拓展閱讀六年級下冊英語怎麼說

『壹』 六年級下冊英語教案第一單元範文

又到了快畢業的時候了，老師們是否已經幫助自己的學生們打好基礎了呢？這可不能敷衍哦。下面是由我為大家整理的「六年級下冊英語教案第一單元範文」，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

六年級下冊英語教案第一單元範文（一）

一、指導思想

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

二、學情分析

這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。

三、教材分析

六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試及初中的學習打好基礎。

四、減負提質

1、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得「第二語言」。做到「生活中有英語，英語中有生活」。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

五、教學目的、任務

本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

本冊教學難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標准所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標准

六、教學檢測、評價

教學檢查採取平時檢測和期終檢測相結合，評價學生的學習態度，學習能力和方法，學習結果。

六年級下冊英語教案第一單元範文（二）

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞彙：air， everywhere ， alive， smoke，factory， smoke， dirty，clean， plant

2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

3.讀懂描述空氣污染的對話。

重點難點：

1.能在語境中正確使用本單元的核心詞彙。

2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。

教學用具：

錄音機、自製課件、照片等。

教學過程：

StepⅠWarm up and revision（熱身與復習）

1. Greetings.

2. Guessing game.

Step ⅡPresentation and practice （自主探究）

1.生詞關。

T： Please write the meanings on your paper

air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

alive _________ everywhere_______ important ______

2. Learn the new words.

T： Let』s listen and say the new words.

Ss： read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words， and thenrecite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

Sept ⅢLearn the story （文本學習）

T： Here』s a riddle. It』s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it？

Ss： Air.

T： Yes， What do you think of air？

S1： Air has no colour.

S2： Air has no smell and taste.

S3： …

T： Yes. We can』t see it，but we can feel it. Air is important to

all living things.

T： Can you talk about air？ Work in groups .

Ss： talk each other.

Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

Step ⅣConsolidation（拓展延伸）

Think and say：模仿課文，介紹一樣。

教學反思：

大部分學生能掌握本課的核心詞彙和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學生積極踴躍，大膽表達，教學效果較好。

六年級下冊英語教案第一單元範文（三）

本學期仍擔任六年級三個班的英語。經過一個學期的教與學，同學們已充分適應和熟悉自己的教學方法和課堂常規。大部分同學已經消除了上英語課畏懼的心理。一些學生試著總結自己一套學習英語的方法，並取得一定成效。即將升入初中，學生們的學習意識逐漸增強，嚴格要求自己，學習不認真的現象減少。基礎較差的同學開始發揮其主動性，積極去找原因，並認真改正。英語學習興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數學生，以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎相對有一段距離，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期，開始對成績中等得學生進行潛力挖掘，多給他們學習機會，多鼓舞，提高學習興趣，增強自信心。然後加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下：

（一）目標：

以「英語課程標准」為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。

1．在六年級下冊英語中，學生應掌握得詞彙有150個，重點句型有43個。

2.培養學生學習英語的積極態度。

3.樹立學習英語的自信。

4.提升學習英語得興趣。

5.增加閱讀，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎。

6.注重學生語言環境的培養，幫助他們具備初步用英語交流得能力。

7.讓學生了解中西文化得差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中後進一步學習英語打好基礎。

（二）重點：

1.復習第七冊的知識，進一步鞏固過去，現在進行，過去進行時，將來時態。

2.通過課文得學習，學生能簡單運用書上學的知識，去詢問方位，談論精神狀態，並給出原因。使用過去時描繪地點，精神狀態。使用過去的動作及搭配。談論身心健康。講述旅行及計劃。學習更多常見的動詞，談論事情得必要性。

3.熟練地運用所學的日常交際用語。

4.聽，說，寫能力的另一個層次的鍛煉。

（三）難點：

1.能聽完文章回答問題。

2.能運用所學的知識寫短得段落和文章。

3.能朗誦，閱讀，理解文章。

（四）措施：

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、反復說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。

3、學生總結適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。

6、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

7、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

8、多與學生交流，進行口語交際訓練。

（五）安排：

周次。

教學內容：（略）

六年級下冊英語教案第一單元範文（四）

單元教材分析單元學情分析

本單元以過去和現在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。本單元以學生的實際情況出發，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處於輕松、快樂、趣味十足的學習氛圍。

單元教學目標：

1、聽說認讀star，easy，race，felt，trip，woke，會聽說讀寫gym，ago，cycling，badminton.

2、能夠熟練運用There be句型描述過去的事情和現在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時教學設計

課題：Unit 4 A Let＇s learn 備課人：xxx 上課人：xxx

教學目標：

1、聽說認讀單詞：dining hall，gym，grass，…years ago，…months ago，last year，lastmonth.

