浙江省高考英語閱讀理解分析

❶ 2018年11月浙江高考英語閱讀B篇分析

摘要

高考英語試題整體題型結構當中，閱讀理解回答問題（包括本文將要評述的閱讀理解四選一試題）占據高考試卷相當的比例。一線教學當中也會使用此類試題作為評價英語學習的方式，那麼如何判斷一篇英語閱讀理解試題的優劣呢？本文以2819年11月浙江高考英語閱讀理解B篇作為實例來進行客觀分析。

文章首句22個詞。並非是一個短句。而且句中沒有生僻詞彙，也沒有復雜句式。但是卻沒有出現本文的主題詞彙summer vacation 。卻巧妙地運用了forget about classroom bells and set off for grandparents homes, sleep-away camps and lifeguard stands這樣的描述，引出了下面可能的主題。此處正常來說不會設立命題點，因為單從本句看，沒有命題點需要的支撐信息。甚至讀者也可以躍過此句直接閱讀下文，因為接下來的but summer vacation 提示主題內容開始描述了。首句中可以通過閱讀學習的短語為forget about ，set off for，sleep－away camps，life guard stands。假如此處欲命題的話可以命制一個簡單推斷題，但是干擾項不好設計。而此句在寫作情感上屬於比較歡快的文字，用於句首平衡了文章在語意上的表達風格。

接下來But引出的轉折意義並非是首句的直接轉折而是引出本文的核心闡述脈絡。以三個關鍵轉折時間點為依託，突出summer vacation 的發展歷程，以及每一個階段的特點。也就是說從此處開始文章主要以時間順序來描述。層層遞進。

第一個時間點Before the civil war ，關鍵信息neither of which included a summer vacation ，rural ，urban……。此處命題人命制24題：

24. What did the rural school calendar before the Civil War allow children to do?

A. Enjoy a summer vacation.

B. Take a break each quarter.

C. Have 48 weeks of study a year.

D. Assist their parents with farm work.

本套試卷閱讀理解部分命題人均採用了問答式提問。大約看了一下提問風格，沒有特別的測試學角度意義，應該只是命題人的個人喜好而已。本題題幹部分信息很完整了，個人甚至認為因為題干信息提示過多，這條題目的干擾項會是一種「傾向於繞腦的考查」，而不是純粹的對文章主題信息的理解程度的考查。看選項，BC項是描述當時的urban school 相應情況的，所以題干限制在rural上，A項的設置還是比較好的，有對於文中信息neither of which 部分的一個理解誤判的可能性。答案是D項。

接下來是時間標志詞in the 1840s，而命題人也是根據三個時間發展段的相關信息來設計命題點的。文章脈絡沒有特殊分析價值，看試題25題干依然是全包含具體信息題干，關鍵詞ecational reformers ，in the 1840s，基本就完全制約限制了讀者的思維，只需要根據提示回讀原文信息即可。此題的特點是，選項B項的設置為原文信息第一段Rural(農村的）schooling was divided into summer and winter terms, leaving kids free to help with the farm work in the spring planting and fall harvest seasons.和本段中that rural schooling was not enough ，甚至可以說直接根據後者就可以否定，這種干擾項命題方式屬於民間所說的原文信息反面paraphrase ，既然not enough，自然不能再shortenen 了，此干擾項的設置還可以算作閱讀理解范圍內的可能誤判而出現的信息誤差點，盡管選項內容和題干內容的信息提示都過度具體，但是可以接受。C項在原文信息鏈中是不存在相關信息支持的。從原文介紹summer vacation 到此處promote the study of farming，基本沒有邏輯和思維關聯性。原文提示farming calendar 是改革的措施之一。D項也是「張冠李戴」式的干擾項設置，原文it offered a rest for teachers，而rest則在summer vacation 的信息鏈條上。這就是信息鏈條緊密結合相關主題的閱讀模式，可以有助於此類閱讀理解命題的理解和解答。答案A。A項的確認可以從文章發展脈絡以及第二段整體信息可以推測出來，也就是「先無後有」，而通過常識也知道summer vacation 是存在的了。

