七年級下英語閱讀教程
你好，我是一名英語老師，關於英語閱讀學習方法，要抓住兩個個重點。
1、詞彙方面：詞彙是英語學習的基礎。
很多學生反映，在閱讀過程中覺得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什麼意思，所以整篇文章理解起來記憶不知所雲，造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞彙沒有掌握的話，在通篇理解文章時就會困難重重。高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。
2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。
如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步！
B. 七年級下冊英語知識點歸納
知識是靜態的，人有了知識，還應該明白如何正確地將所掌握的知識在實踐中加以應用，沒有智慧，充其量不過是一本記載著知識的書。下面我給大家分享一些七年級下冊英語知識點歸納，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
七年級下冊英語知識歸納1
【重點 短語 】
1. lost and found box 失物招領箱
2. welcome back 歡迎回來
3. first of all 首先
4. here is/are... 這有...
5. from now on 從現在開始
6. be careful with 小心保管
7. whose bag 誰的包
8. talk to sb. 與某人交談
9. mobile phone 行動電話，手機
10. get on 上車 ( get off 下車)
11. two thousand 兩千 (thousands of 數以千計的...)
12. look for 尋找
13. at the moment 現在
14. in a hurry 匆忙地
15. alot of 許多，大量
16. hundreds of 數以百計的
17. on the train 在火車上
18. every day 每天
19. such as 例如
20. make a list of 列一張...的清單
21. ask/answer questions 問/回答問題
【重點句型】
1. Welcome back to school! 歡迎回到學校!
2. Whose bag is this? 這是誰的書包?
3. It』s mine. 它是我的。
4. Are these crayons yours? 這些是你的蠟筆嗎?
5. Whose tapes are these? 這些是誰的磁帶?
6. Here』s a purple wallet! 這兒有個紫色錢包。
7. I think it』s Betty』s. 我認為它是貝蒂的。
8. Everyone, please be careful with your things from now on. 請大家從今以後仔細對待你們的東西。
9. People often lose things when they』re travelling or when they』re in a hurry. 當人們旅行或在匆忙中時，他們經常丟東西。
10. They leave things on planes, on trains, on buses and in taxis. 他們把東西落在飛機上，火車上，公交車上或者計程車上。
11. That』s why…. 那就是……的原因。
12. Hundreds of people come here every day. 每天數百人來這兒。
13. Whose are they? Are they yours? 它們是誰的?是你的嗎?
14. Are you looking for fifteen kilos of sausages? 你在找15公斤香腸嗎?
七年級下冊英語知識歸納2
【重點短語】
1. table tennis 乒乓球
2. play the piano 彈鋼琴
3. play table tennis 打乒乓球
4. ride a bike 騎自行車
5. speak Chinese 說漢語
6. would like to do sth. 想要做某事
7. worry about 擔心
8. play football 踢 足球
9. the Music Club 音樂俱樂部
10. get on well with sb. 與某人相處融洽
11. in the school team 在校隊
12. work very hard 學習非常努力
13. be sure 確信的
14. be ready to do sth. 准備做某事
15. make our classroom beautiful 使我們的教室漂亮
16. be good at sth. 擅長做某事
17. fly a kite 放風箏
18. swim well 游泳 游的好
19.make a poster 製作海報
【重點句型】
1. The new clubs for this term are on the board. 本學期新的俱樂部已經在布告板上.。
2. I』d like to join the Music Club. 我想加入音樂俱樂部。
3. Can you cook, Daming? 大明，你會做飯嗎?
4. I can cook eggs, but that』s all. 我會炒雞蛋，但是僅此而已。
5. Which club can she join? 她能加入哪個俱樂部?
6. I think she』d like to join the Dancing Club because she can dance really well. 我認為他願意加入舞蹈俱樂部因為她跳舞跳的真的很好。
7. How about you? 你呢?
8. I can』t speak Chinese very well. 我說漢語說得不好。
9. Don』t worry about Chinese. 不要擔心漢語。
10. We can teach you Chinese! 我能教你漢語!
11. It』s the start of the new term and we』re choosing our new monitors. 現在是新學期的開端，我們正在選新的班幹部。
12. I』d like to be the class monitor. 我想成為班長。
13. I get on well with everyone, classmates and teachers. 我與每個人，老師和同學們相處的好。
14. I』m kind and I』m always ready to help others. 我很友好並且我總是樂於幫助別人。
15. Choose me as your class monitor and I promise to help you! 選我做班長，我保證幫助你們!
16. I want to be the PE monitor. 我想成為體育委員。
17. I can run really fast. I』m really fit and healthy. 我能跑得很快。我真得很健康。
18. I usually get the best score in every match. 每次比賽我通常都得最高分。
19. Choose me for the PE monitor and you can get the best score too! 選我做體育委員，你們也能得最高分。
20. I often help my mother do cleaning at home. 我經常在家幫我媽媽打掃衛生。
21. I』m sure everybody would like a clean classroom, just like home. 我確信每個人都想要一個像家一樣干凈的教室。
22. Choose me and we can make our classroom beautiful. 選我吧，我們能使我們的教室變得漂亮。
七年級下冊英語知識歸納3
【重點短語】
1. in the future 將來
2. ask questions 問問題
3. carry lots of books 搬許多書
4. by Internet 通過網際網路
5. in 20 years』 time 在20年後
6. be able to 能夠
7. study at home 在家學習
8. not…any more 不再...
9. get information on the Internet 在網上得到信息
10. free time 空閑時間
11. traffic jam 交通堵塞
12. the sea level 海平面
13. in spring 在春天
14. a kind of 一種
15. cold wind 冷風
16. not only…but also… 不但…而且…
17. as well 也，又
18. on farm 在農場
19. play with 與…一起玩
20. in the air 在空中
21. light rain 小雨
22. write down 寫下，記下
【重點句型】
1. Will schools be different in the future? 未來的學校會不一樣嗎?2. In twenty years time, maybe there won』t be any schools! 也許二十年後就沒有學校了!
3. Everyone will study at home. 每個人都會在家學習。
4. Students will use computers and get information on the Internet. 學生們將會使用電腦，並且從網上獲取信息。
5. They can ask their teachers by Internet, telephone or email. 他們可以通過上網、打電話或發郵件問老師問題。
6. And teachers can check the students』 level and will help them. 而且老師也可以檢查學生們的學習水平，並幫助他們。
7. Computers won』t do that. 電腦可做不了。
8. Teachers won』t use on a blackboard and students won』t use pens and paper, or erasers any more. 老師們將不會再用粉筆在黑板上寫字，學生們也不會再用鋼筆、紙張或橡皮了。
9. Will students have a lot of homework to do? 那學生們還會有很多作業要做嗎?
10. They』ll have a lot of free time! 他們會有很多空閑時間!
11 .That』ll be great! 那太棒了。
12. What will life be like in the future? 未來的生活會怎樣?
13. How will things change? 將會發生怎樣的變化?
14. Here are some ideas. Which ones will come true? 這里有一些想法。其中哪些會成現實呢?
15. In the future, a change of weather won』t mean a change of clothes. 未來，天氣的變化不一定意味著更換衣服。
16. They』ll be warm when we』re cold, and cool when we』re hot. 當我們覺得冷的時候他就會變暖和，當我們感覺熱的時候他就會變涼爽。
17. There』ll be no more light rain and cold wind in spring. 在春天，不再有小雨和寒風。
18. The sea level will rise as well. 海平面也會升高。
19. We won』t travel by bus or bike any more. 我們將不會再乘公共汽車或騎自行車去旅行。
20. It』ll be cheap to travel everywhere by plane, not only over land, but also over the sea or even into space. 坐飛機旅行將會變得非常便宜，不僅可以在陸地上空飛行，而且還可以飛到海上甚至進入太空。
