理，管理員們將雜亂的書籍重新進行分類、排序、上架，並因地制宜的把本村人喜歡看的圖書、雜志放在易於取放的位置，供本村人借閱。在牌坊村農家書屋讀書現場，村裡種植大戶楊軍平正在看是一本《科技種植 引領農民致富》，他說道：現在農業不同以往，需要大量的科學技術指導，知識需求量大，希望類似這樣的活動可以多辦一些，多提供科技書類滿足我們生產知識需要。

此次活動，特別是「農技推廣專題」活動的開展，受到村民朋友們熱烈響應，活動現場氣氛熱烈。活動期間，村民們還要求農家書屋多多舉辦此類實用性強的活動，幫助他們通過書本學到了一點技能，找到更多致富門路。

讀書小講堂活動簡報3

在世界讀書日來臨之際，日前，內蒙古自治區鄂爾多斯市額托克前旗實驗小學師生積極參與讀書活動，營造了濃郁的書香氛圍，為把這項活動推向高潮，我校少先大隊部組織開展了鄂前旗實驗小學與城川完全小學"書香傳情，放飛愛心"手拉手圖書捐贈活動。

在少先大隊的倡導和組織下，五年級各中隊迅速展開了這項活動，孩子們紛紛捐贈了自己嶄新的課外書，讓生活在同一片藍天下的城川小朋友和大家共讀同一本書，使遠在鄉下的同齡孩子切身感受到關愛與支持的美好情感。

本次的捐書活動，共籌集內容健康、類型多樣，適合小學生閱讀的課外書共計400餘冊，每本圖書中有孩子們精心准備的愛心書簽、讀書感悟和親筆信，捐贈學生希望通過一本書與那邊的孩子手拉手成為好朋友，互幫互助，共同學習，通過愛心的橋梁傳達孩子們純真的情誼。

此次活動的展開，不僅為需要幫助的小朋友們獻上愛心，同時也讓我們的學生充分體驗到了分享閱讀的快樂，更加珍惜自己擁有的幸福生活。

讀書小講堂活動簡報4

為了貫徹我校第xx屆讀書節活動方案，在學生中倡導「與書交朋友」，形成一種喜歡讀書的氛圍，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍，沂南二小於20xx年9月12日舉行了《快樂暑假》、讀書簡報評比活動。

此次評比活動由學校教導處組織實施，2-6年級各班先在班級內初次評選，然後各選20份優秀作品進行校級評比。各年級備課組長任評委，對作品進行了仔細、公平的評比。此次評比活動中，涌現出了一大批優秀作品，書寫認真、充滿真情實感的讀書體會，設計精美的讀書簡報，充分的展現了二小學子的風采。通過這次評比活動，也更好的激發了學生熱愛閱讀、熱愛寫作的興趣。最後，分級組評出一、二、三等獎並展出獲獎作品。

此次活動，給了廣大學生一個展示自我的舞台，激勵學生將讀與寫更好地結合起來，培養了學生愛讀書、讀好書的習慣，拓展了學生的知識面，提高了學生的內在素質與修養。通過活動，大力推進了書香班級，書香校園的建設，彰顯了我校素質教育的辦學特色。

讀書小講堂活動簡報5

為迎接"世界讀書日"的到來，積極響應全市創建文明城市的號召，進一步弘揚中華優秀傳統文化，激發家庭讀書熱情，營造濃厚的書香氛圍，4月9日上午，婁星區樂坪街道街心社區與孔子學堂在市委市政府老家屬區的籃球坪內開展經典誦讀活動。活動吸引了百多餘名家長和學生的參與。

在孔子學堂老師們的帶領下，參加活動的小朋友和家長向古聖先賢彎腰行禮，感恩他們留下五千年中華文化智慧。活動現場，孔子學堂老師為大家帶來手語舞《禮》和《千字文》吟唱，還帶領現場的家長和孩子通過吟誦、唱誦、游戲等方式讓大家領略到中華經典之美，享受集體誦讀的樂趣，感受到中國傳統文化的神奇力量，呈現了中華傳統文化的獨特魅力，吸引了很多居民駐足觀看。

街心社區一直致力於"學習型、書香型、文雅型"社區的創建和完善。希望通過開展讀書活動，為家長和孩子們開辟充實文化底蘊的窗口，創設陶冶情操的殿堂，搭建表現素養的舞台，從而打造文化書香社區，共建文明有禮城市。

讀書小講堂活動簡報6

x月xx日是第xx個「世界讀書日」，為了吸引更多的讀者加入到我們「好讀書、讀好書」的行列里來，我校圖書館開展了讀書月系列活動，昨日，如火如荼的讀書月系列活動達到高潮。

x月xx日下午，圖書館廣場開展了一場以「走進閱讀世界，共享閱讀快樂」為主題的讀者簽名活動，眾讀者參與積極性極其高昂，一度將簽名台圍得水泄不通。

緊接著圖書館文學書庫舉行了「書庫尋寶」比賽，參賽者按比賽要求和規則在指定時間內到書庫找出指定書籍，找得又快又准確者獲勝。報名者眾多，圖書館工作人員根據先來後到的規則，最後選出28名參賽者，每名參賽者需要在文學書庫里找出比賽所列的五本書，給予的書目順序是打亂的，目的在於考察參賽者的細心和對圖書查找的熟悉。大賽評選出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。一等獎獲得者在交流尋寶心得時說到她的獲勝訣竅：她拿到書目並沒有像其他參賽者一樣第一時間沖進書庫，而是仔細觀察所給書目，發現書目的亂碼後立刻將所給書目按順序重新排列――排列後，她立刻發現所給書目其實很容易找到。文學書庫圖書書架共分五排，而所給書目總共五本，於是她大膽假設每排一本，實踐後發現果然如此，因此她不到三分鍾就完成了所有圖書的尋找，將第二名遠遠甩在身後。

比賽結束後，現場氣氛熱烈，參賽者和觀眾仍然捨不得離開圖書館，還在圖書館工作人員的組織下，支援圖書館的搬書活動――這應該是素來安靜的圖書館最熱鬧的一刻了。

讀書月活動已接近尾聲，然而讀書月活動掀起的好讀書氛圍卻延續了下來，上千讀者積極參與了此次活動。本次讀書月活動將以4月30日截稿的讀書徵文比賽來結束，希望各位讀者踴躍參與徵文比賽，分享自己的讀書心得。

讀書小講堂活動簡報7

自從上周我校讀書月活動啟動以來，系列活動之一「我是朗讀者」一直在各班火熱進行著，每個班級選定一篇班級共讀篇目，在小組內展示朗讀或者在小組的qq群里發送錄音，每天評選小組的朗讀之星，學校不定時的抽查各班的朗讀開展情況。

今天下午是學校的第一次驗收各班朗讀效果，隨機抽取了每個班級的一號，這二十多名同學集中在學校會議室里，首先欣賞了准備參加區里朗讀復賽的四個學生的朗讀，這四個孩子落落大方的儀態，抑揚頓挫的朗讀，以及恰到好處的表情和動作的輔助，給前來參加展示的同學們樹立了良好的榜樣和目標。

接下來是各班選手的展示，有了榜樣的作用，他們也在盡量的學習模仿，每一個選手展讀完畢，指導老師都對他們從不同方面進行了評價，並指出優點和不足之處。最後幾個參加這次活動的老師一起交流討論，大家一致對學生的朗讀的給以肯定，並對我校下一步對學生的朗讀指導工作進行了研討。

這二十多個同學的朗讀都特別流利，證明了我校各班的朗讀指導的開展已經落到了實處。在這次展示中也反映一個現象，就是大家在有感情的朗讀的時候，低年級的孩子比高年級的孩子更好，更能放得開，他們敢於用肢體動作或者面部表情來表情達意，另外，他們善於模仿指導老師的語氣和語調和動作，而中高年級學生相比而言則有些含蓄含羞，有顧忌不敢表現，所以低年級的朗讀效果明顯高於中高年級。

回想我們平時的語文課堂，總是引導學生通過反復地朗讀體驗作者的情感、領悟語言的內涵。然而，要想使學生真正把書讀好、讀出語言的滋味、讀出語言的神韻，就要引領學生入境如情，體驗課文描寫的意境，體味語言文字的節奏美、音韻美，豐富自己的語言儲備和語感經驗。只要我們在日常的朗讀教學中，認真總結、循序漸進，學生的朗讀水平一定會有所提高。

讀書小講堂活動簡報8

高爾基曾經說過：「書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。」為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，活躍校園文化，我班積極投身於「書香校園」的讀書節活動中，讓學生走進書本，親近書本，喜愛讀書，學會讀書。