25. What did the ecational reformers do in the 1840s?

A. They introced summer vacation.

B. They shortened rural school terms.

C. They promoted the study of farming.

D. They advocated higher pay for teachers.

按照時間發展順序看接下來一段信息，modern age，為了便於直觀理解把本段內容復制過來：But people's opinion about the modern U.S.school year, which averages 180 days,is still divided. Some experts say its pleasant but lazy summer break, which took hold in the early 20th century, is one of the reasons math skills and graation rates of U.S. high schoolers ranked well below average in two international ecation reports published in 2007. Others insist that with children under increasing pressure to devote their downtime to internships（實習）or study, there's still room for an institution that protects the lazy days of childhood.看段落銜接詞But從語篇分析角度這是一個對於之前信息的轉折，也就是說，上面的信息內容傳遞的核心含義在此段會有轉折性的表述，此處以people』s opinion 的形式出現，而首句中的180days，school year暗示假期也是180days，根據邏輯解讀判斷，此假期時間是比較長的。而此句當中divided的運用說明相關觀點是有分歧的，所以26題當中提到了some people unhappy 也就是其中一部分人的觀點。看接下來的一個長句Some experts say its pleasant but lazy summer break, which took hold in the early 20th century, is one of the reasons math skills and graation rates of U.S. high schoolers ranked well below average in two international ecation reports published in 2007. 首先作者採用了expers的觀點，且提到了two international ecation reports published in 2007，作者如此寫作的目的是為了證明觀點的權威性，增加可信度。pleasant but lazy 即可以根據緊接著的舉例而肯定所要強調的是lazy帶來的後果。此句盡管略長，但沒有影響閱讀的生僻詞彙和句式，所以基本可以掌握傳遞的信息。到此處可以完成26題：

26. Why are some people unhappy about the modern U. S. school year?

A. It pushes the teachers too hard.

B. It reces the quality of ecation

C. It ignores science instruction.

D. It includes no time for internships.

因為接下來文章最後的觀點屬於解決問題的辦法，所以和26題關聯不大。此題的作答最佳方法就是直接從題目到原文到正確答案。不要細致琢磨干擾項，因為正確答案可以直接判斷，防止被干擾和節約作答時間。答案為B。

簡要總結：

本文文本選取還是可以的，內容為中學生相關，且具有跨文化差異性，可以輔助了解美國中學summer vacation 的相關信息。文章寫作風格比較平鋪直敘，按照時間順序進行羅列，因此結構比較清晰，圍繞核心話題論述比較緊湊，信息鏈明確。但由於文章風格是細節描述非常多，所以留給讀者的深層次閱讀和推理審辨閱讀理解的空間不大。命題人全部設置了完全細節問答模式，把閱讀者思維限制在局限范圍內。題目設置優點在於干擾項的設置，大多比較巧妙（通俗說比較繞），避免了細節題目可能的弱干擾或者無效干擾。本篇作答特點是題干——原文——正確答案。盡量減少在干擾項上的徘徊。

