如何有效閱讀英語原文

① 如何有效閱讀英語原文

如何有效閱讀英語原文

我們只有通過大量閱讀英文材料，閱讀速度乃至閱讀能力才會有質的飛躍」。接下來我整理了如何有效閱讀英語原文的相關內容，文章希望大家喜歡！

第一、挑選合適的原版書。

英文原版書類別很多。小說傳記類數量很多。這類原著不是很難理解，所用的不熟悉詞彙量不是很多；歷史、藝術、地理類，這類原版書如果是專業性強的`話，就有一定的難度，尤其是語法方面。剛入門看英語原版書還是閱讀小說比較好。

第二、選擇一些雙語著作。

這類著作對於學習英語還是很有幫助的。

第三、查詞典。

對於新手來說，邊閱讀邊查詞典不是很好的習慣。在閱讀一兩章節後，可以用筆記下生單詞以及片語，然後再來查閱詞典就比較好。其實如果你經常從上下文的聯系去推斷詞語的含義，就會感到很有趣味。

第四、摘抄句子。

如果你閱讀英語原文中有不錯句子可以摘抄在筆記本中，隨時可以翻看。

第五、可以制定一個計劃。

我們可以計劃一天之內閱讀多少，但是不要太多，帶著興趣去閱讀。

第六、可以復習鞏固。

閱讀幾章節後，可以看看真正對原文理解了多少如單詞、句子等等。

② 如何讀懂英語文章

英語閱讀需要學生具備兩個條件，第一是能力，第二是思維，那麼在能力不足的情況下（如單詞量不夠、句子讀不太明白），我們只有加大思維比例，就能快速做題。本文教長，分六個小節，因為有許多案例說明，篇幅過長， -所以希望大家耐心看完 一、閱讀能力不足如何克服1、學會讀長難句，不做結構分析 長難句如何讀？一般句子分析主謂賓、定狀補（不可取，因為有可能讀錯，並且沒時間）。應當先拿到意思，不管語法。 語言類學科基礎應當是拿下意思後，積累語言特性，才學語法，因為語法是屬於語言鑒賞范疇，作為高中生所學的初級英語，出於考試角度出發，對英語長難句中的語法認識即可，弄清大意為首要。只有當考察到這句話在表述修辭手法上有什麼特點沒有，我們才做結構分析，大家想想看，高考會出這樣的考題嗎？只有語文才會考。因此，大家在最緊要的時間關頭，少做結構分析。 如大家常做的句子分析，一句話中既有主謂賓，又有定狀補，通常老師會告訴你主謂賓才是重要的，並且謂語動詞是關鍵，這本身就違背語言學科。那麼我們舉個例子：I belive that +某個賓語從句，按照結構分析，I是主語，belive 是謂語，如果說belive最重要，這句子和沒讀一樣。再舉一個例子，有個東西has remain for many years，在結構分析是通常把fot many years省略，當把這部分時間狀語省略後，意思就變成這東西在不在，保存不保存，這句話強調的是保存時間的長短。再舉個例子，Bread are widely consume（麵包廣泛消費），如果大家省略的話，通常都省略副詞widely，省略後就變成了消費不消費麵包，整個意思就變了，過多的做句子的結構分析有時可造成讀錯原文，導致丟分，因此，我們在英語考試時，即得抓住意思，拋掉結構分析，一句話讀下來即可。 2、快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性能力main idea），放棄細節 以往大家做題通常都是從頭到尾讀完，能讀懂多少就讀多少，但是做題的時候發現選項都差不多，甚至某些錯誤選項和原文的某處細節一模一樣，所以做這類題時細讀原文毫無意義。大家記住，在做方向題時，細節性問題可以不看。 二、加大思維比例點，用思維方法去做題1、客觀性思維 客觀性思維，與主觀思維相反。通常我們學習語文或者英語時，習慣帶著主觀思維，如一句話是不是給後文做鋪墊，隱含了什麼意思，這就是我們通常做題方式，一般傳統的英語閱讀法通常是將一篇文章讀完後在總結中心，但是這句話是否鋪墊、是否中心思想只有作者才明白，我們憑什麼對別人的文章做判斷、總結？因此允許自己總結，但絕不要把自己總結的扣作者腦袋上，從而這項工作也不必要浪費時間去做。很多人做英語閱讀的時候經常遇到what can you infer from……（從某段得出什麼）很多人將infer等詞讀成推論、暗示，那麼就被完全誤導了，因為答案只有一個，推論、暗示什麼，是根據不同的人的主觀思想三去揣測，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如說有個人花500塊錢買了件衣服，設置答案：A、這衣服很便宜，B、很貴。有錢人認為便宜，窮人認為很貴，這就是主觀意識不同，所形成不同的答案，因此雖然這道題大家都讀懂了，但是完全沒有意義，所以英語閱讀沒必要完全讀懂。 英語一定要對應字面意思，客觀指的是在接受原文所給信息時，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考題：政府的某個政策，使GDP增長了0.5%，這是原文里的一句話，這句話後邊對應的一個選項為「政府這個政策用處好像效果不明顯」。主觀的人可能認為0.5%代表不明顯， 或者也有人認為0.5%比較高的，但是原文並沒有說明這個政策的效果好不好，明顯不明顯我們不能做主觀判斷。英語的特性是你所獲得的信息必須是原文告訴你的，如果不是原文告訴你的，用自己的主觀意識加上去的，是非常不可取得，標准化考試（選擇題）不允許發揮主觀思想，才能保證「標准答案」的唯一性和普及性，因為只要一發揮主觀思想，就不能確保答案的唯一性和普及性。再舉個簡單的例子，如題目說外面氣溫40多度，待選答案說外頭很熱，這是不能選的，因為原文並沒有說到40多度表示很熱，這就是英語所說的字面意思。 所謂字面意思存在的前提，是表達字面意思的必要條件，通常在考試中會容易形成誤導性。比如說高考真題中有這么道題：[原文]有AB兩組人，A這組人抽煙，B不抽，經過10年的跟蹤調查，A這組人都得了各種各樣的癌症，B組人卻很健康，由此我們知道抽煙和得癌症有必然聯系的。待選項：由於抽煙導致癌症發病率高。這屬於主觀選項，是不可取的，因為原文沒有說明抽煙和癌症發病率高低之間的關系，原文只說明抽煙和得癌症有必然聯系的，沒有說明抽煙和癌症之間的因果關系，並不能一定說明得癌症的原因是抽煙。 再說個例子：管衛東老師在喝水，三選項，A、管衛東口渴了 B、有水可以喝 C、管衛東能喝水 只有B和C才能表達出字面存在的前提，A是非常主觀的答案B和C是描述「喝水」這一客觀的事實。 2、不充分思維 在平時的時候，大家都准備的十分充分，即把什麼問題的原理和步驟都弄的非常清楚。但在英語學科上，必須拋棄充分性思想。平時做題時老師可以做理性分析，將題目說的明明白白，但是在考試時，大家通常面臨時間壓力，是沒有辦法考慮全面的，做題變成是一種感覺，造成很多同學平時會，考試不會，並認為這不是一種能力問題，而是緊張、馬虎問題。所謂的馬虎、緊張的難點是在考場上當時想不到解決問題的方法。 什麼叫不充分？在做任何一件事情的時候都要有主次之分，先去滿足較重要的條件（這件事情要想成功的必要性前提是什麼），當重要的條件得以滿足是這件事情不一定能成功，但這些條件都滿足不了這件事情肯定不能成功。舉個例子，管衛東喝水的前提是要有水喝。根據充分性思維，即便是有水了，管衛東也不一定喝，只滿足和喝水的全部條件，管衛東喝了水後，才算完。但是根據不充分思維去理解，則是沒有水就喝不了，反正前提必須要有水，有了水至少喝水的概率會提升，至於最終喝不喝水，不管他。 在考場上找出100%滿足條件是不現實的，找出必要條件就可，就可節約大量時間，並確保准確率，這就是不充分方式做題。 三、做題時實際應用首先大家注意：英語閱讀題目的direction上表示，選的答案是the best，然後就給我們指明了做題思路。 1、關注問題所問 題問什麼才找什麼，而不是題目中有什麼找什麼。很多題存在誤導，如題目說原文第幾段第幾行說道了什麼什麼，問你表達了什麼（或其他問題）。很多學生就在原文那段那行去找，而實際上題目問的是「表達的是什麼」，那麼我們就該找這段的前後部分，而不是這段這行說的話。這類題通常是誤導學生為主，通常有明顯的時間、地點、人物、事件或原文位置等，將學生的視線吸引到那方面去，引導考生主觀猜測，然後問一個和這方面關系不是很大的問題，以達到干擾作用。 可能很多學生不是很明白，再舉個例子說明，有一位心算學家在接受考驗，一個人問他一道數學題，說一輛火車到了一個站上了多少人，下了多少人，再下個站後又上了多少，下了多少，……再下個站又上了多少，又下了多少，心算學家胸有成竹的計算著，結果問題是：火車經過了多少個站？這個專家就立即傻眼了。因此我們必須先弄清問題問的是什麼，而不是上面有什麼內容，才是做題的關鍵之一。 2、原文的作用 接受原文時，只接受字面意思，文章的原文不能告訴我們哪個答案是對的，但是能告訴我們那些答案肯定是不對的。若直接從原文得答案，必須走充分這條路，即要符合原文，又要符合題意。用不充分性思維做題，大家都明白，凡是正確答案，必定和原文有所關聯，當題目看不懂、文章看不太懂時，選出有可能和原文沾邊的選項，排除不沾邊的選項。 3、答案是比出來的，不是選出來的 我們數學學過如果A能證明B對，B不能說明A，那麼A是B的必要條件不充分條件，英語閱讀同樣適用，當英語閱讀選項滿足這個過程時，就證明B比A好些，這是英語選擇題的一個原則。 