怎麼通過動畫片教學生英語

1. 孩子英語啟蒙看動畫片有效果嗎

只要加以正確引導，英文動畫對於孩子的英語啟蒙是有好處的，下面來說說幾個小技巧，來幫助孩子更好地利用動畫片學習英語。

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利用動畫片做孩子啟蒙英語的建議：

1.選擇孩子感興趣且適合孩子水平的動畫片，堅持定期、定時、重復播放

在選擇動畫資源時，一定要貼合孩子的興趣，比如女孩子喜歡公主，那就為孩子選擇公主類的動畫片。

其次，不必在意動畫片有沒有字幕，孩子在初開始接觸的時候，語言絕大多數是聽不懂的。但只要適合孩子的年齡和興趣，孩子大多會看得津津有味！

孩子會通過活靈活現的畫面來揣度情節，不求甚解是他們的年齡特點。另外，孩子在看動畫片時，孩子有疑問時可以解釋一下。

2.選擇配套繪本，加大重復性，幫助孩子更快吸收

動畫片可作泛聽，繪本作為精讀。像「Maisy」、「Peppa Pig」和「Thomas and Friends」等動畫片都有同系列的繪本。

3.巧用音頻

孩子看完一集動畫片後，我們就可以不間斷地播放動畫片的音頻給孩子磨耳朵。孩子的聽力敏銳度是比大人要高很多很多。

看過的動畫片了解了情節，再聽到相應的音頻，就很容易就把情節和聲音對應起來，而且動畫片中大多數描述的是日常生活中的小故事，句子和語言也是生活中能用得到的，久而久之，孩子就會把知識點轉為己用。

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希望這樣的回答可以幫助到你啦！

2. 「小毛人」如何正確使用動畫片幫助孩子英語啟蒙

英文動畫是「天使」還是「惡魔」？ 這是一個本身具有爭議性的話題。 我們不論孰對孰錯，只意在將這個話題討論得透徹一點，呈現一條清晰的思路。

動畫片之所以具有爭議性，是因為國內越來越多的孩子沉迷於其中，無法自拔，像上了癮。動畫提供 娛樂 不假，但更多作用貌似是消極的。常聽到很多家長說：「我的孩子在家裡從不看動畫片！」言語中折射出滿滿的自豪。

辯證思維是無往不勝的頭腦利刃。對動畫問題，同樣也需辯證態度對待，做任何事情都是過猶不及。

如果一個孩子每天沉迷於動畫，長達半個小時甚至更多時間都不肯挪窩，那麼可以蓋戳斷定，該娃已成癮，顯然，造成這種結果，動畫的消極作用難辭其咎。

如果將動畫合理利用，讓其成為我們啟蒙的利器，則動畫的積極作用就顯現出來了。

現在，咱們從以下三個角度分析英文動畫。

1. 英文動畫到底是不是英文啟蒙必備？可否不需要它？

2. 怎樣合理利用動畫，利用其優點，使其最大化發揮長處？

3. 介紹小毛人英文閱讀館花費幾個月時間整理收集的動畫片分類以及階段推薦。

一、動畫的特點

動畫具備以下幾個特徵：

1. 動畫片音效很逼真；

2. 場景真實；

3. 用詞生活化；

4. 語速偏快 （native speaker的正常語速，並沒有針對非母語習得者調整語速，未針對我們二語習得者減慢速度）。

這四點是動畫的局部特徵。

思緒再放飛一點，從整體評價動畫，則可以這么說：

英文動畫為無法長期曝露於第二語言（英語）中的學習者提供了一個輸入環境，孩子們可以通過觀看動畫，模模擬實的場景、真實的人物情景對話，感受語言在實際生活中的運用。

動畫音頻音效逼真可以吸引小孩的注意力；場景真實可以讓孩子更真實地體會到詞語在真實場景中如何應用；用詞生活化和語速偏快這兩個特點決定了動畫音頻一定要居於其他幾種類型音頻（分級讀物音頻、繪本音頻、兒歌音頻）之後，才可以介入習得者的習得過程。

