課堂直播上冊六年級英語怎麼說

A. 求人教版（pep）小學英語三年級至六年級的同步課堂視頻的下載地址，謝謝！

你不上課么？？怎麼需要這個呢，上課好好聽講就OK啦

B. 用英語寫10條班規，六年級，急

1、Don't eat in classroom 不要在教室里吃東西。

2、Don't fight with chassmate 不要和同內學打架。

3、Don『t eat in the classroom 不要在課堂上容吃東西。

4、Don』t run in the corridor 不要在走廊上跑。

5、Don『t speak in class 不要在課堂上講話。

6、Must be put on school uniforms 必須穿好校服。

7、Finish your homework on time 准時完成作業。

8、Don』t be late for class 不要上課遲到。

9、Do notes 認真做筆記。

10、Listen the teacher carefully 認真聽老師的。

C. 英語課堂作業本 六年級上冊 第16頁

Hi，I'm Chen Jie.I am going to have a busy Sunday.In the morning,I'm going to the zoo by bike.I want to see the monkeys.Then,I'm going to the bookstore.I'm going to buy a new English book.In the afternoon,I'm going to visit my grandparents with mom.It is far,so we are ging by bus.In the evening,we are going to watch TV together

D. PEP小學六年級英語裡面Let's chant,Group work,Pair work,match and say是什麼意思啊

Pep小學六年級下冊第一單元說課稿
P.A Let』s read / Pair work
說教材

1.教材內容
本課時的教材內容是一篇對話,讓學生圍繞著Ben和Ben』s father對動物園里三隻猴子的討論,進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法.

2.教材的地位
本課時教材是在學習了形容詞的比較級以後,為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的,可以說有些句型對於前兩個課時是一個階梯式的提高.

說目標

1.教學目標
根據教材的內容和<<英語課程標准>>要求,我確定了以下教學目標.
【知識目標】 能夠聽、 說 、認讀Let』s read 中的三會單詞和句型並完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖並描述最好朋友的活動.

【能力目標】 學會用形容詞的比較級來談論自己朋友及其他人或事物,如I』m taller than you,but you are stronger than me.學會用英文的長度單位來描述人 、物的身高和長度,並能根據所給數據,對兩種事物進行比較.

【情感目標】 培養學生在觀察和測量中使用英語的習慣,引導學生關注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養學生的團結合作意識.

2． 教學重難點
本課時的教學重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學難點是學生能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

說教法

1.教法設計

小學英語教學應該把培養學生的學習興趣、調動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據學生的認知規律,本課採用以下教學法-----讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務;游戲教學法---通過游戲引導學生完成本課學習任務.

2． 學法指導

在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.

3.教學手段

根據本課教材的特點,我除了採用常規的教學手段外,同時採用了現代教學技術,使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效率.

說設計
1． 導入設計

(1)Let』s chant.

在熱身時讓學生一起說唱本單元Main Scene中的chant.讓學生進入到學習英語的氛圍中.

(2)Listen and do.

Touch your head / nose / ….教師發指令,學生做動作.

2． 新課呈現

（1） 呈現猴子圖片,初步接觸知識.

教師在發指令時,加入 Touch your tail.當學生覺得茫然時,老師趁機出示課件(一隻猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上呈現數據38cm.學生回答:Its tail is 38cm long.根據教材內容教師提問:How tall is the monkey?學生:It』s 40cm tall.老師自己引出only一詞,注意這個詞的發音.

多媒體再出示兩只猴子的圖片,一隻黃色,一隻棕色,讓學生加以比較.教師問:Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

【設計思路】 學生在回答這些問題時,也同時在復習前兩課時所學內容,起到知識循環的作用.

（2） 猜一猜游戲:它們有多高?

讓學生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學生用上I think….這一句型,表示自己的猜測.在這里也可安排一個競賽,看誰能猜中正確數據,教師讓一些學生猜後出示數據.

【設計思路】 學生對有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習了兩位數的讀法,又滿足了學生的好勝心理.

（3） 學習younger、taller、funnier.

畫面上同時出現上述三隻猴子,讓學生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funnier?在此特別注意funnier的發音,可在屏幕上同時出現funny/funnier,happy/happier.

（4）任務閱讀

經過以上過程,已基本解決了短文中的難點.這時,就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話,教師用課件出示一些判斷題,讓學生帶著任務閱讀.判斷題如下:

①There are three monkeys. Two are big,one is small.

②The yellow monkey is taller than the brown one.

③The yellow monkey is stronger than the brown one.

④The little monkey is 38cm tall.

⑤The little monkey is younger.

⑥The yellow monkey is about 150cm tall.

⑦The brown monkey』s tail is 40cm tall.

⑧Ben is taller than the little monkey.

⑨Ben is funnier than the monkey.

如果學生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀材料.

【設計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容,通過上述判斷題,可了解學生的掌握程度.

(5)完成課文中的填空並校對.

(6)學生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調.

3.操練鞏固

請學生合作表演課文中的對話,課件出示情景和提示.這里也可進行分層次教學:有些學生擅長表演但語音語調在這節課上還沒完全掌握,這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演,一部分學生可以與他人合作進行配音.