首先，我動員全班學生積極投入到我校的首屆讀書節活動中去，學生能踴躍地參加。除了每個月到學校圖書館借閱書本，我還積極發動班級里的學生積極向班級里獻出各種各樣的書籍，民主推選班級的圖書管理員，認真做好圖書的發放記載工作。本學期，學生主動向班級捐獻的書已經超過100多本。

其次，學生的閱讀積極性日漸高漲。本學期以來，許多同學一到中午的休息時間，學生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。《小故事大道理》、《淘氣包馬小跳》、《草房子》、《動腦筋爺爺》、《中華上下五千年》……一本又一本的書在學生們手中相互傳閱，學生課後津津樂道的話題也離不開那些書中的人物。馬小跳、楊利偉、還有英雄人物，成了同學們交流的對象。通過閱讀《小寓言大哲理》等書，還使學生明白了不少做人的道理。很多學生稍晚一些，或者一個不留神就借不到自己愛看的書了。在短短的一個學期的時間里，我班學生共借閱班級圖書160多次。除此之外，每星期還利用早讀誦讀《古詩70首》、經典詩詞等閱讀活動，真正地進一步豐富了學生的知識面。

最後，進一步鞏固本次讀書活動的`成果。結合學校舉行的第二屆讀書節活動，我班學生積極動手設計讀書節吉祥物，做精美的讀書卡，還分小組編輯了幾本質量比較高的班級圖書在鄞州書城展出。另外，每個月讀書小博士、小碩士、小學士的評選，也極大地提高了學生們的閱讀興趣。

一個學期讀書活動，雖然已經告一段落，但是在活動中所產生和形成的書香氛圍，讓每個老師，每個同學都獲益非淺。今後，願學生們在書的海洋中自由地遨遊！

讀書小講堂活動簡報9

讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍。這次讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展；培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。」的新課程理念。 要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

學校也積極充實學生讀物，規范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閱讀。 營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 。

通過開展開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、

口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

讀書小講堂活動簡報10

20xx年6月8號上午，為了進一步推動「提倡全民閱讀 共建書香校園」，增加教職工與孩子交流機會，喚起家長對孩子閱讀的重視, 借「六一」兒童節的契機，由圖書館主辦的「親子閱讀」活動，在圖書館5樓的學術報告廳如期進行，此次活動吸引了40多個小朋友和60多個家長共同參與。

在兩位特邀小主持人清脆的、朗朗的、錯落有致的開場白下拉開了本次活動的序幕，首先由主辦方圖書館讀者服務部朱姝姍朱老師從本次活動的意義與親子閱讀的重要性開始談起與大家做了簡單交流。在親子共讀環節，由小朋友們選擇自己喜歡的書，在父母的陪同下，共同閱讀自己喜歡的書，氣氛融洽，一切都顯得那麼的美好；在閱讀分享故事環節，小朋友們踴躍報名，大膽地分享自己喜歡的故事；在自由創作圖書的環節，孩子們自由地選用各種各樣的顏料，用手指隨意地創作，書寫著童真與歡樂，家長耐心地在旁邊指導與觀看，享受著親情的快樂，整個的學術報告廳充滿著孩子們的笑聲。在活動過程中，還穿插了孩子們的才藝表演，古箏、舞蹈、吉他等，充分地展示了孩子們的藝術才能。

最後，徐波老師就如何以更好的閱讀方式去引導孩子閱讀，從孩子發展的不用階段分別舉例與詳細講述了他從專業的角度如何指導及他的實際經驗；龔洪林老師從現場的小朋友的自由創作情況提出如何指導孩子自主創作，分享他的觀點。當孩子們在看到了大哥哥、大姐姐的才藝表演後，熱情特別高，紛紛現場報名即興唱歌與舞蹈，現在氣氛和諧而自然。伴隨著一曲「爸爸去哪了」結束了本次活動。

「親子閱讀」活動歷時2個半小時，讓每位家長和小朋友，都覺得不虛此行，帶給了孩子和家長不一樣的親情體驗及珍貴的回憶，作為樂山師范學院大家庭的成員，大家紛紛希望這樣有意義的親子活動多舉辦幾次，也感謝圖書館給大家提供了一個這樣的平台，可以和孩子們一起享受閱讀的美好時光，一起享受大家庭的溫暖。

讀書小講堂活動簡報11

營造書香班級，讓好書陪伴學生。」這些理念隨著學校組織的春風讀書活動工程的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們七年一班的一種氛圍。七年一班有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行著，持續到今天，在我們不懈地努力下，在「大閱讀」這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。

在我的指導和建議下，我班有十幾個同學都向大家介紹了自己如何選購優秀書籍並談了自己的讀書打算。同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜歡看書，都說這一年的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措非常滿意。我班有的同學在讀書筆記里寫道：每周一到閱覽室讀書真是一種享受。有的同學說：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

12月份在開展讀書徵文活動中，張萌獲一等獎，楊晶波、畢遠鑫獲二等獎，張建於合心、韓晶獲三等獎，還有三名鼓勵獎。

的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

讀書小講堂活動簡報12

在20xx年5月份我校開展了「讀書月」的一系列的大型活動，如：手抄報、演講比賽、英語單詞接龍………每位學生都積極參加，將每一個活動都舉辦的熱火朝天。

劉向說過:」書猶葯也，善讀之可以醫愚。「凱樂說過：」一本新書就像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。」皮羅果說過：「一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人情感，使人高尚。」一本好書，蘊涵著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多麼美妙的事情啊！在這次「閱讀月」綜合性的大型活動中，大家都有不少的收獲呢！

這次，我們班也舉行了一系列的讀書活動。我們還進行了「讀書之最」的評比。在星期二的班隊課時，我們在自己的紙上寫下了自己看過的書，教室里只聽見筆在紙上滑動的聲音。等到下課時，經過班長和班主任的統計，發現沒一個人的閱讀量都很大，最多的達到150多本，最少的也有達到70多本，最後選出了六位讀書之心，並頒發了了獎品。在放假後同學們還製作了書簽，可謂是各有千秋，各有特色。有的以植物為主，有的以動漫為主，有的以童話為主……在全校展出後，我們精心設計的的書簽總算沒有白費，受到了全校老師的好評。

我們班的同學還經常搜集各種名人讀書故事，或各種搜集各種名言警句來激勵自己，周末時經常有同學泡在圖書館里，一待就是一整天。但也有些同學因為閱讀課外書而耽誤了寫作業的時間。在這里，我要和同學們說愛閱讀是好的，但我們要合理的安排時間，勞逸結合。

我們為書狂！書香漫漫人生路，我們還是剛剛起步，還有更長、更有價值的探索的路等著我們。讓書成為我們終身的伴侶，伴我們走到更長，更遠……

讀書小講堂活動簡報13

讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。

搭著讀書社的車，斷斷續續地讀著書，雖然時間不夠長，次數不夠多，但每次生氣時，拿出來看看，總能祈禱意想不到的作用，慢慢地，也體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲。

蘇霍姆林斯基說：教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。這句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學生進行心靈的溝通與傳遞。

《給教師的建議》，我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。《來自杜郎口中學的報告》，使我明白了這樣一件事：如果你不改變，你就會被淘汰；遲做總比不做好；朝新的方向前進，你就會發現新的曙光；當你超越了自己的恐懼時，你就會感到輕松自在，我們很需要讀點名著來堅定自己，把自己變得超然一些，從容一些。

讓書香溢滿校園，讓經典深入心靈。時時處處，角角落落，體現文化的氣息，經典的味道。如果你時時以書為友，天天以書為伴，你會不由自主地覺得有了幾分從容，幾分淡定，幾分優雅，幾分自信。讓我們都來讀書吧。

❷ 英語啟蒙：掌握這些方法，幫你解決陪娃學英文的困惑

01

繪本這樣學

英文繪本的使用，通常有兩種方法。第一種：聽媽媽講故事。在孩子還不會說話的時候，選擇幼兒英語繪本，作為睡前故事，每天讀給孩子聽。

第二種：表演繪本故事。這時，孩子已經有了一些英語詞彙基礎，藉助繪本的圖畫，可以聽懂簡單的英文繪本故事。為了提高孩子的閱讀興趣，父母應該盡量將故事情節表演出來，模仿 TPR閃卡 （全身肢體反應）親子互動，通過肢體動作，幫助孩子理解故事內容。

有的時候，圖片還是不夠直觀，可以找一些實物作為道具，或者做實物和繪本圖片配對，激發孩子參與的積極性。這樣，同樣一本繪本，就有多種演繹方法，讓孩子每天都充滿期待。

02

自問自答

當孩子還不會說英語的時候，父母可以藉助 「苗爸英語啟蒙TPR閃卡」 或是「英語啟蒙口語提問卡」，自問自答，因為有圖片對照，孩子容易聽懂大意。

就這樣說上兩個星期，等孩子興趣比較高的時候，父母要抓住機會，與孩子進行英語對話。先從簡單的一般疑問句開始，孩子只需要回答：Yes 或者是 No 就可以了，甚至是能夠用手指出正確的圖片也算過。

最後，父母需要幫助孩子把回答補充完整，引導孩子進行完整回答。例如：

問：Do you like Peppa Pig?

