三年級大大的書英語怎麼寫

① 三年級下冊英語第一單元思維導圖怎麼畫

三年級下冊英語第一單元思維導圖如下：

首先要畫上一個大大的長方形圖案，再在它的四邊分別添加一條直線和一個小的長方形文字框。在小長方形文字框外側繼續添加橢圓形或者是圓形的文字框，這里同學們也可以根據自己的需求來調整文字框的數量。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，早悄老協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點。

每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，陸升再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連接，也就是您的個人資料庫。

思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。

思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起運沒形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。

② 三年級的學生用什麼英語教材好

劍橋少兒英語（二級）
劍橋少兒英語是英國劍橋大學考試委員會於1996年正式推出，針對非英語母語國家6至12歲少年兒童的英語能力培養和提高設計的考試。分為劍橋少兒英語一級、劍橋少兒英語二級、劍橋少兒英語三級，考試包括聽、說、讀寫三部分。
二級內容：[課程簡介]
本冊教材含地點、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動詞過去式、基數詞、序數詞、情態動詞、天氣詞、體育運動、顏色、動物、食物、水果、家庭、學校、朋友、 器官、自己、職業、業余活動等系列詞彙達941個。
[教學目標]
語法點：一般將來時、一般現在時、一般過去時、現在進行時、人稱或時態變換引起的動詞變化、靈活判斷時態、物主代詞的靈活運用、THERE BE 句型、HOW句型、特殊疑問句、肯定句、否定句、反意疑問句、形容詞的比較級和最高級、一般疑問句的變換，掌握941多個詞彙，具體描述的主題和概念擴展到天氣、健康、環境、動作、職責等。本級要求學生掌握每單元重點單詞及片語的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點句型及用法，靈活運用本級涉及到的語法點，能聽懂對話，能用簡單句型描述一件事物，基本連貫的口語表達，能正確作出教師發出的指令性動作，會變換句型。
新概念英語（青少版）
《新概念英語青少版》是「新概念英語」教學體系的新成員，由世界著名英語教學專家路易·亞歷山大、朱莉婭·亞歷山大和羅伊·金斯伯里專為中國8-14歲的青少年以及英語初學者編寫。整套教材分為3個級別，每個級別的學生用書和練習冊分為A、B兩個分冊。
內容： 完整的知識和技能體系幫助學生系統地學習英語語法、詞彙、語音，全面提升他們的聽、說、讀、寫能力。教材內容涵蓋了我國「英語課程標准」對中、小學生的知識和能力要求，既滿足了我國學生升學考試的需要，又兼顧了他們實際交際運用的需要；教學內容參照語法大綱循序漸進地編排，由淺入深、注重新舊知識的結合，重點內容的復現率高，幫助學生能力螺旋式上升；所有課文都基於一個英語家庭和他們朋友間發生的日常故事，語言材料真實、地道、精煉、幽默，向學生介紹當代英國文化的同時，幫助學生更好地了解世界文化，培養他們的跨文化交際意識；內容詳備的教師用書，為教師提供完整的教學方案，幫助教師快速掌握授課方法，節省備課時間和精力。每單元均配有豐富的練習活動，便於教師創造性地運用教材，靈活掌控教學進度；大量生動、幽默的彩色插圖，時尚、清新的版式設計，充分激發學生學習英語的興趣和動力；所有音像產品均由BBC專業人士錄音，發音地道純正，生動傳情。本書相當於國家英語課程標准1級要求，適合小學3、4年級學生。
新概念（一冊，就是黃皮書的）
新概念英語是由外語教學與研究出版社和培生教育出版中國有限公司聯合出版的一本，關於英語學習的指導書。包含聽、說、讀、寫部分。新概念英語》（New Concept English）作為享譽全球的最為經典地道的英語教材，以其嚴密的體系性、嚴謹的科學性、精湛的實用性、濃郁的趣味性深受英語學習者的青睞，《新概念英語》在中國有40多年的歷史，每年有數百萬學習者。
內容：英語學習英語的敲門磚（First Things First）講練基本語音、語調（包括所有的音標、連讀、同化）及英語中的基本語法、詞法、句法及句型結構知識。學好第一冊，是練好英語基本功的關鍵，適合於英語基礎差，欲在短期內掌握英語基礎的學習者。掌握後，可以參加中考一類考試學習者的必選讀物。
好處：主要從這么幾個方面幫大家分析一下學習《新概念英語》的好處和具體的學習方法：
第一部分，聽力
大家完全可以把《新概念英語》當成是一套很好的聽力教材。《新概念英語》的配套磁帶有英音的和美音的兩種。大家可以根據自己的實際需要去選擇購買。通過《新概念英語》練習英語聽力的方法可以參考下列步驟： 第一步：不要看書，將整篇課文聽寫下來。如果有的詞聽不出來，猜測該詞應該是什麼，實在聽不出來就不勉強。隨著聽寫的增多，聽力會逐漸增強。在聽的過程中，也可加深對英語發音的認識。而且實踐證明，如果能達到一聽就懂的程度，你的腦子里英語翻譯成漢語的現象就會消失，閱讀理解的能力一定會大大提高。 第二步：把聽寫下來的文章與原文比對，查找錯誤，知道自己錯在哪，以後今後如何避免。 第三步：跟著磁帶反復跟讀課文。注意各單詞的讀音以及語調等問題，語音語調盡量模仿磁帶，力求接近磁帶上的。
第二部分，詞彙
新概念教材課文里所學習的單詞都是最基本、最常用的詞彙，所以大家一定要掌握。對於意思不太明白的，最好用英英詞典或者雙解詞典查閱並掌握其含義。
