大學提高英語閱讀能力

Ⅰ 提高專四英語閱讀能力的四個途徑

提高專四英語閱讀能力的四個途徑

閱讀理解是英語專四考試的一大重點題型，以下是為大家整理的提高專四英語閱讀能力的四個途徑，希望大家考個好成績。

一、分析文章的結構規律

一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結構特點就會各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學習和了解文章的結構，以便更加准確、快速地定位我們要找的信息。

大學英語四級考試中的英語閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結合2000年12月份的大學英語四級考試真題來具體說明如何利用文章的結構特點來達到閱讀的目的。

1、敘述文

敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對於經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以四級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：

1) 用一段概括性的話引入要敘述的經歷(話題)

2) 敘述先前的經歷(舉例1)及其感悟或發現

3) 敘述接下來的經歷(舉例2)及其感悟或發現

4) 做出總結或結論

2000年12月四級考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結構。我們可以將其結構簡化為：

1) 總括性的話：

Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college ecation I am an idealist and a fool.

2) 先前的經歷或想法

In high school I wanted to be ……，but I didn't chose a college with a large engineering department.

3) 往後的經歷

I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad ecation

4) 接下來的經歷

I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.

5) 再下來的經歷

Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.

6) 結論

I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.

只要理解了這類文章的結構特點解答問題就相當簡單，因為這類文章後的閱讀理解試題大多是和文章的內容先後順序一致的細節題。

2、說明文(描述文)

說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題(或以一個事例引出問題)---- (專家)發現直接原因----- 分析深層原因-----得出結論或找到出路。

2000年12月四級考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章。

1) Priscilla Ouchuida's "energy-efficient" house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. (事例)

2) Experts finally traced the cause of her illness.(直接原因)

3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….(深層原因)

4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. (得出結論)

知道了類似的文章結構特點，就可以據此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬於這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現推斷題。

3、議論文

我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然後進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。1996年1月大學英語四級考試閱讀理解第四篇就是這樣的結構。

文章的開始提出某college teacher認為:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因為 His students has a bad command of English.

1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.

2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.

最後的結論是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.

議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發現了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案， 基本上不存在任何困難。

通過研究以上的文章結構特點，我們不難發現，在四級考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個共同的模式：提出話題(觀點或事例)---- 用事例分析原因(或批駁觀點)------得出結論。 對文章結構特點的把握有助於讀者更加自覺地關注文章的開始和結尾，分清觀點和事例，從而在四級考試的閱讀理解中准確定位，快速答題。

二、 巧妙繞開生詞

我們這里所說的`巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結構特點的思路是統一的，也就是說，只要我們從總體上把握了文章，不用認識每一個單詞也能照樣理解整篇文章。

1、英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔負著傳達主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達的信息和下文的其他信息沒有聯系。這類詞有：表示人名，地名，機構名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中："In fact", says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,"there's even a prohibition against admitting we need sleep." 兩個引號之間的部分就不必去管它。類似的還有： " We have to totally change our attitude toward napping," says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research.

2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的後面往往有一個同位語來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個理由。也就是說如果我們對文章中的某一個單詞不熟悉，我們還可以根據統一篇文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息有：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標點符號(如破折號、冒號都表示解釋和說明)等。

三、 抓住句子的主幹

我們要實現快速准確理解文章除了要抓住關鍵句子外，還要抓住句子當中的關鍵成分。主要是句子的主幹，如主語、謂語和賓語，因為它們是傳達信息的主要載體，其他成分，不論它有多麼長，多麼復雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會是神童出現的一個因素。

我們在今天這一講中要說明的核心問題是，我們閱讀英語文章時，一定要有一個全局觀念，從宏觀上來把握文章，做到了這一點，我們面對各類文章的各類題型都能夠從容應對。

四、 抓住 "第三詞彙"

語法中的功能詞對理解句子十分重要，同樣文章中那些起組織作用的實義詞對理解文章也是非常重要的，因為掌握了它們就可以大大增強閱讀理解中的預知下文的能力。我們把這些詞稱做 "第三詞彙"(區別於僅起語法作用的功能詞和一般實義詞)。抓住了它們，就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多，其中最常見的有：

achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.