Attention please！ 此處插播一條小貼士：

分級讀物音頻、繪本音頻、兒歌音頻、動畫音頻介入習得過程的 先後順序不可逆轉 。這是由它們自身音頻特點決定的。

分級讀物音頻每一句話都是patterned sentence，幾乎一本書都在套用固定模式。基礎級、預備級的設計更是套用某個固定句式，只是通過替換句子中間的某個詞實現變化，如此一來，孩子聽起來比較容易理解。

繪本音頻句式相對活泛，趣味性強，順序排在分級讀物音頻之後。

兒歌音頻比較明快、有韻律感、生活化、簡單化，通常配有動畫或書來輔助孩子們理解，孩子比較喜歡，肯定放在動畫片之前。

學習是遞階式的。必須要有分級讀物、繪本以及兒歌音頻作為基礎，才能進入動畫磨耳朵的階段。

動畫片是不是孩子在啟蒙過程中必不可少的一種材料？

實際上，沒有一種材料是完全必不可少的。不過，如果缺乏某一種材料，習得過程可能不太順利。

動畫音頻的意義何在？只有大量用動畫音頻磨耳朵之後，孩子才最可能在最短時間產出比較自然的句子。

言外之意是，孩子單純用分級讀物和繪本音頻磨耳朵，很難達到可以自由產出、自由對話的程度。如果有了這兩個階段的積累，再將動畫音頻介入，那麼就如同給火箭加了一個助推器，孩子很快就可以起飛了。

原因？ 剛開篇已提過，動畫語言非常生活化，場景應用很真實，孩子很容易就可以get到動畫中所用詞在實際生活中如何應用。

同時，動畫音頻對孩子本身的吸引力來自於孩子對動畫片的熱愛。比如，孩子看過或沒有看完的動畫片，如果用音頻播放出來，孩子會非常感興趣，可以連續聽20甚至40分鍾以上，津津有味。經過長期、大量磨耳朵，「英文耳朵」才可能被真正磨成形，前期的積累才可以質變，最終爆發。

二、孩子喜歡的動畫 磨耳朵的好材料

雖然孩子喜歡動畫片往往是孩子喜歡該動畫音頻的最大作用力，但並非孩子喜歡的動畫片就是最適合磨耳朵的材料。難易控制不得當的話，極有可能造成無效磨耳朵。

Paw Patrol(《汪汪隊立大功》)、My Little Pony(《小馬寶莉》)、Peppa Pig(《小豬佩奇》)。這三部動畫片是我們國內引進的英文動畫片。

相信粑粑麻麻們都對這三部動畫片不陌生。大多數孩子至少看過這三部動畫片的翻譯中文版，到了館里會急於尋找動畫片對應的英文繪本。

磨耳朵效果如何？則要看 對應的繪本難度 。

這三部動畫音頻難度不同：Peppa Pig、Paw Patrol、My Little Pony難度依次遞增。Paw Patrol有三套對應的繪本，一套是自然拼簡單的故事，另外兩套是敘述性的故事。Peppa Pig繪本有易有難。小孩子的讀圖能力非常強大。如果材料選擇不得當，孩子只好通過圖理解動畫，關上耳朵，語言起不到輔助作用，粑粑麻麻一個不小心，造成了無效輸入。

有的父母覺得Peppa Pig已經很簡單了，短小對話，五分鍾，就拿它磨耳朵吧。對材料了解不全面，就容易萌生這種想當然的思維誤區（真相很扎心有木有）。其實，比Peppa Pig簡單的動畫還有很多，只是有人不知道而已。如果孩子零基礎，Peppa Pig拿來磨耳朵，倆字，難了。

三、如何將動畫為我們所用？

如果說動畫磨耳朵是最終推動孩子產出的助推器，那應怎樣把動畫的效用發揮到最大？

從以下兩個角度出發。

1. 資源選擇角度

選擇資源時，務必遵 從由易到難的順序 。據我的經驗，首先，兒歌動畫是比較適合零基礎孩子啟蒙的。上節課已對兒歌概念進行了闡釋。即便是兒歌，也有難易之分，所以要從簡單的兒歌動畫入手。

