大學生英語卷面分析怎麼寫

『壹』 對英語試卷的評價與建議_英語試卷需要改進的地方

英語測試對於提高教學質量起著有效的促進作用，現在的英語試卷還有什麼需要改進的地方可以提建議。 下面是我為大家帶來的對英語試卷的評價與建議，相信對你會有幫助的。

對試卷的評價與建議篇一

一、 試卷基本結構分析

安徽卷英語試卷卷面滿分150分，共86道題目。全卷由選擇題和非選擇題組成，第Ⅰ卷選擇題包括聽力、英語知識運用和閱讀理解三個部分;第Ⅱ卷為第四部分寫作，分為第一節任務型閱讀和第二節書面表達。具體情況分布如下表：

二、總體評價

本套試卷是嚴格按照XXXX年安徽省高考英語《考試說明》,結合新課標《考試大綱》精心命制的，難度適中。整套試卷立足教材,突出語篇,強調應用,注重交際,語言考查的靈活性更強,

完全符合安徽高考英語試題的命題原則。其特點有下列幾個方面:語言注重時代性及隱含的情感態度和 文化 意識,關注社會 熱點 ,語言考查的靈活性增加。

三、具體分析

第一部分 聽力

.聽力注重以考生熟悉的話題考查考生聽英語的能力,從今年的聽力試題可以看出,直接獲取信息的試題有所減少,推斷題有所增多。選用的材料特別注重語言的真實性和交際性,對話的內容涉及面較廣,口語化程度較高。

第二部分：英語知識運用

(I)單項填空

單項填空題在保證知識覆蓋面的基礎上,突出一貫倡導的語境化、交際化的特點,題干力求語言生動、地道,語境真實、新穎,所選考點都是《考試說明》中所列的語法知識和要求掌握的詞彙。該部分涉及動詞時態和語態、固定搭配考查的有24、26、28題，33題考查倍數表達法，25、35題考查交際用語。同時兼顧對代詞、形容詞 短語 等項目的考查。整體考查全面,要求考生掌握好基礎知識。

XXX年安徽卷單項填空試題考查項目數據統計：

從這個統計表格中我們可以看出，2013年高考在單項填空部分考查了考試大綱所要求的基本考點，考查的項目多達13項。主要考查了動詞的時態與語態、非謂語動詞以及交際用語。但去掉了對冠詞、主謂一致和 其它 特殊句式的考查。各題題干簡潔，卻能夠給考生創設一個個較為完整的語言情景，這有利於考查學生在具體語境下對所學過語言知識的掌握情況。

(II)完形填空

完形填空是一篇 議論文 ，作者談了如何學好一門語言，難度屬於中等。綜合考查考生在語篇中對詞彙的掌握和運用能力,以及對篇章邏輯的理解和把握能力。從考點上看，主要考查實詞，兼顧虛詞。請看下錶。

2010-2013年安徽省高考英語完形填空考點分布：

從這個統計表格中我們可以看出，高考完形填空題重點考查名詞、形容詞、和動詞等實詞。這就要求考生在了解語篇的基礎上，加強語義、語境的深層次理解，同時還應具備一定的 邏輯思維 能力。所以在平時的學習中一定要注意高頻詞彙的積累，對於這些常考詞的詞性、詞義與用法要准確無誤的把握。

第三部分：閱讀理解

根據考試說明，閱讀理解主要考查學生六個方面的能力，即理解事實細節、理解主旨要義、推理判斷、猜測詞義、理解 文章 的基本結構、理解作者的意圖，觀點和態度。下面是近四年的閱讀理解題的考點分布表。

XX安徽省高考 英語閱讀 理解相關考點統計表：

從上表可以看出，2013年試卷閱讀理解選材廣泛。文章涉及健康習慣調查、如何確保有足夠的生活用水慈善基金會、網路的發展讓人們忽視了現實中交往、探戈舞的介紹等話題, 題型設計多樣 ,細節理解題、推理判斷題考查較多,兼顧對主旨大意、句意推測題的考查,試題整體難度適中。

