挖掘學生深度思維英語怎麼說

㈠ 河南工程學院學生社團

河南工程學院擁有多達70餘個學生社團，它們在學院和院系兩級管理體系下運作。這個獨特的管理模式是基於各個校區的專業設置和學生社團的需求。專業性強的社團按照"專業歸屬、院系掛靠"的原則，由相應的院系提供專業指導，為社團發展提供智力支持和必要的資金保障。這些社團大致被歸類為五個類別：

理論科技類: 大學生辯論社、攝影團隊、大學生成長俱樂部、深度思維、漢風染韻、未來會計師協會、金融投資研討會、旅遊愛好者協會、創業協會、物流協會、激情演講口才協會、天平社、電子商務協會。

學術科學類: 汽車協會、計算機愛好者協會、網路協會、數學建模協會、科技協會、市場營銷協會、電子協會。

文化娛樂類: 讀書俱樂部、三棵樹文化傳播協會、瘋狂英語協會、影視協會、激情英語俱樂部、世明國學社、書畫協會、緣夢詩苑、海森林藝術團、國際標准交誼舞協會、極舞堂、暢想劇社、奇幻魔術協會、大學生棋牌社、Paprika動漫社、新語協會。

社會公益類: 愛心社、指間情手語協會、青年志願者協會、環保協會、心理協會以及大學生訓練營，體現了學院對社會責任和人文關懷的重視。

體育競技類: 乒乓球協會、武術協會、羽毛球協會、排球協會、籃球協會、網球協會、自由輪滑協會、健美健身協會，展現了學生們對健康與運動的熱愛。

(1)挖掘學生深度思維英語怎麼說擴展閱讀

河南工程學院（簡稱：豫工院）位於鄭州市，是2007年3月經教育部批准，由原鄭州經濟管理幹部學院和原河南紡織高等專科學校合並組建而成的一所普通本科高等學校。原鄭州經濟管理幹部學院始建於1956年，原河南紡織高等專科學校始建於1954年，兩校在50餘年的辦學歷程中，始終堅持以人為本的辦學理念，以教學工作為中心，形成了完整的教育教學與人才培養體系，為社會培養了數以萬計的工程技術和管理人才。

㈡ 教師在學生展示時應該怎麼做

為了在課堂上加大學生的參與比重，教師可以根據教學目標，結合教學內容，通過設計多種教學活動，讓學生在課堂上多展示自我，從行動上踐行學生是學習的主體。

教師並不是毫無根據地要求學生的課堂展示形式，教師需根據教學大綱，明確細化每一單元的教學目標、知識目標、技能目標和育人目標，並結合每一單元的教學內容，靈活處理學生的課堂展示。組織形式多樣。課堂組織一般分為面向全體學生、小組和個體三種形式。

針對不同的教學任務可以適當調整小組內的學生人數。展示可以以全班同學、小組或者個人為單位提交成果。教師可以結合每一單元的教學內容，挖掘教材中可以深化、拓展的點，確定命題，由學生分組完成可以根據班級人數和教學課時總量，確定分組人數。

展示形式多樣

常見的課堂展示是小組討論後的小組代表口頭匯報、根據課文內容組織的小組或個人喜劇表演展示、課前個人才藝展示如英語播音、英語配音、歌曲演唱等、拓展延伸的主題挖掘幻燈片課件展示、或者鍛煉學生信息技術實踐能力的主題拍攝視頻展示等。

教師對學生成果展示從知識目標、技能目標和育人目標等多角度反饋尤為重要。教師可以就學生展示的進步給予肯定，同時就展示中的問題進行剖析。在大學英語課堂中，肯定學生在展示中發音、語調、用詞等知識層面的進步。

㈢ 小學單元整體教學

英語學科的核心素養包括：語言能力、文化品格、思維品質和學習能力等四個方面。然而，在小學英語教學實踐中，教學設計不科學、知識點教學碎片化、學生素質發展不均衡等現象普遍存在，小學英語工作者必須重視並著力解決這些問題。

一、核心素養視域下的小學英語單元整體教學的意義

從核心素養到學科素養，到單元設計，再到課時計劃，一線教師需要通過這些環節開展日常教學。在「應試教育」的背景下，不少一線老師設計教學時直接以「課時」為單位，不進行「單元設計」，認為把「知識的傳遞與再現」視為「學力」的中心。但是，「課時主義」容易把教學內容碎片化，導致知識點的處理缺乏全局的掌握。