四、能力相對較低時英語閱讀做題原則高考英語閱讀題型特徵 1、A選項與原文一致，其他三個選項都有與原文不一致的地方 2、四個選項都沒有錯誤，但是A選項比其他選項更好些 3、四個選項都與原文不完全一致，但是A選項相對好 高考的簡單題中，情況1不少；但高考難題中，情況2和3比較多。 解題思路 (1) 不要試圖從原文去「得到」答案，而是按照標准化試題的固有規律，採用選項比較、找相對最好的答案。 (2) 原文的作用：能很容易地告訴你哪個選項是肯定不對的——與原文一點關系都沒有的選項肯定不對，要排除掉；能告訴你哪些選項可能正確——部分意思與原文沾邊的選項，留下來比較；原文很難告訴你哪一個選項就肯定是正確答案，除非是極簡單的個別題目或者你的英語能力超極高。 (3)答案是比出來的，不是從原文中去得出來的：對比留下的選項中哪個相對最好，而不是對比每個選項與原文是否完全一致。 解題技巧 考場上快速選出答案是最重要的，這里說一下考試中較多出現的，就是所有選項與原文都沾邊的情況。 英語閱讀選項比較原則掌握這3個原則，基本可以將英語閱讀拿下！ （1）英語main idea（文章觀點）題型選項原則大多可用下面兩個原則 （2）比較原則（A推B原則）：如果A選項能夠證明B選項成立，那麼證明B比A好，依次類推，直接得出答案。注意：該原則只能用在選項有共同點，且待選選項都與原文沾邊，但是較難排除的情況 （3）虛實原則：答案中描述的范圍越大，表達的越虛幻，則更加正確，所謂選項虛就是它不特定指什麼條件，而是放在哪都說的通，從而無從挑出毛病。因為英語表述中越實在，哪怕和原文語句一致，也只能表示他描述的越片面。[有時A推B原則符合虛實原則] （4）如果幾個選項都對應原文不同內容，不適合以上原則，則看題目問什麼，注意維持客觀性。 （5）若有兩個選項意思相反，必有一個正確（兩個相反選項合起來的內容就是包含全部內容） 下面我們看例題（07年北京卷）： 例1：This passage is mainly aboutA．Teacher of the Year 2004 in the United States （描述一個老師） B．Ms Mellor』s English teaching instruction（他是英語老師） C．Ms Mellor』s teaching skills of learning English（教英語技巧的老師） D．praises to Ms Mellor from other teachers（得到表揚的老師） 我們看BCD選項都能證明A對（描述一個老師），那麼就直接選A，我們不要管為什麼，也不必從原文去驗證。從虛實角度上說，A的范圍最大，所以也選A。 用信息為零原則來看，當把共同點去了（老師），A選項信息為零，所以A放在任何文章都能成立。 例2：（題目不用看了） A. 如何使用幽默B. 演講中加入幽默 C. 不同的幽默戰術 ABC三個選項都是與原文沾邊的待選答案，那麼按A推B原則，BC都可說明A「如何使用幽默」，但A並不能證明使用幽默代表著在演講中加入，或者變成戰術，所以直接選A。 例3：人們在做夢時，剛開始都是好夢，隨著時間的推移，這個好夢會變成噩夢 A. 人在做夢時，開始時都是好夢B. 隨著時間的推移，好夢會變成噩夢 答案都與原文一致，那麼大家看由B可證明A成立，A成立則不能說明B成立，那麼直接選A 上面應用的是A推B原則，下面我們來看虛實原則： 例4This text is most probably written by ______. A. a specialist in teenager studiesB. a headmaster of a middle school C. a parent with teenage childrenD. a doctor for mental health problems 如果看原文可知道只有A選項與原文沾邊，但是對原文不理解的話，大家可看出A選項范圍最廣，含義最虛。 英語main idea原則：判斷選項與原文沾邊與否排除後，大多可應用虛實原則及A推B原則，如果有兩個選項互為相反，則答案必為其中之一，其他兩個選項直接排除。 其實語言類學科（語文、英語）在單項選擇這塊還是有一定技巧的，抓住學科特色的本質和考題的出發點，就能夠在少讀原文或者對原文把握度不是很精確的情況下把試題做對。很多高考題都可以用這種方法驗證，從而把一些干擾性極強的難題瞬間做出。如有一高考英語閱讀題：A、根據大陸板塊學說，各大洲是連在一起的 B、如果大陸板塊學說是正確的，板塊邊界指出常常產生火山地震 C、大陸板塊學說的正確性是毋庸置疑的 這道題A、B可以直接從原文中找到，根據充分原則，他們是屬於正確選項，但是英語閱讀要求的是the best，如果A、B成立，本身就說明了C是成立的，雖然C在原文中並沒有直接點明，也應當選C，哪怕讀原文時驗證不出，這就是英語閱讀中的題設陷阱和破解的最有效方法。 這些原則如何使用？何時用？ 如果選項內容相同點較多，則用A推B原則的概率比較大，即選項要有可比性。如果選項范圍涵蓋范圍很大，可以適用很多地方，或說的很圓滑，就用虛實原則。如果內容不一致，又沒有虛的，參照問題所問，哪個更適合回答題目問題即選 五、適當訓練閱讀能力讀句子原則： 1、 在讀英文結構復雜句的時候，應當在適當的地方形成斷點 斷點不能根據句子結構去分析分兩種方式去理解：根據句子所表達的意思去斷句，即一層意思說完了，下層意思還沒有開始之前，可以斷。如Mr. Sam bought a car which cost him 10 thousands dollars 我們不以結構分析來斷，Mr. Sam bought a car代表一層意思，a car cost him 10 thousands dollars是另一層意思，就這么斷句。如MR.Sam who cames from USA bought a car which cost him 10 thousands dollars，我們應當按意思讀Mr. Sam bought a car，Mr. Sam comes from USA，a car cost him 10 thousands dollars。 或者遇到名詞和代詞標志著句子的開始和結束可開始斷句（句子過長的情況下） 2、不要對句子做結構分析 為什麼說不要對句子作結構分析呢？大家看英語大部分試題，完全可以不必要做語法分析、結構分析，上篇也提到過，分析句子容易出錯，那麼我們本著少出錯的原則做題，才能做的又快又對，有同學說，但選題考語法怎麼辦？只要我們通讀句子，大概讀懂句子的意思，然後看看句子強調的是對象？是時間？是動作？是狀態？抓住這4個，就能很容易的做題，不必管什麼語法了。單選及完型的做法另外再表。 3、按照英語句子的語序 在讀句子的時候腦中自然會想到中文，通常翻譯的過程中，中文和英文的順序並不一樣，在考試時根本不能翻譯成標準的中文句子，我們根本不是專業翻譯，所以只能根據單詞的意思去理解，因此按照英語句子的語序去翻譯是大多數的的習慣，翻譯成一篇亂七八糟的譯文即可，這樣不僅快的多，而且有助於考試時做題。如can I do my homework tonight？翻譯成「能我做我的作業晚上么？」不必翻譯成「晚上我能做作業么？」雖然別扭，但是意思大家都懂，且省卻了句子的結構分析，對於考試理解來說沒有任何影響，若復雜句做結構分析翻譯時，大家反而手忙腳亂，花費大量時間。在翻譯過程中把認識的英文單詞按照語序報一遍，就能快速理解了。 4 、一句話必須讀出明確性 通常大家認為結構復雜句子主要的是主謂賓，尤其是謂語動詞，這樣是不可取得，我們要看意思的明確性在哪，就是強調點在哪。這樣對於題目的理解和快速查看原文，利於快速得出正確答案。 六、英語閱讀做題技巧總結及大部分閱讀文訓練 一定要用客觀的思想做題，以原文及題目的字面意思或形成字面意思得必要前提去找答案，千萬不要帶有主觀的聯想。用不充分性思維去思考，可以不讀原文，先從答案入手。 1、一定要看清問題設問問的是什麼，始終認為，我不知道作者怎麼想，我只知道他怎麼問，問什麼，然後回原文查找與問題相關的字句，查找能夠解答的文字信息，不要被問題其他文字所干擾，最後比較選項。 1）只有一個選項沾邊，直接選 2）多個選項沾邊並有相同點，應用A推B原則、虛實原則 3）多個選項沾邊但沒有相同點，看哪個最適合回答原文，那些文字對照的較為客觀即是待選答案。 做的熟練得同學可以根據選項的特性，如符合A推B原則、虛實原則的，可以不看原文做答案。 2、閱讀過程不要分析句子結構，照著認識的單詞逐個翻譯，弄清大概說的是什麼即可，這樣才能加快閱讀速度和減少出錯概率（翻譯組合後容易帶有主觀意識） 3、學會簡單的斷句，以意思層為主，而不是根據語言結構。 篇章能力訓練：如何快速讀懂文章方向 1、段首句：注重關系詞，如（this、it、such、as a result等明顯和上文有關聯的） 2、轉折：如果原文第一句話描述一個觀點，第二句話開始做論據，接著來個轉折詞，如however等描述第三句話也是表達一個觀點，必然會推翻第一句話的觀點，因此轉折後的句子是我們所要的內容。如果轉折詞後的句子也是一個論據，那麼代表它是由反面意思來證明第一句的觀點是正確的，大家要注意有所區分。 3、帶因果詞的句子：帶有這些詞的句子多包含觀點。