另外，有人認為"第三詞彙"主要是一些"照應名詞"，其中包括：

abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。

還有人針對某一文章類型總結出一些 "第三詞彙"。比如：在"問題---解決 " 文章模式中，這些 "第三詞彙"就更加固定和明確。它們有：

問題：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。

反應：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等

解決或結果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。

評價：(in)effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)

聚集於 "主張---反主張"文章結構模式中的該類詞彙有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。

以上我們提到的英語閱讀理解能力提高的途徑不是僅有的方法，大家可以根據自己的學習體會，從眾多的方法中選擇適合自己的方法。另外其他書上還介紹了不少其他方法，請大家參考。要想把閱讀技巧真正地轉化位閱讀理解能力還需要大量的英語閱讀理解練習。

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Ⅱ 如何提高大學生英語閱讀能力

如何提高大學生英語閱讀能力

大學英語教學重在閱讀教學，閱讀教學的好壞直接關繫到大學英語教學的成敗以及是否能實現大學英語教學的最終目標，為此必須重視英語閱讀教學，積極著手提高學生英語閱讀能力。

(一)通過閱讀擴大詞彙量

記單詞是枯燥、乏味、艱苦的事情，因此，一方面要求和鼓勵學生樹立勤奮學習的觀點，講清擴大詞彙量的重要性，另一方面介紹一些記憶單詞的方法，幫助學生不斷積累所學的詞彙。另外，在閱讀中遇到生詞時，應該多查查傳統的字典，而不是這些年來流行的文曲星。

文曲星雖然方便、快捷，但是它缺乏傳統字典所擁有的特點：詞義解析全面，有習語、用法、例邑句等。其次，自製單詞卡片隨時記單詞，卡片寫上難背的沒有記憶方法的單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。把這些卡片隨身攜帶或貼在經常出沒的地方，有時間順便看一眼這些詞，就像認人一樣，一回生二回熟，慢慢就記住了。

(二)激發學生閱讀興趣

加強對文化背景知識的介紹學生對英語越有興趣，學習積極性就越高，自覺性就越強。在英語閱讀教學過程中，教師應當盡量創造時間和空間，提供正常的閱讀環境和真實的閱讀材料，所選的閱讀材料要有一定的標准。因此，在進行閱讀選材之前，應盡可能地對學生的學習目的、學習期望、語言水平以及對文章的趣味性、難易度、信息量、文章類型等方面的要求情況有一個深入了解，做到有據可循、有的放矢。

一般來說，所選閱讀材料語言要求質朴生動，難易程度要與學生的實際情況相適應，這樣才能增強學生閱讀的信心與成就感，激發學生的閱讀興趣。同時選材范圍要廣，盡可能涉獵多種題材的文章材料，如名人軼事、科普常識、文化習俗、人物歷史、新聞報道、廣告說明等，不斷擴大學生的知識面。

在閱讀過程中，如果學生缺乏一定的.文化背景知識，即使能認識每一個單詞，也不一定能力下確理解文章的含義。大量的語言試驗說明，英語閱讀的障礙不僅僅存在於詞彙和語法方面，語言所承載的背景知識和文化信息也是閱讀理解的主要障礙之一。語言是文化的重要載體，語言與文化密切聯系。為此，教師還應根據文章的內容向學生介紹一些相關的文化背景知識，有意識地培養學生對文化背景知識的積累。

(三)掌握閱讀技巧

閱讀技巧一般是指以下幾種方法：第一快讀法，是指快速瀏覽文章大意，在短時間內抓住全文的中心;第二尋讀法，是指快速掃視文字，在一個段落中查詢出所需要的細節(諸如找地點、人物、數字等)，跳讀與內容無關的信息，待找到有關信息時放慢速度，得到答案。第三意群閱讀法，是指以意群為單位成組閱讀，有效提高閱讀速度。第四尋找主題句法是指對於不同體裁的文章，閱讀時要選擇不同的查找主題的辦法。