剛開始，孩子可能只會說Yes 或者No，父母就自言自語地說：Yes, I do. 或者是：Yes, I like Peppa Pig. 鼓勵孩子跟讀，但不要強迫孩子，孩子即使不願意跟讀模仿，聽多了也就會說了。

03

打造家庭英語環境

苗爸以前曾經推薦過一種打造家庭英語環境的方法，就是給家裡的所有物品貼上英文標簽，這樣孩子無論是在哪個房間，都有機會接觸到英語。

對於英語基礎較好的父母來說，只需要張貼一些不太熟悉的物品就可以了。現在的問題是，即使是詞彙量比較大的父母，許多日常生活物品的英語表達方式，仍然是不認識，或是不知道正確的發音。

於是，有寶媽別出心裁，自製點讀貼貼在各種物品上，或是貼在英文標簽上，讓孩子自己拿著點讀筆一個一個去點。這種方法可以有效激發孩子學英語的興趣，經過多次重復之後，不需要點讀筆，孩子也能夠看著物品或是英文標簽，說出英語名稱了。

04

聽讀結合

在孩子識字之前，即使聽不懂，也要堅持給孩子讀英文繪本或分級讀物。剛開始，孩子可能並不感興趣，或是只有短暫的好奇心，然後就跑到一邊自己玩去了。

這時，父母依然不要輕易放棄讀繪本，也不要逼迫孩子來聽你讀繪本。你只管讀你的繪本，偶爾哈哈大笑，孩子自然會被你的笑聲所吸引，然後過來聽你讀故事了。

除此之外，前一天晚上跟孩子一起讀的英文繪本，第二天白天的時候，利用零碎時間播放繪本音頻。每周反復聽一個故事，直到孩子可以聽上句說下句了，就鼓勵孩子復述繪本故事，鍛煉孩子的語言表達能力。

05

語法問題

在英語啟蒙領域，關於語法問題，長期以來就存在兩個流派的爭辯，應試派和自然派。應試派啟蒙強調語法是英語的基礎，必須先學好語法，再開始讀寫。自然派啟蒙提倡通過大量聽力和閱讀輸入，通過自然地模仿，掌握英語語法規律。

其實兩個流派的觀點各有道理，只是在孩子的不同年齡段，側重點不同罷了。就以英語時態為例，在孩子上小學之前，不必進行專門解釋和訓練，等到學校開始講語法的時候，自然而然的就懂了。

特別是在和孩子進行英語口語交流的時候，最常使用的就是一般現在時、現在進行時和一般過去時。有些表達方式經常使用，孩子就會當作是固定搭配，慢慢模仿了。例如：

I am washing my face.

我在洗臉。

Go to bed quickly.

快點上床睡覺。

I went to the supermarket and bought some apples.

我去了超市，買了一些蘋果。

06

口語語伴

無論孩子看多少英文動畫片，讀多少英文分級讀物，如果沒有一個英語口語語伴，是很難練好英語口語的。記得瘋狂英語李陽有句名言：天才就是重復遍數最多的人。這句話同樣適用於英語口語訓練。

說到口語語伴，有人會想到外教，或是中教，但是，最好的英語口語語伴，非父母莫屬。父母做孩子的語伴，有三個方面的優勢：

（1）時間的保證

（2）親切感

（3）學英語生活化

要想使口語交流無數次重復，上面三個條件缺一不可。例如，對於一個剛剛會說話的孩子，父母每天指著自己說：mom，要不了多久，孩子就能將英語mom和人對接上了。然後再邊做動作邊說：Mom is brushing teeth. 孩子自然就明白意思了。

今天的分享到此結束。我們明天再見！

❸ 如何使孩子成績好起來

問這個問題說明你是想讓孩子成為上進要強的好孩子，所以我必須認真為你解答，他不愛學習主要是沒有掌握學習的好方法，學不進去造成的，你把這個學習的方法教給他，督促他，等他掌握的好的學習方法，能學進去了，體會到學習的樂趣了就自然會安下心來好好學習了！祝你好運！！！ 方法一：我曾讓自己嘗試努力學習一整天，然後在晚上自己就會覺得這一天過得很充實。就是這樣，我愛上了學習。如果不能一直堅持，就學習幾天，放鬆一天（完完全全放鬆。） 方法二：找個目標。比如說我要超過某某某（定好這個人至關重要！）。你保證就有鬥志了。 方法三：嘗試讓自己愛上一個科目。然後想想發現這個科目與其他科目有很重要的關系，接著就能愛上所有的學科。（比如我愛上了歷史，然後愛上政治，接著愛上語文，後來發現考古也缺不了數理化……）實學習好需要良好的學習狀態，做到 身心放鬆 思想集中，有了這個基礎，你是記憶力理解力都會大幅提升。 不過這個狀態需要經過訓練。同時要知道一些大腦的知識。 實學習好需要良好的學習狀態，做到 身心放鬆 思想集中，有了這個基礎，你是記憶力理解力都會大幅提升。 不過這個狀態需要經過訓練。同時要知道一些大腦的知識。 很可惜的是學生用大腦學習卻對自己的這台超級計算機的性能知之甚少。 人的大腦一般有四種腦波的存在，人在不同的狀態下大腦內的腦波各不相同。當人處於a波狀態時，心情很平靜，注意力集中，記憶力非常好，想像力非常豐富。這對於人工作或者學習來說是非常好的。然而如果要開發右腦，首先必須要使大腦內的腦波進入到a波狀態，因為要使大腦內的腦波進入到a波狀態是大腦進入到右腦狀態的必經之路。 潛能開發機可以在短時間內誘發出а腦波，此時大腦處於放鬆而專注的狀態，能量和氧氣供應充足，從而促進神經細胞的代謝，增加大腦葡萄糖的利用率，從而增強大腦的專注力和記憶力，有效幫助你清除渙散的思維，集中注意力，加速理解和吸收，倍增學習成效與記憶力。 成功學大師陳安之談如何恢復精力和提高學習效率,15分鍾的使用相當3小時的睡眠，記憶力增加3~4倍 其實學習好需要良好的學習狀態，做到 身心放鬆 思想集中，有了這個基礎，你是記憶力理解力都會大幅提升。 為他加油！！！祝他取得好成績！！！ 祝你好運！！！

❹ 小學英語優秀生的家長會發言稿

小學英語優秀生的家長會發言稿5篇

通過參加家長會，可以讓家長們更深入地了解了孩子的狀況。作為家長，要培養孩子的交往、獨立生活能力。現在，就動筆寫一下家長會的發言稿吧。下面是我為大家收集有關於小學英語優秀生的家長會發言稿，希望你喜歡。

小學英語優秀生的家長會發言稿1

各位家長:

早上好!感謝大家抽出時間來參加這次家長會。我們每一次家長會的主要目的是使教師與家長之間很好的溝通，從而緊密的配合，形成教育的合力。隨著社會的發展，人的素質不斷提高，家庭教育逐漸呈現出更加重要的作用。同樣，對於家長的要求也越來越高。每一位家長在教育孩子時，應朝著更科學、更人性化的方向去努力，著眼於孩子的全面發展。因此，我把這次家長會的主題定為：做智慧型家長。

接下來，我想從孩子的學習、思想以及班級管理等方面，具體談談家長與學校該怎樣有效配合，切實給各位家長提一些合理的建議。

一、期末臨近，怎樣輔導孩子在家中扎實有效的進行復習。

1、做好復習前的思想動員工作，讓孩子明白復習的作肆春用與目的，調動孩子復習的積極性，使孩子相信：通過復習可以更加扎實的掌握學過的知識，對於提高學習成績是有幫助的。

2、給孩子的襪毀期末考試定個目標，目標不宜過高，重在切合實際，定目標時多聽聽孩子的想法，參考他們的意見。

3、制定一個詳細的復習計劃，在計劃中寫清復習的時間、內容、完成情況。當天復習完成的好，可以在「完成情況」一欄獎勵孩子一朵小紅花。每天按計劃復習，做到心中有數。

4、具體復習方法

(合理安排時間、復習程序、高效鞏固生字的方法、請家長熟悉孩子的語文書)

