外教怎麼教小學生英語

Ⅰ 外教越來越常見，外教如何教孩子學英語

假如經濟條件允許，從發音的角度考慮，還是請外教會好一些，或是請有海外留學經驗的老師。如果是為了應試還是請中國老師教的會更好一些，這樣從經濟上也能節約一些，假如你請外教是為了提高孩子的分數，無論是高考的分數還是中考的分數或是其他的類似的這種分數還是請中國教師會好一些。

0――6是孩子語言發展的黃金期，這個階段的孩子對語言的敏感超出了我們的想像，就像我們從小學說話一樣，你覺得你現在學說話好呢，還是從小就學說話好，而且對於孩子而言，會的語言越多，他越聰明！因為會促進孩子大腦發育！所以看自己條件從實際出發去綜合選擇。

Ⅱ 幼兒園如何教孩子學英語

如何教育幼兒時期是學習語言的關鍵時期，其優勢是在相應的語言環境中，通過語音、語調的模仿而形成語感，這種自然而然的學會稱為習得，所有正常兒童都是這樣學會說母語的。對於說漢語的兒童來說，英語是第二種語言，當他們進入一個說英語的環境里時，就能在很短的時間內習得英語。因此，利用多種渠道創設良好的語言環境，對幼兒的外語學習十分重要。然而，在當前幼兒英語教學中，由於認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人化，使幼兒過早喪失了對學英語的興趣。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？我園自開設英語課以來，經過教師的不斷探索和實踐，摸索出了幾點適合幼兒年齡特點的教學方法，並注重培養幼兒的學習興趣，教學效果較好。在教學中我們遵循以下原則： 一、發揮園所優勢，在日常生活中教幼兒學習英語 幼兒期英語教學內容，應當是幼兒感興趣的，幼兒感興趣才願意去聽、說、模仿，而幼兒的外語學習則需要一個連續經常的語言環境刺激，學過的東西才不容易遺忘。而幼兒園進行英語教育佔有得天獨厚的優勢，幼兒從早七點半入園到晚五點半離園，其間十個小時全部在園所，與教師一起游戲、生活，可以使幼兒在教師反復說、反復使用中受到潛移默化的影響，在自然中去掌握。如：早上來園，教師用英語問Goodmorning××。幼兒聽上幾天就會了，並能模仿回答Goodmorningteacher。每到洗手時教師用英語要求Pleasewashyourhands（請你洗手），睡午覺時要求Claseyoureras（閉上眼睛），還有請喝水、請坐等，幼兒不用刻意去學，天天聽好幾遍，這些需要在專門教學中學上很長時間的大量詞彙、句子就這樣在日常生活中聽熟了，記住了，並學會了使用。 二、注意英語在各項活動中的使用，培養幼兒運用英語的能力。 在幼兒英語教學中，如果沒有游戲，幼兒是不會主動練習對話句型的，並且也不會像小學生那樣學習了馬上就能主動說與練習。同時，即使用游戲教會了說，如果不復習馬上就會遺忘，所以，外語學習關鍵一點在於經常使用，在使用中達到脫口而出，成為一種能力。因此，我們注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。例如，在復習動物名稱時，我們採用猜謎的方式，即根據一些動物的特徵編成易懂易記的兒歌，根據它來猜是什麼樣的動物。如：鼻子象勾子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象辮子。（Elephant）。還可根據幼兒聽到的一些動物的叫聲進行復習。如教師准備一些動物頭飾，在課堂上組織學生做《我是誰》的游戲，即教師戴上某一種動物頭飾問WhoamI？幼兒回答Youare------等等，這樣幼兒所學語言在游戲生活中得到鞏固、練習，久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，並解決了那種學時才說；上課時才用，平時放置腦後，容易遺忘的弊病。 三、利用電化教育手段，為幼兒提供更多的語言刺激學習英語。 電化教育是現代教育中重要的手段，在幼兒英語教學中同樣有著其它教育手段無法替代的作用，因為幼兒園畢竟囿於這樣一個有限的空間，時間內。而電教手段，能幫助我們克服時、空的限制，提供給幼兒更多的信息刺激，創造適宜的環境。同時，電教手段的優勢在於有影 可看，在聲可聽，悅耳的音樂，生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒的認識規律和思維水平。因此我們在早晨幼兒入園，室內自由活動時播放一些適合孩子的英語碟片，幼兒在觀看動畫片過程中盡管注意力集中在有趣的人物，絢麗的色彩和滑稽的情節上，但他們在反復觀看的過程中就能熟悉英語的語音、語調建立了語感。碟片中盡管有學過的，沒學過的，但聽多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了。 四、創設良好的環境，激發幼兒主動學習英語。 幼兒英語學習主要途徑來自說、交往，但是良好的物質環境，在其發展中起著促進作用。這里所講的物質環境主要指教師根據幼兒英語的發展水平，有計劃，有目的地設置安排一定的情景畫面，活動道具和動手材料，在觀察、操作、游戲中引發他們對英語的反應和使用。 1、利用牆面布置 牆面布置是幼兒園環境中面積最大、最醒目的畫面，它濃縮著教育內容和目的，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。如：小班教育幼兒愛幼兒園，我們分三個階段教給幼兒。首先是高高興興上幼兒園，然後是我們愛幼兒園，其三是我們快樂。這樣既對幼兒進行了入園、愛園的教育，又教會幼兒用英語表達清楚畫面的意思，發揮了牆面環境的教育功能。 2、創設英語角 英語角是讓幼兒通過對圖片實物、頭飾、貼絨、立體沙盤等物品的擺弄和操作在游戲過程中運用英語的一個區域。教師的作用是投放材料進行引導。如：小班在學過A、B、C等字母後，教師在每個礦泉水瓶上貼上不同的大小寫字母，並在字母下挖一個嘴巴形狀的洞，讓幼兒給在A寶寶或小A寶寶餵食，幼兒在餵食的過程中加深了對字母的印象。再如：在學習五官後，教師准備幾幅不同的五官圖，在活動角中引導說：我今天給自己畫了個像，看Thisismyeras（這是我的眼睛）------幼兒一下子被吸引住了，都來給自己畫像，嘴裡學著老師，大聲說著Thisismy------英語角中有趣的材料和可操作性為幼兒提供了主動學習的場所，並深受幼兒喜愛。 總之，我們從實踐中感到，幼兒園進行英語教育必須通過各種生動、有趣的形式為幼兒創造一個好的語言環境，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在歡樂和興趣中學習。