小學英語教材多以「單元」為單位編排教學內容，每個單元都有一個主題，以「話題—功能—結果—任務」為整體框架，以話題為綱，交際功能和語言結構為主線。以譯林版《英語》教材為例，單元的設計大多圍繞某一主題，每一個單元又分為5-6個板塊，各個板塊具有相對的獨立性。

核心素養視域下的小學英語單元整體教學設計將單元設計的起點定位為學生的認知、知識的建構，將教學設計思路從教師講課的內容轉變為學生學習思考的設計。本文以筆者執教的譯林版《英語》教材六年級下冊Unit 6 An Interesting Country 為例，闡釋核心素養視域下的小學英語單元整體教學的實踐與思考。

二、核心素養視域下的小學英語單元整體教學的實踐

1.整體把握教材，建構單元目標

（1）確定單元整體教學目標

筆者基於核心素養的理念，從語言能力、文化品格、思維品質和學習能力四個方面制定了單元的整體目標

（2）合理分解單元課時

本單元各個板塊之間語言知識比較零散，缺乏有機的聯系，不利於學生知識的建構，筆者通過仔細研讀各個板塊教學內容後發現，它們都指向了單元核心話題：An interesting country。筆者設計了四個連貫的主題情境：成為導游→周遊世界→品嘗美食→介紹中國，這四個主題情境分別對應著本單元的四個課時，將單元里各個課時中的板塊與主題情境進行了融合，見表2：

2.明確板塊功能，整體把握教學情境

在小學英語教學中，教師在選擇單元整體教學內容時，應重視單元話題的完整性、整體性，關注最後的語言形成。在單元整體教學中，各個課時要根據不同的主題情境，整合相對應的教學內容，設計不同的教學任務，培養學生綜合運用語言的能力。

[第一課時] 這一課時對應的板塊是Story Time。講述的是幾個小夥伴正討論如何通過各種途徑了解澳大利亞的風土人情，為新課做預習。筆者設計了一個「成為小導游」主題情境，基於這個語境，教師設計了一系列的教學任務，通過任務讓學生學習生詞、短語、句型和課文，並在此基礎上了解澳大利亞的風土人情，通過考驗，成為導游。

[第二課時] 這一課時對應的板塊是Grammar Time/Sound Time/Culture Time。講述的是英國、澳大利亞、美國、中國的景點和特色，筆者設計了一個「周遊世界」的主題情境，首先引導學生了解Culture Time部分的世界景點和特色，並將其與Grammar Time板塊的一般將來時進行融合。接著，在Sound Time板塊，教師引入了描述了小夥伴們在游樂場玩耍場景的英文繪本故事《Clare and Fair》。筆者通過繪本的引入與主題情境進行了有效銜接，並結合語境學習「air」字母組合的發音，引導學生在情境中感悟和運用語言。

[第三課時] 這一課時對應的板塊是Cartoon Time。講述的是Billy做「美食」的情境，結合板塊內容設計「品嘗美食」的主題情境，採取朗讀指導、小組合作、角色扮演等方式，幫助學生深入理解故事內容，在學習過程中體驗板塊的樂趣。

[第四課時] 這一課時對應的板塊是Fun Time/Checkout Time。筆者設計了「介紹中國」的主題情境，讓學生寫一些中國的景點和特色。通過學習Fun Time板塊的文本，學習教材的寫作思路，結合Checkout Time板塊的相關語言點進行語言的輸出，提升學生的學習能力。

3.培養高階思維，設計多元活動

（1）運用思維導圖，提升思維品質

思維導圖把文本知識顯性化，言語信息圖像化，幫助學生梳理學習內容，提升思維品質。筆者在第一課時，導入環節讓學生看澳大利亞的視頻，說出至少四個關於澳大利亞的動物和景點，完成思維導圖，鍛煉學生提煉信息的能力，

（2）讀寫結合，關注語言生成

小學英語課本教材提供了豐富的閱讀素材，適當使用可以實現對話、閱讀、寫作教學一體化。比如，筆者在執教第四課時的時候，布置了一個寫作任務，讓學生介紹一個國家。筆者利用Fun Time板塊關於英國風土人情的閱讀文本，讓學生讀一讀，並從天氣、體育、城市、有趣的地方四個方面入手，劃出關鍵的句子，同桌之間相互討論，給出指導意見，幫助學生探索寫作策略，進而讓學生進行語言的輸出——寫。