第四部分：寫作

該部分共分兩節，第一節為任務型讀寫，考查考生對書面語言的監察能力;第二節為書面表達題，考查考生根據所提供的話題和特定的要求進行書面表達的能力。

(I)任務型讀寫

任務型讀寫題與2012年相比,難度相當,內容是關於幸福，學生讀起來較為輕松，題目設置有梯度，答題要求簡練和規范。涉及詞語釋義、同意替換、歸納演繹、細節理解等。 近幾年安徽卷任務型讀寫所選文章以 說明文 為主，內容貼近現代社會生活。2013年此題的難度與往年持平。這就要求考生在閱讀理解的基礎上，對文中所提供的信息的有效信息進行篩選、整合和綜合概括，並根據表格的形式，把加工後的信息准確、有序地完成與短文有關的表格，這一題型共10題，每個空格只能填一個詞。其特點是任務型閱讀屬於綜合能力考查題，考查的能力有：(1)捕捉信息能力，屬基礎題，快速獲取信息的能力;在這十個空中，捕捉信息題要佔一半。(2)組織信息能力，屬活用題，考查學生組織信息和表敘信息以及對文中的有效信息進行篩選、整合和綜合概括的能力。(3)概括信息能力，屬概括題，要求學生在獲取相關信息後，根據表格相關要求，對所獲取的信息進行二次加工，這主要考查學生綜合運用語言的能力。

(II)書面表達

XX年安徽省高考英語書面表達題統計表：

書面表達依舊屬於 話題 作文 ，關於文明校園徵稿，難度不大。命題貼近考生生活,符合考生的認知水平,能夠讓不同層次的考生都能不同程度地發揮自己的英語水平,體現考試的公平性。

總之,整套試卷命題科學,充分體現安徽新課標高考的精神。緊扣時代熱點,整套試題滲透著對考生人文素養的培養,讓考生在答題的同時受到思想感情、文化意識、價值觀等方面的啟發和 教育 。

對試卷的評價與建議篇二

期中考試已經結束了，這次考試是對於不少剛剛接觸英語的初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從以下幾個方面來分析：

一、考試質量分析

1.試題方面

就整個試題而言，考點分布均勻，覆蓋面廣，考題難度適中，大部分試題能夠體現目前注重基礎、體現能力的考試命題要求。

2.試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、辨音、單項選擇、閱讀理解、完形填空，詞彙運用，閱讀表達，翻譯 句子 和寫作幾個大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對集中一些，更能反映出學生在這一階段學習中的問題。

此次英語考試的聽力部分，內容為與日常教學相關的材料，與所學教材難度相當，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有著良好的導向作用。但在第一節中還是有部分學生容易犯書寫不規范的錯誤，也有些學生“g”、“j”不分，“r”、“l”混淆，因而造成較多失分。這學期對學生在聽力方面的練習不是很多，除了在課堂上少量練習外，平時課下學生幾乎得不到練習。

單項選擇，突出了課本和平常練習中較基礎的知識，學生訓練較多，此部分得分較好。

完形填空，對於我校大部分基礎較薄弱學生而言覺得難度較大，因選項具有大的靈活性，而學生在平時對單詞的記憶和對句子的積累還不夠牢，而且也沒有掌握好做題技巧，沒有聯繫上下文推測出正確答案，以至於此部分得分較低。

翻譯句子，由於平時練習較多，且反復強調大小寫及單詞、字母的正確書寫，因此這部分得分比預計要好。閱讀表達學生在此題得分較少，不是多了這個就是漏了那個，答的不好，得分非常低。

寫作部分大部分學生書寫較差，只有極少數學生在這部分未動筆。

二、分析原因

教師方面的原因：

這段時間由於課時多，時間緊，因此對學生部分知識掌握情況的落實不夠，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以後的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。

學生方面的原因：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，且大部分學生毫無學習習慣而言，記憶知識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。很容易漏掉be動詞。

三、今後採取的 措施

抓好單詞、片語過關，狠抓知識落實。在進行單詞和片語教學時，首先讓學生讀准音，然後反復讀單詞和片語，並找出 同義詞 、 反義詞 、類似用法的詞一起記。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。平時督促學生多聽錄音磁帶，一星期集中訓練兩次聽力，在培養學生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。

在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現的片語，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，將通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識，開闊學生的視野。

不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的片語，正確的時態構成。訓練學生的答題技巧和書寫方面的好習慣。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

在今後的教學中，我們將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題;講課時，盡量使用簡明、准確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意 方法 的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感。在培優輔差上下功夫，大面積提高學生的優秀率和合格率。

