小學三年級英語家譜怎麼畫
『壹』 三年級下名師4英語的tree是什麼意思
三年級下名師4英語的tree的意思是：樹。
二、tree的其它意思：
作名詞：
木製用品，木製物
<古>絞架，十字架，絞首台
世系圖，家譜
木料，木材
作動詞：
使處於困境；使…走投無路
把…趕上樹，趕上樹躲避
窮追
把鞋型插入（鞋內），用鞋楦楦（鞋）
在…上植樹
『貳』 familytree怎麼畫簡單
familytree怎麼畫簡單如下：
1、首先我們先准備好畫為A4紙畫，畫筆為馬克筆，我們先畫出4個樹抄葉的部分。
2、然後我們接著畫出一根連著主幹連著4塊樹葉的樹干，這樣整體的架構就做出來了。
7、我們最後在整體這個畫上綠色的樹葉，這樣family tree就畫好了。這樣小編的family tree就製作完了。
family tree：家譜，族譜。
中華文明延綿數千年，有文字記載的家譜在甲骨文和青銅銘文中都有發現，中國的家譜至少起源於商代。至於英語為什麼把家譜叫作「family tree」 大概是他們認為把家譜倒過來，看起來像一棵樹吧。或者一個家族不斷壯大，就像一棵樹不斷長出樹枝，再長出新枝芽，最後枝繁葉茂。
『叄』 在三年級上冊的英語題的把你家人的名字寫在家譜適當位置是什麼意思
就是做一個類似家庭樹的家譜:
『肆』 蘇教牛津版英語一年級上冊教案【三篇】
【 #小學英語# 導語】海闊憑你躍，天高任你飛。願你信心滿滿，盡展聰明才智;妙筆生花，譜下錦綉第幾篇。學習的敵人是自己的知足，要使自己學一點東西，必需從不自滿開始。以下是 為大家整理的《蘇教牛津版英語一年級上冊教案【三篇】》 供您查閱。 【第一篇;This is my num】
教學目標：
1.能聽懂，會說dad,mum和teacher這三個單詞，發音準確。
2.學會並掌握單詞dad,mum,teacher,並學會使用。
3.學習Say a rhyme,並能表演。
教學准備：
1. recorder and tape.
2. picture
教學過程：
Step 1 Free talk.
Boys and girls , nice to see you again .
Step 2 Presentation.
1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出現熊貓的圖片）
S: It』s a panda. Panpan.
T: Yes He』s Panpan. Look,.Can you guess who are they?
（出現熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員）
2. T: 根據學生猜的情況，隨機教學單詞dad , mum ,me ,
S: Listen and repeat.
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活動重復幾遍}
Step 3 Practice.
1. Read after the recorder . {Two times.}
2. Read by themselves.
3. Read together.
4. Practice in groups.
5. Practice in pairs.
Step 4 Consolidation.
在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學生的名字，組織臨時家庭，並邀請家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一部分學生說句子，另一部分學生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教學單詞：teacher.
S: listen and repeat.
T: Look, that』s my family. He』s my dad. She』s my mum. （拿出一張照片，教學That』s my family. He』s my dad. She』s my mum.）
Step 6 Classwork.
P 6Draw your family and say.
1、讓學生畫全家人，包括自己在內。
2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，後分小組討論。
Step 7 Homework.
1、聽錄音，跟讀。
2、介紹家庭成員。
Some thoughts after the lesson:
教學反思：
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即說出一個字母（如C）或單詞，第二組的第一名學生應立即說出下一個字母D或在黑板上呈現的單詞的下一個。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最後哪組扣分最少為優勝。效果不錯。
【第二篇:Fruit】
教學內容：
《義務教育課程標准實驗教科書·牛津小學英語》1A第五單元第一課時（Learn to say，Look and learn）。
教學目標：
1、能聽懂，會說單詞banana，pear.
2、能聽懂，會說日常交際用語：Is this a …？ Yes, it is.