有一種兒歌動畫並非如傳統兒歌一樣將兒歌做成動態畫面。比如Old MacDonald Had a Farm。韓國有幾部動畫片做得特別出彩，把歌詞聽起來晦澀難懂的兒歌含義拆解開來，製作成幾分鍾的小動畫。先把兒歌故事拆解開來，前面部分是動畫演繹，後面部分是整首歌演繹。

小朋友可以通過理解拆解開來的動畫，從而進一步理解動畫歌詞。所以即便很難的兒歌，也可以化難為易，小朋友可以通過對視頻的觀看加深理解。

比如某部動畫片里，主人公叫Cocomong，他帶著小朋友們一起去了解音樂世界，接觸不同的樂器，在一個場景里使用這些樂器，最後這些樂器一起演奏出我們熟知的I Am the Music Man。

另外，動畫的時間長短和情節復雜程度基本可以作為判斷動畫難易度的初步依據。該條依據80%的情況下都適用。國外動畫的時間長短是受到嚴格限制的。5分鍾的動畫一般比較適合處於啟蒙階段的低幼孩子，它們在情節設計上也會考慮到低幼兒童的認知程度和接受能力，所以尋找除了兒歌動畫之外的合適動畫時，可以找時間比較短的、情節沒有那麼復雜的小動畫做啟蒙材料。比如Maisy』s Playhouse（《小鼠波波和他的朋友們》）、Wibbly Pig、Peppa Pig等。

2. 使用方法角度

與其說資源選擇很重要，毋寧說方法使用比資源選擇還重要一些。

首先要知道，動畫不適合零基礎的孩子直接介入。因為再簡單的動畫片對零基礎的孩子來說都是偏難的。考慮到孩子的理解和吸收程度，館里的學員需要大半年到一年的時間才可以介入比較短的小動畫，在這之前全部都是兒歌動畫做啟蒙。

其次，一次提供給孩子可以選擇的動畫片不要太多（不超過兩部）。因為如果同時提供的動畫片太多，孩子就會不知所措，在選擇的過程中東點西點，沒有一部動畫片可以從頭至尾看完。

我們鼓勵孩子在一個時期內專注於看一部動畫片，因為一部動畫片中的高頻詞彙、情節、人物、場景會在每一集中反復出現，孩子就在這不斷重復中慢慢實現了習得。如果選擇過多，一部動畫片不經深入了解，那麼就難以摘取習得碩果。

為什麼要一次提供兩部呢？切記，我們要給孩子提供有限的自由。不要讓孩子亂選，但也不要太限制孩子的選擇能力。 因為只有孩子本身被賦予一定的選擇權，他才覺得這件事情有意義。 如果沒有一點選擇權和掌控權，他不會喜歡做這件事情。

更換動畫的頻率不要太快， 差不多一個月左右更換一部動畫。前提是孩子每天看動畫的時間不超過20分鍾。比如，每天20分鍾動畫時間，一集5分鍾，可以看4集，一個月的時間可以把一部動畫看完。

如果孩子反復觀看喜歡看的某一集，怎麼辦？我們接納、允許他反復看一集動畫。如果這一集動畫重復觀看次數太多（比如20次、30次），小觀眾還沒有罷休的意思，我們就要鼓勵他選擇新的一集。如果重復觀看10遍8遍，則可以不做干預。我們往往會發現，孩子在不斷重復觀看某一集之後，不定某天，他會從頭至尾將動畫敘述出來，攪起家長內心莫大的驚喜。

當孩子的聽力進階到一定程度時，不需要把一部動畫的每一集都看完。比如一部20集動畫，可以（反復）看10集之後，鼓勵孩子用音箱聽動畫，當然，這需要前期的大量有效積累。

逐步 由「看完即聽」過渡到「裸聽」 。

看完即聽什麼意思？比如，孩子看了某幾集動畫，或看了一部動畫一季里的20集，要盡快聽動畫音頻。原因很簡單：在孩子的記憶還深刻的時候，對動畫片還感興趣的時候，及時拿來音頻助推。「看完即聽」進行幾個月以後，孩子的聽力就會得到大幅提升。下一個階段可以試著過渡到裸聽。

