三年級英語課題怎麼寫

❶ 小學生英語教案範文五篇

【 #小學英語# 導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是 考 網整理的《小學生英語教案範文五篇》相關資料，希望幫助到您。

1.小學生英語教案範文

教學目的：
1、能聽、說、辨認：hellohiname
2、認識與本課有關的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教學重點、難點：單詞：hellohiname
句型：Whatsyourname?Mynameis.
教學准備：詞彙卡片三個頭飾
教學過程：
一、開始上課
1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創設一個良好的學習環境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說Stanp,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，
相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然後藉助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。T：Goodmorning，class!
S：Goodmorning，teacher!
然後用英語說：Sitdown，please.並同時做出請學生坐下的手勢。
教師向學生解釋Goodmorning的意思，並告訴學生下午好應說「Goodafternoon」。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然後要全班用相同的語句來應答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!
反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Stanp.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。
2、教師用英語向學生做自我介紹。
教師告訴全班學生：.並用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，並板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先准備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis×××.
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語：
學習HELLO:
hello與hi可以互用。都表示「喂，你好。」但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。
邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說Stand，please並做出
讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.Mynameis
一對一練習
將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：Hello.Mynameis另一個學生回答HiMynameis
2、Whatsyourname?
手偶游戲
老師每隻手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示Whatsyourname?的含義。
教師緩慢地將Whatsyourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please後，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學生進行練習。
3、教科書：L1N1、2
將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：
將學生分成兩組進行如下練習：
甲：Hello.MynameisWhatsyourname?
乙：Hello.Mynameis
三、結束課堂教學
小結本課內容
作業：畫自己的肖像。並寫上自己的名字。
Whatsyourname?
Mynameis
重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。
中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

2.小學生英語教案範文

教學目標：
知識與技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
過程與方法
1.According to the teachers『 instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感態度價值觀
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students interest in learning English.
教學重點：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教學難點：
To understand and sing English songs
授課類型：
The new teaching
教法學法：
Listen ，act ，and the game method
教學准備：
PPT課件
教學過程：
Ⅰ、Warm--up
Lets chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
Ⅱ、Preparation
T： Good morning! Boys and girls.
Ss： Good morning!
T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
Ⅲ、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T： Look at the pictures. Whats this?
S1： Its a tiger.
T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T： Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
T： Show me five. Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
6.Students chant after the tape.

3.小學生英語教案範文

1. A red apple

T：Apple，apple， colour the apple red

A red apple， a red apple，a red apple

學生邊給書中的水果塗色邊說：

A red apple， a red apple， a red apple

2. 教師展示真實水果剖面圖，讓學生猜一猜這是什麼水果。What is this?

學生回答後，教師出示完整的水果

3. 教師出示本課新詞圖片：strawberry、grape and pineapple

方法：教師領讀

學生領讀：

1.利用實物或圖片進行表演

2.教師邊播放錄音邊進行演示

幫助學生初步理解：What a treat! Wash your hands! It』s time to eat的含義。

教師啟發學生在理解的基礎上用動作表示出來

3.指導學生試著邊聽錄音邊重復

學生能說多少句不限，但要將chant中的重點詞彙用動作表演出來。

讓學生通過聽和做，理解錄音內容

4.完成B項Bingo

教師示範：

讓學生明白游戲的規則和玩法，提醒學生注意觀察教師貼片的幾種方法

1.教師講學具發給學生

2.教師分別念出水果名稱

3.學生隨意將9種水果圖片貼在書中九格圖中

4.Summary：

5、課後記：

4.小學生英語教案範文

教學內容：小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、ck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。
教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
多媒體製作要點：創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習製作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）
教學方法：小組合作學習
教學設計：
一、組織教學：
師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里遊玩一番，你們願意嗎？（生：願意！）
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導入新課：
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一隻小耳朵，有的露出了一隻半截小尾巴，還有的露出了一隻小手。那麼你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師藉此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎麼說。因此，藉此導課。
三、教學單詞：
1、了解學生知識水平
①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎麼說，老師可真佩服你。那麼，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。）
②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。
2、小組合作學習
①、提出學習要求：我們同學可真棒！那麼，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們願意嗎？（生：願意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂於助人，哪個小組學到的`單詞最多。開始！
②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基於學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生「吃好」的同時，讓差生「吃的飽」！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！
③、匯報學習結果：
師：看哪一組胸有成竹，准備好了？（巡視）
（分組考單詞，並預於獎勵。根據時間，最後剩下的小組可採用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）
師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領讀，並模仿相應的動作。

5.小學生英語教案範文

一、教材內容分析
本課時中通過字母辨認，圖片排序等活動，復習鞏固本單元的核心詞彙ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告別，自我介紹用語。教學目標是能夠辨認相似字母的形以及核心詞，並能理解並在場景中應用句型I have … 和Me too.
學生剛剛接觸到英文的26個字母，對相似字母的辨識還存在著一定的誤差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨識的環節，例如b和d, Q和D等，目的在於檢測和鞏固學生對於字母的認識。本節課的另外一個主要目標是復習和鞏固之前所學的一些文具的單詞以及打招呼，告別，自我介紹用語等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match這三個環節都以此為練習的主要內容，學生通過練習可以有效的鞏固和復習本單元所學的核心詞與句型。
二、學生情況分析
本課教學對象為小學三年級學生。他們初步接觸到英語，對英語的聽說感興趣。經過前幾個課時的學習，學生已經學習了26個英文字母和常見的幾種文具，以上是學生學習本課內容的基礎。
三、教學目標
1. 能夠辨認字母的形。
2. 能夠認讀本單元的核心詞：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。
3. 檢測部分要求學生能夠聽懂、會說本單元的打招呼、告別及自我介紹用語。
4. 能夠學會唱歌曲Hello。
四、教學重難點
教學重點：
聽說、認讀ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名稱。
教學難點：
在真實的場景中應用句型I have … 和Me too.
五、教學步驟
1. 熱身
(1)教師與學生進行自由對話：What』s your name? My name is … 既可以鞏固本單元句型，同時為下一步歌曲的呈現鋪墊。
(2)教師播放歌曲Hello，和學生一起演唱，並讓學生從歌曲找出三個人物的姓名。
(3)請孩子們回答他們的姓名，同時教師呈現Mike, John, Sarah和三個一模一樣的書包。請學生根據人物對於自己書包內文具的描述來確定是誰的書包。
設計意圖：通過自由對話來復習已學句型，同時拓展與鋪墊歌曲內容，通過聽輕松愉快的歌曲，帶著找出人物姓名的任務，再通過猜謎小游戲既復習已學單詞，同時感知重點句型。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr. Dong.
T: Nice to meet you again, what』s your name?
Ss: My name is Angela.
T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!
S: Thank you!
T: What about you?
S: My name is James.
T: Wow, cool! I like your name too.
S: Thank you.
T: Ok! Everyone has a nice name. Let』s listen to a song and find some nice names, ok?
Ss: Ok.
T: (教師播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?
T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?
文本：Mike: I have a pencil box and two books.
John: I have a ruler and two erasers.
Sarah: I have a pen and a crayon.
2. 呈現
(1)聽指今做動作
①教師發出指令：show me your … 孩子們根據不同的指令拿出相對應的文具。
(已經給三個人物找到了各自的書包)
T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?
Ss: Ok.
T: Show me your pen!
學生拿出筆。
②教師從自己准備的書包中拿出一本書，並指著自己說：I have a book. 並以此形式展開幾種文具。
③請孩子們用自己的文具來說：I have a … 當孩子說到I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!
T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.
T: Who can have a try, tell us what do you have?
S: I have four pens, I have one eraser.
T:(教師舉起一塊橡皮)Me too.
設計意圖：通過指今與實物相對應的`環節，呈現並復習上節課所學的單詞。通過教師的演示與學生的示範，幫助學生理解並應用句型I have a…, Me too。
(2)Let's chant(看圖唱韻律詩)
T: Look at the picture, let』s chant together!
(3)Let's make a new chant(編出新韻律詩)
T: Look at me, let』s make a new chant!
T: (教師手中拿出相對應的文具，同時在黑板上板書)I have a crayon, me too。
3. 操練
(1)Read and count (讀一讀，數一數)
教師先引導學生讀出樹幹上的文具單詞，再請學生數一數每種文具單詞的數量，並標示出來。
T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!
S: I see two pens …
(老師請學生代表回答)
(2)Circle the same letters
教師請學生圈出一行中相同的字母，並要求學生數出字母的個數。
(已經完成Read and count的活動)
T: Can you find same letters? For example, there are three letter 「a」 in line1. Have a try!
T: Count them! How many letter 「a」 are there?
設計意圖：通過課本中的練習進一步鞏固重點單詞，並滲透名詞單復數用法。通過圈出相同字母的環節，讓學生能夠辨認字母的形。
(3)let』s check
教師先請學生觀察4幅圖片，教師播放錄音，然後再請一兩個同學說出答案。
(已經完成circle the same letters的活動)
T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let』s go!
T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.
(老師請學生代表回答)
設計意圖：通課本中的對應練習，檢測並鞏固學生對於打招呼，告別等行為的用語。
(4)Look at match
(已經完成Let』s chek的活動)
T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let』s go!
(老師請學生代表回答)
設計意圖：通過課本的對應練習，鞏固學生對於單詞形和意的認知。

