英語閱讀狀況調查

『壹』 關於調查學生喜歡閱讀什麼書藉的英語作文

例文

Last sunday, Mr.Lee got up very early to go fishing.
He spent the whole day sitting beside the river but got nothing at the end of the day.
Therefore, Mr.Lee was very dissapointed e to that he had to go home by dinner time.
On his way home, Lee thought that his wife might be mad at him for bringing nothing back. So he bought a big fish at the market before he got home.
At least, he was happy finally for what he could bring home.

『貳』 如何利用網路資源提高大學生英語閱讀能力的調查研究

1.擴大詞彙量

詞彙是構成語言的基本元素, 而句子則是表達意思的基本結構, 而學生閱讀的每篇文章都是由句子構成的。所以能不能理解句子, 理解句與句之間的邏輯關系是能否真正讀懂文章的關鍵, 換句話來說, 閱讀能力的高低和詞彙量的大小有關, 學生應該通過構詞法, 包括派生、合成、轉化和前後綴等方法來達到擴大詞彙量的目的, 還有可以通過廣泛的閱讀和經常的練習來豐富擴大自己的詞彙量。

2.培養良好的閱讀習慣

閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位, 良好的閱讀習慣對提高閱讀能力至關重要。應通過以學生實踐為基礎的閱讀教學來引導學生多看、多讀、多練, 培養學生的閱讀習慣。首先, 根據教學目標, 指導學生按要求每天讀一篇短文。平時時間緊, 少讀點, 假期時間多, 多讀點, 久而久之, 便可積少成多。這樣, 不僅能增加所學詞彙的復現率, 而且能增加學生的知識面, 培養學生用英語直接思維的能力。其次, 按照教學要求, 認真上好閱讀課。閱讀課以培養學生的閱讀能力為主要的教學目標, 為達到這一目標, 要引導學生學習和掌握課文內容所涉及的詞彙、句型、語法和習慣用法等語言知識, 了解課文內容所涉及的文化背景, 進而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的准確度和深度上得到提高。在教學中應盡量做到課內閱讀訓練與課外閱讀指導相結合、課內精讀與課外泛讀相結合, 逐步形成一個良好的閱讀習慣。

3.掌握有效的閱讀方法

英語閱讀常用的方法有以下幾種:

(1)猜測詞義

在閱讀的過程中不可避免會遇到生詞, 如果一遇到生詞就查字典或忽略不看都會影響對文章的理解, 因此我們可以利用上下文中的同義關系、反義關系猜測詞義根據整個句子的意義猜測詞義以及利用語法知識、構詞法知識等猜測來幫助我們來理解文章。

(2)略讀

通過整體粗讀,領略內容大意, 幫助理解, 為仔細的理解文章的內容做准備。尋找主題句, 獲取大意, 找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的。在進行閱讀課教學時要有意識地培養學生找出主題句, 抓住中心, 使學生理解主題句與文章的具體事實細節的關系, 沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推斷和概括段落的大意,從而達到整體理解的目的, 獲得文章表達的正確的信息。

(3)尋讀

即快速查找某一相關信息, 如年代、人名、地名、數字等做到心中有數, 對不相關的內容一帶而過, 重點是掌握你想要得到的信息。

(4)細讀

所謂細讀, 就是要一句一句仔細地閱讀, 抓住每一個細節, 注意語言結構, 處理語言點, 抓住主要事實, 關鍵信息, 揭示文章結構的內在聯系, 幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體, 段落與段落之間存在著內在的緊密聯系, 而每段的內容都與主題有著很重要的聯系, 所以弄清文章結構上的問題,對於把握文章主題、文章大意非常重要。

