英語學中聆聽和閱讀的差異

1. 「學英語聽說技巧重要還是讀寫技巧和語法重要」怎樣辯論

作為一項國際性的英語水平測試，雅思的難度比國內的四/六級考試要相應有所提升。那麼在高分學員眼中，雅思應注意哪些難點呢？沈同學表示：要把握雅思的「變換原則」。「在聽力裡面，試卷上的題干往往和聽到的內容不太一樣；閱讀的文章和題目也不太可能出現一模一樣的單詞，出題者喜歡這樣變一變的目的就是為了測試考生是否真的理解了聽到的和讀到的內容。同樣，寫作裡面如果使用千篇一律的句型，或是經常重復同樣的單詞而不求變換，同樣難以吸引考官的眼球而取得高分；考口語的時候，考官其實在很仔細地聽你的回答中用到了哪些句型和搭配，至於回答的內容是否新穎，觀點是否符合常識倒是其次，畢竟雅思考試考察的主要是語言能力，看你能否熟練地運用語言來達到有效交流的目的。」他解釋道。

「另一個難點就是要注意細節。」沈同學還向我們補充，「聽力裡面充滿著單復數和大小寫的陷阱，寫作時的審題偏差以及語法和拼寫的錯誤都會讓文章的印象分大打折扣。而口語裡面常見的時態誤用和單復數差錯對我們而言似乎很平常，其實在外籍考官聽來都是非常刺耳的。此外，我也和一些考生同樣感到閱讀和寫作的時間不夠用。其實速度是可以通過不斷地練習來提高的。」

盡管取得了8分的高分，但新東方的優秀學員們都顯得非常謙虛，對他們來說，考分其實不是最重要的，他們真正看重的，應該還是能力上的提升。沈同學也不例外，他向記者表示：「能考到8分我感到很意外，有一點運氣的成分在裡面。但就算考到了8.5分，甚至9分的人，和native speaker 的差距仍就有一大截。要取得高分的話，得靠科學的方法與練習結合。新東方的老師在課堂上已經介紹了很多很好的方法，我再補充一點自己的方法，即把『聽說讀寫』的訓練方法改成『讀聽寫說』。這里當然不是一個簡單的換字游戲，而是將英語的學習計劃分成『輸入』（讀和聽）和『輸出』（寫和說）。我們在中文的環境下學習英語時不可能在這兩者上平均用力，也沒有必要這樣。正確的方法應該是把訓練的重點放在前者，即通過多讀多聽來增強輸入能力的訓練，再練習寫作，最後再練習口語。這樣可以使英語學習的過程更符合人類語言學習的規律。」

隨後他補充說道：「做真題的時候要控制好時間，把握好節奏，這樣在考場上就不會因為時間不夠用而慌張了。另外，寫作和口語也是可以自己給自己評分的。雅思官方已經公布了寫作和口語的評分標准，自己可以參考這些標准給自己分項打分，或者和其他雅友互評，這樣的目的在於找到自己的短板，然後針對薄弱的環節加強練習。」

興趣是最好的老師

眾所周知，學習英語要靠平時的積累，只有基礎扎實了，才能在各種考試中所向披靡。但同樣有句老話叫做「活到老，學到老」，即使曾經英語成績一般，只要自己有足夠的意識加以努力，依然可以獲得成功，沈同學就是一個典型：「高中的時候英文不好，屬於金字塔底層的那種。上海高考(論壇)的英語成績也只有一百二十幾分。幸運的是，大學英語老師的教學方法比較生動，加上沒有應試的壓力，我開始重拾了對英語學習的興趣。我記得當時身邊的同學們都把學英語當作一種負擔，大多數人在過了六級之後就和英語說再見了，只有少數的幾個以出國為目標的同學還在挑戰更高的目標，比如托福、GRE，但學英語過程依舊顯得十分功利，大家似乎一切以考試為目的。」

他在回憶中強調了自己對英語的喜愛：「在大二的時候，學校允許大家選修第二個專業，不同於大多數學生一窩蜂地選擇金融、經管作為自己的第二專業，我毅然選擇了輔修英語，純粹是出於對學習語言發自內心的喜好。事實證明我的選擇再正確不過了，雖然第一專業的學習已經很繁重，每周還要犧牲三個晚上的時間去上二專，但我在二專班級上結識了一群才華橫溢的朋友，這些同學都是來自各個學院的英文高手，即便在這個環境中我依舊『墊底』，但能和這樣一群真正熱愛語言的同學互相切磋，共同進步，能夠認識那麼多學識淵博可愛的外院老師，真的是很快樂的一段經歷。長達三年的二專學習為我打下了比較扎實的基礎，很多課程都是以英語專業的要求來設置的，教材也有一定的難度，我們同樣要參加專四和專八考試，最後要用英語來撰寫畢業論文。」