❷ 小學生英語教學設計3篇

【 #小學英語# 導語】教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是 整理的《小學生英語教學設計3篇》相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學生英語教學設計

一、教材分析
本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即話題——功能——結構——任務。本套教材的主要特點是：強調語言運用；注重能力培養；突出興趣激發；重視雙向交流；融合學科內容；重視靈活擴展；實現整體設計；提供立體化配套。這個單元分為A、B、C三大部分，主要讓學生學習與生活學習有關的單詞及句型。而Unit1 是介紹學校的一些場所，Unit 3是介紹學生各種顏色的衣著，三個單元都與學生生活密切相關，因此本單元與前後單元都是一脈相承的。本課時內容結合實際，貼近生活，中滾插圖生動活潑，體現了教材「以人為本」的理念，同時能調動學生的學習興趣。為此，我將本單元劃分為八課時，以下是我第一課時的教學設計。
1、情感目標：
激發學生的學習興趣，發展學生自主學習的能力，在學習過程中培養學生良好的學習習慣。
2、認知目標：
(1)能聽懂、會說日常交際用語，並能熟練進行問答：What time is it ?It』s o』clock．It』s time for .
(2)能聽懂、會說與生活學習相關的單詞：
breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class．
3、技能目標：
(1)學會表達時間的句子。
(2)培養學生觀察、記憶、思維、想像及語言運用的能力。
本課的重點是English class．What time is it ?It』s o』clock．It』s time for .
本課的難點是breakfast，運用所學詞彙及句型 It』s o』clock．It』s time for .談論時間。
二、學情分析
三年級學生愛游戲、好模仿、好奇．喜歡群體活動，喜歡被稱贊。所設計的教學手段及方法符合學生的實際，教學內容基本能面向各層次學生。因為學生好動，在分為三個大組做游戲時，可能會出現一些亂糟糟的.情況。
三、教學設計
本課為新授課，根據學生情況，為落實以上教學目標，突出重點，突破難點，我設計了如下教學過程：
1、課前熱身(Warm-up)
首先打開錄音機聽「Let』s do」，讓學生邊聽邊做，接著唱英語歌「Ten Little Indian Boys」、「ABC song」，使學生情緒高漲，快速進入「角色」，沉浸在濃厚的英語氛圍。讓學生具有心理准備和順應同化新知識的認識准備，學生對這種形式也比較感興趣。
2、導入新課(Lead-in)
唱過字母歌後，我背對學生在黑板上寫一字母「C」，讓他們猜是什麼字母；接著我又將「C」變成「O」，讓學生猜，再將「O」加幾筆，成一(clock)的模樣，最後以返培薯真鍾撥點，學習one o』clock到twelve o』clock，分散教學難點o』clock。
這樣不僅復習了字母，而且起到了承前啟後的作用，從而很自然地引出了今天的教學重點What time is it？及重難點It』s_____o』clock，並且降低了教學難度。
3、呈現(Presentation)
引出本課的重難點句型，隨後通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點breakfast及另一重難點句型It』s time for .並呈現出來。按照認知心理學理論和交際法的要求，在介紹新課時，應注意幫助學生感知並理解新學的知漏者識和技能。
4、操練(Drill)
這一步都是新授性操練，以幫助學生進一步感知新材料，達到初步熟練程度。主要採用機械操練，通過模仿、跟讀、分組分角色讀等手段進行。在模仿時，按照聽先於說的習得原理和先個別操練再集體操練的原則進行。為了鞏固新句型，運用卡片等進行替換性操練，並融合幾個新詞彙於會話操練中，讓學生反復操練重難點句型及重點詞彙。
5、練習(Practice)
通過操練，學生在認知結構中形成較深的印象．但這不是語言教學的最終目的。語言教學的最終目的是培養學生的運用能力，達到這一步就要求學生運用所學內容展開交際活動，擬准備採用游戲活動的方式，任務型的教學模式。
(1)Pre-task．它又分解說任務和准備活動。這一步老師指導學生或做一些示範表演。游戲的方法是：每組發十幾張時鍾卡片，它們上面標有各種時間和活動，同時標有獎品，反過來讓每個學生摸，其餘學生問，摸的學生答。
(2)Task．完成任務階段。學生在完成任務中運用詞語和句型，屬鞏固性表演。
(3)Post-task．通過游戲活動展示所完成的任務。在任務型教學中，在老師指導下，學生通過感知、體驗、參與、實踐、合作等方式，實現任務的目標，感受成功，在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。在完成任務中，我以過程評價為主，運用多種評價方式。
6、鞏固(Consolidation)
鞏固這一步全面地體現了反饋這一心理因素，恰當的反饋有利於強化學生的內驅力，有利於提高學生的學習興趣和信心。主要包括要求學生創設情境，課後運用日常用語和詞彙，老師進行小結（本課重難點內容，小組比賽成績，評價本節課內容）。
7、板書設計說明（略）
8、教具配置（略）
9、作業布置

【篇二】小學生英語教學設計

一、【課題名稱】
字母歌：Hello
二、【教學目標】
通過本節課的學習，將能實現《英語》課程標準的如下方面：
1、學生學習26個英文字母，學會唱英文字母歌，打好學習英語的基礎；
2、學生可以學到見面問好的簡單詞彙，並能在生活實踐中交際；
3、培養學生對學習英語的興趣，樹立自信心；
4、發展學生自主學習的能力和合作精神；
5、培養學生的觀察力，開發學生的思維，發展學生初步運用語言的能力。
6、靈活運用語言，拓展課程資源。
三、【教學理念及其方法】
1、本次教學活動以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，以現實生活為情景為原則，主要運用情景教學法、運用信息技術，採用任務驅動型課堂教學模式，以教師啟發點撥為線，以學生合作與競爭為基調，把語言的親身體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關注學生個體生命，培養主動探究、團結合作、大膽實踐，發展語言運用能力的目的。
2、教學方法：指導閱讀法、媒體教學法、游戲教學法、講解法、談話法、比賽教學法等。
3、參與的評價：鼓勵性評價，評價標准：學生合作、交流、傾聽等技巧；通過活動，檢驗學生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務，檢驗學生對本課語言功能和結構的掌握情況。
四、【教學內容】
1、基礎內容：掌握A、B、C、D等26個英文字母的正確發音，會唱字母歌。
2、認知內容： 能聽懂會說–How are you？—Fine， thank you。 –Hello！ I』m？？等問候語。
3、能力要求：學會用–How are you？—Fine， thank you。 –Hello！ I』m？？ 來問候和交流。
五、【重點難點】：
與人見面時一些簡單問候語的學習，並進行問答對話練習
六、【課的類型】：
綜合課
七、【教學准備】：
課件光碟、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎品貼畫、教材相關人物的面具或頭飾等。
八、【教學時間】：
45分鍾
九、【教學過程】
一、英文字母
（一）教學導入（5分鍾）：
提問「大家知道英文字母有多少個嗎」，26個。把26個字母寫在黑板上，提問「你們認識這些字母嗎，下面讓我們來學習它們」，教師播放英文字母歌， 讓學生仔細聆聽，激發學生學習英語的興趣。
（二）教學新課
1、指導閱讀法（5分鍾）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導學生該如何去讀，待26個字母都教過後，教師領學生讀幾遍，加深學生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。
2、媒體教學法（6分鍾）：在學生已經大致能將26個字母讀出來的基礎上，教師再次播放英文字母歌，讓學生一邊聽一邊跟著唱。如此練習幾遍後，教師關閉錄音機，讓學生們自己嘗試著一起唱。
3、游戲教學法（4分鍾）：「搶讀字母」這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最後得到的獎品貼畫最多的組為優勝，教師給予適當的表揚。
4、講解法（10分鍾）：接下來，進入問候語的教學。首先，教師給學生播放與Hello有關的課件光碟（是小學生感興趣的動畫形式的），讓學生了解什麼是問候語。在學生了解了什麼是問候語之後，教師開始細化的向學生講解該如何使用問候語，如：見面時對別人say「hello或hi」，然後介紹自己用I』m？？，接著教學生–How are you？—Fine， thank you。的對話。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學生答，然後讓學生們自己練習。
5、談話法（5分鍾）：教師在教室中隨便找一個學生進行談話
T：Hello ，I』m she Xiao Pei
S： Hello， I』m P1
T： How are you？
S： Fine ， thank you ！
如此多找幾個學生進行談話，讓他們親身體會用英語進行問候的樂趣。
6、比賽教學法（6分鍾）：教師讓學生倆倆組合進行對話練習，然後讓學生舉手到講台上去表演，看哪個組的學生表演的好，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。
（三）小結（2分鍾）
以教師與全班同學的一起對話，對問候語做一個小小的總結。
（四）布置作業（2分鍾）
讓學生課後唱唱英文字母歌並用英文進行問候語的對話練習。

