五年級上冊英語試卷分析怎麼寫

『壹』 英語試卷分析範文

你們的英語老師改完試卷發試卷時，有么有給你們分析錯誤呢?下面是我給大家整理的英語試卷分析範文，供大家參閱!

大學英語考試試卷分析

本次考試採用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學生對本學期所授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達等能力。試卷按本課程的教學大綱要求編寫，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較為客觀地反映出學生的語言應用能力。其中課內、外內容分別佔60%和40%，主觀題、客觀題分別佔35%和65%，基本能滿足考試的期望值。試卷分為試卷一(客觀題)和試卷二(主觀題)兩部分。試卷一題型為：Part I 聽力理解(20%);Part II 閱讀理解(20%);Part IV 完型填空 (10%);Part IV詞彙與語法結構(10%)。試卷二包括聽寫填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫作(10%)。

此次考試結果呈正態分布，基本反應出學生的真實水平，大多數學生都在及格線上，及格以上分數段分布較為平均。60-69分數段有10人，70-79分數段有7人，80-89分數段3人，無學生90以上，平均分64.18, 及格率為71.43%, 考試結果一般, 最高分為87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學生在客觀題部分答題情況不太理想，客觀題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學生得分較低。尤其是聽力部分，失分較為嚴重。而Spot Dictation部分答題情況較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數學生表現一般。寫作部分多數學生表現一般，優秀作文不多。

本次考試客觀題部分學生答題情況不太理想，尤其是聽力部分，失分較為嚴重。這與學生平時缺乏這方面練習有關。另外，學生在考試時審題不夠嚴謹，特別是在Fast Reading部分，有些學生沒有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分為漢譯英，另一部分為英譯漢。在答題過程中學生出現較多語法錯誤。部分學生由於基礎差此項得分較低。寫作部分，學生對作文主題較為熟悉，但部分學生還不了解書信的正確格式。學生作文的中式英語問題較為突出，優秀作文不多。

1.由於部分學生在自主學習時自控力不強，未能及時完成布置的作業。因此體現在其閱讀水平不高，詞彙量過小。所以，在新學期要進一步應督促學生加強課內外閱讀練習。規范學生的學習習慣。

2.多數學生聽寫部分得分不高，因此要加強專項練習，提高學生聽寫水平。

3.從作文中暴露出學生語法功底不扎實，中式英語問題突出。今後要加強學生的寫作練習，以及其他語法專項習題練習提高學生的語法及作文水平。

4.繼續輔優導差，一方面充分挖掘優生的學習熱情及潛力，另一方面幫助差生增強信心，迎頭趕上。

初中英語試卷分析範文

一 試卷基本情況：

這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力,考核的聽力難度系數比較大,詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙.總的來說,試卷涉及的知識面廣,挖掘的考點比較深.卷面結構為：聽力20分,閱讀理解20分,口頭表達15分,書面表達25分,詞彙和句子20分.

二 學生考試情況分析：

班級 人數 總分 平均分 及格率

( )年級()班 人 分

( )年級()班 人 分

三、試卷分析

1、從聽力來看,若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型,還需加強教與學.學生“短暫記憶”能力還不過硬,所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞,培養短暫儲存記憶能力,多聽多練.

2、從閱讀理解來看,基礎好的同學做得還可以,證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和後進生還有一段距離,平時還需在閱讀方面加強訓練.

3、從書面表達和口頭表達看,難度比較大,學生得分率不到30%,這說明學生的基礎知識不知道靈活運用,學得還不夠扎實.詞彙還比較缺乏.在平日教學中,讓學生強化適當的綜合練習後,及時體悟,死學活用.每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃,並按照計劃進行下去.

4、從翻譯和作文來看,學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強得多,翻譯和作文不是機械背出來的,而是靠理解和運用的,所以平日要加強訓練.

四、 具體改進措施：

(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練,採用“精讀、泛讀”策略,培養學生的語篇意識,要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想,針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材.並要求學生落實好每單元的聽力訓練,鼓勵他們平日里要反復聽.

(2)詞彙是最基礎的教學環節.在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞,通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞,除統編和牛津教材以及新世紀,甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外,還應積累更多的詞彙.平均每天30—35個詞彙的積累.

(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練,最好堅持每天3—4篇閱讀,結合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇,堅持培養語篇意識.

