八年級英語句型轉換分析怎麼寫
a very good report,us
what is the meaning of "dosvidanija"
for helping
② 句型轉換（八年級的）
1. in front of
2. took place
3. What happened when you got out of the shop?
4. What a clever boy Allen is!
5. hear about/of
祝你學習進步，更上一層樓！請記得採納，謝謝！(*^__^*)
③ 八年級英語上冊句型轉換 說一點具體點的,重點句型!
句型轉換題是中考常見題型,它主要用來考查大家對句子結構的構成、變化的掌握及在行文中的運用等,類型緩槐繁多.
在句型轉換中一定要注意時態,記清單詞的搭配.
現以近兩年中考題為例,分類介紹如下：
[第一類] 改成否定句
英語中有關否定的結構各不相同,除動詞部分構成的否定外,還有名詞、代詞的否定、部分否定、否定轉移、以及一些表示否定意義的短語或句型等.
一、含有連系動詞、情態動詞等助動詞的句子改為否定句時,在連系動詞、情態動詞等的後面加not就行了.如：（劃線部分為正確答鋒猛案,下同.）
1. He was late for school yesterday. （2005黑龍江省泰州市）
He wasn』t late for school yesterday.
2. The students of No.2 Middle School have gone for a picnic already. （2004新疆）
The students of No.2 Middle School haven』t gone for a picnic yet.
二、祈使句變否定句一般在其前擾基友加don』t.如：
3. Open the window. （2005江蘇省）
Don』t open the window.
三、實義動詞的否定式是在實義動詞前加don』t, doesn』t, didn』t等.如：
4. She does the housework every day. （2005黑龍江省哈爾濱市）
She doesn』t do the housework every day.
5. He returned the book to the library this morning. （2004重慶市）
He didn』t return the book to the library this morning.
注意：變否定句時須注意某些詞語的變化,如some改為any, something改為anything, already改為yet, both改為neither, all改為none等.又如：
6. Both of them are my best friends. （2004甘肅省蘭州市）
Neither of them is my best friend.
[第二類] 改為疑問句
可分為一般疑問句、選擇疑問句和反意疑問句.
一、變一般疑問句時,含有連系動詞、情態動詞的句子,只需將它們移至句首,第一個字母變為大寫,句尾改為問號即可.含有實義動詞的句子,在實義動詞前加do, does, did等.變化過程中也要注意某些詞語和人稱的變化.如：
7. There』s something to eat in the cupboard.（2005貴州省貴陽市）
Is there anything to eat in the cupboard?
8. Kate does morning exercises every day. （2004山東省濟南市）
Does Kate do morning exercises every day?
9. Ann returned the book to the library yesterday. （2005四川省成都市）
Did Ann return the book to the library yesterday?
二、變選擇疑問句時,如果該句是一般疑問句,則在後面直接加「or＋另一選擇部分」就行了；若是陳述句,則要先變成一般疑問句.如：
10. John is an American. （用a Canadian改為選擇疑問句）（2004新疆）
Is John an American or a Canadian?
三、變反意疑問句時,要注意「前肯後否」和「前否後肯」,還要注意一些特殊形式的反意疑問句.如：
11. She has hardly had anything this morning, has she?（2005山東省泰安市）
12. You will meet your friends at the railway station, won』t you?（2004重慶）
13. She had nothing for breakfast, did she?（2005青海）
14. There was no time for the twins to go shopping, was there?（2004黑龍江省哈爾濱市）
[第三類] 單數句與復數句之間的互變
轉化時,名詞和動詞的人稱和數,人稱代詞、物主代詞、指示代詞的人稱和數都要作相應的變化.如：
15. That is my book. （2004浙江省寧波市）
Those are our books.
16. She is his student. （2005江蘇）
They are their students.
[第四類] 變感嘆句
將陳述句變成感嘆句,要分以下幾步：
第一步：在陳述句的謂語動詞後將句子劃斷.如：The boxes are／very heavy.