❷ 浙江高考英語試卷難不難,難度系數解讀點評答案解析

浙江高考英語試卷難不難,難度系數解讀點評答案解析浙江省高考英語試卷與往年試卷相比，試題的形式和難度保持穩定，體現了「正確導向，穩步推進課改」的命題原則和「在考查語言基礎知識的同時，側重考查英語語言運用能力」的命題特點，並在立足基礎、注重能力、體現科學和人文素養等方面進行了有益的嘗試。主要體現在以下三個方面：
一、選材注重思想性和實用性，體現語言學習的教育功能
高考英語的語篇素材均選自英文原版書籍、英文主流媒體和英語國家中學生經常閱讀的書刊，語料真實、地道，語言優美，題材豐富，涵蓋人文、社會、經濟、科技、教育、文化、環保等各個方面，文體多樣，涉及記敘文、說明文、議論文、應用文等，時間、空間跨度大，覆蓋面廣。同時，所選語篇注重思想內涵和文化意識，有「教育激勵」、「節儉理財」、「文化差異」、「自然與創造力」、「成長經歷」、「人際關系」以及「助人為樂」等主題，體現了試題對傳統文化、科技發展、情感態度等正能量維度的高度關注，倡導健康、和諧生活。
二、注重語言知識與運用的關系，突出綜合能力的考查
高考英語試卷更加註重對語言綜合運用能力的考查，特別是對語篇、語境的整體把握和深層理解的考查。閱讀理解中，理解通篇文章和推測深層含義的綜合性試題要求較高，考點覆蓋文章的主旨要義，語篇中所蘊含的作者意圖、觀點和態度，字里行間蘊含的深層含義和對修辭的理解等。完形填空注重文章的整體理解，考查學生結合上下文對英語篇章的整體感知能力。在單項填空和短文改錯題中，試卷要求考生在特定的微型語境中靈活運用語法、詞彙和語用等知識完成具體任務，培養正確運用語境進行理解的能力。
三、從學生的學習和生活實際出發，堅持以學生為本
高考英語試卷在語料的選擇和考題的設計上，從考綱的要求和考生掌握英語能力的實際出發，體現了「以學生為本」的命題思路。試卷以考查廣大學生的基本能力為出發點，所選取的知識點既有較廣的覆蓋面，又有合理的難度和區分度。在確保涵蓋詞彙表基本詞彙的基礎上，適當考查考生利用構詞法知識和上下文線索推斷詞義、詞性的能力。今年的英語書面表達，讓考生為圖書館推薦科普類和人文類圖書，由此積極倡導科學和人文素養，引導課改。這既有利於多層次、多類型人才的選拔，更有助於推進中學英語素質教育。評析2：杭州英特外國語學校特級教師胡躍波
嘉興教育學院高中英語教研員徐雁光
2104年浙江高考英語試卷總體上延續近幾年試卷風格，保持相對的穩定性。單項填空立足基礎，突出語境。完形填空的語篇仍然以「敘事和感悟」形式出現。閱讀理解第一節仍為四篇短文，D篇較長，為故事類文章;閱讀理解第二節與以往有所不同，採用給段落添加首句形式，這與近幾年的添加小標題形式類似，仍然重點考查學生理解、歸納和概括段落信息的能力。短文改錯的選材內容鮮活，錯誤典型。書面表達繼續選擇開放式作文，要求學生具備就事說理能力。整張試卷在考查語言基礎知識的同時，注重語言運用能力的考查，保持了較好的信度、效度和區分度，呈現了以下兩大特徵：
1.強化語境意識，突出語篇整體感知和局部信息處理能力的考查。
單項填空題語句完整，構建了情景特定、內容清晰的微型語境。有較多長句語境豐富，重點考查學生在具體語境中辨析詞彙和靈活運用語法的能力。完形填空語篇主體內容在第二、三段，兩個段落中的情景描述非常生動，學生只有具備較強語境意識才能很好駕馭。
閱讀理解的考查角度廣而多，主要考點涉及主旨要義，細節推斷，作者意圖、觀點和態度，深層理解等。整體理解題占據一定比例，需要學生把握文章主題、段落概要、作者思想。細節理解題多數不只是簡單理解信息，需要學生對具體信息進行一定的判斷和推理。
2.所選語料豐富，語言地道，注重文化意識，彰顯語言的人文性。
語篇主題涵蓋了教育、經濟、習俗、現代科技和自我成長等方面，是學生所熟悉或需要通過閱讀來達成認識的內容，符合試題對能力考查的要求，即考查學生基於語言理解的綜合分析能力。所涉及的話題，有學生熟知的學校生活，如完形填空，講述了教師幫助學生建立自信的故事;有符合學生經歷，但又超越學生認知的生活理念，如閱讀的A篇，結合英語詞彙的演變線索，講述了儲蓄罐的起源和發展，並對當下提出理財建議，體現了積極的經濟觀念;B篇介紹了不同文化中的不同習俗;而閱讀C篇的內容是關於現代科技公司運用「大自然對人們創造力產生作用」的理念，積極創設原生態的辦公環境，要求學生具備充足的背景知識，並通過閱讀達成嶄新認識;D篇講述了一個曾經不合群的少年，通過自己特長，增強自信，充分融入他嚮往群體的故事，學生在體會這位少年成長經歷的同時，也必定感受到閱讀的力量——因為正是閱讀幫他找到了自信。
總而言之，高考英語試卷強化了語言綜合能力的考查，突出語言的文化屬性，體現學生通過閱讀重構認知的理念，對推進課程改革將起到較好的導向作用

❸ 2020年浙江高考英語卷真題試卷答案解析(WORD文字版)

高考像漫漫人生路上的一道坎，無論成敗與否，只有努力過、拼搏過，這段青春也就無悔了，執的是自信之筆，答的是滿意之卷，放鬆心情，去迎接挑戰，相信自己一定會很出色，本文為大家介紹關於2020年浙江高考外語卷的點評解析，即外語卷WORD文字高清版，一起了解。
一、2020年浙江高考外語卷真題答案解析
2020年浙江高考外語考試結束後，我們會第一時間免費分享2020年浙江高考外語卷WORD文字版及真題答案解析：可以掃描免費獲取：

1、總體評價：英語試卷選材新穎、題材豐富、體裁多樣，富有教育性、時代感，語言真實、地道，符合考生的認知水平和心理特點，試題的設計規范、嚴謹，沒有偏題怪題，呈現了語言交際情境的真實性、實用性和合理性，有利於對考生學科核心素養的考查。

2、倡導核心價值、體現真善美：今年的高考英語試卷，在試題選材和立意之中，緊密聯系當代社會生活，處處體現生活中的真善美。考生答題時，既要讀懂文章內容，也要理解作者字里行間流露出的情感和價值觀，這有助於啟發考生樹立正確的價值觀，進行積極的