(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學,向學生給出好的範文讓學生學會模仿,或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文,讓其他的學生學習模仿.還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時,還要求學生讀大量文章,培養語感.同時給出相應的內容讓學生“有話可說,有內容可寫”.

(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維,積累必要的表達,指導學生不要機械記憶翻譯題.

小學英語期末試卷分析

隨著新一輪課程改革的推進，對教學評價體系的研究也日益深入。教學評價是教學活動的重要組成部分，而考試又是進行教學評價的一種有效方式。考試後的試卷分析，在教學中占著舉足輕重的位置，是教學工作的一個十分重要的環節。對今後教師的教和學生的學能夠起到一個良好的、正確的導向作用。

一.關於試卷的分析

本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解能力均有所體現。具體分析如下：

(一)注重了基礎知識的考查

試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。

(二)突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語

言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

四年級的試卷在詞彙方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學生的掌握情況不太好。

二.關於學生答題情況

1.得分情況：

各年級得分情況匯總表

五六年級學生成績比較相當，優等生成績約占總人數的60%以上，中等生約佔到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞彙題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉換題：83%;閱讀理解題：91%。

三年級優等生人數為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能達到100%;三、五、七題能達到80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分，優秀人數為35人，中等生95人，不及格人數為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。

2.失分情況：

高年級的失分情況比較集中：辨音題、句型轉換題和閱讀題。辨音題中的oo,n發音成為主要失分點，六年閱讀題的第一小道失分較

多。原因是學生基礎知識掌握不好，綜合運用語言的能力有待提高，還應多做多練。

低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，而且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現的單詞除CD一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。

3.對學情的分析：

高年級的題型均在考前預測和重點的復習范圍之內，大部分學生掌握情況較好，成績也比較滿意。

四年級的預測與考試結果反差比較大，事先未考慮到的問題有：三會單詞當做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預先想到的，例如左鄰右舍、選不同類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。

4.對教學成敗的分析：

高年級的復習雖然沒有採用題海戰術，但老師想得還是比較周全的，復習的也比較系統。先採取了分課復習，每課的知識點是什麼?要讓學生清楚明白;又採取了分類復習的模式，各種題型逐一攻破，學生考起試來也有底氣，成績自然不錯。

低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但並沒有講透，也沒有強化練習。今後的教學中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。

三、後的措施：

通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現。同時也有許多成功的經驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學觀念、注重培養學生的語言實踐能力等，今後的教學中我們將不斷發揚這些優點，促進教學成績的提升。

在看到成功之處，我們更看到了教學中的缺陷和不足之處，在深刻反思之餘，特製定如下措施，以改進我們的教學：

1、准確把握課標理念。

要提升我們的教學質量，首先要認真研讀課程標准，准確把握課程標準的理念。學習課程標准，仍將是我們下學期業務學習的重點，並結合課標開展教研活動。

2、加強日常詞彙教學。

詞彙教學作為英語教學的重點，在平常的教學中一定要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

3、改進語法教學方法

基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持

“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

4、培養學生閱讀能力。

閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

5、豐富英語教學內容。

利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學生的英語學習。

6、切實做好輔差工作。

認真做好後進生的輔導工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務處要跟蹤檢查，以學生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導教師對學生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只有用心鑽研教材，用心教學，才會有豐厚的成果。

『貳』 小學英語期末試卷分析總結範文

小學英語試卷分析對學生再次更好的 教育 有很大的幫助哦，以下是我為大家匯總的期末試卷分析 範文 ，歡迎大家查閱！

小學 三年級英語 期末試卷分析範文

一、基本情況：

我校三年級有 名學生，實有 學生參加檢測，總分數為 分，平均 分，及格 人，及格率為 ，優秀人，優秀率 為，最高為100分，最低為 分。現在作具體分析如下：

一、 試卷分析：

本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據提示寫出單詞。總的說來，試題出得比較成功。

二、學生答題情況：略

這套試題由八道大題組成:

第一題：Alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。(10分)此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴重。說明學生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。

第二題：Write.根據圖片和子母提示寫出單詞，補全 句子 。(10分)學生能達到滿分卻是少部分。說明學生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。

第三題：大部分學生都是滿分。

第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括弧內。(15分)學生們基本是滿分。

第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括弧內。(20分)丟分很嚴重，幾乎每小題都有出錯。今後的教學中還要加強基本知識點的強調和基本句型的練習。

