如何讓學生愛閱讀英語怎麼說

⑴ 如何讓學生愛上英語

作為一名新上崗的英語老師，我經常思考的一個問題就是，如何讓學生愛上英語，經過一段時間的思考和實踐，我認為，讓學生愛上英語主要從以下幾個方面進行。

首先，要想讓學生愛上英語，要先讓學生喜歡上英語老師。我認為有一種刻板印象，一想到英語老師，總覺得應該是年輕，有朝氣，有活力。我想大概是因為學生喜歡這樣的老師來教英語。這一年，教五年級英語之後，我做的第一件事就是讓他們喜歡上我。經常和他們溝通，給他講一些他們不知道，又很有意思的英語小故事，有時候會給他們准備一些小驚喜。就是在我這些不斷的努力中，我發現我教的兩個班級的學生還是比較喜歡我的。

其次，課堂氣氛要活躍，要以學生為主體，多加入師生互動和生生互動，英語課堂以聽、說、讀、寫為主，英語課文又是以小短劇為主，應該讓學生扮演不同的角色，大膽的在課堂上表演，培養學生敢於說英語的勇氣，又能調動學生的積極性，從而愛上英語課堂，提高英語課堂的學習效率。作為老師，應該掌握能夠調動課堂氣氛的方法，適時的對課堂氛圍進行調整。

最後，課下的交流也是非常必要的，學生了解老師，老師每一個學生，才能在課堂上更有筱的進行交流和互動學習，從而提高教學效果。

⑵ 如何引導孩子愛上英文閱讀

英語閱讀對於詞彙量大的孩子來說是輕而易舉的事情，但對於詞彙量少的孩子卻很難，就像我們開始學漢語的時候，字認得少就不願意去看文章，英語閱讀也是如此。而在少兒英語學習中閱讀又很重要，我們應該怎麼去引導孩子去嘗試英語閱讀並愛上英語閱讀呢？那麼家長們該怎麼做呢？

⑶ 讓孩子愛上閱讀用英語怎麼說

讓孩子愛上閱讀
用英語表達
翻譯如下:
Let the children fall in love with reading.