21. Maybe there』ll be traffic jams in the air. 也許空中會出現交通堵塞呢。
22. Working hours will be short so people will have long holidays. 工作時間將會很短，因此人們將會擁有很長的假期。
七年級下冊英語知識歸納4
【重點短語】
1. go over 復習
2. see a movie 看電影
3. help with the housework 幫忙做家務
4. have a piano lesson 上鋼琴課
5. at the weekend 在周末
6. have a picnic 野餐
7. on Saturday morning 在周六上午
8. join us 加入到我們中來
9. in the park 在公園
10. do one』s homework 做(某人的)家庭作業
11. stay at home alone 獨自待在家裡
12. look forward to 盼望
13. get up late 起床晚
14. enjoy oneself 過得愉快
15. read a book 讀書
16. May Day(Labor Day) 五一勞動節
17. on 2nd May 在五月二日
18. go swimming 去游泳
19. take a walk 散步
20. collect litter in the park 在公園里收集垃圾
21. go sightseeing 觀光
22. spend time with family and friends 與家人和朋友們一起度過時光
23. make some new friends 結交一些新朋友
24. at home 在家
25. in the morning of 1st May 在五月一日的上午
26. go on summer camp 去夏令營
27. on the beach 在海灘上
28. listen to music 聽音樂
29. travel around the world 環游世界
30. play computer games 玩電腦游戲
31. stay in bed 待在床上
32. make plans 制定計劃
33. go for a walk 去散步
34. have fun 玩得愉快
【重點句型 】
1. What are you going to do at the weekend?=What are your plans for the weekend? 你周末打算做什麼?/你周末的計劃是什麼?
2. On Saturday morning, I』m going to check my email and do my homework. 在周六上午，我打算查看我的電子郵件並做作業。
3. Then I』m going to help with the housework. 然後我將幫忙做家務。
4. Who else is going to be there? 還有誰去那裡?
5. She can』t come with us. 她不能和我們一塊(去)。
6. Would you like to join us? 你願意加入我們嗎?
7. Are we going to meet here? 我們在這兒見面嗎?
8. We are going to meet in the park at one o』clock. 我們一點鍾在公園見面。
9. I』m going to stay at home alone. 我打算一個人在家呆著。
10. Don』t be silly! 別傻了!
11. It』s going to be a fantastic weekend! 那將會是一個極好的周末!
12. I』m looking forward to the football match tomorrow. 我正期待著明天的足球比賽。
13. We』re going to meet other fans, and make some new friends. 我們將會遇到其他的球迷，並結交一些新朋友。
14. We』re all going to wear the team shirt. 我們將會穿上我們隊的隊服。
15. We』re going to cheer the players. 我們將會為球隊加油。
16. On the morning of 1st May, I』m going to get up late and then read a book. 五月一日早晨我會晚點起床，然後看書。
17. In the afternoon I』m going out with my family and friends. 下午我打算和家人、朋友一起外出。
18. It』s going to be a great holiday---busy but good fun! 這將會是一個很棒的假期，忙碌而有趣!
19. Usually I spend the summer holiday at home, but this year is going to be very different because I』m going on a summer camp in Sydney, Australia. 通常我都是在家過暑假，但是今年將完全不同，因為我將要參加一個在澳大利亞悉尼舉辦的夏令營。
20. We』re also going sightseeing and going to have a picnic on the beach. 我們還要好好地游覽一番，並且在海灘上用餐。
七年級下冊英語知識歸納5
【重點短語】
1. get to 到達
2. on the left 在左邊
3. in front of 在…的前面
4. near here 在這附近
5. the way to 去…的路
6. over there 在那裡
7. turn left 向左轉
8. take the underground 乘地鐵
9. get off 下車
10. begin with 以…開始
11. the middle of ……的中間
12. from home to school 從家到學校
13. on the map 在地圖上
14. on a clear day 在晴朗的一天
15. next to 緊挨著
16. post office 郵局
17. at the cinema 在電影院
18. at the end of the street 在路的盡頭
19. bus stop 公共汽車站
【重點句型】
1. Betty and Lingling are standing in front of Tian\'anmen Square. 貝蒂和玲玲站在天安門前。
2. Can you tell me the way to Wangfujing Dajie? 你們可以告訴我去王府井大街的路怎麼走嗎?
3. Could you tell me how to get to the National Stadium? 你能告訴我去國家體育館怎麼走嗎?
4. Go across Dong Chang』an Jie, go along the street and turn left at the third street on the left. 穿過東長安街，然後沿著馬路一直走，在左邊的第三條馬路向左拐，就到了。
5. Is there a bookshop near here? 這附近有書店嗎?
6. How can I get there? 怎麼才能到達呢?
7. Why not ask the policeman over there? 為什麼不問問那邊的警察呢?
8. Take the Underground to the Olympic Sports Centre, or you can take a bus or a taxi. 坐地鐵到奧體中心，你也可以坐公共汽車或打車去。
9. Have a nice day! 祝你玩的愉快!
10. Welcome to this short tour of London. 歡迎參加倫敦短程游。11. We』re standing opposite the National Gallery, a famous museum with lots of famous paintings. 我們現在站在國家美術館——一個藏有許多名畫的博物館——的對面。
12. The Queen lives there. (英國)女王就住在這里。
13. It takes you 135 metres above the River Thames. 它能帶你到離泰晤士河對面135米高的地方。
14. You can see most of London on a clear day. 在晴朗的日子裡，你幾乎能看到倫敦市的全貌。
15. When you are tired, the best way to see London is by boat. 當你走累了，最好的地方便是乘船游覽倫敦。
16. As you go along the river, the London Eye is on your right. 沿著河行進時，倫敦眼就在你的右面。
17. It』s over 900 years old. 它已有九百多年的歷史。
18. After visiting the Tower of London, take the boat back along the river to the railway station. 參觀完倫敦塔之後，乘船沿河回到火車站。
19.You』re now back at the square. And this is where we』ll finish our tour. 你現在回到了(特勒法爾加)廣場，在這里我們將結束我們的倫敦游。
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C. 仁愛版七年級下冊英語教案
一直以來英語教案都是課堂教學呈現和傳承的重要手段。我整理了關於仁愛版七年級下冊英語教案，希望對大家有幫助!
仁愛版七年級下冊英語教案範文
Unit 5 Our School Life
Topic 1 How do you usually come to school?
Section A
Section A needs 1 period. Section A需用1課時。
The main activities are 1a and 2a. 本課重點活動是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands目標要求
1.(1) Learn some means of transportation:
by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat
(2) Learn other new words and phrases:
gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group
2. Learn adverbs of frequency:
often, usually, always
3. Review the present simple tense.
—Do you often come to school by bike?
—Yes. I do./No, I don’t.
4. Talk about how to go to school.
—How do you usually come to school?
—I usually come to school by subway./I always come to school by bus.
Ⅱ. Teaching aids 教具
錄音機/交通工具的模型/圖片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案
Step 1 Review 第一步 復習(時間:5分鍾)
復習日常用語並呈現1a內容。
1. (師生互相問好, 復習學過的問候語。)
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, madam/sir!
T: Welcome back to school, boys and girls. Happy New Year!
(教師幫助學生回答。)
Ss: Happy New Year!
T: We can also say, “The same to you!”
(自然引入“The same to you!”並練習強化。) 第二步 呈現(時間:10分鍾)
學習1a，完成1b。
1. (用事先准備好的模型、教學圖片或簡筆畫給學生展示bike，由此導入本課重點：交通方式。如下圖。)
(2)(用上面的簡筆畫和片語，讓學生看1b的圖片並模仿例句造句：)Example：
T: I come to school by bus.
S1: I come to school by bike.
S2(完成1b，板書go to school。)
go to school
(3)(詢問兩名學生上學所使用的交通方式, 用usually, always和often作替換練習, 並示範匯報結果。) T: S3T: S4, do you usually come to school by bus?
S4T: …
T: Good. S34 usually comes to school on foot. S5by bus … OK. Work in groups of three to practice like that.
2. ((1)(讓學生聽1a的錄音,
回答下列問題。)
. Are you ready?
Ss: Yes.
T: OK, let’s begin.
(播放錄音。)
(2)(核對答案, 提取重點句型。)
T: Who can answer the first question?
S1: I can. They meet at the school gate.
T: Well done. What about the answer to Question 2?
S2T: Good. Next question?
S3: Jane always comes to school by bus.
T: Good job.
(在問題2後板書畫線部分並做相應的講解操練。)
(板書)
Helen usually comes to school by subway.
Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:5分鍾)
鞏固1a,完成1c。
1. (再播放1a的錄音，跟讀並模仿語音和語調。)
T: Listen to the tape and follow it. Pay attention to your pronunciation and intonation.
2. (人機對話，即學生和錄音機對話，提高學生興趣。)
T: Now, suppose you are Helen and Jane. Listen to the tape, and make a dialog with Kangkang. Are you clear?
3. (完成1c, 讓學生三人一組, 練習1a的對話。要求他們仿照1a與同伴編類似的對話。)
T: Now, boys and girls, please practice 1a in groups of three and make similar dialogs with your partners. Then I will ask some groups to act them out.
4. (選幾組表演他們的成果。)
T: Which group can act your dialog out?
G1: We can. (表演對話。)
T: Wonderful! Anyone else?