第六題：Translate.請選擇合適的漢語翻譯，並將其字母標號填在括弧里。(10分)學生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。

三、存在的問題：

通過這次考試，可以看出：

(1)學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。

(2)學生閱讀能力低。

四、今後教學設想和建議：

1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。

2、還是要狠抓學生的 英語單詞 和句型，包括白體單詞。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯

二、存在問題:

第一題：.學生的答題情況比較好。

第二題：.由於此類型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。

第三題： 本題丟分較多的是第1、3小題。

第四題：答題情況很好。

第五題：答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。

第六.答題情況很好，極個別學生出錯。

第七題：答題情況很好。

第八題：答題情況較好,極少丟分。

第九題：. 答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。

三、改進 措施 ：

本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想像中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生 英語學習 興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對於能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今後的教學提供了方向

小學英語六年級上冊期末試卷分析範文

試卷——檢驗學生學習情況及教師授課情況的利器。所以，作為一名教師，就必須重視對試卷和學生成績分析，讓學生在求學的道路上，順利前行!

以下是筆者對於 六年級英語 期末試卷的一些初淺的分析：

一、試題情況分析

本次的英語試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分。

聽力部分

第一題 聽音，圈出你所聽到的字母、單詞、片語或音標。這一題共8小題，旨在測試學生能否根據聽音所得結果圈出所聽到的內容，這道題學生普遍答得比較好，相對正確率很高，這與本題難度較小和學生對於該題型較熟悉很有關系。少數學生失分的原因，沒有仔細聽音，如：把”feel”和“fail”相混淆，把“fifteen”和“fifty”相混淆。

第二題 聽音，畫笑臉和哭臉。這一題共6小題，旨在測試學生能否根據錄音內容的上下文，對圖片內容判斷正誤。這道題學生的錯誤主要集中在第3、6小題。原因為把相似的兩個片語意思混淆了：如“went skiing”和“went ice-skating”

第三題 聽問句，選最佳答句。這一題共6小題，旨在測試學生聽問題並回答的能力，考核學生對句子的應變和掌握能力，這道題正確率比較高，能抓住錄音內容的關鍵信息。部分學生失分原因是不認真審題，理解判斷能力太差。

第四題 聽音，標號。由於這一題5幅圖畫的意思區別比較大，因此學生答題的正確率較高。但也有個別同學因為遺忘了以前幾冊的知識，答題時速度太慢，弄錯了序號，導致連續兩題或三題的錯誤。

第五題 聽音，填入所缺的單詞。這一題一個課外的語段，共7格。通過此題考核學生的單詞、時態的掌握情況。大部分學生都答得比較好。失分的原因是沒有熟練掌握單詞，如：把“excited”寫成了“exited”，把“food”寫成了“foot”;還有個別學生粗心大意，忘了把句首的“What”首字母大寫了。

筆試部分

第一題 讀一讀，圈出不同類的單詞。此題考核學生對單詞意義的掌握情況，難度不大。如果學生對單詞意義記憶好的話，都做對不成問題，個別學生失分原因是對單詞意義記憶不扎實，處於模糊狀態，今後應在這方面加強訓練。

第二題 將單詞與相應的音標連線。此題考核學生對音標和單詞拼讀能力，尤其是學生對輔音音標掌握得比較好，因此該題難度不是很大。

第三題 選擇最佳答案。這一題旨在測試學生對句子靈活運用情況。部分學生丟分原因是對所學句子不能夠靈活運用，基礎知識不夠扎實。而第一小題是Are there any tall buildings in your village? 答案為：Yes, there are.部分學生主要考慮了問句的含義，因而回答了No, there isn’t.似乎也有他們的道理。

第四題 看圖，將句子補充完整。這道題考核了學生對單詞的掌握和運用情況。除了個別單詞學生掌握得不好外，還有一個錯誤原因是部分學生對比較級和一般過去式這兩種時態掌握得不是很好，沒有靈活得運用正確的時態。

第五題 組詞 成句。這道題考核了學生對重點句型的掌握情況。大部分學生答題情況較好。但有的學生沒有扎實得掌握句型，導致句型書寫錯誤;還有的學生太粗心，把單詞寫下來時抄寫錯誤，或句首字母答謝沒有體現出來。

