小學三年級英語上冊應該怎麼教
Ⅰ 小學英語三年級上冊如何教學先教字母嗎
關注英語思維。
多口語練習。
形象好，生活化。
生動有趣。
Ⅱ 小學三年級第一堂英語課怎麼上
走進教室後，我一邊招手一邊面帶笑容
的用英語和學生說「Hello! Boys and girls!」，並簡單介紹「I』m your new English teacher.You
can call me Miss Yan"然後互相用」Hello!"
打招呼，這個時候學生還有些膽怯，不能完全放開，我
就豎起大拇指略微誇張的表揚他們："Very good!"「How nice!"進一步打消他們對英語的畏懼感，
並且讓學生在第一時間領略到英三、 讓學生了解生活中的英語。
英語其實離我們學生的日常生活一點都不遠， 在他們的學慣用品上、書包上、文具盒上、故事
書上等等，很多地方都能找到英語；外出就餐，很多食物名稱其實就是英語直譯過來的，如
coffee,hamburger等。
還有很受孩子們歡迎的牙膏品牌——納愛斯，其實就是nice的音譯，表示美
好，整潔;而一些感嘆詞，如：Yeah! Wow! Cool!等更是廣泛出現在孩子們的口中。這樣一一介紹之
後，孩子們突然豁然開朗，發現其實英語也不是很神秘很遙遠的，無意識中我們已經在運用英語
了。
(2)小學三年級英語上冊應該怎麼教擴展閱讀：
還應該引導和培養學生有一個堅強的意志。首先，讓學生明白，我們現在是站在同一起跑
線上的，我們是同時開始學習英語的，誰勤奮了，誰努力了，那麼誰就是冠軍，誰懶惰，誰不思進
取，那麼誰就落後。
如果大家都想成為冠軍也是未嘗不可的，只要大家都有一個好的學習英語的習
慣，那麼大家就可以並肩齊進。
因此，就是要和學生一起訂立一個學習英語的制度。比如，堅持每
天聽英語磁帶10~15分鍾，每天大聲朗讀課文，每一頁內容都要在規定時間內到老師處過關，同學
之間盡量用學過的英語進行對話等。同時要強調一定要堅持下去，不要過了幾天就把學英語的事忘
了，沒有恆心。
Ⅲ 鎬庝箞鏁欏皬瀛︿笁騫寸駭鐨勫╁瓙瀛﹁嫳璇錛
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Ⅳ 涓夊勾綰ц搗鐐硅嫳璇瑕佹庝箞鍏ラ棬
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Ⅳ 三年級英語上冊英語教案5篇
三年級英語上冊英語教案篇1
教學目標：
1.知識目標：
學生能夠藉助圖片，聽懂並准確說出、認讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠准確運用句型 what』s that? 並用 it』s a .... 回答。
2.能力目標:
能用在圖片的幫助或情景中運用所學單詞和句型詢問並回答動物的名稱。
3.情感態度與價值觀目標:
培養學生熱愛動物、保護動物的意識。 能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。
教學重點：
能夠在圖片或情景的幫助下運用所學單詞和句型詢問並回答各種動物的名稱。 教學難點: 培養保護動物的意識。 教學工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學過程:
step1：lead-in
chant：教師教學生哼唱有關動物的歌謠，如播放the animal sounds song，學生跟隨哼唱並感知各種小動物的叫聲，同時可世岩敏以利用 tpr 教學法，讓學生邊唱邊做動作，營造搜枝良好的英語氛圍，激發英語學習興趣。
step2：presentation and practice
教師一邊用語言描述動物的外貌特徵、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現 5個動物單詞 bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學生猜測相對應的動物是什麼。並板書動物單詞。
趣味讀：帶領學生朗讀單詞，可以採用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班 讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，bomb game 等繼續練習朗讀單詞， 感知並學習單詞的正確發音。
游戲：act like an animal. 組織學生模仿動物做動作，並上台展示。
單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，並按小組給學生分發單 詞卡片，學生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。
step3：consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創設情景,引導學生看圖說話。教師提問 學生 do you like animals? let』s check out the animals in this zoo. 教師繼續提問：what』s that? do you like...?
根據教材中的圖片，學生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導，並適時給 予評價和反饋。
step4：summary
教師引導並提問學生今天學習了幾個動物，分別是什麼? 並引導學生應該保護動物， 熱愛動物。
setp5:：homework
學生選擇自己最喜歡的動物，並說一說為什麼喜歡這個動物，下一節課分享。
三年級英語上冊英語教案篇2
一、 教學目標：
1·能聽棗核懂、會說句型what』s this? it』s a …並能在語境中運用該句型初步交流動物信息。
2·能運用正確的語音朗讀對話，並能進行角色表演。
3·聽懂會說dog ck bear 三個單詞。
二、 教學重點及難點：
1·運用句型what』s this? it』s a …交流動物信息
2·掌握單詞dog ck bear 的發音及意義。
三、 教學准備：
單詞卡 教學道具 課件
四、 教學過程
1·warm up
greeting:
t: good morning . boys and girls.
s: good morning ,teacher.
t: let』s sing a song(good morning song)
2`閃讀卡片
復習前面學過的單詞，為本課教學做准備。
閃讀的最後出現本節課的新詞---ck.。學習單詞ck 並引入句型what』s this? it』s a …
看圖問答練習what』s this ?it』s a … it』s a white ck.