第二步：斜線後的形容詞、副詞的修飾語要去掉,如上句去掉very.
第三步：若斜線後部分的中心詞是形容詞、副詞,則在斜線後部分的前面加how.如果中心詞是名詞,就加what.
第四步：將陳述句句首的大寫改為小寫,將感嘆句句首改為大寫.
第五步：將陳述句句末的句號改為感嘆號.於是上句應改為：How heavy the boxes are!又如：
17. They are happy to see each other.（2005甘肅省蘭州市）
How happy they are to see each other!
[第五類] 同義轉換
指用不同的詞彙、短語、句型表示相同或相近的意思.它主要有以下幾種變化：
一、用同義詞（片語）、近義詞（片語）替換句中的某一部分.如：
18. Lin Tao is good at physics. （2005江蘇省鹽城市）
Lin Tao does well in physics.
19. It took him two hours to play with computers last night. （2004甘肅省蘭州市）
He spent two hours playing with computers last night.
二、用反義詞 （片語） 或句型改寫.如：
20. I think art is less important than maths. （2004浙江省杭州市）
I don』t think art is more important than maths.
21. The runner fell behind the others though he did what he could.（2004徐州市）
The runner failed to keep up with the others though he tried his best.
三、簡單句和並列句與復合句等句式間的轉換.如：
22. My father isn』t a history teacher. My mother isn』t a history teacher, either. （2004江蘇省徐州市）
Neither my father nor my mother is a history teacher.
23. Jim can』t decide what he should do next. （2004甘肅省蘭州市）
Jim can』t decide what to do next.
24. David was so careless that he didn』t find the mistakes in his test paper. （2004福建省福州市）
David was too careless to find the mistakes in his text paper.
[第六類] 對劃線部分提問
實際上就是把陳述句變為特殊疑問句.對不同的部分提問要用不同的疑問詞.
一、對主語提問：只需選擇一個恰當的疑問詞代替劃線部分,句子的語序不變,指人用who, 指物用what或which.如：
25. Mr. Green teaches them English.（2005新疆）
Who teaches them English?
二、對謂語提問：不管後面接賓語與否,疑問詞都用what, 並用do的適當形式代替謂語部分.如：
26. He was playing basketball at four yesterday afternoon. （2005青海）
What was he doing at four yesterday afternoon?
三、對賓語提問：指人的用who （whom）, 指物的用what或which.如：
27. He lives with his grandmother.（2005江蘇）
Whom does he live with?
28. I have two books in my bag. （2004山東省泰安市）
What do you have in your bag?
四、對表語提問：要根據表語所表示的不同意思,選擇不同的疑問代詞.指人時一般用who；指時間時用when或what time；指職業時,用what；指顏色時用what colour; 指距離時用how far等.如：
29. Those flowers are red. （2004重慶）
What colour are those flowers?
30. Urumchi is 3790 kilometres away from Wuhan. （2005新疆）
How far is Urumchi away from Wuhan?
五、對定語提問：問誰的用whose, 問哪個用which或what, 問數量用how many （much）.如：
31. The car near the river is mine. （2005山東省泰安市）
Which car is yours?
32. I borrowed nine books from the library. （2005新疆）
How many books did you borrow from the library?
六、對狀語（從句）提問：指時間的疑問詞用when （what time）, 指地點用where, 表示原因用why, 表示程度、方式用how, 表示頻度用how often,表示時間段用how long等.如：
33. Allan will go back to England by plane next month. （2004福建省福州市）
How will Allan go back to England next month?
34. John went to see his grandmother once a week. （2004廣東省廣州市）
How often did John go to see his grandmother?
35. He has worked in this school for five years. （2004四川省成都市）
How long has he worked in this school?
36. Mrs Read didn』t sleep well last night because the wind made too much noise. （2005山東省濟南市）
Why didn』t Mrs Read sleep well last night?
37. Jim will return in two weeks. （2005黑龍江省哈爾濱市）
How soon will Jim return?
