考研英語閱讀何凱化

1. 考研 英語閱讀 作者意向感情態度題 怎麼做

無論什麼題型文章作者的態度觀點一直是出題的重要線索，每一篇文章都肯定包含作者的某種觀點和態度，只不過有的直截了當，有的含而不露，有的通過所用詞語的褒貶來體現，有的則需要通讀全文，把握主旨才能領會。
1. 題型特點
態度題是考研英語閱讀中的一種重要題型，主要考查對文章中作者態度的辨別。作者態度大致分為兩種：(1)支持或贊同;(2)中立或客觀;(3)懷疑、批評或反對。
2. 題型標志
題干中有attitude或think,believe，deem，consider，regard等詞彙，選項中是一些表示態度的名詞或形容詞。
3. 關鍵詞
可以反映作者觀點的動詞、形容詞等。
4. 命題模式
作者態度題：
(1)The author is most critical of 。
(2)Which of the following can best describe the attitude of the author towards…?
作者觀點題：
(1)What is the author』s idea about?
(2)The author believes that 。
5. 答題技巧
1.不要把自己的態度揉入其中，還要區分作者的態度還是作者引用別人的態度
2.當作者的態度沒有明確提出時，要學會根據作者的語言的褒貶去判斷作者的態度，如，wonderfully, successfully, unfortunately, doubtfully 等。
3.作者的態度一般與文章主旨有很大關系
4.近年的考試題出現了新變化:第一，提問不再局限於作者的態度，發展到文中某人對某事的態度;第二，不再是明確的否定或是肯定詞，strong/complete/entire/enthusiastic;而帶有程度限制的詞比較客觀，常常是正確選項，如reserved(保留的);qualified(有條件的，有限制的)tempered(有所控制的);guarded(慎重的)/ approving(贊同的)
5.某一事是好是壞，作者對它是支持是反對，態度一般都很明確，而帶中立色彩的詞最不可能是正確答案。問作者態度時，表示「客觀」的詞多為正確選項，如objective, impartial, unbiased 等;問作者對文中提到的人物或他們的觀點態度時，答案多是肯定或否定，支持或反對。如,critical, approval, opposed, supporting 等。還有一點，既然作者寫了文章，他的態度就不可能是漠不關心的，因此見到indifferent, uninterested 可以首先排除。

2. 求：2013年考研英語一：閱讀、新題型和翻譯、完型的全文中文譯文。謝謝

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在 2006年的電影《穿普拉達的女魔頭》中，梅麗爾·斯特里普扮演的米蘭達•普瑞斯特利指責她那毫無吸引 力的助理認為高級時裝並未感染到她。Priestly解釋了這些年來，助理毛衫的那種深藍色是如何從時尚秀場走向 百貨商店，又走向廉價服裝店的，無疑，這個窮女孩的衣服就是在那兒買的。
時尚業這種自上而下的概念已經過時了，與伊麗莎白·克萊恩在《過分打扮》一書中所描繪的狂熱世界存 在著差異。這本書是她長達三年對「快速時尚」的控訴。近十年的時間中，技術進步使得大規模市場品牌，如 Zara, H&M 和優衣庫等對於潮流趨勢的反應更加速度，並且能更精確預測市場需求。快速的轉變意味著浪費的 庫存減少了，新品發布更加頻繁，並且能獲得更大的利潤。這些品牌鼓勵那些有時尚意識的顧客們將服裝視作 是一次性的——也就是只洗一兩次就不要了，盡管這些品牌並未宣傳這一點——並且鼓勵他們每隔幾周就更新 自己的衣櫃。通過提供非常便宜的時尚單品，克萊恩認為，這些品牌掠奪了時尚圈，撼動了這個早就適應了季 節性周期的行業。
這次革新的受害者們，當然，不僅僅限於設計師們。對 H&M 來說，要在全球 2300多家店裡銷售價格 5.95 美元的針織迷你裙，它必須依賴於低廉的海外勞動力，必須成批大量訂購，而這使得自然資源緊張，並且使用 數量眾多的有害化學品。
《過分打扮》是時尚界對和邁克爾·波倫《雜食者的困境》一書一樣，維護消費者權益積極分子的暢銷書 所作出的最好回應。「批量生產的服裝，就像快餐一樣，能夠滿足飢餓與需求，然而不是持久的而且非常浪費。」 克萊恩認為。她發現，美國人每年約購買 200億服裝——平均每人 64件——無論有多少衣服被他們送出去，
這種過度購買還是會導致浪費。
《過分打扮》接近尾聲的時候，克萊恩介紹了一位典範：一個叫莎拉·凱特·博蒙特的布魯克林女性。博蒙特
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自 2008 年起，所有衣服都是自己縫制的——並且都很漂亮。但也正如克萊恩一開始提到的：博蒙特花費了 10年時
間去完善自己的工藝，她的案例是無法被打敗的。
盡管幾家快速時尚公司都努力抑制他們對於勞動力和環境產生的影響——比如 H&M 有環保自覺行動生產 線——克萊恩相信，只有消費者才能實現持續性的變化。無論在食物還是能源方面，她都表現出許多可持續發 展的倡導者常有的理想主義。虛榮是永恆的；只有消費不起的時候，人們才可能開始可持續性消費。