【篇三】小學生英語教學設計

准備導人：
1、教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學生重復。然後指著物品讓學生說單詞。
2、在教室里邊走邊拿著一件東西說：What』s this？當學生回答：It』s a …..後，再問：「what colour is it？」（注意，學生們不一定要會問這個問題。）這時學生應該回答：「It』s…」
舉例：
老師：What』s that?
學生：It』s a book.
老師：What colour is it？
學生：It』s red
活動1：聽音指圖
1、讓學生看書並用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什麼湯姆有那麼多問題？湯姆為什麼害怕？
2、放錄音，讓學生邊聽邊指出相應圖片。
3、向學生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。
舉例：
老師：It』s a cat.
學生：（指向貓的圖片）
老師：It』s a bag.
學生：（指向書包的圖片）
4、讓學生兩人一組做練習。
活動2：聽說
1、讀例句或放錄音，每句停頓並讓學生重復句子。再做一次。
2、讓學生合上課本。重放錄音，每個問題後停頓，讓學生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。
活動3：指圖問答
1、拿起書，指著上面的`一個拼圖小片說:What』s this?引導學生回答：「It』s a (顏色十物品)」舉兩到三個例子。
2、讓學生兩人一組做練習。六次後交換角色。
補充活勸：
1、讓學生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：What』s this?引導學生回答。
2、多舉幾個例子，要使學生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3、讓學生兩人一組繼續練習，四次後交換角色。
教學技巧：
把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然後交給學生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應的物品上。如果他們在家裡也想這么做，告訴他們需徵得家長的同意。這是一個記單詞的好辦法。

❸ 小學三年級英語可以做哪些教學研究課題

小學三年級英語教學課題可以從：培養學生掌握正確的字母書寫、構建實施小學英語閱讀課的基本框架、探索小學英語閱讀教學的有效方法等等這些方面來進行研究。關於課題研究的事項問題你可以來億百出版網看看。

❹ 三年級英語實踐考核方案怎麼寫

寫三年級英語實踐考核方案時，需要注意以下幾點：

1 明確目標：在寫考核方案時，應該首先明確考核的目的，也就是您希望學生在考核過程中能夠達到什麼樣的水平。這可以通過結合三年級英語教學大綱的要求來確定。

2 考核內容：根據目標的確定，您可以確定考核的內容，也就是您希望學生在考核中掌握什麼知識和技能。

3 考核形式：根據考核內容的確定，您可以選擇合適的考核形式。可以使用聽力、口語、閱讀、寫作、單詞拼寫、語法等形式進行考核。

4 成績評定：您還需要確定考核成績的評定方式，例如使用百分制或等第制，以及分數段的劃分方式。

5 注意事項：在寫考核方案時，還需要注意一些細節問題，例如考試的時間、地點、准備物品等。

總的來說，在寫三年級英語實踐考核方案時，您需要考慮考核的目標、內容、形式、成績評定以及注意事項等方面的內容。

❺ 小學三年級下冊英語教案範文

【 #三年級# 導語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。以下是 整理的《小學三年級下冊英語教案範文》相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學三年級下冊英語教案範文

【題目】
Unit6Atthezoo?第三課時
【教學目標】
1、掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,並識別四國的國旗。
2、會說英語chant.
【教學重點】
1、中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發音。
2、會說英語chant。
【教學難點】
1、四國國名的縮寫。
2、chant中，國名的全稱。
【教學准備】
1、與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。
2、教師准備頃賣字母卡片。
3、教師准備四國國旗。
4、教師給學生准備作為獎勵的小禮物。
【教學過程】
Step1:Warm-up
1、教師熱情地和學生打招呼問好，請同學到前面來做英語小游戲，教師手拿一個百寶袋，讓學生摸一摸，然後用前面兩個課時所學的單詞和句型對摸到的物品進行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，教師要給予這位同學一定形式的獎勵。
2、教師請一名學生說一個形容詞，其他同學說出這個單詞的反義詞。看看哪個同學說得既快又對，教師給與表揚。
Step2:Presentation
1、教師出示字母卡片，學生齊讀或者個別讀。教師可以請學生以小火車的形式進行。
2、教師出示一組字母卡片，然後抽出一張，學生說出這個字母，教師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國家的國旗，並在PRC下面寫上China,教師帶讀。
3、同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。教師告訴學生輪賀它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。
4、教師播放媒體資源中「Let』ssay」的教學內容，讓學生根據圖文音進行跟讀識記，
5、播放完畢後，教師呈現此部分的對點練習，讓學生在練習中鞏固所學。教師放錄音，先讓學生根據錄音內容找到四個國家的縮略語以及對應的國旗，並分別連線，再大聲朗讀出這四個詞。讓學生在練習中鞏固所學。
6、接著，教師播放「Let』schant」的資源內容，讓學生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的`簡稱，完整的形式應該是thePeople』sRepublicofChina(中華人民共和臘乎派國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅合眾國)。而平時多使用China和America兩個單詞。之後教師可以採取打節拍的方法讀歌謠。可以根據學生情況，學生讀前半句，教師讀後半句，或者男生讀前半句，女生讀後半句等多種方式進行練習。
Step3:Practice
1、教師和學生玩游戲「找一找」。
教師把本節課所學的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名學生，一個組的學生說出一個國家的全稱，另一個組的同學就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，並按正確的順序排列好。看看哪個小組的同學表現，配合最默契。
2、教師帶學生玩「配對游戲」
教師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學，請他們將詞與圖配對後貼在黑板上。教師很快地出示國旗，學生快速說出國名。教師出示國名的縮寫，學生很快說出全稱。學生了解活動內容後，可以由師生互動轉為生生互動。最後教師對在此次活動中表現優秀的同學發送小禮物表示獎勵。
Step4:Summary
教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。
Step5:Homework
1、聽錄音並朗讀Let』schant和Let』ssay中的內容。
2、將今天所學的英語chant講給爸爸媽媽聽。
3、通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節課交流。

【篇二】小學三年級下冊英語教案範文

【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學重點】學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞
【教學難點】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發音。
【教具准備】
1、教師准備教材配套的錄音帶。
2、教師准備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。
3、教師准備字母卡Aa----Ww。
【教學過程】
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice學生口語會話展示。教師可根據學生情況提示他們增加內容。
(2)游戲：「猜猜看」。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學生隨意想像，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，並以小組為單位討論，最後由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It』sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。
2、呈現新課(Presentation)
(1)教師畫一把雨傘，並有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What』sunderthebus/jeep?能力強的學生說：It』sanumbrella.Or:umbrella.教師出示准備好的雨傘或圖片說：It』sanumbrella.強調umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，之後教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，並出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。
(2)教師利用實物、圖片和動作繼續學習其它單詞：vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。(可根據學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發音要到位。在較熟練的認讀單詞後再學習字母Vv,Ww利於掌握發音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的'大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let』ssay部分。
(4)Let』sdo
a、教師播放Let』sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b、再次播放Let』sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲1：SilentSpeech
告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師「說」的內容。說的字母為Aa----Ww。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手摺字母，猜一猜。
(3)將學生分為2大組，一組讀Let』sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
(4)學玩字母後，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
Makinglettersbyqueuing

【篇三】小學三年級下冊英語教案範文

教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會說I have a… What color is it? It』s….
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、 能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a …. What color is it?It』s….
教學過程：
一、 復習Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、 由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink , black,white
三、出示四張圖片教學並操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T: I have a cat. What color is it?
S: It』s black.
2、出示一張a pink fish的`圖片，教學：
T: I have a fish. What color is it?
S: It』s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It』s white.
4、 出示一張a blue kite的圖片，教學：
T: I have a kite. What color is it?
S: It』s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問「What』s this?」 操練a rabbit,接著問：「What』s the first letter?」
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：「Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.」
2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、 朗讀課文
2、 完成《活動手冊》Lesson 14

❻ 小學三年級英語教案五篇

【 #小學英語# 導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是 無 整理的《小學三年級英語教案五篇》相關資料，希望幫助到您。