(5)多了解英語國家的文化背景知識

文化背景知識對於正確理解文章內容起著很大的作用。因此, 教師應指導學生多讀各類相關的書籍, 材料是最可靠最豐富的文化背景知識來源, 尤其是那些包含著豐富的文化內容的材料和短篇小故事。同時, 讓學生觀看一些英語影片, 尤其是介紹外國文化的短片。在教學中, 教師也要引導學生從習慣的英美文化背景中來學習語言, 否則學生表達出來的英語語言則是不規范的Chinese English。總之, 讓學生盡可能多地了解英語國家的文化背景知識, 有利於英語閱讀理解能力的提高。

『叄』 外語與外語教學英語閱讀教學模式及其影響因素的調查與研究

小i學生英語詞彙教學調查報告 一f。調查的提出 英語詞彙是語言的建築材料，與a語音、語法、句型、課文5相結合；另一f方7面在聽、說、讀、寫之e中2體現。要記的詞彙很多。《九a年義g務教育小v學英語教學大j綱》中1明確規定：六5年制的學習f中5必須掌握近6000個v單詞和相關固定搭配，在口y、筆頭練習z中0能夠運用。很多學生認6為7，節節新課有生詞，每節課都要記好幾i個u單詞或用語，當天y記住了i，可是過了m幾j天l又k忘了z，而且有些單詞或用語很難記，甚至有些單詞的構成、讀音等看起來十u分4相似，很容易混淆，確實不m容易記，對小s學生來說要記住確實有一d定的困難。其中6顯而易見8的困難包括： 課時少6，重復練習j機會少3，其他課業重，要掌握的詞彙中0有許多為1較難掌握的常用詞。在學生中6進行的一n次問卷調查中5，有02%的學生認5為3從4英語課文0中5學到的詞很有限(黃小k萍，2000)。相當數量的學生感到自己m掌握的詞彙量小a，讀一m篇文3章耗時長3，讀起來難以1產生興趣，因而閱讀量就小g；閱讀量小k，學到的詞彙就少0；學到的少6，讀起來就慢。許多學生就處在這樣的負循環之u中1。 二f。調查過程 （一j）調查內4容 4。英語詞彙自主學習y的實質性提高：五h年級詞彙中7的重點詞為2目標詞，這些詞課文7未曾涉及r到，為0較難掌握的生詞。將課文2中6出現了a的單詞在詞彙表上w一f一x標出，從2而凸現課文0中1未出現過的單詞。選擇這些詞既可以4實驗詞彙學習a方4法又p可以2幫助學生掌握這些較難掌握的詞彙。 7。英語詞彙自主學習k的能力r提高：能根據教師的引0導，運用教師提供的方6法，自我創設情景進行詞彙的自主學習n。 0。檢測教師進行研究的方3法的可操作性與p實效性：認0為8有兩種措施是可行的：一l是給學生挑出重點詞並設定明確的記憶3目標；二z是提供短而有趣且配上u圖畫的短文0和簡訊息。據此，設計8了z兩種詞彙學習u方3法：一j是 短句法；二w是短文2加圖畫法。 （二a）調查對象 全體五a年級學生（五j年一w班為2A 組，五c年二o班為3B 組） （三o）調查標准 本次調查的因素為0英語詞彙測試成績。實驗組(A班)使用的詞彙學習h方3法為4短文0加圖畫方2法，具體的做法是從0《78世紀報》等英文3報上s剪取含有目標詞的帶圖畫的小u段文6章，拼組成頁，在目標詞下y劃線，復印發給A班學生去記每份材料中3所含的68個u目標詞 。對照組(B班)使用的詞彙學習b方8法為6短句法，其做法是將A班所用材料中5的目標詞列出，每一y詞給一b個f含有該詞的句子x發給B班去記憶2。每次發材料時在兩班對目標詞作相同的少0量講解。受試在學習q階段結束時的成績為1因變數。 （四）調查方2法 0。 本次調查的主要運用問卷法、提問法和談話法。 問卷法：針對學生對詞彙的學習t掌握進行測試和衡量，得出較為7准確地調查結果。 提問法：通過與q學生的實時交流，掌握調查過程中2學生對所給學習c方1法的積極認7同和掌握程度。 談話法：調查學生是否需要此類學習a方3法及b學習a之s後對自主學習g能力t的提高是否有幫助。 7。 具體調查步驟： A．調查理論依據 Craik和Lockhart(4208)提出了p「加工v水4平說」(levels of processing)，認7為6感知事物包括在各個v層次上o對刺激的分7析。初始階段為0諸如線條、角度、亮度、聲調以2及c響度等物體的 、感官的特徵；後面的階段涉及n到將輸入y的信息與b腦中0儲存的抽象概念相配，即進行模式的識別和意義j的判斷。當一t個h詞被識別時，會引7發學習p者過去對該詞的體驗、形象和聯想。這 一w理論又u稱「深度加工k說」(depth of processing)。此處「深度」指更大b程度的語義v分1析 ，亦稱深編碼法(elaboration coding)。這種深編碼法會產生更持久f、更強的記憶2痕。