2、學習句型：There was/were…We didn』t have…及其一般過去時態的具體運用。

3、學生會根據具體年代判斷與之相符的事物。

4、學唱歌曲《Changes in me》

教學重點：

過去時間狀語的運用。教學難點：

句型There was/were…的具體運用。

教具學具課件准備：PPT圖片

第幾課時：period 1

探索流程個性添加（教學反思）

Learning steps（學習步驟）：

Step 1.預習溫故（用時x分鍾）

1. Go over the phrases of Unit 3： ate fresh food， went swimming， tookpictures， bought gifts， rode a horse， rode a bike ， went camping， hurt my foot ，went fishing

教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，並造一個句子。如T： took. Ss： Took pictures， I took pictures lastweekend. （邊做動作邊說）

2. Free talk.

T： How was your weekend？

Ss： It was fine.

T： Where did you go？ 、

Ss： I went to ...

T： How did you go there？

Ss： By ...

T： What did you do there？ Ss： I went fishing. / ...

Step 2.新課內容展示（用時xx分鍾）

1.教學單詞dining hall， grass， gym， ago.

（1） Show the picture of grass. T： What』s this？ Ss： It』s grass.板書grass並教讀。Chant： Grass， grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學dining hall，gym. Chant： Dining hall， dining hall. Have lunch in the dinning. Gym， gym. Playbasketball in the gym.

（2）教學單詞ago及片語... years ago， ... months ago.教師先說幾個句子讓學生感受。T： I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書並教讀ago。讓學生說出s ago， ... months ago的意思並造句。

2.出示兩張新舊學校圖片介紹並板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere』s a new one in our school.教讀。學生學說句子，描述學校以前和現在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there』s a new one in our school.

3. Play the tape of Let』s learn.學生仿讀。

Step 3.合作交流：（用時xx分鍾）

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學生靈活運用所學單詞句子。

3.完成Find the mistakes.學生先自己讀句子，然後小組合作找出錯誤的地方。

4.學唱歌曲《Changes in me》

Step4、達標檢測（用時x分鍾）

板書設計作業布置

Unit4 Then and now h

dining hall， gym， grass， ago， s ago， ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there』s a new one in our school.

1.抄寫並背誦dining hall， gym， grass， years ago， months ago， last year， lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。

六年級下冊英語教案第一單元範文（五）

一、指導思想

以學校教學工作計劃為依據，以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，進一步進行教學改革，構築高效課堂，發揮學生的潛能，提高學生的全面素質，培養學生的自學能力，培養學生的創造性精神和創造能力，進一步培養學生的團結合作能力和跨文化意識，培養學生綜合運用語言的能力，為進一步深造打下堅實的基礎。

二、學生知識能力習慣態度分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從上學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教材分析

這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標准》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。

本冊教材的特點是：

1．強調語言運用；

2．注重能力培養；

3．突出興趣激發；

4．重視雙向交流；

5．融合學科內容；

6．重視靈活擴展；

7．實現整體設計。

四、主要教學目標

1、能聽懂、會說xx組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識

五、教學重難點分析

△重點：

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

△難點：

養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

七、課時安排

六年級下冊英語教案第一單元範文（六）

教學目標：

知識與能力：

1、能聽懂、會說「How tall are you？ I』m 1.65meters. I』m taller than this one. Howtall is it？」

並能在情景中正確運用。

2、能夠知道meter的意思。

能夠獨立完成let's try的練習。

過程與方法：

學生能在合作交流中使用新語言進行溝通。

情感與價值觀：

培養學生良好的英語學習習慣。

了解基本的計量單位的運用。

教學重點：

掌握句型：How tall are you？ I』m 1.65meters. I』m taller than this one. How tallis it？」

教學難點：

能在情景中正確運用所學句型並能完成調查表。

教具學具課件准備：

錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調查表

第幾課時：2

探索流程個性添加（教學反思）

1. preparation（預習）

1.日常口語練習。

2.復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation（新課呈現）

（1）Let』s try

教師播放錄音，學生獨立完成練習並核對答案

（2）Let』s talk

a.生閱讀對話，並解釋大意

b.教師范讀，學生跟讀

c.分組讀，個別讀回答問題

d.播放錄音，學到再次跟讀

tice（練習）

（1）.T： How tall are you？ I』m 1.65metres.引導學生回答，並多加練習。

（2）.做完後教師出示圖片問How tall are you？請學生輪流回答。

（3）.把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。

（4）.學生兩人分角色朗讀課文對話。

work（家庭拓展）

（1）.做本單元A Let』s talk部分的活動手冊配套練習。

（2）聽A Let』s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

板書設計作業布置

Unit 1 How tall are you？ 2

How tall are you？

I』m 164cm tall.

You』re shorter than me.