3、本套試卷凸顯了英語在介紹外國文化，推動中外文化交流中所扮演的角色。通過不同話題和體裁的語言材料，小到課堂教學大到歷史事件，向考生呈現出豐富多樣的西方文化。比如，閱讀C篇介紹了一個全球性的圖書交流平台，有利於培養考生用英語參與全球文化交流的能力和意識。
二、2020年浙江高考最新新聞分享
近日，浙江省高校招生委員會印發《關於做好2020年普通高校招生工作的通知》，針對今年我省高考招生工作做出全面部署。為積極應對新冠肺炎疫情，確保廣大考生、工作人員生命安全和身體健康，今年我省將統籌做好考試招生和疫情防控工作。快來了解一下今年高考的政策要點。

五個重點任務

切實做好考試招生疫情防控。各級招委會、教育局和各高校要落實疫情防控屬地責任，強化統籌協調，明確責任分工，健全工作落實機制，完善應急處置辦法。做好考生和工作人員健康監測、考試招生場所消毒、防疫物資與場地配備、考生與考務工作人員防疫和考試安全培訓等工作，確保各項措施落實到位。梳理排摸各環節風險點、薄弱點，完善疫情防控期間的招生考試應急預案，設置具備防護隔離措施的特殊通道和專用隔離考場。

從嚴從實做好考試組織管理。各級招委會、教育局和各高校要堅決落實黨中央、國務院關於2020年普通高校招生考試工作的決策部署，明確各地各校招生工作的責任主體和相關責任人。完善聯防聯控、齊抓共管的工作機制，加強考試環境綜合治理;建立環環相扣、到崗到人的安全責任體系;完善疫情防控及突發事件的應急處置預案，嚴密做好考務組織、考場管理和考風考紀監督。

積極穩妥推進高考綜合改革。今年是2017年完善調整措施落地第一年，各地各校要加強高考招生政策解讀和培訓指導，確保考生全面准確地了解掌握相關規定。積極探索對高中綜合素質評價的使用，創新使用方式;繼續推進高職院校分類招考;繼續做好高校專項計劃、地方專項計劃和各類定向招生資格審核。加強制度建設，嚴格管理，強化監督，確保各項改革有序推進。

嚴格規范招生錄取管理。各地各校要嚴格執行國家招生政策規定，嚴格落實教育部工作要求，嚴格遵守「30個不得」招生工作禁令，嚴格落實招生信息「十公開」，嚴格實行多級公示制度。加強考生各項資格審查，嚴格學校考核、監督制約和造假懲處。嚴格規范考試招生信息管理，落實信息安全責任。樹立依法治考意識，對考試招生各環節出現的違法違規行為，依法依規對相關責任人嚴肅處理並追責問責。

積極優化招考宣傳咨詢服務。各地各校要開展形式多樣的考試防疫教育和招生宣傳，確保考生充分掌握有關要求。積極開展網路咨詢活動，做好政策解讀、志願填報、信息查詢和溫馨提示等服務。堅持正確育人導向，嚴禁宣傳炒作「高考狀元」「高考升學率」「高分考生」等。進一步完善考試招生誠信制度，教育和引導考生自覺抵制違紀、舞弊、失信等行為。針對高價志願咨詢輔導等開展各類專項整治，切實維護考生合法權益。

2020年浙江普通高校招生考試和錄取如何進行?

考試及綜合素質評價

浙江高考實行統一高考和高中學業水平考試(簡稱高中學考)相結合，考生自主確定選考科目，高校確定專業選考科目及其他選拔條件要求，綜合評價、擇優錄取。

2020年我省統一高考招生報考科類分為普通類、藝術類、體育類。普通類考試科目為3門必考科目和3門選考科目。藝術類、體育類考生除文化科目外，還須分別參加藝術類專業考試和體育術科考試。

語文、數學、外語每門滿分150分，按得分計入考生總成績;選考科目按等級賦分，每門滿分100分;考生滿分750分。語文、數學提供一次考試機會，成績當次有效。外語和選考科目提供兩次考試機會，成績2年有效，考生自主選用其中1次成績。本次外語和選考科目考試取得的成績只適用於2020年和2021年招生錄取。

今年我省高考語文、數學、外語與選考科目考試將首次同期進行，考試時間安排如下：

外語由教育部統一命題，考試對象限於當年高考考生。部分高校的藝術類專業校考以及三位一體綜合素質測試將在高考後進行，具體請關注相關高校招生官網發布的信息。

普通高中應屆畢業生需進行綜合素質評價。綜合素質評價內容包括品德表現、學業水平、運動健康、藝術素養、創新實踐等五方面。綜合素質評價堅持全面評價、客觀記錄、民主評定、公開公正、簡便實用的原則，根據規定的程序形成。往屆生和其他高中應屆生須進行思想政治品德考核，由考生所在學校或單位對考生的政治態度、思想品德作出全面真實的鑒定。