5、關注孩子復習的狀態，及時調整，注重勞逸結合，多給孩子以鼓勵。

6、不要給孩子額外布置作業，加重孩子負擔。

二、升入三年級後，在學習方面出現了一些問題，尋求家長的積極配合。

1、作業質量下降(表現、原因、對策)

2、預習不夠扎實到位。(預習的作用、要求、家長該怎樣做)

3、許多孩子一寫作文就發愁。(怎樣讓孩子作文有進步)

4、課外閱讀一定要堅持。

三、做智慧父母，走近三年級孩子的內心世界。

1、三年級孩子的思想與性格特點。(內心世界更加豐富多彩;心理更加復雜;對周圍的人、事、物有了一些自己的看法和想法，不再完全人雲亦雲;渴望建立自己的朋友圈;開始拒絕家長干預自己的一些事情;有自己的小世界、小秘密……)

2、家長應注重與孩子溝告雹備通並講究溝通的技巧。

3、學會歸因與換位思考，也讓孩子學會這樣的思考方式，促進彼此相互理解。

4、培養孩子的自控能力。(學習一篇文章《如何培養孩子的自控力》

5、德、智、體、美、勞全面發展。

四、班級管理家長也有責

1、零花錢問題。2、接送車問題。3、孩子的個人衛生問題。4、公布家長委員會名單及責任。5、班務公開。

五、與家長分享幾個發生在班裡的小故事

1、特別的節日賀卡 2、默默為班裡搬水的王思雨 3、運動會得老末之後

家長朋友們，作為班主任工作雖然辛苦，但因為有這些可愛的孩子，有你們這些信任我、支持我的家長，我就有了前進的動力。最後希望每位家長在教育孩子時，少一些說教，多一些示範;少一些指責，多一些鼓勵;少一些沖動，多一點智慧。向智慧型家長更進一步!

小學英語優秀生的家長會發言稿2

各位家長:

大家好!

感謝大家抽出時間來參加這次家長會。

隨著經濟的發展，競爭的加劇，人們的生活與工作節奏也越來越快。年輕的父母們該怎樣扮演好自己的角色，才能讓自己滿意，孩子滿意，老師滿意，社會也滿意呢?

我的回答是——做智慧型家長，給孩子最好的教育。

何謂智慧?智慧是人的綜合能力，是由知識、智力與非智力、方法與技能、觀念與思想、審美與評價等多個子系統構成的復雜系統。智慧使我們做出導致成功的決策，有智慧的人稱為智者。

做一個智慧型的家長，首先要學會走進孩子的心靈，和孩子做朋友。

每個人的成長都要經歷三個時期：嬰孩期，發育期，更年期。在這三個時期，會有一種身體肌膚接觸的飢渴感。小孩子為什麼早戀?因為在家庭中得不到溫暖和呵護，所以家長要經常擁抱孩子，給孩子一個肌膚的親密感，讓他感受幸福和愛。

也有家長認為，自己是大人，要孩子做的事情，孩子就得做，可孩子偏偏不聽不做，家長好惱火。如果換位思考，家長把孩子當作朋友，把自己當作孩子成長路上的向導，那會怎樣呢?孩子的困惑我們要理解，雖然無法完全解除孩子的困惑，但能不能幫孩子做點什麼呢?我們要學會教孩子盡量放鬆心情。當你的教育要用發脾氣來解決問題時，你已經失敗了。榜樣的力量是無窮的，父母就是孩子最好的榜樣。在生活中，在工作中，有些父母在家裡看電視，孩子也一起看電視，看到高潮處，你這時候突然一轉身對孩子說：快去做作業!他能做得進去嗎?所以，在家裡，孩子在學習，我們也要學習。就算是裝模作樣地看看書，也對孩子有一個示範作用。所以我倡導親子閱讀。我跟我的學生說：「父母是你的至親，爭取家長陪你讀書寫感悟，是人際交往最基礎的環節。如果一個學生不能爭取父母對自己學習的支持，你怎麼爭取其他人的幫助?」

還有一點，關系比方法更重要。用科學方法對待，用良好的關系，走進孩子的心靈，才能和孩子成為無話不談的朋友。一切的方法，過度了就變了味，我們要善於心理換位，善於言傳身教，把經驗告訴給孩子聽，一切都可以完善的。父母與孩子的關系是，亦師亦友，在這樣的關系和和諧的氛圍中，孩子才能健康地成長，而父母，也就成了智慧型的家長。

第二，好孩子是誇出來的。

有兩個故事——

1831年，英國的一次環球科學考察就要啟程了，一個叫約翰.亨斯洛的中學校長建議委派他以前的一個學生做博物學家。這個小夥子當時22歲，在學校時他笨得要命，盡管他熱衷於從鄉村採集甲殼蟲，但他的數學學得一塌糊塗，其他學科也沒有出眾的地方。他和差生的行為表現幾乎沒有什麼兩樣：愛打獵、掏鳥窩，也就是上房揭瓦、調皮搗蛋的那類。用我們今天的話來說就是「家庭教育失調所造成的差生」。一方面他母親以溫和的性情教育和引導，要求他做一個牧師;另一方面父親暴戾專制，使他破罐子破摔，不讓他採集甲殼蟲他偏要這樣去做(這是典型的逆反心理)。但亨斯洛校長從這個學生的身上發現了閃光的地方，他說服了有關方面以及這個青年，參加了長達五年的環球科學考察，進而做出了十九世紀自然科學最偉大的三大發現之一的成就(進化論、能量守恆和轉換定律、細胞學說)。這個青年是誰呢?我想大家已經知道了他的名字——達爾文。

19世紀九十年代，哈佛大學有一個身材矮胖、體質虛弱且愛多嘴多舌的女孩子，她經常丟三落四、上課遲到，聽老師的講課就像聽天書一樣，作業常常錯誤百出——他簡直就是那種典型的笨蛋，那種不能集中精力辦好一件事的女孩子。如果是現在我們可能會勸她退學。但是她的班主任除了與她的父母溝通以外，還允許她考試交白卷，還給她的功課打了高分，並幫助她進入了約翰斯.霍普金斯大學學習。就是在老師和家長的作用下，這個女孩子在離開哈佛十年後成了美國最著名的作家之一——她的名字是格特魯德.斯泰因。

這兩個十九世紀的例子，大家可能會說離我們十分遙遠，現在我們來看一下差生是怎麼產生的?當一個孩子反復遭遇失敗的打擊後就成了差生。他們被認為是「笨得要命，沒有出息，沒有長進」的學生，所以在他們的潛意識之中就有了用功也不會有什麼超越的思想，久而久之在潛意識之中也就接受了這些負面的信息，建立起了一個失敗的自我意象。一旦他在學習和行動的時候，他就會在自己的內心之中不斷地看到一個垂頭喪氣難當大任的自我。聽到「我笨得要命，沒有出息，沒有長進」之類的負面信息，這時候學生的心智系統是很少懷疑它的真實性的，他們只會根據這種自我意象去活動，結果他們所感受到的也就是沮喪、自卑、無奈和無能。也就是說：尖子生是我們家長、老師和社會教育、培養和欣賞出來的，差生也是我們家長、老師和社會鄙視出來的!

從這三個例子來看，尖子生之所以成了尖子生，最最重要的就是：父母，幼兒園、小學和中學的教師不斷而反復的欣賞，而使孩子自覺或不自覺地形成了「我是一個成功者」的自我意象，一旦他在學習和行動的時候，這種自我意象就會讓他在自己的內心之中不斷地看到一個趾高氣揚、不斷進取、敢於經受挫折和承受強大壓力的自我，聽到「我做得很好，以後我會做得更好，我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功」之類的倍受鼓舞的信息，於是他就用喜悅、快慰的積極心態來想盡辦法，不斷前進，直至成功。這樣的成功同樣也就會成就未來一個接一個的成功，所以他也就成了尖子生。

從以上分析我們可以看出，當一個學生反復遭遇失敗的打擊後這個學生就成了差生。要想讓差生變成尖子生其實道理很簡單，那就是我們師長不斷而反復的欣賞，調動和激發其內在的成功的積極性，讓孩子反復享受到成功的喜悅，然後以成功來促進更大的成功，這樣孩子就會變得如我們所期望的一樣而成為了尖子生。

所以，好孩子是誇出來的，不是批評出來的!

正如一段教育名言所提示的：

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。

如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。

如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。

如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。

如果一個孩子生活在真誠之中，他就會了頭腦平靜地生活。

如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。

如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了真理和公正。

如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。

如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。

那麼，你的孩子生活在什麼之中呢?