You』re 4cm taller than me. 1聽A Let』s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

2每個學生准備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關句型進行演練。（學生可以根據各自的情況以個人或小組的形式來練習。

『貳』 六年級英語課外讀物有什麼推薦

六年級英語課外讀物有什麼推薦?比如原版書籍，閱讀英文書是英語學習的重要內容，因為閱讀英文原版書，不僅能提升孩子的詞彙量，還能增加孩子的語言文學素養。一起了解下六年級英語課外讀物吧。
六年級英語課外讀物有什麼推薦?
1、六年級英語課外讀物：《晚安，月亮》Goodnight Moon
作者：瑪格麗特·懷斯·布朗(MargaretWise Brown)
本書被紐約圖書館評為“世紀之書”，是經典繪本中的經典。小兔子夜晚睡不著，他看遍了房間里的每樣東西，又一一和它們說晚安：除了視線里的梳子、玩具和椅子，還有孩子心裡那些細膩的東西：Good night nobody…good night air…goodnight noises everywhere……
2、六年級英語課外讀物：《勇敢的小火車頭》The Little Engine That Could
作者：華提·派普爾(Watty Piper)
這是一本教孩子說“YES ，ICAN!”的書，其中經典語句“我想我能做到!已經成為美國流行語中屹立不倒的一部分，是美國經典兒童讀物。故事中傳達了自信、樂觀、善良與勇敢等美好的精神特質，感動了全世界千千萬萬的孩子和大人。這是一本絕對不容錯過的好書。
3、六年級英語課外讀物：《小熊可可》Corroy
作者：唐·弗里曼(Don Freeman)
穿著綠色燈芯絨背帶褲、掉了一顆紐扣的小熊可可形象，自誕生以來，已成為最經典繪本形象之一。《小熊可可》入選了紐約公共圖書館”每個人都應該知道的100種繪本“、美國《出版者周刊》評為”所有時代最暢銷童書“(精裝本)、美國全國教育協會推薦100本最佳童書、美國全國教育協會”教師們推薦的100本書“等幾十個榜單。

『叄』 翻譯六年級下期「拓展閱讀」《美猴王》

在遙遠的古代，東勝神洲海外傲來國海中有一座花果山，山上一塊仙石受天真地秀，日精版月華，權感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴，目運兩道金光，射沖斗府。

一個烈日炎炎的夏天，這只石猴同一群猴子在山中避暑，無意之間發現了一股飛瀑從山頂流下。眾猴說：「誰能從這瀑布中鑽進去看個究竟，我們拜他為王。」石猴自告奮勇，鑽入飛瀑，發現裡面竟然是一個寬敞、幽靜的石洞，石碣上鐫著『花果山福地，水簾洞洞天』。眾猴拜石猴為王，稱他美猴王。

名曰：名字叫做。曰，叫做。

圍圓：文中指仙石的周長，圍一圈的長度。

靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。

耍子：玩。

石碣：石碑。碣，石碑。

瞑目：閉上眼睛。

造化：福氣；運氣。

天造地設：自然形成的。

序齒：同在一起的人，按年齡長幼來排列順序

『肆』 小學英語六年級下冊拓展閱讀訓練答案

給我圖啊，不然誰知道

『伍』 PEP小學六年級英語裡面Let's chant,Group work,Pair work,match and say是什麼意思啊

Pep小學六年級下冊第一單元說課稿
P.A Let』s read / Pair work
說教材

1.教材內容
本課時的教材內容是一篇對話,讓學生圍繞著Ben和Ben』s father對動物園里三隻猴子的討論,進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法.

2.教材的地位
本課時教材是在學習了形容詞的比較級以後,為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的,可以說有些句型對於前兩個課時是一個階梯式的提高.

說目標

1.教學目標
根據教材的內容和<<英語課程標准>>要求,我確定了以下教學目標.
【知識目標】 能夠聽、 說 、認讀Let』s read 中的三會單詞和句型並完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖並描述最好朋友的活動.

【能力目標】 學會用形容詞的比較級來談論自己朋友及其他人或事物,如I』m taller than you,but you are stronger than me.學會用英文的長度單位來描述人 、物的身高和長度,並能根據所給數據,對兩種事物進行比較.

【情感目標】 培養學生在觀察和測量中使用英語的習慣,引導學生關注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養學生的團結合作意識.

2． 教學重難點
本課時的教學重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學難點是學生能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

說教法

1.教法設計

小學英語教學應該把培養學生的學習興趣、調動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據學生的認知規律,本課採用以下教學法-----讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務;游戲教學法---通過游戲引導學生完成本課學習任務.

2． 學法指導

在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.

3.教學手段

根據本課教材的特點,我除了採用常規的教學手段外,同時採用了現代教學技術,使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效率.