3. 有誰分析了考研英語一的新題型的命題特點

考研英語（一）新題型命題特點研究
閱讀理解B節題型是對閱讀理解A節題型和「英語知識運用」所考查的語言知識和語言能力的綜合測試，在難度上遠遠高於這兩種題型，以下對該題型的命題形式和考查要點進行詳細分析。
一、命題形式
考研英語大綱規定，閱讀理解部分B節(5題，每題2分，共10分)主要考查考生對諸如連貫性、一致性等語段特徵以及文章結構的理解。閱讀理解B節有3種備選題型，每次考試從這3種備選題型中選擇一種進行考查。
備選題型有：
(1) 一篇總長度為500～600詞的文章，其中有5段空白，文章後有6～7段文字。要求考生根據文章
內容從這6～7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段。
(2) 在一篇長度約500～60O詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據文章內容和結
構將所列段落(7～8個)重新排序，其中2～3個段落在文章中的位置已給出。
(3) 在一篇長度約500詞的文章前或後有6～7段文字或6～7個概括句或小標題。這些文字或標題分
別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。旅遊管理考研要求考生根據文章內容，從這6～7個選項中選出最恰當的
5段文字或5個標題填入文章的空白處。
二、試題考查要點
閱讀理解B部分試題主要考查考生對連貫性、一致性、邏輯性等語篇、語段整體性特徵以及文章結構的理解，即要求考生在理解全文的基礎上把握文章的整體和微觀結構。考生既要理解和掌握文章總體結構和寫作思路，又要弄清上下文之間的邏輯關系。
這一新題型的增設，使文章長度從傳統閱讀理解中的400詞左右增加到500～600詞，大大增加了閱讀的總量。這就要求考生在提高閱讀速度的同時，還要能夠准確的獵取文章的具體信息，並概括出文章的主旨要義，尤其是要掌握作者的寫作意圖、觀點，區分出論點和論據，並能把握文章的寫作結構和脈絡層次。新題型考查重點從較低的語言基礎知識即詞彙和語法、句子的層次提高到段落和篇章這些較高層次的語言知識上來。因此，考生不僅需要了解文章的主幹內容還要把握文章結構上的邏輯關系和整體布局，從而准確無誤地將選項部分和文章某個部分一一對應，並可以與空白處的上下文有機地銜接起來。
新題型更加突出了閱讀與寫作之間的密切關系，因為在英語文章的寫作過程中有其表達上的語言規律和篇章結構上的層次安排，所以，如果在進行英文寫作時可以做到主題突出、段落層次鮮明、行文自然流暢、銜接手法多樣、文字連貫，在做此類閱讀新題型時必然有所裨益。
（三）文章結構特點
由閱讀理解B對知識和能力的考查要求所限，該部分所選取的文章，邏輯性強，結構緊密。常見的閱讀理解B的英語篇章結構包括以下幾種：
1.問題型：提出問題—分析問題—解決問題
這類文章的基本模式是：文章通常以某種現象或話題開篇，該現象或者話題可能涉及社會生活、文化教育等各個領域。接著，針對此現象或話題展開討論分析，找出其存在或產生的根源從而得到2014考研解決問題的辦法。
解答這一類型的文章，考生關鍵要抓住發現問題—分析問題—解決問題這條主線。
2.議論型：提出論點—列舉論據—得出結論