第六題 閱讀理解。此題是考核學生的短文閱讀能力，此題學生基本能直接在文中找到相應的答案，大部分學生都答得很好。少部分學生有丟分現象，原因之一，閱讀、分析問題不夠認真，馬馬虎虎，輕而易舉地做出回答，結果出錯;原因之二，有部分學生回答不夠完整，如：最後一小題應該回答Yes，she did. 而有部分學生只答了Yes. 原因之三，

二、改進措施：

1、加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，力爭貫穿小學教學的全過程，使學生在語音、語調上獲得聽感，還要給學生教一些聽力的技巧。

2、在今後的教學中還是從基礎單詞及單詞的書寫抓起，平時教學注意單詞的拼寫，力爭讓學生突破拼讀關，學單詞時講一講拼讀規律，減輕學生死記硬背的壓力。

3、對於重點、難點句型應該在課堂上舉一反三，反復操練，爭取讓大部分學生掌握重點、突破難點，不至

於在卷上亂寫。

4、還要引導學生閱讀理解和綜合運用所學知識方面狠下功夫，從小養成認真審題的好習慣。

5、對基礎差的學生採取有實效性的幫助，如“一幫一”，老師也要多關心他們的學習，及時解決他們的學習困難，多鼓勵他們，並和家長多溝通，取得家長的支持，同時，在平時的教學中要及時地幫助學生梳理知識，進行專項訓練，並鼓勵學生自己復習整理知識點，提高自我學習的能力。

吃

新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構成。 一、試題特點

(一)注重了基礎知識的考查

試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。

(二)突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的 方法 和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

(一)聽力部分(其中四年級佔40%，六年級30%)

聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子 二、聽錄音標序號 三、聽音，選出正確答語 四、聽音，在正確的圖片下畫(∨)。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題(四、六年級都是)，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，有的學生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。

(二)筆試部分(四年級佔60%，六年級70%)

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括片語、語音、語法等方面的考查。現分析如下：

1、讀單詞連線(六年級)：此部分主要考查學生對單詞音標掌握的情況，從卷面上看學生做的還不錯

2、英漢互譯：其中也包含三年級知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由於大家疏忽不認真，失分教多，尤其是漢語 短語 譯為英語，這也說明了學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。

3、選擇填空：兩個年級的試題都有此種類型，涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。

4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學生完成的情況並不理想，尤其是四年級的學生，句首字母不大寫，句末無標點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機會又少。但六年級的學生做的不盡人意，不得不引起我的注意和深思，也說明了在學生眼中英語並沒有被引起足夠的重視。

5、閱讀短文，完成句字：因為是課本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想，既有審題不認真，不看清要求的原因，也有平時上課學習的緣故

三、對今後教學的建議：

1、要准確把握課程標準的理念,認真研讀課程標准

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生 學習英語 的興趣，培養他們英語學習的積極態度。

3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的 渠道 ，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

4、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

5、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養

6、認真做好後進生的輔導工作

『叄』 小學六年級英語上冊期末考試試卷分析

一、 整體來看。

本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利於促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生認知、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

二、試題的特點。

(一)、注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如：第一、二、四、五、九題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

(二)、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：第七、八、十題等。

(三)、融英語教學與學生的生活實際，且體現了考查的全面性。

小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源於課本，又高於課本，充分體現了素質教育的內涵。本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的`能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的後續學習都有一定的導向作用。

三、測試的總體情況分析。

本次測試，從我所任班級來看，及格率為71.4%，優秀率為40%。

四、各大題的做題情況分析

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共十大塊內容，分別為：(一)選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。(二)單選，共八道，有一半的題目在單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。(三)情景交際，題型比較簡單，學生完成情況良好。(四)給問句找答語，都是考課文中出現過的重點句型，有個別學生不下功夫讀句子，背句子，所以不是考得很好。(五)按要求改寫句子，是今年考試的新題型，學生們剛接觸，不是很熟練，所以失分率較高。(六)按要求完成下列各題，題型靈活，知識面廣，同學們掌握得不是很好。(七)根據情境，選擇適當句子補全對話，這題淺顯易懂，得分率較高。(八)讀對話完成句子，第一題人稱的替換掌握的不夠，其他的完成的較好。(九)連詞成句。因為個別學生基礎太差，不懂怎樣連成一句話，得分率較低。(十)閱讀短文判斷句子正誤，大部分學生基本能讀懂文章的大體意思然後判斷出“對””錯”，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。