志願填報及錄取

網報志願：7月29-30日首輪

浙江省教育考試院網站(www.zjzs.net)為唯一填報志願的網站，網上填報志願後不進行現場確認。考生須在省教育考試院規定時間內參加相應段(批)志願填報。未按時完成填報的考生視為自動放棄該段(批)報考資格。

考生在填報志願時須認真閱讀有關高校招生章程，准確了解招生專業選考科目范圍、單科成績、體檢等各項具體要求，確保本人符合條件。有選考科目要求的專業，考生的選考科目須符合要求方可填報志願。

普通類提前錄取和第一段、藝術類第一批和第二批第一段、體育類第一段同時填報志願，填報時間為7月29日至7月30日。普通類第二段、藝術類第二批第二段和體育類第二段同時填報，普通類第三段單獨填報，填報具體時間和辦法另行公布。

分類錄取：8月上旬開始

8月上旬開始計算機遠程網上錄取，實行「院校負責、省教育考試院監督」的錄取體制，分普通類、藝術類、體育類三類進行。

普通類：分提前錄取和平行錄取。普通類考生分別按實考人數的20%、60%、90%分三段確定，分段線在考生高考成績發布時一並確定並公布，考生位次根據所有考生高考總分由高到低排序確定。

實行提前錄取的是，有政審、面試、體檢等特殊要求的軍事、公安、定向招生、三位一體綜合評價招生、定向培養士官試點，及經過批準的國際關系學院、外交學院、北京電子科技學院、香港中文大學、香港城市大學等院校、航海類等專業。普通類提前錄取實行以院校為單位的傳統志願，考生可填報不超過5個院校志願，每個院校志願可填報不超過6個專業志願和專業服從志願。不再設院校服從志願。符合相關院校、專業報考條件的一、二、三段考生在規定時間內一並填報志願。錄取分段進行，投檔比例不超過1:1.2.提前錄取高校(專業)可參考浙江省普通類分段線，在第三段線上提出最低文化成績要求。

普通類平行錄取實行專業平行志願，分段填報志願、分段錄取。以一所學校的一個專業(類)作為一個志願單位，考生每次可填報不超過80個志願。第一段考生先填報志願，投檔錄取後剩餘計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志願，再組織投檔錄取。以此類推。第三段志願填報和錄取後，未完成計劃的院校專業(類)實行徵求志願。投檔時，以考生符合所填報志願的選考科目范圍為前提，根據考生高考總分，直接投到其所填報的具體學校的具體專業(類)，投檔比例為1:1.

藝術類、體育類：藝術類錄取分兩批。藝術類第一批(專業校考為主)實行傳統志願，設院校志願2個，每個院校志願設3個專業志願和專業服從志願;除自主劃線的高校外，藝術第一批中其他高校專業的藝術類文化分數線不低於我省普通類二段線的70%。藝術類第二批(專業省統考本專科專業)根據考生綜合分成績，按各類別實考人數的60%、90%分段填報志願、分段錄取;實行專業平行志願，以一所學校的一個專業作為一個志願單位，考生每次可填報不超過30個志願。

體育類錄取實行專業平行志願，分段填報志願、分段錄取，具體辦法同藝術類第二批。

分段錄取時，如第一段投檔錄取後已完成全部計劃，則第二段志願填報工作不再進行。

特殊類型招生規定

高校專項計劃、高水平藝術團、高水平運動隊招生合格考生，在7月29-30日與普通類第一段等志願填報同時進行;已填報志願但又放棄錄取的考生，只能參加普通類第二段及之後錄取。

高校專項計劃、高水平藝術團、地方專項計劃等特殊類型考生，按有關政策規定，根據招生院校確定的相應錄取標准，在普通類提前錄取的最後一天單獨投檔，其最低文化要求原則上不得低於普通類第一段分數線。高水平運動隊投檔在普通類第一段專業平行志願投檔之前進行，文化成績原則上要求不得低於普通類第二段分數線的65%。

高校強基計劃根據教育部規定在8月5日前完成錄取，考生強基計劃志願以在各試點高校報名系統填報的信息為准。

復旦大學 、 上海交通大學 、 浙江大學 、中國科學院大學三位一體綜合評價招生的錄取工作在強基計劃錄取之後、8月7日前完成。同時被多所院校擬錄取的，按考生6月27日在浙江省教育考試院網站有關系統自主填報的順序確定正式錄取院校。未進行網上確認的考生，視作放棄。被錄取的考生不再參加後續志願的錄取。