③ 如何快速閱讀英語文章

快速閱讀 是一種能夠讓閱讀者從文字資料中迅速感知並提取有價值的信息的閱讀 方法 ,包括了獲取信息的快速與記憶理解信息的快速。下面是我帶來的快速閱讀英語 文章 的方法，歡迎閱讀!

快速閱讀英語文章的方法

一、進行快速閱讀的必要條件

進行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識、語言基礎、閱讀技能、 快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識為先決條件，以具 備一定的詞彙和基本語法為基礎，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言 基礎，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點很多，即使掌握了一些快速閱讀的技 能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎知識，而沒有閱讀技能，要想讀得 快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對材料的內容缺乏基本常識，即使語言 基礎好，並具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。

基本知識主要是指的是所涉及英語的專業知識，沒有一定的專業知 識，要想把內容理解透是有相當大的難度的。

語言基礎知識主要指詞彙量和句型結構。要有一定的詞彙量。這包括 兩部分，一是公共部分，二是專業部分。我認為公共英語部分至少要達到4，000 個單詞量，而專業部分最好要有1，500個詞彙量。要有一定的句型分析能力。英 語文章最大的語法難點是句型，句型中的難點是定語從句。一個 句子 很長，往往 是由於定語從句連環套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環從句表達專業概念 非常嚴謹，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進行層次分析，准確把握 各從句之間的關系，才能提高閱讀速度。同時，要了解詞性的變化，名詞的動用 和動詞的名用。至於時態等 其它 的語法現象對我們具備一定語法知識的參試人員 來說，基本上構不成多大障礙。

二、快速閱讀的重要性

所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而， 英語閱讀 中，速度 是人們最普遍關心的問題之一。在實際工作和生活中，百分之八十至百分之九十 的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資 料，獵取知識，增長見識，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可 以自覺或不自覺地學到或掌握大量的詞彙和語匯，進一步熟練閱讀技術，提高閱 讀能力，培養閱讀興趣和習慣。

三、快速閱讀的速度與理解的關系

現在許多參試人員平時學習中對英語快速閱讀的認識不足，他們無論 看什麼英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難 以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關系是我們值得認真對待 的一個實際問題。速度太快，理解上往往出現很大的困難;速度太慢，又浪費很 多的時間和精力。

在處理這兩者之間的關系中，我認為要分為三個階段。第一個階段是 篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對我們有利用價值的。每分鍾 的閱讀速度可達800個字元，重點放在文章的標題和每段的第一句和最後一句 上，基本上可對文章的中心、作者的意圖有個20-30%的了解。在此基礎上，進入 第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對我們已篩選出的信息作進一步的遴 選，每分鍾的閱讀速度可保持在500個左右字元，達到70%的理解，再從中挑選出 對我們有重要參考價值的內容來，然後進入第三階段，也就是精研階段。這一階 段，要達到90%以上的理解，力求准確把握作者的觀點，融會貫通，根據其利用 價值進行取捨。本文主要討論第二階段，限於篇幅，對其它兩個階段不作過多陳 述，但也可參照本文的觀點。

在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要 繼續以此速度讀下去，就會發現理解會漸漸回升上來，達到原來速度時的理解水 平。這里有一點必須注意，在理解水平還沒有恢復到正常水平(至少要達到70% 的理解)時，不要繼續加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重 要的，不能過多的注意其中一項。我們應該明白，一分鍾讀400字元且達到了70% 的理解比一分鍾讀200字元而達到90%的理解率效率高得多。理解了這一點，我們 在閱讀的過程中，就可以減少一些不必的擔心，從而更好地提高自己的快速閱讀 的能力。

四、閱讀過程中的障礙

1.閱讀行為習慣的影響

在閱讀過程中，我們要有意識地克服行為上某些不良的閱讀習慣。

(1)出聲讀。因為眼睛的移動速度比舌頭動作快。出聲讀不但影響速 度，而且會分散一部分精力去注意自己的發音。

(2)逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨理解。

(3)默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會影響速 度，分散精力。

(4)指讀。以手指挨個指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移 動，引導眼睛快看。

(5)回讀。眼睛迴向移動，尋找先前讀過的信息，而不是繼續讀下去 以獲取完整的概念。

2.閱讀中心理因素的影響

閱讀時，除了克服不良的閱讀習慣外，還要注意克服一些影響閱讀和 理解程度的不良心理因素：

(1)期望值過高

希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急於求成的心理狀態，不僅影響 閱讀時的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中於閱讀過程本身，閱讀的效果 自然不好。

(2)過度重視閱讀方法和技巧

由於閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材 料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會使我們注意力分散，閱讀的興趣自 然大大減弱。

(3)思想開小差

對文字視而不見，翻了許多頁，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了我們的注意力，影響了正常思維。

五、快速閱讀的方法

面對繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認為唯有以泛讀為基礎，進行快速閱讀的培養，才是一個行之有效的好方法。具體說來，要發 現對自己有利用價值的信息，需要掌握如下方法：

1.推測(prediction)

閱讀正文前，就標題(如果有標題的話)來合理推測資料的大概內 容，也可在讀了二、三段之後預測下段內容。這對快速理解和整體把握文章內容 以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。因為 英語單詞 一詞多義現象太普遍 了，一個單詞在不同的專業領域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業 領域在其意義的具體把握上也有細微的差別。

2.關鍵詞句(keyword and topic sentences)

在對文章的整體內容有了基本認識的基礎上，我們學會抓主要的詞 句，找出段落中的主題句，從而正確領會文章的主要內容，並注意到是否對自己 有利用價值。

3.略讀或瀏覽或跳讀(Skimming)

Skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉意為“快速 掠過，從中提取最容易取得的精華”。用於閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似 乎都未把其細微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過 去，取出讀物中關鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課 文，領會文章大意。一般而言，通過標題可知道文章的主題。對文章的首段和末 段要多加註意，以便發現作者的觀點。

4.查閱(Scanning)

Scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所 說的“掃描”。其特點是快，但又要全部掃及。Scan這個詞的詞義似乎矛盾，它 既可以理解為“仔細地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了 掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的 注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細挑出重要的信息。因此， 查閱可以理解為迅速找出文章中的有關事實細節或某一具體信息;有時要找出某 一個單詞或片語，如人名、地名、日期、價格等;有時要找出文中所述的某一特 殊事件，而這一事件可能是由一個詞或 短語 交代的。若不具備一定的能力，這樣 的細節恐不易發現。

5.速度變換(Reading rate)

我們要意識到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個人閱讀 同一份材料，但由於閱讀是一種有相當心理負荷的腦力勞動，因此在開始、中途 和結束時的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我 們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提 高，理解的程度都有所降低，所以我們應認識到閱讀文章時的速度是可以調節 的，只有合適的速度才可能獲得快速准確的閱讀效率。

