可以領讀四年級英語怎麼說

1. 小學四年級英語外研社上冊第十模塊學案

Mole 10 The Months.

【教材分析】
本模塊的主要任務是學習月份。Unit1以lingling在日歷上劃圈數一年中她朋友的生日為背景，與媽媽的對話引出6個月的詞彙學習，並要求學生掌握詢問數量的句型，以及回答。Unit2在學生已經掌握前6個月的詞彙後，繼續7-12月的詞彙學習。
本模塊共分三課時：
第一課時，准確認讀書寫1-6月份的單詞，運用句型詢問數量，並回答，初讀課文。
第二課時，復習1-6月份詞彙，朗讀課文，表演對話，培養學生綜合運用英語的能力。
第三課時，學習7-12月份，靈活運用句型，培養學生生活運用英語的能力，結合自己說出喜歡和不喜歡月份的原因。
第一課時
Unit 1 There is one birthday in May
【教學目標】
1.基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞彙： count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.基本能聽懂、會說、會讀、會寫句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)
【教學重點】
1.基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞彙： count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.基本能聽懂、會說、會讀、會寫句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)

【教學難點】
1.1-6月份的發音及書寫。
2．句子發音：I』m counting my friends』 birthdays.
I』m going to go to thiry-five birthday parties this year.
【教具】
單詞卡片,日歷表，CD-ROM
【教學過程】
Step 1 warming up
1． Greetings
2． Sing a song 「Ten little fingers」,listen and say a chant 「Zoo.」
Step 2 presentation
活動一：猜一猜
教師呈現6幅圖片，讓學生猜這是幾月份，由此教授月份單詞：January，February，March,April，May，June，教師讓學生將單詞卡片按順序貼到黑板上，強調學生發音，通過大小聲，排火車，看口型猜單詞等形式，充分練習鞏固單詞發音。
活動二：
1、教師出示一個一月份的日歷表，教師問：whose birthday is in January?，
帶學生起立之後，教師便問其他學生：How many birthdays are there in January？板書，教讀，可分詞練習此句型，let』s count.教讀單詞count，板書，並引導學生回答，比如：There are three.板書教讀。教師補充：如果只有一位同學過生日，我們便說：There is one.板書，教讀。
2、通過男生、女生比賽一問一答形式練習此句。
3、同樣的方式呈現日歷表並詢問2-6月份過生日的同學，採用學生問學生答的形式練習重點句型。
4、教師呈現ppt，讓同學們以小組為單位，練習句型，輪流問答。
Step3 new dialogue
1、 listen and point.
2、 Listen again,and answer the questions.
Q1：How many birthdays are there in January?
Q2:How many birthdays are there in February?
Q3: How many birthdays are there in March?
Q4: How many birthdays are there in April?
Q5: How many birthdays are there in May?
Q6: How many birthdays are there in June?
3、 listen and repeat.
4、 教師領讀，在領讀過程中，教讀party-parties，並給予解釋。
5、 小組之間練習對話
Step 4 Homework
請學生准備一份日歷表，在全班內進行生日調查，將每位同學的生日標志在日歷上。
第二課時
【教學目標】
1.復習單詞 count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.繼續鞏固句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)
【教學重點】
1.能准確的說寫1-6月份單詞。
2.靈活運用句型： How many birthdays are there in…? 詢問數量，並能以There are…(number) There is …(number) 回答。

【教學難點】
1.1-6月份的發音及書寫。
2．句子發音：I』m counting my friends』 birthdays.
I』m going to go to thiry-five birthday parties this year.
3、讓學生能夠靈活運用句型詢問生日數量並能回答。
【教具】
單詞卡片,日歷表，CD-ROM
【教學過程】
Step 1 warming up
1、 Greetings
2、 全班數字接龍游戲，1-100，要求學生數到3或是3的倍數時，不能數出聲音，而是以拍手示意。
Step 2 Revision and consolidation
1. 教師出示1-6月份的單詞卡片，並將其張貼到黑板上，讓學生認讀單詞。
2. 教師快速指向一張卡片，讓學生快速說出單詞，看哪一名學生反應最快，就請該生到講台上來，替換教師的角色繼續練習。
3. 然後教師隨即將其中一張卡片取下，每取下一張，就請學生說出該張卡片上的月份單詞，直到取下所有卡片。
Step 3 presentation
活動：生日調查
1、教師指導學生完成表格，請學生在小組內完成表格，學生只需說出月份即可。

January

February

March

April

May

June

3

..