浙江警察學院三位一體綜合評價招生志願單列，在普通類提前錄取工作開始前完成錄取。被浙江警察學院錄取的考生，不再參加後續其他高校錄取;未被浙江警察學院錄取的考生，不影響普通類提前錄取5個院校志願的投檔錄取。

已確認保送錄取的學生不再參加普通高校招生全國統一考試，其他高校不再錄取。未納入統招的香港高校的招生在8月7日前完成，凡被錄取的考生後續其他高校不再錄取。
三、浙江高考英語圖文推薦 1、2020年浙江高考英語試卷難度系數點評及答案解析(WORD文字版)

2020年浙江高考試卷難度備受大家關注，教育部考試中心黨委書記、主任孫海波介紹，今年浙江高考將以「穩」字當頭，科學施策、精準施策，高考的命題將保持試卷結構、題型題量，以及考試難度的相對穩定。我們一起來了解關於2020年浙江高考英語試卷的難度系統和點評解析的相關內容。>>> 查看全文
2、今年浙江高考英語卷難不難,2020浙江高考英語卷難度系數點評分析

人生一定不是場百米賽跑，一定是場馬拉松是個長跑，人生的這場馬拉松，高考只是這漫長跑道上的一段征程。即便暫時落後了同伴很多米，但只要我們足夠用力，足夠有耐心，光著腳也一定可以跑到終點。言歸正傳,今年浙江高考英語卷難度系數怎麼樣?浙江高考英語卷和去年相比難不難，浙江高考英語卷評價如何？下面我為你整理了關於浙江高考英語的相關知識。希望對你有幫助。>>> 查看全文
3、浙江高考英語加權賦分事件始末 調查處理結果

今天（5日）下午，省政府新聞辦召開新聞發布會，公布浙江省2018年11月高考英語科目加權賦分情況調查結果。>>> 查看全文
4、2020年浙江高考英語卷難不難 試卷難度點評解析(word文字版下載)

5、2020年浙江高考英語試題難不難,今年浙江英語難易度調查

❹ 2019年浙江高考英語試卷試題及答案解析（WORD文字版）

浙江省高考英語試題評析

寧波市鄞州區教育局教研室特級教師周道義

桐鄉市第二中學特級教師庄志琳

高考英語試題浙江卷嚴格依據《英語課程標准》、《英語教學指導意見》和《考試大綱》命制，延續前幾年試卷的風格，題型和要求沒有改變，難度保持相對穩定。試卷對詞彙的理解要求略有提高，出現了unavoidable，stunned，humiliation等生詞。從整卷的語言材料看，真實地道，關注思想性、人文性和實用性，比較通俗易懂。從設題情況看，立足考查學生的語言基礎知識和語用能力，無偏題和怪題。

單項選擇題考點覆蓋面廣，考查內容清晰，難度適中。考題涉及詞彙辯析、情境對話和語法知識。詞彙辨析依然是單選題的重點，如形容詞辯析、動詞辯析、名詞辯析等。許多題項考查考生的語用能力。

完形填空題講述作者大學畢業後在工作和生活體驗中理解了成功的真正含義，指出「物質上的成功和享受並不代表精神的富足和幸福」這一價值趨向。文章的最後兩句（g?—.）道出了作者的觀點，是理解本文的關鍵。考查難點主要是長句理解，邏輯關系和故事情節的流暢性。此題有一定的難度。

閱讀理解題選材廣泛，涉及學習、圖表、科普、生活等方面話題，有一定的生詞量。其中A篇是關於學生快樂閱讀的實驗，強調通過快樂閱讀培養閱讀習慣。B篇通過對條形圖、線形圖和餅形圖的介紹，讓學生學會讀圖，運用英語解決實際問題。C篇是光污染對生物的影響，集科普性和人文性於一體。D篇講述作者從遛狗的體驗中悟出生活的哲理——盡管有時生活艱難、前途難測，但人生總有希望和快樂。任務型閱讀是關於約見教授的注意事項，要求考生根據篇章內容和脈絡，選出每段的首句，考查學生概括主題和查找主題句的能力。閱讀理解題的設問除了部分信息查詢題外，更多的題項涉及主旨大意、推理判斷、作者意圖、句子理解、代詞指代、篇章結構等，對思維能力有一定的要求，難度適中。

改錯題的語篇原文語言地道，根據改錯要求，進行了題目設置，考查考生基本的閱讀和綜合知識的運用能力，錯誤典型，易於查找和改正。

書面表達題要求考生以「WhenIhaveadifferentopinion」為題，在「堅持自己觀點並說服別人」和「尊重大多數同學的意見」中選擇其一，用實例闡述觀點，並說明理由。該題符合學生認知發展水平和生活體驗，學生有話可說，易於表達。但要寫好這篇短文，考生需要一定的思辯能力和語言表達能力。