6.閱讀習慣(Reading Habit)

從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高 度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習慣，如搖 頭晃腦，抖動雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動作”，也會分散注意 力、影響思考，降低閱讀速度。

六、怎樣培養快速閱讀的技巧

讀外文書籍要做到“一目十行”。

1.視幅要寬

意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。

2.視時要短

意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視 幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。

3.意群要長

即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善於從中 攝取有意義的片語，這個有意義的片語就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地 讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快 速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的片語，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

4.利用上下文猜生詞

充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面 介紹一些基本方法：

(1)利用定義的線索

在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此 可判斷其定義。

(2)利用同義的線索

一個生詞出現的上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。

(3)利用反義的線索

在某一生詞的前面或後面有時會出現它的 反義詞 或常用來對比的詞 語，由它可以推測生詞詞義。

(4)利用常識猜測詞義

有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的 意思。

(5)利用等式或符號猜測生詞

一段話後面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由後 面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。

總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助於提高閱讀速度和學習興 趣，是 英語學習 者應當掌握的好方法。

七、結束語

英語快速閱讀的培養不可能一天就學會和掌握，必須有一個循序漸進 的過程。本文的出發點在於平時學習過程中的培養和訓練，才能在考試過程中發 揮得淋漓盡致，達到滿意的效果。因此，在日常學習中，要有意識地按照精英特 快速 閱讀記憶訓練的要求進行大量的練習，制定出計劃和嚴格的要求，一步一個 腳印地進行。只要持之以恆，必然會見效。

快速閱讀英語文章的方法

眾所周知，學外語離不開閱讀。讀是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本技能，因此在各類考試中閱讀題必不可少。這種閱讀是在有限的時間內進行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和准確性。要想達到這個標准必須改正不良的閱讀方法和習慣，提高閱讀效率。

一、跨越生詞障礙

影響閱讀速度的最大障礙莫過於生詞了。若把閱讀過程比作一條奔流的小溪，那麼生詞便是頑石、溝坎，使溪流不斷回漩激起浪花;沖過去便漸入佳境，沖不過去便成為一潭死水。

跨越生詞障礙可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據語境、定義標記詞(means, refer to,...)、重復標記詞(in other words, that is to say,...)、列舉標記詞(for example, such as,...) 以及同位語、 同義詞 、反義詞或常識等。

例1 A middle-aged professor said that his wife was extravagant, no matter how much he gave her for the household expenses, she always ran short.

在此句中我們很容易猜出extravagant的意思是“奢侈，浪費”，因為從句中說“不論他給她多少錢作家務開銷，她都不夠花”。

例2 Prometheus stayed chained to the rock for many years. Then at last the mighty Hercules came forth and broke the bonds.

在這段話中有前面的stayed chained作提示，還有我們熟知的希臘神話里的“被縛的普羅米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普羅米修斯的 故事 ，使我們很容易想到，bonds這個詞一定是“鎖鏈”。

例3 The tiny droplets— particles that form on to proce a cloud are far apart from each other.

破折號後面的說明性文字告訴我們particles的意思是“微粒”。

Anesthetic, some people to kill pain, in other words, it can help the patients’ muscles relax ring operation.

anesthetic能使人在手術過程中肌肉放鬆、止痛，由此我們得知該詞是“麻醉劑”。

除了上述方法外還可根據構詞法猜測詞義。例如：child-childless(無子女的，-less表示“無……”)， Marx-Marxism(馬克思主義，-ism表示“……主義”)，large-enlarge(擴大，en-表示“使……”)，tel-foretell(預告，fore-表示“前”)，Australian+satellite→Aussate(澳星)，state+run→state-run (國有的)等等。

有時很難猜出一個詞的真正意義，這時只要我們能看出它的詞性、在句中的作用，不影響閱讀就足夠了。

生詞問題解決了，就為以後的閱讀鋪平了道路，但還存在一個閱讀習慣和技巧問題。造成閱讀速度慢的 一原因就是逐詞閱讀。

二、克服逐詞閱讀，養成成組視讀的習慣

常見有人閱讀時總是一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指、 擺頭等，這些都是速讀的障礙。成組視讀是一種科學的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓。試比較：

(1)Do / you / read / word / by / word?(目光停頓6次)

(2)Can you read / phrase by phrase?(目光停2次)

其次，讀的時候不要把目光停在第一個詞上，而應停在第二個詞上;用兩眼餘光看這個詞兩側的詞。眼睛不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便是片語而不是單個的詞。

第三，讀的時候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉動就可以了。保持坐姿端正，書本應放到眼睛正前方，眼睛與書本距離大約一尺為宜。這樣才能保證同一適當距離、同一視角范圍內盡可能多地攝入文字信息。

第四，成組視讀的關鍵在於它既不是默讀(心讀)更不是朗讀，而是通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯系，即外語思維。這是一個簡捷快速的過程，非經大量閱讀訓練豈能偶而得之?試比較以下兩種閱讀過程：

試做下面訓練：

Four weeks ago / I was late for work. / I left my house / five minutes later than usual, / and I saw / my bus coming / toward the bus stop. / I beganto run, / but I was too slow. / I waited ten minutes / for another bus, / and I was gasping for air / when it arrived.

成組視讀是一種良好的閱讀方法，既提高了速度又有助於理解。但有的文章在特定的條件下(比如時間短，文章又很長)要求閱讀者要有更高的閱讀技能。

三、跳讀和略讀

熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據自己的閱讀目的、讀物內容和文體調整閱讀速度，並利用頭腦中已有的相關知識，藉助盡可能少的文字信息進行選擇、推測和推理，必要時還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是跳讀和略讀。跳讀和略讀的關鍵是要抓住文章的開頭和結尾以及各段的關鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭，也可能出現在結尾。

以Watching Ants(詳見統編教材高中英語第一冊第14課)為例。文章一開始便開門見山“揭開石頭便會發現一個蟻城”，使人立刻會想到這是一篇介紹螞蟻習性的文章。緊接著那一段第一句便點明這段旨：While ants grow, they change their form three times.(Topic sentence)下面各段分別介紹蟻後(the queen)、螞蟻採食(how to milk bugs)、蟻城飲食情況(how the whole city is fed)以及相互交談方式(tap talking)等，這便是這篇文章的輪廓。

④ 如何有效閱讀英語文章

如何有效閱讀英語文章

現在社會發展快速，對於一門外語的學習和閱讀有著不同一般的重視。接下來我整理了如何有效閱讀英語文章的相關內容，文章希望大家喜歡！

第一、單詞的分類記憶。

單詞可以說是文章的重點。但是這些與漢語文字沒有任何聯系的單詞的確是不太容易記憶。可以按照類別記憶單詞，如飲食類、服飾類、情感類。

第二、句子成分的分析。

英語很多文章尤其是自然科學、歷史、文化類別都很喜歡使用很復雜的句子，這本來就是歐美國家的習慣。要理清一個句子的'主語、衛謂語、賓語（雙賓語）、定語、補語的關系。

第三、可以去用筆來記憶單詞和句子。

語言的基本單位由詞語構成。但是孤立的記憶單詞很容易忘記。可以在學習時候用筆記下所學的單詞和句子，這樣可以加深印象。

第四、了解文章的特殊性。

英語文章的特點是「同義定義」的情況很多。為了說明某個現象往往使用同義詞，上下文之間是互相聯系的。此外語序倒裝、謂語提前的現象也是不少的。

第五、泛讀和精讀相結合。

在閱讀英語文章的時候可以先大致泛讀一遍，了解文章的主旨和大意。然後，可以精讀內容，加深對文章的理解。在遇到不認識的單詞可以通過閱讀上下文來解決。

⑤ 英語閱讀方法與技巧

英語閱讀方法與技巧

一、英語閱讀中的三大障礙

1.語言的障礙。readingis a comprehensive skill because it concerns the recognitionof configuration, pronunciation, grammatical inflexion and the comprehension ofwords, sentences and paragraphs.(魏立明，孫長順：2001)由於有的單詞往往有幾種甚至幾十種意思，而一個詞的確切含義只有在具體的文章之中根據上下文才能確定。因此，詞義的轉換和搭配仍是閱讀中的障礙。所以要避免進入見詞就查字典的誤區。

2.文化背景知識的障礙。因為文化背景知識是閱讀的無形障礙。由於不了解英語國家的文化背景，因此有時很難做出判斷。people believe thatboth visual and non-visual information is involved in reading comprehension. asa matter of fact, it seems that the more non-visual information the readerpossess, the less visual information is needed.(魏立明，孫長順：2001 )。所以多做泛讀的訓練將有所幫助。