G2: We can. (表演對話。)
…
(對學生的表演進行點評，並適當鼓勵，必要時糾正學生對話中存在的錯誤。)
英語寫作教學探究
一、要充分利用課堂新課教學
1.在日常的英語課堂教學中，教師要注重聽說讀寫的訓練，給學生提供大量的口語練習材料，從單詞到句子，從句子到對話，從對話到文章，以培養學生的語感。特別要從單詞入手，加強從單詞到句子的操練。課堂上單詞的教學中，對於名詞、動詞和形容詞，要有意識地讓學生組詞造句，訓練學生運用語言的能力。造句當然也要由易到難，循序漸進，大多數學生都會造這樣的句子了，他們才有成就感，才有興趣。因為課堂教學時間有限，造句大多是口頭的操練，利用所學的句型大量地翻譯句子，使學生能夠真正做到舉一反三。同時，要讓學生在口語練習中注意區分英漢語序的不同。所以，課堂上學生書寫得不是很多，只有重點片語和句子才會讓學生寫在書本或筆記本上。教師要從起始年級開始著手，抓住學生對英語感興趣的大好時機，採取科學有效的教學方法，由淺入深地培養學生的聽、說、讀、寫技能。對於寫，我們教師要多引領示範，多給學生指導，要多表揚，少批評，以此來增加學生學習英語的信心，讓學生不斷地體驗到成功的喜悅。
2.七、八年級英語每個話題的SectionA/B都是關於對話的，對話中有很多的好句子和常用的短語，教師都會要求學生背會，經常聽寫，檢查學生的掌握情況。平時，教師還可以選取其中的部分對話，讓學生用自己的語言把對話復述成一段話，既鞏固了對話，又練習了寫作。每個話題的SectionC/D是短文，以閱讀教學為主。日常教學中，教師都會讓學生復述、仿寫或背誦，這樣有利於增強學生對文章的理解和運用。不管是哪一種寫作，教師都要及時在課堂上展示，集體批改訂正，這對於提高學生的寫作水平有很大的幫助。而且，被選上的學生會很高興，對寫作更有興趣;其他學生也會從好生的範文中看出自己的不足，奮起直追。
二、重視講評，及時批改展示
及時批改及時展示學生的作文對於提高學生的寫作水平有很大的幫助。教師可以採用詳批詳改、自改互改、集體評閱等多種形式進行。教師一定要定期對每一位學生的作文進行詳批詳改，以便了解學生的寫作現狀，幫助學生解決在作文中出現的問題。教師還可以安排學生之間互改作文(互改以同桌的兩人為宜)。批改者有疑問的可當場請教老師，這樣，學生能及時得到滿意的答案，心裡就會有成功感，他們的寫作興趣自然就會提高。對中等學生的作文，我們採用當面批改的形式，從而大面積提高教學質量。對作文中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，作為講評課的材料，老師要認真對待，細心講評。好生以自改互改為主，同時，鼓勵他們閱讀若干篇有代表性的好文章作為習作範文，並歸納概括出文章中的要點、優點，找出好的句型。對於寫得不好的同學，要多表揚少批評，鼓勵他們多看其他同學的作文，好好模仿。
三、寫作課注重宏觀和微觀的指導
寫作課進行作文指導時，教師首先要注重宏觀的指導，採取與常規教學相反的方法，重點強調文章的結構。初中階段往往一篇文章就是一個段落。根據英語作文的思維方式，段落寫作是有章可循的。英語典型段落寫作的結構為：主題句、輔助句1.輔助句2.輔助句和結尾句。它的結構猶如一個“漢堡包”。這樣一來，就幫助學生掌握了英語典型段落寫作的方法，通過一定時間的訓練，這一結構便可成為學生的己有模式，在需要的時候可以隨時被激活。對文章結構的訓練，可以採用大量的看題目寫主題句、寫結尾句的方法進行嘗試，同時調動學生的積極性。具體到某篇作文時，我們要注重微觀指導。首先要求學生要通讀題目，找准、找全內容要點，注意提示詞。這樣才可以確定寫作的內容、時態、人稱和代詞。下筆前先要確定所運用的時態，人稱要一致，首尾要呼應。寫作文不要先想著華麗的詞藻、復雜的句式，要使用有把握的詞句，避免不必要的失分。其次，適當採用遞進、讓步、轉折、因果等過渡性的關聯詞語，把句子有機地連成小段落。過渡性的詞或詞語是構成連貫語篇的必要條件，只有恰當運用好銜接手段，才能使所寫的英語作文過渡自然、清晰、流暢。常用的表示遞進的過渡性詞有：first，second，third，finally等，還可以使用高級點的，如：firstofall，inaddition，what'smore，moreover等;表示總結的有：inaword，inshort，allinall;表示因果有：since，therefore，thus，so;表示轉折有：but，yet，however等。真正有經驗的閱卷老師會很注意這些連接詞，因為這些詞體現了整個文章的思路。最後，你還可以用些高級一點的詞彙、片語、句型，使短文渾然一體，層次分明，成為文章的亮點。當然，工整漂亮的書寫會給評卷老師留下美好的第一印象。
四、結語
D. 七下英語閱讀理解
七年級下學期英語閱讀理解專項訓練
A
Tom was not old, but he did not have much hair. His wife（妻子）, Grace, had thick, beautiful, black hair. They had one daughter. Her name was Jane, and she was four and a half years old. There was a photo of her father in the living-room, and a few days ago, Jane looked at it for a long time and then said to her mother, "Mummy, why had Dad got very little hair?"
Grace laughed and said, "He's got very little hair because he thinks a lot, Jane. He's a clever man."
Jane looked at her mother's thick, black hair for a few seconds（秒鍾）, and then she asked, "Mum, why have you got a lot of hair?"
根據短文,判斷正（T）誤（F）.
1. There were three people in Tom's family.
2. Tom had some hair.
3. Grace had more hair than Tom.
4. There was a photo of Jane's mother in the living-room.
5. Jane wanted to know why her mother had black hair, too.
B
One day Mark Twain told a story about his first money.
Schoolboys in those days didn't respect（尊敬）their teachers. They didn't take care of school things, either. The school had a rule: If a student damaged（損壞）his desk, the teacher would beat him in front of the whole school, or the student had to pay five dollars.
Mark Twain once found his desk was damaged in some way, he had to tell his father about the school's rule. His father thought it would be too bad if the teacher beat his son in public（當眾）, so he agreed to give him five dollars. But before giving him the money, the father gave his son a good beating. The next day Mark Twain decided he would take another beating at school, so he could keep the five dollars. In this way, he got his first money.
6.In those days, if somebody damaged his desk, he would_________.
A. leave school B. pay money C. be beaten by his father D. earn five dollars
7.When Mark Twain was______, he earned his first money.
A. ten years old B. at school C. beaten for the first time D.working
8.Mark Twain was beaten （打）twice because he__________.
A. damaged two desks B. damaged his desk twice
C.wanted to keep the money D. didn't respect his teacher
9.Mark Twain's father gave him five dollars. He wanted his son to________.
A. keep the money B. hand the money to the teacher
C. disgrace（給…帶來恥辱）his family D. take a beating
10.Which of the following is NOT true?
A.Mark Twain was a famous writer.
B. Mark Twain was a bad student in school.
C.The school was right to beat Mark Twain.
D.We should earn money as Mark Twain did.
C
A bag is useful and the word 「bag」 is useful, too. It gives us some interesting phrases（短語）.One is 「to let the cat out of the bag" It is the same as 「to tell the secret」. There is an old interesting story about it.
Long ago, when people sold things in big cloth（布）bags, a woman asked a man for a pig. The man held up his cloth bag. There seemed to be a little pig in it. The woman asked to see it. When the man opened the cloth bag, a big black cat ran out. Not a pig! The man's secret was out and everyone knew it.
Now when someone lets out（泄漏）a secret, he "let's the cat out of the bag". And that is the story where the interesting phrase came from.
根據短文選擇正確答案.
11. The phrase 「to let the cat out of the bag」 came from_______.
A. a woman and a pig B. a man and a cat
C. a pig and and a cat D.an interesting story
12.The woman wanted to buy_____.
A. a cloth bag B. a little pig C. a black cat D. a bag and a pig
13.The man knew there was ___ in his cloth bag.
A. a bag B. a pig C. a cat D. nothing
14.At the end of the second passage"……everyone knew it", it means______.
A. there was a pig in the man's bag B. the woman bought a cat
C. the cloth bag D. the man's cat
15.John "let the cat out of the bag" means he _____.