【設計思路】 採用這個方式,可以照顧到程度不同的學生,參與面更廣.

本課時的閱讀材料是動物間的比較,接下來我們要進行人物間的比較,讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞.這里可以採用游戲法和交際法.教師在屏幕上依次出現下列幾組學生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓.首先可以讓學生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等.在這一塊內容里,教師需在課前找好資料.待學生做出猜測後,教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料,讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較.資料如下:
姓名

身高()

年齡

出生日期

櫻木花道

188

流川楓

187

貝克漢姆

180

1975.5.2

歐文

175

1979.12.14

櫻桃小丸子

9

蠟筆小新

5

王楠

162

1978.10.23

張怡寧

168

1981.10.5

(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的,在此只註明出生日期)

【設計思路】用學生喜歡的人物作為對象更能激發他們說的慾望,而且不少學生是體育迷、漫畫迷,他們的所知所想還能讓教師了解更多信息,實現教學相長.

4 拓展延伸

(1)Pair work.

為了節省時間,學生在課前就要求畫好圖,圖中有好朋友和自己,當然要考慮到不同學生的差異,也允許部分學生用照片代替圖,或者把好朋友換成兄弟姐妹等.要求學生先在四人小組內看圖描述,然後邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述.

(2)比一比,寫一寫.

本課的教學是從動物園開始的,當然也可以在動物園結束,教師在屏幕上出現兩只大象和一隻小象,教師給每隻象都標上高度,給它們的鼻子也分別表示長度,請學生動筆寫一寫,描述這三隻象鍛煉學生的寫作能力.

【設計思路】 高段的學生不僅要發展聽、說、讀的能力,而且寫的能力也不容忽視.從模仿開始,在長期的鍛煉下,相信學生以後會寫出流暢的英文短文.

5． 課後作業

(1) 描述三隻象這一作業可作為機動作業,如時間允許就在課堂上完成,如時間不夠可課後完成.下節課可在課堂上講評優秀作業.

(2) 完成<<活動手冊>>第3頁上的閱讀理解.

說評價

在教學過程中,教師要關注每一個學生的表現,對他們的表現做及時正確的引導和評價.評價應公平、公正並以激勵為主,要給予不同的評價以幫助學生成長.在游戲和活動過程中,教師適時予以精神鼓勵,既培養可學生的團結協作精神,也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。

E. 小學六年級英語網上教程好不好

小學六年級英語網上教程，對於小學六年級的還來來說學好英語是非常重要的，當然這不僅僅是指應試成績，還有口語成績，因為目前很多優質學校招生都會有相應的考試和面試，在面試的時候就要考驗孩子雙語溝通的能力了。網上的英語教程，可以讓孩子在家學英語，節省了孩子不少的時間，也能夠讓孩子真正的與外教進行語言的學習和溝通，外教教學的實用性和實踐性能夠很好的激發孩子的英語學習性卻和口語表達，是一種高效，便捷的英語輔導方式，對小學六年級的孩子來說是最好的了。
小學六年級英語網上教程能從根本上解決孩子的困境：
根據相關的報告顯示，不管孩子處在幾年級，單詞、語法以及口語能力都是孩子難以逾越的鴻溝，這源於傳統的應試教育的弊端，傳統的英語教學忽略了英語作為一門語言需要遵循的規律，大部分是以學習單詞開始，以做題結束，忽略培養孩子聽說的能力，而語法的復雜性，也讓孩子難以分清和應用。
而網上英語教學擇有不同，非常重視培養孩子的應用能力，以外教授課的方式，給孩子創造聽的環境，藉助互聯網的優勢，讓外教與孩子進行面對面語音的互動，讓孩子從根本上建立英語思維，在孩子積累的足夠的語音信號後，孩子就能夠自然而然的進行口語的表達了。這個道理其實是很簡單的，與我們在嬰兒時期學習漢語是一樣的，也是先聽後說。
趣趣abc作為一家專業的線上英語課程，能夠給六年級小孩提供英語幫助，以英美加的母語外教授課，讓孩子能夠聽到標準的英語口語，以情景創設以及動畫演示課件和外教以及課程中的游戲等教學活動，讓孩子在理解的基礎上聽，從分的在大腦中積累語言信號，建立英語思維。
與同伴教學為孩子構建更完整的課堂，同伴的加入，外教能夠採用更具有語言溝通性的教學活動，引導孩子應用所聽到的英語語言。而同伴之間的認同感，競爭和合作，同伴的示範作用，都能夠激發孩子開口的慾望，以及因應用英語的主動性，讓孩子能夠進行語音的表達。
趣趣abc採用了固定教學理念，固定外教+同伴+時間的理念，讓孩子針對性得以實現，同伴之間也能夠在線下進行英語的探討和語言的互動，也能夠讓孩子養成具體時間做具體事情的好習慣。另外趣趣abc的線上課程也有自然拼讀、閱讀以及語法等專項課程，讓孩子在英語的綜合能力上得到提升哦。
以上就是關於小學六年英語網上教程好不好的內容分享了，毋庸質疑的是網上英語教程是有用的，高效的、便捷的，所以家長趕緊帶孩子來