（3）引入英文繪本，提升閱讀素養

教材與英語繪本有著各自不可替代的優勢，二者之間的互補關系可以豐富學生的學習內容，拓寬學生的學習渠道。筆者在執教第二課時的時候，引入了英文繪本《Clare and Fair》，該繪本描述了小夥伴們在游樂場玩耍的場景。藉助於英文繪本，一方面為學生習得含有「air」的目標單詞提供了語境，另一方面也為學生習得閱讀策略，提升閱讀素養提供了途徑。

三、實施核心素養視域下單元整體教學設計的關注點

1.關注單元目標整體設計，而不是單課時的設計

譯林版《英語》教材通常是以某一個話題引領一個單元的教學，教師在設計教學時，要以這個單元的話題為主線，將各個單元串聯起來，優化板塊組合，形成單元整體教學。在本單元的整體設計中，以「有趣的國家」為單元話題，設計「成為導游」「周遊世界」「品嘗美食」「介紹中國」這四個主題情景，將各個板塊的教學融合到情景之中。在平時的教學過程中，有部分教師喜歡將整個單元的教學內容劃分為若干課時，教師再根據分課時設計教學情景，容易造成不同知識點之間缺乏關聯，不利於學生形成完整的語言體系。

2.關注學習活動，促進核心素養的有效形成

在譯林版《英語》教材的板塊中，有核心板塊和非核心板塊之分。核心板塊貫穿於整個單元，需要在每個課時不斷出現，而非核心板塊則是起到支撐核心板塊的作用。在教學設計中，教師要根據單元目標的不同梯度要求，設計不同的活動，比如歸納總結類的活動、應用實踐型的活動等等，在此過程中培養學生的語言能力，發展思維品質，吸取文化精華，落實英語學科核心素養。例如，筆者在執教第三課時Cartoon Time板塊的時候，並沒有一句話一句話地幫同學們進行語言知識點的精講，而是讓學生進行小組合作表演並，通過學生之間相互評價、小組之間相互評價的方式，讓學生在情境中體驗語言，從而促進合作意識的提升，同時也有助於學生自我管理，在相互的鑒賞、品鑒中提升批判性思維能力。

3. 關注學生學情，進行教材的取捨和調整

教師在使用教材的過程中，要善於根據學生的需要，對教材內容、結構、順序、教學方法等方面進行適當的取捨和調整（程曉堂等，2019）。在實施教學設計時，教師要根據學生的現有知識水平，建立學生的最近發展區，認真研讀教材文本，將碎片化的知識點之間建立起聯系，通過開展文本的適當補充與重構，幫助學生拓展語言學習的深度與廣度，在補充語言知識的基礎上，關注學生的情感、思維、文化等層面的發展，促進學生新舊知識相互聯系、相互作用。在教材使用過程中，教師還應該根據所需要的內容對教材內容進行適當的補充（程曉堂等，2019）。在本單元的整體設計中，筆者在執教Sound Time板塊的時候，引入了繪本《Clare and the Fair》作為補充，為語音板塊「air」字母組合的教學提供語境，解決教材深度不足的問題，培養學生深度思維和綜合運用語言的能力。

四、結束語

單元目標是教師在學生現有知識水平的基礎上為學生設置的最近發展區，而課時目標是在該區域內搭建的「腳手架」。核心素養視域下的小學英語單元整體教學需要關注的不僅是語言知識，還有學生能力的發展。我們應遵循學生的發展規律，立足單元整體設計，明確各個單元的目標和板塊的功能，創設適合學生學習和運用的語言情境，從而培養學生的核心素養。

㈣ 英語教研組工作計劃

時間過得飛快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，何不好好地做個工作計劃呢？說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是我幫大家整理的英語教研組工作計劃（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語教研組工作計劃1

指導思想：

本學期我們將緊緊圍繞我校教導處和區教研室英語學科工作計劃展開各項工作。積極研究教育教學規律，研究學生身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗；加強集體備課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂高效，為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎；做好師徒結對工作，幫助新教師盡快成長，促進我校英語教育教學工作質量的整體提高。