第三部分，語法和閱讀
建議大家進行課後的習題練習和同步測試，鞏固學習內容，檢驗學習效果。尤其是，新概念每課都有一個自己的核心語法內容，這就要求學生要將每課的這一個語法掌握。如果個別同學感覺自己的語法和閱讀水平較差的，最好選擇一些與自己水平相當的語法教材和英語分級閱讀讀物來進行課外學習，以提高英語實力。
第四部分，寫作
很多人不知道如何借學習新概念來提高自己的寫作能力，其實這也是有法可循的。你可以在接觸一篇新的課文前，先不要看它的英文，而是根據它的中文翻譯自己寫再翻譯成英語，然後再和原文對照，這樣一經對比，就可以找到自己寫作的弱點和問題，及時修正，日久積累，從而獲得提高。特別是第三冊和第四冊裡面的一些美文，就為大家提供了相當好的寫作方法和經典範文。
第五部分，背誦
在學習過程中，背誦一些經典課文將對英語的記憶、理解非常有益。尤其對於英語初學者而言，通過背誦課文可以加深對英語的記憶，在頭腦中形成固定的記憶區域，這是一個由量變到質變的過程。很多經典的句型、語法、詞彙，通過背誦課文，都可以十分有效地長駐背誦者心中，這樣一來，同學們的閱讀、語法和寫作，能夠同時得到提高。
＊新概念青少版與新概念的主要區別：在秉承《新概念英語》先進教學理念的基礎上，《新概念英語青少版》擁有更多不同的特質:
首先，整套教材充分展現了時代特點，產品包括了圖書、MP3、DVD各種媒體形式，便於學習；內容上針對青少年的身心特點，採用了和他們生活、學習密切相關的語言材料，強調故事性，具有濃厚的生活氣息，引導青少年樹立積極健康的品格。再通過精心設計的聽力、閱讀和寫作練習幫助青少年扎實地掌握各項英語知識和能力，最終能夠充滿自信地運用英語進行交流其次,《新概念英語青少版》語法大綱更加強調漸進性，遵循的是「先聽後說，先說後讀，先讀後寫」的漸進性原則，所以每單元都從聽力理解開始，進而依次引入語言表達、閱讀和寫作的訓練。凡涉及新的語法結構，都會循環不斷地復習前面學過的語法知識。
此外,《新概念英語青少版》還充分考慮了中國孩子學英語需要，加入了系統的語音學習內容。不僅如此，《新概念英語青少版》考慮到了中國國家課程標准對中、小學生的知識和力的要求，所以全套教材內容都能和課標相對應，適合3年級到初中的學生。
牛津
《牛津小學英語》是根據《英語課程標准》的教育理念、課程目標和內容標准，按每周3－4課時(每課時為 35—40分鍾)的容量設計和編寫的，共八冊，供小學三年級起開設英語課的學校使用，每學期一冊。
《牛津小學英語》的八冊教科書中共設計安排了80個單元，其中新授單元64個，復習單元16個。各冊的具體安排是：3A, 3B各為12個單元(包括2個復習單元)，4A, 4B, 5A, 5B各為10個單元(包括2個復習單元)，6A 和6B為8個單元(包括2個復習單元)。
《牛津小學英語》共出現了個人情況、家庭人員、日常生活、學校生活、節假日活動、體育和文娛等20多個話題，問候、介紹、告別、感謝、道歉、打電話、就餐、就醫、購物和問路等約40個語言功能項目，一些最基本的語言結構以及1000多個單詞和一定數量的習慣用語或固定搭配，還提供了由自己編寫的30多首英語歌曲和30多首英語歌謠。《牛津小學英語》的3A, 3B兩冊(供三年級用)主要強調聽說，另外還要求掌握26個字母、約30個詞語和整體認讀部分詞句。4A至6B六冊(供四年級至六年級用)在繼續重視聽說的同時，有目的、有計劃地逐步增加讀寫內容，逐步提高讀寫要求。
與《牛津小學英語》教科書配套使用的材料有：教師教學用書、練習冊、抄寫本、詞彙手冊、評價手冊、錄音帶、教學掛圖和卡片等。目前正在策劃與教科書相配套的多媒體光碟。
內容簡介:《牛津小學英語》按活動板塊的結構和形式編寫，目標比較明確、主題比較突出、脈絡比較清晰、綜合性比較強。其主要板塊及功能如下：
1.Learn to say / Listen, read and say 通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；同時呈現新的話題、功能、詞語和句型等。
2.Look and learn / Look, read and learn 主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語，並通過多種形式操練鞏固。
3.Look and say / Ask and answer / Work in pairs / … 以圖為主, 並提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本單元和已學過的內容。 Read and act / Look and read / 4.Read the passage / Read and talk / Look, read and complete / Listen and write /… 主要通過一段對話或一篇短文，將本單元以及已學過的詞語和句型糅合在一起進行綜合操練，以達到復習鞏固及靈活運用的目的。
5.Play a game / Do a survey / Think and guess / Act and guess / Make and play / Learn and do / Place and say / …通過游戲、調查、製作等活動鞏固所學內容，培養聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像、動手等能力。
6.Listen and repeat 通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯系。
7.Sing a song / Say a rhyme 通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養聽說和思維等能力。
其他各教版
冀教版 比較枯燥
蘇教版 還行（知識點跟其他的差不多）
人教版（簡稱3L)