1.小學三年級英語教案

教學內容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要學習Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發音。要求學生能聽說讀寫所學字母，並在學習字母音形的基礎上，初步掌握五個輔音字母和母音字母Uu作為單詞首字母的發音。建議教師把六個字母分散到每節課，用五分鍾時間進行音形教學。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，並引導學生發現這六個字母在單詞中的發音。
教學目標：
1.能力目標
能聽到字母就說出其對應的發音。
2.知識目標
能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小寫，並知道其在單詞中的發音。
3.情感目標
培養學生嚴謹的學習態度和良好的書寫習慣。
教學重點：
學習在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.
教學難點：
大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區分。
教學過程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。
3.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1. 教學字母Uu 及例詞
（1）a:導入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然後讓學生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰卜和旁右舍。c:然後學生觀察Write and say中字母Uu的筆順並說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。d:學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什麼不同，引導學生區分印刷體與手寫體。e:然後讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。f:師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
（2）教師出示帶有單詞的圖片問學生：Look,This is a ____學生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學生認讀。教師出示圖片問「What』s under the umbrella？」學生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學生認讀。
（3） 老師指著例詞並領讀，讓學生充分感知語音，多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說後，教師幫助學生試著歸納字母Uu在單詞中的發音，並注意糾正學生不正確的發音。之後同桌互相合作並糾音正音，教師邊在黑板上板書。
（4） 讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相應的單詞，基本過程為：復習前面學過的字母導入呈現字母-板書教讀字棚桐母區分大小寫-學生書空-強調格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母U, X,, 小寫字母v, w, y的筆順。
3.學生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音並跟讀）
4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.記憶游戲
師給型橡出一個字母，小組中第一名學生說出它前面的字母，第二名說出它後面的字母。以此類推，最後進行小組總結，獎勵優勝組。
3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞並大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然後學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。
4.Listen and circle
讓學生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。
5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。適時進行情感教育：養成良好的英語書寫習慣。
Step 4 Proction
1.Find and say
學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然後找幾個同學來說，用句型I see…。
2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然後在全班交流。
3. 教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz為首字母的單詞，學生聽音並大聲說出單詞的首字母，並在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。
Step 5 Progress
1.檢測：做當堂達標題，基礎訓練P45頁第五、六題。
2.Summary：What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。
3. Homework
（1）聽Read and write部分的錄音，並跟讀。
（2） 默寫所學字母和單詞。

2.小學三年級英語教案

教學目標：
（一）語言知識目標
1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
（二）語言技能目標
1.能夠用How old are you? 詢問他人的年齡，用I』m…說明自己的年齡；
2.能夠在圖片的提示下識別數字1－10的英文表達及與年齡有關的表達；
3.能夠演唱課文歌曲。
學習策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對於年長的女性。
情感態度：
參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。
教學用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學過程：
一．Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復習數學1－12
二、Presentation
1.帶領學生復習第一單元課文，然後針對課文內容向學生提問：「How old is Sam?」引導學生給出答案：「Sam is nine.」
2.教學How old are you?I』m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I』m…進行關於年齡的問答，請學生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數，當每個學生都知道自己的數字後，老師開始發出口令，例如：「Simon says 『2,4,5 and 7,stand up,please.』」
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在製作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，並試著猜測故事的情節，請學生帶著疑問看CD－ROM中的動畫。
2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。
3.Now, let』s listen to the tape and follow to read it.
4.學習歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動用書練習1。
2.課堂活動用書練習2。
3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，並在其中隨意填入數字1－9，其後，老師使用「How old are you?」向單個學生提問，請學生使用1－9的數字了隨意作答。每當一個學生使用「I』m…。」做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數字的學生大喊「Bingo」，該學生即是勝者。
六、Homework
用How old are you? 詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。

3.小學三年級英語教案

教材分析
本節課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞彙、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節課教學要重點解決的問題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發展學生智力和提高學生語言交際能力的'綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。
學情分析
經過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經適應，並已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知慾，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發他們的興趣。
教學目標
知識技能目標：
1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
過程與方法目標：
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢於開口，樂於模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。
情感態度價值觀目標：
1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學生進行日常行為禮貌教育。
教學重點和難點
1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區別。
2、培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

4.小學三年級英語教案

一、教材分析
運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren』t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。
二、學情分析
五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，並且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對於there be 句型，學生已具備了一定的'自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。
三、教學准備
全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。
四、教學目標
（一）知識目標：
1、能聽懂、會說並認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說並認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren』t enough pencils.
（二）能力目標
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren』t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善於運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學表達對他人的關愛。
五、教學重點和難點
（一）教學重點：
1、聽、說並認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說並認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren』t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren』t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
（二）教學難點：
1、careful、them等單詞的發音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren』t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
六、教學過程
(一)熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。
(二)單詞呈現：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.
（2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.
2、師給這4個學生分書，並說：I give one book to every child. 分完後說：There are enough books.讓學生猜什麼意思。
3、師為學生創設情境，學習There aren』t enough books.
4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren』t enough....並給讀得好的學生發鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。
5、學習單詞「give」。
小游戲：讓學生傳遞卡片，體會「give」的意思。
6、學習片語「give out」。
（1）師說：I have got many work book. I want to give out these work books.
並告訴學生「give out」是分發的意思。並說：Who can help me?
（2）找4個學生幫忙分卡片。
（3）分完後，問發卡片的學生：Are there enough work books?
（4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren』t.
（5）練習句型Are there enough works books?  Yes, there are. / No, there aren』t.
(三)學習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學生回答。
3、聽第二遍錄音。並解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。並問How many pencils did John have?
(四)鞏固練習
1、分組練習對話
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren』t enough...
(六)Homework:
讀課文,小組表演。

5.小學三年級英語教案

教學內容：
Part B Let』s say and let』s do
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd, Ee。
復習鞏固單詞Duck, dog, elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，並在此基礎上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發揮想像，記住字型。
教具准備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Review the letters : Aa Bb Cc
Review the words: ant, apple, boy, bag, coffee, coke.
二、Presentation.
What』s this in English? （Show their the picture of 「ck」 and 「dog」 ）
They have a same letter in these two words. Try to find out it.
What does 「D」 look like?
Read the letter and these two words.
Teach the letter 「E」 as same way.
Emphasis that the we should use 「an egg」 or 「an elephant」， not 「a」。
三、Practice.
What』s missing.
Who can pat it quickly.
四、Let』s do.
Listen to the tape and catch the main idea.
Try to imitate.
Let』s do.
五、Assessment.
Activity book P6

❼ 三年級下冊英語《my family》說課稿及教學反思

【 #教案# 導語】小學生在學習母語的同時學習第二語言，這有一定的難度，但是少兒善於模仿、態度自然、樂於參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。以下是 考 網為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。

1.三年級下冊英簡和頃語《my family》說課稿 篇一

一、說教材

（一）教材來源

此活動選材來源於生活。英語學習更是離不開生活。一些簡單用語和單詞，幼兒都可以在生活中得到應用。同樣生活中無處不在的英語也促進了幼兒的英語學習。本次我選的課題來自《楊文英語》第六冊，第三單元，第五課《我的家》。

（二）目標定位

1)能正確的聽、說、讀單詞

2)能正確運用對話中的日常交際用語：

「Where are you ?」

「I』m in the living room,come and find me .」

3)培養幼兒熱愛英語的良好習慣

（三）教學重難點

攔陸教學重點：

能正確理解掌握對話內容，並能朗讀一部分表演對話

教學難點：

A.能比較流暢的朗讀對話內容，並能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話。

B.能正確朗讀單詞「kitchen,bedroom,bathroom,living room.」

（四）課前准備：

1、教具准備：

A.課前准備好畫有實物圖片及人物圖片

B.單詞卡片

C.錄音機及磁帶

2、板書准備：

畫好對話背景圖。

二、說教法

新《綱要》指出：「教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。」活動中應力求形成合作探究式的師生互動。

我採用的教法有：1、演示法；2、操作法；3、賞識激勵法；4、游戲法。從而達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法

以幼兒主體，創造條件讓幼兒參加探究活動。不僅提高了認識鍛煉的能力各升華了感情。本次活動採用學法有：1、多通道參與法；2、嘗試法；3、體驗法。

四、說教學程序

我採用了環環相扣組織此活動程序，採用了整體呈現——分步操練——整體操練的教學方法，即：讓幼兒先對正篇對話內容有了全面了解再分場景進行分塊教學，最後將對話整體進行朗讀鞏固。這樣的方法有助於幼兒整體掌握知識和技能。本單元律動我採用了說唱表演形式。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以有效的化解對話的難度。

各位領導，各位老師，我的說課結束了。謝謝!