關於這兩個障礙的排除在本文的以下部分中也有較詳盡的論述。

3.閱讀技巧的障礙。而這一障礙又是多方面的。如找中心思想，推斷文章中有沒有直接說明的意思，確定作者的語氣等。本文將就這一方面進行重點論述。

二、 良好閱讀習慣的培養原則

大多數人在閱讀的時候，有很多不利於提高閱讀效率的習慣。以下簡介幾種：

1.音讀

很多人都有出聲閱讀的習慣。這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度和效率受到說速度的限制。因為正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。此外，出聲閱讀往往以不同方式表現出來，有時是唇誦，有時是喉誦。讀寫活動都會影響眼睛的掃視速度。因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要養成通過視覺器官直接感知文字元號的視讀能力。

2.心讀

心讀是一種很難覺察到的閱讀習慣。在閱讀的過程之中，人體的任何部位，包嘴，頭喉都不動。只是在心裡自言自語，一字一句地讀出每一個詞。由於這只是一種內在的說話方式，因此要改掉比較困難。所以要強制自己在深入理解文章的同時，還要強制自己加快閱讀速度，才可以逐漸改掉這種壞的習慣。

3.指讀

指讀就是用手指，鋼筆或其他東西指著一個一個詞進行閱讀的習慣。這種單純的機械運動不僅會嚴重影響閱讀的速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。況且對英語考生的要求不是考其注意單詞的位置，也不是讓其在每個單詞上都平均花費時間，而是讓他們把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。恰恰是這種指讀的習慣妨礙了眼睛的運動，並限制了大腦快速活動的能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦反映文字信息的能力。

4.復視

復視即回視，重讀現象。閱讀能力差的人往往過分依賴復視，以至於養成習慣。所以閱讀大量難度適宜的讀物，就不會因遇到生詞或不懂的短語，句子和段落而回過頭再來看，以至於養成復視的習慣。閱讀時要盡量控制自己，盡量做到一眼讀完就讀懂。如果這樣效果仍不明顯，可選用遮蓋訓練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。這樣反復聯練習可見成效。

5.頭的擺動

有的人在閱讀文章時，頭部會無意識地左右擺動。這也是一種不良的閱讀習慣。在閱讀的時候，他往往會使自己的鼻尖對准正在讀的每一個字。這樣一來，當他順著一行字往下讀的時候，就會輕微地擺動頭部。而當他開始另一行時，就會很快地轉回去，以便使鼻尖再次對准要讀的部分。這種情況下頭的擺動，自己往往自己意識不到。而正是這種不必要的動作，對閱讀速度產生影響。因此，在閱讀時要想辦法檢測並控制頭的移動，以便養成閱讀時只移動視線的習慣。

6.查字典

我們在做題的時候，往往會遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽略採用猜測或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。實則用手代替了腦的思考。閱讀時，查生詞的次數過多，不僅影響閱讀理解，而且容易打斷閱讀的思路，不利於閱讀的進行和閱讀能力的培養。事實上，有很多詞完全可以根據上下文線索以及構詞法推測出來。比如上下文同義或反義現象，關聯詞，以及前綴和後綴等。

除了以上提到的各點之外，還有一些不良的閱讀習慣也會在一定程度上影響閱讀效果。比如說有人閱讀時心不在焉，有的學生

一邊閱讀一邊轉筆，不時地發出聲響。有的人身體亂動，還有人過多地進行語法分析等現象。而這些現象頻繁的出現就會變成不良的習慣，影響閱讀的效果，應當予以糾正。forminggood reading habits can get twice the result with half the effort.

三、英語閱讀的方法和技巧

一般來說，英語的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。

精讀的任務在於傳授系統的基礎語言知識，如語音，語法，詞彙，篇章結構，語言功能意念等;訓練語言的基本技能，如聽，說，讀，寫，譯等;培養運用英語進行交際的能力。學生進行精讀訓練的一般步驟是先疏通詞彙，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結構，弄清文章的內部聯系，然後深入重點，剖析語言，分析內容，把握文章的重點，最後綜合歸納，領會作者的意圖。有一些閱讀的基本技術在平時就要注意運用，如圈點，摘要等。最好手裡拿一隻筆，邊讀邊將文章出現的重點信息，如時間，地點，事件，任務，及數字，生詞等勾畫出來，通讀全文後，再將所勾畫的零碎信息閃電般地串起來，重新組成文章。這樣不但有助於學生閱讀答題的速度，而且還可以回過頭來有目的、有意識地核對其中的細節，完成以後，應養成良好的記錄筆記的習慣。對文章的生詞、語法、句法等難點進行整理，以便今後復習。

泛讀的任務在於著重提高閱讀理解能力;培養細致觀察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力;培養速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞彙量，增強文化背景知識，學生應盡可能涉獵交際功能強，實用性強的應用文，以及各種體裁、題材的文字資料。如人物傳記，科普讀物，寓言故事，社會文化，文史知識，新聞報道，廣告說明，信函，圖表等。如果有條件，還可以讀一些英文版的簡易讀本。這對於了解各種文化的共性和差異，從而形成良好的文化意識則有所幫助。

這兩種閱讀方式都需要在平時進行訓練和加強。然而在各種英語考試之中，時間是不可忽略的因素。因而我們還需要掌握另一種閱讀方法，即快速閱讀。快速閱讀要求讀者在非常有限的時間內迅速完成答題者和出題者書面交際的任務。在閱讀的過程之中，略過無關信息，篩選有關信息，利用標題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和關鍵詞語，辨認要點，迅速有效地獲取重要信息。但是，要想提高閱讀速度，進行快速閱讀也需要一些具體的'方法和技巧，如快速泛讀、計時閱讀、略讀和查讀等。

1.快速泛讀

平時要養成快速泛讀的習慣。這里將講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍。要求讀得快，理解掌握書中主要內容即可(文秋芳，1996)。要確定一個明確的數額，要結合自己的實踐，量體裁衣。同時應注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。

2.計時閱讀

有的人對於同一篇文章慢讀時理解准確率就高，而快讀時准確率就降低了。這是為什麼很多學生抱怨平時做題准，一到考試就不理想的原因之一。那麼要想提高閱讀速度，平時必須有意識地多做計時閱讀的訓練。高考中平均每篇閱讀理解平均所需要的時間大約七、八分鍾左右。因此平時計時閱讀訓練每次進行5至10分鍾即可，不宜太長。因為計時閱讀精力高度集中，時間長了，容易疲勞，精力反而容易分散，沒有效果。所以訓練時可以由老師或自己先計下起讀時間，閱讀完畢，計下止讀時間，即可以算出閱讀速度，持之以恆，應見成效。

3.略讀

我們把略讀也可稱為跳讀或者瀏覽。這是一種專門的非常實用的快速閱讀的技能。而所謂的略讀，實指盡可能快的閱讀，迅速地獲取文章的大意或主題思想。也就是說略讀要求讀者有選擇地進行閱讀，可以跳過某些不必要的細節，而抓住文章的大概，從而加快閱讀的速度。

我們在進行略讀訓練時要注意以下技巧：

(1)要利用排版格式，如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體字、黑體字腳注、標點符號等。對書和文章進行預測略讀。預測略讀要了解作者的思路、文章方式，以把握大意、有關的細節極其相互關系。

(2)以一般速度閱讀。閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等

(3)閱讀段落的主題句和結論句。聚統計，大約有80%的主題句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此我們往往可以通過閱讀每段的首句或尾句來了解整篇文章的大意。

(4)注意關聯詞，如轉折詞however, moreover,序列詞firstly, secondly 等.

