六年級英語繪本閱讀課件
A. 小學英語繪本閱讀教學[優質ppt]
繪本課件優質課1000個
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B. 六年級上冊英語課件（人教版）
成功的課件可以自如的將快速的內容放慢，緩慢的內容放快，小的變大，大的變小。下面是我整理的六年級上冊英語課件（人教版），希望對你有幫助。
第一課時
A Let』s learn & Make a map and talk
一、 教學目標與要求:
1． 能夠聽、說、讀、寫：
science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。
2． 能夠聽、說、認讀短語：near 在……附近 next to 與……相鄰
3． 能夠聽、說、認讀句型：「Where is the cinema？」
「 It』s next to the bookstore.」 並進行關鍵詞的替換操練。
二、教學重、難點分析
1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。
2、准確書寫四會單詞和掌握單詞museum的發音。
三、教學步驟和建議
Step1．Preparation
教師放三年級下冊第六單元的歌曲「They Are in the Zoo．'』師生齊唱。
Step 2.Presentation
1單詞呈現
(1)「請你猜猜」活動
教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數字。教師指著其中一張卡片說：「Now I am in Nol. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?」教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞彙，這時再呈現新詞cinema。教師示範朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀並cinema。
(2)繼續做「請你猜猜」活動。教師說：「No．3 is a cinema．We can see a film』 cinema．」接下來教師拿出一封信，說：「1 want to post the letterShall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．」教師繼續利用黑板上的卡片讓學生猜：「Is it a post office?」並領讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：「Look at the map．The post office is here．」然後問：「Where is the postoffice in our town?」讓學生根據實際情況回答。
(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。
（4）整合讀五個新單詞和句型。
2、聽音正音
教師放A部分Let's learn的錄音，學生跟讀。
教師請學生重點讀單詞next to和句子「Where is the cinema？」
「 It』s next to the bookstore.」並注意糾正其發音。
3、Pair work
教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office．」等。
Step3 .Practice
1、 聽音貼圖。
2、 看圖快讀單詞。
3、根據板書呈現的地圖，利用句型「Where is the ---？」
「 It』s next to the ----.」自編對話
Step4． Proction
「小小設計師」活動
教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學生：「現在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之後會有記者來采訪。」讓學生利用單詞卡片設計城市規劃圖，並在班級里選幾名學生充當小記者去采訪「設計師」，逐個提問：「Where is the hospital／…?」由「設計師」來回答問題。
Step5.Progress
1、 做配套相應的練習。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、 Homework :學生背誦並抄寫本課時的四會單詞。
第二課時
A Let』s try &Let』s talk
一、教學目標與要求
1． 能夠聽、說、認讀句子,並能在情景中進行運用。
2． 能夠四會掌握句子：「Where is the museum shop？」
「 It』s near the door.」
二、教學重、難點
本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：「Where is the museum shop？」 「 It』s near the door.」
三、教學准備：多媒體課件。單詞圖片
四、教學步驟和建議
Step1．Preparation
1、「尋寶藏」活動。
請學生根據教師的描述猜單詞，如果猜對了，他們將會得到「寶藏」。該活動也可以在兩人組內進行。
2．Let's try
教師放Let's try時部分的錄音，學生做出正確的選擇。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.
1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.
2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn』t
Step 2.Presentation
1、教學I want to buy a postcard .
出示實物postcard，讓學生根據發音規律試讀，教師領讀。接著老師走到一名學生旁邊問：I want to buy a postcard
2、教學I want to send it today
買到卡片之後，老師在接著提出I want to send it today
引導學生理解send 含義，教師領讀，學生在小組內練讀。
3、帶著問題聽錄音
出示兩個問題Questions: Where is the museum shop？
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________
※ Let』s talk.
Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.
Robin: It』s near the door.
Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to send it today.
Robin: I don』t know. I』ll ask. Excuse me, Sir.
Man: Wow! A talking robot! What a great museum!
Robin: Where is the post office?
Man: It』s next to the museum.
Robin: Thanks.
Step3 .Practice
1、 聽音答題
Questions: Where is the museum shop？
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________
2、聽音跟讀
3、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。
4、 角色表演，上台展示。
Step4． Proction
Talk about the places in your village.
Is there a …?
Where is it ?