A .makes everyone know a secret B. puts the cats away from the bag
C. buys a cat in the bag D.sells the cat in the bag
D
In some foreign countries, some people don't like the number 13. They don't think 13 is a lucky number. For example, they don't like to live on the thirteenth floor.
My friend Jack has got the same idea. He doesn't like the number 13, either. One day, he asked some friends to dinner. When all of his friends arrived, he asked them to sit around the dinner table. He began to count the people in his mind while they were having the delicious food. Suddenly, he cried out, "Oh, there are thirteen people here!" Everybody's face turned white except Mr Brown. He said slowly with a *** ile on his face, "Don't worry, my dear friends! We have fourteen people here. My wife Mrs Brown will have a baby in a few weeks. She's in the family way now. "
All of them became happy again.
"Congratulations!" they said to Mrs and Mr Brown. They enjoyed the nice food and had a good time that evening.
根據短文,完成下面句子.
16. Some foreigners think the number 13 is .
17. Mr and Mrs Brown were .
18. Everybody』s face turned white when .
19. The sentence "She's in the family way now. " means .
20. All of them became happy again because .
E
HOUSE FOR SALE：Comfortable（舒適的）family home with a large garden on the north side of town. Three bedrooms, a living room, a kitchen, a bathroom. Pay ￥280,000 for it.
The Browns are looking for a new house. Mr Brown wants to live on the north side of the town near his work. Mrs Brown wants a house with four bedrooms. Their children don't care the house is like but the garden is big enough.
DRIVER WANTED for busy restaurant. Some evening and weekend work. All meals free. Call 3320178.
Jack wants to drive. He thinks it's very interesting. The work is hard but he doesn't mind. He has to work in the evenings and weekends, but he can get some weekdays off. It's not very well paid, but he never minds.
JOIN OUR FOOTBALL TEAM. Boys and girls wanted to play for a local（本地的） football team. Aged 9～13. Meet in Green Park on Friday at 3 pm.
Tom: There is a new football team starting in the village, Mum. I'm old enough to play it. School is over at half past three, so I』d have a lot of time.
Mum: Well. I'm sure you could do your homework in the evenings. But look, Tom, You don』t read the paper carefully. You can』t possibly play for this team.
21. What do you think of the house?
22.Does Mr Brown want to buy the house? Why?
23.Why didn't the Browns buy the house in the ad?
24.Why does Jack want to get the job in the restaurant?
25.Why can't Tom play for the new football team?
Key：
1－5TFTFF 6－10BBCDD 11－15DBCBA
16. unlucky 17. J ack's friends 18. they heard the number 19. she is going to have a baby 20. the number of the people was 14 not 13
21. It』s very fortable/big/expensive.
22. Yes, he does. Because he wants to live near his work.
23.Because Mrs Brown wants to buy a house with four bedrooms.
24.Because he wants to drive./Because the work is very interesting.
25.Because he doesn』t read the paper carefully.
E. 七年級下冊英語優質教案unit 4
英語教案還可以給教師帶來更多的 反思 ，更好地促進 七年級英語 教師的專業成長與發展。下面是我為大家精心整理的七年級下冊英語優質教案unit 4 ，僅供參考。
七年級下冊英語優質教案unit 4 範文
Period l Section A(la-lc)
I.教學准備
1.教師：製作課件;准備錄音機、磁帶和la部分的教學掛圖。
2.學生：搜集一些常見的標識，並畫在紙上。
Ⅱ，教學目標
1.通過看圖會話、師生問答、聽錄音、角色扮演等形式，掌握arrlve，listen，fight和rule，sorry等詞。
2.通過師生問答、角色扮演等形式，學會“Don't+動詞原形”以及“We can't/must…‟ 等 句子 結構，並能用英語談論、描述學校里的 規章制度 。
Ⅲ.教學重點
1.本課時出現的arrlve，listen，fight，rule，sorry.等詞;
2.祈使句。
Ⅳ.教學難點
1.can表示請求的用法;
2.must表示命令或建議的用法。
V.教學步驟
Step I: Revision&Warming-up
建議1：通過師生自由交際進行復習與熱身。教師問學生一些事情能不能做，為導入新課做准備。
For example:
T:Can we play football in the street?
Sl:No,we can't.
T:Yes. Don't play football in the street. It's dangerous. Can we sleep in class?
S2:No,we can't.
T:Yes,you are right. Don't sleep in class.
建議2：教師呈現一組禁止標識，通過談論這些標識進行課前熱身。
For example:
T:Look at Picture l. What does it mean?
T:Yes.lt means we can't smoke here. Now look at the other three pictures. Ask andanswer in pairs.
建議3：教師呈現一些學生在學校里做某事的圖片，然後讓學生討論正在發生的事情，為接下來學習學校規則作鋪墊。
For example:
T:What is the girl doing?
Ss：She is eating.
T:What is the boy doing at school?
Ss: He is listening to music.
T:What are they doing at school?
Ss:They are fighting.
Step 2:Present the new words
利用圖片向學生呈現新單詞。教師利用多媒體圖片創設情景，引出本單元的新詞彙。
For example:
T:Look at Picture l.What are they doing?
Ss:“打架”。
T:Yes. They are fighting. Look at Picture 2.What is he doing?
Ss: He is running.
T:Where is he running?
Ss:“在走廊上”。
T:He is running in the hallways. Look at Picture 3.What is the man doing?
Ss:“聽音樂”。
T:Yes,he is listening to music. "Listen to" means„„聽……‟‟in Chinese.
(教師用同樣的方式呈現其他新單詞rule,arrive,sorry並板書在黑板上。)
Step 3:Present the new drills
通過課件或la部分的教學掛圖呈現本課時的重點句型Don't…For example:
T:Look here. Let's talk about our school rules. What's the first school rule?
Ss:Don't arrive late for class.
T:The second one?
Ss:Don't run in the hallways.
(採用此師生問答的方式呈現本課時的重點句型，然後讓同桌之間採用一問一答的方式來練習詞彙和句型。)
Step 4:Practice the drills
SCHOOL RULES1. Don't arrive late for class.
2. Don't run in the hallways.
3. Don't eat in the classroom.
4. Don't listen to music in class.
5. Don't fight.
Peter Selina Mike
1.讓學生看la部分的圖片，在學生的旁邊寫出該生違反的規定。
2.聽lb部分的聽力，在所給學生姓名的後面寫出該{生所違反的校規的序號，通過聽讓學生鞏固所學句型，同時檢測學生學習的效果。
Step 5：Task
1.讓學生與同伴分角色談論學校的校規。一個學生扮演新來到這個學校的學生，另一個學生告訴前一個學生學校的校規。
Sl:What are the school rules?
S2:Well,we can't arrive late for class. We must be on time. We can't eat in the class-room…
2.讓學生通過完成下列句子練習新句型。
(1)不準在課堂上交談。Don't talk in class.(2)別在教室里打 籃球 。Don't play baskefball'in the classroom.
(3)別在這兒吸煙。Don't smoke here(4)不準在教室里吃東西。Don't eat in the classroom.(5)不準在課堂上聽音樂。Don't listen to music in class.
3.讓學生寫出下面標識代表的意思。
(Answers:l. Don't smoke! 2. Don't eat in the classroom. 3. Don't arrive late forclass. 4. Don't talk aloud.)
英語教學中 文化 教育 的融合
一、文化教育的內容
在英語教學中加強文化教育，其中重要的一項便是具體文化知識的普及和傳授。文化是一個十分寬泛的概念，英國人類學家泰勒(EdwardTylor，1832—1917)在《原始文化》一書中，對文化定義說：“文化是一個復合體，其中包括知識、信仰、藝術、法律、道德、風俗，以及人作為社會成員而獲得的任何其他能力和習慣。”由此可知，文化是一個民族或國家長期積累的各種知識的總稱。我們在面對如此眾多的陌生知識時，要想快速地掌握，一個重要的辦法便是認清該文化與本民族文化之間的異同。相同方面如搖頭表示否定，點頭表示贊同，這種較為容易理解。重點是與本民族文化相異之處，應當深入辨析。筆者擬以下面幾個方面為例，對這種不同予以說明。
1. 問候語
路上偶遇熟人，按照中國人的日常習慣，通常會問：你吃過了嗎?你去哪?這些問候語在中國人看來是很親切的，表示對朋友的關心。但在西方國家，這些問候語卻被理解為一種不夠禮貌的言語，西方人常會以Goodmorning，Goodevening或者Nicetomeetyou!問候，或者以談論天氣來與對方交流。如Itisabeautifulday，isn’tit?