主要工作：

1、加強教育理論學習，提高教師理論素養

1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。採用理論聯系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。

2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步。

2、狠抓教學常規落實，深化英語教學改革

1）抓課堂教學。

課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要積極開展組內聽課。通過評課、研討，促進課堂教學地不斷優化。本學期每位教師至少要上一堂研討課。上課時要求教師精神飽滿，著眼於培養學生運用語言的能力，創設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。

2）抓集體備課。

本學期將加強集體備課並作記錄，為提高教師研討課的質量做准備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。

3）抓作業批改。

進一步完善作業批改制度，控製作業總量，規范作業批改，按照「有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾」的總要求，使作業質量更上一層樓，實現「減負增效」的目的。

4）抓教學質量。

關心潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。

5）抓課題研究。

圍繞本校課題，確立英語組科研課題，通過查閱資料，學習理論知識，撰寫科研論文，最後將科研內容滲透到課堂教學中。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實處。

3、開展英語課外活動，提高學習興趣

為了激發學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展各類英語競賽。並適時地對成績的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓勵。

具體措施：

1、課堂上實行母語教學模式，創造良好的英語學習氛圍，提高學生的聽、說、讀、寫能力，課後師生之間進行五分鍾對話，每位學生每周至少與英語老師英語對話一次。

2、注重培養和提高學生的英語學習興趣，多鼓勵學生的英語學習。

3、加強集體備課。三個英語教師每周一次集體備課。每個單元都要拿出來討論，把握重、難點：如不同要求的詞彙，句型，語法等，研究如何突破難點、突出重點，如何備課，如何精心設計教學上的每一個環節，對所學的知識要鞏固練習等。

4、三個英語教師在本學期至少上1節公開課或者是匯報課。由英語教研組一起共同研討，如何提高課堂的實效性。

5、開展英語學科競賽活動。在本學期不定時的許性一次，形式不限，可以是英文歌曲比賽，演講比賽，朗誦比賽，單詞競賽，英語小品、短劇比賽等。以此更好地推動英語教學，學生的參與面要廣，人人都要有機會展示自己，可以先在班級進行初選，優秀者推薦到年級參加比賽。可以激發學生學習的興趣。學生除了參加校內的各種競賽外，還要鼓勵學生多寫一些英語的小短文，豐富意思的英語表達能力。還要積極參加校外的各種競賽且力爭獲獎。

6、認真做好培優輔差工作，注重培養學生綜合應用語言的能力。抓好英語質量監控工作；力爭三至六年級考試的合格率能達到50——70%。

英語教研組工作計劃2

一、指導思想

本學期我們英語教研組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行英語組新學期制定的工作要求，繼續深入學習現代教學理論《英語新課程標准》，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，以課堂教學變革為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現有狀況，總結提升現有經驗，在目前的基礎上，使英語教學教研工作再上一個新的台階。

二、工作重點

1、教研組建設：

教研組的建設仍然是本學期的重要工作之一，尤其是教研組團隊意識與合作意識，教師之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。繼續做好主題教研工作。

2、做好線上教學與線下教學的銜接過渡工作。

3、做好單元課時整合和優化教學。

4、提高學生的.英語實際應用能力

基於核心素養，優化課堂教學，推進以學生為主體的課堂教學，在課堂中最大程度地發掘學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升，提升思維品質和文化品格。