教育家孫雲嘵認為：能夠說出孩子十個優點的家長是優秀家長，能夠說出孩子五個優點的家長是良好家長，能夠說出孩子三個優點的家長是合格家長，說不出孩子一個優點的家長是不合格家長。

美國心理學家威普·詹姆斯有句名言：「人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識。」作為家長，賞識的核心就是愛孩子，在這里大家可能要說「你這不是廢話嘛，我們不愛孩子何苦要犧牲休息時間來聽你的講座呢?」過去我們講「疼在心裡，恨在臉上和口上」，這對於物質匱乏年代歷經苦難的孩子來講是非常有用的，但是面對物質生活充裕年代的孩子講，他們並不知道什麼是受苦、什麼是節儉，更不知道什麼是「疼在心裡，恨在臉上和口上」這種深沉博大的愛，所以我們對孩子既要疼在心裡，也要愛在臉上和口上，用這樣的愛就會把蘊藏在孩子身上巨大的潛能調動並發揮出來，以信任、提醒、寬容等方式正確對待孩子身上的優點和弱點，讓孩子在意識和潛意識中都有「我能」「我行」「我正期待著……」 「我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功。」「一定有辦法」等的自信，並用這些積極的意念鼓勵自己，於是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。

做智慧型的家長，做智慧型的老師，我們一直在路上。家長朋友們，讓我們攜手同行，給我們的孩子最好的教育!

謝謝各位的聆聽!

小學英語優秀生的家長會發言稿3

尊敬的各位老師，各位家長你們好：

我是…的家長，很高興今天能與各位老師及家長共同探討培養教育孩子的問題。孩子在校一點一滴的進步都滲透著老師辛勤的汗水，首先我要對老師們付出的辛勤勞動和無私的奉獻表示真誠的感謝，也感謝學校給孩子們提供了能充分施展才能的空間。

下面我針對王鄆的情況，談一下自己在教育孩子過程中不太成熟的體會。

一、先學做人。

做人是孩子的立身之本。有的同學學習成績不夠理想，長大後也很有可能找到適合自己的工作，憑自己的雙手獲取財富。但如果人字寫不好，即使學習再好，對自己來講愧為一人，對社會來講也許是一大危害。

1、做人首先要善良，富於同情心。

教育孩子要善待身邊的每一個人，不論他的長相、他的家庭、他的學習成績等有多麼的不好，當他們遇到困難的時候都要伸出你溫暖的小手來幫助他，讓他感受到你的關心和愛護，感受到大家庭的溫暖。溫暖是可以傳遞的，你的溫暖也許會化為熊熊燃燒的烈火，照亮許多黑暗的角落。在幫助別人的同時也是在幫助你自己，當你有困難的時候，別人也會願意來幫助你。經常給孩子灌輸這種思想，潛移默化中孩子就領會到其中的真諦，當遇到現實情況時他不自覺地會去這樣做。

2、學會尊重別人。

尊敬師長，尊重同學，尊老愛幼。要想別人尊重你，你必須要尊重別人。對於辛辛苦苦教育我們的老師何止要尊敬，更應該是敬佩。尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，更應該傳承下去，並發揚光大。我們一直與老人住在一起，平時教育孩子對老人要客氣，不能對老人發脾氣，講粗話，有好吃的先拿給老人吃。現在已經養成了習慣，孩子非常親近老人，尊敬老人，愛護老人。

3、誠實豁達。

為人誠實，不弄虛作假。拿出高姿態，以一種開朗豁達的心態對待身邊的人與事，絕不斤斤計較，自私自利。獨生孩子的共性就是霸道，凡事總要佔上風，這樣走向學校甚至走向社會會很不適應，畢竟走出家庭沒有人會刻意去讓你或遷就你。讓孩子明確這一點，自然會有所收斂。

4、要勤奮。

勤能補拙，一份耕耘一份收獲。教育孩子他們目前的工作就是學習，只有勤奮才能把學習搞好。長大後才能為社會做出更大的貢獻。

5、樹立自信心。

在學習生活當中，肯定會遇到各種各樣的挫折。教育孩子在我們以後的人生當中會遇到更多的挫折，樹立自信心。只有以壓不倒、打不垮的精神正確面對，努力想辦法克服我們才會生活地快樂幸福。

二、規范孩子的行為。

讓他知道什麼可以做，什麼不可以做。孩子在與家長、親戚朋友、同學、夥伴的交流中也能體會到一些做人的道理。作為孩子的第一任老師，家長應該有意識地去告訴孩子一些為人之道。孩子很能摸透家長的心理，有時候會揣測著你的意圖，試探性地看你的臉色行事，覺得家長默認，可能就覺得我這樣做是對的，以後可能還會繼續這樣做。針對這種情況家長要把握好度，適時地提醒孩子，讓孩子能明辨是非，長大後要做一個對社會甚至對人類有用的人。

三、為孩子在家庭中營造和諧的學習氛圍。

孩子大部分的時間是在學校度過的，在學校濃厚的學習氛圍中知道該干什麼，回到家裡還要做作業。如果家長看電視或是在玩游戲孩子會覺得不公平，為什麼我寫作業你在玩?家長約束孩子也不會理直氣壯。當孩子學習的時候，家長最好不要看電視或玩，你干點家務活也可以，起碼孩子能找找平衡，再者不影響孩子。一塊學習那最好不過了。

四、與孩子共同成長。

家長要想讓孩子愛讀書，首先你也要養成愛讀書的好習慣。書中自有黃金屋，不論是孩子還是成人多讀有益的書就能長見識，明事理。科技在發展，人類在進步，要趕上時代潮流多讀書有百利而無一害。家長端著書讀，孩子也會效仿，習慣也就成了自然。孩子的讀書，家長可以為其訂閱與學習有關的雜志期刊、購買或借閱小學生必讀書目、家中的藏書。

五、培養孩子興趣愛好。

孩子大部分學習時間是在學校度過的，老師為孩子的成長所付出的辛勞是我們家長所無發比擬的。孩子處事的原則，做人的道理，知識的獲得當然絕大部分是通過學校老師來獲得。我們家長只有密切配合支持老師的工作，理解老師的教育方式方法才會收到滿意的效果。

孩子是家庭中的重要一員，是學校的一分子，是社會的一細胞，只要家長與學校密切配合，盡職盡責，我相信一定會培養出合格的人才。

謝謝大家!

小學英語優秀生的家長會發言稿4

家長們：

大家上午好!

今天在這里召開我們高一x班的家長會，首先感謝各位家長的到來，謝謝家長們對我們學校工作的配合。召開此次家長會的目的，是想向各位家長介紹一下孩子們最近一段時間的學習情況。

前幾天孩子們剛剛經歷了開學以來的第一次月考，這次月考的成績也可以說是有人歡喜有人愁。孩子們剛剛從初中畢業，升入高一才一個月時間，經過一個月的時間，孩子們對高一的學習節奏應該已經適應了。學校設置此次考試，就是想檢驗一下孩子們最近一個月的學習情況。我們學校也是市裡面的重點高中，孩子們也都是以優異的成績考進來的。但在此次的月考中，有很大的一部分同學出現了嚴重退步的情況。這些同學我就不一一點名了，家長們手中也都有成績單。

現在才剛剛開學一個月，可能這些同學還沒有適應高中的學習節奏;也可能是還沒有從放假當中收心，沒有全心全意的投入學習;也可能是還延續著初中的學習方法，玩鬧似的進行學習。不管是哪種原因，結果已經是這樣了，我相信這次的考試成績也給了這些學生當頭一棒，他們之後應該會迅速的投入到學習當中。家長們在這段時間要多監督孩子們的學習，幫助他們適應高中與初中完全不同的學習節奏，等孩子們適應之後，家長們就可以放手了。

所以，我也必須要跟家長們強調，高中與初中是完全不同的兩個階段，高中的知識難度、學習任務比初中都強了太多。初中可能只要上課認真聽講，下課把作業完成就能夠取得好成績，甚至有的時候只要認真的做作業就能夠掌握知識。但高中不一樣，高中上課要多聽，下課要多練。上課的時候稍微分神，可能就跟不上老師的節奏了。學生一時無法適應可以理解，但需要趕快把狀態調整過來，找到適合自己的學習方法。

家長們也要調整好自己的狀態，不能再用之前的態度來對待孩子們的學習，要想成績提高得快，更好的掌握知識，課下就要多刷題。家長們也要改變自己對孩子們的要求，可以變得嚴格一點，讓孩子們產生學習的動力。現在的學生都是一樣的，必須要有人監督才會認真學，自覺的學生很少見。所以需要家長們和我們老師聯合起來，幫助孩子們提高自己的學習成績，獲得進步。

今天我的發言就到此結束，也請家長們回去轉告給孩子們我今天說的這些要點，爭取下一次考試取得大的進步!

