五年級英語筆記怎麼記

⑴ 蘇教版。五年級下冊英語，第二課。怎麼做思維導圖。

對沒一個版塊選擇一個關鍵詞，通過這個關鍵詞能夠回想起整個大塊的內容就可以了，同一層次的關鍵詞是同一等級的內容，比如：動物、植物、微生物 ，就屬於同一等級的關鍵詞。動物和石頭就不是同一等級的關鍵詞。

按照思維導圖的作圖要求繪制思維導圖：

1、中心圖：思維導圖的中心圖一定要有「圖」，而不能只是一個圈!

2、主分支：思維導圖的主分枝寫上大版塊的關鍵詞

(1)五年級英語筆記怎麼記擴展閱讀：

因為「思維導圖」過於強調「圖像記憶」和「自由發散聯想」而非「理解性記憶」和「結構化思考」。對於抽象思維能力較差的學生，「圖像記憶」的確可以幫助學生提高「把知識記住」的效率，但卻無法加深學生對知識的理解，屬於一種淺層的學習。

另外「自由發散聯想」具有天馬行空，對思維不加控制的特點，更適合用於「頭腦風暴」式的創意活動，而不適合用於學科知識教學。

⑵ 五年級英語怎麼學

學有法，而無定法，適合自己才是最好的。所以初中不論哪兒一科，都需要有科學的學習方法，有努力向上的學習態度，有孜孜不倦的課後練習，大概率才能取得不錯的成績！

下面分享關於五年級英語怎麼學才能學好，過來人的經驗。

五年級英語怎麼學才能學好游絕？

1、上課認真聽講

這是最基礎的也是最重要的，同時又是最難的，由於孩子的天性，小學五年級的孩子即將處於青春期，在上課的過程中，我們要盡量克制自己玩耍的心，上課認真聽講，集中思神搜姿維，可以將自己的好奇之心放在對老師所講內容之中，以便自己英語能力的提高。

2、做課堂筆記

學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。

英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。我家孩子漏虛的成績總是上不去，經常被留堂，這讓我害怕、沮喪。直到看到途途課堂，我家孩子學會了如何自學，找到了內在的驅動力，學習的主動性也提高很多，現在也會去想辦法來學習，成績也上去了，我很欣慰！

3、注意實際運用

英語學習的最終目的還是要在實際中運用，要會和人交流溝通，只會考試的英語學習是不可取的。五年級英語學習已經經過了一段時間的積累，這個時候大家積累一些詞彙量。

因此，就需要更注意實際生活中的運用。這樣做的主要作用就是能讓學生習慣運用英語，讓學生養成使用英語的習慣，這對於五年級英語學習的幫助是非常大的。

4、課外延伸交流好處多

現如今很多小學也配有外教老師來上課，如果能夠經常在課外進行交流，或者參加一些英語角的活動，無論是對於交際能力還是口語表達能力都會有明顯的促進作用，而且還能夠和老師成為朋友，不是一舉兩得嗎？

5、把作息安排變成作息習慣

很多同學其實有著非常適合自己的時間表，計劃書，但無法做到每天堅 持。如果始終把按計劃做當成一件痛苦的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恆。計劃可以很簡單，但不可以老改變，應努力把計劃日程變成一種生活習慣，就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以保證穩定的學習。