『肆』 新課標在小學英語閱讀教學中的應用情況調查

隨著教育來事業的發展自,教學方法的研究也越來越多。在小學階段,教學的方法也是多變的,隨著學生年齡的增長,教學方式也應隨之改變。在小學英語閱讀教學中,小學中高年級可以開展一些合作學習的教學方式,幫助學生養成學習合作精神,增加學生的課堂參與度,提高學生的學習興趣。結合一些教學案例,具體分析合作學習模式應如何在小學英語閱讀教學中應用,並提出一些合作學習模式的注意點,以提高小學英語閱讀的教學效率,提高學生學習英語的興趣。…

『伍』 受某英文報社的委託,你最近對你校高中生的英語閱讀興趣做了一次調查。救急！

I did a research on what do High School students like to read,the choices we have is:stories(fictions or non-fictions),news&events,science,and in a learning methods.The result I got are stories got 51%,learning methods got 13%,science got 10%,and news&events got 13%.It shows that most of the students likes to read in stories and not in science.

『陸』 上周我對周圍人的閱讀狀況進行了一次調查用英語怎麼說

Last week I took a survey of how well people around me read.

『柒』 會計專業英語閱讀現狀調查

一．×××大學畢業後的五年規劃

（2005年－2010年，20歲至25歲）

美好願望：事業有成，家庭幸福

方 向：企業高級管理人員

總體目標：完成碩士、博士的學習，進入××著名外資企業，成為高層管理者。

已進行情況：讀完碩士，進入一家外資企業，想繼續攻讀博士學位。

二．社會環境規劃和職業分析（十年規劃）

1、社會一般環境：

中國政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的重要角色。經濟發展有強勁的勢頭，加入WTO後，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。

2、管理職業特殊社會環境：

由於中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源於國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。因此企業管理職業市場廣闊。

要在中國發展企業，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環境動態適應相結合。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業都面臨 著本土化改造的任務。這就為准備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。

三．行業環境分析和企業分析

1、行業分析：

本人所在××公司為跨國性會計事務所。屬管理咨詢類企業。由於中國加入WTO，商務運作逐漸全球化，國內企業經營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業在近年來引進中國後得到迅猛的發展。

2、企業分析：

××公司是全球四大會計事務所，屬股份制企業，企業領導層風格穩健，公司以「誠信、穩健、服務、創新」為核心價值觀，十年來穩步在全球推廣業務，目前在全球10餘個國家、地區設有分支機構。

公司2000年進入中國，同年在上海設立分支機構。經營中穩健拓展業務的同時重點推行公司運作理念，力求與發展中的共同進步。本人十分認同公司的企業文化和發展戰略，但公司事務性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業頂尖企業的經營模式是十分幸運的，本人可能在本企業實現部分職業生涯目標。