⑷ 如何激發初中的學生學習英語的興趣

一、創設語境，激發學生主動開口的興趣
在英語教學中，我們發現初學者學習英語的興趣和激情都很高，如：一到家後就會用Daddy、Mummy來稱呼他們的父母，看見實物會用英語單詞來表達，如：bike，
apple， banana，
dog等等。可是好景不長，隨著時間的推移，他們的那種強烈的新鮮感和好奇心慢慢地就消失了，這就需要我們教師為他們創設語言環境去刺激他們不斷用英語開口交流。當然，要想做好這些必須先從自己開始，如：在路上遇到某一學生，便可以用Hello！Good
morning！How are you？等日常用語與他搭話，學生至少會用Good morning！I'm
fine.來回答。此時一定要誇獎他：Thangk you very
much！長時間堅持，學生們就會不由自主地相互用英語問候甚至交談。當然，一些Game work也是必要的，像Play games， Hot
seat， Guess words， Riddle等活動可以鼓勵學生用在文藝聯歡中，所有這些都是激勵學生自覺開口的較好方法。
二、講究策略，激發學生課堂求知的興趣
在新課程標准實施過程中，板著面孔的教學方式已經陳舊了，要把課上得生動、活潑、有朝氣，讓學生感到是他們自己在講，從聽覺、視覺上吸引他們。眼睛不斷地隨著學生轉動並和著抑揚頓挫的聲音，使課上得有聲有色。當你看見有些學生以渴求知識的目光看著你並微微點頭時，你會頓感一種欣慰和滿足，這往往會激發老師思如泉湧而高質量地上好一堂課。另外，英語課堂上進行直觀教學也是一種藝術，它對理解和掌握知識也是非常重要的。如在講some
more和get（取）時，可以畫一個茶壺或拿一個茶壺，裡面裝一點茶水說：Theres a little tea in it.Who can
get some more tea？然後再用粉筆、書等實物或讓學生畫一些圖片相互間訓練。這樣，學生就能很好掌握some
more和get的用法了。因此，在平時要讓學生掌握一些簡筆畫繪畫技巧，既能激發他們掌握知識的興趣又活躍了課堂氣氛。
三、採用游戲，激發學生興趣
游戲是活躍課堂氣氛的重要手段，課堂教學中利用游戲，能給學生的學習帶來快樂，使他們既學會了語言，又開發了智力，並且鞏固了所學的知識。如採用：（1）接龍游戲：在規定時間內，看誰的龍接的長，不出錯；（2）找反義詞big—small，
long—short， black—white， good—bad， young—old，
new—old；（3）找朋友（同音異義詞）two—too， no—know， right—write， meet—meat，
threir—there，
hi—hight；（4）猜測法：如教學表示顏色的單詞時，教師可將提前准備好的一張張彩色卡片放在背後，讓學生猜，猜對者上台繼續做同樣的猜測游戲，猜錯者罰說兩句日常用語。（5）聽摸法：如在學習人身體各部分的名詞時，教師說，讓學生摸自己的身體器官，看誰摸得准、快，然後選出獲勝者。通過這些游戲，使學生消除了緊張情緒，敢於開口發言，在競爭、玩笑中輕松愉快地掌握了語言，從而使舊知識得以鞏固，變被動接受為主動參與，同時又激發了他們的學習興趣。
四、採用多媒體，激發學生興趣