孩子和家長在思考五年級英語怎麼學才能學好時，要做好持之以恆的准備，畢竟，想要學好英語不是一蹴而就的事情，水滴才能石穿。

⑶ 怎樣才能學好五年級的數學和英語

數學是中小學的重要工具學科，許多同學由於沒有正確掌握數學學習方法，有的負擔很重但不得要領；有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學習數學的時候，我們必須學會如何掌握數學知識？掌握數學技能，發展數學能力，以及養成良好的數學心理品質，從掌握數學學習方法進而形成綜合學習的能力。下面我們一起來探討一下數學學習中要注意的一些問題：
一、 扎實打好數學基礎
數學的基礎知識是指數學教材中的概念、法則、公式、定理等必學內容以及其中蘊含的數學思想方法，還包括學習數學的經驗和解題的經驗，具體是以下幾個方面：
1．正確理解和掌握所學的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內在聯系。
如果在學習某一內容或解一題時碰到了困難，那麼很有可能就是因為以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補漏，找到問題及時解決，努力做到發現一個問題及時解決一個問題。只有基礎扎實，我們成績才會提高。問題一定要及時解決，絕對不等到明天。
2．培養數學運算能力，養成良好的學習習慣。
每次考完試後，我們常會聽到一些同學說：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現象就是由於跳步驟產生的錯誤，並且屢錯不改。這實際上是不良的學習習慣、求快心理造成的數學運算技能的不過關。要知道數學題的每一步都是符合一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那麼就會發生這一步的法則沒有正確的運用，進而產生錯解。因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂「算理」，不僅知道怎樣算，而且知道為什麼這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，形成准確快捷的運算能力。同學們要注意，如果你有上述類似跳步的現象應及時改正，不然長期下去，你會有一種恐懼心理，還沒有開始解題就已經擔心自己會做錯，這樣就會錯得越多。有這樣感受的同學必須迅速走出誤區，學習的效率才有漸長的可能。
3．要學會一些必要的檢驗手段，培養自己的求異思維。
中國有句老話：「百密一疏」。疏漏是難免的，如果有多種檢驗手段，那麼就可以做到萬無一失了。那麼多種檢驗手段如何掌握呢？這就需要我們在平時學習中有意識的訓練自己的求異思維。如若數學問題要求解答的不是計算結果，而且尋求解決的方法或途徑，其可運用的方法不是一種，解決的途徑不止一條，而可有多種多條解答的方式，則不一定相同而是相異的答案。這種情況則屬於求異思維的運用。例如：把正方形四等分，同學們在等分時多為這些方法：把它分成四個相等的小正方形或者是把它分成四個全等的等腰直角三角形，我們應該問自己還有嗎？決不可以滿足找出一種或兩種，就認為大功告成，實際上它的方法還有好多。你能找到嗎？這就是求異思維，平時有很多題目，雖然他只有一個答案，但是如果我們考慮用多種方法去解決他的話，對於我們創造性思維的發展是十分有利的。
二、 邏輯思維能力的培養
在數學中，一個數學概念的形成，一個數學命題的建立，一個題目的解答通常要經過對概念、命題或題目進行觀察、比較、分析、綜合、概括、抽象、歸納、演繹的過程，這些都需要在頭腦里進行思維活動，並能正確的闡述自己的思想和觀點，這就是邏輯思維能力，為了提高自己的邏輯思維能力，同學們應做到以下幾點：
1．嚴格遵守思維規律，養成嚴謹的思維習慣。
嚴格遵守思維規律，推理嚴謹，言必有據，這是邏輯思維的核心。這首先要求我們要准確的使用概念、定義或定理、公式，能符合邏輯的判斷。我們常會碰到這樣的情況，當我們在證明兩角相等的時候，有一種方法叫「等邊對等角」。如果我們沒注意到它的前題條件是在同一三角形中的話，那麼就會產生錯誤，或者當解不出題時就亂做一通，出現偷換命題、假選論據、自相矛盾、循環論證等這樣一系列的問題，為了防止這類現象的發生，我們必須在平時的學習中嚴格思維規律，嚴格按照正確的思維方法解題，對學習中出現的錯誤，要嚴格對待、決不馬虎，培養自己嚴謹求實的思維習慣。
2．重視知識的獲取過程，培養抽象、概括、分析綜合、推理證明能力。
老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示他們的形成過程，而這個過程卻又是同學們最容易忽視的，認為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎麼得出的。這樣的想法是不對的。因為老師在講解知識的形成，發生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經驗，鍛煉和發展邏輯思維能力的機會。以上是數學學習的一些方法，供同學們參考。
數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此在最後我們再一起探討一下數學的學習習慣。
良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業。
聽講。應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得。
閱讀。閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題還應與同類參考書聯系起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維。
探究。要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律。
作業。要先復習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學。
『