何為裸聽？即便孩子對動畫及其中的人物一無所知，也可以直接聽懂動畫音頻裡面的內容。這個過程需要一年、一年半甚至兩年的時間來沉澱。當一個孩子可以裸聽一部動畫的時候，聽力就升到一定高度了，能夠看的書和選擇的范圍也相當廣了。

四、動畫的類型

動畫的類型劃分有很多種，我傾向於從孩子習得的進階順序角度對動畫類型進行劃分。

常規動畫、幾分鍾動畫都比較好理解，即通過對動畫時間長短以及內容的劃分，確認哪些動畫適合低齡的兒童看，哪些動畫適合進階的兒童看，哪些動畫適合提高的兒童看。

敲黑板劃重點！此處著重講解教學動畫以及科普動畫。

什麼是教學動畫？ 即教學性比較強，通常由老師或者解說者專門就某個主題進行一定的解說，配有相關的表演動畫，由真人、虛擬人物或虛構的動物形象演繹。

試舉一例。

《迪斯尼美語世界》一直是我比較喜歡的繪本，沒有之一。

這套書點讀音效特別好，書里很多圖片、文字、細小內容，都可以點讀，做得特別精緻。

這種教學動畫從語言上來說非常簡單，哪怕只會幾個單詞，如果能夠依照它的順序，從低階到高階慢慢看完，依然可以看懂內容。加之它的安排設計比較科學，所以用這些教學動畫進行啟蒙，效果非常好。

什麼是繪本動畫？ 所謂的繪本動畫，即整個故事系列既有配套的繪本，又有配套的動畫，孩子們可以看了動畫之後再看書，或者看了書之後再看動畫，會產生一種親近感。總之，繪本動畫是一種配套的啟蒙資源。

大家認識《猜猜我有多愛你》裡面的大兔子和小兔子嗎？大家可能想不到，這一套大名鼎鼎的《猜猜我有多愛你》其實也是有動畫的，而且難度不大，大概相當於館里二段繪本難度。

這種繪本動畫比較會受到小朋友喜歡。小朋友們先看了動畫，反過來能對書愛不釋手；或者說先看了書，反過來能對動畫愛不釋手。所以說，繪本動畫綜合效應非常明顯，比較適合啟蒙。但是，繪本動畫難度不一，有些比較簡單，有些比較難。

比方說，《小鼠波波和他的朋友們》（有配套的書和動畫）就比較簡單，適合低齡的小孩看。《猜猜我有多愛你》繪本難度比較大，中等偏難一點，至少有一年以上閱讀經驗的小朋友才能夠看得懂，所以動畫也相對難一點。

但並非動畫難，書就一定難。比方說，《小馬寶莉》動畫片語言非常非常難，語速超級快，說話天馬行空，但是，館里的配套分級讀物難度控制非常好，從1級到4級難度依次遞增，尤其是第一階段難度書，剛入門不久的小朋友都可以看得懂。

五、英文動畫分類及推薦

至於中高階的動畫推薦，大家可以私信我進行了解。

第一階段：教學動畫推薦。

Tutitu是韓國的一個教學資源，語言比較簡單，全部按照主題（比如顏色、形狀、數字、天氣等）分集，每一集講一個主題。這種教學形式語言不多，基本上以詞為主，就因為語言不多，有些小朋友會喜歡，但是，家長朋友們可能沒那麼多耐心，會覺得怎麼全部是動畫沒有語言，但往往正是這些說得不多的詞，才是孩子們真正能夠吸收進去的詞，所以我們要保持好心態，靜候花開。

《迪斯尼美語世界》剛才講過，不贅述了，國內也有資源，有需要的可以跟我聯系。

Numtums是一部低幼數學教學動畫，講的是1到10以下的數字，通過幾個長著數字小人之間做 游戲 等等來進行教學，算是一部教學動畫，讓孩子們對數產生最基本的數感。