比如對於敘述性文章，注意抓住事件的發生、經過和結果，通過故事梗概、情節理解其中心思想;而說明性文章，一般是通過舉例、定義、分類、對比等方法來說明和解釋某一事物的，因此主題句一般都在文章的起始段或歸納段中;議論性文章中一般提出兩種觀點並加以論述或比較，所以閱讀時要特別注意文中的兩種觀點，抓其實質內容。第五注意提示詞的作用，提示詞是聯系句與句之間或段落與段落之問的紐帶，閱讀中抓住這些詞可有效預測下文，並掌握文章的脈絡，提高閱讀的速度。

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Ⅲ 大學生為什麼要提高英語閱讀能力

親愛的同學你好，我是中國快速閱讀協會會員，很高興為你解答。

本人專注於速讀記憶能力研究8年以上，同時有幸成為快速閱讀協會會員。對於如何增強記憶力和快速閱讀效率，速讀記憶力專家普遍認為，只要通過訓練，通過學習，記憶力是可以成倍提高的，下面給你說一些關於記憶力的經驗：

1、快速閱讀的技巧就是一眼看上去，能夠閱讀多個字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去過多思考，習慣性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同時，學習效率自然也就提高了。

2、快速閱讀的技巧有利於提高學習效率，主要是復習課本的效率，讀的速度快，相同的時間可以重復讀好幾遍，自然記住的就快了。但是，快速閱讀是一種方法，也是一種習慣，很多人以為學習了理論知識，就能夠領悟到快速閱讀的方法，其實不是的。快速閱讀既然是一種方法，那麼首先要懂得方法，其次，快速閱讀還是一種習慣，那麼既然是習慣，就需要練習，只有勤加練習，才有可能提高。所以，建議平時要多刻意的在實戰的時候多訓練自己的速度。

3、快速閱讀主要針對考試或者學習的人，能夠提高記憶力和學習效率。我孩子高考和後來的公務員考試都是用《精英特快速閱讀來訓練》速讀的，精英特是快速閱讀加快速記憶，她以前的閱讀速度在300字，記憶力不行，在2008年的時候就學習精英特，高考的成功很大程度上市因為學習速讀。包括現在的公務員考試，也是因為這個，大大提高復習效率。

4、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

希望我的回答能幫到你，望採納。

Ⅳ 大學英語閱讀技巧和方法

大學英語閱讀技巧和方法

大學英語考試中有大量的閱讀理解，學生考試時總是覺得時間不夠用，這就要求學生不光在質量上下功夫，更要在速度上下功夫。下面是我分享的大學英語閱讀技巧和方法，歡迎大家閱讀！

一、具備扎實的語言基本功

首先，必須有一定的詞彙量。各級考試中閱讀文章的生詞量不超過3%，就四級考試而言其衡量標准即大綱中所規定的4200個單詞（以及由這些詞構成的常用片語1600條和按基本構詞法構成的生詞）。切實掌握好大綱所要求的這4200個單詞及其片語是有效閱讀的基本保證。而詞彙和閱讀也是相輔相成的，隨著日常英語泛讀的增加，詞彙也相應的越積越多，英語綜合理解能力也會增強。

其次，還應有扎實的語法知識，否則難句、長句、復雜句或慣用法就難以順利、准確、快速閱讀下去，所以說，扎實的語法知識及其運用能力是有效閱讀的基本前提。

二、掌握一定的閱讀技巧

1.整體性

考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。

進行快速閱讀時，首先用「略讀、掃讀」的方法快速瀏覽全文，了解其中心思想、全文大意、語篇結構、段落模式等。再「跳讀」，就是指眼光從一個「字群」跳到另一個「字群」進行識讀(字群是由多個單片語成的)，這個過程眼球按「凝視－跳躍－凝視」的程序進行連續、不斷運動，如The woman in /the red coat/was reading a book.