..

..

..

..

3、 匯報表格，教師詢問：How many birthdays are there in January?並讓學生作出相應回答。接下來的小組，學生輪流問答。
3． 教師將學生的答案標記在自己的日歷表上，將自己的日歷掛在黑板上，告訴學生：如果每一個學生都要開一個party,那麼我們一共參加多少個parties，算出總數。
Step 3 presentation of the text
1． Listen and point
2． Listen and answer the questions:
Q1 what is lingling doing ?
Q2 How many parties are there?
3． Listen and repeat
4． Act out the dialogue.
Step 4 proction
1. 教師引導學生按照一定的順序說出一下單詞：year season month week day hour，教師教讀，讓學生明白意思。
2. 教師請學生展開聯想，選取其中任意兩個單詞，同桌之間用How many….?及回答There is /are….進行對話練習。
3. 教師給出示範，要求學生給出回答：
Q1: How many seasons are there in the year?
Q2: How many months are there in the season?
Q3: How many weekss are there in the months?
Q4: How many days are there in the week?
Q5: How many hours are there in the day?
Step 4 Summary
教師將上一環節的答語編成一首chant，如下：
There are four seasons th the year.
There are three months th the season.
There are four weeks th the month.
There are seven days th the week.
There are twenty-four hours th the day.

Step5 homework
1、 聽讀第一單元課文。
2、 看圖用英語寫出39頁第三部分和40頁第一部分的生日數。

第三課時
Unit2 There are twelve months in the year.
【教學目標】
1、 學習7-12月份的英語表達法。
2、 學生能正確說出月份單詞1-12
3、 能簡單表達喜歡和不喜歡月份的原因。
【教學重點】
1、 能准確說出1-12月份的單詞
2、 結合單詞靈活運用句型：There are five birthdays in July.
3、 培養學生綜合運用英語的能力。
【教學難點】
學生通過對單詞、句型的學習操練，能結合自己情況說出喜歡和不喜歡月份的原因。
【教具】
1-12月份單詞卡片，CD-ROM
【教學過程】
Step 1 warming up
1. Greetings
2、教師引導學生一起回顧chant：
There are four seasons th the year.
There are three months th the season.
There are four weeks th the month.
There are seven days th the week.
There are twenty-four hours th the day.
3 、Listen and say,then sing a song.(課本unit2 activity2)
Step 2 Presentation
活動一：抽獎
1、 教師呈現圖片unit 1activity 3，學生問學生答的方式檢查上一節課的作業。
2、 教師描述1-6月份其中一個月份的生日數量，要求學生以最快的速度搶答出老師描述的是哪一個月份，並舉手回答，教師請每個問題搶答正確的學生請到講台上，准備下一環節的活動。
3、 教師拿出一疊單詞卡片，告訴學生是12個月份的單詞，讓學生抽取，如果抽到1-6月份迅速作出回答，並將卡片貼到卡片上，如果抽到7-12月份，由教師教讀，並將7-12月份的單詞卡片張貼到黑板上。
活動二：小心炸彈
1、 教師請學生再次認讀黑板上張貼到的12月份的單詞卡片。I point you say。（看看老師指的快還是你說的快）
2、 教師請四名學生到講台上，教師說出一個月份要求台上四名同學，以最快的速度摸到這張單詞卡片，動作最慢的被淘汰，回到座位。
3、 教師告訴學生，要放一個炸彈在單詞卡片里，比如一月January。當教師讓學生摸這張卡片時，學生不應該摸，如果一旦碰到，則炸彈爆炸，則該名學生回到座位上。
Step 3 text
1、 教師請學生翻看教材unit2 activity 1，請學生輸出日歷圖片上每月的生日數量，並做記錄。
2、 教師給學生做一示範，描述第一幅圖：There are five birthdays in July.
後面的請學生試著描述。小組內練習。
Step 4 proction
1、教師將教材活動三的圖片製成ppt，教讀部分生疏單詞：flowers,festival，並引導學生學生復習關於天氣的詞彙：snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.
3、 教師再次呈現圖片，要求學生搶答，教師就將該圖片分發給最先搶答正確的學生。教師並讓手持卡片的學生貼到相應的一個月份。
4、 教師在引導學生說出自己喜歡的月份和不喜歡的月份，並說明原因。
4、請學生在小組內討論，相互談論自己喜歡和不喜歡的月份，並說明原因。
I like September .We can go to school…….
Step 5 Summary
Listen and say ,then chant.activity4
Step6 Homework
請學生熟讀熟記12個月份單詞，並能將其運用到日常交際用語中。