5、做好疫情期間因各種原因無法落實學習的後進生輔導工作。

各年級具體工作

三四五年級教研重點

a、、英語學習興趣培養；

b、課本知識盡量全面掌握；

c、三、四年級落實單詞、句子認讀和書寫，五年級落實單詞拼寫和大語篇閱讀。

d、認真實在地對待口語操練，在課堂上重視語音教學，開展系列針對性的活動；

e、做好課外閱讀指導工作。

六年級畢業班工作重點：

a、監控好六年級的教學質量，為畢業統考做好准備。

b、梳理復習計劃，收集整合復習資料。

c、繼續訓練學生各方面的能力，尤其是聽力和閱讀。

三、工作安排

四月份：

1、開展三浦雲教研活動。

2、制定本學期工作計劃。

3、開展「線上教學與線下教學如何有效銜接」教研活動。

五月份：

1、鄭理亞老師分享「如何借鑒空中課堂，整合課堂教學和作業輔導」心得。

2、做好常規檢查准備工作。

3、汪京燕老師分享「單元課時整合和優化教學」心得。

4、汪京燕、陳小嫻老師組內開課PEP4 Unit4 B Let』s learn&read and write,實踐「單元課時整合和優化教學」。

六月份：

1、陳倩倩、楊餘姚老師組內開課：PEP6 Unit5 B Let』s learn&talk,實踐「單元課時整合和優化教學」。

2、鄭理亞老師組內開課：PEP6 Unit6 A Let』s learn&B Let』s learn,實踐「單元課時整合和優化教學」。

3、集體備課：六年級復習課動詞時態復習。

4、鄭海棉、鄒麗敏老師組內開課：動詞時態復習。

5、做好期末常規檢查准備。

七月份：

反思本學期教學及教科研工作，做好總結。

英語教研組工作計劃3

一、指導 思想

本學期我們英語教研組以本校教育教學 工作計劃為依據，以提高本校英語教研、教學質量為目標，提高教師的學習意識、服務意識、質量意識、合作意識和教科研意識。以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程、全面提高英語教師的課堂教學水平及業務能力。開展實效、和諧的教研活動，探究科學有效的課堂教學形式，結合本教研組的實際情況和學生的英語學習狀況，改進之前做得不夠好的地方，為進一步提高我校的英語教學質量而扎實工作。使我校英語教學教研工作再上一個新的台階。

二、工作重點

（一）認真研製教研組的教研、教學計劃、作業規劃及課程綱要、三展三評中展評「深度思維， 評價驅動」的各項相關檔案規劃；

（二）上好教研組的3課即：「一課多上」、「青年教師匯報課」「英語課堂觀察」等學科教研活動工作；

（三）繼續落實崇真課堂的「預-展-練-評」環節；

（四）圍繞三展三評的主題「深度思維， 評價驅動」認真准備過程性資料；

（五）搞好本教研組的特色作業建設工作，圍繞「深度思維」豐富作業形式，激發學生虛席興趣，減輕學生學業負擔；

（六）繼續完善我們教研組的課題研究的相關材料；

（七）與信息技術整合，運用優教信使輔助教學。

三、工作目標

（一）搞好各年級、教研組內的學科日常常規小教研工作，上好每一節課，把每節課當成教研課來上，進一步提高教師的教學水平；（以「理論學習、集體備課、主題教研、反思交流」的基本形式開展英語教研。）

（二）圍繞各年級教學重難點組織聽課、觀課、議課，組織開展課堂觀察活動來規范教學行為，通提升教師的科研能力、教育教學能力；

（三）通過教研組內討論的形式來研究實際教學中碰到的問題及不足之處，進行點評，形成互動、互助的氛圍。進行「以老帶新，以強帶弱」的結對活動，促進教師間的共同提高；

（四）認真研究學習教研室新學年的教研工作總體部署，依據學校的相關要求，在工作中扎扎實實的搞好課程綱要及思維導圖的編制和校本作業的研發等相關工作；

（五）以科研帶動學科發展。三、四年級的英語教學要多運用英語拼讀規則和兒歌教學法，幫助學生有規律地記憶單詞，減輕學生學習英語的難度；五年級的教學要幫助學生在情景中進行語言現象的教學，採用重比較、勤歸納、多運用的原則，使學生熟練掌握較復雜的語言現象。同時，高年級也要注重閱讀教學，要有計劃有步驟地提高學生的英語閱讀速度和能力。

四、工作措施

（一）加強理論學習，提高教師專業素養。

1、繼續學習《英語課程標准》，以課堂為主要陣地，積極開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，並用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習 心得、體會能及時 小結，能聯系實際積極撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

2、明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

（二）落實常規教學，提高教學效益以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

1、有效地組織好教研組常規工作，抓實業務學習、建立「個人初備——集體研究——個性發揮」的集體備課制度、聽課等工作，發揮團隊協作 精神，用集體的智慧來促進自己的教學。在各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。在備課時努力做到「五個突出」：突出學習活動的設計、突出學習活動的有效、突出學習的預設、突出練習和作業的設計、突出教學行為的反思，能充分體現教學評的一致性。