最後，我個人認為前幾個比較好

③ 三年級的學生如何學好英語

堅持「多說」、「多聽」、「多讀」、「多寫」，那麼你的英語成績肯定會很出色。

一、多「說」。
自己多創造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做。
或許你有機會碰上外國人，你應大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談學校……只是別問及他的年紀，婚史等私人問題。盡量用一些你學過的詞彙，句子去和他談天說地。不久你會發現與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞彙，而且不太看重說法，你只要發音準確，准能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢於表達自己的思想。
如果沒有合適的夥伴也沒關系，你可以拿過一本書或其它什麼東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。
二、多「聽」
尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發音，男女老少，節奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫助。
三、多「讀」。
「讀」可以分為兩種。一種是「默讀」。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關系，所以經過高中三年閱讀的訓練後，你必定會在高考中勝券在握。另一種是「朗讀」這是學語言必不可少的一種學習途徑。
四、多「寫」
有的同學總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實「寫」的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發生的一些重要的事情，或當天學了某一個片語，你可以創設一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力
學習英語不用花大塊的時間，10分鍾的散步可以練"說",吃完飯後可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鍾英語，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。

方法二：
常有人問：學英語有什麼訣竅？說老實話，要想掌握一種語言，在缺乏必要的語言環境的條件下，實在沒有什麼捷徑可走。

概括起來，只有四個字：下苦功夫。我這絕對不是隨便說說漂亮話而已。憑我這幾年學習英語的體會，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。記得曾經有一段時間，在下了一番苦功夫之後，我仍感到自己的英語水平提高的太慢，於是就故意放鬆了幾天。誰知等到再從新開始學習時，才明顯的感覺到自己退步了許多。從那以後，我就給自己制定了這樣一條座右銘：「拳不離手，曲不離口」，持之以恆。學好英語，興趣很重要。正如愛因斯坦所說「興趣是最好的老師」。學習英語的興趣大大激發了我的求知慾。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同外國朋友交流，了解國外的社會、歷史、科學和文化，並取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。

學好英語，一套科學的學習方法是必不可少的。由於個人實際情況不同，生搬硬套是行不通的。但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創造出一套有特色並且行之有效的學習方法。在這里，我想同大家談談我在學習英語過程中的一些體會，以供參考。盡管在中學時我的英語基礎不錯，但剛跨入大學校門的時候，我還是深深地感到了自己的差距。要具備一定的聽、說、讀、寫能力，首先要掌握五千到八千詞彙。而作為一個高中畢業生，我當時的詞彙量真是少得可憐。於是，我決定把迅速擴大詞彙量作為主要突破口。有的同學喜歡背大部頭的詞彙手冊，而我覺得這樣做，既枯燥，又不利於靈活運用。我於是就把著眼點放到了閱讀上，詞彙與閱讀齊頭並進，產生了事半功倍的效果。為了迅速擴大詞彙量我從一開始就選擇一些當時對我們來說難度偏大的閱讀材料。上千字的文章，通常會有二、三十個生詞。這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個領域的詞彙。

我通常採取「兩遍閱讀法」，即第一遍著重訓練閱讀能力，第二遍著重擴大詞彙量並培養語感。起初進行閱讀訓練時，我參考了《ActiveReaders》這本書。首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長度適中的文章，記下起止時間，並計算單位時間的閱讀量。迫使自己進行快速閱讀，便成了我的習慣。在第一遍閱讀過程中，我將重點放在訓練速度，掌握文章大意及基本結構上，並找出問題，以便進一步閱讀時著重解決。第二遍閱讀的重點有兩個：一是擴大詞彙量。具體做法是：把文章再過一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時間就拿出來背。背單詞，我從不利用整時間。當學習別的內容效率較低的時候，對我來說，背單詞最合適。每次背的時間不一定很長，貴在多次反復。當時我使用的是英漢詞典，因為我覺得英文解釋不便於記憶。而在擴大詞彙量的初期階段了解詞的釋意最為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴寬，我的詞彙量也就突飛猛進了。只是到了後來准備TOEFL、GRE等考試時，我才開始背詞彙手冊，並使用英文解釋，以了解詞的確切含義及使用的語言環境。

第二遍閱讀的第二個重點在於培養語感。仔細地體會精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來。這樣做，有利於加強語感；為寫作打基礎。通過這種兩遍閱讀法，所讀內容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。我十分重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發，相反，有意識地讀一些自己不甚了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。另外，針對不同的訓練目的，我還選取了內容難度不同的閱讀材料。例如，進行快速閱讀時，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章；而重點在擴大詞彙量、拓寬視野的閱讀訓練，就選擇英美報刊雜志。此外，我還注重循序漸進，根據不同階段自己英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。在聽、說、讀、寫四個方面，我從「讀」中受益無窮。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞彙量，另一方面培養了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。至於聽、說、寫三個環節，我其實並沒有經過什麼特殊的訓練。讀的東西多了，詞彙量足夠大，語感足夠強，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。