謝謝大家!

小學英語優秀生的家長會發言稿5

各家家長，各位同學們：

大家好!

我是__，在這個歡快的日子裡，各位家長都能夠來到這里及時的參加我很歡迎，這個學期已經快結束了，我想不管是家長們還是同學們都感覺時間很快了，各位家長們也想知道自己孩子近期在學校的表現吧，我想這些都是家長們非常關心的，開展這次班會的意義也是在於此，我想我們應該重視起來，面對這學期的工作我非常的有信心做好，作為班主任我也將會在接下來的工作當中，把班級工作做好，管理好的班級，各位家長也能夠放心學生在家裡的這些成績，我想這也是非常寶貴的，我知道沒有什麼事情能夠保證這幾點，在工作上面這也是非常的寶貴，下面我也對近期工作做一個概述，對學生們的在校的情況簡述一番。

半個學期以來，整體的班級學習氣氛還是不錯的，這份氣氛需要保持下去，我想不管是在什麼時候都應該知道這些，學習是沒有盡頭的，讓學生們懂得這個道理，我也會在接下來注重對學生們的意識培養，這一點我們必須清楚，在工作當中我們會把這些基本的工作做好的，整體班級的學期氣氛取得了不錯的突破，也就是因為這樣，這次的期中考試還是非常不錯的，在應該進步的同事也進步了這么多，往後的學習當中這些都是應該主動做好的，一個好的學習氣氛應該在一開始就培養，期中考試全年級都是靠前的，這是很值得表揚的。

比如說__、__同學，一直以來都是班上的學生代表，在我們班上成績一直都不錯，在做好的自己事情的同時也在把班上的學期氣氛提升了，是班上不錯的形象代表，我想讓學生們知道這一點非常的有必要，無論是在什麼時候保持班級整體的氣氛才是關鍵，學生們需要一個好安靜的氣氛需要一個，有秩序的環境，就像__、__兩位同學一樣，一直在為這一點努力，這次的期中考試相比上個學期，都是進步了不少，我想他們一定會不驕不躁的保持下去，讓__班的為今後更加好的氣氛努力。

還有班上所有的班幹部同學，管理好班級，讓班級日常秩序維持，這些同學應該大力的表揚，過去的這半個學期我想這幾位同學也是付出了很多時間，精力，為了搞好班級的學習，為了管理好一個幾十人的團隊他們都是在最前面的，我想在接下來還是要繼續鍛煉他們，當然我也會做好班主任工作，讓家長們放心。

❺ 讀原版書才能更好學英語——讀《0~12歲英文原版書 閱讀力進階指南》

《0~12歲英文原版書 閱讀力進階指南》，李岑著 2017年1月出版

媽媽應該帶著"悅讀"的心態，而不是"閱讀"的心態。媽媽不要在意孩子學到多少"英語單詞"。 繪本故事能夠充分滿足孩子的情感，豐富孩子的想像力。通過故事， 孩子對人生經驗，會有更加深入的體認。孩子明白一切事情的進展， 均有始有終，好像一台戲劇，有序幕、轉折、沖突、結局。在經典 的兒童故事裡，主角都遇到困難，孩子常常把自己和主角同化，默 默地為主角加油。 媽媽和孩子一起翻看繪本，讀到繪本某一頁時，媽媽可以把適 當的情緒投入到語調中，這可以幫助孩子體會各種人物的感受。

媽媽給孩子講原版繪本之前，可以事先自己把繪本看一遍，看到沒有把握的單詞，媽媽查字典確認一下發音。和孩子一起讀英文原版繪本，媽媽可以用中文把繪本里的英文句子，解釋給孩子聽。 媽媽先把英文給孩子念一遍，然後再用中文解釋英文。等孩子熟悉 了繪本里的故事，媽媽就可以直接給孩子念英文。如果有條件的話， 建議媽媽播放原版繪本的配套CD給孩子聽。 為了讓中國孩子明白原版繪本的故事情節，媽媽肯定需要藉助 中文。媽媽給孩子講中文的時候，可以根據故事內容自由演繹、盡情發揮。

給孩子講原版繪本，媽媽是中文說得多，還是英文說得多都不重要。真正重要的，是媽媽能不能讓孩子感到愉悅，讓孩子長時間地一邊欣賞繪本畫面，一邊聽媽媽講故事。

對於爸爸媽媽提出的自己英文發音不好問題，我想說的是：爸爸媽媽念給孩子的英文，不是孩子的唯一"語 音來源"就行！現在很多繪本書都附有CD， CD裡面有故事朗讀， 發音不好的爸媽，可以跟孩子一起聽CD， 跟孩子一起讀，跟孩子 一起復述CD。這么做，除了模仿CD的標准發音，還可以讓孩子 覺得"爸媽跟我一起學呢"，有父母的陪伴學習更能讓他們感到安全、 愉快。 現在的孩子，能接觸到大量英語有聲媒介，能聽到多元、生動 的英語語音。故此，爸媽完全不必擔心自己的英語發音，會對孩子 造成實質影響。爸媽念繪本給孩子聽，不是給孩子上"語音課"， 而是讓孩子感受大人的陪伴，在與孩子的閱讀互動中迸發更多親子交流的樂趣。

2009年4月，國家新聞出版總署公布了第六次"全國國民閱讀 調查"的結果，這次調查第一次公布了18歲以下未成年人的閱讀 狀況。調查包含一項"對家長和孩子是否喜歡讀書這一行為的對比研究"。結果顯示，家長"喜歡且經常看書"會直接影響孩子對閱 讀的喜愛程度，其中95%的兒童表示，因家長喜歡看書，所以自己也喜歡看書。 我在教學過程中，也接觸過很多既愛讀中文書，也愛讀英文原版書的小朋友。曾經有一些家長，詢問"秘訣"，我回答說："秘訣" 就是讓孩子從小看到爸爸和媽媽都愛讀書。

要想培養孩子閱讀的興趣與習慣，媽媽首先要堅定地相信自己， 以自我實踐的精神，獲得拓展孩子未來的智慧。媽媽要讓孩子看到 自己經常閱讀的樣子，這才是發掘孩子讀書潛質的秘訣。 有的家長跟我說，孩子自己讀自己的，我們大人做別的事情， 孩子不會在意的。其實不然，小孩子在閱讀的時候，對於自己在什 么時候讀的書、在哪裡讀的書、在什麼環境下讀的書，都會記在腦 子里。故此，孩子在閱讀時，媽媽最好也能跟著一起讀書。

英語零基礎的孩子，一樣能愛上原版書，一樣可以走進英文原版書的世界。有的媽媽問："孩子剛上一年級,英語零基礎，能學習原版書嗎？」 心存這樣的疑問，是因為媽媽覺得，孩子只有先了解一門語言，才 能欣賞這門語言。事實上，合乎情理的英語學習方式，恰恰是先讓 孩子欣賞一門語言，再讓孩子細致了解這門語言。 媽媽應該鼓勵孩子欣賞英文原版書。媽媽的心情，應該充滿期 待與嚮往，而不是猶豫和不自信。在岸上學不會游泳，英語也是如此。 學好英語的前提，就是直接進入英語的海洋。小學階段，孩子別把 英語當成一門學科，而是盡量把英語變成自己的生活方式。

每天欣賞、感受、理解英語。正是通過每天 接觸原汁原味的英語，孩子的單詞量才能日漸豐富。 學外語，好比人生，是"喜悅"與"辛苦"的調和。剛剛接觸 原版書的孩子，應該多感受一些"喜悅"，少感受一些"辛苦"。 很多時候，小朋友"害怕"學英語，往往是因為媽媽"心太急"。 孩子剛開始學習原版書，先不要給孩子布置硬性任務，讓孩子先把 注意力放到故事情節上，通過故事的吸引，讓孩子天天接觸英語。 其實，孩子英語底子薄、單詞量少，這些都只是暫時的。只要 孩子每天翻閱原版書，漸漸地，孩子面對一行行單片語成的英語篇 什，就不會感到陌生。我常常建議孩子在透徹理解一部原版書之後， 再把整本書朗讀一遍。孩子朗讀的時候，會覺得書里描寫的一切， 是多麼合理，多麼明顯，多麼雄辯。

我見到有的家長，給小 孩從國外帶回一批英文原版書，但孩子讀起來吃力。於是，沒過多久， 家長無奈地看著原版書被束之高閣。 這里我想說，孩子閱讀吃力的時候，最需要大人的幫助、鼓勵 和引導，而不是就這么無奈地放棄。放棄之後，只能一無所有。障 礙不解決，就永遠是障礙。