怎樣才能學好英語

1.我覺得做糾錯本是很重要的。
每天將你錯的題目抄下拉來，並且寫好為什麼錯，正確的應該是怎麼樣！每天抽出一定的時間去看一下！
這是個很有用的方法，關鍵看你能不能堅持！
剛開始有點痛苦。應為錯的很多。可是越往後就會錯的越少，成績自然也就提高了！
2.學英語很重要的一個方面就是單詞。每天堅持背10或20個單詞。
早晨起床的時候背一下，睡覺之前背一下！日積月累，你會有很大的收獲的！
3.語法。英語的語法一共就16種，初中就5、6種，你把每種的標志記住，基本的記住，再背幾句典型的句子！
4.將一些常見的片語記住。
這些片語都在課文中、平時的作業，考試中。
每一次讀一篇新的文章就將他的片語劃下來，作業試卷中出現的片語就整理在筆記本上，定期復習。
特別是一些帶有介詞to、of、on、in等等的片語特別關注一下，這些都是考試常考的！
5.我以前是將每一篇課文都背下來了，這是很有用的，可以培養語感。也可以加強作文水平.
如果你沒有空的話就將每一篇的重點句子背下來。
你可以請你的老師替你劃一下！
6.多請教老師，不要害羞；多與老師交流，他可以發現你的知識漏洞，並即使替你糾正！

⑷ 五年級下冊英語思維導圖怎麼畫

方法如下：
1、首先從迅捷畫圖新建一份空白思維導圖進入到編輯頁面，將小學五年級下冊英語所包含的知識內容填充至節點中，並利用思維導圖層層遞進的關系體現知識內容間的關系。
2、隨後使用圖標、主題、樣式、公式、概要等編輯功能進一步完善圖示內容。
3、而後將製作好的思維導圖存儲為PDF、PNG、JPG等圖片或文檔格式。

⑸ 小學五年級英語聽課筆記

【 #小學英語# 導語】不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；願你珍惜生命態激征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。以下是 無 為大家整理的《小學五年級英語聽課筆記》供您查閱。
練一練：

It's twelve o'clock. It's time __ ___.

A. for breakfast B. for lunch

C. for supper D.to lunch

上海版牛津小學英語：5B Mole 3 Unit 1 學習筆記

Mole 3 Things around us

Unit 1 Signs

Vocabulary:

telephone 電話 toilet 衛生間

restaurant 餐館 exit 出口

entrance 入口 No smoking! 禁止吸煙！

No swimming! 禁止游泳！ Don't litter! 禁止亂丟垃圾！

Don't walk on the grass! 禁止踐踏草坪！

Sentences:

[例]

What does this sign mean? It means we can't play football here.

What does this sign say? It says we mustn't walk on the grass.

練一練：

What___ this sign mean?

A. are B. do

C. does D. is

上海版牛津小學英語：5B Mole 3 Unit 2 學習筆記帆戚襪

Mole 3 Things around us

Unit 2 Weather

Vocabulary:

cloud 雲 cloudy 多雲的

sun 太陽 sunny 有陽光的，晴天的

rain 雨，雨滴 rainy 雨天的，下雨的

wind 風 windy 有風的

snow 雪 snowy 下雪的

storm 暴風雨 stormy 暴風仔宏雨的

fog 霧 foggy 有霧的

30°C / thirty digrees 30 攝氏度

Sentences:

對話練習：

-What's the weather like today？

-It's rainy.

-I don't like the rain. I like sunny weather.

-It was rainy yesterday. It's windy today. The wind is blowing strongly.

-That's great. I like windy weather. I want to fly my kite.

練一練：

Yesterday ___ a ___day. I went to Zhongshan Park with my grandparents. We are happy.

A. is, sunny

B. was, rainy

C. was, sunny

D. were, rainy

上海版牛津小學英語：5B Mole 3 Unit 3 學習筆記

Mole 3 Things around us

Unit 3 Changes

Vocabulary:

bookshelf 書架 mirror 鏡子

cushion 墊子 cupboard 櫥櫃

lamp 台燈 sofa 沙發

furniture 傢具 next (to) 緊挨著

give 給 move 移動

window 窗戶 wall 牆

Sentences:

上海版牛津小學英語：5B Mole 1 Unit 1 學習筆記 Mole1 Using my five senses

Unit 1 What a mess

Vocabulary:

school bag 書包 brush 刷子，畫筆，毛筆 paints 繪畫顏料 crayon 蠟筆，有色粉筆 notebook 筆記本 glue 膠水

tape 膠帶 put 放，安置

Sentences:

Whose ...?

It's / They're mine / yours / his /hers / ours / theirs

例句：

-Whose T-shirt is this?

-It's mine.

-Is that T-shirt yours too, Peter?

-No, it's Danny's

練一練：

-___ball is this? -It's ___

A. What, Paul

B. What, Paul's

C. Whose, Paul

D. Whose, Paul's