看圖猜what』s this ?(dog ) 學習dog
listen!listen to the voice, what』s this ?
學生學習單詞bear， 練習句型what』s this?it』s a …
5.chant
what』s this? it』s a ck.
what』s this? it』s a dog.
what』s this? it』s a bear.
6. i have two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let』s see what they are doing.
look at the pictures, talk about the pictures.
listen to the tape .repeat it.
act the dialogue.
7. homework
讀熟課文。
給家人用手影表演動物。
三年級英語上冊英語教案篇3
一、課標對本冊教材的教學要求：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
二、教材基本內容分析：
本學期使用教材是《義務教育課程標准實驗教科書英語(三年級下)》(pep primary english students』 book 2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分「abc」三個部分。
內容安排：
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：
1)能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流;
2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，並能簡單的運用;
3)能聽、做、演游戲;
4)能聽、做tpr活動;
5)能學會書中的小製作;
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語。
3、活用四會句型。
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)教學關鍵
1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2.注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
三、學生基本情況分析：
我所執教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
四、針對性措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
(一)、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當「觀眾」並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
(四)、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
(五)、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
五、教學進度表
略。
三年級英語上冊英語教案篇4
教學重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。
聽懂有關進餐的幾個指令，並按指令做動作。
教學難點：chicken, bread 和 french fries 三個單詞發音的糾正。
教具准備：
1 教師准備cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。
2 新課呈現時的教學課件。
3 教材配套的錄音帶。
教學過程：
1 熱身、復習 (warm-up/revision)
(1)日常口語會話展示。
(2)學生三人一組，模仿本課a 部分 letsquo;s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。
(3)游戲：
教師播放c部分的歌曲 noodle noodle mpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，並大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。(圖片內容為食物單詞)
2 呈現新課 (presentation)
(1)教師置疑：你們還記得上節課 sarah 的 party 中都有什麼食物嗎?學生憑借記憶說單詞。
(2)教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 t: ok. whatsquo;s on the table? letsquo;s see together. look at it carefully.
(3)再次讓學生說說都有哪些單詞。
(4)教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread ，教師可根據學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。
(5)利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。
(6)讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。
(7)教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可採取小組積分的方法，激發學生的好勝心，提高學習效率。
3 趣味操練 (practice)
(1)讓學生拿出上節課所做的塗色卡片或用模擬玩具，邊聽 letsquo;s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示並講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
(2)分小組比賽說、做letsquo;s do 部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀並檢查其他同學的讀音。要做得准確，說得清楚為勝。採用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第二部分的練習： listen and draw。
5 擴展性活動(add-activities)
游戲：bingo
讓學生將上節課所做的塗色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：bingo ，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據時間情況，決定游戲次數。
板書設計：
unit five letsquo;s eat
(表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應)
教案點評：
本課時通過 lets learn 和 lets do 兩部分的學習幾種表示食物的單詞。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。在教學過程中，教師根據學生情況，適當擴展單詞量，並把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。lets do部分的學習體現了「玩中學，學中用」的教學原理，配合實物、圖片、玩具，讓學生自己動口動手，使得語言學習的環境更真實，語言掌握得更加牢固。
三年級英語上冊英語教案篇5
教學目標
1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，並按指令做出相應的動作。
3、激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。
教學重點：關於頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。
教學難點：eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教學過程：
熱身、復習 (warm-up/revision)
(1)師生共同復習所學歌曲 《hello》、《happy teachers day》
(2)師生共同復習第一單元 lets chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
(3)按小組，讓學生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾，練習本課a部分lets talk 的對話。
呈現新課 (presentation)
(1)再次出現第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說：good morning. im miss/mr … look at me . 指著自己的頭說：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)
(3)用powerpoint 製作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊滑鼠後，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。
(4)教師再次藉助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
(5)認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞並要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
(7)游戲：
simon says
教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：
t: simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：touch your head. 學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，並讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
趣味操練 (practice)
(1)小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
(2)全體活動：listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最後畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)
(5)學生聽錄音，邊說邊做lets do 部分中的活動。
(6)游戲：
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講台找到所聽句子的圖片，並舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之後，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時lets do部分的基礎上增加一單元lets do部分的句子。)
Ⅵ 小學三年級英語怎麼教孩子
小學三年級英語怎麼教孩子介紹如下：
7. 給予獎勵和鼓勵：在孩子取得進步或完成一項任務時，給予適當的獎勵和鼓勵是非常重要的。這可以激發孩子的學習興趣和動力。
總之，教小學三年級的孩子英語需要創造一個良好的學習環境，使用游戲和互動的方式，利用多媒體資源，注重聽力和口語訓練，組織小組活動，鼓勵閱讀，並給予獎勵和鼓勵。通過這些方法，可以幫助孩子建立起對英語的興趣和自信，提高他們的英語水平。