2. 教育部審定2013義務教育教科書英語(三年級起點)四年級下冊聽力MP3格式的，帶字幕的

怒任何畢抄業答辯會變得報道還不把 好的不好不哈更好吃不好的不得進阿虎較好的胡差不多是不會很粗剎那間不得不得不錯的滾粗好的不辭工的業務要天天唱給你關於為共和國的一個電影好的素養和德國與放不下合格度很好的歌的風格的和厚度合格的呵呵算餓金額愛護的話各有大額股份谷歌金額合法機構不得放一個不打擊哈個不二阿姨法規和規范以提高喝的一個把俄越跟他而故意的合格要到惡搞覆蓋和工業而故意的合格和規范員工的回憶一會熱條幅哥好的裕豐股份漢沽也就會忽悠網路熱共和國承認防禦天賦而和他搞副業股份和一個有天賦是一個世界白色預估和夫人色依附於 個人衣服是人工服務額

3. 小學英語教案

小學英語教案 篇1

教學內容：

小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、ck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教學重點、難點：

聽說、認讀三會單詞。

教具：

有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。

多媒體製作要點：

創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習製作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）

教學方法 ：

小組合作學習

教學設計：

一、組織教學：

師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里遊玩一番，你們願意嗎？（生：願意！）

OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、導入新課：

師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一隻小耳朵，有的露出了一隻半截小尾巴，還有的露出了一隻小手。那麼你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。

師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣

師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師藉此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎麼說。因此，藉此導課。

三、教學單詞：

1、了解學生知識水平

①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎麼說，老師可真佩服你。那麼，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。）

②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。

2、小組合作學習

①、提出學習要求：我們同學可真棒！那麼，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們願意嗎？（生：願意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂於助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！

②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基於學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生「吃好」的同時，讓差生「吃的飽」！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！

③、匯報學習結果：

師：看哪一組胸有成竹，准備好了？（巡視）

（分組考單詞，並預於獎勵。根據時間，最後剩下的小組可採用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）

師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學Let`s do 。

在教讀單詞的過程中，師領讀，並模仿相應的動作。

四、練習、鞏固單詞

師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最後的勝利者。（多媒體出示成績表）

小隊比賽：①、高低音比賽；②、中英對換練習；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然後舉起手中的手偶：I have a……）——結合實際，溫顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣

五、在游戲中鞏固知識

1、師：同學們我們來放鬆一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。

2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。並完成相應的動作。OK？誰願意到前面來領做？——愉快教學

3、練習Let`s do 。師說生做；生說生做。

六、知識反饋

師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況

七、作業，擴展練習

師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由於時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課後我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂於完成作業。

師：OK!Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

小學英語教案 篇2

一、教學指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出「教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。」面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基於這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

二、教學背景分析：

本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課，要求學生掌握What are you interested in? 及回答I』m interested in….I enjoy….功能句型。

課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯系，為本課教學提供了極好契機。

本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從二年級開始學習本套教材。

本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，採用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容：

本節課學慣用What are you interested in? 及回答I』m interested in….enjoy….。並通過創設真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。

四、教學目標：

知識與能力目標：

1.本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I』m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。並學習單詞reading , dancing , jogging , exercising.