2.稱謂語
中國人稱自己的家人，一般嚴格按照輩分，顯示對其尊重，而在西方國家，則可直呼其名。一些西方的習慣在中國人看來有些不可思議，但卻是值得注意的地方，如小孩一般很少稱呼自己的爺爺、奶奶為grandpa或grandma，而是徑直稱名，這在他們看來是得體而親切的。
3.客套語
由於受到傳統“滿招損，謙受益”思想的影響，中國人與別人交往時，較為注意避免給人留下驕傲自大的印象。所以當別人對自己贊美時，通常會表現地很謙虛，如“我做得還不夠”、“還是有待進一步提高”之類的話語。但是與中國人相反，西方人在聽到別人的贊美時，往往會說Thankyou!表示感謝。如果在西方使用中國的這些話語，在他們看來則是一種不誠實或虛偽的表現。以上三點只是中西方文化差異的具體案例，事實上，這樣的情況還有很多，如宗教信仰、政治制度、哲學思想、文學藝術等。從關繫上看，這些都是英語語言的內容，而英語則是這些文化的載體。學習相關文化，也在很大程度上促進了英語語言的學習。
二、文化教育的方針
通過以上論述可以看到，文化教育也是英語課堂教育的重要內容，那麼在未來的中學英語教育過程中，應該實施什麼樣的方針和 措施 ?我認為，主要有以下方面：首先，樹立正確的教育目標。傳統的英語教育目標主要側重培養學生的聽、說、讀、寫能力，而在文化教育方面重視不夠。所以新的教育目標，應當把文化教育作為一個重要方面。
在另一文化環境中進行英語教學，注重在基礎的語言學習中貫徹文化因素，以語言學習文化，在文化學習中促進語言的提高。通過這樣的教學活動，使得學生不再單純地注重詞彙和語法，而是系統地提高對西方文化的全面認識。比如說，在考試中適量增加文化教育方面的內容，就能提高教師和學生在這方面的重視，達到提高交際能力的目的。然後，文化教育還應充分發掘學生的學習興趣和主動性。
興趣是最好的老師，如果在課堂學習的時候，教師適度增加與教材內容相關的文化知識的教學一定會激起青少年的學習熱情。比如在《牛津初中英語》7B中，學生要了解有關動物的知識的時候，我就適時引入了一些和動物有關系的中英文又有差異的習語，像goose本身是“鵝”，但是goosebumps是“雞皮疙瘩”的意思。“Itrainsdogsandcats.”是傾盆大雨的意思。還有些中西方文化中的類似的習語，如“liveadog’slife”是指生活過的不如意，“asbusyasabee”意思是像蜜蜂一樣忙碌。學生很感興趣，學習效果顯而易見。
同時教師還能依託多媒體手段，比如播放與課文有關的視頻歌曲電影片段，讓學生感受真實的異國文化，以此達到教學目的。教師在課堂上只是一個引導者，而學習的主體則是學生自己。因此發掘學生的學習興趣就顯得尤為重要。課堂時間畢竟短暫，而文化的學習是一個長期過程，需要足夠時間的學習。故而除了上述課堂教學手段外，還要鼓勵引導學生還應利用課後時間，閱讀相關書籍，觀看相關的影視作品，以此配合課堂教育。
比如，《牛津初中英語》7A中有介紹“Halloween”( 萬聖節 )的 文章 ，學習本文後，我會讓學生自己去搜集其他重要 西方節日 的信息，在課堂上進行交流。教師還可以在課堂學習後提示相關知識的來源，如一些西方文學名著和經典電影等，為學生課余學習提供指引，讓他們有意識地留心有關的文化習俗、文學藝術等知識。比如，《牛津初中英語》7A中有一篇文章“AliceinWonderland”,節選自在西方耳熟能詳的 兒童 讀物《愛麗絲漫遊仙境》。學過這篇文章後，我鼓勵學生去課後閱讀這篇英文 故事 的完整版，對於以後再遇到與此經 典故 事有關的信息的時候也能侃侃而談。通過很多這樣的 方法 ，我們都能很好地進行 英語文化 教育。
三、 總結
F. 人教版七年級下冊英語unit8教案
英語七年級上人教新課標Unit8 When is your birthday教案四Section B
教學內容
Section B(教材P50--51)
教學目標
知識與能力
Section B的主要內容是復習、鞏固「日期的詢問和 應答」；學會談論自 己、同學以及父母家人的生日；並學會自己安排作息時間。
過程與方法
採用Classifying和Role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(課內外活動、日程行事歷)或製作課件(反映課內外活動)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復習、鞏固「詢問和談論日期」的目標語言。
情感態度價值觀
Section B的學習內容安排課內外的一些活動，非常貼近學生的學習生活。通過互相詢問課內外活動的安排日程，不僅可以增進同學之間的了解和友情，而且還能學會合理地安排自己的作息時間，養成有規律地生活、學習的好習慣。
教學重、難點及教學突破
重點
復習日期的詢問和表達。
語法難點
when，what引導的特殊疑問句的使用。
教學突破
Section B主要是通過談論一些課內外活動的日期安排來復習「日期的詢問和表達，這一目標語言，也就 是將這一知識靈活運用到日常的交際活動中，因此進行Pairwork． Groupwork等口語交際活動顯得很重要。
教學准備
教師准備
製作一個能反映一些課內外活動的圖片、幻燈片或課件；製作一個反映日程行事歷的圖片或幻燈片；設計課後鞏固練習的幻燈片。
學生准備
復習序數詞的構成和日期的表達法；調查了解同學、朋友或家人的生日；為自己安排一個行事歷；整理一下學校所開展的活動。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環節：情景創設，導入新課
教師活動 學生活動
1．出示實物或圖片或放映幻燈片(日歷)，引導學生進行pairwork活動，復習「日期的詢問和表達」等目標句型。
2．播放教學課件或出示圖片、幻燈片(能反映一些課內外活動)，一邊讓學生觀看，一邊描述：This is a basketball game／speech contest／school trip／party．，並重復讓學生跟讀，理解其語義。 1．根據實物或圖片或幻燈片(日 歷)，進行pairwork活動，復習「日期的詢問和表達」等目標句型。
2．觀看教學課件或圖片、幻燈片(能反映一些課內外活動)，一邊觀看，一邊聽老師描述：This is a basketball game／speech contest／school trip／par ty．。並重復、跟讀，理解其語義。
二、第二教學環節：師生互動，學習探究
教師活動 學生活動
1．引導學生閱讀第1部分內容，將活動與圖畫一一對應，完成1部分的教學任務。
2．播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，完成2a部分的教學任務。
3．再播放2a部分的 錄音，引導學生根據所聽到的內容填寫行事歷，安排活動，完成2b部分的教學任務。
4．引導學生進行Pairwork活動，根據行事歷和示例談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成2c的教學任務。
5．引導學生進行Pairwork活動，根據行事歷互相詢問和談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句 型，完成3a的教學任務。
6．引導學生先閱讀3b部分的對話，然後填寫表格，再想出其它的一些活動加以補充，完成3b部分的教學任務。 1．閱讀第1部分內容，將活動與圖畫一一對應，完成第l部分中的學習任務。
2．聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，完成2a部分的學習任務。
3．再聽2a部分的錄音，根據所聽到的內容填寫行事歷，安排活動，完成2b部分的學習任務。
4．進行Pairwork活動，根據行事歷和示例談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成2c的學習任務。
5．進行Pairwork活動，根據行事歷互相詢問和談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成3a的學習任務。
6．先閱讀3b部分的對話，然後填寫表格，再想出其它的一些活動加以補充，完成3b部分的學習任務。
三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高
教師活動 學生活動
引導學生進行Groupwork活動，完成4部分的教學任務。通過這種活動，不但可以讓學生很好地復習所學知識，做到靈活運用，提高口語表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 進行Groupwork活動，完成4部分的教學任務。通過這種活動，不但可以很好地復習所學知識，做到靈活運用，提高口語表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。
本課總結
本課採用了Classifying和Role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、食物(課內外活動、日程行事歷)或製作課件(反映課內外活動)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復習、鞏固「詢問和談論日期」的E語言；學會自己安排作息時間，並且通過互相詢問課內外活動的安排日程，增進同學之間的了解和友情。
板書設計
Unit 8 When is your birthday
Section B
詞彙：speech, contest, trip, party, event, art, festival, pop, concert, chorus, lecture, music
句型：When is Sally』s birthday party? It』s October fifth.
What events do you have at your school?
When is it?