整個采訪過程中，他始終將「喜歡英語」放在了所介紹學習的方法首位。「首先，要真正地喜歡上英語，不能有抵觸情緒，這樣才能學好。其次，學語言要『不走尋常路』。網上有不少牛人在分享自己獲得高分的經驗時，會提到類似於『我每天堅持聽BBC和CNN news』、『我看完了Desperate Housewives 和 Friends』、『我把整本新概念背下來了』……其實在我看來，他們推薦的美劇很無聊，我肯定看不下去。我也喜歡看美劇，但我只追我喜歡的那幾部，而且要看英文中文字幕對照的，喜歡的劇情可以反復看，甚至不帶字幕看，這樣才有幫助。關於news，偶爾聽聽還行，但如果讓我整天聽這些枯燥的news，我肯定崩潰。我喜歡的是原版小說和有聲讀物。關於新概念，這套教材固然很經典，但是幾十年用下來，難免顯得有點陳舊。學習語言還要保證語料庫的鮮活。多泡泡國外的論壇，看看現在的外國人喜歡用哪些口語表達方法。有空翻一翻原版雜志，找找原汁原味的感覺，都不失為好方法。所以我認為，第一是要找到自己的興趣所在，能真正讓你感興趣的東西才能在大腦里留下深刻的印記。第二是要摸索出自己的方法並堅持下去。別人的方法不一定適合你，你盲目地模仿別人的那套方法可能堅持不下去。別人的秘笈不一定是你的秘笈。」

2. 學英語聽說重要還是讀寫重要實際生活中呢

怎麼說呢，都是很重要的，語言類的東西學習起來肯定聽說讀寫都很重要的，完全理論應付的話讀寫更重要，實際生活中肯定口語重要啊，就是聽說重要。

3. 學英語著重聽和說的能力，聽和說哪個更重要

英語作為一種語言表達，其關鍵目標是培養和增強學生綜合應用人際交往的工作能力。因此，英語課堂教學的重點應該是聽、說、讀、寫，而不僅僅是規定學生死記硬背，努力考高分。聽力課堂教學是英語課堂的關鍵一步，針對大學生的英語聽力和英語口語工作能力具有同時的塑造效果，現在有很多同學面臨著只能不能用英語聊天的問題，不容易說，不敢說。所以，英語聽力課堂教學要更加重視。

重視聽力測試和英語聽寫課堂教學。

堅持聽力測試是保證聽力練習的合理對策。它可以使學生充分重視英語聽力，也可以使學生立即掌握自己的聽力練習結果。英語短文聽力是提高聽力的重要途徑。向學生報告英語聽寫時，不僅要用英語聽寫英語單詞、短語，還要用英語聽寫關鍵段落，最好能用原聲帶音頻。在英語聽力訓練中，可以規定學生在聽的同時記錄所聽原材料的重要信息，如時間、地址、角色、事情等，便於理解文章和准確回答。

總之，英語聽力水平要想提高，不能草率地去聽，只能用科學合理的方法去練習。英語口語水平不是一蹴而就的，老師和學生必須相互配合。

4. 在英語學習中，到底是聽力重要，還是閱讀重要

個人認為是聽力更重要些. 在和別人交談時,如果都聽不出他說的是什麼,還怎麼理解(可看作閱讀)他說的話.

5. 學英文先學聽和先說再學讀和寫，有哪些區別

說到英語學習，人們總是想到練習各種筆法，包括單詞的拼寫。為了學好英語，很多人習慣於預習課文，就像學習數理化一樣。比如熟悉單詞和語法。但是這樣學英語對嗎？學習英語和學習母語一樣，總是從模仿開始。模仿學習的主要內容是聽和說。其目的是獲得聽和說的基本能力。在此基礎上，可以進一步學習其他形式的語言能力，如讀寫能力等。

這也是通常練習聽力的目的之一。從這個意義上說，如果先練習讀和寫相同的練習資料，就不能練習，特別是聽的練習，或者練習的效果會大幅下降。能力訓練被稱為語言學習的基礎。據說，因為英語等語言的文字表達內容與口語表達內容相同或相似，所以訓練對讀寫訓練有直接的引導和促進作用。要學好英語，先別忘了練習聽力。

