老師怎麼教小學生英語
❶ 上好小學英語課應該怎麼做
導語：小學生好動、好奇，喜歡親身親歷，教師要針對小學生的這些心理特徵，嘗試創設各種教學情境，培養小學生持久的興趣，創新教學模式，給小學生親身親歷的機會，讓他們在玩樂的過程中輕輕鬆鬆地學好英語。
上好小學英語課應該怎麼做
1.充分利用師愛，構建和諧平等的師生關系。
師生之間真誠的情感是打開學生心靈之窗的鑰匙，是架起師生之間互相信任的橋梁，使教師順利地完成教育目的。這就要求教師俯下身子，平視學生，對學生抱有良好的期望，對學生舉動給予肯定、贊揚和鼓勵。學生得到鼓勵後會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產生上進的信心與決心，產生的效果顯而易見。
2.上課教學時，以話題為核心。
多給學生各種口頭練習及聽力練習的機會，讓他們腦、口、耳並用，並將平常的簡單對話動用到肢體表演中去，使他們對所學知識的認識進一步深化，以達到通過大量的實踐，使學生具備良好語音、語調及簡單會話的能力的目的，讓學生盡量多的感知初級語音語調。
3.讓學生成為課堂教學時的主體。
鼓勵他們多說一些自己能說的英語，要不怕學生說時犯錯，多給他們口頭練習的機會，並通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動，讓學生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學時開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動，使學生都能充分地參與課堂實踐，使學生逐步培養起初步的語感。
4.創設情景，培養學生興趣。
學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的環境中進行的。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。如對四年級學生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello.classes!I'm your English teacher.1 wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。根據學生讀書、回答的流利程度，分別說Cood/Very good/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。要淡化課堂意識，根據教材內容設置生活語境，如互相打招呼、回家、借學慣用品、問路、上學、道別等內容，讓教師和學生扮演裡面的角色，使學生彷彿真的在英美國家裡身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。學生親身感知後，在情境中不斷重復使用所學的`單詞，枯燥乏味的句型也因為有了親身經歷的情景而變得生動活潑，其樂無窮，學生的興趣也大大提高了。
5.培養一種新型有趣的學習氛圍。
在英語教學中，抓住學生愛玩的特點，在教學過程中盡量設計一些適合教材，適合學生的游戲。比如：授課前用律動、傳悄悄話、歌曲競賽的方式導入新課，激發學生的興趣，為後面的新授鋪好基石。在新授過程中，盡量使新授知識與游戲融為一體，讓學生身臨其境，有效訓練學生的表達能力，較快地使學生進入能力最近發展區。在教“學慣用品”一類單詞時，拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil然後讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。在講到“職業”類內容時，我先出示醫生、護士、教師、農夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向學生介紹doctor.nurse，teacher， fa，m。，等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼裡看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現有的電教設備服務於教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調，還可利用錄音機的錄音功能，自製符合課文內容的錄音，供學生學習。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲;而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”，“dog”，“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內容相符的景象，進行錄像教學。聲音和形象相結合，語言和情景相交融，使學生彷彿進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。
6.開展多種多樣的課外活動。
學習英語應在兒童的交往活動中進行。讓兒童在社會交往中，充當各種不同的角色，進行語言交流，既可以提高語言交往的能力，又可以增強興趣。這里的活動包含兩種意思：一是指亡童自身的活動;二是兒童與他人的合作活動。英語學習，不僅幫助學生用英語去認知各種事物的名稱，而且更要讓學生在與人交往、與人合作中，提高語言交往的水平。過去的“啞巴外語”和“聾子外語”的弊端就在於活動太少、交往太少、互動太少。構建友好的語言環境讓生“學有所用”，驅使學生樂於參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和成就感，而成功的體驗和滿足感能激起學生更強烈的求知慾，使之產生巨大的內動力。
❷ 小學英語有哪些教學方法
很多家長對於小學生學英語怎樣才能學好，學英語怎麼樣才能效率高?怎麼才能提高小學生英語水平?下面我給大家帶來小學英語教學方法有哪些，希望能幫到大家。
小學英語教學方法有哪些
1、導入法：包括直接導入，游戲導入，情境導入，多媒體教學，故事導入，歌曲導入，懸念導入，對比導入。