語法：when, w hat引導的特殊疑問句
問題探究與拓展活動
序數詞：序數詞的構成有一定的規律性，應把序數詞和基數詞進行對比後，總結出其內在的規律，再進行記憶是非常有 效的。一般的情況下，序數詞是在基數的詞尾加-th，但有的發生了一點變化，請參考下表：
基數詞 序數詞 序數詞縮寫 基數詞 序數詞 序數詞縮寫
one first lst Twenty-three Twenty-third 23rd
two second 2nd Thirty thirtieth 30th
three third 3rd Forty fortieth 40th
five fifth 5th Fifty fiftieth 50th
eight eighth 8th Sixty Sixtieth 60th
nine ninth 9th seventy seventieth 70th
twelve twelfth 12th eight)r eightieth 80th
twenty twentieth 20th ninety ninetieth 90th
twenty-one Twenty-first 21st hundred hundredth lOOth
twenty-two twenty-second 22nd
練習設計
隨堂練習設計
請將月份與相關的中西方節日配對
1．Janua ry A．New Year』s Day
2．Fe bruary B．Tree Planting Day
3．March C．Fool』s Day
4．April D．National Day
5．May E．Teachers』 Day
6．June F．Spring Festival
7．July G．Christmas Day
8．August H．Thanksgiving Day
9．September I．Founding of CPC(中國共產黨)
10．October J．Mother』s Day
11．November K．Army』s Day
12．December L．Father』s Day
KEY：A F B C J L I K E D H G
個性練習設計
自製英文日歷：每個家庭都有日歷，但這些日歷都是漢語寫的，如果讓學生製作一個英文日歷，不僅可以讓學生學會用英語表達日期，並總結、記憶從第一到第三十一的序數詞的英文表達。為了減小學會的工作量，可以讓學生製作自己生日所在月份或家人所在月份的日歷，並且要標出自己的生日及家人的生日。
教學探討與反思
本單元主要學習名詞所有格(』s所有格)的構成和使用。在初次接觸「名詞所有格」時，學生較難理解的可能是「所有格」這個名稱， 對於它的構成，學生也許會覺得較容易。教師可通俗地告訴學生「所有格」的意思是表示「……的」，這樣學生反而容易接受。在使用「名詞所有格」形式時，學生容易犯錯誤或混淆的主要是：將這種一』s構成形式與is的縮寫形式混淆，如：My father』s name』s Jin Zhi．，可以這樣告訴學生：名詞所有格的後面一般應接名詞；勿將這種一』s 結構盲目套用與人稱代詞上，代替物主代詞使用，如He』s father』s name is Li Cheng。在教學初期，可不講授名詞所有格的其它形式，待時機成熟，再向學生介紹復數名詞所有格形式的結構一』，如：the students』 bikes。
G. 七年級下冊英語教案
英語的教學，教師在課件教案的製作上要怎麼布置才能更好的讓同學學會呢？接下來是我整理的七年級下冊英語教案，希望對你有用!
七年級下冊英語教案一
一、教學目標
知識與能力：本單元主要學習詢問能力的表達方式。本單元主要圍繞「加人俱樂部，談論自己的能力」這一話題開展聽、說、讀和寫的學習活動，學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及一般疑問句的構成和用法；學會運用 what引導的特殊疑問句詢問能力；能夠談論自己的喜好與意願；能夠為自己成立的各種俱樂部製作海報；會寫招聘廣告。此外，還要學習能掌握一些行為動作的單詞和句型，能夠熟練表達自己在某一方面所具備的才能。
過程與方法：採用自主學習、小組合作探究、 Classifying, Contrasting， Comprehending in context和 Role—playing 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、教學視頻 ( 導入詢問能力的VCR 《What can Gogo do?》 ) 或製作課件 ( 反映課內外活動 ) 等來展開課堂教學、 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，進行 「詢問和談論個人能力」 的課堂教學和練習。
本單元的教學法建議：語音教學讓學生進行模仿操練；詞彙教學採取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，並學會運用；口語教學採取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學採取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學以填詞、回答問題、寫簡單的短文為主；語法教學總結規律、抓住特徵、模仿操練。
二、教學重難點
教學重點：
（1）學習詢問和談論彼此的能力和特長。
（2）理解情態動詞can的構成和使用。
（3）能夠就自己的喜好與意願這一話題分角色表演對話；能夠為自己成立的各種俱樂部製作海報；會寫招聘廣告。
教學難點：
（1）學習詢問和談論彼此的能力和特長。
（2）學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及一般疑問句的構成和用法。
三、教學策略
語音教學讓學生進行模仿操練；詞彙教學採取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，並學會運用；口語教學採取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學採取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學以填詞、回答問題、寫簡單的短文為主；語法教學總結規律、抓住特徵、模仿操練。
四、教學過程
I．Warming-up and lead in
Greet the Ss as usual. Lead in the topic.
Ⅱ．Presentation
Show a short video about Gogo 「What can Gogo do?」.
T: Today we』ll meet a new friend, Gogo. Now we』ll watch a short video to know about Gogo.
(Show a short video about Gogo 「What can Gogo do?」 Know something about Gogo, and lead in the new words and sences.)
T: Do you like Gogo? Can you sing? This class, we』ll learn how to show ourselves.
(Show the pictures of eight abilities on the screen. Learn the names of the abilities: sing, swim, dance, draw, speak English, play chess, play the guitar and play basketball. Learn the sentences of asking abilities: Can you sing? Yes, I can/ No, I can』t; Can he speak English? Yes, he can/ No, he can』t. )
Ⅲ． Playing a game
T: Let』s watch the video about Gogo again, but this time we』ll play a game. You should find out what can Gogo do and answer my questions.
(play the short video for the Ss)
T: I can sing. I can swim. I can play chess. But I can』t dance. When we talk about something we can , we use 「can」 plus 「do」;
I can sing. / I can play chess/ Bob can swim. / They can play the guitar.
When we talk about something we can』t , we use 「can』t」 plus 「do」;
I can』t sing. / I can』t play chess. / Bob can』t swim. / They can』t dance.
When we ask people about their abilities, we put 「can」 ahead.
Can you sing? / can you dance?
Can Bob play chess? Can they swim
T: Can you sing, S1?
S1: Yes, I can.
T: Can you dance, S1?
S1: No, I can』t.
T: OK, S2. Can you swim?
S2: Yes, I can.
T: Can you play chess?
S2: No, I can』t.
Ⅳ．Listening
T: The students are talking about different clubs in the school. Listen to the recording and circle the clubs you hear in 2a.
(Play the recording for the Ss.)
T: In this conversation, the students are talking about what they like and what clubs they want to join. They are Lisa, Bob and Mary. Look at the sentences below. Please read the sentences by yourselves.
Ⅴ．Pair work
T: Look, this is a conversation between Jenny and Gogo. Complete the conversation and make your own conversations.
T: Practice the conversations above with your partner.
Make a survey about what club does Gogo want to join and what can Gogo do.
T: Do you know Gogo? We』ll see some pictures about Gogo and then make your own conversations with your partner.
Ⅵ．Listening
Now, listen to the recording again and complete the sentences in 2b.
(Play the recording again)
Ⅶ． Pair work
S1: Can you sing?
S2: Yes, I can.
S1: Can you dance?
S2: No, I can』t. What about you?
S1: I can dance.
Ⅷ．Role-play
(Then S2 ask S1 about what club does Gogo want to join.)
1. Review the new words we learned in this period.
2. Make a survey, and write something about your family members. Watch a short video to know about Gogo.
Work on 1a. Play the recording for the Ss to listen and repeat the new words. Ss read the new words and try to remember them.
Ss read and try to remember the phrases.
Ss watch the video and try to find out what can Gogo do.
Listen and number the conversations [1-3]
Read the conversation after the teacher. Then practice the conversation with the partner.
Ss listen and circle the clubs in 2a. Then check the answers.
(Ss read the clubs)
S1: Lisa wants to join the chess club.
S2: Bob wants to join the English club.
S3: …
Ss read the conversation
Ss fill in the blanks. Then check the answers.
(Ss work in pairs to ask and answer about what club they want to join.)
S1: When is your father's birthday?
S2: His birthday is on September 10th.
S1: When is your mother's birthday?
S2: Her birthday is on August 20th.