在聽、說方面，英文廣播以及原版電影都是極好的傳播媒介。另外，利用一切可能的機會同外國朋友交談，並著力模仿，都頗有成效。至於寫作，在閱讀量還不足的初始階段，我並不急於自己動筆寫，而是學習、模仿一些經典篇章。《新概念英語》第三冊，還有精讀課本中的一些精彩篇章，我都背過，並常利用早晨的時間大聲朗讀，或者收聽廣播。這樣一來，耳朵里聽到、眼睛裡看到了地道的英語，久而久之，自己也就學會說、學會寫了。有人問我：怎樣才能在各種英語測試中取得高分。實際上，我並沒有什麼專門的應試對策。在聽、說，讀、寫能力逐步提高的基礎上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測試特點，成績就自然不會壞。我認為，與其到考試前夕，搞題海戰術，倒還不如踏踏實實、一點一滴的積累。在我看來，學好英語的「訣竅」無非是苦幹加巧幹。因為我深信：功到自然成。

④ 涓夊勾綰т笂鍐岃嫳璇浜烘暀鐗41欏電殑鍐呭規庝箞璇

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⑤ 大一 大二 大三 大四英語怎麼翻譯

1、大一（freshman）

例句：Jack decided to live in ring hisfreshmanyear at college.

傑克決定大一時住校。

2、大二（sophomore）

例句：You see, I am asophomoreand Miss Yang is a junior.

你瞧, 我是2年級的,楊小姐是三年級的。

3、大三（junior）

例句：Their youngest daughter Amy's ajuniorat the University of Evansville in Indiana...

他們的小女兒埃米是印第安納州埃文斯維爾大學三年級的學生。

4、大四（senior）

例句：He's going to be a senior this summer.

這個夏天他就要讀大四了。

(5)三年級大大的書英語怎麼寫擴展閱讀

1、碩士研究生（master）

例句：He took a master's degree in economics at Yale.

他選擇了攻讀耶魯大學的經濟學碩士學位。

2、博士研究生（doctor）

例句：Poor Dr Pegler got terribly behindhand with his appointments.

可憐的佩格勒博士大大落後於當初的約定。

⑥ 三年級英語小常識

1. 小學三年級英語上冊主要學那方面的知識（北師大和科普版的教材）
第一單元備課 Unit 1 Hello 教學目標： ⒈聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm 。

2聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm 。

⒊能聽說認讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler ⒋能聽說認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

⒌能用語What's your name? My name is…詢問對方的姓名及回答 教學重點： ⒈自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 ⒉製作英文名卡和學唱英語歌曲 ⒊詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is… 的學習 ⒋以及另一種表達道別的表達法：See you. 教學難點： ⒈有關文具的五個詞彙 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，並用英語介紹文具。

⒉准確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser 兩個單詞的發音。 ⒊製作英文名卡和學唱英語歌曲 Unit 1 Hello 第一課時： 教學目標： 1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm 。

2、自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm 。

教學難點：自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 第二課時： 教學目標：能聽說認讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler 教學重點：有關文具的五個詞彙 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，並用英語介紹文具。

教學難點：較准確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser 兩個單詞的發音。 第三課時： 教學目標：能聽說認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

教學重點：製作英文名卡和學唱英語歌曲 教學難點：學生理解教師用英語講述的製作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

第四課時： 教學目標：能用語What's your name? My name is…詢問對方的姓名及回答的的學習： 教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you. 教學難點：What's your name? My name is…中name 的發音和歡迎用語Wele！ 的發音。第五課時： 教學目標：能聽說認讀5個有關學校及學慣用品的詞彙學習。

教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學慣用品的詞彙學習。 教學難點：本課詞彙的認讀。

第六課時： 教學目標：能聽唱歌曲「HELLO」 教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。 教學難點：歌謠的學習 第二單元備課Unit 2 Look at me教學目標：⒈聽懂、會說 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。

2聽懂、會說 Good afternoon! Nice to meet you too.⒊能聽說認讀head, eye, face , ear, nose, mouth⒋能聽說認讀body, leg, arm, hand, finger, foot。⒌能聽說認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

教學重點：⒈自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。⒉製作英文名卡和學唱英語歌曲⒊詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is… 的學習⒋以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：⒈有關文具的五個詞彙 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，並用英語介紹文具。

⒉准確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser 兩個單詞的發音。⒊製作英文名卡和學唱英語歌曲Unit 2 Look at me第一課時：教學目標： 1、學生學習早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。

2、介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。教學重點：學生學習早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。

教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。第二課時：教學目標： 1、關於頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。

2、eye, face 兩個單詞的母音因素發音。教學重點：關於頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。

教學難點：eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

第三課時：一、教學目標： 1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調。 2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

3、實際生活中的語言運用能力的培養。二、教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養。

教學難點： 1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調。 2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