2、交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
3、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
4、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
5、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。
6、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。
7、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。
8、自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。
9、全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。
10、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言並互相學習的條件和機會。
11、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。
英語學習方法的誤區
誤區一，背單詞只能靠死記。
與漢語是以象形文字為基礎不同，英語作為一種表音的文字，它的大部分詞彙都是由二十六個字母按照某種規律進行排列而組成的。在小學階段，我們應該主要引導學生們對漢語與英語的學習方式加以區分，找到科學正確的學習方法，而非督促他們對課本上的單詞死記硬背，抓不住兩種語言的區別，再努力背什麼單詞也是事倍功半。那麼，我們再回到上面所提到的誤區上，單詞不靠死記硬背靠什麼?我們學習漢字的時候，需要逐個不斷地練習書寫，並且以漢字的偏旁部首為單位進行學習。而我們學習英語單詞的時候，則需要將單詞的發音和拼寫互相聯系起來，以音節為單位，對照音節體會單詞中字母的排列和拼寫方式，用發音聯想拼寫，用拼寫聯想單詞含義，最終將單詞的音、義、形融匯整合到一起，完成單詞記憶。
誤區二，學語法看語法書就可以了。
很多孩子是在小學階段首次接觸英語這門語言，一本厚厚的、系統的語法書將會很容易打消他們學習英語的積極性，但語法作為英語的主要靈魂又是不可或缺的。那麼語法學什麼、怎麼學語法呢?要知道，最早的語法書可以往前追溯二百年，很多古老的、傳統的語法知識結構已經被更替，新的表達方式和語法結構也已經誕生，只靠語法書，會使語法學習變得枯燥、晦澀，是完全不適合小學生學習的。因此，作為沒有英語基礎的小學生來說，從句子的大結構上分析、學習語法是較為輕松的一種學習方式，而大結構基本上分為主謂賓結構、主系表結構和There be結構。通過對這三種句型結構的練習和豐富，將會不斷使英語表達更加多樣和自然。
誤區三，會念單詞就代表發音正確。
單詞發音正確，並不代表將該單詞放在特定的語境或句子中時，其語音語調也是正確的。單詞雖然有重讀音節，但是句子卻有八種常用語調。而對於小學生來講，只需要掌握主要的發音語調即可，練習時可以聯想漢語的四種聲調，將兩者配合就可以快速掌握語音語調規律和習慣了。
以上就是小學英語學習中常見的誤區。我相信，看完這篇文章，您一定對小學英語主要學什麼、究竟應該怎麼學有了更深的見解。希望老師和家長們能夠帶領孩子走出誤區，快樂學英語、科學學英語。
❸ 小學生討厭學英語,老師怎麼辦
在教學小學生英語的過程中，面對他們可能的厭學情緒，教師需要採取創新的教學方法，讓學習過程變得有趣且富有吸引力。以下是一些策略，旨在激發學生對英語學習的興趣：
首先，設計互動性極強的課堂活動，如「顏色接力」、「單詞接龍」等游戲，通過游戲化的方式讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握語言知識。這種寓教於樂的方法能夠有效提升孩子們的參與度和積極性。
其次，結合多媒體資源，利用動畫、歌曲、視頻等元素，將英語學習與學生的生活經驗相連接，使學習內容更加生動、直觀。通過這種方式，孩子們可以在實際場景中理解並運用英語，增強學習的實踐性和趣味性。
再者，鼓勵學生在課堂上多說、多練，通過小組討論、角色扮演等活動，讓孩子們在實踐中提升口語表達能力和聽力理解能力。教師可以設置一些貼近學生生活的話題，如「我的周末」、「最喜歡的季節」等，引導學生用英語進行交流。
此外，教師還可以與學生一起探索英語文化，通過介紹英語國家的節日、習俗、音樂、電影等，拓寬學生的視野，激發他們對英語學習的好奇心和探索欲。
最後，建立積極的評價體系，對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵。通過表揚、獎勵等方式，增強學生的自信心，讓他們在學習過程中感受到成就感，從而激發他們對英語學習的熱情。
通過上述方法，教師可以有效激發小學生對英語學習的興趣，幫助他們克服厭學情緒，提升學習效率，最終達到英語學習的目標。
❹ 小學英語如何教
小學英語應該從以下四個方面進行教學：
興趣培養：英語學習興趣的激發能消除小學生初學英語的心理障礙，使之積極參與課內、外的學習。
教材的解讀：老師應該針對不同教材，採用不同的教學方法，從而使學生更好地理解教材。
單詞拼寫：詞彙的學習直接影響了英語學習的效果。教師應採取「聽、看、讀、想、說、寫」等多種方法，強化學生的單詞記憶。教學時做到詞不離句，句不離景。
評價手段：教師應把評價作為調動學生興趣的一種手段，而且是考學生的法寶。
❺ 如何給小學生講英語課
1、培養興趣：
小學英語是啟蒙階段，老師應該注重培養學生的英語興趣，老師應該利用游戲來進行教學，而不是死板的教與學。
2、注重發音：
在小學階段，發音時一個比較重要的問題，要注重小孩的英語發音，建議老師們每天花費半個小時來培養小孩的發音，大聲，反復的讀單詞和課文。
3、趣味教學：
在課堂上可以晚一些游戲。比如身體器官的單詞，教師可以以兒歌的形式來進行教學。
4、播放視頻：
可以播放一些英語方面的視頻，加深小孩對所學知識的理解
❻ 怎樣上好小學英語課
導語：小學英語是一個比較關鍵的階段，尤其對於剛入學的小孩來講，那麼這個時候，小學英語課堂上應該要注意什麼，怎麼能夠上好小學英語課呢?