教學重點：
1、能正確聽說單詞banana，pear.
2、能正確地運用日常交際用語Is this a …？ Yes, it is.
教學難點：
1、用日常交際用語進行交流。
2、區別Is this …？ 和 This is…的意義和正確的語調。
課前准備：
1、教具准備：包，各類文具，水果等實物。香蕉、梨的圖片。水果拼圖。自製多媒體課件。
2、板書准備：預先寫好課題Unit 5 Fruit
教學過程：
A Warm up（約三分鍾）
1、Sing a song : A pencil
T：Boys and girls, let』s sing a song, OK? （播放歌曲）
Ss: OK.（唱歌曲）
2、教師拿身邊的鉛筆介紹：This is a pencil.
讓學生用已經學過的文具模仿自述：This is a pen/pencil-box/bag/book.
B Presentation （約二十分鍾）
1、接上面學生的介紹：This is a pen/pencil-box/bag/book.
拿各種文具問學生：Is this a pen/pencil-box/bag/book?
學生在教師的引導下回答：Yes, it is. （教授答句：Yes, it is.）
換不同的文具反復問學生：Is this a pen/pencil-box/bag/book?
引導學生用各種不同的方式操練答句：Yes, it is.
2、引導學生用自己的文具問老師
S: Is this a…？ （教授句型：Is this a…？，注意語調）
同桌互問
S1：Is this a pen/pencil-box/bag/book?
S2：Yes, it is.
3、Play a game: Magic eyes
游戲方法：快速晃動文具，問學生：Is this a pen/pencil-box/bag/book? 學生用Yes, it is.或No. 回答。
教師先與多個學生示範，學生再分2人小組比賽。
4、Play a game: 袋中猜物
游戲方法：教師出示一個bag （書包隔層內藏有一隻香蕉）問： Is this a bag?引導學生回答 Yes, it is. 接著把已學的文具一件一件放入包中，邊放邊問：Is this a pen/pencil-box/book? 讓學生用 Yes, it is. 來回答。讓一個學生到講台前來摸袋中的文具，但不拿出來展示，只讓其他學生猜測：Is this a …？ 摸的學生用 Yes, it is. 或者No來回答。最後，引導講台前的學生在隔層內摸到banana，其他學生若猜不出是什麼，教師揭示答案：This is a banana. （出示香蕉，教學banana）
5、改編Chant： Daddy, Mummy, I love you.
將Chant：Daddy, Mummy, I love you.改編成：Banana, banana, I love you.
先集體操練，再個別操練，對個別說得好的學生給予獎勵。獎勵一小塊香蕉，
並提問：Banana？ 學生用 Yes.或No.回答。給最後一個學生吃一小塊梨，
T: Banana？
S: No.
T: This is a pear. （出示一隻梨，教學 pear）
C Consolidation and practice （約十五分鍾）
1、Play a game: 快速反應 Look and read
游戲方法：課件出示不同大小、不同顏色的單詞banana和pear，讓學生快速反應，讀出單詞。（速度可以由老師控制）
游戲最後出示banana和pear圖片，T：They are fruit.
引出課題教學：Unit 5 Fruit，學生跟讀，幫助學生理解fruit之意。
2、Play a game: Look and guess
游戲方法 ：學生分成2人小組，每人一幅水果拼圖。一個學生拿出拼圖的一塊，讓另外一個學生猜是什麼水果：Is this a banana/ pear? 另一個學生用Yes，it is.或者No.回答。邊拼邊問，直到完成。
D Assign homework（約二分鍾）
1、跟讀Learn to say中的句子，並用Is this a…？ 和爸爸媽媽或自己的朋友交談。
2、朗讀Look and learn中的水果單詞：banana和pear。
板書設計：
Unit5 Fruit
banana？
Is this a
pear？
Yes，it is.