要養成默讀習慣，使注意力集中在文字元號上。要糾正唇讀、心讀和喉讀等做法，並消除讀音和心音。閱讀研究揭示，眼、腦可以直映閱讀內容，因為詞的意義在字形之中，而不是在聲音之中。快速閱讀的信息變換方式為：書面信息→眼睛掃描信息→大腦記憶中樞的信息。

2.具體化

（1）詳讀細節，抓住主要事實

對文章有了大概了解之後，可分段細讀。這時，應注意細節，處理語言點，抓住主要事實，關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解。

在做閱讀理解題時，尤其是當文章篇幅較長，涉及到歷史、人文、科普等較晦澀的內容時，建議先快速瀏覽一下問題，然後帶著問題有重點地去閱讀文章；閱讀中遇到與問題相關部分時可作一些標記。文章讀完後，再一一回答問題。在讀題時，可根據題干信息劃出中心詞，先用「跳讀」的方法找到與問題相關的內容，若難以確定答案，再用「細讀」的方法進行一定的推敲；在有些情況下，可能要對文章或文章的一部分重新「略讀」後才能得出答案（當然，速度要比第一次略讀更快）。這樣，不僅可以節約做題的時間，還可大大提高答題的正確率。

當文章為一段幽默故事、寓言和新聞等內容時，應學會巧用五個「W」，即Who, What, When, Where和Why。在答題時，可邊讀文章邊做記號，把其中的人物、事件、時間、地點、原因等信息一一劃出來，對全文的梗概有了清晰的掌握。有關數字、價格、方式即How many, How much, How等信息也是非常重要的。

（2）理順思路，把握文章脈絡

文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。時空順序、邏輯線索和情感脈絡，是詞彙、語句、文段能蘊為整體、凝為語篇的催化劑、凝結劑。對課文中這些東西的把握，是對語篇的整體吸收，是對詞彙生命、語句靈氣和文段力量的體驗。

作者為文，總是有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述文則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用「畫圖列表法」，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖，還可利用語法過渡詞，語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。

（3）邏輯推理，做好深層理解

在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想像，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。推理題在提問中常用的詞有：infer，imply，suggest，indicate等。

在這方面，除了多進行一些專門的訓練外，還應注意擴大的知識面，多了解有關文化因素方面的知識。

（4）猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎

在閱讀中，至關重要的是對文章快速的`綜合理解。在閱讀過程中，自然會遇到許多生詞。許多人立即翻閱字典，查找詞義。其實，查生詞次數過多不僅影響閱讀理解，而且影響閱讀情緒，查字典成為有效閱讀的障礙。所以要學會根據上下文進行猜測，這樣既能提高了閱讀速度，又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。培養猜詞的能力是外語學習中十分重要而有意義的一個環節。只要從總體上把握了文章，不用認識每一個單詞也能照樣理解整篇文章。

但是，在英語閱讀中，若遇到了關鍵的詞句且影響對文章的理解，則要使用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。

利用各種已知信息推測、判斷詞義是一項重要的閱讀技巧。在實踐中，可以靈活運用，綜合運用上面提到的幾種猜測技巧，排除生詞的障礙，順利理解文章的思想內容，提高閱讀速度。

三、閱讀習慣

首先，不良的閱讀習慣會影響閱讀速度，而不良閱讀習慣主要來自口、眼、手的多餘動作，如指讀、頻繁的回視、重讀。

其次，閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。遇到困難一定要沉著冷靜，從容不迫。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

最後，讀完一篇文章後，對文章的段落結構、中心思想、人物事件、論點論據要做到心中有數。對文章的評價分析，一定要堅持「詞不離句，句不離篇」，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意願去想當然。