從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用;知識面狹窄，缺乏一定的生活常識;語言綜合運用能力較差;從幾大題就可以看出。以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。

五、個人教學中的幾點做法。

如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，並給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

4.建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化;有心，從心底里在乎他們;用心，用實際行動去教育感化他們;耐心，不急噪，

『肆』 五一班英語期中考試試卷分析

      本次小學英語五年級期中考試試題能依據課標要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現素質教育及以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則;能根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則。既重基礎考查，又重能力考查。對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，滲透了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

一、試卷特點

本次期中考試，英語試卷密切聯系教材，難度適中，但題型與往年變化大，多了些對學詞彙的記憶和書寫的考察。

二、學生答題情況分析：

本次考試，所有學生都能按時完成試卷。我班學生英語基礎差，知識掌握也不夠扎實。本次考試得分率最低題有:第三題，聽選答語；第四題，聽音判斷；第五題，詞彙；第八題，閱讀理解；第九題，仿照例子寫句子。現將試卷分析如下：

第三題聽選答語和第四題聽音判斷，考察的都是書中原句，可學生對課本不熟練，大多數學生聽不懂，導致失分嚴重。

      第五大題詞彙分了兩部分，第一小題是根據句意和圖片補全句子，題目簡單，主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調單詞的重要性，大多同學都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫，寫錯較多。第二小題是原文填空，根據句意填入單詞的適當形式。考察句型，稍微有點難度，答題效果不好。

第七題閱讀短文，判斷正誤。平時的教學方法就是，這類題要去文中找答案，但是，學生不能很好的理解短文意思，不能熟練判斷正誤。

第九題，仿照例子寫句子，考察書中原題，部分同學能掌握句型進行仿寫，但個別單詞易寫錯。

三、今後努力方向

1、端正學生的學習態度，重視英語學習，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績

2、在教學中，注意知識的均衡性，要求識單詞、准確背誦句子。對教材中出現的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。

3、嚴格要求、規范書寫。不能再寫列印體字母，句子首字母大寫，句末寫標點等等。

4、把更多的時間給學生。多操練對話，讓學生真正作到「學了會用、為用而學、在用中學」的學習思想。在考試中，能做到活學活用。

5、平時加強練習，及時反饋。將難點、易錯點耐心、反復給學生講解，通過做題訓練，逐步提升成績。

        總之，小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。

『伍』 五年級英語試卷分析400字

這次英語期中考試我沒有考好，沒有達到期中考試前制定的目標。我知道父母和老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了8分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做後面的題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了8分，這與我的詞彙量不夠，閱讀積累不夠有很大的關系，分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有積極的舉手發言，課後不認真復習，把寫作業當成一種完成任務。

於是，在期中考的時候，我得到了我應有的「報應」。 經過我的仔細反思，有這樣的結果是我 在做作業時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應該把寫作業當成一個新的開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。在今後的學習中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要復習一遍老師講的內容，認真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學更多的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學更好。
因為審題不仔細，做題沒有看清，粗心馬虎等原因造成，這次英語考試沒有考好，只考了84分，我感到很抱歉，辜負了老師家長的殷切希望，我以後考試一定會仔細做題目，認真對待每一題，我會更加努力地學習，爭取在以後的考試中取得優異的成績！

『陸』 五年級期中試卷家長分析怎麼寫

五年級期中試卷家長分析撰寫可以從以下方面著手：

分析卷面：首先，看試卷字跡是否工整，試卷是否答完，很多老師都要求學生卷面整潔，字跡工整，因為這個往往體現著答題者的學習態度，或者至少是對待考試的態度。態度決定高度，要讓孩子端正態度。

分析總分：分析試卷的總體成績，總分體現著孩子對這些知識的總體掌握情野襲況，要予以重視。但是也不必過於看重，即使孩子考低了，也不要一直批評，點到為止，因人施教，適度鼓勵。

遇到不會的難題，就一直在算，浪費時間，沒有做到先易後難。所以，家長平時要培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。總結改正：通過對孩子做試卷分析，將各種問題羅列出來，並給出相應的解決辦法。最為重要的是，在孩子以後的生活和學習中，讓他慢慢改正，不要再犯同樣的錯誤。