4.查讀

查讀又稱為尋讀。同略讀一樣，查讀也是一種快速閱讀的技巧。熟練的讀者運用查讀，獲得具體信息，以提高閱讀效率。查讀是一種從大量資料之中查找某一具體事實或某

一特定信息，如人物，事件，時間，地點，數字等。而對其他無關部分則略去不讀的快速閱讀的方法。(文秋芳，1996)。運用這種方法就能夠在最短的時間之內略過盡可能多的文字資料，找到需要的信息。

作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，查讀既需要速度，又要求查讀的准確性。具體地說，查讀帶有明確的目的性，有時針對性地選擇問題的答案。因此可以把整段的文字映入大腦，不必逐字逐句過目。視線在文字上掠過，一旦發現有關的內容，就要稍做停留，標示或摘下。既要保證查讀的速度，又要做到准確無誤。所以用查讀技巧作應用文體裁的閱讀題型，成效更見顯著。

查讀與略讀不同。略讀時讀者事先對材料一無所知，而查讀則是讀者對材料有所了解的情況下進行的。

為了進行有效的查讀，讀者應運用以下技巧：

(1)利用材料的編排形式。資料多半按字母順序排列，如字典、郵政編碼及參考資料等。但也有按年代或類別。總之是利用某種邏輯方法排列的。

(2)利用章節標題和說明。查讀之後首先看文章標題或章節標題，確定文章是否包含自己所需要的資料，或者哪一部分包含哪些資料。這樣就可以直接翻到那個部分進行尋找。

(3)抓提示詞。讀者找到所包含信息的章節，准備查讀。這就要留心與那個具體信息有關的提示詞。找到提示詞之後，就可以採用一般速度獲得所需要的信息。

我們在做閱讀理解時，這幾種閱讀方法也會交叉使用到，具體步驟為：

(1)先精讀問題，了解題後做到心中有數。

(2)用目光略讀全文，捕捉有關信息。可利用標題、主題句等。例如，讀記敘文時我們要問5w，即為何(why)、什麼(what)、誰(who)、何時(when)、何地(where)、怎樣(how)。例如要找一個人名，我們可以直接找到含有這個人名的句子。

(3)停下來讀這個句子。如果是答案。我們這個問題就解決了，如果不是，可以繼續搜尋查找。同時注意一些關鍵的提示詞和標點符號。

四、 結語

實際上正如我們所體驗的，閱讀不是一個繁長線形的過程，不必要把所有的文章一一閱讀。根據不同的閱讀目的，可以採用不同的閱讀方法。可以跳過某個詞語、句子，甚至不必要的段落去獲取必要的信息。

我們中國有句成語：「讀書破萬卷，下筆如有神」比較形象地描述了閱讀的重要性。對英語也同樣適用。然而，從某種意義上講，好的英語不是英語老師講出來，都是學生們練出來的。所以我們的學生以及其他英語愛好者，不僅要有良好的閱讀習慣和恰當運用英語閱讀方法和技巧的能力，更要與長期的閱讀實踐相結合。只有這樣，才會盡可能地克服英語中存在的三大障礙，才能更快更好地提高英語閱讀水平，增強英語閱讀能力。

;

⑥ 4種有效的英語閱讀技巧

4種有效的英語閱讀技巧1

1. 快速泛讀(fast extensive reading)

平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁)。

2. 計時閱讀 (timed reading)

課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鍾即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下「起讀時間」(starting time)，閱讀完畢，記下「止讀時間」(finishing time)，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。

3. 略讀 (skimming)

略讀又稱跳讀(reading and skipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰(bird's eye view )地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鍾3000到4000個詞。

略讀可以運用下列技巧：

(1)要利用印刷細節(typegraphical details)，如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對書和文章進行預測略讀(preview skimming)。預測略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關的細節及其相互關系。

(2)以一般閱讀速度(200～250wpm)，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。

(3)閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然後略去細節不讀，以求得略讀速度。

4.尋讀 (Scanning)

尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善於運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。

尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，讀者就能在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻，在機場尋找某次班機的飛行時刻，在圖書館查找書刊的目錄，在文 獻中查找某一日期、名字、數字或號碼等，都可以運用這種方法

以上就是四種練習快速的方法介紹，其實這些方法我們在平常的生活和學習中都曾用到過，只是我們沒有意識到而已，而一旦把它們作為方法單獨挑選出來，然後按照其要求堅持練習，就會取得很好的效果。這也說明了在我們身邊就有很多途徑可以提高閱讀速度，關鍵還要看你怎樣去挖掘這些方法了。

4種有效的英語閱讀技巧2

1、擴大閱讀視野

所謂閱讀視野是指眼睛在「凝視」的瞬間所能接收或覆蓋的印刷符號。普通讀者眼睛停頓時可接收兩個英語單詞，閱讀能力強的讀者一眼可以看四個左右的`單詞，但能力差的讀者一眼只能接收一個或者不到一個的單詞。因此，在相等的閱讀時間里，視野狹窄的讀者所看到的單詞要少得多，如果再經常復視，讀速肯定快不了。

我們閱讀時應該特別注意詞的整體性，要把注意力放在句子中較大的單位上，而不要放在一個個孤立的單詞上。例如，下面的句子可以分成三個詞群，Most paragraphs/ have a topic sentence/ which expresses the central idea.我們不妨將它們作為三個相對獨立的整體看待，閱讀時，眼睛只要停頓三次而不是十次。

2、用英語思考

在閱讀時，不必把英文翻譯成中文，否則將大大地降低閱讀速度，從而影響對閱讀材料的全面理解。

3、注意預讀

預讀是每個讀者必須掌握的一項基本閱讀技巧。在我們正式閱讀一本書之前，首先應該通過預讀粗略地估計一下該書寫的是什麼內容。書籍預讀主要包括以下七個方面

(1)思考標題的含義

(2)速讀作者姓名與書籍出版日期

(3)看看封面或書中的照片或插圖

(4)速讀目錄內容

(5)瀏覽索引或附錄

(6)速讀作者簡介以及前言

(7)瀏覽書尾的參考書目。

短篇文章預讀要相對地簡單一些。它主要包括閱讀標題、作者姓名以及照片和插圖。有些讀者不知道預讀的重要性，或者覺得它是浪費時間。特別是在做閱讀與理解測試題時，時間一緊，他們就忽略預讀，捧起文章就埋頭看正文。由於跳過了預讀這一重要環節，他們的閱讀在相當長的時間內是在盲目的探索中進行的。

4、增強猜詞能力

看文章經常會遇到一些生詞。這時，我們不要急於查詞典，許多生詞的意義都可以猜出來。查詞典不但會減慢讀速，而且會打斷讀者的思路，降低閱讀效率。 猜詞義的方法多種多樣。最常用的是根據上下文猜測生詞的含義。另外我們還可以根據構詞法(如前綴、後攝)，同義詞、反義詞等揣摸某些生詞的意思。當然，有不少生詞(特別是一些抽象名詞)的意思是很難猜出來的。如果它們對理解文章內容無多大妨礙，我們完全可以跳過它，不要把精力過分地放在猜詞義上。只見樹木而不見樹林的閱讀方法是不可取的。

⑦ 英語閱讀的快速方法有哪些

1、瀏覽法。瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內容的一種閱讀方法。它可以在有限的時間內盡可能廣泛地了解信息，有助於開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。
瀏覽閱讀主要是重點注意文中的一些關鍵位置：一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點、主要論題或是主要內容等。通過研究題目，可以對文章或書籍有一個總體的認識。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會幫助讀者對文章或書籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關鍵主要是開頭、結尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關鍵部分瀏覽完畢後，會對文章或書籍形成總的印象，如果經回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點補閱。
2、掃讀法。掃讀法是指對文章內容一目數行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。
掃讀法不像傳統閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域盡可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數行掃讀達到一頁一頁掃讀，逐頁掃讀的方法又稱為面式閱讀法。由於擺脫了個別字句上的語意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且並不像有些人擔心的那樣會影響理解程度，很多時候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內容的精髓。掃讀法閱讀的速度非常快，但要熟練掌握這種方法必須經常專門訓練，比如經常做一些視力擴展訓練，在平時閱讀時要注意克服逐字逐句閱讀的習慣，有意識地擴大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特數字表等進行專門的視力擴展訓練，也是非常有效的方法。
3、跳讀法。跳讀法是指跳過一些無關緊要的部分而直取讀物的關鍵性內容的一種快速閱讀方法。
跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁掃視，而跳讀則是有所取捨地跳躍式前進，只停留在那些最有價值的內容上閱讀，其他次要內容則大段大段甚至整頁整頁地略過。所以，善於運用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關鍵，把握文章要旨。跳讀的具體方法有多種：可以抓住標題、小標題、黑體字等關鍵處跳讀，這些往往都是文中主要內容、中心題旨所在；可以根據關鍵詞語的提示閱讀，有關鍵詞語的地方大都是同閱讀者所關心的內容或問題聯系最密切的；可以重點在篇章的開頭、結尾，文中段落的首句或尾句跳讀，這些常常是議論性文體的主要觀點或論據要點的所在；可以沿著情節發展線索跳讀，如在記敘文體中情節之外的純景物、人物的大段靜態描寫可直接略過；可以根據語法結構的提示跳讀，通過結構詞語的幫助來把握書中的思路，如"由此看來"、"總之"等就可提示讀者很快找到關鍵性的總結句。
4、尋讀法。尋讀法是指為得到急需的有關資料，在眾多相關書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。
尋讀法是日常工作和學習中經常使用的一種快速閱讀方法。我們在辭典中查閱某個字詞的意義或讀音；在報紙上查看當天的重要新聞；在電視報上了解想看的電視節目；在產品說明書中查訊某個故障的排除方法；在某本書中通過目錄提要尋找自己最感興趣的內容；在寫作中搜集需要引用的有關資料等時，都會自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中，能夠很快地對自己所要查找的某些問題的細節如人名、地名、事件、年代、概念術語等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息的能力，需要在閱讀實踐中不斷鍛煉提高。
5、猜讀法。猜讀法是指在讀書讀文章時，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對後面的內容預作猜想，然後將其與後文實際內容進行印證比較的一種閱讀方法。
猜讀法使讀者角度轉換為作者，為作者設身處地地考慮作品內容的安排，這就使閱讀活動始終處於高度活躍的積極思維狀態，有助於鍛煉提高讀者的認識判斷能力、創造能力。隨著猜讀准確性的提高，讀者在閱讀中領會把握作品內容的時間就會大為減少，因而猜讀的能力對提高快速閱讀能力也會起到重要的促進作用。猜讀法最常見於情節類的作品閱讀中，如《老人與海》中在讀到桑提亞哥剛遇到鯊魚之時，讀者便可以猜想作者會怎樣寫他與鯊魚的較量？最後結局會是如何？其他類型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時，可以先由題目設想作者怎樣提出論點，採用哪些論據，用什麼方法來具體論證。
運用猜讀法時需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據，不能毫無依據地憑空亂想。猜想之後，要在原文的相關處重點閱讀，將猜想與原文的內容進行對照，一致便說明自己較好地准確理解了作品，不一致則說明自己的理解或作者對內容的處理有問題。在不斷的猜想、比較、總結中，猜讀能力會不斷提高，思維能力與創造能力也會得到很好鍛煉。