【第三篇:On the farm】
教學內容：
牛津小學英語1A Uint 6 第一課時 BC部分
教學目標：
1.掌握本單元的基本句型 I am a …
2.掌握本單元的單詞 a cat, a dog, a ck, a cow, a pig
重點難點：
1.熟練掌握本單元的基本句型 I am a …
2.熟練掌握本單元的單詞 a cat, a dog, a ck, a cow, a pig
教學用具：
單詞卡片，ppt 頭飾
教學過程：
Step1 Greeting
1. T: Class begins. Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Hu.
T: Let』s listen and do: Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Dhow me your pencil…/Jump/ Stop （活躍課堂氣氛，把學生從下課的狀態拉回到上課時的狀態）
2. Free talk: Hello，I』m Miss Hu./ Hi/ Good morning/ Good afternoon/ Nice to meet you. 介紹別人This is … （主要是為了引到下面的情景）
介紹父母T: Today your daddy and mommy are at school.
Please .introce your daddy and mummy to us
For example T:: This is my Daddy/ mummy. （此處介紹的時候要特別注意距離遠近。要選擇離家長們比較近的孩子，不然可就變成That is了！感謝顧老師的提醒！細心程度可見一斑！！！）
Ss: Nice to meet you.
F/M: Nice to meet you, too.（大概請4-5位學生說）
（能夠在班內介紹自己的爸爸媽媽，孩子們會感到非常的榮幸和驕傲，同時也達到了我的目的，把所學對話應用到實際生活中來。）
3..T: We have family in our classroom. We have family here. （拿出手指）
Let』s sing a song: 「Finger family」
T: Please show me your fingers, follow me.
（一首歌曲既使課堂氣氛活躍，又切合主題——家長開放日）
Step 2 Presentation
1. T: We love daddy, mummy, yes? Let』s say 「Daddy , mummy, I love you.」小詩
I love my daddy and mummy, too. （從上面的介紹父母和歌曲很自然地過渡到了這個環節，讓孩子利用書上的小詩表達自己對父母的愛，同時也復習了之前所學的知識）
I also love animals. They are on a farm. （出示標題） Unit 6 On a farm
（從愛父母自然地把話題引到是否愛動物，引出本課所教內容—小動物）
2. T: Look, what animal is coming （做動作）
Learn: cow a cow （cow, cow, a cow, a cow）
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀， 角碰角讀
T: I am a cow, Moo, moo！ （角碰角）
（通過牛的一個特徵來學習和鞏固這個單詞）
3. Learn: ck （拿實物猜）
T: What』s this?
S: It』s a. ck.
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀，快速傳物讀。（快速傳實物的時候，教師可以穿插S.然後讓當下拿住DUCK的同學，站起來表演「 I am a ck, Quack, quack！」，增添傳物的趣味性和差異性，這個辦法在二年級的教學中同樣適用，不經意的一個靈感建議，舉一反三，讓我受益匪淺！）
T: I am a ck, Quack, quack！
（通過快速傳物讀來鞏固單詞，看看學生的反應能力，同時也防止他們走神）
Learn: pig
T: Listen, what』s this?
S: A pig.
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀，快速指誰讀。
T: I am a pig, Oink, oink！ （感謝吳老師的細心指導！建議我說表演動作一定要盡可能的誇張生動，同時，聽完顧老師三年級的公開課，讓我體會到chant的時候，Oink Oink可以先升調，再降調，配上手勢讀，而不是一味的一個調子，這樣容易增加趣味性！因此公開課參照此兩位老師的提點，取得不錯的反響！）
（動作加上單詞，使孩子們更加容易記住這個單詞）
4. Chant.（先復習一下）
I am a cow, Moo, moo！
I am a ck, Quack, quack！！
I am a pig, Oink, oink！
（利用Chant來復習單詞，不會很單調，枯燥）
5. Learn: dog （在Guess game中引出dog）
T: What』s this?