第一階段：兒歌動畫推薦。

這里的兒歌動畫並不是指我們上一講里提到的視頻兒歌，兒歌動畫是通過一個個形象的動畫把故事闡釋出來，這樣一種形式。

這種動畫韓國做的是最多的，COCOMONG和Dave and Ava都是韓國的動畫演繹兒歌。廖彩杏的視頻兒歌難度比較大，也不屬於真正意義上的動畫，其實和視頻兒歌更接近，列在這里供大家選擇。

COCOMONG兒歌動畫集數不多，但都是很經典的兒歌。

第一階段：5分鍾小動畫推薦（第一級）。

所推薦的都是簡單一些的，比如kipper the Dog本身就是一部繪本動畫，有配套繪本，特點是低幼簡單速度慢。

Maisy』s Playhouse既有書又有動畫，最早出品於2004年，2008年又出品了更新版本，直到現在都比較受小朋友歡迎。問題在於，其繪本音頻只有一部分是原版音頻，其餘都是外教或中國人朗讀，所以這套書每一本書的原版音頻無法全部收集到。但因為情節簡單，家長可以自己讀，加上配套動畫的作用，因此Maisy』s Playhouse依然熱度不減。

Pokoyo一聽名字就知道是韓國出品，類似於Maisy』s Playhouse，可能還要再簡單一點。

Tom and Keri（不是Tom and Jerry《貓和老鼠》）是以一隻小熊為主角兒，講述小熊的日常生活故事，也很簡單，專門針對二語兒童制定，2014年出品，相對Maisy』s Playhouse較新。

Twirlywoos也是差不多這種類型。《藍色小考拉》是一部五分鍾的小動畫， 歷史 比較老，但小朋友依然很喜歡。

第一階段：5分鍾小動畫推薦（第二級）。

第一階段的第二級依然是五分鍾，難度高於第一級，包括很多我們比較熟悉的動畫。如，Carl』s Car Wash、Humf（主人公是小毛怪，類似於卡由，但比卡由更卡通）、Max the Glow Train（STEM主題，即Science Technology Engineer Mathematics，灌輸科普類知識，是近幾年比較新的主題）、Sara and Duck（一個小女孩和一隻小鴨子的故事，小鴨子是小女孩的朋友，動畫片很短，5到7分鍾，有配套書）等。

第二階段：10分鍾小動畫推薦。

第二階段的內容太多，列出來的也只有不足1/3的量。孩子以後到了這個階段，或者家長有什麼需求，可以私信我，免費發送資源。

舉例子來說，Guess How Much I Love You就是一部動畫，分為幾季。

有些家長一開始會拿Dora the Explorer給孩子磨耳朵，但它的難度是很大的，排在館里第二階段，並不適合零基礎；已經有很多類的動畫排在它前面，是需要給小孩子們提前輸入進去的，沒有那些鋪墊，很難看得懂Dora the Explorer。

第三階段：20分鍾常規動畫推薦。

第三階段的動畫更多，只能挑幾個熟悉的展示一下。

比方說，《海底小縱隊》，人物說話經常會模仿水手、船員所用的俚語，模仿不同小動物的怪腔怪調，所以英語聽力不是很好的小朋友，很難看得懂。

Go Diego Go（《小英雄迪亞哥》）是朵拉的姊妹篇，朵拉是一般性的、常識性的動畫片，可是Go Diego Go是自然科普類的，每一集都講述不同主題的科普，所以難度要大於朵拉。

三階段多了很多醫學類科普、機械類科普、安全教育類的動畫片，對孩子的認知要求比較高，而且第三階段的動畫全部都是20分鍾以上的，列出來的可能只有1/3，還有更多的資源，歡迎私信獲取哦。

3. 如何用原版動畫片增加學英文的興趣

僅允許孩子看或者玩英語配音、字幕的動畫、兒童節目、綜藝、游戲、電影等等兒童的娛樂節目，並適當控制孩子防沉迷時間。

要想快速提高孩子的學習興趣，我會推薦報班。這家培訓機構是根據學員的英語水平和學習需求量身擬定的課程，打造個性化的學習計劃，孩子的每一步學習都規劃得很明晰，能夠知道詞彙量增加和要到達的方針的狀況，專屬外教教學輔導，並且價格親民。這是他們的體驗課程：【外教一對一免費試聽】