這一類型的文章與我們較為熟悉的議論文有很多共同之處，與問題型文章也不乏相似的地方。所以考生解答起來應該頗為容易。其基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點，接下來用所掌握的論據對此觀點加以論證，最後得出結論。閱讀這類文章，考生只要細心掌握哪些是論點，哪些是論據，結論又是什麼即可。
3.立論/駁論型：提出觀點—表示贊同—論證觀點
提出觀點—發表異議—駁斥觀點—建立觀點—論證觀點
這類文章雖然與前兩類文章有很多共同之處，但相比較而言，頗為復雜，同時也是考試中出現可能性較大的一種。文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現象，接著作者闡述自己對此現象或者觀點的看法（也可能會涉及到大眾的輿論）。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態度，或贊成或反對。如果作者持贊成態度，就直接對它加以論證；如果持反對態度的話，則還要提出自己的觀點，並給出充分論據證明。遇到這一類型的文章時，考生首要的任務就是通觀全文，弄清楚其中哪個是作者的觀點，哪個是作者要駁斥的觀點，每個觀點都有哪些論據作為支撐就基本完成了。由於這裡面大多有明顯的轉折意思，考生可以去找一些提示語，比如：However/But/Nevertheless/As a matter of fact。這些詞語常常可以作為作者觀點和其他觀點的分水嶺。
4.因果型：結果/現象—原因/成因
這一類型的文章接近於說明文。文章大多以一種現象或者一種結果開篇，然後進一步探討導致這種現象或結果的原因或成因。（文章大多圍繞社會生活，文化教育等領域展開）
了解新題型所考查的要點，在閱讀文章時有意識地加強對文章寫作思路和結構組織安排的理解，對迅速增強此類新題型的應對能力還是非常有幫助的。因此考生可以在備考階段選擇文章，勾劃掉幾個重要句子，自己進行練習。
三、各題型考查頻次
表一：2005——2013年閱讀理解B考查題型統計情況
年份
選擇搭配題
排序題
觀點例證題
2005
√
﹨
﹨
2006
﹨
﹨
√
2007
√
﹨
﹨
2008
√
﹨
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2009
√
﹨
﹨
2010
﹨
√
﹨
2011
﹨
√
﹨
2012
√
﹨
﹨
2013
√
﹨
﹨
【分析結論】
由上表可知，雖然近年的考綱中明確列出了新題型的三種備選題型，可只有2007年考查了觀點例證中的標題選擇題，排序題考過兩次、選擇搭配題考過6次。該題型的命題趨勢呈現了這種格局主要基於以下原因：
對於第一類題型即選擇搭配題，其側重點在於考查考生對連貫性、一致性的把握，難度適中，區分度較高。同時這類題型的考查范圍也兼顧了後兩種，其考查的概率最大。
對於第二類題型即排序題，其側重點首先在於考查考生教育學考研對文章結構的把握。同時還要兼顧對文章中語段的連貫性和一致性的把握。這類題目難度較大。但是是命題的新趨勢、考生也不容忽視。
對於第三類題型，其考查的側重點在於考查考生的概括能力，這類試題本身難度就不是很高。如果考查，一般區分度體現的不是很明顯。