S: A dog
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀， 開小火車
T: I am a dog, Woof, woof！
（也是利用動作來就加深孩子們對單詞的理解，同時利用開小火車的方式使讀單詞變的更有意思）
6. Learn： cat （看口形）
T: Look what』s this?
S: A cat, Miao, miaow, miaow！
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀， 快速閃讀。
T: I am a dog, Woof, woof！
7. Chant: 模仿上面的自編。（用到後學的兩個小動物）
（指導孩子自學）
Step 3 Practice
1.T: Today, we learn some animals. Let』s read them. 看著板書
2. Magic eyes. （They』re running so fast. What are they doing? They』re having a running race. Do you know who will win? （讓他們自己隨便說）
Who do you want to support. Shout out！ …。
3. Magic memory
4. 聰明題：Find the rules. 找規律。
（這個過程主要是所學知識進行進一步的復習和加深，設計幾個有趣的活動，吸引孩子的注意力，因為在課的最後一年級的小朋友已經開始坐不住了）
Step 4 Consolidation
1.T: Today, we have many animals in our classroom.
Let』s invite some animals to come here.
2 角色扮演
（先老師做示範） A: I』m a cat/ ck/ dog/…Miaow, miaow…
B: Nice to meet you.
A: Nice to meet you ,too.
（讓孩子們自己上來嘗試一下，會令他們對英語更加有興趣）
Step 6 Homework
板書設計：
Until 6 On a farm
I am a dog
pig
cat
ck
cow
教學反思：
本單元的主要教學內容是「認識動物」，話題非常貼切學生的生活，而且很生動形象，學生很感興趣。在教學過程中葉採用了多種形式引出單詞，操練單詞，請小朋友們扮演小動物，聽聲音猜小動物，圖形，實物辨別物等有趣的活動，還摻插了一些有趣的英文歌曲。本節課朴實無華而又情趣盎然，是扎實有效更是激揚智慧的課堂。在充滿游戲充滿活動的課堂中，我一直不忘還給學生一個「本色」而「簡單」的英語教學。經過一段時間的學習，小學生對於課堂用語有了一定的熟悉和了解。
在整節課中我充分的鼓舞學生，用事先准備好的小動物貼紙作為獎勵，既做到了鼓勵又貼近本課主題，每當學生的回答完問題後，總是帶著很誇張的卻又很由衷地贊許的表情，評價學生：「Oh, you』re great！」或者是「Good, try your best！」。師生間的相處平等融洽，在溫暖和放鬆的環境中，在老師充滿愛意的笑容中，充滿贊賞的目光下，孩子們不僅學到了知識，還在在學習中獲得了極大的滿足和快樂
『伍』 我是一名小學三年級英語老師，正在教family tree內容，如何教學生看家譜弄清家庭關系
最好的方法就是先提問學生對家庭關系的了解，要對症下葯。
三年級的話應該知道爸媽，爺爺奶奶等一般的關系，開始的時候一定先用漢語。
用非常俗的話向學生講解一些旁系的血統關系，理解之後，差不多在三代之內就行，然後畫出樹狀圖，就是課本上的就行。在相應的位置寫上漢語的關系，後面標註上英語，然後，再用漢語引導著一遍一遍的讀英語，這樣的效果不錯。我做過類似的家教，覺得應該不錯。
希望對你有用。
『陸』 我是一名小學三年級英語老師，正在教family tree內容，如何教學生看家譜弄清家庭關系
最好的方法就是先提問學生對家庭關系的了解，要對症下葯。
三年級的話應該知道爸媽，爺爺奶奶等一般的關系，開始的時候一定先用漢語。
用非常俗的話向學生講解一些旁系的血統關系，理解之後，差不多在三代之內就行，然後畫出樹狀圖，就是課本上的就行。在相應的位置寫上漢語的關系，後面標註上英語，然後，再用漢語引導著一遍一遍的讀英語，這樣的效果不錯。我做過類似的家教，覺得應該不錯。
希望對你有用。