七、對混合成分提問：同時對兩個或兩個以上的提問時,可以用and把幾個疑問詞連起來放在句首.如：
38. I met Jim in the park the day before yesterday. （2004吉林）
When and where did you meet Jim?
④ 教師英語期考試總結與反思精選集錦
工作 總結 前要充分佔有材料，一定要實事求是，成績不誇大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。條理要清楚。下面是我給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!
教師英語期考試總結與 反思 篇一
本學期，本人擔任 八年級 (1)(2)班的英語教學。從期中試卷分析的情況表明，主要是由於學生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，這說明在教學方面存在著思想意識上的偏差，同時 教學 方法 上也需要進行探討和改進。本人以學生試卷為對象，認真地進行了質量分析。並從質量分析中發現了這半年來教學的不足和學生存在的知識、能力的問題，主要體現在以下四個方面：
1、聽力能力方面：部分學生缺乏聽力題中應有的答題技巧;近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規則。
2、語法方面：語法知識不全面，造成綜合運用能力和分析 句子 結構能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。
4、寫作方面：表達句子的能力較差。
二、應對 措施
根據質量分析中存在的問題，本人認為在今後教學和復習中，應在以下幾點予以重視和加強：
(1)、在聽力訓練上，仍要採用仁愛版的聽力訓練材料。針對部分學生答題技巧預見性差，可採取「聽對話後，不提供問題，請學生自創問題和答案;之後，再現材料中問題和答案，讓學生自悟並培養答題技巧」的教學策略;同時，在聽短文時，可先明告學生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現象，注意聽，並相互交流;要歸納同音詞和近音詞，反復誦讀，以提高詞彙的辨析能力。
(2)、在語法教學中，要採用「張法」集中教學法，對語法進行一次完整的梳理，並選擇一套練習對學生進行考查，並對學生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復習中予以強化和綜合;由於大部分學生分析句子結構能力差，在語法教學中，要加強「詞彙辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納」等內容的講授、鞏固和考查。
(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差，在訓練中，①要對部分短文進行「英譯漢」訓練;②要對個別長句和難句、中心句進行分析;③要劃出短文中新詞彙，先猜想，後建立「新詞庫」。
(4)、在寫作方面：在寫作訓練中，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平。
(5)、在身體心理方面：在教學中，要多關愛高強度訓練中的學生的身體健康，引導學生合理作息;多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導，提高學生的應試心理素質。
總而言之，新課程教學必須要理論與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學生的發展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學期的教學和總復習，並在育人和中考中取得驕人的業績。
教師英語期考試總結與反思篇二
本次月考試卷只有筆試部分共十個題型包括單項選擇，補全單詞連詞成句，閱讀理解，口語運用，句型轉換，書面表達等。既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的交際運用能力，但從學生成績來看並不能達到大部分學生成績優秀，結合學生的實際情況，反思自己的教學行為，我想應該從以下幾個方面努力：
1.針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤，我感覺自己對學生的英語基礎知識把關不夠嚴。在以後教學中要狠抓基礎知識，多提問多聽寫，充分利用早讀讓學生在有限的早讀時間內掌握所學知識。
2.閱讀理解是學生英語綜合能力的一種體現，是學生的弱項。加強 英語閱讀 方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學生進行課外閱讀讓英語閱讀成為一種習慣對學生的英語閱讀能力的提高將會有很大的幫助。
3.英語是一門語言，語言是用來交流的工具，因此英語的交際性顯得很重要，在以後的教學中可以進行課前五分鍾自由對話，在運用任務型教學法，游戲教學法等多提供給學生一些交際英語的機會。
4.這次英語考試成績基本可以，但有兩極分化的趨向，在英語教學中面對全體學生關注每一個學生的成長尤其是後進生是預防兩極分化的重要途徑，還可以成立「一幫一」小組幫助後進生在盡可能短的時間內提高英語成績。
總之，每次考試都是對自己教學工作階段性的「評價」。要及時通過考試反思自己的教學中存在的問題，在總結與反思中不斷進步，不斷成長這樣才能在三尺講台上表現的更精彩些!