It』s near ext to behind…
Step5.Progress
1、 做配套相應的練習。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、Homework :學生熟讀對話並背誦重點句型。
第三課時
B Let』s learn & Be a tour guide
一、教學目標與要求
2． 能夠聽、說、讀、寫短語：crossing, turn left，turn right，go straight。
3． 能夠聽、說、認讀句型：「Where is the Italian restaurant ?」並能進行回答。
二、教學重、難點分析
1.本課時的教學重點是掌握四會短語：crossing ，turn left, turn right, go straight.
2.本課時的教學難點是straight的發音和拼寫。
三、教學准備：多媒體課件。單詞圖片
四、教學步驟和建議
Step1．Preparation
熱身(Warm-up)
教師准備「兔子舞」的錄音帶。師生共同跳「兔子舞」，跳的時候要注意強調單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。
Step 2.Presentation
1． 單詞呈現
(1)教師伸出兩只手介紹說：「This is my left hand and this is my right hand．」請兩名學生分別站在自己兩側介紹說：「A is on the left．B is on the right．」然後提問一學生：「Where is A／B?」引導學生回答：「…is on the left／right．
(2)教師給自己發指令並做動作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．
（3）圖片教學crossing
2、聽音正音
教師放B部分Let's learn的錄音，學生跟讀
3、 合作學習
學生小組內讀，教師把合作要求講清楚，一生說單詞，其他同學指圖並拼出該單詞，同時及時糾正發音，發音好的同學及時鼓勵評價。
2． Step3 .Practice
1、 listen and do, 師說指令，生快速做動作，如turn left
2、 快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然後教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鍾讓他們知道拼讀，看誰記得快。
Step4． Proction
Be a tour guide
Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?
Step5.Progress
1、 做配套相應的練習。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :學生背誦並抄寫本課時的四會單詞
※ Let』s try
Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross.
1. ( ) They want to go to the bookstore.
2. ( ) The cinema is next to the bookstore.
※ Let』s talk.
Mike: What an interesting film!
Wu Yifan: Yes, but I』m hungry now. I know a great Italian restaurant.
Mike: Yum! I like pizza! Where is the restaurant?
Wu Yifan: It』s next to the park on Dongfang Street.
Mike: How can we get there?
Robin: Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
Mike: OK. Let』s go!
Question: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?
※ Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? ------ I like……
------ How can we get to the……？ ------ Turn left/ right at……
C. 英語繪本6頁帶圖片
英語繪本內容有如下：
需要工具：鉛筆、黑色馬克筆、水彩筆和畫飢滾拿紙
1、用弧線畫出小老鼠的身體，如下圖所示：
This story is great, it will make the kids anticipate and question why the
bear is sleeping and when he will wake up. There are a lot of fun
descriptive words for the kids to learn as they are flipping through the
pages.
This story is even more fun once interpreted into acting out in
class and letting the students become the characters themselves.
2、《The very hungry caterpillar》《好餓的毛毛蟲》。
這個繪本故事內容很簡單，非常便於小朋友們理解。備悄故事教給孩爛搭子們關於蝴蝶的生命周期、每一天的變化以及它們所需的不同食物。您可以帶孩子通過後續做一些小的活動或手工藝品來配合本書的學習，從而幫助小朋友們更好的理解故事。
Thisstory is simple enough for anyone to understand! This story teaches students about days of the week, a life cycle of a butterfly and about different foods.
You can do a lot of follow up activities or arts and crafts to go along with this book, which will help students comprehend the story much more.
D. 誰有關於小學英語繪本教學的ppt課例教案，我想了解一下，謝謝
Lesson
31
一、教學目的(Teaching
aims)
1.Just
speak
本課主要是繼續學慣用
It
has...這個句型來描述大象的外形，初步學習描述物體的外貌特徵。
2.Just
read
and
write
學習形容詞:big,
small
3.Let's
sing
學習歌曲
The
opposite
song,鞏固所學內容。
二、重點(Key
points)
1.能熟練運用已學的句型
2.掌握三會單詞、四會單詞
三、難點(Difficult
points)
使學生理解掌握所學句型並做簡單問答。
四、教具(Teaching
aids)
1.准備一些可拆分的動物圖片(類似於拼圖)，如:pig,dog,bear,cat...用以復習和操練。
2.准備一些學過的單詞且大小相差較大的圖片或物品。
3.不同動物叫聲的錄音。
4.學生帶自己喜歡的動物玩具。
五、教學過程(Teaching
proceres)
Step1
Revision
(1)課前播放歌曲
Fruit
song
,使學生感受英語學習的氛圍。
(2)根據錄音里的聲音猜出是那種動物，復習有關動物的詞彙。
(3)根據老師的指令做出動作，如:Touch
your
ears.