香港英語測評，翻開試卷，裡面沒有一道語法選擇題，卻有一首20行 的英文詩。其實，很多語法規則，孩子年齡小的時候，總是掌握不住。但等孩子年齡稍大一點之後，就很容易掌握了。 孩子大量閱讀優秀的英語原版書，英語自然就很地道。從更高 意義上講，英語教學是培養一種趣味，培養孩子對英語的審美。單 詞、句型、語法，只有在文學作品裡，才附著萬千氣象。孩子學英語， 不可以沉悶。孩子學英語，應該是自身需要之滿足，而不是滿足別 人的需要。僅僅是背單詞、記語法、做卷子，不去親近文學，就像 孩子們不去遼闊的草原，欣賞應擊長空之美感，而是整天關在狹窄 屋子裡，盯著老鷹的標本一樣。

教育界有句名言："養成專注 的讀書習慣，等於培養了半個天才。」孩子養成閱讀原版書的習慣， 哪怕平均一天僅僅學會3個單詞，從小學一年級到了初二，就掌握 近9000個單詞。在英語教學上，有一個"詞彙伴隨學習理論"，能 夠解釋這一點。 7 ~ 15歲掌握英語，會帶給孩子一個重大優勢。畢竟，國內仍 舊是應試教育環境。有老師開過玩笑，說什麼叫初中，初中就是應 試教育的初級階段；什麼叫高中，高中就是應試教育的高級階段。 孩子從初二到高三，各科學習負擔非常重。初三以後，面臨中考， 進入高中之後，數學、語文、物理、化學、政治、生物，這么多科 目壓下來如果孩子到那個時候，英語基礎不好的話，僅僅依靠斷 斷續續的補習，很難有質的飛躍。英語拔尖的青少年，都是小時侯 底子扎實的孩子。學英語，越往後面拖，越被動。

閱讀還有一個優勢，就是能夠促進孩子的作文水平。 閱讀完一部作品，孩子可以認真反思一下：如果換我來寫，我 能想到從這個角度切入嗎？ 如果換我來寫，我還能把第一段寫得這 么吸引人嗎？我還能把最後一段再寫得意昧深長些嗎？ 作者想到的 新鮮比喻，我能想出來嗎？文章里的動詞、形容詞，我自己能寫出 來嗎？孩子閱讀之後，稍用一點時間，再反思一下，哪怕每次只反 思5分鍾，幾年積累下來，就是自己寫作的財富。閱讀與反思，正 是寫好作文的起點。

孩子經常參加一些英語等級考試，並且為了參加考試，又參加考前培訓班。孩子進入初中以後，由於理科學習負擔越來越重,所以英語學習幾乎退化成在卷子上做畫勾題、背單詞、語法 , 感覺英語進步慢，於是又繼續參加培訓班。物質條件好的家, 嫌棄大班教學不好，給孩子報了費用更高的"一對一"家教輔導。北京，一小時200元的一對一輔導，只是非常普通的價格）。

以上描述，都屬於在機場"轉圈圈"，是典型的"低水平重復"。 學英語，最害怕的是"低水平"重復，因為這種重復會磨滅孩子對 英語的興趣與信心。這就是為什麼一大批中學生家長，普遍反映孩子對英語"興趣不大"。 可見，比別人家孩子提前到達機場，並非核心優勢。孩子只有提前登上飛機，才是核心優勢！ 孩子若不及時登機，別人遲早會追上來。這就是為什麼很多"起步早"的"90後"孩子，剛進小學， 英語有明顯優勢；等到初中，就開始"吃老本"；進了高中，感覺 英語"上不去，下不來"。

故此，季羨林先生談到外語學習時，表達過這樣的觀點：入門不是問題，問題是入門之後怎麼辦？無論在 中國大陸，還是在中國香港、新加坡，英語真正出色的孩子，都是早早入門（早早到達機場），並及時接受系統嚴格的英語文學訓練(早早登上飛機）。

19世紀德國最重要的語言學家咸廉·馮.洪堡特指 出："沒有文學根基，我們不可能深刻理解一門語言。」 有的家長問，怎麼能看出孩子是在"機場轉圈圈"，還是"登上飛機"了呢？最簡單的判斷標準是：如果孩子總在學教材，語法知識，學怎麼考試，"長期報培訓班"，那就是在"轉圈圈" 。 如果孩子每天臨睡前，津津有味閱讀二三十頁原版書，那我祝賀您孩子搭上了飛往紐約的航班！

在英語學習中，真正有靈性的部分，是讀解能力的培養。讀 解能力是非常關鍵的訓練。孩子閱讀英文的時候，老師要盡量培養 孩子理解文字的思維方法，教孩子梳理語境的邏輯脈絡。解讀英文， 要講道理，要注意解釋的周延。這一點，大人必須向孩子交代清楚。 讀解是最有趣味，也是最有靈性的讀書享受。文壇才女張愛 玲(1920-1995)讀完紅樓夢，注意到一個細節：在"紅樓夢, 前八十回曹雪芹沒有像介紹其他女性那樣，用繁復細致的筆墨， 去描繪林黨玉的衣著服飾。這是為什麼呢？作為讀者，能提出這樣 的問題，並對此問題做出解釋，最能凸顯作者的"主動"與"執迷」。解讀一本書，也最能培養孩子的專注力。

朋友對我說，孩子雖然參加過不少培訓班但孩對英語始終沒太大興趣。聽她這么一說，我便走近孩子的書架隨手翻看幾本英語讀物，發現裡面全是一篇篇寡淡無味的"豆腐塊" 我心想，孩子發育到了9歲，還在讀這樣的英文小故事，怎麼可能真心"愛英語"？ 7歲以上的孩子，已進入小學教育階段，學習負擔日漸加重。 因此，7歲以上孩子學英語，必須考慮時間精力的"投入產出比"。

孩子從小學一年級開始，就應該開展真正意義上的英語閱讀教育。 小學階段的英語閱讀教育，其意義不在於考高分（當然，高分考生， 都是閱讀力強的孩子）。小學階段的英語閱讀教育，其真正之價值， 在於"鋪設管道"。孩子需要把英語當做汲取西方書籍思想的"管道"。

英語學習，是"由上往下"兼容的。也就是說，只要孩子熟悉 了原版書里的英文，自然就能輕松駕取簡易的英文。7歲以上的孩子， 可以直接開始學習純文字原版書。如果孩子從幼兒園開始大量接觸 英語那麼在他們7歲時，就能更加自如地進階到讀原版書學英語 的新階段。如果孩子在7歲以前，沒有接觸過英語，就需要孩子剛開始學純文字原版書的最初頭半年，適當放慢進度，讓孩子有一個適應期。適應期過後，孩子對英文的熟悉度就會越來越高。

必須建立在"持續、真實"的基礎上。持續，指的 是"持續的練習機會";真實，指的是"真實的交際需要"。如韓國一周的英語村。

學外語至少需要三方面力量:教學到位、原汁原妹的語言材料、 孩子用功。孩子過了 7歲，學英語不能再"小打小鬧"，不能僅僅聽英語，說英語，讀短篇小故事，入住英語村。觀察新加坡小學生，除了讀原版章節書,還要完成越來越難的課外練習。我建議家長要明確一個常識：沒有細致的閱讀訓練，沒有刻苦用功，不可能學好英語。

如果能在小學養成讀原版書的習慣；在小升初之前，精 讀幾本類似哈利.波特與魔法石力難度的原版書，及時讓英文水 平大有進境，高三英語學習就好更加主動。

小學階段的"基礎建設"，就是培養孩子的學習素養和閱讀能力。 無論時代怎樣變化，專注、堅持的學習素養，都是美德；無論時代 怎樣變化，孩子通過大量中英文閱讀而奠定的基礎，是思考與創新 的起點。 培養孩子的英文優勢，我們可以參考借鑒美國小朋友的方法。 美國小學的語文課，幾乎等於閱讀課。美國老師（包括家長），會為小朋友劃定一個書目范圍，然後讓孩子選擇其中的書目閱讀。

閱讀訓練方面，中美兩國的差別在於：美國老師總讓孩子閱讀整整 一部書，而我們總是讓孩子閱讀一篇篇文章。 我認為，國內小朋友學英語，也應該追求完整地、從頭到尾地 讀完一部書。7歲的小朋友，在剛起步的階段，家長千萬不要心急， 可以讓孩子先把注意力放在故事情節上，等孩子把故事聽過幾遍， 對英文也比較熟悉之後，再集中精力，學習書里的單詞句型。 小朋友閱讀原版書，除了這本書要具有一定的長度（比如至少 150頁），還要具有文學品質。出於對文學品質的考慮，我推薦7 歲以上的孩子，讀一讀美國散文家E. B. White先生的夏洛特的網， 盡量少去讀那些搞笑類原版童書。