4. 2013考研英語二閱讀難度和出題思路分析

這篇關於2013考研英語二閱讀難度和出題思路分析，是 無 特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！

一、細節事實題的題型和難度分析：

從以往的歷年試題分析中，不難發現，細節事實題的比例占據了一半以上，細節題決定了閱讀理解的成敗，因此重視細節題，考研閱讀就有了很大希望。2013年考研英語(二)的閱讀理解部分，第一篇文章的22題，23題；第二篇文章的26題，28題；第三篇文章的31題，32題等廣義上來講，都屬於細節是事實題。對於細節題的解答方式，首先考察的便是考生迅速回到原文進行定位的能力。然後再重點分析這個句子，充分理解分析之後，再仔細排除錯誤選項。細節題的精髓就在攔搏仿於精確查找信息的能力，這一考法，一直沿用至今。

二、主旨態度題的題型和難度分析：

考研英語二閱讀理解命題思路的另一個方面，是從宏觀上，考察全文的主旨大意，文章標題和作者態度，也就是我們常說的主旨態度題。13年考研英語(二)的閱讀理解試題中，第一篇文章，23題作者觀點，24題文章標題；第二篇文章，29題作者觀點，30題文章標題；第三篇文章，作者態度。對於文章主旨作者觀點態度的文章，應當注意抓首段和其餘各段的第一句話，把其意思連接成一個整體。同時，注意總結性的提示詞和轉折詞，特別要注意中心句。定位文章的主旨中心句，並且結合選項信息，進行分析，要留心選項中具有迷惑干擾性的選項，如局部信息，即選項內容小於文章內容。以及偷換概念等干擾選項等等。根據題干內容，回原文仔細理解句子，認真排除錯誤選項。事實上，很多題目，只要定位準確，回到原位稍微理解一下，然後再選項里找到一個同義替換的答案就行了。這類題型對廣大考生而言，是不會那麼輕易丟分的。比如閱讀理解第二篇文章的28題。依據題干信息「today』s birds of passage」定位返回到原文第三段的最後兩句話，就不難發現選項D是正確答案，這屬於區分度不高的題目。

三、推理論證題的題型和難度分析：

簡纖而有些題目定位之後，理解相對較為困難，是具有一定難度的，屬於中等難度的題型，即：推理題。對於此類題型，考生需要注意的是絕大多數的考研閱讀推理題是原文意思的同義互換，正確選項與原文之間沒有任何推理關系。一般來講，推理題多數都是圍繞文中的一兩個重點進行推理。而且，不管銀則通過題干能否進行定位，推理題，都要把握這樣一個宗旨，我們要把它固化到文章的一兩個點上，而不是在原文當中漫無目的的搜索尋找。比如閱讀理解第二篇文章的27題，依據題干信息很容易便可迅速定位到原文的第二段。定位容易，解題貌似很難，實則很簡單，只要我們解題的切入點是正確的，那麼推理題就並不難，因為它與細節題是相通的，定位準確後，找到能與原文同義替換的選項即可。選項信息「should be adopted to meet challenges。」同義替換原文信息「we need to change the way we think about categories。」。所以，正確選項為C。

總而言之，對於考研英語閱讀理解的解題能力的提高，一定要注意，首先，在思維能力上，從微觀和宏觀的角度出發，從思維的角度去戰勝考試，才能夠這正做到透過現象挖掘試題的本質，方可以不變應萬變，破解任何一種題型，掌控任何一年的考題。其次，內化到題型角度，便是從細節事實題和主旨態度題這廣義的兩大分類，對於不同的題型，採用不同的解題方法。知其法，方可解其意。最終，才能百戰不殆。最後，祝2013年的考研學子們，金榜題名，實現夢想。同時，也寄語2014年的同學們，好的開始是成功的一半，望你們能穿越冬季的寒意，滿懷初春的熱情，利用好寒假這一黃金學習時期，有規劃，有目的，有方向性地進行學習和復習，去迎接14年的挑戰。明年的今天，戰場上，將會閃現你們的身影。跨考全體同仁，願與廣大學子風雨同行，不離不棄。為共同的理想而不懈努力！人生能有幾回搏！趁我們都還年輕，親愛的學子們！勇往直前地朝自己的夢想向前沖吧！!!

5. 考研英語哪個老師的視頻比較好呢

何凱文老師的課程比較好一些。

何凱文的閱讀解題花套路很多，著名的KK「三步法」是何凱文老師在考研英語閱讀中的特色，「定位、同義、替換」的確能解決很多閱讀中的難題，但有些並不是非常有邏輯，採用他的方法，前期會有一定的成就感，但後期比較難突破瓶頸。

早期現代英語

英語歷史的下一個時期是早期現代英語（1500-1700年）。早期的現代英語的特點是「大母音移位」（1350-1700年），屈折簡化和語言標准化。

母音大轉變影響了中古英語中重音的影響。這是一個鏈式移位，這意味著每次移位都會觸發母音系統中的後續移位。中秋節和開放的母音被提出，並閉母音被破碎成母音。

例如，「叮咬」一詞最初是今天的「甜菜」這個詞，而「關於」一詞中的第二個母音是「boot」這個詞的發音。由於英語保留了中古英語的許多拼寫，因此大母音移位解釋了許多拼寫違規現象，並且還解釋了為什麼英語母音字母的發音與其他語言中相同字母的發音差異很大。