2、規范作業的布置與批改，嚴格按照我組制定的「英語作業批改要求」。在作業布置中由單一性作業向綜合性作業轉變。

3、在整個教學過程中，要求教師樹立「全局觀」，不是教幾年級就只管這個年級，而是要積極參與到新教材的學習與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。

4、防止分化現象，積極探索轉化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。現在我們英語教研組的個別年級、個別班的成績不是特別理想，分差特別大，部分學生學習時的難度較大。所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，並採取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。

（三）加強教研組建設，提升教師水平。

1、教研組長要帶領本組教師扎扎實實地進行每日小教研和每周四的主題教研活動，切實提高教研活動的實效性。通過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，以促進英語教研組的建設。

2、注重發揮「幫帶」的作用，促進青年教師成長。組織青年教師學習常規，並加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好教材關，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業務素質。

3、以各項團隊活動為平台，增強我們英語教研組的凝聚力、戰鬥力、研究能力和團隊 精神。

（四）拓寬發展渠道，促進學科建設。

1、繼續提高對英語學科的重視程度。我們英語教師要正確面對現在的英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯系，與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

2、積極利用 網路平台--《優教通》。近年來， 網路教研已經走進了我們的教學生活。 網路給我們 提供了交流的平台，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組教師要立足於 網路平台，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。

英語教研組工作計劃4

20xx——20xx年上半學期教研組工作計劃，依據我校教務處對教研組工作要求，課堂教學任務明確，措施得當，落實有力，努力提升教學品質，是我們新學期的教學重點。英語教研組以提高教研質量和教師課堂質量為目標，深入研究我校課堂教學中的問題，提高教學效率，促進教學質量的提升，同時要增加教師的學習意識和合作意識，繼續做好教學常規工作，因此，本學期教研組計劃如下：

一、教務處精神

1、教學常規管理，加強駕馭課堂教學能力

2、做好教科研能力，努力提升教學品質

3、以教研組課題研究打造學校特色

二、工作目標：

1、加強教研組的教學研究能力。

2、提高英語教師理論水平和教學水平。

3、以骨幹教師示範課，青年教師公開課，相互研課磨課提升教學品質。

4、提升教師解題能力，把中考必備認真完成。

三、工作措施

強化英語教研組建設，積極發揮教研組的團隊合作力量。

1、本學期將舉行四次觀議課教研活動。英語組成員人人參與，初一兩名年輕老師，初二一名老師聽課教師參與率達100%。

2、教研組每一位教師要認真備課，認真上課，科學合理布置作業，認真批改作業。

3、組織三個備課組，國家級課題《英語報刊的特色校本課程》課題實施過程。

4、組織初一初二備課組學生課外活動及輔導。

5、英語作文指導積累總結

四、教師結對成長

1、進一步加強年輕教師培養工作，有目標、有層次、有措施地加強師資隊伍建設。積極配合學校參加市級公開課活動。本學期開展骨幹教師示範課，青年教師展示課，結合教務處的課堂觀課議課中進行。

2、藉助一三六九青藍青年教師培訓平台，進行我們教師基本功展示！

3、全員參與課題研究，教研組所有老師參與國家課題研究與平時的教學反思、公開課展示和學期論文整合，開展個性化的行動研究。教研組將協同教務處，根據課題要求，組建研究小團隊，定期組織階段結題。

本學期，努力提升教學品質是珠河中學課堂教學有效的保障，教研組力求保障備課組集體備課有效，指導教師專業成長，搭建平台提高教師基本技能，設計多種活動提高學生英語綜合能力。

附錄：

時間：

教研活動時間：周三下午第二節

初一集體備課：周四下午第二節

初二集體備課：周二下午第二節

初三集體備課：周五下午第二節

初二骨幹教師示範課：

教師結對：

英語教研組工作計劃5

一、指導思想：

在學校領導和教研室的指導下，認真學習並全面貫徹新課程標准，堅持「以人發展為本」的教育理念，與時俱進，開拓創新，堅持深化教育教學改革，提高教育質量和教育管理水平，推動本校英語教育教學高標准、高質量，適度性超前發展。以學校的教學工作計劃為本，根據高中英語教研組的特點，提高英語課堂教學效果，加強老師之間的交流，共同培養更多的英語特長生。