從今年的英語試卷看，今後的高中英語教學應該繼續關注語篇，重視語境，培養語感。同時，考生也要注重拓展閱讀空間，強化生活體驗，提高思辯能力。

❺ 浙江高考最後二十天，英語閱讀理解越做錯的越多， 跪求怎麼破

通過研究歷屆閱讀理解題，我們發現，在所列出的四個選項中，也有一些普遍性規律可循。如果考生了解、熟悉並掌握了這些規律，他(她)們就可以找到做題時的"第六感覺"，達到所謂超常發揮的水平。如果考生來不及看文章，萬般無奈下憑這些規律可以選中不少正確選項。
(一)答案項中有絕對語氣詞的一般不是正確答案項。這些語氣詞有： must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, verycompletely, none, hardly等。
(二)選項中含有不十分肯定的語氣詞一般是正確答案項。這些語氣詞有： can, could, may, should, usually, might, most(大多數)，more or less, relatively, belikely to, possible, whether or, not necessarily 等。
(三)選項中照抄原文的一般不是答案項，而同義替換的一般是選項。
(四)較全面、有針對性地表達文章中心思想的，選項一般是答案項。
(五)選項中表達意義較具體的、膚淺的(字面意思)一般不是答案項，而概括性的、抽象的、含義深刻的是答案項。
(六)選項中較符合常識的,易明白的一般不是選項；而似乎不太合理，一時較難理解的往往是正確選項。
第二篇：
各類題型干擾項特點
新聞記者理解題一般採用主旨大意題、事實細節題、判斷詞彙題、邏輯推理題、作者觀點態度題五種形式。考生若掌握了這些題型干擾項的特點，也有助於幫助自己排除干擾項，做出正確地選擇。
(一)主旨大意題干擾項特點。
(1)雖覆蓋全文意思，但顯得太籠統；
(2)其內容太窄，不能覆蓋全文內容，只是文章內容的一部分，或只是文章內容的一個細枝未節；
(3)與文章內容毫不相干，或與文章內容相悖。
(二)細節題干擾項特點。
(1)與原句內容相反；
(2)與原文內容一半相同一半不同；
(3)與原句內容相似但過於絕對化；
(4)原文中根本沒提到。
(三)邏輯推理題干擾項特點
(1)不是在文章事實或上下文(句)邏輯基礎上進行推理而得出了觀點。
(2)雖然可以以文章提供的事實或內在邏輯為基礎進行推理，但推理過頭，概括過度。
(四)觀點態度題干擾項特點。縱觀歷屆閱讀理解試題在考查學生揣測作者觀點態度時，正確選項要麼是肯定、贊揚、褒義性的(如positive,support, useful, interesting, admiring等)要麼是否定、批評、貶義性的(如disgust,critical, negative, disappointment等)而又以否定、貶義性居多。所以此類題型中的中性詞(如indifferent,ambivalent, neutral, humor, disinterested, impassive)一般均為干擾項。
由於近幾年文章都是反映與社會聯系緊密的，多為人們所擔心的現象，故作者對這些社會現象持批評態度的較多。
第三篇：
緊急狀況下的閱讀答題方法
做好閱讀理解題，最理想的步驟是先迅速瀏覽五道題大體了解一下五道題各自提問了什麼，各選項句是什麼意思。然後帶著題乾的提問略讀全文，以最快的速度掌握所閱讀材料中的主要內容和主要觀點，模清五道題各自提問的內容大體在文章的什麼位置，並做些相應的記號。接著開始逐個答題如果哪一題在略讀基礎上不能選出，再到文中相應的地方進行查讀、細讀，直至選出正確答案。五題全做完後，最後把五個選出的答案連起來看一看，檢查一下是否存在明顯的邏輯不通或相沖突。如果有，及時訂正；如果沒有，可以做下一篇文章。但是，如果考生時間實在不夠了而剩下一、兩篇還沒做，在此緊急狀況下，該如何閱讀答題呢？下面介紹一些臨門一腳的訣竅。
(一)針對主旨大意題只讀段首、段尾句。一般來說，一篇文章的中心思想或某一段主題思想往往通過段首、段尾句表達出來。考生迅速找到了這些主題句，也能答題。
(二)若針對舉例子、引用名人言論、特殊符號(如冒號、引號、破折號)後內容出題，考生可只讀例子、名人言話、符號前後句內容，然後符號題。
(三)如果題目只是針對某一段內容而提問，考生可只看該段內容即可答題，而不必等把文章全看完才做，以防到時要交卷，而能做出的題因時間不足而瞎猜。
如果還有什麼不清楚可以加我qq 1511292512

❻ 浙江高考英語閱讀題附答案

浙江高考英語閱讀精選題(一)

I was e to take my driving test at 11：30 am.It was a rainy morning with low clouds and as I approached the driving school at 9：50 am，my heart sank.My driving instructor. Stan，said something，trying to drive away my fears，but I was not impressed

We set off for the test centre with an hour to go I wanted a run round the test circuit (圈)，but we got stuck in a traffic jam，and could only drive no faster than walking.