2.通過創設真實生動的情景，學生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I』m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。

3.培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

過程與方法目標：

1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。

2.通過看視頻來創設語言環境，激發學生求知慾，給學生進行大量的語言輸入。

3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型What are you interested in? 及回答I』m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

情感與態度目標：

1.通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，並感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。

2.對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養文明禮貌的好品質。

五、教學重點和難點：

教學重點：句型What are you interested in? 及回答I』m interested in….enjoy…

教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

六.課前准備：

教具准備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料

板書准備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。(見附1)

學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

七、教學評價：

1.對全班學生的評價：

以可愛的卡通標志作為小組評價的標志，根據各小組的表現，在黑板的.大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。

2. 對學生個人的評價：

教師採用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。

3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價：

A: 學生的自我評價： 每個學生有一份評價表格，對課堂上自己的表現隨時進行評價。

B:學生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小學英語教案 篇3

一、教學目標

1、知識目標：

a) 溫故知新回顧：H It』s birthda.

2、情感目標：

a) 小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。

c) 學生勇於提問，敢於提問，同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

3、能力目標：

a) 製作動物卡片，如龍---dragn, 風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。

b) 積極回答問題，通過前想後思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。

二、教學重點

Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞彙。)

es, it is. / N, it isn』t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞彙dragn, ite的發音和拼寫。例如學生經常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具准備

多媒體，單詞卡片，學生小製作，錄音機。

五、教學過程：

Step 1: 復習

火車結隊

1) 26個字母。

2) 回答問題。

Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite

What』s this? It』s a book. Is it a pen? No, it isn』t.

Help 用詞的模擬環境。I don』t know.

3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發音。

5. 讓學生讀，發現學生的發音問題並校正。

6. 教師講解課文重難點，然後領讀。

7. 學生拿著自製的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn』t. 表演。

8. 當堂檢測。

9. 課後作業。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而後行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃於課堂內外。用教學，准備的工作會更多，經過深思的准備能更好的利於教師傳道授業解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什麼，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然後展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文並茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

小學英語教案 篇4

一、 教學內容

今天我說課的內容是上海版牛津英語Mole 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 「What drink do you like? I like …」

本節課是在學生學習「I like …」之後進行教學的。通過學習thirsty，感知句形「What drink do you like? I like …」本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，並受到學生的喜愛。

二、 教學目標

《英語課程標准》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學生實際，結合信息技術，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

1、 知識目標

( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運用「What drink do you like? I like …」

2、 能力目標

( 1 )能用「What drink do you like?」來詢問他人所喜愛的飲料。

( 2 )會用「I like ….」句型回答他人的詢問。

( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。

三、 教學重難點

1、 教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

2、 教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，並且進行描述。

四、 教學准備

教師准備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、 教學過程

整堂課我利用現代教學媒體，充分向學生展示適當的語境，准確呈現語言信息，並且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習，學習自由發揮運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。

(一) 通過多媒體技術呈現教學情境，誘發學生學習興趣

Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。

因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。

(二) 通過多媒體教學展現語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型 「What drink do you like? I like …」起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容，而且可以通過反復的替換任務，在這個固定的句式結構中強化練習多個詞彙。結合語境很形象的加深知識聯系，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

(三)通過多媒體技術，培養交流合作能力，提高學習信心。

小學生的心理年齡特徵表明，在一定的情景下，需要創設「模擬」情境，尤其是讓學生進行表演，對於一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然後進行模仿。創設了這樣的情景後，學生就敢於與朋友交流並且合作，提高了學習的信心。

(四)通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。

在本課中，我運用多媒體技術製作了一個大轉盤，學生問「What drink do you like?」讓轉盤轉起來「Go，go, go!」讓轉盤停下來「Stop， stop, stop!」然後回答「I like …」學生非常樂於在這個游戲中學習，課堂更加活躍起來，在游戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。

六、 教學總結

當英語課堂與信息技術相結合起來，常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺，多層地啟發學生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

4. pep四年級小學英語下冊每課的教案點評

http://blog.jle.gov.cn/u/zhangfengrui/archives/2008/25376.html
PEP小學英語四年級下冊第四單元第三課時教案
[ 2008-5-7 8:57:00 | By: zhangfengrui ]

單 位
四道溝鎮中心小學
課 題
Unit 4 It's Warm Today.