第四課時：教學目標：1、進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet youtoo. 2、Good afternoon！ 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發音。教學重點：進。
2. 英語小知識
There are still many problems of environmental protection in recent years. One of the most serious problems is the serious pollution of air, water and soil. the polluted air does great harm to people's health. The polluted water causes diseases and death. What is more, vegetation had been greatly reced with the rapid growth of modern cities. To protect the environment, governments of many countries have done a lot. Legislative steps have been introced to control air pollution, to protect the forest and sea resources and to stop any environmental pollution. Therefore, governments are playing the most important role in the environmental protection today. In my opinion, to protect environment, the government must take even more concrete measures. First, it should let people fully realize the importance of environmental protection through ecation. Second, much more efforts should be made to put the population planning policy into practice, because more people means more people means more pollution. Finally, those who destroy the environment intentionally should be severely punished. We should let them know that destroying environment means destroying mankind themselves. 保護環境 目前環保還存在著許多問題。

最嚴重的問題就是空氣、水和土壤的嚴重污染。污染的空氣對人類的健康十分有害。

污染的水引起疼病，造成死亡。更有甚者，隨著現代社會的迅速擴建，植被大大的減少。

為了保護環境，各國 *** 做了大量的工作。採用了立法措施控制大氣污染，保護森林資源和海洋資源，制止任何環境污染。

因此，在當今的環保中 *** 起著最重要的作用。 我的看法是，為了保護環境， *** 應當採取更具體的措施。

首先，應當通過教育的方法使人們充分謒到環境保護的重要性。第二，應更加努力把計劃生育政策付諸實施，因為人口多就意味著污染嚴重。

最後，要嚴懲那些故意破壞環境者。使他們破壞環境就是毀滅人類自己。

=====================================================================英語常識：English words are strings of letters together, so we had some different characteristics of Chinese written characters. Here's some examples of the little knowledge about the English words to increase the recitation of interest. 1, the number of English words: For the exact number is difficult to calculate. However, linguists generally believed that the number of English words, if you do not include specific words, names, place names, etc., about 170,000 or so. However, there are about 70,000 words of which are already or about to be eliminated, so less volume is 10 million. 2, consecutive letters: English word, the word generally refers to the inherent (non-derived synthetic), the same letters do not have three consecutive occurrences, but if we add before the suffix to the word or pound word formed to difficult to determine. Such as the governess (Nvzong Du) into governessship (Nvzong Du ties), there have been three consecutive scenes of the same letter was. 3, simultaneous five vowels: the English alphabet in a, e, i, o, u five vowels, but this five-letter words which appear in the same time is very rare, but it did. If the order according to their inherent appear in the same word, it is less. abstemious (moderate) is one. If you do not by their inherent order, they are consecutive words are: Rousseauian (Rousseau), Rousseau was a great French thinkers. 4, the longest word: the word should be to play the longest, it is not fixed. Some professional and technical aspects of the word, sometimes up to dozens of letters, only the knowledge of experts in the instry. The words used in the longest peacetime is antidisestablishmentariani *** (endorsed state support for the church), the 28 letters. 5, usually we see the long point of the letter words often repeated, as there are repeated examination in a, i, n. the inherent word, longest word without repeating letters is unrightable (can not get right protection ), a total of fifteen letters. 6, the majority of English sentences are repeated letters, and can not contain all the 26 letters. The following sentence contains the 26 letters are The quick brown fox jumps over the lazy dog. (A quick, brown fox jumps over a lazy dog.) This sentence contains 26 letters is the shortest sentence in it? Before this sentence appears in the following may be: Brick quiz whangs a jumpy veldt fox. (Tests on bricks stumped a South African grassland fox jumps). 7, the Chinese have palindromic phenomenon, then in English as well? Look at a word: It is said that there is a criminal, said: "Because I live in upside down (live), so the result of sin (evil). To live upside down to bee evil, is sent province. English sentence the 。
3. 20條有趣的英語小知識
1、According to a research project at Cambridge Uiversity, it doesn't matter what order the letters in a word are, the only important thing is that the first and last letter be in the right place. This is because the human mind does not read every letter。

劍橋大學的研究表明：單詞中字母的順序如何不重要，重要的是第一個和最後一個字母的位置。這是因為大腦在閱讀時不會讀到所有字母。

2、'WAS IT A CAR OR A CAT I SAW'. This is the only English sentence which even if we read in reverse, it'll give the same sentence。 （我看到的是一輛車還是一隻貓）這是英語中唯一一句反過來念還是一樣的句子。

3、"Goodbye" came from "God bye" which came from "God be with you"。 英語單詞「Goodbye」來自於「God bye」，原意是「上帝與你同在」。

4、The sentence "The quick brown fox jumps over a lazy dog."uses every letter of the alphabet！ （這只敏捷的棕色狐狸跳過了一隻懶狗）這句話用到了字母表中的所有字母！ 5、"Go", is the shortest plete sentence in the English language。 「Go」是英語中最短的完整句子。

6、The onion is named after the Latin word 'unio' meaning large pearl。 單詞「onion」（洋蔥）來自於拉丁詞「unio」，意思是大珍珠。