2.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇二

這是一堂三年級的課，本課時的學習目標是學生能夠聽、說、讀有關家人的單詞，能夠較為熟練地用英語介紹自己的家人，會用This is my…介紹家人。本課時的教學重難點是相關詞彙教學，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學這一時，我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課後總結有以下幾個特點:

一、運用多種手段進行情境的創設，如:錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得的年齡;反之站得最低的年齡最小。用學生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強了學生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學生感覺就象在家裡一樣，正面對著自己的親人，從而引發興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。

二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節課的目標之一。課始欣賞了這首歌，單詞掌握之後，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之後讓學生跟錄音唱。這節課所學的這首歌;歌詞簡單，意思明了，所以學生很容易就學會了。

三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處。

(1)給予孩子展示的空間不夠;

3.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇三

本節課是人教版小學英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who』s that man／woman／boy／girl？句型並學習介紹自身的家庭。My Family這是一個和同學的實際生棚納活有著密切聯系的內容。特別是在學習了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以後再學習句子Who』s that man／woman？使得同學更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。

一、給同學交流的空間

小同學活潑好動，根據《小學英語新課程規范》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發同學學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小同學對語言學習的興趣，能使小朋友們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給小朋友，讓同學與同學，同學與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓同學根據自身家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學發明有比較多的交流機會。

二、採用游戲，提高同學興趣

小同學學英語重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦說過：「熱愛是的老師」。只有激起了同學的興趣，調動起了同學的熱情，那麼這樣的知識就是同學善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上布置了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response：任意指班上的一名同學問Who』s this boy／girl？讓同學快速反應，以培養同學的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He』s my father』s father． Who is he﹖讓同學再猜猜中提高課堂興趣，並且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養了同學的思維能力。

三、聯系實際，貼近生活

My family自身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點動身，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自身的家庭，引出句型Who』s that man／woman，然後讓同學訓練說句子中，我布置同桌間拿出自身的家庭照片，根據家庭照片，相互之間詢問。同學看著自身家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地湧上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓同學通過談論自身的家，引起同學對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了同學熱愛家庭的情感教育：家，快樂的`家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家裡的每個人。

總而言之，我在設計這一課時，盡可能地採用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個同學都參與進來，充沛調動了同學的積極性和主動性。當然，由於自身水平有限，各個環節之間還不夠連貫，活動的面也並不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的缺乏，願各位老師、專家多提出意見。

4.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇四

這是小學三年級的一節英語課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。小學生活潑好動愛玩，樂於在玩中學，英語課堂中進行活動教學能直接激發他們對語言學習的興趣。我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，通過自己上課後，總結有以下幾個特點：
1、歌曲兒歌引入，營造氛圍
教學以歌曲《Father and Mother》和Let』s chant引入，既活躍了課堂，營造了良好的英語學習氛圍，又集中了學生的注意力。
2、創設情境，激發學趣
運用多種手段進行情境的創設，如：錄音、相關的flash課件動畫、體態語等輔助教學工具，有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用Mike的家庭成員照片貫穿整條主線，引出所要學習的幾個家庭成員的單詞和我的家庭照，能極大的提高學生的學習興趣和好奇心。
3、結合生活，運用鞏固
學生帶著家人的照片來學習家庭成員，他們很願意主動學習和表達，並進行交流。「This is my family. This is my father. This is my……」
4、文化延伸，情感教育
講到家庭,學生通常想到的就是自己的小家庭。但其實家庭一詞背後還蘊含了更為豐富的內涵。因此，本節課的主要目的就在於對教材內容的延伸，進一步挖掘其中的人文內涵。我從班級是一個家到學校是一個大家庭，再到中國是一個大家庭。讓學生通過這節課的學習，不僅能加深對自己的小家庭的熱愛之情，同樣也能感受到自己所在的各種大家庭帶給他們的愛和感動，從而培養他們成為一個懂得愛家、愛社會、愛祖國的好少年。

5.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇五

本課的教學內容是PEP版小學三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let』s talk Let』s Practise，這節課是學完了B部分Let』s Learn的內容，學生在掌握了「Wow! Sister,brother」及「Who』s this…」這個句型後教學的。所以在設計教學時，我把「Who』s this boy/girl?」及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握一般疑問句「Is she/he your…」及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語「Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!」一般疑問句學生第一次接觸，所以在教學中引導學生正確運用「Is she/he your…」句型是我這節課教學的難點。

教學伊始，通過唱英語歌曲《Father and Mother》調動學生學習的情緒。復習為日常問候及認識新朋友後的詢問語，學生能流利完成復習。如果將復習設計成Part A Let』s talk的重點句型「Who』s that…」及其回答「She is…」「He is…」，能更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。

新授先播放Let』s talk的教學錄像，讓學生整體感知對話內容，給學生提供一個真實的情境。然後運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學「Come on!watch TV. Wow,how funny!」等短語，使學生很快掌握了這3個短語，這時再教學對話內容。在與學生分角色扮演對話中發覺學生對對話內容掌握較好，能流利地進行對話。

為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句「Is she/he your…」及其回答時，我從身邊的`學生入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問相片，學生掌握較好，能正確運用這個句式。

新授說中讓學生拿出自己家庭成員的相片操練「Who』s this…」及「Is she/he your…」這兩個句型。綜合說中則設計為介紹老朋友認識新朋友而後談論相片中的情景，句式豐富。從學生操練反饋的情況看，學生藉助PPT能完成對話，但僅限於機械模仿，交際性不夠突出。

今後的教學中，我應固化教學模式，多創設與學生生活緊密聯系的情境，讓學生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進行交際。

❽ 小學英語開學第一課教案【三篇】

【 #教案# 導語】小學英語開學第一課教案怎麼寫？ 考 網我整理了小學英語開學第一課教案【三篇】，希望對你有幫助!

開學第一課一

【課題名稱】

《課程綱要》分享

【學習目標分析依據】

基於學生實際

三年級的學生處於第一學段的初期，有強烈的好奇心、求知慾強。因此在教學時，要從啟發興趣、激發思維入手，學生自己總結學習方法，鼓勵暢所欲言，使學生產生學習的願望，願意表達自己獨特的思想。

【學習目標】

1.通過與學生交流課程綱要，了解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價和學習方法，激發學生自主學習的主動性。

【教學重點】

通過學習和老師的講解告枝了解本學期的教學重點和難點，教學內容和評價方法。

【教學難點】

1.通過課程綱要的分享，了解本學期的教學目標，並了解英語學習中的重點，並養成習慣.

2.圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發表自己的見解和建議。

【教學時間】1課時

【教學准備】課前學生根據要求「預習要求」自學；教師准備課件。

【評價設計】

通過課堂指名說、課堂交流等形式對學生交流情況進行評價。

【學習活動方案】

一、談話導入

1、同學們，今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找准學期目標，理清學習內容、了解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是——《課程綱要》。（板書課題）

二、新授

1、怎樣才能做學習的小主人呢？首先我們要了解本學期的學習內容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個單元，附錄頁又有哪些部分構成？

2、那這些內容我們怎麼合理安排呢？（PPT出示一單元學習時間安排）

3、目錄就像路標一樣，指引我們了解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。（出示PPT，指生說）

4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什麼呢？（出示PPT，指生說）

5、下面我們分成四人小組合作學習，分大組分別完成剩餘四個單元？（四人小組合作學習）

6、小組匯報（PPT出示）

7、同學們，通過剛才大家的學習，我們已經了解了本學期我們要學習的內容和時間安排，那麼我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢？（PPT出示學習目標）指生讀

8.為了更好地掌握以上本領，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達成一個個目標。（課程評價推介）

三、回顧梳理

孩子們，這節課我們已經把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個個會學習的孩子。那麼，最後誰願意再同大家分享分享你在這節課學到了什麼，又有什麼收獲呢？

【板書設計】

課程綱要

學習內容→學習目標→學習評價

開學第一課二

教學目的及重點：

1.通過教學使學生掌握5個新單詞man,father(dad),woman(mum),family,達到能聽說認讀這些單詞。

2.完成句型教學,使學生理解句子who'sthatman/woman?he/she'smyfather/mother.熟讀並能在實際語言環境中正確運用。

3.培養學生熱愛家庭,關心父母的情感。鼓勵學生用英語表達自己的想法。

教學方法

運用多媒體輔助教學,採取看聽讀做等多種方法提高學習興趣,鞏固新知.

教學步驟

1.單詞教學

單詞--與單詞有襪毀敏關的歌曲

2.句型教學

余睜出示句子--教授答語--新句練習--讀課文,用課文--句型擴展.

課前准備

課文中人物圖卡，單詞卡片

教學過程

一、greetings.

t:hi,boysandgirls.

ss:hello,misswang.

t:howareyou?

ss:fine,thankyou,howareyou?

t:verywell,thanks.

二、presentation.

today,we'lllearnthenewunit--unit2.parta.

(一)let'slearn:let'slearnthenewwords.

1.words.(beforetheclass,.)t:first,somewords.(pointingtoagirl.)lookhere,thisisa...(girl).師教讀後，指名學生個別讀，老師正音。(pointingtoaman.)thisisaman.readafterme,"man".學生分組練習，組與組之間進行比賽，看哪組讀得又准又快。

andyourfatherisaman..學生同桌之間，前後相互讀。

(pointingtoawoman.)don'tforgetyourmother.yourmothermeansyourmum,oryourmummy.用找單詞卡片的游戲練習讀這個單詞。andyourmotherisawoman.iamawoman,too.學生邊傳單詞卡片，邊讀單詞。fatheraddg-r-a-n-dbeinggrandfather.guess,howtosay"奶奶"inenglish?教學grandfather,grandmother.

readingthewords"man,father,woman,mother,grandfather,grandmoter."theymakeupafamily.myfamily.(在unit2後邊板書myfamily，把課題補充完整。)

2.learningthesongofyourfamily.

t:ilovemyfamily,doyouloveyourfamily?

ss:yes!

t:well,let'.whenyougobackhome,,theywillbeveryhappy.