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『叄』 英語卷面分析怎麼寫

一、詞彙方面分析

可以通過在閱讀方面表現出來虛沒的問題，指出詞彙量對英語試卷閱讀能力的影響。比如詞彙量有限導致閱讀速度偏慢，語義理解偏差、錯誤和無法理解。同樣還有在寫作方面因為詞彙量偏小而導致的表達單薄。

四、題型方面分析

從聽力，閱讀，完形填空，語法填空，短文改錯五個題型進行具體的英語試卷分析並給學生們提出一些可行性建議。

『肆』 英語試卷分析範文

你們的英語老師改完試卷發試卷時，有么有給你們分析錯誤呢?下面是我給大家整理的英語試卷分析範文，供大家參閱!

大學英語考試試卷分析

本次考試採用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學生對本學期所授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達等能力。試卷按本課程的教學大綱要求編寫，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較為客觀地反映出學生的語言應用能力。其中課內、外內容分別佔60%和40%，主觀題、客觀題分別佔35%和65%，基本能滿足考試的期望值。試卷分為試卷一(客觀題)和試卷二(主觀題)兩部分。試卷一題型為：Part I 聽力理解(20%);Part II 閱讀理解(20%);Part IV 完型填空 (10%);Part IV詞彙與語法結構(10%)。試卷二包括聽寫填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫作(10%)。

此次考試結果呈正態分布，基本反應出學生的真實水平，大多數學生都在及格線上，及格以上分數段分布較為平均。60-69分數段有10人，70-79分數段有7人，80-89分數段3人，無學生90以上，平均分64.18, 及格率為71.43%, 考試結果一般, 最高分為87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學生在客觀題部分答題情況不太理想，客觀題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學生得分較低。尤其是聽力部分，失分較為嚴重。而Spot Dictation部分答題情況較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數學生表現一般。寫作部分多數學生表現一般，優秀作文不多。

本次考試客觀題部分學生答題情況不太理想，尤其是聽力部分，失分較為嚴重。這與學生平時缺乏這方面練習有關。另外，學生在考試時審題不夠嚴謹，特別是在Fast Reading部分，有些學生沒有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分為漢譯英，另一部分為英譯漢。在答題過程中學生出現較多語法錯誤。部分學生由於基礎差此項得分較低。寫作部分，學生對作文主題較為熟悉，但部分學生還不了解書信的正確格式。學生作文的中式英語問題較為突出，優秀作文不多。

1.由於部分學生在自主學習時自控力不強，未能及時完成布置的作業。因此體現在其閱讀水平不高，詞彙量過小。所以，在新學期要進一步應督促學生加強課內外閱讀練習。規范學生的學習習慣。

2.多數學生聽寫部分得分不高，因此要加強專項練習，提高學生聽寫水平。

3.從作文中暴露出學生語法功底不扎實，中式英語問題突出。今後要加強學生的寫作練習，以及其他語法專項習題練習提高學生的語法及作文水平。

4.繼續輔優導差，一方面充分挖掘優生的學習熱情及潛力，另一方面幫助差生增強信心，迎頭趕上。

初中英語試卷分析範文

一 試卷基本情況：

這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力,考核的聽力難度系數比較大,詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙.總的來說,試卷涉及的知識面廣,挖掘的考點比較深.卷面結構為：聽力20分,閱讀理解20分,口頭表達15分,書面表達25分,詞彙和句子20分.

二 學生考試情況分析：

班級 人數 總分 平均分 及格率

( )年級()班 人 分

( )年級()班 人 分

三、試卷分析

1、從聽力來看,若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型,還需加強教與學.學生“短暫記憶”能力還不過硬,所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞,培養短暫儲存記憶能力,多聽多練.

2、從閱讀理解來看,基礎好的同學做得還可以,證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和後進生還有一段距離,平時還需在閱讀方面加強訓練.

3、從書面表達和口頭表達看,難度比較大,學生得分率不到30%,這說明學生的基礎知識不知道靈活運用,學得還不夠扎實.詞彙還比較缺乏.在平日教學中,讓學生強化適當的綜合練習後,及時體悟,死學活用.每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃,並按照計劃進行下去.