怎樣上好小學英語課
一. 課前充分准備
課前准備主要是指備課方面。備課是教師上好英語課的先決條件。即使你有多年的教學經驗，但是面對不同年齡、不同特徵的學生，也需要老師去精心准備每一堂課。在備課上面，教師要多研究、多下功夫。只有把課准備充分了，才能有效率的完成教學任務。備課時要先研究透教材，一節課的教學目標、教學重點、教學難點、語言知識、語言結構、情感態度等等教師都要充分准備並研究透徹。教師只有把這些目標充分的掌握了以後，才能設計一系列的教學活動，採取一定的教學策略來突破教學的目標、難點、語言點。除了備教材以外，教師還要備學生，因為你的服務對象是學生，如果脫離了學生這個主體，那麼你的這堂課也就沒什麼意義了。教師要根據學生的實際水平和年齡特點來設計課堂的教學目標、教學策略。這樣的備課才能到位，並且有一定的效果。教師在備課過程中，可以參考其他優秀教師的教學方案，取長補短。這樣才能不斷地進步與成長。
二. 教師要有激情和幽默感
一個教師如果每天板著一張臉去面對學生，那麼學生肯定不舒服，而且學
習也沒有興趣。教師的心情開朗活潑，也會感染學生。而且一個幽默的富有活力的老師是非常受學生歡迎的。小學生的年齡小、活潑愛動，所以上課時喜歡活躍的氣氛，不喜歡一潭死水一樣的教室，這樣教師也沒有激情，學生也更沒有激情，這樣的課堂容易讓學生感覺到沒勁，想睡覺。所以教師要有孩子一樣的童心，並且具有幽默感。有活力、幽默的老師不一定是優秀教師，但是優秀的教師一定是具有幽默感、有活力的老師。例如教師在教授動作的單詞 jump、run、hop時，老師要想讓孩子行動起來跳、跑、單腿跳的話，自己首先得行動起來，這樣孩子才能模仿老師去做動作，教師用自己的激情和活力去感染學生，這樣課堂才是充滿活力和激情的`，學生才會有興趣上課。俗話說：如果學生喜歡老師，自然也就喜歡上這位老師的課。如果教師能把自身的魅力增強，我相信學生肯定也會喜歡上英語課的。
三. 組織好豐富多彩的課堂活動，激發學生的學習興趣。
我們知道一節完整的英語課是少不了豐富多彩的課堂活動的。教師根據自
己的教學目標，設計豐富多彩的課堂活動來讓學生達到知識的掌握與運用。課堂活動所謂的豐富也就是形式的多樣化、教學方法的多樣化。我們經常採取的課堂活動有：歌曲、故事、游戲、比賽、表演、小組對話等多種形式。教學方法有：聽說法、任務型教學法、情景教學法、TPR教學法等等多種多樣的教學方法。對於低齡段的小學生來說：一節課當中TPR教學法用的比較多，當學生進行小組對話和句型操練時又會用到情景教學法和任務教學法。教師要跟據學生的認知特點和年齡特徵來設計豐富多彩的活動，讓學生用眼、鼻、嘴、耳、腦、手等多種感官刺激，這樣有助於加深學生對知識的記憶，還能讓學生輕輕鬆鬆、快快樂樂的上完一節課。一節課的活動形式越豐富，學生的興趣也就越高，掌握的也就比較牢固。所以教師應該精心的設計每一節英語課的課堂活動，避免形式單一、活動單一。
四. 做好評價，及時給學生鼓勵與表揚。
在英語的教學環節當中，評價也是課堂的一項。有的時候教師可能由於時間
緊湊，所以忽略了評價，這是不可取的。因為小學生雖小但都有自尊心，都希望得到老師的表揚與鼓勵，無論差生還優生，心態是一樣的。教師如果能夠把握好評價的方式及方法，我想這節課一定會受到良好的效果的。我在教低齡段的學生時，每節課都採取小組比賽的形式，而且我們已經制定好一項規則，如果哪個學生能夠得到一百個星星小粘貼，就會得到老師頒發的獎狀。所以每次一涉及到小組的利益時，學生都非常努力積極。低齡段的學生上課精神容易不集中、沒有持久性，需要教師不斷地去維持課堂紀律，我利用小組比賽的形式，如果哪個小組的學生回答的問題多就能多得分，哪個小組的紀律最好也會得到分數，這樣通過比賽的形式來約束學生，既能激發學生的積極性，又能優化課堂紀律，還能讓差生積極勇敢的參與到教師設計的課堂活動中來。
五. 做好反思，積極改正自己的缺點，勇於創新。