(listenandsing.)

(二)let'stalk.

1.learn"who'sthat...?"

pointingtoaman,andsay"who'sthatman?"(那個男的是誰?)readitagainandagain.then...

t:canyoumakeasentencelikethis?

ss:yes!

sa:who'sthatwoman?

sb:who'sthatgirl?

sc:who'sthatboy?

看人物卡片studentsask"who'sthat...?"andmissanswers.(注意突出he,she的不同用法)。

now,youcansee,whenyouanswerthesequestions,mustuse"he".師手指板書who'sthatman/boy?並板書"heis..."用同樣的方法教"she"的用法。學生看著同學用he/she造句。

studentsfollowmereading"who'sthatman?he'smyfather.who'sthatwoman?she'smymother."

2.readingbooks.

t:let'sreadourbooks.turntopage14.

(listentothetape,readafterthetape,andreadittogether.)

3.practice.

(showingthephotoes.)askthestudents"who'sthatboy?who'sthatgirl?who'sthatman?who'sthatwoman?":

t:who'sthatgirl?

ss:sheis...(she's...).

t:who'sthatboy?

ss:heisa.(he'sa.)

t:hi,a.who'sthatman?

sa:he'smyfather.

t:who'sthatwoman?

sa:she'smymother.

三、總結，布置作業

today,wehavelearnedsomenewwords.theyare"man,woman,father,mother,grandfather,grandmother."let'sread.老師領讀。andanewsentence"who'sthat..."

whenyougobackhome,.seeyou.

partb

教學目的及重點：

1.復習鞏固parta學習的5個單詞，學習新單詞sister,brother達到能熟練地聽說認讀這些單詞。

2.完成句型教學,使學生理解句子isheyourbrother/father/grandfather?issheyoursister/mother/grandmother?熟讀並能結合parta句型who'sthat...?在實際語言環境中正確運用。

3.培養學生學習英語的興趣。鼓勵學生用英語表達自己的想法。

教學方法

運用多媒體輔助教學,採取看聽讀做等多種方法提高學習興趣,溫故知新.

教學步驟

1.單詞教學

復習舊單詞--學習新詞彙

2.句型教學

出示句子--教授答語--新句練習--讀課文,用課文--句型擴展.

課前准備

單詞卡片,帽子、圍巾等化裝用具。

教學過程

一、greetings.

t:hi,boysandgirls.

ss:hello,misswang.

t:nicetomeetyou.

ss:nicetomeetyou,too.

二、presentation.

today,we'llgoonlearnunit--unit2.partb.

(一)words:

1.reviewwords.

atfirst,let'sreviewthewords.let'swatchthevideoofthewords.觀看動畫幫助學生回憶parta學過的六個單詞(grandfather,grandmother,father,mother,man,woman)。

板書，進一步復習鞏固單詞。板書man，問指名學生讀該單詞，同樣的方法復習woman。出示father,mother的單詞圖卡讓學生認讀並分類板書好。老師戴上花鏡扮作老年人問：whoami?學生回答grandmother。老師用:grandmotherlovegrandfather引出單詞grandfather,也把它們分男女板書好。師領生讀。

2。learnnewwords.

next,let'slearntwonewwords--brother,sister."brother"means"兄弟"，"sister"means"姐妹"。老師利用單詞圖卡直接教授新單詞。男女分讀加深學生印象，boysread"brother",girlsread"sister",please.now,let'schange.挑選幾組同學來讀。

3。wordspractice.

let'sread.readafterme,then,you&#.letmefollowyou.

在學生較熟練地掌握新舊單詞後，讓他們看單詞圖卡進行搶讀，比比哪位同學認得又快讀得又准。

game:manleft,womanright.學生聽老師讀單詞，如果單詞是男性學生就向左跳，反之，向右。先由幾名同學上講台演示，然後集體玩這個游戲。whenyouhearawordofman,pleasejumptoleft,whenyouhearawordofwoman,jumptoright.

(二)sentences:

1.reviewsentences.

ok,goonlearnsentences.板書：who'sthatman?問學生：doyourememberthissentence?let'sread.學生讀後造句，老師板書who'sthatman/boy?who'sthatwoman/girl?

great!now,iaskandyouanswer.who'sthatwoman/man/girl/boy?學生一起回答，再指名提問，引出本課新句型的學習。

2.learnnewsentences.

who'sthatboy?isheyourgrandfather?isheyourfather?(no,he'smyfriend.)

老師板書好新句子，解釋漢意，教讀。isheyourgrandfather/father/brother?

學生仿造句子，注意he/she的不同用法。?老師把學生造的句子板書好，issheyourgrandmother/mother/sister?

3。sentencespractice.

用多媒體課件展示人物卡片，師生就句子進行問答練習。brothert:who'sthatboy?ss:he'smybrother.motherss:who'sthatwoman?t:guess!ss:issheyourmother?t:no,she'smimi'smother.man/womanss:who'sthatman/woman?sister/grandmotherss:issheyoursister/grandmother?...

4。let'stalk.

通過多媒體教學課件展示課文對話內容，老師用課前准備好的教具給學生化裝，布置照片，學生根據課文進行對話練習。let'swatchthevideo.then,.

三、總結，布置作業

today,wehavelearned2newwords.theyare"brother,sister",andanewsentence"ishe/sheyour...?"

homework,.

class'sover,goodbye!

開學第一課三

開學第一節課上什麼？直接按教學進度上？否。

通過兩個月的暑假休息，學生各方面暫時還未進入學習狀態，何不先進行學習目的性教育，談談學習應採取的態度以及學好英語的方法？這對於今後的教學會帶來許多正面影響，對我們的教學起著積極推動的作用。可以採取師生互動的形式，甚至是生生互動的形式。

如果是新教師或者是第一次接觸本班學生，這第一堂課里就包含更大的學問，要認真思考，教師應充分利用這第一堂課，盡情展示自己的教學思想和人格魅力，為今後的教學打下良好的基礎。下面就談談如何設計第一堂課，以達到的效果。下面的內容僅供參考。

1．談基本情況

面對新老師，學生往往帶有很大的好奇心，而最想知道的是：老師是個什麼樣的人？他（她）會怎麼教我們學英語呢？英語是怎麼回事？他（她）和語文、數學老師有什麼不同呢？我怎麼學，他（她）才會喜歡我？

針對學生的普遍心理，要精心設計教師自己的基本情況和教學個性介紹，可說幾句流利動聽的英語，學生會羨慕，會產生學好英語的慾望，對教師產生信任感。在學生心裡，誠實、自信、嚴格、耐心、有責任心等品質是一個好老師應該有的。

2．談當前形勢（高考、中考英語）

現在高考將只考語數外三門和綜合科，可見英語這門學科的重要性。自2003年全面進入課改後，英語的學習更注重的是學習能力培養，每次考試的聽力佔比在25分左右。由於近年來考試比分的調整，語音、聽力考試已成為必然趨勢。我們現在是學習英語的起始階段，我們不僅要學好語言知識，更重要的是我們必須有良好的學習習慣，逐步具備學習英語的能力。我們不能輸在起跑線上。

3．談如何學好英語

首先，要想學好英語，除了對英語感興趣之外，最最重要的就是要做到2個字：一個是「勤」一個是「恆」。勤有五個方面，即嘴勤奮、耳勤奮、手勤奮、眼勤奮。另外，要想學好英語就得養成一個良好的學習習慣。總之，如果在學習英語的過程中，肯付出、肯努力、持之以恆，樂學、願學、肯學、會學，從根本上變「要我學」為「我要學」，就能學會英語，會學英語。

4.談學英語的好習慣（以一天的學習為例）

·早讀課上背誦老師布置的內容，預習朗讀今天課上要學的內容，朗讀同步的朗文少兒英語必背篇章。要大聲地朗讀，讓老師在窗口走過能辨別出你的聲音。

·上課時要積極發言，這樣既能鍛煉自己的膽量和信心，又能檢驗自己的發音是否准確。而且老師特別喜歡上課發言積極的孩子。聽課時，有自己不會讀的單詞或其他不懂的地方，要勇敢地問老師，或下課後請教同學或老師，把不懂的弄明白。

·做作業時，要獨立完成，完成作業與獨立完成作業有著本質的區別，只有獨立完成作業，才能把所學的知識化為己有。即使是抄寫單詞或課文，也大有講究：邊認真抄寫，邊爭取掌握所抄內容。你想，如果能這樣，你的學習效率就大大提高了。