7、The word Tips is actually an acronym standing for 'To Insure Prompt Service'。 單詞「tips」（小費）實際上是「To Insure Prompt Service」（保障快捷的服務）的首字母縮寫！ 8、The phrase 'rule of thumb' is derived from and old English law which stated that you couldn't beat your wife with anything wider than your thumb。

片語「rule of thumb」（經驗法則），是從一條古老的英國法律中來的，即：不能用超過大拇指粗細的東西打老婆。 9、The longest word in the English language ！ 英語中最長的單詞是「」（硅酸鹽沉著病）！ 10、More people in China speak English than in the United States。

會說英語的中國人比會說英語的美國人還多。 11、The word "listen" contains the same letters as"silent"。

單詞「listen」（聽）和「silent」（安靜的）用到了一樣的字母。 12、Hoover vacuum cleaners were so popular in the UK that many people now refer to vacuuming as hoovering。

胡佛真空吸塵器在英國曾經非常流行，到現在很多人還把「vacuuming」（吸塵）說成「hoovering」（胡佛ing…）。 13、Stressed is Desserts spelled backwards。

「Stressed」（壓力）倒過來拼就是「Desserts」（點心）。 14、The most used letter in the English alphabet is 'E', and'Q' is the least used！ 英語中使用最多的字母是「E」，用得最少的是「Q」。

15、Ernest Vincent Wright wrote a novel, "Gad *** y", whichcontains over 50,000 words -- none of them with the letter E!。
4. 怎樣輔導小學三年級英語
這個要分具體情況的：（一）如果您的孩子在三年級入學前接觸過英語，並且有興趣，那麼到了三年級就不要再僅僅局限於簡單的興趣培養方面了。

建議：1。聽力 堅持每天早晚聽英文的習慣，可以是課文，也可是英文歌曲。

2.閱讀 推薦英語新概念第一冊，最好能背誦其中的文章，每周1-2篇即可 3.單詞 單詞是基礎，如孩子能力較高，可適當擴充課外單詞 4.口語 根據中國現有學習條件，只能是先從掌握音標開始（這個學習最好找專業教師輔導）5.寫作 試著讓孩子常識寫句子，寫段落，或者些小短文（二）如果您的孩子興趣不高，那就希望以培養興趣為主，這個主要是給孩子布置較為簡單的任務，培養學生的自信心。通過唱，說，跳的方式多方面調動孩子的積極性。
5. 小學三年級英語語法有什
1。

Hello 的用法： Hello 的意思為「您好」 ，一般可作為熟人，親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，例如： Hello,Li Hua！你好，李華。 Hello,Tom！你好，湯姆！ Hello 也可以用以引起某人注意，常用在打電話時或者在路上碰見熟人時，相當於中文中的「喂」，有時也可用Hi 來代替hello ，但前者顯得更隨便。

2。What's your name？的用法： 當兩人初次見面互相詢問姓名時，可用What's your name？來提問，回答時，可用My name is …。

來回答，接著反問對方時，可用And what's your name？來提問。 例如： Hi!What's your name? Hi!My name is Lucy。

And what's your name? My name is Wang Ying。 你好，你叫什麼名字？ 你好，我叫露西。

你叫什麼名字？ 我叫王英。 句中的What's是What is的縮寫形式。

3。Good morning,class (teacher)。

的用法： Good morning,class。同學們好。

Good morning,teacher。老師好。

這是上午上課時，老師和全班同學互相問候時用語。 Good morning 是上午問候時的用語，多用於熟人，朋友或家人之間，是比較正式的問候用語。

句中問候語放在前面，稱呼語則要放在後面，並用逗號隔開。例如： Good morning。

Mr。White。

懷特先生，你好。 4。

英語字母： 英語中有26個字母，每一字母有大寫形式和小寫形式兩種。 大小寫形式如下： A a B b C c D d E e F f G g H h I I J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 1。

Are you…？的用法。 這是一疑問句型，意思是「你是……嗎？」用來詢問姓名，職業，身份等，例如： Are you a worker？你是一名工人嗎？ Are you a student？你是學生嗎？ 回答時用Yes,I am。

（是的，我是。）或者No,I'm not。

（不，我不是）來回答，注意Yes和No後面都有逗號，不能省略。 2。

Nice to meet you。的用法： 這是兩位初次見面相識後的用語，意思是「見到你很高興。」

見面相識可由自我介紹，第三者介紹或者詢問相識。 例如： Hello!I'm Xiao Hua。

Hello!I'm Xiao Li。 Nice to meet you,Xiao Li。

Nice to meet you,too,Xiao Hua。 你好，我是小華 你好，我是小李。

小李，見到你我很高興。 小華，見到你我也很高興。

3。Where is …？的用法： 這一句型表示「某物或某人在什麼地方」。

它同中文的句型結構不一樣，where在前，而某物或某人在後，例如： Where is my book？ 我的書在哪兒？ It's there。 在這兒。

Where is Tom? Tom在哪兒？ He is here。 他在這兒。

句中的where is可以縮寫成「where's」。 4。

am,is和are 的用法： 這三個詞都是「是」的含義，但用法比中文中的「是」要復雜，英語中的am,is 和are都是be 的變化形式，根據不同的主語選用不同的動詞，主語I 用am，表示復數的主語和單數「you」則要用are，其它則用is。 I am a teacher。