多媒體技術的運用，可以給學生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結合、圖文並茂的學習材料，創設生動活潑、色彩鮮艷、聲情並茂的情境。多媒體技術輔助教學的應用徹底改變了以往的學生只能看黑板、聽老師講的單調模式，師生之間的信息交流也變得豐富而生動，學生從無興趣轉化為有興趣，從抑制狀態轉化為興奮狀態，必將產生濃厚的學習興趣和強烈的求知慾。正如俄國教育家烏申斯基說：「沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。」教師要喚起學生的慾望，就要藉助多媒體創造更加豐富逼真的語言交際情景。在英語教學中，單詞的學習是相對枯燥乏味的。對於單詞的學習，傳統的方法往往是教師領讀或用錄音機播放，學生跟讀，不能有效地激發學生的學習興趣。而運用圖文並茂的多媒體課件教學，會給學生帶來全新的感覺。比如在教顏色類單詞時，在傳統的英語教學中，我們只有黑板和教科書呈現給學生，給學生的視覺沖擊比較小，我們僅用一兩副圖片和漢語解釋英語單詞的含義是很不全面的，更多的只能由學生通過想像去理解，而我們如果用多媒體將色彩和單詞聯系起來，就可以調動學生的積極性，同時促使學生對所學內容在大腦內進行深層次的處理，能夠加深理解，從而提高記憶效率。
多媒體計算機引入課堂，教學由注入式變為啟發式，不僅師生關系發生了變化，教師的行為角色也發生了變化。教師的任務不再是單純的知識傳授者，而是教學的設計者，學習的引導者，從某種程度上說還是交際的合作者。而學生也一改被動的學習地位，積極主動的參與到教學活動中去，成為知識的主動探究發現者。因此，恰當合理的運用多媒體，能激發學生興趣，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生的學習積極性，以增強英語課堂教學效果，促進學生素質全面發展，整體提高學生的英語水平。
五、多利用談心，激發學生尊師重學
談心是溝通人與人之間關系的最佳方式，而老師與學生交心談心更是如此。古人雲：「尊其師，信其道；惡其師，疏其道。」教師應與學生建立一種平等的師生關系，用自己的愛心、細心、耐心和恆心去關心、教育學生，成為學生親近的朋友，讓學生在這種師愛氛圍中求知，積極主動地競爭。因此，一個老師的談心必須不分學生英語基礎的好壞，抓住時機，爭取人人談到，特殊的還要多次交談，交談過程中盡量少用我問你答，多聽學生講，讓他們談老師、談學習、談自己，從中使他（她）感到老師尊重我，沒有批評我，如果老師在課堂上還採用了他的方法，他（她）會更加高興，在以後的學習中會更加努力，而且還會試圖找出一些好方法或主意來提醒老師。當然，對於「學困生」不應該放棄他們，教師應給予他們更多的關心和機會。在交談中，應捕捉他們的點滴優點來激勵他們，更好的方法是為他們定下短期和長期目標，並督促他們逐步實現，不能讓他們在思想上鬆懈英語，慢慢地他們就會學出門道，逐漸覺得英語不是攔路虎了。
六、重視閱讀，激發學生主動學習的興趣
英語教學中，學生閱讀能力的培養非常重要，閱讀能力是一種綜合能力，它不是憑一兩天的時間即可提高的一種能力，它需要日積月累，而且通過閱讀還可以考核學生運用和掌握知識的情況，倘若這項工作僅僅在課堂上完成是遠遠不夠的，應增加學生課後的訓練，但每天不能太多，一天一兩篇。起先，指導學生從五個「W」（既when，
where， who， what， why等）幾個方面閱讀，促使學生在閱讀中捕捉上五個「W」的信息，不至於像有的學生那樣看上幾遍還不知道短文寫的內容是什麼，逐漸使學生從慢慢的閱讀中體會到樂趣，最後達到像迷戀做幾何題一樣的效果來。同時還需要找一些幽默感強的小故事來激發他們的閱讀興趣。
七、組織各種英語課外活動，激發學生興趣
蘇霍姆林斯基說過：「興趣的源泉在於運用。」為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用於實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變「要我學」為「我要學」，進而長久保持其對英語學習的興趣。
教師可以經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