·訂正作業時，一定要及時有效，要用紅筆把正確的答案寫在下面，甚至可以寫兩遍，然後請老師或者好同學批改一下。重點的用彩色筆劃出，以便復習時有重點。

·晚上自己鞏固時間要安排這樣一些內容：復習白天所學的知識，消化出現的錯誤，預習明天的新課，聽聽，讀讀，劃劃，圈圈，這樣，第二天你在課堂上的表現一定非常棒！。

5.談學習小策略：

1．及時鞏固

新認識一個人，5分鍾以後你可能會忘記，但如果在你遺忘之前在去見一下他，你就不會忘了他，境界是終生難忘。英語學習也是這樣，如果利用好課間的零碎時間，每天早晨和睡前的有效時間段熟讀單詞、片語、對話和課文。狠抓詞彙、短語、句型和範文的記憶，先將機械的記憶存儲起來，以達到永久不忘。

2．經常練嘴

平時見到英語老師，要勇於打招呼，在課上要積極發言，還要勤背，不單是指背單詞、背句型，書上的課文要熟背，時間長了，你腦子里堆積的不是文字，而是聲音，培養了好的語音、語調，會使你充滿自信。

3．貴在堅持

無論你有什麼樣的學習方法，無論你有多麼的聰明，也不管你英語的基礎如何，記住：堅持是通往成功的秘訣。（.）

4.外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊，來往，交談等等。

5.要敢於說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的當別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。

6.要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面的非凡才能……

態度決定一切，有方法，有信心，有行動，更要堅持。老師一定和你們在一起，想辦法，下功夫，把英語學的非常棒。

❾ 小學生三年級下冊英語說課稿【三篇】

【 #小學英語# 導語】所謂說課，就是教師備課之後講課之前（或者在講課之後）把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計、板書設計及其依據面對面地對同行（同學科教師）或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。以下是 為大家整理的《小學三年級下冊英語說課稿【臘皮三篇】》供您查閱。

【Visiting Canada】

一、課題：

Unit 1 Welcome back to school

二、教學重點：

句形：We have a new friend today

I』m from America

詞彙：Welcome America Canada China

三、教學難點：核祥

Welcome的發音[ welk m ]

四、教學准備：

1、准備相應國家的國旗。

2、教材相配套的教學課件(Unit 1 Let』s talk)

五、教學過程：

一熱身/復習

1、復習所學歌曲「Happy new year」

2、對話練習：T：Hello, boys and girls.

S：Hello, teacher.

T：Welcome back to school

Nice to see you, again.

S：Nice to see you, too.

教師可點名請學生通過對話進行問候。

二呈現新課

1、介紹上課的課題

Lesson 1, Welcome back to school

2、老師自我介紹

T：Hi , I』m miss Zhao. I』m from china(手拿中國國旗)

介紹漢語意思

接著說：OK, Let』s begin our Lesson taday。今天Miss White的班上來了一位新朋友，她是誰呢?咱們一起去看看吧，大家注意聽。

3、教師：Class. We have a new friend today.讓學生觀看教學課件(使用Let』s talk A動畫課件)教師反復點擊對話框中的句子，讓學生跟讀模仿。

4、教師問：What』s the girl』s name? (Amy)

Is she from china? (No)

What does Amy say?

大家再聽大屏幕裡面是怎麼說的?一定要聽仔細哦!讓學生模仿說：I』m Amy、I』m from America, 再仔細聽大屏幕英語老師讀from, from America，學生跟讀。

5、用手中的國旗做提示，看大屏幕跟讀China, America, Canada，以及句型I』m from……教師分句解釋句型，再看動畫，在一定的情景下是怎麼對話的，讓學生跟讀。

6、老師反復操練那幾句話之後，讓學生拿著國旗上台作自我介紹。

三趣味操練

1、游戲：6人鑽成一個圈，誰拿到什麼樣的旗，誰就自我介紹來自哪裡，分別拿三種國旗輪流做。

2、作業：點同學上來演板：

⑴連線 中 國 America

加拿大 China

美 國 Canada

然後評講。

⑵家庭作業，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來自哪三個國家。

板書設計：

Lesson 1

Welcome back to school

I』m from America

I』m from Canada

I』m from China

Welcome !

我上的是三年級英語下冊第一單元《Welcome back to school》的第一課時，下面我將結合我上的這一課時進行說課。主要從說教材、說學生、說教法、說學法和說過程等五個方面來談談自己對這堂課的認識、看法和設計。

一、說教材。我授課的主題是第一單元第1課時，表現的主要內容是詢問對方來自哪裡。該課的重難點主要是以下句型：

We have a new friend

I』m from America

Canada

China

主要輪氏差詞彙是：from America China Canada welcome

二、說學生。參加上課的是目前就讀小學三年級的學生，他們畢竟年齡小，接觸英語時間不長，英語語言學習的興趣和習慣有待於進一步地加強和培養。

三、說教法。在本節課的教學方法設計中，我主要是依據《新課標》精神,從學生的學習興趣，認知水平出發，採用游戲法、直觀演示法、交際法和愉快教學相結合的方法。讓學生親身體驗，大膽實踐和積極參與、共同合作和交流，激發他們學習英語的興趣，培養自生學習能力發展。

四、說學法。教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維，鑒於學生的特點，我准備引導學生採用聽、看、讀、說、游戲等方法來學習本課。多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識方面都有所提高。

五、說過程。我根據學生的特點和教材的難易程度，分階段，逐層遞進，由易到難地設計教學活動。本課的對話是在教室里展開的。通過班裡來了一位新同學以及新同學自我介紹引出句型：We have a new friend today I』m Amy I』m from America. 再通過中國國旗、加拿大和美國的國旗的出示,進一步介紹I』m from America / Canada / China，通過國旗加深印象。在操練鞏固這一環節，我通過游戲，達到學生能開口說，氣氛活躍的目的，同時還注重培養學生的能力，讓學生在語言操練的同時，變苦為樂。讓學生在真實的情境中使用自己學到的知識，達到當堂消化的目的。

【my school bag】

一.說教材

1.教學內容：我說課的內容是人教版九年義務課程標准實驗教科書四年級上冊Unit 2 My schoolbag，這一單元主要圍繞身邊schoolbag里的相關學慣用品和日常生活中遇到的關於學習文具的常見問語展開。本單元需要6個課時完成，第一課時主要學習書的種類詞彙。

2.教學目標：藉助任務型教學，採用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演、唱融於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，形成初步用英語進行簡單日常交際能力。結合學生的實際，本節課的教學目標，我是這樣設計的：

(一).知識目標

能聽說、認讀單詞：Chinese book，English book，math book,story—book ，notebook，schoolbag;能聽懂let's do 口令作出相應的動作，會說句型：How many……do you have? I have ……並能在實際情景中運用。

(二).能力目標

培養學生能夠將所學知識運用到生活實際情境中去;培養學生手、耳、眼腦各個部分的綜合運用協調能力，以及合作學習的能力。

(三)情感態度，價值觀目標

在學習教科書名稱時，讓學生了解課本的重要性，要求他們愛護書本;培養學生學習英語的興趣和自信心;培養學生學會積極運用所學語言進行表達和交流，鼓勵學生自主、合作、探究學習的行為意識。

3.教學重、難點：本節課的重點是單詞Chinese book，English book，math book, story—book ，notebook，schoolbag和句型How many……do you have? I have ……的掌握及運用; 本節課的難點是聽懂Let』s do中的各項指令，並迅速作出反應，以及a與an的初步理解。

二、說學生

1、四年級學生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。但也有個別學生學習目的不太明確，對學習抱著單純的求趣心理，對於自己感興趣的東西就認真學，不感興趣的就不學。針對其年齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務活動中。

學生認知能力不斷提高，抽象邏輯思維、創造思維有了較大發展;注意的穩定性比低年級有較大提高，但對枯燥、機械的操練，學生容易因厭煩而分散精力;觀察力、識記能力開始逐步形成，自我評價和自我控制能力得到較大的發展。

學生對英語學習的情感表現：絕大部分學生有強烈的學習英語的願望和興趣，敢於開口，樂於模仿，積極參與各種英語實踐活動;能在各種小組活動中積極與他人合作，共同完成學習任務;在歌曲、游戲、模仿等活動中體會英語學習的樂趣。但也有個別學生的學習熱情較低，欠缺主動性。

三.說教學方法

結合兒童的心理特點和記憶特點，為了使學生更好地掌握本節課內容，我採用了情景教學法、任務型教學法、多媒體輔助法、游戲教學法，小組活動學習法和競爭激勵等多種教學方法，充分調動學生的積極性，讓學生在輕松愉快中掌握新知。

三.說教學評價手段

教學過程中，我運用表揚和鼓勵的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。我採用的評價手段有：對單詞的發音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主;分組競賽，培養團隊精神;對本節課的表現進行自評和互評。

四.說教學過程

本著以學生學習為主體，這節課，我組織學生進行豐富的語言實踐活動，將教學過程分四部分完成。

(一)首先，以舊引新，由上單元的classroom引入到書包,學生自然由數鉛筆過渡到數課本，再由已知的book，讓學生認識English book Chinese book math book story-book notebook，進而引出新課的句型How many…… do you have?為新知打下堅實的基礎，內容由易到難，激發學生說的慾望。