Touch
your
eyes.等，復習器官名稱。(2)、(3)兩項內容可以大大激發學生學習興趣，並為授新課打下基礎。
Step2
Presentation
(1)學習big和small。教師拿出大小形成對比的實物(或用簡筆畫畫出)，說:This
T-shirt
is
big.
That
one
is
small.
做游戲練習big與small。教師發出指令:Touch
the
big
cake.學生分組進行比賽。學生也可發指令。
(2)教師出示大象的玩具或圖片，然後指著大象對學生說:Look
at
the
elephant.
Wow,
it's
so
big.並藉助動作幫助學生理解句意。讓學生根據黑板上的其他的動物圖片進行練習，如::Look
at
the
pig.
Wow!
It's
so
big.使學生逐漸從模仿過渡到運用。教師繼續指著大象圖片說:Look,
it
has
big
ears.
And
small
eyes.藉助手勢幫助學生理解句意。請同學邊做邊重復老師的句子。
(3)請一些學生依據黑板上的圖片為線索表演本課對話。
(4)學生自由選擇黑板上的動物進行表達練習。
Step
3
Practice
分組練習
(1)教師鼓勵學生學習
The
opposite
song
，使他們在快樂的歌曲表演中再次熟悉big,small這兩個詞。
(2)要求學生觀察所出示圖片的特徵，迅速說出如:Look,the
elephant
has
big
ears.
And
small
eyes.的句子，說對的小組可以得到獎勵。在練習的後半部分可以出示小貓的圖片，讓他們試著說出Look,
it
has
big
eyes.
And
small
ears.
Look,
it
has
small
ears.
And
big
eyes.
或是人物的圖片，練習描述人物:She
has
big
eyes.
Peter
has
a
small
nose.等句子，使學生們學會根據實際情況進行描述。
(3)讓學生根據動物的特徵找出相應的器官圖片，一邊說，一邊把不完整的動物圖片補充完整。此項練習既可以練習學生說的能力，也可以培養學生的觀察力。
(4)學生通過傳小球方式練習
I
like...,it
has...學生手拿自己喜歡的動物玩具，音樂響起開始傳小球，音樂停止時，拿小球的學生站起來介紹:I
like
my
cat,it
has
big
eyes.
Step
4
Assessment
完成活動手冊的內容。
對本節課比賽進行總結，引導學生進行自我評價和小組評價。
Step
5
Additional
activities
(1)課下比一比誰能用big,small組詞、造句最多。鼓勵學生充分調動所學過的知識，並擴展這兩個形容詞的練習范圍。
(2)搜集長著長耳朵或短耳朵，長尾巴或短尾巴的動物，相關的名稱可以是學過的，也可以是沒學過的。此項活動既是對下節課知識的預習，幫助他們回憶所學過的有關動物的詞彙，也可以激發他們學習的積極性。
E. 外研版六年級(三起)英語下冊全冊課件
《外研版三起小學英語 三 年級 下冊ppt課件教案試題點讀》網路網盤資源免費下載
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F. 六年級上冊英語優質課件
教師是課程改革的實施者。作為六年級英語教師我必須做好充分的准備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。以下是我整理的六年級上冊英語優質課件，歡迎閱讀。
六年級上冊英語優質課件1
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.
2. Three skills: January is the first month of the year.
3. Let's make and talk.
製作相冊。要求用以下句式進行交流:It』s January. She is skating. In March, the children plant trees.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss』 interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: month, January, February, March, April.
2. Sentence: January is the first month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and writing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.准備教師卡片，圖片和錄音磁帶。
2.教師准備硬紙片；數量相等的1～4月的小紙條，按照學生人數准備每人一套。
3.學生准備幾張照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出時間的。
六.Lesson type:
New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision （3』）
1）Sing a song: Months of the Year.
2）Review the words : January, February, March, April.