⑸ 一個老師怎樣才能讓學生愛上英語

你好來,
我想你想問的問題自有以下幾種:
1.翻譯:How can a teacher make his students love English?

2.如果你是輔導或者是師范生.那麼好的,你還有足夠多的時間來鞏固知識和加強技巧.給你的建議是留意平時老師們的言行,同時多積累知識,讓自己盡量全方面發展,這樣即使不能讓孩子愛上英語,孩子們也能尊敬你,並努力學習.另外多試試創新思維.比如說外教們的美式教育,新東方的主要應試教育或者他的開心笑話教育.

3.如果你是老師,那麼好的.一個學生的情況有很多種,你知道的.只要你關心他多注意他多表揚他,他成績就會提高.愛上英語不是件容易的事,但讓他喜歡上就容易了.

4.如果這是作文.中文:大學類(小初高不會有這樣的題吧,忽略),那麼我給你思路——從你的（或者教師的）言行、品德、態度、教育方式、教育思路，或者中外對比，古今對比。應用心理學教育學等等等，可側重寫某一方面，也可拉通抒發自己情感。英文：英文不像中文那樣全面，你可以抓住上述某一點寫，這樣能避免錯誤。

希望能幫到你~ 呵呵

⑹ 如何激發小學生英語閱讀的興趣

在教學時，根據課文內容和理解性活動的需要，選擇一些方法，以「Reading tips」的方式介紹給學生，要求學生掌握，並進行有目的的訓練。如：
1.導讀（Pre-reading）：導讀是教師在學生自由閱讀前的指導。教師可根據閱讀材料內容，適當講解一些與該內容有關的背景知識，幫助學生了解閱讀材料的內容，激發學生獲取信息的興趣。
2.跳讀（Scanning）：跳讀是由閱讀目的決定的。在進行跳讀時，學生不需要詳盡地理解所讀材料，只是了解閱讀材料的基本信息，要求學生有意識、有目的地快速瀏覽全篇，領會主旨或抓住主要內容。對無關緊要的內容可以一掠而過。
3.掃讀（Skimming）：導讀是從閱讀材料中尋找某些特定的信息。跳讀是學生事先對閱讀材料一無所知，掃讀則是在對閱讀材料有所了解的情況下進行的，在進行掃讀時要求學生在幾分鍾內找到有關信息，即完成教師設置的閱讀任務。
4.細讀（Intensive reading）：細讀的首要任務是掃清語言障礙，在經歷了前面的跳讀和掃讀後，學生對閱讀材料的大意有了整體的理解，但是對於一些句子和單詞的意思，也就是細節，還不是很清楚，這時教師就有必要對學生進行細致的指導。細讀，能培養學生確切理解詞義，正確使用語言的良好的學習習慣；細讀，能扣住每一個單詞、短語和句子在上下文中的含義，這對理解全文特別重要。
實踐證明，掌握必要的閱讀方法不僅能降低閱讀的難度，而且會事半功倍。當然，配上老師的策略指導，肯定會錦上添花！
一、夯實詞彙教學，提高閱讀的效率
詞彙是語言表達中最小的單位，無詞不成句，無句不成文。讀懂句子，首先得理解詞義；讀懂文章，必須理解句意。研究結果表明，當一篇文章的生詞量超過5%時，就會對閱讀產生影響。因此，必須抓好詞彙教學，不斷擴大學生的詞彙量，掃除影響學生閱讀的障礙。
二、學會測詞悟意，加快閱讀的速度
揣測詞義可以通過以下幾種途徑：
1.利用上下文線索（contextual clues）：學會利用上下文提供的各種線索：定義線索（clues of definition）、解釋線索（clues of explanation）、比較、對比線索（clues of comparison and contrast）等確定詞義；
2.利用詞素線索（morpheme clues）：分析詞綴的意義，以幫助確定詞義。比如單詞unhappy？；
3.辨認多義詞（polysemy）：辨認多義詞在不同上下文中的不同詞性和不同意義。如單詞study：有名詞書房和動詞學習兩層含義；
4.辨認比喻意義：區別詞的字面意義和比喻意義。
三、豐富文化背景，降低閱讀理解的難度
文化背景知識是影響閱讀的因素之一。如果是學生經歷或熟知的故事類文章，往往能與自己的生活經歷和體驗結合起來，產生聯想、遷移、猜想和推斷，所以閱讀理解效果較好。
1.在課堂教學中，凡涉及文化背景知識，我都給學生加以介紹，使學生能在紛繁復雜的社會和文化情境中准確深刻地理解文章的意義。
2.在處理一些習語時，盡可能把它們的文化背景與本族文化進行比較。如漢語說愛屋及烏，英語則是「Love me，love my dog」。
3.利用課余時間舉辦一些有關跨文化交際的競賽活動，讓學生更多地了解英美國家的文化背景知識，如他們的人生價值觀、思維方式、道德標准、風俗習慣、社會禮儀、生活方式等。在學習譯林小學英語5A Unit8《At Christmas》這一課時，我特意介紹了萬聖節和聖誕節的知識，讓學生對西方節日有所了解，留下初步印象，還鼓勵學生好好學習，等將來有機會走出國門，體會國外的豐富生活。
四、加大課外閱讀量，培養閱讀能力
首先，教師在學生選擇閱讀刊物時可以對他們予以指導，幫助他們選擇與其目前英語水平相當的刊物。大量的泛讀，不但有利於學生培養良好的英語語感，還能使學生的語法知識增多，詞彙量擴張；其次，教師在閱讀教學過程中，要注重培養學生掌握良好的閱讀方法，使學生努力提高閱讀的速度；閱讀時應該嘗試拓寬自己閱讀時的視野，逐步由「點讀」到「線讀」再到「面讀」。這樣長期堅持，學生的閱讀能力會不斷提高。
英語閱讀教學應體現以學生為主體的教學意識，突出語篇，注重整體，努力培養學生的主動閱讀意識，並通過足量的訓練，幫助學生養成閱讀習慣，掌握閱讀技巧，提高獨立的閱讀能力。

⑺ 我們的校園開展校園書展的意義是為了讓同學們愛上閱讀,交到新朋友。英語怎麼說

我們的校園開展校園書展的意義是為了讓同學們愛上閱讀，交到新朋友。
We have the school reading show to make students love reading and make new friends.