⑧ 如何閱讀英文原著

我認為首先要適合難度適合自己的，一般的小說文學味道太濃的是很難懂的，還有一些古典的文學，更加，首先要選難度適中的。

個人覺得，關鍵原則是：不能單純地為了閱讀而閱讀，或者為了提高詞彙量而閱讀。必須要讓閱讀變成一個有趣的過程，去享受它。

要掌握方法去閱讀，如果總是被查字典打斷，那麼完全不能隨著作者的筆觸在故事中暢游、體會故事的場景、體會角色的心情。慢慢地，就會喪失對於閱讀的興趣，強迫自己去閱讀變成對自己的一種折磨。潛移默化的抵觸情緒讓你沒法發自內心地去學習，閱讀活動也就漸漸從多變少，從少變無了。

先要讓閱讀變成一種習慣、變成一種興趣，然後才能從中收獲更多。

⑨ 做好英語閱讀的小技巧

英語閱讀對於學生的英語考試來說是非常重要的，它的篇幅多，分數大，因此英語考試中一直有「得閱讀者得天下」的說法。英語閱讀首先要有單詞量的積累，同時要在平時培養孩子對閱讀的興趣。當然，閱讀是有技巧的，這一點可以通過以下方法得到提升。

一、 擴大詞彙量

詞彙量對英語閱讀能力的影響很大。文章是由句子組成的，句子又是由一個個單片語成的，如果單詞不認識，就會嚴重阻礙英語閱讀，因此擴大詞彙量是必要的。關於如何幫助學生記單詞，我在日常的英語教學過程中嘗試了一些方法。

1. 把單詞放入句子中

英語詞彙中，一詞多意的現象比較多見。例如，單詞well在不同的句子中，它的詞義、詞性就完全不同了。

(1)He likes English very much and does well in English. 他非常喜歡英語並且擅長英語。

此句中well是一個副詞，「好地」的意思。

(2)I’m not feeling very well. 我覺得身體不太舒服。

She was ill for a month, but she’s nearly well now. 她病了一個月了，但現在差不多好了。

這兩個句子中，well是一個形容詞，「健康的，身體好的」的意思。

(3)Well, let’s begin our class. 好，讓我們開始上課吧!

在這個句子中，well是一個口語詞。

從上面的三個例句中，學生就能很容易地掌握well這個單詞的意思和用法。

有些片語本身就有多個意思，如果學生沒有徹底地掌握它的意思，就會直接影響到做題思路。例如，在某篇文章中出現 「Do you think long dresses will ever come back?」這個句子，其中come back是「再次流行」的意思;在句子「When are you coming back?」中，come back有「回來」的意思;在句子「It’s suddenly come back to me when I met you.」中，come back有「恢復記憶」的意思。如果學生不理解「come back」的三種含義，那麼可能會曲解文章的整體含義。

2. 音、形、義結合

有些單詞同音，但是拼寫和意思不同，如write「寫」，right「對的」;有些單詞同形，但讀音和意思不同，如record n.「記錄」v.「登記」;有些單詞同音、同形，但是意思不同，如answer n.「回答;答復;回信;答案」，v.「回答;答復;回信;(作出)答案」。

3. 構詞法

英語詞彙中大部分單詞是由構詞法構成的。在英語教學中，讓學生掌握常用的前綴、後綴和詞根的意思，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞彙量的目的。如：前綴inter-有「相互、之間」的含義，就可以猜出interchangeable(可互換的), interdependent(互相依靠的), international(國際的)等詞的含義。如：後綴-ess有女性(female)的含義，就可以猜出 actress(女演員), poetess(女詩人), hostess(女主人)等詞的含義。

二、 掌握閱讀的技巧

在英語閱讀教學中，教師應該教給學生一些閱讀的技巧。只有熟練掌握英語閱讀技巧的學生，才能高效率地進行英語閱讀,《奇速英語快速閱讀高手26招》是目前最好的一部閱讀技巧講解的圖書，它按策略，文體，考點，題型等方面把閱讀理解分為26個系統技巧，每個技巧下面又分為技巧點撥、講透一題、極速體驗，針對練習四個部分，下面就具體把26招中的幾種閱讀技巧作個介紹：

1. 猜測詞義是提高閱讀速度的有效手段

掌握一些猜測生詞詞義的方法，對排除閱讀中某些生詞的干擾、提高閱讀能力具有十分重要的意義。有些單詞的意思可以通過上下文中的一些線索和提示猜測出來。

例如，有一篇閱讀理解：The woman was at the cinema, and she was enjoying the film very much. But there was a man in the next seat, and he began looking on the floor under him. The woman became angry and whispered,「What are you doing there? What are you looking for?」讓學生猜測whisper這個詞的意思，A. 大聲地說 B. 低聲地說C. 愉快地說。我們從上下文中知道，這個婦女和男士在電影院，而在電影院中人們只能低聲地說話，所以很容易就能猜測出這道題應該選B。

又如，有一篇文章：Jan works at a university as a student counsellor(顧問). Students can come and see her if they need help or advice. I asked her when her office was open and what sort(種類) of problems students had. I am here every day ring the week, and my colleague(同事) is here in the evenings and at weekends. There is also an emer-gency telephone number at night.題目：What does the word 「emergency」mean? A.熱線 B.咨詢 C.緊急 D.求救。從文章中知道，深夜打電話應該比較緊急，故選C。

2. 學會辨別起連接作用的詞語

這些詞在句子中、句子之間或段落之間起連接作用。最常用的有：and, but, because, so。這些詞可以幫助學生預見下一部分句子的含義。

例如，She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class. but 一詞表轉折，因此but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天「第一節課上了一半才來」，因此反向推理，可得出她平時一向「准時」的結論。

又如，I had broken my glasses, so I could not see what was happening.(我的眼鏡打破了，所以我看不見當時發生的事。) so一詞表示因果關系，由前半句原因可以猜測到後半句的結果。

3. 抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法

主題句一般出現在文章的開頭或結尾。例如，一篇題為「How to be a good student」的文章中，第二段To take care of one’s own body is another important thing for good student to do. Anyone, who hasn’t got a strong body, can do nothing for his country, even if he has much knowledge. There was a man, who, when he was a student, studied hard but neglected his health. No sooner did he come to serve the country than he died of poor health. From this we may see that to have a strong body is really very important for a student.劃線的句子即為這一段的主題句。只要學生理解了這一句，就抓住了這一段的主要內容。

三、 積累一定的文化背景知識

英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識。英語文章中蘊含著有關英語國家的一些風俗習慣、歷史文化、宗教等內容，因此，要培養英語閱讀能力，學生就必須對這些方面有一定的了解。

例如，在一篇文章中出現「John lives on the twelfth floor. Anna lives on the fourteenth floor. He is always woken up when she comes back. Beacause she often makes noise.」，看到這個句子，學生都很難理解他們中間隔了第13層，為什麼John會受到Anna的影響呢?原因就是在大部分的英語國家中，人們不喜歡13這個數字(宗教原因)，認為它不吉利，因此，在一些高層建築和賓館里不設13層樓，也沒有13號房間，12之後就是14。