孩子每次投籃，動作是否有效，是否命中目標，孩子 都能明明白白看到。所以，孩子只要對准目標，不斷調整動作，慢 慢就能成為投籃高手。 但是，孩子自己讀原版書，情況可就大不同了。孩子看著密密 麻麻的英語，不知道什麼才是准確的理解，除非有人告訴。如果沒 人告訴孩子，孩子要麼讀不懂，要麼"囫圇吞棗"，要麼"自以為是」 ， 以為自己看明白了，其實是誤解了英文。 所以教孩子讀外文原版，我的建議，是一定要讓孩子看見英語如何"斷句"，一定要給孩子講透英語"意群"的含義，然後再 鼓勵孩子把整部原版書流暢朗讀一遍。只有這樣，孩子才能完全消 化一整部原版書的語言，並具備獨立閱讀原版書的外語實力。

我在講解Charlotte's Web與 Harry Potter and The Philosopher's Stone這兩部原版書的時候，之 所以煞費力氣，按照"意群"給孩子講讀，就是為了從一點一滴做起， 把"理解力"訓練和"快速閱讀"訓練結合起來，幫助孩子養成正 確的英文閱讀習慣。先理解再快速。

孩子讀原版書，遇到不懂的詞句，遇到費解的段落，只要辦開揉碎地給孩子講明白就可以了。當孩子捧著一本純文字原版書，閱讀難度就上了一個大 台階。孩子會碰到不認識的單詞，孩子還會碰到費解的英語表達。 很多時候，即使某些句子沒有生詞，孩子也不理解作者為什麼要寫 這個句子。孩子讀原版書，如果是一種"霧里看花"的感覺，加上 孩子還有其他功課，孩子自然無法堅持。所以，老師必須把原版書 給孩子講懂，孩子越能早早地"看透"英語，就越能早早地把原版 書融入生活。

孩子如何讀英語才能不走神、不犯困？孩子讀英語書走神犯困，有很多原因。其中一個主要原因，在於孩子沒有掌握意群閱讀策略，孩子不知道英語如何斷句。很 多孩子閱讀英語的時候，是"一個詞一個詞"地讀，而不是"一串詞一串詞"地讀。孩子如果"逐個詞閱讀英語，那麼後果只有兩個: 要麼是"走神開小差"，要麼是"犯困打哈欠"。

有的媽媽說，孩子"逐個詞"閱讀英語，精力應該更加集中才是。 其實不然，孩子正是因為"理解力"弱，才被迫"逐個詞"地閱讀。 這種拖拖拉拉的閱讀方式，導致孩子無法"即時理解"書中內容。 孩子閱讀時，若不能"即時理解"書中內容，那麼大腦就會出現"空 閑" 大腦一旦"空閑"，就容易"胡思亂想"，這就是孩子走神的原因。而且，大腦一旦"空閑"久了，就會徹底放鬆，這就是孩子打哈欠的原因。

孩子從7歲以後，就應該開始培養意群閱讀習慣。 如果孩子讀英語，沒有養成"意群"閱讀巧慣，那就會很吃力。我 們可以看看下面的例子： 只要是孩/子感興/趣的主題 只要有老/師的細/致講讀 孩子就/能直/接閱讀美/國同齡/人的讀物。 怎麼樣？這個句子讀起來很吃力吧？

下面，我們按照"意群" 的方式，再把這句話讀一遍： 只要是/孩子感興趣的/主題 只要有/老師的/細致講讀 孩子就能/直接閱讀/美國同齡人的/讀物。 意群是由好幾個單片語成的，孩子閱讀英語，如果能像上面這樣， 按照意群閱讀，那麼孩子閱讀的效率，就會大大提高。孩子一眼看 下去，即能捕捉"一連串"單詞的意思，這樣的閱讀效率，是孩子津 津有味"閱讀原版書的基本條件。 我教過一個優秀生，小學六年級，曾把我講讀的《哈利·波特 與魔法石力認真學過三遍。孩子在小升初的暑假，開始獨立閱讀 Roald Dahl的《查理的巧克力工廠》。

比如，孩子可以像下面這樣，按照意群斷句，讀懂一個有66字的長句：

Her body was swelling up / and changing shape / at such a rate / that within a minute / it had turned into nothing less than enormous round blue ball, a gigantic blueberry ball, in fact, and all that remained of Violet Bcauregarde herself / was a tiny pair of legs / and a tiny pair of arms / sticking out of / the great round fruit / and a little head on top.

在於鼓勵並幫助小朋友進入一本英文書，就好像 牽著小朋友的手，進入一片異域花園。在這一片花園里，我們看到 很多很多。我們看到智慧、看到理想，看到道德光芒，看到人類通 往尊嚴的道路。老師需要囑咐孩子，細讀一部英語原版作品，對讀 到的文字，要帶著接納的謙遜，以及一份想要領悟的耐心。

幾年前，身邊就有家長問我："教小朋友細讀英文原版書從哪一部作品入手？"每一次回答，我都推薦從"夏洛特的網力開始，帶著孩子，進入英文原版書世界。 推薦一部作品，就等於推薦一個作者。推薦（(夏洛的網 ，就 等於推薦E. B.懷特。E. B.懷特在58歲那年，寫道："我生活的主 題，就是面對復雜，保持歡喜。 (The theme ofmy life is complexity- through-joy.) 就我個人而言，我很喜歡E. B.懷特這個人，喜歡他的生活，更喜歡他的文筆。

E. B.懷特，就像一個美國版的陶淵明，他的作品， 洋溢著對人、對動物，對山川與自然的美好眷顧。不僅如此，E.B. 懷特的文學創作，還有另外一條更加重要精神線索：那就是對個人 尊嚴、自由與權利的捍衛與憂思。人類20世紀重大話題，比如種族 主義、冷戰對時、言論自由等話題，E. B.懷特均發表過精彩論述。 我鼓勵孩子們好好學英語，等孩子們英語水平再高一些，可以自己 閱讀這些篇什。

當然，孩子朗讀原版書，不能是稀里糊塗地"傻讀"，孩子先要吃透原文，才能做到有情有意地"朗讀"。因此，孩子首先要"細讀原版書，品詞品句"。孩子先要"看透"原版英文的激昂與婉轉充分理解英文表達，並掃除大部分單詞障礙。只有在此基礎上孩子才能把自己想像成故事裡的主人公，運用自己的生括經驗，入情入境，准確拿拿捏朗讀的語氣和表情。 孩子在理解原文的基礎上，每天朗讀英文原版書，讓孩子在讀書中獲得成就感，孩子就會更加樂意朗讀英文。

孩子越擅長朗讀， 就會越來越自信地展現自己的朗讀。 家長可以給孩子找一些志同道合的"小夥伴"，英語程度近似的同伴一起朗讀，能起到相互促進的積極作用。我相信，看到別的小朋友朗讀英文，會激發自己孩子的朗讀熱情，孩子心裡想： 別的小朋友行我也行！」小朋友互相學習，也是一種激勵力量。只要孩子專注用功，英語必然大有進境。 無論在新加坡，還是在中國香港，英文最好的小學生，都特別 重視朗讀。

孩子剛開始讀，慢一點沒關系，那怕讀半頁也好！孩子首先細讀原版書，然後朗讀原版書，讓閱讀之趣與朗讀之美水乳交融。這祥的英語學習，才是效果深遠的，才是姿態優雅的。

我鼓勵小朋友在理解原版外文的基礎上，把原版書閱讀與原版書朗讀結合起來。我把這種結合稱 為原版書"讀者劇場"。我希望原版書"讀者劇場"，變成孩子的 日常話動，讓孩子在家"秀"出自己的英語力。 "讀者劇場"讓孩子在最短時間內，閱讀力和口語力齊頭並進。 培養成就感，樂趣感，家長可以一起參加。無論是快速閱讀，還是出聲朗讀，按照意群斷句都是非常重要的。朗讀的時候，不要一味求快，而是要注意斷句的節奏。朗讀時的斷句節奏要與人的呼吸節奏緊密相連。

好的文學作品，作者在敘事過程中，牽引著讀者的情緒， 使得孩子的情緒隨著故事的展開，或激昂或沉靜，或歡樂或悲哀， 或緊張或松她，或熱烈或淡漠。孩子閱讀情緒的波滿起伏，就是文 本內在的情緒律動。正因為有了 "情緒律動"，孩子朗讀原版書的 時候，才會情不自禁手舞足蹈，或者大聲尖叫。孩子只有動心，才能真正精通英語。