2. Presentation （20 』）
1）教師提問學生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 讓生日在1～4月的學生到前邊逐個介紹自己的生日，例如：Hi! I'm xx．My birthday is in January．讓下面的學生注意聽，盡力記住每個人的生日月份（不能用筆記錄）。然後學生按任意順序站成一排，讓下面的學生憑記憶說出他們的生日。從第一個開始，教師說This is .... Start! 學生開始搶答，答對者得一分。看看誰的瞬間記憶好。
2）把數量相等的1～4月的英語單詞分別寫在紙條上，然後學生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group；各小組討論在自己的月份里有哪些節日，學校有哪些活動，周圍的人會進行哪些活動。用英語記下來，不會的可以用圖畫表示。最後向全班介紹展示討論結果。
3）Just write.
3. Practice （17 』）
1）教師請學生分成小組完成學生用書第50頁的製作討論活動。鼓勵學生聯想以前學過的句型來交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?
2）Let's read and chant
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1）Finish the activity book.
2）設計一張1～4月中節日的賀卡。
六年級上冊英語優質課件2
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
學習如何用英語說出5—8月，簡單談論相關的介紹。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss』 interest and confidence.
2. To develop Ss』 ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一) 學習如何用英語說出5—8月。
(二)May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.
July is the seventh month of the year.
August is the eighth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1．准備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。
2．准備一個日歷冊，用顏色筆標出5～8月。
3．學生准備自製的日歷卡片。
4．准備反映5～8月特徵及相關節日特徵的圖片和照片。
六.Lesson type:
New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision （3』）
1）Sing a song: Months of the Year.
2）Review the words and sentences about January, February, March, April.
2. Presentation （17 』）
1）教師先讓學生展示自己做的日歷卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然後展示自己的幾張卡片（5～8月），為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。
2）Talk about mouth. 請學生說出有關5～8月的相關信息，比如節日等，引導學生探究學習，並給予學生及時的鼓勵。
3）Look, listen and read by themselves.
1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內容。
2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months．
4）Listen to the tape again and repeat.
5）用同樣的方法學習後面的三段話。藉助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。
3. Practice （15 』）
1）Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
2）Play a game.
猜月份游戲。學生四人一組，每個小組發一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然後把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例: May is the fifth month of the year.猜對並句子說對的學生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。
3）小組討論。說說自己喜愛的月份和節日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節日的照片和圖片，並能用2—3句英語進行描述。
4. Assessment （5 』）
1. 小組討論完畢，每組派一個同學上講台總結匯報自己小組最喜歡的月份和節日，教師適當給予獎勵。
2. Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1）Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM
2）由學生自己選擇相關的月份，在作業本上用英語寫出關於這個月份至少4句話。
六年級上冊英語優質課件3
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.
2. Three skills: May is the fifth month of the year.
3. Let's draw and talk.
分組繪畫。要求用以下句式進行交流: When is it? It』s in March. The children are performing.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss』 interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: May, June, July, August, year.
2. Sentence: May is the fifth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and drawing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1. 准備硬紙片；數量相等的5～8月的小紙條，按照學生人數准備每人一套。
2. 准備圖畫紙和彩筆。
3. 學生准備幾張照片，最好是有5～8月日期的或是能反映出時間的。
4. 准備教師卡片和錄音磁帶。
六.Les s on type:
New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision （7』）
伴著Months of the Year這首歌曲，分小組作采訪匯報：我們小組最喜歡的月份。
2. Presentation （15 』）
1）Ask and answer.
T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four．They are January, February, March, and April．Today we are going to learn four new month names．Do you want to know them? Look!
2）T show the card：This is the fifth month of the year．It's May．領學生讀單詞，然後讀句子：May is the fifth month of the year．
3）用同樣的方法學習6月至8月。
4）Play a game:出示5—8月的第一個英語字母，讓學生猜是哪一個月份；老師說中文時，讓學生說出英語，老師說英語時，讓學生說中文，反復練習幾次。
5）教師准備放錄音：Don't worry．Let's listen to the tape．Listen carefully and try to remember the names of the months．
6）Listen to the tape and repeat.
7）Just write.
3. Practice （20 』）
1）繪畫討論：
組織學生分組完成課本第53頁的活動。可以分成May Group, June Group等。小組討論自己月份的常見活動，然後用圖畫表現出來。最後小組成員一起編對話，展示給大家。
2）Let's read and chant.
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1）Finish the activity book.
2）收集有關5—8月份的節日等等的信息，並能用簡單的幾句英語說出來。
六年級上冊英語優質課件4
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
學習如何用英語說出9—12月，簡單談論相關的介紹。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss』 interest and confidence.
2. To develop Ss』 ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一) 學習如何用英語說出9—12月。
(二)September is the ninth month of the year.