又如英語中「Christmas (聖誕節), sandwich(三明治), White House(白宮)」等都是在特定的社會歷史環境中產生的，都有它們不同的含義，而且同一個詞在不同的文化背景中意義也不同。

「You are a lovely dog」這句話，如果按字面翻譯成漢語就是：「你真是一條可愛的狗。」在中國人看來這句話是貶義的。可是，在英語中這句話是說，「你真是個可愛的人。」「狗」在這兒用來指人不但沒有罵人的意思，而且還表示一種親昵的關系。在英美國家中，狗被視為人類的朋友。

由此可見，只有對英語國家文化背景知識有一定的了解，學生才能更快更准確地理解文章。

四、 培養良好的閱讀習慣

1. 掃讀

即通覽全文把握文章中心意思，就是通過快速瀏覽全文，初步捕捉段落篇章大意，明確作者的態度和意圖。

2. 細讀

通讀全文，抓住文章中心，特別是對關鍵詞、關鍵句子要仔細琢磨，以便對其有深刻、准確的理解和掌握。然後閱讀篇章後的問題和選項，帶著這些問題細讀文章，做到心中有數，准確解題，以利於提高閱讀速度和效率。

3. 查讀

查讀是減少失誤、提高准確率的一個不可缺少的步驟。

4.倒讀

倒讀就是針對淺層次的試題，先看試題，再看文章。

總之，在英語教學中，英語閱讀是學習英語的一個主要途徑，英語閱讀能力的好壞對於英語學習是非常重要的，而閱讀能力的提高又是英語學習中非常重要的環節。閱讀的技巧很多，只要通過實踐，不斷探索，總能發現更多的適合初中生的閱讀技能和方法，從而更快更有效地提高學生的閱讀能力。

⑩ 六個步驟高效提高英語閱讀技巧

閱讀理解部分考查考生多方面的能力，包括詞彙、語法、閱讀等，更看重考查考生的綜合能力。新題型中，閱讀理解部分的分值減少，題型變化，更符合教學大綱的要求。接下來我告訴你六個步驟高效提高英語閱讀技巧，希望能幫到大家。

六個步驟高效提高英語閱讀技巧

第一、解讀題干,明確答題綱領。

高考的閱讀試題中,題干既是一答題的要點,也是答題的標准,仔細閱讀試題,分析題乾的關鍵詞或者短語,它實際上暗示了我們語段的中心和信息的要點,我們可以有效利用題干來幫助自己整體掌握文段中心和要點,關注包含試題答案的重點語句或句群,從而提高閱讀效率和速度。

第二、略讀Skimming或Scanning,把握主旨。

任何一位作者都會有自己的寫作意圖,任何一篇文章都會有自己的中心主旨,而能否明晰作者的寫作意圖,能否把握文章的主旨,是理解一篇文章的關鍵,也是閱讀水平高低的體現。為了考察考生對文章的理解程度和閱讀水平,出題者必然會以各種方式對作者的寫作意圖與文章的主旨要義進行考察。一般來說,文章的主旨經常會被表述在文章的首尾中,首尾既包括文章的首段尾段,又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心,文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點。

第三、巧用跳讀,提綱挈領。

要做到心中既有森林,又有樹木,既要統攬全文,又要主次有別。跳讀即可用來通讀全文,了解大意,又可用來搜尋細節,鎖定被考察信息——如此既把握了整體,又不會忽視細節。在跳讀時通過情景想像、提綱列表、重點連線、簡圖示意等手段來梳理文章脈絡,使之直觀化、形象化、具體化。

如09年中考安徽卷B篇為例,我們可以將重點表達先進行連線:a happy new mother——a baby without ears——was called freak——someone donated his/her ears——a new person appeared——married and lived a happy life——his mother’s body without ears; 再對文本進行情景聯想,一出由偉大的母親、無耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人聯合演繹的動情故事便會頓時躍入腦海,一幕幕催人淚下的感人場景便會浮現在眼前。

第四、善猜測詞義

各類考試都允許出現3%的超綱詞彙,這些詞彙往往文中都會給出暗示,考生可以根據上下文來推斷他們的意思;有些其後則會緊跟其同位語,直接對其進行解釋說明;有的詞彙(多數為名詞)只需判定它是某類事物即可,比如人名、地名、某類動、植物等等,而無須弄明白其具體意思;有些詞真是猜不出意思也不必太在意,因為一、兩個詞不認識根本不會對文章理解帶來障礙,一定不能因之而恐慌,從而影響發揮。對於詞義猜測試題中的超綱詞,文中肯定會對其進行或解釋、或同義、或暗示,只要細心,只要思路開闊,就一定能發現線索,確定其含義。

第五、定區間提高答題速度

出題者一般都是根據文本的某一段,或某一段的某一句,或某一句的某一詞,或根據隱藏在字里行間的作者的暗示進行題設。這就要求做題時要進行回想、返查,鎖定與問題相關信息的所在區域,為正確解題打基礎。這個過程就像捉迷藏一樣,要想找到文本中躲藏的「貓貓」,就必須對藏躲「貓貓」的區域諳熟於心,進而准確定位,圈定范圍,定能一抓一個准。

以09年高考湖北卷為例,第59題是詢問手錶銷售在年輕人群中銷量下滑的原因。文章的第一段就是在闡述這個問題,是本題的大區間;確切到句,第五句 「All these devices tell the time—which is why , if you look around, you’ll see lots of empty wrists.」 (所有這些東西都可告訴我們時間——這正是如果你想周圍看看的話,那麼多人手腕空空的緣由。)是本題的題源所在,也是本題的答案選項A(have other devices to tell the time)的根據所在;再如本篇第61題,題干問通過文章我們對瑞士表業有何了解,文章的第四段說的都是瑞士高檔手錶的再發明、 巨額廣告等相關事宜;本段最後一句指出Rolexes, Patek Philippe和Breitling三個牌子的手錶具體銷售對象之三種人(周末休閑登山者,富人和貴族家庭出身的人,駕駛飛機環球旅遊家),這三種人必定都是有錢人,所以選擇A(It targets rich people as its potential customers.)自然在情理之中了。

第六、「讀全項破選擇

閱讀理解是從三個或四個選項中選出一個最佳選項,解題時考生要通讀所有選項,比較鑒別,確定最佳。切不可挑讀臆斷,匆匆作答。比如做判斷對錯真假型試題時,選項中會有「一對三錯」或「三對一錯」,通讀全項就會補救誤讀題干所造成的過失。

英語六級考試技巧

快速閱讀

首先的題為快速閱讀，一般有用准確的方法為先讀題勾關鍵再快速閱讀課文勾關鍵得答案。

聽短文

對於聽短文，在播音員讀題的時間看一下文章，讀第一遍時先不答題，集中精力記住空應填的單詞，讀第二遍時再書寫單詞。對於聽力寫句子，一般是聽第一遍時就填上你聽到的，由於你去寫第一個句子了，那第二個句子就放棄吧，然後直接寫你聽到的第三個句子(記住，即使你沒有聽完整，聽到多少你就寫多少，都有分的)。聽力完後後迅速進入閱讀理解，別再去想句子!沒時間!後面的題做法和你高考一個樣!只是速度快點!快刀斬亂麻!不然做不完。速戰速決!

聽力

接著是聽力，先利用播音員讀題的三分多鍾看完題並快速勾出選擇題關鍵再聽得出答案。(切記聽不懂也不要慌而狠心不聽了，聽不懂，就需要裝懂，(穩重些，不要受到旁邊人的影響，因為他們也沒有聽懂!!)選擇你開始聽到句子的反義的句子一般是對的，你還可以根據問題猜想對話的情景，猜想出題人怎樣設置的「陷阱」比如：4:40，你聽到的是four past forty但是答案卻是twenty to five 。

閱讀理解

對於閱讀理解，方法就是：讀題勾出關鍵→讀文章勾題目提及的內容→再回到題目找你在文中對應勾畫的關鍵→選擇答案→搞定!

完型填空

對於完型填空，很簡單的，爭取在十分鍾之內。文章一般讀兩遍，第一遍填上符合邏輯的，(語法題只有一個左右，不必糾纏語法，ok!)第二遍再補上剩下的空。對於翻譯，你按照你平時的翻譯來了，盡量做，一般做了就有分!不要因為你翻譯不完整之類的原因就直接放棄!新版的已經取消，所以這里就沒必要擔心了，但我還是寫出來。