我是教師。 You are a worker。

你是一個工人。 You are students。

你們是學生。 She is Miss Gao。

她是高小姐。 This book is mine。

這本書是我的。 【與熟人打招呼】： 英美人一天中見面都要打招呼，根據一天中不同的時間選用不同的說法，早上和上午時說Good morning，下午時說，Good afternoon，晚上見面時則要說Good evening。

對方也用相同的問候語來回答。 例如： Good morning,Mr。

Green。 Good morning,Miss Li。

【Sorry 的用法】： Sorry 表示「對不起」或「抱歉」，用於對自己的過錯，失誤，不能做某事或者不能提供對方的請求時常用sorry或者I'm sorry來表示。 例如： Can you spell your name？你能拼一下你的名字嗎？ I'm sorry。

I can't。對不起，我不能。

What's the time,please？請問幾點鍾了？ Sorry,I don't know。 對不起，我不知道。

【Excuse me 的用法】： 這是用於向某人詢問一件事或提出請求而打擾某人時的用語。意思是「對不起」，「請問」。

例如： Excuse me!Where is my bag？對不起，我的包在哪兒呢？ Excuse me!Are you Teacher Wang？對不起，請問你是王老師嗎？ 【What's …的用法】： 這個句型用於詢問某人叫什麼或者某個東西是什麼，例如： What's this?It's a book。 這是什麼？這是一本書。