Ⅲ 英語外教老師怎麼上課會說中文嗎

英語外教老師一般是全英文上課，可能有的外教老師會說一點中文。上外教課好處如下：

1. 學習聽懂外國人講英文。任何語言的第一步是聽力。學習語言的第一個能力是聽懂周圍人的講話。在純英語的環境里，只能慢慢揣摩教師講話的內容，一旦積累到一定量，就能慢慢聽懂教師講話的內容。
2. 學習正確的語音和語調。口語交流的發音很重要，如果發音不準，別人很難聽懂或者誤會講話人的意思。語調也很重要，不同的語調表達的意思也不同，學中文就要跟中國人學普通話，學外語也應跟外國人學標準的發音和語調。
3.練習交流的速度。跟外國人正常交流需要語速。半天聽不懂或者花很長時間表達，都會影響交流的正常進行。從不會表達，到片段的表達，最後是完整流利的表達。所有人都要經歷這樣的過程。
4. 外國老師上課的課堂氣氛很好。外國老師的性格較活躍，老師跟學生的關系平和，學生很容易接近老師。在輕松愉快的氛圍里，學生的學習情緒更容易被調動起來。

想要了解更多關於英語學習的相關信息，推薦咨詢美聯英語。美聯英語針對不同人群，提供個性課程，採用情景體驗式教學方式，通過發音課、地道表達課、演講課，項目課獲得英語知識及思維技能，實現地道流利英語交流。線上課程與線下課程相輔相成，滿足學員靈活的學習需求。班型多樣化，自主選擇，只要有網，隨時隨地都可以學英語。【免費領取英語試聽課】

Ⅳ 外教越來越常見，外教怎麼教孩子學英語

孩子的英語學習是家長們最關心的問題之一。現在很多媽媽選擇在孩子0-6歲，語言發展的黃金時期就讓孩子接觸英語，通過聽兒歌、共讀繪本等英語啟蒙形式讓孩子熟悉這門語言。身邊很多家庭已經在家庭英語啟蒙這條路上堅持了好幾年，絕大多數的家庭也都收效頗豐：孩子對英語這門語言不會感到陌生排斥，聽說的能力比較好，閱讀和理解的能力也有所提高，還能促進親子關系。

配合「口語劇場」APP，通過給場景對話配音的游戲形式，學習地道的口語對話，模仿純正的發音和語調，讓孩子在游戲互動中輕松地記住口語表達。畢竟「互動」，才是學習一門語言最快，且最有效的方式。

Ⅳ 外教教英語，確實會比中國老師教的好嗎

不一定。如果學口語、聽力，建議選擇外教。如果學習詞彙、語法、閱讀和寫作這些技能，建議選擇中國老師教。

外教其實也分的，一種是懂教學的外教； 一種是不懂教學的外教。

我們先聊聊不懂教學的外教。

這種外教通常是培訓機構請來撐門面的，他就是會英語的外國人而已。如果找一個人練練口語，通過交流、練習提高英語口語，這種外教就滿足需求了。選擇什麼樣的老師，就看你的需求了。不同需求，選擇不同。