4、從翻譯和作文來看,學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強得多,翻譯和作文不是機械背出來的,而是靠理解和運用的,所以平日要加強訓練.

四、 具體改進措施：

(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練,採用“精讀、泛讀”策略,培養學生的語篇意識,要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想,針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材.並要求學生落實好每單元的聽力訓練,鼓勵他們平日里要反復聽.

(2)詞彙是最基礎的教學環節.在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞,通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞,除統編和牛津教材以及新世紀,甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外,還應積累更多的詞彙.平均每天30—35個詞彙的積累.

(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練,最好堅持每天3—4篇閱讀,結合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇,堅持培養語篇意識.

(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學,向學生給出好的範文讓學生學會模仿,或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文,讓其他的學生學習模仿.還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時,還要求學生讀大量文章,培養語感.同時給出相應的內容讓學生“有話可說,有內容可寫”.

(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維,積累必要的表達,指導學生不要機械記憶翻譯題.

小學英語期末試卷分析

隨著新一輪課程改革的推進，對教學評價體系的研究也日益深入。教學評價是教學活動的重要組成部分，而考試又是進行教學評價的一種有效方式。考試後的試卷分析，在教學中占著舉足輕重的位置，是教學工作的一個十分重要的環節。對今後教師的教和學生的學能夠起到一個良好的、正確的導向作用。

一.關於試卷的分析

本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解能力均有所體現。具體分析如下：

(一)注重了基礎知識的考查

試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。

(二)突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語

言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

四年級的試卷在詞彙方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學生的掌握情況不太好。

二.關於學生答題情況

1.得分情況：

各年級得分情況匯總表

五六年級學生成績比較相當，優等生成績約占總人數的60%以上，中等生約佔到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞彙題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉換題：83%;閱讀理解題：91%。

三年級優等生人數為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能達到100%;三、五、七題能達到80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分，優秀人數為35人，中等生95人，不及格人數為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。

2.失分情況：

高年級的失分情況比較集中：辨音題、句型轉換題和閱讀題。辨音題中的oo,n發音成為主要失分點，六年閱讀題的第一小道失分較

多。原因是學生基礎知識掌握不好，綜合運用語言的能力有待提高，還應多做多練。

低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，而且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現的單詞除CD一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。

3.對學情的分析：

高年級的題型均在考前預測和重點的復習范圍之內，大部分學生掌握情況較好，成績也比較滿意。

四年級的預測與考試結果反差比較大，事先未考慮到的問題有：三會單詞當做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預先想到的，例如左鄰右舍、選不同類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。

4.對教學成敗的分析：

高年級的復習雖然沒有採用題海戰術，但老師想得還是比較周全的，復習的也比較系統。先採取了分課復習，每課的知識點是什麼?要讓學生清楚明白;又採取了分類復習的模式，各種題型逐一攻破，學生考起試來也有底氣，成績自然不錯。

低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但並沒有講透，也沒有強化練習。今後的教學中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。

三、後的措施：

通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現。同時也有許多成功的經驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學觀念、注重培養學生的語言實踐能力等，今後的教學中我們將不斷發揚這些優點，促進教學成績的提升。

在看到成功之處，我們更看到了教學中的缺陷和不足之處，在深刻反思之餘，特製定如下措施，以改進我們的教學：

1、准確把握課標理念。

要提升我們的教學質量，首先要認真研讀課程標准，准確把握課程標準的理念。學習課程標准，仍將是我們下學期業務學習的重點，並結合課標開展教研活動。

2、加強日常詞彙教學。

詞彙教學作為英語教學的重點，在平常的教學中一定要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

3、改進語法教學方法

基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持

“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

4、培養學生閱讀能力。

閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

5、豐富英語教學內容。

利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學生的英語學習。

6、切實做好輔差工作。

認真做好後進生的輔導工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務處要跟蹤檢查，以學生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導教師對學生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只有用心鑽研教材，用心教學，才會有豐厚的成果。

『伍』 寫一篇英語卷面分析，不少於200字，120分，我是106分，作文滿分

Dear teacher ,
I'm sorry to have made you disappointed and unhappy because of my failure in the entrance exam to the important senior high school.
I have learnt about the reasons for my failure. I had no interest in my study though I knew knowledge is very important. At school I didn't work hard at my lessons at all and as a result I couldn't understand the knowledge points I should have mastered.What's worse, I often disobeyed the school rules and regulations and caused much trouble for you and my teachers. At the moment I feel regretful that I didn't have a rich and meaningful junior middle school life.
I know there is no medicine for my regrets in the world, so I will change myself from now on. I will make a careful plan to make up for my lost time and my lessons. I will make full use of this summer vaction to learn my lessons and try to cultivate my interest in my study. I will learn to control myself and behave myself well, trying not to give you any trouble. Simultaneously I will do as much housework as I can to help ease you of tiredness.
Sorry, mum and dad. I hope you will soon have a pleasant son.