6. 從母語習得和外語學習的異同看英語學習的「聽，說，讀

你好
；不是排出漢語母語的影響，而是充分發揮母語知識和翻譯的作用，在充分理解的基礎上通過各種非機械重復和實際運用自然而高效地學好英語。
2.「聽、說、讀、寫」是人類自然學習母語及其文字的必經之路，與人的生理發育和心理發展相協調，與人的知識的逐漸擴大過程相一致，與學習者生活的母語社會環境相適應；但這個過程與外語學習者的生理發育和心理發展不協調，與人的知識擴大不一致，與學習者生活的社會環境也不適應。因此，「聽、說、讀、寫」不是學習外語及其文字的自然過程和必經之路。由於外語學習者學習的年齡、環境已經發生了變化，知識水平和思維能力早已超越了成長期的水平，所以在學習外語的過程中套用母語學習的「聽、說、讀、寫」過程猶如讓已經會走路的孩子再從爬行開始學習，或者說是刻舟求劍，難有收獲。
3.一般學齡前兒童即使只掌握數百個單詞也已經基本上掌握了母語，但很多外語學習者往往背了幾千個單詞還沒有掌握外語。這是因為在自然學習母語的過程中，人們遵循自然規律讓那些有用的詞語選擇自己，而不是人為的選擇要記住什麼單詞。自然的語言學習是在使用中首先牢固掌握了那些最根本的單詞，即決定英語為英語，漢語為漢語的單詞，所以可以運用自如；而很多人在錯誤觀念和流行神話的誤導下，沒有按照自然規律在運用中輕松學習，背了很多外語單詞仍然不能與人正常交流。
--第二章：閱讀--
4.自然英語學習法認為，「聽說讀寫」，「聽說領先」是人早期學習母語的自然過程，把這樣一個對於嬰孩和兒童來說十分自然的母語習得過程機械套用在成人的外語學習中就違背了外語學習本身所應有的自然性，其結果往往使學習過程乏味無聊、效率低下，最終導致學習者喪失信心而半途而廢。
5.自然英語理論認為應該始終明確外語閱讀的直接目的是學習一種語言，學習者應該學習的首先是語言本身的知識，而不是獲取信息和擴大一般知識。因此應該選擇在內容上學習者相對熟悉和能夠理解的語言材料迅速掌握語言的詞彙和語法結構，從而達到事半功倍的學習目的。
6.換言之，自然英語學習法理論主張充分利用學習者比較熟悉的知識信息高效地學好語言結構本身，而不是像一般閱讀那樣是利用已經熟悉的語言獲得新的信息和知識。如果不對新的知識信息和新的語言現象做嚴格區分而把二者混為一談，把理解內容與掌握語言本身混為一談，就等於浪費學習者的時間和精力，讓他們做徒勞無益的工作，從而大大拖延語言學習的整個過程。
7.既然外語有其不同於母語和第二語言的特點，那麼自然的外語學習方法也應當與母語和第二語言的自然習得有所不同。這種不同反映在掌握語言技能過程的各方面，但首先是反映在掌握各種基本技能的自然順序上，即外語學習的過程一般並不是從聽話開始學習說話，然後再開始學習讀書寫字，而是從讀書識字開始，在閱讀的基礎上發展聽和說的能力。當然，人們在最初的語音學習階段也必須首先聽正確的發音並進行模仿，但作為外語學習，這也是與音標符號和字母的認讀結合在一起的，就整個學習過程來講，讀－聽－說－寫的自然順序並沒有改變，這也是外語學習的性質和環境所決定的。
8.外語學習和母語習得的一個重要區別就是外語學習是人在生理、心理發展較晚的時候從學校正式教育開始的。人在度過幼稚的童年時期以後，理性的成分逐漸加強，學習語言開始越來越多地依賴理性而不是無意識的直接感觸和模仿。對於已經度過兒童時代的外語學習者來說能夠看到並理解的語言文字比無法看到，難以逐字（逐詞）分析、理解的語言的聲音更容易給人留下深刻的印象。
9.如前所述，自然英語學習法強調，外語學習中的閱讀與一般的閱讀有著迥然不同的目的和性質：一般的閱讀以獲取信息和增長一般知識為直接目的，閱讀者未必注意也沒有必要記憶閱讀材料的語言特徵，不必專門花時間考慮記憶單詞，分析句法，而外語學習中閱讀雖然也可以增長知識，但其主要目的卻是為了學習語言結構本身，掌握語法知識，理解語言所包含的信息內容或擴大一般知識並不是直接目的，而是應該作為過程和手段。一般的閱讀可以直接快速瀏覽一遍，只要明白了意思，獲得了必要的信息就不需要重復閱讀或「溫習」，而外語學習中的閱讀一般則不直接開始快速瀏覽，而要通過預習單詞，分析、總結語法結構來理解閱讀材料的語言特徵，並通過朗讀和默讀等不同形式的反復逐漸熟悉所學習的語言項目，在深化理解的同時加強語感。
10.同時，學習英語不僅可以輸入外國文化，也可以輸出中國文化，學習的最終目的是雙向文化交流。從語言學習的效率對語言使用條件和環境的依賴來看，選擇與學習者所熟悉的社會文化有關的材料更能使學習者把注意力集中在語言形式本身上來，從而盡快達到學習的直接目的，即熟悉、掌握英語語言形式本身。
11.其一，通過不斷的重復，學生可以把比較生疏的材料變成熟悉的材料，把以理解意思為重點的閱讀逐漸變成以熟悉語言結構本身為目的的閱讀，並使閱讀理解的速度不斷提高；而在不斷提高閱讀理解速度的過程中，學生可以逐漸把依據理性與語法結構分析才能理解的語言變成依據直覺就可以感悟的語言，最後達到不經過語法分析就可以立即讀懂的目的。這就是語言學習中所謂的「消化」（digestion）或「內化」（internalization），所謂的語感或語言基本功實際上指的就是這個意思。
12.其二，盡管語言的具體現象可以千變萬化，無窮無盡，但能夠體現其根本特徵的基本規律卻很有限。在詞彙方面，任何一種語言的基本詞彙和一個人進行基本的語言交際所需
滿意請採納