在英語教學中，大多數的教師每次上完一節課，就開始忙碌的准備下一節課
了，從沒留出時間反思自己的教學不足。殊不知，這樣就會一直處於自己的現有水平，沒有改進，而且課堂教學中存在的不足也不能及時的改正，久而久之，教師教學技能與水平就會出現差距。沒有發展，就不會進步，教師只有經常反思，勤於發現自己的教學漏洞，及時查漏補缺，取長補短才會有進步。每一次上完課後都要想想：這節課是否達到教學目標了?這樣的設計是否符合學生的水平?教學活動取得了什麼樣的效果?學生掌握的情況如何?及時反思，作出改進，時間久了，一定會有所進步及發展。俗話說：教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。所以除了反思，教師還應該多聽取優秀教師的課，多學習互聯網上優秀教師的案例，多學習、多創新，有自己的特色，教師只有不斷地提高自身的業務素質和技能，才能上出精彩的英語課。
❼ 如何教小學英語當好一個家教。
一、加強學習，提高業務水平：
「學海無涯，教無止境」，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課後根據得失及時寫教後感、教學反思。
二、 具體教學工作：
1、培養學生的說：
2、 注重學生表達能力的培養
3、利用卡片游戲等，激發學生興趣。
4、注意培養學生動腦、動手的能力。
6、抓好培優補差工作。
每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；本學期參加了了中心小組織的教研活動，收獲不小。我們組長組織成員進行優質課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業務能力的提高。同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關繫到學生學習成績的好壞。組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。教師課前集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。
❽ 怎麼教小學英語才可以讓學生考出好成績
隨著義務教育改革的開展，現在大部分地區在小學就已經設有英語這門課程。有些年輕的老師因為缺乏教學經驗，不知道應該怎麼教剛接觸英語的小學生才能使他們更容易接受這門語言課程。今天小編就這一問題給年輕的小學英語老師們提幾個建議，爭取幫助同學們學好英語，一起來看看怎麼教小學英語才可以讓學生考出好成績吧。
一、怎麼教小學英語才可以讓學生考出好成績之培養興趣
有些學生對英語這門新課程不是很了解，所以老師可以從培養他們學習英語的興趣開始。剛開始的時候可能有些小學生不喜歡讀英語，不喜歡背單詞，我們就可以利用其他的方式讓他們自願學習英語。比如在上英語課的時候多教學生一些英文兒歌，還可以給孩子推薦幾本有趣的課外英語讀物，這樣可以讓孩子對英語更感興趣。小編建議各位老師在正式教孩子英語之前最好觀察一下孩子的學習興趣，可以深入培養他們對英語的興趣，這樣他們學起英語來也更有效率。
二、怎麼教小學英語才可以讓學生考出好成績之樹立自信
學生第一次接觸英語時可能會感覺很茫然，看不懂書上寫的是什麼，也不知道要怎麼去讀，所以可能有些孩子會養成不出聲，或是讀書聲音非常小的習慣，他們害怕自己會因為發音不準確而遭到其他同學的嘲笑。如果學生一開始就養成了“默讀”英語的習慣，以後很可能會影響到他們的英語聽力及口語水平。作為老師，應該鼓勵學生大聲朗讀，幫助學生樹立自信心，而不要害怕會讀錯。
三、怎麼教小學英語才可以讓學生考出好成績之鼓勵學生
因為剛剛接觸英語，有些學生的英語考試成績可能不太理想，從而打擊自己學習的信心。面對這種情況，老師一定要妥善處理。比如和學生多交流，告訴成績不理想的同學不要擔心，幫助學生分析問題所在，鼓勵他繼續努力學習等。