『陸』 璇曞嵎鍒嗘瀽鎬庝箞鍐欏︾敓鐗堣嫳璇

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『柒』 大學英語試卷分析範文

試卷分析，即使到了大學也還是需要，尤其是英語專業的。下面是我給大家整理的大學英語試卷分析範文，供大家參閱!

大學英語試卷分析範文1

本次考試採用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學生對本學期所授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達等能力。試卷按本課程的教學大綱要求編寫，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較為客觀地反映出學生的語言應用能力。其中課內、外內容分別佔60%和40%，主觀題、客觀題分別佔35%和65%，基本能滿足考試的期望值。試卷分為試卷一(客觀題)和試卷二(主觀題)兩部分。試卷一題型為：Part I 聽力理解(20%);Part II 閱讀理解(20%);Part IV 完型填空 (10%);Part IV詞彙與語法結構(10%)。試卷二包括聽寫填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫作(10%)。

此次考試結果呈正態分布，基本反應出學生的真實水平，大多數學生都在及格線上，及格以上分數段分布較為平均。60-69分數段有10人，70-79分數段有7人，80-89分數段3人，無學生90以上，平均分64.18, 及格率為71.43%, 考試結果一般, 最高分為87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學生在客觀題部分答題情況不太理想，客觀題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學生得分較低。尤其是聽力部分，失分較為嚴重。而Spot Dictation部分答題情況較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數學生表現一般。寫作部分多數學生表現一般，優秀作文不多。

本次考試客觀題部分學生答題情況不太理想，尤其是聽力部分，失分較為嚴重。這與學生平時缺乏這方面練習有關。另外，學生在考試時審題不夠嚴謹，特別是在Fast Reading部分，有些學生沒有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分為漢譯英，另一部分為英譯漢。在答題過程中學生出現較多語法錯誤。部分學生由於基礎差此項得分較低。寫作部分，學生對作文主題較為熟悉，但部分學生還不了解書信的正確格式。學生作文的中式英語問題較為突出，優秀作文不多。

1.由於部分學生在自主學習時自控力不強，未能及時完成布置的作業。因此體現在其閱讀水平不高，詞彙量過小。所以，在新學期要進一步應督促學生加強課內外閱讀練習。規范學生的學習習慣。

2.多數學生聽寫部分得分不高，因此要加強專項練習，提高學生聽寫水平。

3.從作文中暴露出學生語法功底不扎實，中式英語問題突出。今後要加強學生的寫作練習，以及其他語法專項習題練習提高學生的語法及作文水平。

4.繼續輔優導差，一方面充分挖掘優生的學習熱情及潛力，另一方面幫助差生增強信心，迎頭趕上。

大學英語試卷分析範文2

一、卷面成績分布情況分析

本次考試所帶班級共有3個班166人參加考試，總體來看，各個模塊成績偏低,能基本反映出學生學習的實際情況。各班成績分布情況如下：

二、試題內容分析及典型錯誤剖析 (一)試題內容分析 1.試題題型多樣，題量合適

試題題型分為：聽力題、完形填空題、閱讀題、翻譯題、作文題。既重視聽力能力的考查，又重視閱讀能力以及寫作的考查。該試題從不同角度考查學生聽辨能力、閱讀理解能力、雙語轉換能力和英語寫作能力。

2.試題覆蓋面較廣、難度適中

本次考試依照考試大綱出題，各層次題目所佔分數比例大體上是：聽力佔20%，完形填空佔20%，閱讀理解佔30%，翻譯佔10%，寫作佔20%。命題覆蓋各章，既全面考核，又突出重點。其中，閱讀理解是重點考查，其次聽力與寫作，完形填空，最後是翻