We arrived at the test centre at 11 am.Stan made me watch a group of six learners emerging from the building with their respective(各自的)examiners.Their instructors were looking out from two windows.We watched them drive off They must have been feeling very nervous

Stan took me round the probable test track，pointing out the traps.The weather became even worse It seemed to make me feel worse too.I had developed a couldn't-care-less mood，and was almost calm We returned to the test centre in time to see the six unfortunates returning.Their nerves must have been in a terrible state.

I sat in the waiting room until six examiners came in to call out our respective names. Mine showed no emotion as he asked me to go to my car I showed none either，but the tension began mounting again.

1.On their way to the test center，Stan tried to comfort the author_________

A.but it made the author's heart sink deeper

B.but the words proced no effect

C.so that the author could drive to the center with no fears

D.so that they could prepare for all he flaps

2.Which of the following is TRUE according to the passage?

A.Six learners would be tested at the same time.

B.The learners were tested in the presence of their instructors

C.None of the six learners passed the test in the end.

D The instructors were as nervous as the learners

3.When the author was sitting in the waiting room，he was quite_________

A.upset B.nervous C.frightened D.relaxed

4.When it was his turn to take the test，the author went to his car with___________

A.firm confidence B mixed emotions C.increased nervousness D.perfect calmness

5.The passage is mainly about___________

A.the influence of bad weather upon a test taker

B the feelings of a learner before his driving test

C the preparations before a driving test

D.an unforgettable day

浙江高考英語閱讀精選題答案

1.B

2.A

3.D

4.C

5.B

浙江高考英語閱讀精選題(二)

The evidence for harmony may not be obvious in some families. But it seems that four out of five young people now get on with their parents, which is the opposite of the popularly-held image(形象)of unhappy teenagers locked in their room after endless family quarrels.

An important new study into teenage attitudes surprisingly shows that their family life is more harmonious than it has ever been in the past."We were surprised by just how positive today's young people seem to be about their families," said one member of the research team. "They're expected to be rebellious(叛逆的)and selfish, but actually they have other things on their minds: they want a car and material goods, and they worry about whether school is serving them well. There's more negotiation(商議)and discussion between parents and children, and children expect to take part in the family decision-making process. They don't want to rock the boat."

So it seems that this generation of parents is much more likely than parents of 30 years ago to treat their children as friends."My parents are happy to discuss things with me and willing to listen to me," says 17-year-old Daniel Lazall. "I always tell them when I'm going out clubbing. As long as they know what I'm doing, they're fine with it." Susan Crome, who is now 21, agrees. "Looking back on the last 10 years, there was a lot of what you could call negotiation. For example, as long as I'd done all my homework, I could go out on a Saturday night. But I think my grandparents were a lot stricter with my parents than that."

Maybe this positive view of family life should not be unexpected. It is possible that the idea of teenage rebellion is not rooted in real facts. A researcher comments,"Our surprise that teenagers say they get along well with their parents comes because of a brief period in our social history when teenagers were regarded as different beings. But that idea of rebelling and breaking away from their parents really only happened ring that one time in the 1960s when everyone rebelled. The normal situation throughout history has been a smooth change from helping out with the family business to taking it over."

1.What is the popular image of teenagers today?

A.They worry about school.

B.They dislike living with their parents.

C.They have to be locked in to avoid troubles.

D.They quarrel a lot with other family members.

2.The study shows that teenagers don't want to__________ .

A.share family responsibility

B.cause trouble in their families

C.go boating with their family

D.make family decisions

3.Compared with parents of 30 years ago, today's parents__________ .

A.go to clubs more often with their children

B.are much stricter with their children

C.care less about their children's life

D.give their children more freedom

4.According to the author, teenage rebellion__________ .

A.may be a false belief

B.is common nowadays

C.existed only in the 1960s

D.resulted from changes in families

5.What is the passage mainly about?

A.Negotiation in family.

B.Ecation in family.

C.Harmony in family.

D.Teenage trouble in family.

浙江高考英語閱讀精選題答案

1.D

2.B

3.D

4.A

5.C