二、中心任務：

1、集體反思英語教研組所存在的問題。

2、提高課堂教學質量和加強課後補缺補差工作。

3、加強教師教學基本功訓練，提高師資隊伍素質。

4、加強英語教科研的理論探究，開發英語校本課程。

5、加強教研交流，加強同頭備課，做好資源共享工作。

三、具體工作及措施

1、做好青年教師指導培養工作。

（1）讓特色鮮明業務水平高，師德高尚的教師與他們結對。

（2）從備課、聽課、教學理念等方面進行指導、培養。

（3）創造機會讓新教師多聽課，多上公開課。

（4）開展教學評比活動，提高教學基本素養和教學水平。

2、加強理論學習，逐步樹立「以人為本」的思想，轉變陳舊落後的教學觀念。

(1)打開學習通道，做到走出去，請進來，與友鄰單位加強合作。

(2)重視教法、學法研究。

積極鼓勵，並創造機會讓教師參加各種教學活動。

3、重視和加強教研組建設，採取切實措施。

(1)教研組活動定時、定點、定內容。

(2)健全集體備課制度。

（3）配合校教導處做好優秀教研組的評選工作。

（4）鼓勵教師運用現代信息技術進行課堂教學。

4、培養學生的學習興趣，全面推進素質教育。

（1）各年級開展一次英語競賽，如演講、小品，短劇表演等。

（2）在課堂上，教師運用各種激勵機制來活化課堂，如游戲、英語歌曲、小品等。

（3）因人而異，分層施教是全面推進素質教學的關鍵。

5、定期開展「師徒教學比賽」活動，使青年教師迅速成長。

6、鼓勵教師樹立先進的理念，建立課題，進行教科研的探索。

7、加強教研組活動的實效性，加強同頭備課。

教研組活動是難得的一個老師互相交流的機會，充分利用教研組活動，安排好理論學習、多媒體技術學習和教學經驗交流等教研組活動內容。活動時，多交流，互相學習，年級與年級間多互通教學內容，高年級為低年級打好基礎做准備。互通各種教學信息和資源，做到資源共享。每位老師保留好自己的教學資料，為建立學科教學網頁和學科資源庫做准備。加強同頭備課，固定時間，輪流作發言人，共同設計教學環節，體現集體的力量。尤其是面臨市裡對我校申辦示範高中校的驗收，我們要發揮集體的力量，通過說課、聽課、評課，備好每一節課，保證順利通過市裡的驗收。

8、做好資源共享工作。

現在的英語教材更新很快，一套教材也許只有2輪的壽命，因此，我們越來越需要進行思想方面的轉換，既由課程教學轉為話題教學，以不變應萬變。因為教材的話題是相對固定的，只是文章發生了變化，詞彙也是根據大綱制定的，不會有太大的出入。應對教材更新的方法就是掌握住話題教學，把文章內容作為話題教學的載體。因此，我們需要全組齊心協力，做好資源的整合工作。

我們想以年級為單位，每個年級先收集各自年級的資料，高三主要負責高考復習方面的資料，包括試題，各次大考試卷，語法單項練習題和綜合練習題，較好較新的閱讀文章和完形聯系，書面考查題等。高二年級負責現在高二教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內容的講授和練習材料，和話題有關的多媒體資料，包括網址，圖片，影音資料等。高一年級負責現在高一教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內容的講授和練習材料，和話題有關的多媒體資料，包括網址，圖片，影音資料等。每個年級的試題試卷要有電子稿和文字稿，將各項資料分門別類，以文件夾的形式進行整理，方便全組交流。另外，最好有一些授課的感受，例如，認為相關的語言點應講到什麼程度，或是教學過程中的一些反思等。

資源共享工作在學期末進行交流，為下個學年的教學工作做好准備。

四、做好青年教師評優課的准備和講課工作。

3月7日到4月22日，是學校安排的青年教師評優課時間。我組除一人外都要參加。我們會利用教研組活動時間和課余時間，互相幫助，互相審查教案和課件，做到教案和課件無錯誤，在課堂教學上，利用新的教學理念，以提高課堂教學效率為根本，精心設計，讓學生學有所得，享受學習的樂趣。

五、高考和會考工作。

本學期，高三面臨高考、會考，任務很艱巨，我們會盡力做到最好，爭取提高成績，會考保證通過率。各個備課組會齊心協力，共同做好高考和會考的備考工作。