October is the tenth month of the year.
November is the eleventh month of the year.
December is the twelfth and last month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1．准備本課的教學掛圖、錄音磁帶和投影片。
2．准備一個日歷冊。
3．准備教師節、國慶節的照片或者宣傳畫。
六.Lesson type:
New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision （5 』）
1）Sing a song: Months of the Year.
2）Review the words and sentences about May, June, July, August, year.
2. Presentation （20 』）
1）True or False. 正確的句子要求學生重復一遍，錯誤的句子讓學生改正。
T: January is the first month of the year．
Ss: January is the first month of the year．
T: March is the second month of the year．
Ss: February is the second month of the year．
Ss: March is the third month of the year．
...
T: September is the ninth month of the year．
S: .... ?
T: Oh, sorry．You have not learnt it．Now look at the pictures!
2）教師展示教學掛圖，通過一步一步的提問抓住學生的注意力，滾動復習舊知識，同時自然引入第一段學習目標。
T: Oh, a pretty girl! What is she doing? She is playing the piano．Do you know why? Just guess!
...
Now, let me tell you．She is playing the piano for her teachers．She loves them and it's Teachers』 Day．Do you know Teachers』 Day ? Yes, of course you know．When is Teachers』 Day ? Who can tell me?
...
Oh, good boy / girl．You are right．But do you know how to say it in English?
Ok．Let's listen to the tape and find the answer．
3）教師播放第一段錄音，讓學生仔細聽，聽後回答兩個問題：9月用英語是怎麼說的；教師節的日期用英語怎麼說。錄音放2遍。
4）按照這樣的步驟學習其他三段的教學內容，藉助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。
5）Listen to the tape again and repeat.
3. Practice （10 』）
1）把月份名稱寫在卡片上，讓S1抽取一張，不讓其他學生看見卡片內容。S1不能出聲，可以用動作，也可以用口形向大家提供信息，大家猜是幾月份。
2）教師課前先製作好一個標有12月份縮寫的圓盤，中間是一個可以移動的指示箭頭，如鍾表狀，讓學生分組來轉，指到哪一個月，要先用英語讀出來，並且再造一個句子，例: May is the fifth month of the year.說對的學生為本組贏得小旗子，哪組旗子多，哪組是冠軍。
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework （5 』）
1）Finish the activity book.
2）學生分組製作一年12個月的英語月歷，要求把星期和月份都用英語縮寫表示出來，並加上一些自己喜歡的裝飾。下次課展示評比。
G. 人教版六年級上冊英語課件
英語由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的白人所說的語言演變而來，並通過英國的殖民活動傳播到了世界各地。
人教版六年級上冊Unit1英語課件
一、重點短語：
by plane 坐飛機 by ship 坐輪船 on foot步行 by bike 騎自行車
by bus 坐公共汽車 by train 坐火車 traffic lights 交通燈 traffic rules交通規則
go to school 去上學 get to 到達 get on上車 get off下車
Stop at a red light. 紅燈停 Wait at a yellow light. 黃燈等
Go at a green light. 綠燈行
二、重點句型：
1.How do you go to school? 你怎麼去上學?
2.Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.
通常我步行去上學。有時候騎自行車去。
3.How can I get to Zhongshan Park ? 我怎麼到達中山公園?
4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽車去。
三、重點語法：
1、There are many ways to go somewhere.到一個地方去有許多方法。
這里的ways一定要用復數。因為there are是There be句型的復數形式。
2、on foot 步行 乘坐其他交通工具大都可以用介詞by…， 但是步行只能用介詞on 。
4、go to school的前面絕對不能加the，這里是固定搭配。
5、USA 和 US 都是美國的意思。另外America也是美國的意思。
6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具體的名字，就不能再加the ， 如果要去的地方沒有具體名字，都要在前面加the. ( go to school除外。)
7、How do you go to …?你怎樣到達某個地方?如果要問的是第三人稱單數，則要用：How does he/she…go to …?