說設計
1． 導入設計

(1)Let』s chant.

在熱身時讓學生一起說唱本單元Main Scene中的chant.讓學生進入到學習英語的氛圍中.

(2)Listen and do.

Touch your head / nose / ….教師發指令,學生做動作.

2． 新課呈現

（1） 呈現猴子圖片,初步接觸知識.

教師在發指令時,加入 Touch your tail.當學生覺得茫然時,老師趁機出示課件(一隻猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上呈現數據38cm.學生回答:Its tail is 38cm long.根據教材內容教師提問:How tall is the monkey?學生:It』s 40cm tall.老師自己引出only一詞,注意這個詞的發音.

多媒體再出示兩只猴子的圖片,一隻黃色,一隻棕色,讓學生加以比較.教師問:Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

【設計思路】 學生在回答這些問題時,也同時在復習前兩課時所學內容,起到知識循環的作用.

（2） 猜一猜游戲:它們有多高?

讓學生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學生用上I think….這一句型,表示自己的猜測.在這里也可安排一個競賽,看誰能猜中正確數據,教師讓一些學生猜後出示數據.

【設計思路】 學生對有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習了兩位數的讀法,又滿足了學生的好勝心理.

（3） 學習younger、taller、funnier.

畫面上同時出現上述三隻猴子,讓學生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funnier?在此特別注意funnier的發音,可在屏幕上同時出現funny/funnier,happy/happier.

（4）任務閱讀

經過以上過程,已基本解決了短文中的難點.這時,就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話,教師用課件出示一些判斷題,讓學生帶著任務閱讀.判斷題如下:

①There are three monkeys. Two are big,one is small.

②The yellow monkey is taller than the brown one.

③The yellow monkey is stronger than the brown one.

④The little monkey is 38cm tall.

⑤The little monkey is younger.

⑥The yellow monkey is about 150cm tall.

⑦The brown monkey』s tail is 40cm tall.

⑧Ben is taller than the little monkey.

⑨Ben is funnier than the monkey.

如果學生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀材料.

【設計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容,通過上述判斷題,可了解學生的掌握程度.

(5)完成課文中的填空並校對.

(6)學生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調.

3.操練鞏固

請學生合作表演課文中的對話,課件出示情景和提示.這里也可進行分層次教學:有些學生擅長表演但語音語調在這節課上還沒完全掌握,這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演,一部分學生可以與他人合作進行配音.

【設計思路】 採用這個方式,可以照顧到程度不同的學生,參與面更廣.

本課時的閱讀材料是動物間的比較,接下來我們要進行人物間的比較,讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞.這里可以採用游戲法和交際法.教師在屏幕上依次出現下列幾組學生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓.首先可以讓學生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等.在這一塊內容里,教師需在課前找好資料.待學生做出猜測後,教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料,讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較.資料如下:
姓名

身高()

年齡

出生日期

櫻木花道

188

流川楓

187

貝克漢姆

180

1975.5.2

歐文

175

1979.12.14

櫻桃小丸子

9

蠟筆小新

5

王楠

162

1978.10.23

張怡寧

168

1981.10.5

(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的,在此只註明出生日期)

【設計思路】用學生喜歡的人物作為對象更能激發他們說的慾望,而且不少學生是體育迷、漫畫迷,他們的所知所想還能讓教師了解更多信息,實現教學相長.

4 拓展延伸

(1)Pair work.

為了節省時間,學生在課前就要求畫好圖,圖中有好朋友和自己,當然要考慮到不同學生的差異,也允許部分學生用照片代替圖,或者把好朋友換成兄弟姐妹等.要求學生先在四人小組內看圖描述,然後邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述.

(2)比一比,寫一寫.

本課的教學是從動物園開始的,當然也可以在動物園結束,教師在屏幕上出現兩只大象和一隻小象,教師給每隻象都標上高度,給它們的鼻子也分別表示長度,請學生動筆寫一寫,描述這三隻象鍛煉學生的寫作能力.

【設計思路】 高段的學生不僅要發展聽、說、讀的能力,而且寫的能力也不容忽視.從模仿開始,在長期的鍛煉下,相信學生以後會寫出流暢的英文短文.

5． 課後作業

(1) 描述三隻象這一作業可作為機動作業,如時間允許就在課堂上完成,如時間不夠可課後完成.下節課可在課堂上講評優秀作業.

(2) 完成<<活動手冊>>第3頁上的閱讀理解.

說評價

在教學過程中,教師要關注每一個學生的表現,對他們的表現做及時正確的引導和評價.評價應公平、公正並以激勵為主,要給予不同的評價以幫助學生成長.在游戲和活動過程中,教師適時予以精神鼓勵,既培養可學生的團結協作精神,也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。