俗話說「冰凍三尺，非一日之寒。」英語閱讀能力的培養是一個循序漸進的復雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣。扎實的語言基礎來自平時嚴格的基本功訓練和長期的知識積累。只要平時刻苦用功，打下扎實的英語知識基礎，又掌握了較科學的閱讀技巧和方法，閱讀能力一定會逐步提高。

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Ⅳ 論如何有效提高大學生英語閱讀能力

提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇回。

英語閱讀答理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

Ⅵ 提高英語閱讀能力有哪些重要性

提高英語閱讀能力有哪些重要性

學習英語需要大量閱讀。閱讀英文原著對於提高英語專業大學生的英語水平十分重要。以下我為大家整理了提高英語閱讀能力的重要性詳細內容，希望對大家有所幫助！

一、增加英語閱讀學習興趣

興趣是學生學習最初的原動力。當學生對所閱讀的內容感興趣時，就能充分發揮他們的主觀能動性，調動一切積極的因素投入到閱讀中。英美文學中有許多作品情節生動，語言鮮活，很輕松地就把讀者帶到文學的世界裡，使其沉浸在英文語境中。

二、擴大英語詞彙量

閱讀英文原著，不僅能熟悉已知的常用詞彙，而且能學到新鮮的地道的詞語。遇到不認識的單詞，可以先跳過，在通讀上下文後，再看能否猜測生詞的`含義。這樣一來就積累了很多單詞。此外，課外讀物上面的文章內容都很新穎，多關於當前社會上的一些新聞事件或科技發展，就能在某種程度上擴大詞彙量。

三、提高英語寫作能力

通過多種題材、體裁原著的閱讀，不僅能增強學生的文化背景知識和能力，而且能培養學生仔細觀察語言、分析判斷、邏輯思維等能力。閱讀英文原著給學生寫作時提供了豐富的思想內容和感性材料。

四、促進英語語言的習得

當學生接觸到略高於自己現有語言水平的「可理解的輸入材料」時，才有可能產生語言習得，才能強化已掌握的英語語言知識，產生多方面的信息刺激，形成良好的語感。學生閱讀優秀小說的心理過程更接近「習得」的心理過程，這樣學到的語言，自然就會靈活使用，不僅記得住，而且用得活。

Ⅶ 快速提高英語閱讀理解能力的方法

快速提高英語閱讀理解能力的方法

閱讀一直是英語教學中的一個重要環節，你知道快速提高英語閱讀理解能力的方法嗎？下面是我為大家帶來的快速提高英語閱讀理解能力的方法，歡迎閱讀。

一、養成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提，不同的閱讀方法會產生不同的結果。良好的閱讀習慣應該是：

(1)不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會分散注意力，限制閱讀速度。默讀可以集中大腦注意力，邊讀邊想，可設問，可推測。

(2)不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。

(3)不要重復閱讀，這樣容易影響理解力的集中，減慢閱讀速度，挫傷學生的閱讀興趣。要調用自己的全部知識和智慧，一口氣越障礙看到底。

(4)不要一見生詞就查詞典，要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要捨得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

(5)不要邊讀邊譯，這樣既影響閱讀速度，又不能促進理解。應該直接用英語思維，記關鍵詞，抓主旨。

二、重視閱讀技能的培養

讀書需要多種能力，如語言能力、記憶能力、語言技能、理解能力及閱讀技能。閱讀能力也是閱讀方法，閱讀目的不同要求採用不同的閱讀方法，閱讀材料不同也需要採用不同的閱讀方法，不同類的書更需要採用不同的閱讀方法。培根在《論讀書》一文中對閱讀技能、方法的論述充分說明了這一點：「書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。書也可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，淡而無味矣。」下面，分別介紹一些閱讀技能。

(一)尋找主題句，抓住關鍵詞

每篇文章都是一個有機的整體，一個段落只有一個主題思想，每個段落都有一個句子表達這個段落的主題思想，這個句子叫做主題句。大多數主題句出現在段首，有些主題句出現在段尾，也有少部分的主題句出現在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則，所以「首行」讀法對於學生讀自己非常熟悉的題材的文章時尤為適用。它可以幫助讀者先在頭腦里樹立整篇文章的`內容框架，然後再補充框架，仔細閱讀。