get on(上車)---get off(下車) near(近的)—far(遠的) fast(快的)—slow(慢的)
because(因為)—why(為什麼) same(相同的)—different(不同的)
see you---goodbye sure---certainly---of course
10、頻度副詞：
always 總是，一直 usually 通常 often經常 sometimes 有時候 never 從來不
英語人稱代詞
英語－ 荷蘭語－ 德語－ 法語：
me－mij－mir－me（或者moi）
my-mijn-mein-ma(或者mon)
it－het－es－il
i－ik－ich－je
she－zij－sie－elle
we－wij－wir －nous
father－vader－Vater－papa
相關單詞paternal-vaderlijk-vterlich-paternel父親的（英語單詞解釋：pa爸，類似的還有paternalism家長式作風，paternally父親一般的，paternal plant父本植物，patriarch家長制度，patriarchal族長的，patriarchate主教的職位，宗教中稱主教為教父，patristic教父的，patriarchic家長的，patriarchy父權制，patricentric父權的，patrician貴族的，本義為父親一樣高貴的，patrimony世襲財產，本義為繼承自父親的，patriot愛國者，本義為熱愛父親的土地，repatriation遣送回國，patriotic愛國的，patriotic song愛國歌曲，patriotism愛國主義，compatriot同胞，expatriate移居國外的，放逐，流放，patrist行為或態度受父親影響的人，patroclinal inheritance偏父遺傳，patroclinous繼承父親特點的）
grandpa-Grandpa-Grossvater-grandpapa
mother-moeder-Mutter-mère(或者maman)
son-zoon-Sohn-fils
相關英語單詞filial子女的，filiale子公司，filially子女似的，孝順的，filiation父子關系，起源，filicide殺子女的行為，filiety為子之道，filiopietistic保守的，（對祖先）過分表示孝敬的，Fitz- ……的兒子，affiliate接受為會員，合並，使附屬於
brother-broer-bruder-frere
相關單詞fraternal-broederlijkl-brüderlich-fraternel兄弟的（英語單詞解釋：fra兄弟，類似的還有fraternity兄弟姐妹，共濟會，fraternity house聯誼會會堂，fraternization結有深交，fraternize親如兄弟，fratricide殺害兄弟，frat兄弟會，聯誼會，frate修道士，本義為稱呼修道士為兄弟，frater修道院，friar男修道士）
parent-ouder-Elternteil-parent
相關英語單詞：parentage身世，parental父母的，parentally像雙親地，parent company母公司，parentese小孩式的說話方式，parent fraction母體部分，parenthood親子關系，in loco parentis以父母的身份，parentinvestor母公司投資人，godparent教父教母，parricide殺父母罪者
friend-vriend-Freund-ami
相關單詞amicable-minnelijk-gütlich-amical友好看（英語單詞解釋：ami朋友，類似的還有amicably友善，amiable親切的）
man-man-Mann-homme
woman-vrouw-Frau-femme
相關單詞female-vrouwelijk-weiblich-femelle女性的（英語單詞解釋：fem女性，類似的還有feminine女性的，陰性的，femininely嬌弱的，femininity女性氣質，feminism女權，feminist女權主義者，feministic女權運動，feminity溫柔，feminization女性化，feminonucleus雌性原核，femme女子，女同性戀者，femme de chambre貴婦的侍女，femme fatale傾國傾城的美女，妖姬，盪婦，femme savante女才子，）
male-mannelijk-mnnlich-mle
相關單詞：masculine男性的，masculine identity男性認同，masculine rhyme陽韻，masculinism男性化，masculinist大男子主義，masculinity雄性，男性，maleness雄性，masculinize雄性化，masculist大男子主義，mallard雄野鴨，
infant-zuigeling-Sugling-enfant
baby-baby-Baby-bebe
you-u--vous
your-uw-ihr-votre
Mr.-Mr.-Herr.-M.(master或mister的縮定，源自古法語maistre）
Mrs.-Schoonheid-Frau.-Mme.(mistress的縮寫，源自古法語maistresse)
sir-mijnheer-Mein Herr-monsieur(源自法語sire或法語monsieur)
monsieur-meneer-monsieur-monsieur(源自貴族法語)
H. 六年級英語教學課件
好的教學設計有助於我們講課，各位老師們，看看下面的六年級英語教學課件吧！
六年級英語教學課件
1.學生分析
六年級的學生的平均年齡在12～13歲，他們已經學習了3年英語了，對英語具有很濃厚的興趣，創造力強，能積極主動的參與到課堂活動中，他們的語言已經發展到了一定的水平，並在學習的過程中養成一些良好的學習策略。
2.教學內容分析
本節課是一節新授課，內容是PEP教材六年級上冊Unit 1 How do you go there？第一課時。在三年級的時候，學生已經學習了一些有關交通工具的詞彙，如：bike、car、taxi、bus等等，為本課的學習作了很好的鋪墊。本課要求學生掌握如何用英語來詢問別人的出行方式並會回答。因此，在教學中我需要給學生提供更多真實的生活情景。我把Let『s chant放在Post-task裡面，學生掌握好所學內容後再說唱這首節奏感強的歌謠，會更有興趣。
3.教學目標
（1）知識目標：
①能夠聽、說、讀、寫短語：on foot、by bike、by bus、by train.