(二) .激情引趣，學習新知。

1.創設情景。我背起一個課前已准備的書包，顯出很重的樣子，說：「I have a new schoolbag , It』s too heavy。What』s in the schoolbag?」然後導入課題schoolbag，通過情景，提出疑問，引發學生對新知的探究欲。

2.設計一個Guessing的游戲，猜猜書包里的物品，為了調動生的求知慾，豐富課堂教學模式，並扮演一個粗心，邋遢的馬大哈學生，不小心將書本裝進自己的衣服里。由此設計了一個小小的課堂小插曲來逐步呈現新詞彙Chinese book，English book，math book,story—book，notebook。

3.出示多媒體課件，讓學生觀看並跟著外教讀詞彙，要求學生模仿正確的語言、語調，使學生視覺、聽覺上感受英語的熏陶，培養良好的語言基礎。同時完成兩個有關單詞的小練習。

4.在學生鞏固單詞的基礎上，趁機呈現句型How many books do you have?先創設情景，自問自答，然後播放多媒體課件，讓學生觀看並引導他們回答這個問題，注意強調a Chinese book，an English book等單詞。

5.在Let』s do這個新知呈現上，我先運用文具示範，邊說指令，邊做相應反應，然後讓學生跟隨我的示範，在理解基礎上做相應動作。接著出示多媒體課件，運用TPR教學法，聽聽做做，使學生在對各指令的反應中自然習得語言，鞏固了新詞彙。(設置一個I say you do 的小活動)

(三).運用新知，體驗參與

這個環節是一個詞彙、句型綜合性運用、拓展的環節。

1、運用小組活動學習法，安排了二個任務。第一個任務是：兩人為小組練習重點句型，並可以向全體同學做示範表演。

2.為增添課堂趣味性，寓樂於學。我設計了一個形式短小的歌曲教學先播放多媒體課件，跟唱幾遍後，在老師的帶領下，加上自己喜歡的動作，以緩解生的學習疲勞情緒。

(四).總結新知，分享樂趣

歡歌笑語聲中，完成了本節課的教學內容。根據板書我引導學生總結本節課所學內容，最後布置課後作業，讓學生為自己的父母表演let's do ,給自己的課本做英語標簽，把英語歌曲唱給家長和朋友聽.

五.說板書設計

在板書設計上，我運用了清晰、明了的形式，形象、生動地把本節課內容呈現出來，有利於學生理解吸收和記憶。在小學英語的教學過程中，我充分把握這一階段學生的心理特點和興趣愛好，通過開展靈活多樣的教學活動，讓學生在玩中學，做中學，唱中學，最後達到寓樂於學的效果。

【my school bag】

一、說教學內容

我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 3 Unit 2 My Schoolbag的第一課時,主要學習Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag六個新詞,並能根據老師的命令做出相應的動作。

二、說教材

本節課是本單元中的第一課時，是一節介紹書本名稱的單詞課，要求學生通過學習會說這些書本的名稱。學生在PEP Book1 已經學習了book, school和bag這三個單詞，並且還在PEP Book 2學習了How many_____ can you see? How many ______do you have? 都為本冊的重點內容做了充分的准備。

三、說教學目標

《英語課程標准》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

1、知識目標

(1)能聽、說、認讀單詞：Chinese book, English book, math book, noteb......

❿ 三年級英語上冊教案(精選6篇)

相關欄目推薦：「三年級上冊教案」。

經師易遇，人師難遇。教案組成是由教學成功和提高教學質量包括兩個方面教案可以讓可以培養學生的自主學習習慣和能力。對於編寫教案你一定有很多想法吧。為滿足你的需求，我特地我了「三年級英語上冊教案」吵桐培，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

三年級英語上冊教案 篇1

一、 教學內容與分析：Let's act

本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什麼Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最後Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、 課前准備：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾升唯。

2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師准備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、 教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...

(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...

(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戲「聽音樂，傳小球」

(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5) 游戲：到底你是誰

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊復習一單元第1部分的練習。

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2) 讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

三年級英語上冊教案 篇2

一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who』s he/she?問別人，能用He/She』s my回答，介紹家庭成員

二、課前准備

Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節課的句型，教師創設情境。

Step 2 Presentation and drill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，並讓學生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，輪激學生自由跟讀。

3）幫助學生看懂家庭分支圖。

活動二： 分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然後組長任意抽一張，提問：Who』s he/she?組員搶答：He/She is my

學生明確游戲規則後，分組活動，教師巡視指導。

Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。

三年級英語上冊教案 篇3

1. 游戲--拋球

教師准備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之後由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

2. 復習Show me your …

教師先發指令請全班共同練習，之後可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨後由第二學生用同樣的方法繼續練習。

呈現新課 (Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡製作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

趣味操練 (Practice)

1. 請學生拿出事先准備的材料，指導學生按步驟製作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

2. 學生自己動手製作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己製作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

課堂評價 (Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品

3. 教師講解題目要求並指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4. 讓學生聽錄音做練習。

5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互核對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities) 根據時間機動。

記憶名字游戲

1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最後一個學生要記下全組或全排學生的名字。

2. 方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

板書設計

Unit 1 Hello

展示學生的名卡

[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時

教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：See you.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名並就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對於剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。

Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今後多說多用，起到引導、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學於情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名並就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之後，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最後，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

三年級英語上冊教案 篇4

[設計理念]

讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞favorite subject together yours room food

2)學習句型What』s your favorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。

2).能運用What』s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，並能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)採用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.

2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、熱身活動

1. Greetings.

二、復習導入

1.埋地雷的游戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2.導出subject

3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導出favorite

問學生喜歡什麼科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現評價

2.教授句型What』s your favorite subject?

3.操練。貫穿What』s yours?並教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What』s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

四、課文教學：

Let』s listen and look what are Li Hong and Wang Tao』s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What』s Li Hong』s favorite subject?

What』s Wang Tao』s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應用What』s your favorite…?的句型造句

2.根據課後的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結升華，布置作業

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What』s your favorite…?造句

註明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

課後的練習一就是What』s your favorite subject?

What』s your favorite color?

What』s your favorite season?

三年級英語上冊教案 篇5

Unit 1 What』s he like？

【單元教材分析】

本單元重點學習人物體貌特徵和個性語言，重點學習的句型是：Who』s your art teacher？What』s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn』t、這單元主要描寫的人物體貌特徵，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

【單元教學目標】

1、掌握A、B部分「Let』s learn」，「Let』s talk」中的詞彙和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如「What』s your maths teacher like？」，「Is he funny？」，「Yes，he is、」，「No，he isn』t、」

3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

4、能讀懂「Story time」部分的趣味故事。

5、能聽懂、會唱歌曲「Who』s your teacher？」。

6、復習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。

7、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和慾望。

8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是准確判斷他人性格特徵的意識和能力。

9、培養學生樂於助人、努力學習的美好品德。

【單元教學重點】

1、掌握A、B部分「Let』s learn」，「Let』s talk」中的詞彙和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如「What』s your maths teacher like？」，「Is he funny？」，「Yes，he is、」，「No，he isn』t、」

3、能准確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特徵。

【單元教學難點】

1、單詞「sometimes」的准確運用。

2、掌握描述他人性格特徵的詞彙和句型。

3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。

【單元教學課時安排】

第一課時：A、 Let』s learn A、 Ask and answer

第二課時：A、 Let』s try A、 Let』s talk

第三課時：B、 Let』s learn B、 Match and say

第四課時：B、 Let』s try B、 Let』s talk

第五課時：A、 Let』s spell B、 Let』s wrap it up

第六課時：B、 Read and write B、 Let』s check C、 Story time

三年級英語上冊教案 篇6

一、 教學內容與分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。

2.Chant and colour

本部分是通過童謠的形式來復習顏色。

二、 課前准備：

1. 教師准備各色蠟筆。

2. 教師准備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3. 教師准備Chant and find的掛圖或投影片。

4. 教師准備一本小紅書和一本大藍書。

5. 教師准備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6. 教師給每個學生准備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、 教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 讓學生聽「Colour Song」並拍手跟唱。

(2) 問候接力賽。

(3) 用「Guessing

Game」來復習顏色。教師准備各色蠟筆，讓一個學生上講台，將放在講台上的蠟筆選一支放在身後，讓其他同學猜藏的是什麼顏色。並引出顏色grey。

(4) 用游戲「Slow Motion」(慢動作)來復習文具。

(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規則同前)

2. 新課展示(Presentation)

(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然後通過和大藍書對比，教little和big.

(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the

picture?然後讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.

(4)

教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一隻腳是foot,兩只腳是feet。然後教師一邊放Chant and

colour的錄音，一邊塗色，注意放慢速度。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到「眼到、手到、口到、心

到。

(2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑塗色。

(4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5. 課外活動(Add-activities)

將Let's play的兩首童謠唱會。