Ⅸ．Homework:
總結：教師用一段視頻引入有關能力的主題和相關單詞單詞，引起學生的興趣。
教師先領讀，然後男生讀，女生讀，鏈式讀，給出漢語說英語，給出英語說漢語，最後跟讀正音。緊湊的教學環節使學生能夠全身心的投入學習中。
教師給學生播放Gogo的視頻，讓學生找出Gogo會做什麼，不會做什麼。讓學生在玩游戲的過程中，強化單詞和句型的表達。
講解情態動詞can的用法，can意為「能，會」，它是輔助動詞幫助說明能力、意願等的詞，can後跟動詞原形，並且它不隨主語人稱的變化而變化；變否定句直接在can後加「not」；變一般疑問句直接把can提前。
鼓勵學生聯系剛剛學到的句型和單詞，通過問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，進行 「詢問和談論個人能力」 的練習。
系統的聽力訓練，在聽短文之前讓學生學先在句子中找到要點，帶著要點和問題去聽。幫助提高學生的聽力水平。
讓學生們對自己的表現及語言表達能力進行自我評價，在小組內評價，然後進行評出最優秀的小組。並鼓勵學生們下一次爭取做最優秀的小組及個人。
七年級下冊英語教案二
一、 Teaching aims 教學目標
1. 能用所學知識閱讀文章。
2. 能理解文章內容，回答問題。
3. 能夠理解文章細節內容。
4. 能夠運用所學內容介紹自己的上學路線。
二、 Language points 語言點
詞彙：
1) 名詞n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream
2) 形容詞 adj. afraid, true, many
3) 動詞 v. cross, leave
4）短語 between … and …, come true
2. 句型：It』s not easy to cross the river on a ropeway.
There is no bridge.
You want to know how …
三、情感態度價值觀目標：
了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規則,教育學生注意交通安全, 加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規及禮貌,構建和諧的人際關系。了解交通的發展，培養創新精神。
四、教學過程 :
（一） Lead-in
T:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?
Ss:Yes.
S1:I ride my bike to school .
S2: I get to school by bus.
T:There are so many types of transportation!
Do you think it is easy to get to school?
Ss:Yes.
T:But it』s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?
Ss;Yes.
T:Let』s come to 2a.
2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.
（結合圖片並展示答案：It』s about how students go to school.）
（二） Presentation
Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way.
T: How do people usually cross a river?
How does the boy Liangliang go cross the river to school?
It is his dream to have a bridge, Can his dream come true?
Now let』s read the passage of 2b.
（三） Reading
Fast reading: How does Liangliang go to school every day?
Careful reading: Read the passage and answer the questions.
How do the students in the village go to school?
Why do they go to school like this?
Does the boy like his school? Why?
What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒體呈現答案)
（四 ） Language points
1. Crossing the River to School
cross是動詞，「穿越，越過」，主要指「橫穿」。
還可以作名詞，意為「十字形，叉形符號」。
across既可以作介詞，也可以作副詞。
crossing 是名詞，「渡口，交叉點」。
2. For many students,it is easy to get to school.
It is +adj.+to do sth. 「做某事是.......」
3. There is a very big river between their school and the village.
between ...and... 「在....和...之間」，連接兩個並列的成分。
between/among
(1) between 用於兩者之間。
(2) among 用於三個或三個以上的人或物的「中間」。
4. But he is not afraid.
afraid: 「害怕的，畏懼的」。
(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物
(2)be afraid to do sth. 害怕做某事
(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指擔心或擔憂做某事會引起某種後果。
(4)be afraid + that從句，恐怕....
(5)為某件已經發生或可能發生的事表示歉意或者作出否定判斷，相當於sorry.
5. Many of the students and villagers never leave the village.
leave主要用法歸納如下:
a. 離開; 脫離
The train will leave at six tomorrow morning.
b. 把……留在; 留下
Leave the child at home. 把小孩留在家裡。
c. 遺忘; 丟下
I left my notebook in the dormitory. 我把筆記本落在宿舍里了。
d. 使……處於(某種狀態),後面常接賓語補足語
Leave the door open.
6. leave for+地點，「動身去某地」
He left for the station a few minutes ago.
7. must /have to
must多表示主觀需要或責任感的驅使有必要或有義務去做某事，多譯為「必須」，
have to多表示客觀存在的環境所限,即客觀要求(無奈)而為之，多譯為「不得不幹某事」。
I must clean the room because there are too dirty.
I have to do my homework now.
8. It takes sb some money/time to do sth.花費某人多少時間/錢做某事
Sb pay some money for sth 某人為某物花費多少錢
Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費時間/錢
Sb spend some time/ money (in) doing sth
Sth cost sb some money 某物花費某人多少錢
（五） Complete the following passage without looking at 2b.
Crossing the River to School
How do you_____to school? do you walk or ____a bike ?Do you go_____bus or by train ?For many students, it is_____to get to school. But for students in one small village in China, it is____. There is a very big river _____their school and village .There is no bridge and the river______too quickly for boats. So these students go on a ropeway to _____the river to school.
One 11-year-old boy, Liangliang, _____the river every school day. But he is not _____. 「I love to____with my classmates, And I _____my teacher .He』s----a father to me.」
Many of the students and village never ______the village. It is their______to have a bridge. Can their dream______true?
（六） Fill in the blanks
2c Read the passage again .complete the sentences with words from the passage.
For the students in the village ,it is_________to get to school.
They have to cross a very ___river between their school and the village.
They cannot go by boat because the river runs too___.
It is not easy to cross the river on a ropeway ,but the boy is not__.
The students and villagers want to have a bridge .Can their dream come_______?
（七） 3a
Read the e-mail from your pen pal Tom is the US. Fill in the blanks with the word in the box.
Kilometers get to takes walk boring leave
Hi there,
How are you? Thanks for your last e-mail.
You want to know how I_______school, right? Well, I usually _____my home at about 8:00 and______to the bus stop .The school bus usually comes at about8:15.My school is about 20_______from my home. It ___about40minutes to get there by bus .The bus ride is never _______because I always talk to my classmates.
What about you? How do you get to school?
H. 七年級英語公開課教案
英語教案是教師把所學 教育 理論與自己的教學實踐相結合創造出的成果,是 七年級英語 教師提高教學質量的保障,這是我整理的七年級英語公開課教案，希望你能從中得到感悟!
七年級英語公開課教案 範文
Unit 4 How do you get to school?
一、教學內容：
Unit4 How do you get to school?
二、教學目標：
1、知識目標：單詞：subway take the subway train ride a bike walk 等。
2、語言目標：how引導的特殊問句;肯定句與否定句。聽：能聽懂談話出行的方式。說：能表達自己想到達目的的出行方式。讀：能正確朗讀本單元的對話和句型。寫：能寫本單元的單詞和句型。
3、學習策略：注意通過語言語調的表達來推測詞義，也可藉手勢動作和表情來完成。(主動參與學習，善於和他人合作交流)。
4、情感目標：學會在交流活動中尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的生活習慣，增進情誼。
5、德育目標：在歌曲和游戲中習他人積極、樂觀、努力進取的團隊合作精神。
6、多元智能： 人際交往 邏輯表達 個性呈現
7、 文化 意識：了解英、美國家中小學生上學的方式，培養世界意識。了解中西文化的差異。
三、教學重點、難點：
1. how /how far /how long 引導的特殊疑問句.
2. 乘坐交通工具的表示 方法 .
3. It takes /will take/took sb. some time to do sth.
四、課前准備：
cards and a tape-recorder .
五、教學運用：情景交際法、游戲法等。
六、教學手段：多媒體演示、flash動畫、ppt演示、歌曲游戲及肢體語言的應用。
七、教學過程：
Step 1.Warming up.
Great the class as usual.
Talk about the weather .
T: How’s the weather today?
T：How was the weather like yesterday? „„ point student A say
“ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you
must „”.(用手指作安靜動作)
Listening to a song
歌曲欣賞，創造輕松愉快的學習氣氛, 激發學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。 Step 2 、Games
用肢體語言表達讓學生猜測意思，完成交通工具詞彙的預知。
Step 3、Play
多媒體技術呈現以上預知的詞彙導入新句型how do you get to „.?的學習。 Ask students to try to read these words :bike train subway car boat .and correct the wrong pronunciation of these words .Then do a words game .(比 記憶力 )。
Step 4、Listening .
過渡到Section A 1a 1b的學習，並逐步完成課文1b的填空。
Using the picture on the screen. Ask students some questions about the picture.
T: What can you see in the picture?
T: How many people are there in the picture?
T: What are they doing?
After this, play the recording for two times, ask students to finish Activity 1b and write down the phrases of the transports.
takes the train, takes the subway, takes the bus
Then ask students to repeat the conversation and check the answers together.
The teacher give the correct answers on the screen.