②能夠聽、說、認讀短語：by plane、by ship、by subway.
③能用句子「How do you go to…？」來替換關鍵詞詢問別人的出行方式，並能用句子「I go by…」進行回答，並能在真實的情景中靈活運用。
④能聽懂，會吟唱Let『s chant的歌謠。
（2）能力目標：
①能夠詢問別人出行的方法。
②培養學生的選擇去不同地方的出行方式的能力。
（3）情感目標：培養學生積極運用所學語言進行表達與交流的能力，培養學生遠大的理想。
4.教學重點、難點
①能夠聽、說、讀、寫短語：on foot、by bike、by bus、by train.
②能夠聽、說、認讀短語：by plane、by ship、by subway.
5.教學策略：
本節課我採用「任務互動式」教學法，穿插了游戲教學法和情景交際法。在整個教學的過程中，既可師生互動也可生生互動，在互動中填補各自的信息差，令每個層次的學生都學有所得，穿插游戲教學法，學生既能運用語言，又能活躍課堂氣氛，更能激發學生開口說英語的熱情，能夠吸引學生的注意力。學生們都有良性競爭的意識，根據這一點，我製作了一個過程性的評價欄——代表四個小組的Beibei、Jingjing、Huanhuan、Yingying拾貝殼的形式積分，下課時，誰的貝殼最多為勝利者。為了更好的提好教學效果，我准備了錄音機、磁帶、自製單詞卡、投影機以及學生准備一套自製單詞卡片。
6.教學過程：
Step 1： Warm-up
1、Greetings
T：Good morning，boys and girls. How are you today？
Ss：Fine.Thank you.
T：I『m glad to hear that.
[設計意圖]上課開始與學生親切自然的相互問候可以使學生快速的融入英語學習的氛圍，同時為下一步教學作鋪墊。
T：Look at our classroom， what『s the difference today ？
Ss： There are so many teachers today.
T：Yes ，say hello to the teachers.
[設計意圖]因為教室里新來了很多聽棵老師，學生可能會感到緊張，讓學生大膽地與聽課教師打招呼，能夠緩解他們緊張的心理，並大大地接近全體師生的關系。
2、sing a song
T：Ok，let『s sing a song「If you are happy」。
[設計意圖]輕松、歡快的的歌曲旋律讓每個人的情緒高昂，整個課堂都活躍起來，也為後面教學內容做了充分的准備。
3、Free talk
T： Boys and girls， look at these pictures， do you know what they are ？（展示一些圖片）
S1：This is a bike.（指著一張圖片）
學生門同樣利用自備的圖片進行對話。
[設計意圖]把Let『s start的內容放到free talk里，既給學生提供一個自由交流的機會，也為下一步教學先熱身。）
Step 2：Pre-task
1、當你想去一些地方時你會選擇哪種交通方式呢？老師有一些好的ideas，請認真聽，然後說出老師介紹了多少種交通方式啊？
（唱）If you are happy and go to school on foot、on foot；
If you are happy and go to park by bike、by bike；
If you are happy and go to zoo by bus、by bus；
If you are happy and go to Beijing by train、by train；
If you want to visit the city by subway、by subway；
If you want to visit the sea by ship、by ship；
If you want to visit the sky by plane、by plane；
If you want to visit the sky by plane、by plane.