四．個人分析與角色建議

1．個人分析：

（1）自身現狀：

英語水平出眾，能流利溝通；法律專業扎實，精通經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任學生幹部，有較強的組織協調能力；有很強的學習願望和能力。

（2）測評結果（略）

2．角色建議：

父親：「要不斷學習，能力要強」；「工作要努力，有發展，要在大城市，方便我們退休後搬來一起居住生活。」

母親：工作要上進 ，婚姻不要誤。

老師：「聰明、有上進心、單純、乖巧」，缺乏社會經驗」

同學：「有較強的工作能力」，「適合做白領」。

……

五．職業目標分解與組合

職業目標：著名外資企業高級管理人員。

1．2005－2008年：

成果目標；通過實踐學習，總結出適合當代中國國情的企業管理理論

學歷目標：碩士研究生畢業，取得碩士學位；取得律師從業資格、通過GRE和英語高級口譯考試

職務目標：外企企業商務助理

能力目標：具備在經濟領域從事具體法律工作的理論基礎，通過實習具有一定的實踐經驗；接觸了解涉外商務活動；英語應用能力具備權威資格認證；有一定的科研能力，發表5篇以上論文。

經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元；商務助理年薪5萬

2．2005年－2010年：

學歷目標：通過注冊會計師考試

職務目標：外資企業部門經理

能力目標：熟練處理本職務工作，工作業績在同級同事中居於突出地位；熟悉外資企業運作機制及企業文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。

經濟目標：年薪10萬

3．2005年－2010年：

學歷目標：攻讀並取得博士學位

職務目標：著名外資企業高級管理人員，大學的外聘講師

能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發表論文； 形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應付突發事件的心理素質和能力；有廣泛的社交范圍，在業界有一定的知名度。

經濟目標：年薪25萬

六．成功標准

我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業目標的實現，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。

七．職業生涯規劃實施方案

差距：1、跨國企業先進的管理理念和豐富的管理經驗；2、作為高級職業經理人所必備的技能、創新能力；3、快速適應能力欠缺；4、身體適應能力有差距。5、社交圈太窄。

八、縮小差距的方法：

1．教育培訓方法

（1）充分利用碩士研究生畢業前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書等。時間：2008年7月以前。

（2）充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。時間：長期

（3）攻讀管理學博士學位。時間：五年以內

2．討論交流方法

（1）在校期間多和老師、同學討論交流，畢業後選擇和其中某些人經常進行交流。

（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優勢，參加校友聯誼活動，經常和他們接觸、交流。

3．實踐鍛煉方法

（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

（2）養成良好的鍛煉、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6－8小時，每周鍛煉三次以上。

（3）充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

××本人對於職業生涯規劃的看法：

1、職業規劃肯定要有，但是我覺得職業規劃不可能現在就定下來，周圍的環境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當官，後來想當外企白領，現在想創業，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。

2、但是，雖然可能沒有成型的職業規劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什麼水平，我要朝著什麼方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。

3、如果我是學生，我可能想聽一些別人成功的案例，和為什麼別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學生，就可以從中學到一輩子受益的美德和優點。

『捌』 學生會對100名學生業余時間的閱讀動機調查英語作文

Dear editor,
Our student union has recently concted a survey on what may affect students' outside-class reading.
The result is as follows:
72％ of the students think that schoolwork takes up most of their day, leaving very little time for outside-
class reading. Meanwhile, 16% complain that their parents do not support them enough. Parents are concerned
that their children's attention may be taken away by the non-school related reading.
Besides, 8% of the students are not satisfied with the opening hours of the library and limited book
collections there. And 4% of the students think books are too expensive nowadays, so they can't afford to read
as much as they want.
We all know that reading is beneficial. However, given the facts above, how can we read more? I would
very much appreciate your advice on how to encourage our reading. Sincerely yours, Li Hua

『玖』 最近，你校就學生英語閱讀情況做了一次調查，結果不令人滿意(見下表)。請你根據表格內容用英語寫一篇短文