(二)首末段落與各段首句讀法

每篇文章或章節的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會在首段里陳述他的寫作意圖，也可能會在尾段里對整個章節作出總結。因此，應十分重視首尾段落。同時，還要重視各段的第一句，因為往往首段後的各個段落是對首段的展開。再有，重視各段首句可以彌補有時首段陳述不詳的缺陷，解決末段綜述性話語里的疑難問題。

(三)學會跳讀

跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要採取豎視視向閱讀，即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對於每行的文學只讀關鍵詞，非關鍵詞不用注意。對關鍵詞也是一掃而過，因為豎視視向閱讀或者掃視關鍵詞都是在掌握主旨大意後對其他部分的閱讀，速度必須快。關鍵詞是指主語、謂語、賓語;文章標題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分;承接語、過渡詞;代詞、動詞、形容詞。

(四)正確判斷和推理

在讀完文章、了解文章大意後，還要向自己提出更高的要求，那就是根據作者使用的語言、敘述的事實、引用的例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什麼，他想要說明什麼問題、表達什麼觀點及持有什麼樣的態度。這是一個通過表面文字推測文章深層含義的判斷、推理過程，它能推動學生積極地思考，培養較高的理解能力、准確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利於學生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。

三、把握文章體裁

不同題材的文章要根據具體體裁的特點，運用不同的方法快速閱讀，正確理解。記敘文要交代人物、地點、事件，然後再交代事件發生的原因;議論文一般先提出一個論點，再進行分析或舉例加以論證，得出結論;說明文中，作者先提出說明對象，再從不同的側面加以說明。另外，在閱讀的時候還要根據問題所需，有意識、有選擇地進行閱讀，以達到快速閱讀的目的。

總之，英語學習是一個循序漸進的過程，閱讀能力的培養也非一日之功，需要我們長期地、認真地積累語言知識，擴大詞彙量，博覽群書，鍛煉自己的分析能力，提高認識能力，正確掌握、使用語法知識，學習一定的閱讀技能，掌握閱讀方法。

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Ⅷ 大學英語六級考試如何提高閱讀能力

一、大學英語六級考試閱讀該訓練什麼?

1.積累豐富的詞彙知識

一年內詞彙需要達到3800以上，同時能夠熟練掌握這些詞彙的含義、搭配和用法。具有按照基本構詞法識別生詞的能力。

2.掌握扎實的語法知識

大學英語六級考試英語閱讀一定要培養學生具有一定的分析結構復雜的長、難句的能力。

3.掌握一定的語篇知識

在語篇層面上能夠基本把握文章的結構，包括段與段、句與句之間的邏輯關系，文章的語體風格、作者的思路及觀點、態度等。

4.掌握一定的閱讀技能

學生可以根據文章的內容進行一般的綜合推理判斷和細節推理判斷等。

二、大學英語六級考試閱讀該怎麼訓練?

1.找到文章的中心句是關鍵

文章的中心句對我們理解文章的主旨大意以及作者的寫作意圖等有很大的幫助，所以找到中心句至關重要。在平時的閱讀訓練中可以通過閱讀首尾段和每段開頭的方法來找中心句或提取中心思想。

2.學會同義詞替換

細心的同學會發現，閱讀理解的題干中的詞彙和文章中相對應的詞彙一般不會重復，而是採用同義詞替換的方式。所以在平時的閱讀過程中要多匹配題中和文中的同義詞，比如slump, decline, decrease, rece這樣的。

3.規定做題時間，階段突破

考試當中，閱讀理解部分題量大，時間緊迫，所以大家在平時的訓練中就要嚴格給自己規定好時間，不得超時。做錯的題要徹底分析錯誤的原因，突破自己的弱項，了解犯錯的根源，及時改正。

更多關於大學英語六級考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。