What's your name？你叫什麼名字？ My name is Lucy。我叫Lucy。

⑦ 我家兒子上三年級了，英語單詞老是記不注默寫不出來，

1. 我兒子今年三年級，英語單詞總是記不住，也默寫不出來。
2. 盡管漢語是表意系統，而英語是表音系統，但英國人學英語、中國人學漢語都是自然而然的，這是母語優勢的體現。每個人都有學會任何語言的能力，即使是動物的語言，狼孩就是很好的例子。但這種能力是有時限性的，年齡越小越能自動習得。嬰兒出生後的0 ~ 6 個月是學習語言的關鍵期，雖然他還不會說話，但已經開始大量吸收信息。所以簡單來說，人類有先天學會母語的能力，並且在學會母語的過程中，大腦的思維能力同步成長，就好比給大腦安裝了語言軟體，只不過漢語安裝的是表意系統的軟體，英語安裝的是表音系統的軟體。因為兩種語言有很大的差異，所以我們就會有先入為主的問題，出現不兼容的情況。
3. 漢字的構造原理、英語單詞的構造原理，以及它們背後的文化意義，都是學習語言的重要部分。每一個詞彙成為某事物的稱呼總是有一定道理的，詞彙的起源甚至直接源自文化的發展變遷。詞源能讓大家看到詞彙構成的發展，從而充分理解單詞。我們都知道理解有利於記憶，很多單詞的背後都有一個與詞義演變有關的鮮活故事，了解這些故事，不僅可以對學習這門語言和了解相關文化起到重要作用，還可以通過分析造詞的過程使人們對歷史傳統、社會風俗、認知特點和審美習慣等文化因素有一個全面的了解和認識。由此可以大大激發學習語言的興趣，了解語言背後的文化積淀！所以，學習詞源不僅僅是記憶單詞！
4. 要想學好一門語言，必須了解這種語言所承載的文化。而在眾多的要素中，詞彙和文化的關系最為密切，一個詞彙成為某事物的稱呼總是有一定道理的，詞彙的起源甚至直接源自文化的發展變遷。詞源能讓大家看到詞彙構成的發展，從而充分理解單詞。我們都知道理解有利於記憶，很多單詞的背後都有一個與詞義演變有關的鮮活故事，了解這些故事，不僅可以對學習這門語言和了解相關文化起到重要作用，還可以通過分析造詞的過程使人們對歷史傳統、社會風俗、認知特點和審美習慣等文化因素有一個全面的了解和認識。由此可以大大激發學習語言的興趣，了解語言背後的文化積淀！所以，學習詞源不僅僅是記憶單詞！
5. 英語的來源雖然很復雜，但是它其實具備一些基本規律，如果掌握了這些規律，就能有事半功倍的效果，如詞源規律、英語的偏旁部首（詞根、前後綴）、音變規律、乾坤大挪移等。在學習英語之前，你還要問告槐自己幾個問題：「單詞」和「漢字」分別是怎麼回事，可以一樣理解嗎？英語單詞有什麼特徵？如果我們還沒有認真思考過上述問題，就直接開始記憶單詞，這樣就好比你上了戰場，手中卻沒有武器，也不知道敵人在哪裡， 這不是送羊入虎口嗎？或者換一個比喻：你要從北京到廣州，不清楚路線， 沒有準備好交通工具，就開始了一場說走就走的旅行，其結果只能是越走越辛苦，直至崩潰。因此，不要小看英語單詞，它的背後還隱藏著不少小秘密呢。
6. 隱藏在詞源里的秘密要想學好一門語言，必須了解這種語言所承載的文化。而在眾多的要素中，詞彙和文化的關系最為密切，一個詞彙成為某事物的稱呼總是有一定道理的，詞彙的起源甚至直接源自文化的發展變遷。詞源能讓大家看到詞彙構成的發展，從而充分理解單詞。我們都知道理解有利於記憶，很多單詞的背後都有一個與詞義演變有關的鮮活故事，了解這些故事，不僅可以對學習這門語言和了解相關文化起到重要作用，還可以通過分析造詞的過程使人們對歷史傳統、社會風俗、認知特點和審美習慣等文化因素有一個全面的了解和認識。由此可以大大激發學習語言的興趣，了解語言背後的文化積淀！所以，學習詞源不僅僅是記憶單詞！例如：①袋鼠是澳大利亞特有的動物，英文名稱kangaroo 是由誤解產生的。傳說1770 年，英國航海家詹姆斯· 庫克船長的船隊停靠在澳大利亞的東海岸，船員們看到那裡到處都是這種奇怪的動物，便問當地人那些動物的名字。當地人聽不懂英語，英國船員也聽不懂當地話，當他們聽到當地人說類似kangaroo 的一串音節時，便認為這是那種動物的名稱。此後，英語中一直把袋鼠叫作kangaroo。② sandwich（vt. 夾入；擠進；把……做成三明治。n. 三明治；夾心麵包）源自Sandwich 伯爵。此人原是一個賭棍，據說為了在賭博時節省時間， 他叫傭人替他切片麵包夾塊肉充飢，sandwich 由此而得名。了解這些詞源故事才能知道單詞真正的核心含義。③語言來源於生活，從生活中汲取養分。英語同樣深深地打上了本民族生活習俗的烙印。美國人愛好棒球運動，rain check 就出自露天舉行的棒球比賽，如果球賽時突然下起了傾盆大雨，比賽不得不取消，觀眾就可以領取到雨票，球賽改天進行時可憑此票入場。
7. 隱藏在單詞「偏旁部首」里的秘密我們從小學漢字就知道要先學習偏旁部首，只要知道了偏旁部首就有可能猜出大概的詞義，其實在英語中，通過分析詞根、詞綴（前綴、後綴） 也能大致地猜出單詞的意思。更加重要的是，大學英語六級所要求的詞彙大約有80% 可以分解成「詞根+ 詞綴」的形式。所以在學習英語單詞之初就建立「偏旁部首」的意識非常重要，並且隨著自身詞彙量的增加，越到後面記憶越高效、輕松。① 80% 的單詞包含的詞根、詞綴只有400 多個。詞根：詞根不僅是一個單詞的核心，同時也是一組單詞的共同核心， 它包含著這組單詞共同的基本意義。所以詞根最大的特點就是衍生能力很強，能夠以一當十，甚至更多。分析詞根、前綴、後綴也能高效地記單詞。例如：「prologue」（前言）、「monolog」（獨白）、「epilog」（結語）、「travelog」（旅行紀錄片）、「dialog」 （對話）、「 apology」（道歉）等單詞中，有一個共同的核心「log」（語言）， 是這組單詞共有的詞根，因此這組詞的意義都與「語言」有關。由此可見， 掌握適量的詞根對於快速擴充詞彙量起著至關重要的作用。詞根的意義不容忽視。隨著學生年級的上升，詞根在記憶英語單詞乃至整個英語學習過程中的作用越來越大。在兩萬個英語單詞里，常見詞根（含有規律的音變）只有400 多個，幾乎囊括了80% 的單詞。我們建議的學習步驟是：小學階段可以通過簡單詞先了解英語單詞的詞根、詞綴，逐步了解英語單詞構詞的概念，建立依據詞根、詞綴拆分單詞的意識；初中階段使用已知的少量詞根，練習記憶單詞；高中階段然就可以有計劃地記憶常見的400 個詞根。當你發現記憶英語單詞原來如「詞」簡單時，就可以堅「詞」到底，最後練成「詞詞不忘」的「蓋詞神功」。②詞根與詞綴如何構詞？一個詞根構成的單詞：fact（做）→ fact（事實）。詞根+ 詞根構成的單詞：manu（手）+（寫）→ manu（手稿）。詞根+ 詞綴構成的單詞：govern（管理）+ment（後綴）→ government（政府，內閣）。加前綴：im（入）+port（運）→ import（輸入，進口）。加後綴：equ（相等）+ate（使）→ equate（使相等）。同時加前、後綴：pro（向前）+gress（步）+ive（……的）→ progressive（進步的）。多重詞根、詞綴：in（不）+co（合）+her（黏）+ent （……的）→ incoherent （無黏合力的，分散的）。③詞根、詞綴能幫我們做什麼？第一，更准確地理解、記憶單詞詞義。單詞bicycle（自行車）是由bi+cycle 組成。其中詞根cycle 是「循環、圓圈」的意思，前綴bi 表示「兩個，雙倍的」——兩個圓圈組成了自行車。同樣tri「三個、三倍的」+cycle「循環、圓圈」構成了tricycle（三輪車）。單詞embed 表示「安置，嵌於」，可以拆分成兩個部分：em（進入） +bed（范圍：床，本義是「坑」）→進入范圍（進入坑）→安置，嵌於。這個過程可以幫我們更好地理解bicycle 和embed 這兩個單詞的詞義了。第二，揭示音、形、義的規律。英語是一種長於表音的文字，音與形、義的關系更為密切。「因聲求義， 形近義同」，就是因為