大綱90%以上的內容。試題的難度適中，各個等級所佔的分數比例大體是：容易的佔25%，較易的佔30%，難度適中的佔35%，較難的佔10%。

3.試題題目設計較科學合理

試題設計合理，表述清晰規范，語言簡潔明了，考查問題明確;參考答案以及評分標准准確、具體。

(二)典型性錯誤分析

從答卷的整體情況來看，客觀題的答卷質量較好，有的學生在閱讀題、完形填空題這兩種題型上得分較高，顯示了閱讀能力還不錯;但也有少數學生在這兩道題上得分不高，尤其是完形填空題，有很多學生將與正確答案比較相似的選項選為正確答案。

三、存在的主要問題

1.學生的聽力普遍很差，有時候比較簡單的東西也會聽不清楚或者聽錯，反應出學生平時聽力練習的缺乏以及口語訓練的不夠。

2.寫作體現出的問題暴露了學生學習英語擺脫不了漢語思維，中式英語很常見，說明學生沒有足夠的閱讀量，上課學習的東西都還沒有內化成自己的東西，其次，學生對於英語單詞的詞性掌握也是一個問題點，大多數學生不能正確乃至靈活轉換各種單詞的各種詞性，往往需要名詞的時候用了動詞，而需要動詞時又寫的是形容詞等等。

四、對教學工作的意見或建議

加強聽力訓練，引導並強制學生進行聽力練習，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生對英語聽力的興趣。

在現有教材的基礎上配合學生專業特點，有針對性地補充知識，更新內容;及時向學生推薦參考文獻，引導和提醒學生注意課外閱讀學習，注意研究性學習，逐漸培養自己的學術研究興趣，使學生體驗到時時有英語、處處有英語、英語圍繞在我們身邊，感受到英語學科的價值，從而使《大學英語》這門課程為學生們進一步學習和深入研究其他課程以及日後從事醫葯工作等打下堅實的基礎。

加大在平時的教學中要作業訓練和檢查力度，打下扎實、全面的基礎，並養成良好的科學態度，掌握科學的學習方法。

大學英語試卷分析範文3

本次考試為大學英語三級考試，試題來自題庫，題型包括聽力，詞彙，閱讀，翻譯，寫作。題量較大，試題較難。通過對試卷的分析可以看出，學生們的通過率尚可但優秀率低，學生在聽力部分的聽寫和詞彙方面失分較多，具體分析如下：

首先，本次聽力部分分為短對話，長對話，篇章聽力理解和聽寫。從得分分布來看，學生注重了長短對話的訓練得分較高，但實際應用能力還有待提高。

其次，本次試題詞彙題量大，涉及詞彙多，從得分看出，學生們的詞彙儲量較小，功底不扎實，對課本的內容不熟悉，在今後的教學中還應注重課本的深入講解和教授詞彙的應用，讓學生在理解課文的同時體會詞彙的語境和使用及其內涵。

再次，由於本學期教學中注重了閱讀理解的訓練，故本項得分相對較高，學生的閱讀理解能力有了明顯提高。

最後，在寫作方面出現了兩極分化，其原因在於部分學生詞彙量不足，沒有看懂作文題目，寫作跑題。本學期在寫作方面進行了大量的練習，絕大部分得分較高。

從試卷的總體情況看，本學期圓滿完成了教學任務。

『捌』 英語的卷紙分析怎麼寫，類似於作文那種，急急急

按照試卷上卷面分數，結合試題題型，分類分析。
主要得分題型，得分狀況，得分率，失分率。得分原因，失分原因，並列舉具體試題說明。
通過分析得出的結論。
後期學習復習改進措施和具體做法。

『玖』 瀛︾敓鑻辮璇曞嵎鍒嗘瀽鎬庝箞鍐 鑼冩枃

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『拾』 怎麼寫英語卷面分析啊

1.把每道題所考到的知識點寫在題目後面。
2.統計試卷上各知識點所丟的內分數最多的是哪些，最容少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不會做。
3.結合課本，看本次考試的內容課本上有哪些知識點是這次考試沒出現的，如果出現，會以什麼樣的題型出現，自己有多大把握。
4.總結本次考試各類題型有哪些以前沒見過的，解題的方法是否有以前沒用過的。