[設計意圖]把重點內容創編成學生熟悉的歌曲「If you are happy」，並結合課件及動作幫助學生理解，大大減低學生學習的難度，並大大提高了學生學習的興趣。
2、回答老師提出的主任務：剛才老師給你們介紹了多少種交通方式啊？
[設計意圖]通過設置簡單的問題檢查學生是否明白歌謠的大意。
Step 3 While-task
（1）教師邀請能吟唱此歌或有興趣參與的同學一起唱這首歌，其他同學認真再聽一次，並可小聲跟著老師唱。
[設計意圖]讓不同層次的學生自主選擇的平台，激勵學生開口說英語的信心。
（2）、根據歌曲內容，給各個小組提出小任務。
Team 1： if you want to go to school ， how can you go there ？
Team 2：if you want to go to park， how can you go there ？
Team 3： if you want to go to zoo， how can you go there ？
Team 4： if you want to go to Beijing ， how can you go there ？
（搶答題）
1、if you want to visit the city， how can you go there ？
2、if you want to visit the sea， how can you go there ？
3、if you want to visit the sky， how can you go there ？
（3）、教師鼓勵全班同學帶著各自的任務一起唱這首歌。
[設計意圖]通過設置與本課重點內容相關的問題，讓學生學會合作學習，找答案，讓學生有針對性的再唱一次。
（4）、學生以4人小組為單位，共同合作討論各小組的學習任務。
[設計意圖]通過師生，生生之間互相填補信息差，共享資源，從而解決問題，同時培養學生學會討論問題，提高學生良性競爭意識，學會合作的能力。
（5）、各小組的代表匯報討論結果，教師同時板書，出示課題。
on foot、by bike、by bus、by train、by plane、by ship、by subway
（6）、呈現課文。
①、T：有那麼多交通方式可以選擇，你知道Mike會怎麼去上學的嗎？on foot？ By bike or by bus ？ Let『s see.全班同學翻開課本跟讀錄音。
②、再聽一次錄音，並請幾位同學輪當小老師帶讀。
[設計意圖]讓學生跟讀錄音，接觸並模仿標準的語音語調，培養他們的朗讀能力。
③、學生四人小組自由朗讀，教師巡視並指導。
④、檢查個別學生的朗讀情況，讀錯的及時給予糾正。
Step 4 Post-task
（1）Play games①、Listen and stick游戲規則：三者參與游戲，（eg.）當一位同學說I go to school by bus時，其餘兩位同學馬上找出單詞by bus貼在黑板上，或是2位同學站在講台，老師用對其他同學說出I go to park by bike（by bike只用口型，不發出聲音），其他同學說出此句子，台上的兩位同學馬上找出by bike貼在黑板上，貼的又快又對者為贏。
[設計意圖]此游戲不僅可以激發學生的興趣，而且還能幫助學生有效的鞏固知識，讓學生在玩練習聽、說、讀的機會。
②補充片語：如___foot、___bike、___ b_s、___tr_ _n、___ plane、by sh_p、by s_bw_y [設計意圖]這些內容由學生以四小組為單位在課前自由命題，小組比賽，每個小組派一個代表完成，其餘的同學一起口頭批改，全對的小組可獲得兩個貝殼。再競爭中使學生加深片語字母組合的印象。
（2）T： Boys and girls， I go to the USA by plane， how do you go to Shanghai ？
S1： I go to Shanghai by train.
T： How do you go to Canada ？
S2： I go to Canada by plane.
①教師給2分鍾時間用句子「How do you go to…？」「I go by…」一問一答作對話內容，鼓勵學生大膽想像出行方式和所去地點，創造更精彩的對話。
②請同學表演對話，對於詞彙上表述有困難的學生，教師要及時提供幫助及鼓勵。
[設計意圖]學習語言的目的是運用語言，本活動讓學生大膽地發揮自己的想像力，描述你去某地時用某種出行方式，拉近了生活與課堂教學的距離。
（3）Let『s chant
①聽並觀察老師的動作——跟著老師說唱同時做動作——鼓勵學生讓學生跟著錄音大聲說唱及表演。
②Play a game ：說唱接龍（按照教材上那首chant的內容，一人問：How do you go to school？一個人接：Sometimes by bike…如此類推。接錯的同學要受「大錘」的擊打。
[設計意圖]插入一個小游戲讓學生保持良好的精神狀態。
（4）完成活動手冊的配套聽力練習。
[設計意圖]進一步鞏固學生聽、說、寫的能力
（5）Summary（引導學生總結本課的語言知識。）
Step 5 Assessment學生評價教學環節和表現，評出優勝小組和個人，評價老師的表現。
[設計意圖]評價貫穿在整個教學過程中，令每一位學生都關注評價的過程，曾強合作意識、競爭意識，這樣的評價更是體現了平等的師生關系。
Step 6 Homework
（1）（必做）抄寫本課短語：
on foot、by bike、by bus、by train、by plane、by ship、by subway，一個兩行。
（2）、（可選）用這七個短語編一個小故事。