姓 名
張峰瑞
年 級
四年級

教學內容
B Let's Learn & Let's Do

教學目標
一、知識目標：

1、能聽、說、認讀 本課單詞：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy 。

2、 能聽懂Let's do並會做動作。

二、能力目標：

1、 能看懂、聽懂天氣預報並用英語表達天氣情況。

2、能 將所學句子運用到實際生活中，如調查、訪問及統計等。

2、通過游戲，使學生復習鞏固 所學單詞、語言 。

三、學習策略

1、培養學生積極主動參與學習並大膽說英語的習慣；

2、注重合作學習。

教學重點
形容詞及交際性語言的學習。

教學難點
世界幾個重要城市的名稱及地理位置。

教學手段
錄音機、卡片、多媒體課件

教學手法
情景教學法、游戲法

教學步驟
教學內容
教師活動
學生活動
活動目的

Warm up
1、 Let's sing "Teddy Bear"and"An Apple a Day"

2、 Let's chant

與生同唱
律動並唱歌
活躍課堂氣氛， 激發學生學習興趣 。

教學步驟
教學內容
教師活動
學生活動
活動目的

Review
復習上節課內容
導入新課，板書課題「Unit 4 It's

Warm Today."

T:What's the weather like in

......?

T:Can I wear my

......?

根據老師提問，學生給予回答。
復習舊知，引出新課，並為新課奠定基礎。

Presentation
一.學習單詞：

windy,sunny,

cloudy,rainy,

Snowy。

一、出示世界地圖，教學單詞cloudy.

1. 看地圖介紹澳大利亞著名城市悉尼。

2. 領讀Sydney

3. 出示悉尼天氣雲圖。T：What's

the weather like

in Sydney?

4. 根據學生回答說「Yes,It's cloudy in Sydney".

5. 引導學生自己讀出「cloudy"的讀音。

6. 領讀cloudy

cl,cl,/kl/,/kl/

ou,ou,/au/,/au/

d,d,/d/,/d/

y,y,/I/,/I/

cloudy,cloudy

多雲的。

二、以同樣方法學習其它四個單詞。

1. 認讀、跟讀Sydney.

2. 回答問題

It's 多雲的in

Sydney.

3. 注意聽老師說的句子，並讀出

「cloudy"的讀音。

4.跟讀cloudy.

了解世界著名城市。

能認讀Sydney

將不會的單詞套入熟悉的句型，初步體會生詞在句子中的運用。

培養學生自學能力、聽力和注意力。

訓練學生的讀音。

教學步驟
教學內容
教師活動
學生活動
活動目的

Presentation
二、 Play games

"What's the weather like?"

三、看氣象標志

說天氣。

四、 Let's do

There are four

pictures . Each

picture said a weather.

You must use the

sentence to answer it .

I can give you three

tips.A group of correct answers will

receive one.

出示世界地圖，並為每一個城市逐一出示氣象標志。

1、 不會的詞老師講解。

2、 放錄音。

3、 TPR活動

學生根據提示回答。

學生看圖，根據氣象標志說出城市的天氣，說對的，將為本組加一分。

自讀或根據老師提示讀出每一句話，並說意思。

跟讀

根據聽到的口令做出正確的動作。
鞏固新學單詞。

培養學生的綜合能力。

培養自學意識和自學信心。培養小組合作精神。

培養聽力，糾正發音。

培養學生聽、做的協調能力。

Consolidation
Listen to a

weather report

and fill in the form.

放錄音

獨立完成
在學習活動中充分認識自我

Application

提倡運用到生活中去。

實際運用
鼓勵學生在真實的情境中使用學到的語言

http://www.xxkt.cn/zhxk/english/jiaoan/