7. 學英文先學聽和先說再學讀和寫，有什麼區別

先會聽、說，再學讀、寫

學習母語，是從聽和說開始

「我們是怎麼學會母語的？」如果能靜下來想想其中的過程，就應該不難理解，在學英文或是第二種語言時，「先聽、說，再讀、後寫」，才是最符合人類語言學習的自然法則。

孩子從呱呱墜地到會開口說話，少則1年半，多則兩年，而真正能夠表達無礙，總要到3歲，甚至4歲了。所以，這之間的靜默期，也就是什麼也不說，光是「聽」的時間，就長達兩年。

● 可能造成時間排擠效應：一天只有24小時，當我們花這么多力氣「訓練」孩子讀，相對地，「聽」的機會就被排擠掉了。

讓孩子快速認字、讀字，甚至寫字，有時真的可以撫慰一些「擔心孩子未來競爭力」的父母，也是輔導老師向父母展現成果的最有力證據。但是，循序漸進才是教養的正確方向，也是幫助孩子保持學習興趣的最自然方法。雖然，幫孩子念英文故事書，讓孩子聽英文故事，一時之間，甚至是兩三年內，都可能看不到具體成果，然而「聽」是語言學習上很重要的奠基期，孩子還沒走穩就想要他跑，累了父母，苦了孩子，得不償失。

8. 英語詞彙 閱讀 語法等與聽力學習的關系

聽力是閱讀通過某種更為口頭化的聲音形式被表達出來的一項內容，兩者地位相等。

詞彙是一切語言能力的基礎，包括聽力、閱讀；

語法是一切書面表達（口語中要求相對沒那麼高）的基礎，尤其在寫作中（偶爾對較為注重邏輯分析的高端考試如GMAT、LSAC等中與閱讀類題型中長句和難句的斷句、劃分、分析及理解有較大影響）

總的來說，不管是閱讀還是聽力，詞彙都是最基本的（基本句意，通常意義上的直譯），而語法在對句子的語意、語氣及隱晦含義等的理解上有較為重要的表現（所謂的意譯）。

詞彙基礎好的人在寫作中更有優勢（語法同樣），且基本上閱讀能力會很不錯；閱讀能力強的人對信息的抓取、分析及理解比較有利，通常寫作也不會太差；聽力好的人閱讀通常不會差，口語也往往不錯；而口語好的人基本上以上三個方面都會比常人突出。

9. 在英語中聽和說的關系,說和讀的關系,說和寫的關系分別是怎樣的

聽和說：聽得說，說得多。
說和讀：說得多，讀得順。若遇到生詞，就另當別論。
說和寫：說得多，寫得順。當然另外要注意語法。

---森博 英語。。