教師英語期考試總結與反思篇三
一、試卷評析
考卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，如寫作題是關於環保問題。試卷緊扣教材，突出重點，更側重於對雙基能力的考查。
(1)選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。第十五題(If you go, A .A, so will I. D, so do I. )相對較難。
(2)完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現實，對學生很有 教育 ，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。
(3)書面表達與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。比較貼近學生生活，也符合中游學生的實際水平。
二、學生情況分析
本次考試，從分數上看，比第一次月考好一些，但還是一般。從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，每個大題丟分都有。基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練。第一大題考查詞彙，是識記題，平均分還不到6分。學生兩極分化現象凸顯。能考及格的大多能上70 分，而不及格的大部分在40分以下。
三、下一階段努力方向
1、加強學生對基本詞彙、語法、句型的掌握和實踐。
2、加強對學生英語思維能力的培養及閱讀、寫作訓練。
3、加強學生對基礎知識的了解和記憶。
4、加強對基礎差的學生的轉化工作，提高他們的學習興趣，縮小兩極分化。
通過這次考試，深刻地體會到不僅要摸清學生存在的問題，更要從中找出平時自身教學中的不足，爭取今後教與學的相互提高 。
教師英語期考試總結與反思篇四
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理 名言 行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦?認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼?要認真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下來要干什麼?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼;
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
教師英語期考試總結與反思篇五
時間飛逝，我們在忙碌中迎來了進入八年級的第一考試。而面對這次考試的結果，我的感受就是不可理解。面對已經復習過的基礎知識，學生們竟然再次出錯。面對簡單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的 作文 要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學生都寫成一般現在式，結果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤的兩個方面：作文和句型轉換。我覺得應該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，並且用來指導進一步的教學。
一、成績分析
八年級一班與八年級三班的英語基礎比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試，兩個班的優秀率和合格率相比，三班的合格率相對來說差一點。兩個班的平均分差不多，都有點差強人意。
二、原因分析以及改進措施
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1.課改理念，鑽研新教材，夯實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生「一看就會，一做就錯」，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到「一看就會，一做就對」。英語基礎知識包括：詞彙、語法、句型等。詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅要重視，還要講究方法，注意「詞不離句，句不離文」，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境，注意常用詞彙的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網路，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
2.確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
八年級英語 試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從 文章 主旨大意能找出文章中的主題，理解 故事 的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。在平時要通過閱讀培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。
3.加強英語課外閱讀，提高信息素養
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
4.規范訓練，改進 學習方法
從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種.種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由於審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多 渠道 、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
⑤ 八年級上冊英語（句型轉換）
1 for us to eat
2 not go
3 have a rest
⑥ 八年級英語1——4單元句型轉換
1、Millie
was
drawing
pictures
at
home
last
night.(改為一般疑問句，作否定回答）
----Millie----pictures
at
home
last
night?
No,----
----
2、We
were
playing
tennis
at
this
time
yesterday.(改為否定句）
We
---
---
playing
tennis
at
this
time
yesterday.
3、He
is
reading
a
newspaper.It
began
to
rain(用when連成一句）
He
---
---a
newspaper
---it
began
to
rain
4、Mother
is
making
the
bed.
I
left
home（用while連成一句）
---Mother
---
---
the
bed
,I
left
home
5、Sandy
(was
looking
for
some
information
online)at
8;30
yesterday.（對括弧里提問）
---
---
Sandy
---at
8;30
yesterday?
6、(About
thirty
)people
were
dancing
in
the
middle
of
the
square（對括弧里提問）
---
---
people
---
dancing
in
the
middle
of
the
square?
答案：1;
was
drawing
she
was
not
2;
were
not
3;
was
reading
when
4;
while
was
making
5;
what
was
doing
6;
how
many
were