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4. 如何運用動畫片引導孩子學英語

要點:理解著看

英語啟蒙初期，我們可以引導孩子從動畫中學習，比如的《小豬佩奇》和《汪汪隊》，也配有英文繪本。

但是，看的時候不要給孩子走馬觀花的看，一天播一集，100天播了100集不同的《小豬佩奇》，這樣孩子根本無法做到知識的復習和鞏固。

我們可以選擇一個星期只播兩集，一個星期內循環一下，或者在5集以內循環。

根據孩子的性格，有些孩子比較較真，很願意一直看同樣的內容，直到完全掌握，這種情況下，我們可以一兩集動畫片循環播放。

孩子喜歡迪士尼的電影，可以買入相關的迪士尼分級讀物，讓孩子先看電影，然後對照書找自己沒看懂的地方。

這些有趣的讀物，大人讀起來其實也是很有意思的。

很多家長最大的困難是自己無法開口，現在很多繪本都是有點讀筆的，只要參加過高考的家長，說出來基本是沒有問題的，

拿不準的讀音，讓點讀筆幫幫忙也是很好的辦法。

以上分享只是其中一方面，歡迎大家補充交流。

5. 英語動畫片大全在小學階段英語學習中的作用

處於小學階段的學生最喜歡看的莫過於動畫片大全了，但是大多數的學生非常喜歡看英語動畫片，對於英語學習卻提不起興趣。針對這一現象，我們把觀看英語動畫片和英語學習結合起來，講一下英語動畫片可以在英語學習中起到的重要作用。
小學階段學習語言是最關鍵的時期，取決於所處的環境是否能接觸到英語，所以觀看英語動畫片就成為了提供英語語言環境的一個重要的渠道。英語動畫片以其直觀、生動的畫面，吸引了小學生的注意力，提供了一個良好的視聽環境，很大程度上可以激發小學生學習英語的興趣。
有的學生喜歡看英文動畫片卻不喜歡學習英語，很大程度上是因為英語的學習和英語動畫片的內容相差甚遠。如果在英語的學習中，把英語動畫片的內容和需要學習的英語內容結合起來，借鑒動畫片中的對話或者是故事，用模仿、角色扮演等方式表達出來，就能吸引學生學習英語的勁頭了。
再者就是觀看英語動畫片以前，老師可以先簡單介紹一下故事情節，引出需要注意的英語句子或者單詞，提前引起學生的注意力，帶著對故事的探尋心理去觀看英語動畫片。在觀看的過程中，引導學生對英語句子的思考和運用，增強對故事的印象。由於小學生對英語動畫片的故事感受更為強烈，對於其中的語言並不是很敏感，所以，加強故事的印象反復播放，進一步設置語言環境，就成為了學習英語的一個重要途徑。
當學生們觀看完一部動畫片的時候，可以組織學生們進行其中場景的扮演，或者是學習英語主題曲。模仿能力強是小學生的一大特點，通過自身的表演來演繹動畫片的內容，更容易調動學生學習英語的熱情。在這個過程中，還能建立學生學習英語的自信心，鍛煉同學間的合作意識。
觀看英語動畫片可以同時鍛煉到英語學習的聽和說，特別有利於開展英語語感的練習。語感是對語言的感受能力，想要培養語感就需要多聽多說，而英語動畫片就完美的提供了這樣一個視聽環境。當學生們在觀看動畫片的時候，既熏陶了語感還發展了語言能力。
英語動畫片所富含的生動語言，是英語學習中的一種寶貴資源。觀看英語動畫片不但能激起小學生學習英語的興趣，更是展開英語學習的一個良好開端，在英語學習中起到的作用無疑也是巨大的。教學過程中，老師們要多加以利用這一有利資源，積極培養小學生學習英語的興趣。