(通過聽說使學生領悟如何表達使用交通工具)。
Step 5、Structures(操練詞彙及句型 )
a、Show the pictures to students and read these phrases , ask students to repeat.
b、show the pictures to them and ask them to say each phrase one by one. c、Then show the pictures to students and ask students to answer the question “How do you go to school?” one by one.
d、Then do another exercise.
The first student say “I go to school by „„or I take„„to school.”. Then the second student say “He/She goes to school by„„or He/She takes„„to school.”
(完成第三人稱的轉換，目的是從“ 句子 接龍”中讓學生達到聽與說的結合。) Step 6、Pairwork
Ask two students to read the dialogue about 1a.
Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.
As they work, move around the room, offering language or pronunciation support as needed.
Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.
(通過情景對話讓學生更好的掌握所學的句型。)
Step 7： Exercises
1. ( ) do you get to school?
I take the bus.
A. Why B. How C. When D. Where
2. How ( ) Dave ( ) to school yester day?
A. does; get B. did; got C. does; got D. did; get
3. She goes to the library ( ).
A. walk B. on foot C. by foot D. in foot
4. How ( ) Tom and Marry ( ) home?
A. do; get to B. does; get to C. do; get D. does; get
(通過練習鞏固所學內容，特別是練習3強調了步行用“on foot”練習4強調了地點副詞“home”前不用介詞“to”)
Step 8 ：Homework:
Write down your own conversations in pairwork.
Interview ten students how they get to someplace, make a list.
八、板書設計：
Unit4 How do you go to school?
How do you go to school?
takes the train takes the bus
takes the subway walk
I go to school by„„.
九、教學 反思 ：
1) 基本按照新課標的要求讓學生成為課堂的主體，遵循學習認知規律，通過設疑、提問、啟發、誘導、游戲、多媒體動畫等方法，調動學生積極性，使整個教學呈現輕松的發展過程。
2) 多媒體教學使課堂生動活潑，增加了教學容量，使老師更好的利用和節省時間。
3) 隨堂的幾道習題幫助學生更好的掌握了所學。
4)多設計一些合適的活動吸取他人 經驗 改進自己的 教學方法 ，這節課一定會取得更好的效果。
英語教學障礙及策略
一、當前中學 英語閱讀 理解教學存在的主要障礙探討
1.學生閱讀不良習慣的障礙
閱讀的主要目的就是在於學生要正確理解閱讀材料的基本情況,並且在理解的過程中盡快詳細地認識閱讀材料的主要內涵。學生閱讀不良習慣的障礙首先是缺乏良好的閱讀技巧。有的學生由於對詞語沒有進行翻譯就會有不安全感，所以總是在閱讀材料時先將英語翻譯成漢語來完成閱讀理解過程,然後再用漢語思維來判斷英語閱讀材料進行答題,中間無形增加了一個翻譯過程。有的學生由於精力不集中對前面看過的內容印象不深,於是經常再度倒回來重新閱讀材料,無疑會降低閱讀速度。有的學生在平常閱讀過程中一碰到不懂的詞彙就直接採取查字典的方式,反而忽略了以邏輯推理技巧解決問題。這些閱讀不良習慣都會影響到學生正確理解閱讀材料和自身閱讀能力水平的提高。
2.學生自身認識方面的障礙
目前考試已經成為中學英語教學工作的一個終極目標，所有的教師和學生在教學和學習過程中都是為實現這一終極目標而奮斗。學習的功利性導致學生和教師為提高成績而投機取巧反而忽略了學好英語閱讀才是提高自己英語水平的正確途徑，導致學生對英語閱讀的態度不端正。據統計有超過80%的學生在課堂之外從來沒有自覺進行過課外英語閱讀，11%的學生是在家長的要求下而被迫進行課外英語閱讀的。另一方面,部分學生普遍存在閱讀心理障礙,在目前的中學英語教學中,教師只注重英語的考試作用,反而忽視了其作為文化交流載體的重要作用。很容易導致學生將其閱讀等同於考試做題,學生逐漸失去對 英語學習 的興趣,甚至造成學生閱讀理解的恐懼、焦慮、緊張等心理負面情緒。
二、新形式下消除學生英語閱讀障礙的應對策略
1.關注學生興趣需要，提高其對英語閱讀的學習興趣
學習興趣是學生內在動機在學習上的具體體現,也是學生自覺學習的最主要的動力,是我們認識與理解任何知識的重要前提條件之一。如果學生對英語閱讀越有興趣,其 學習英語 的積極性就會越高,主動性就越強,反之如果學生對閱讀不感興趣甚至不願做閱讀理解題，勢必阻礙學生英語閱讀理解水平的提高。因此,教師在選擇英語閱讀教學材料的時候應該注意從學生的 興趣 愛好 出發,選擇一些與學生學習生活密切相關有趣的英文讀物。以unit2TheUnitedKingdom為例，本課是關於英國政治、歷史、文化等各方面內容。在課堂教學過程中可以藉助多媒體播放英國歷史上的代表人物如：karlmarx,英國地標TheTownerofLondon等影像，讓課堂內容更加生動，以此營造形象閱讀學習本課知識的濃郁氛圍。結合本課內容，還可以指導學生通過閱讀一些英語游記短文，然後再模仿本節中的UsingLanguage形式，寫一篇Sightseeinginmyhometown。這樣，不但可以避免學生對異國他鄉諸多知識點的陌生感，之前提及的因中西文化背景差異而產生的閱讀障礙與隔閡，也可以得到消除，同時，還可以在提升學生學習興趣的基礎上鍛煉他們的讀寫能力。
2.注重語言教學與文化知識的有機結合避免形成理解誤差
我們在英語實際教學實踐中應注意將語言教學與學習文化知識進行有機的結合,從而使我們的中學英語教學不會脫離英語的文化背景,避免學生在閱讀材料過程中形成理解誤差。因此,中學英語教師要主動認識到漢英的文化背景差異,應充分利用英語教材中有涉及歐美國家的政治、經濟、文化等背景知識,幫助學生正確認識隱含在其中的文化內涵。尤其是東西方存在明顯差異的文化知識,教師更要指導學生進行深入的認識與理解,自覺培養學生跨文化交際能力。最後,教師除日常課程教學外還要有針對性地開展學生課外拓展閱讀與學習,根據中學生的實際情況以及自身閱讀水平閱讀和國外背景文化相關的材料，加深學生對西方文化背景知識的理解,潛移默化地提高學生閱讀能力。
3.傳授閱讀技巧,消除不良閱讀習慣
在中學階段,具備較強閱讀能力的學生,在英語考試中一般都會取得較好的成績。因此,為了消除學生不良閱讀習慣,傳授學生閱讀技巧使之掌握基本的閱讀技巧是提高中學生英語閱讀水平的關鍵。首先,英語教師要注意研究影響學生閱讀能力提高的主要障礙,並且有針對性地在教學過程中指導學生克服各種不良閱讀習慣,以便養成良好的閱讀技巧。其次,英語教師應指導學生根據不同的 文章 和題材的閱讀要求使用恰當的閱讀技巧,以節省閱讀時間達到快速解題的目的。再次,我們在平時應該開展限時閱讀訓練,控制閱讀時間以訓練學生專心閱讀的能力,以便提高考試時學生閱讀理解的效率。最後,要注意培養學生養成邏輯推理的閱讀技能。邏輯推理能力是英語閱讀理解能力的核心,可以訓練學生理解材料的深刻含義的能力,使學生可以根據自己對材料的已知信息推導出語篇的深層含義,從而得出正確的結論。
4.在課堂教學過程中注意發揮學生的主觀能動性
I. 求英語初一第二學期閱讀與寫作教程第七課A篇的翻譯
1933一個未知的美國叫納什去看電影製作人華特·迪士尼。他有一個不尋常的聲音，想去迪士尼卡通電影對孩子們。當沃爾特·迪士尼聽到了納什的聲音，他說，「停止！這是我們的鴨子」鴨子是著名的唐納德，誰首先出現在1934部電影《聰明的小男人」。唐納德住在舊船上，穿水手服，帽子。後來他成為明星後，8米奇電影。電影觀眾喜歡他是因為他和貪婪，和因為他失去了他的脾氣很容易。他們喜歡他的聲音，當他生氣了米奇的八個外甥。不久唐納德就更受歡迎比米奇自己。在1930年代，20世紀40年代和他的朋友米奇與冥王星，goodfy數以百計的迪士尼卡通。他還提出了教育電影對美國在世界上的位置，和安全的家園。在1966donald和他的聲音消失了——不再有新的漫畫。納什在二月去世，1985。但現在的孩子仍可以在電視上看到老卡通片，那著名的聲音。