⑻ 不能錯過的優質英文讀物，讓學生愛上閱讀

「好的書籍是最貴重的珍寶。」

對於每個人而言，好書都是能滋養靈魂的寶藏。而對於學生來說，閱讀英文讀物更是益處多多。學生不僅能開拓視野，更能通過閱讀量的提升，增加詞彙量與培養語感，從而增強自己的英語實力。

本期，三好教師聯盟為大家推薦 適合中小學生閱讀的優質英文讀物 ，老師們可以讀完本文後為同學進行書籍推薦或者轉發給家長、學生們閱讀。

01

I Can Read - The Biscuit

《餅干狗》系列書籍

內容簡介： 本書講述了小餅干日常生活中的許多故事：過生日、交朋友、學本領等等。朴實生動的文字與溫馨傳神的圖畫都能勾起學生閱讀的興趣。

推薦理由： I Can Read 系列是美國市場佔有率第一的分級閱讀品牌。從My first到Level4五個階段，有層次的主題與深度，能滿足不同年級學生的需求。

02

Kensuke's Kingdom

《島王》

內容簡介： 本書講述了主人公隨父母環球航海旅行，在一天夜裡突然被風浪捲入了大海，後來發生了許多奇妙的故事……

推薦理由： 《島王》不僅是一部荒野遊記，更是溫柔的寓言，能夠教會孩子信任和同情，愛與希望。

01

Black Beauty 

《黑駿馬》

內容簡介： 故事的主人公「黑美人」是一匹黑色的駿馬，馬的一生不是只有寬闊的草原，還有很多酸甜苦辣，本書講述了一匹駿馬的生命歷程。

推薦理由： 《黑駿馬》在歐美國家是經久不衰的暢銷佳作，在閱讀過程中，能培養學生的閱讀能力，也能喚起學生對動物的理解與關愛之情。

02

A Christmas Carol

《聖誕頌歌》

內容簡介： 《聖誕頌歌》主要講述了一個吝嗇鬼的故事。這個吝嗇鬼對於親人邀約、自己的職員、社會活動都不願花錢。在一天晚上回到家裡，一張鬼臉讓他的生活發生了翻天覆地的變化。

推薦理由： 好的作品具有劃時代的意義，《聖誕頌歌》深刻地改變了現代聖誕節在西方世界的地位和價值。對於學生們而言，閱讀本書能感悟更多互相奉獻、祝賀以及大愛的意義，並將其融入到我們自己的節日及生活當中。

01

THE PRINCE

《君主論》

內容簡介： 《君主論》在世界歷史中佔有一席之地，主要論述了君主之道以及治國原則。

推薦理由： 這本書對於每個人都有極大的學習意義。作者對人性的把握分析、對歷史的精細研究，以及獨特的洞見，都能給予學生以啟迪。

02

Tuesdays with Morrie

《相約星期二》

內容簡介： 本書是一部自傳式紀實小說，講述了作者恩師在辭世前的14個星期的每個星期二為作者講授人生哲理課。

推薦理由： 《相約星期二》將作者恩師的箴言融合串聯在一起，傳遞了作者對於人生深刻透徹的思考，讓讀者感悟濃郁的哲學內涵。

畢淑敏說過：「讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最劃算的教育投資。」閱讀，不僅是能為同學們開拓眼界，對他們的思維發展、人生啟示都有重要意義。

⑼ 如何讓學生愛上英語閱讀

1、引導學生看他們感興趣的原聲英語電影，同時介紹歐美流行音樂；
2、在課堂多專鼓勵和引導學生屬用英語溝通、對話，比如可以用英語打招呼，問路等等；
3、英語閱讀，要鼓勵他們大聲朗讀，不要怕出錯，給予及時的鼓勵與激勵。
希望我的回答能夠幫助你