6. 孩子如何從動畫片中學習英語

1、選擇適合孩子年齡段的動畫
不同年齡的孩子認知能力不同，所喜歡的內容也不一樣。一般播放平台上會註明這部動畫片適合的年齡段，家長可以依此選擇。同樣年齡的孩子，男孩女孩喜歡的內容也會有差別，有的喜歡車，有的喜歡公主。所以選擇素材的時候投其所好最重要。
2、選擇畫面穩定清晰的動畫
有些動畫片為了達到某種藝術效果會加上抖動、模糊等特效，不利於保護孩子的視力。
3、選擇色彩鮮艷、人物造型可愛、充滿童趣的動畫
兒童對色彩鮮艷、人物造型可愛、充滿童趣的動畫片比較感興趣。有些日本動畫在人物造型上走「性感」路線，甚至會有動畫人物「半裸」或「全裸」出鏡，家長應仔細甄別。
4、遠離含有暴力、性感等兒童不宜的場景的動畫
歐美動畫若是專門針對幼兒的動畫片，會有嚴格的規定確保在鏡頭中沒有與暴力相關的道具、動作和畫面，如：刀、槍、打人、殺人及流血畫面等。在國內，目前還沒有這么詳細的規定，需要家長加以鑒定，比如《熊出沒》中光頭強與熊大、熊二之間的戰斗，看不到智慧交鋒，只有簡單粗暴的語言和肢體沖突；《喜羊羊與灰太狼》中紅太狼幾乎每集都會以平底鍋擊打灰太狼就被指太過暴力，容易誘發兒童模仿。
5、選擇主題思想積極向上的動畫
有些動畫涉及情愛場景或相對成人化的思想（如人的兩面性、世事的無奈），可能讓孩子小小年紀就覺得疑惑，家長應避免孩子過早接觸。
選好動畫片後，家長需要適時引導孩子。如果家長能抽出適當的時間，陪伴孩子一起看動畫片，學習效果會更顯著。
1、關於字幕
對於正在學習中英文拼寫的孩子，可以看中英雙顯字幕，閱讀動畫片的台詞，了解動畫片整體內容。對於有一定中文閱讀水平的孩子，不建議放中文字幕。對於牙牙學語的孩子，中英文字幕可以都不放，因為這個階段的孩子主要學習的是口頭表達，反觀我們小時候學語言，也是先學說話，再學拼寫的。
2、反復觀看
在觀看過程中，家長可以引導孩子回憶動畫片的場景和台詞，讓孩子主動說出下一句台詞是什麼，強化記憶和聽力效果。如果孩子答對了，家長也可以適當表揚或獎勵孩子，提高孩子的學習興趣。
3、跟讀指讀
如果孩子聽說跟不上，家長可以大聲跟讀或指讀，但無需跟讀所有的內容，選取一些比較常用的內容，有效加強孩子的記憶。
4、適時提問
家長可以針對動畫片的內容准備一些問題，在孩子觀看之後與孩子一起討論。如果孩子還不能用英文回答，可允許孩子用中文幫忙，然後幫助孩子及時回顧動畫片中的英文表達，加深孩子對英文內容的印象。
5、幫忙解釋
如果孩子反映太難聽不懂，這時有可能是動畫片選得不好，也有可能是孩子在逃避困難。在第二種情況下，家長可以略做解釋，幫助孩子順利理解，才不易產生抵觸心理。
6、角色扮演
兒童有很高的模仿天賦和表演能力。在觀看時，家長可以和孩子一起扮演角色，讓孩子主動模仿角色對話。在角色扮演中，家長應認真投入到角色中而不是機械地重復對話。自己沉浸到互動中，以自己的興致帶動孩子的興致，孩子的學習效果會更好。
7、情境應用
語言是一門工具，學英語最後還要將它應用到日常生活。對於動畫片里出現的日常口語或單詞，家長在日常生活場景中可以讀出來以幫孩子強化記憶。比如晚上睡覺時家長可以和孩子說「goodnight」，指著一杯茶教孩子說「a cup of tea」，下次孩子在面臨相似情境時就和學過的英語聯系在一起，達到脫口而出的境地。