四班的學生英語怎麼寫
❶ 我是來自慎城二小北區五四班的學生用英語怎麼說
I'm a student in Class 4,Grade 5,North District Shencheng No .2 Primary School.
注意 專有名詞，第1個字母要大寫
❷ 大學生的4種英語稱呼 例：大一 ：freshman. 大二，大三，大四。 分別用英文怎麼說
A 。B 。C 。D 。
❸ 四年級1班的學生英語怎麼寫
class1,gread4"s student
❹ 我是四小四年級四班的學生的英語怎麼說
我是四小四年級四班的學生
英文翻譯
I'm a student of class four, grade four, grade four
❺ 四班的英語為什麼不能說class fourth
四班：可以用
class four .
而 fourth 是一者敗個序數詞. 要用它必須汪嫌首放在名次前面.
fourth class.
例如：
The class four is the fourth class among the eight classes in the grade 10 of our school.
四班是困數我校10年級里8個班中的第四個班.
❻ 我是高一四班的學生用英語怎麼說
I am a high school student of class four grade one
求採納為滿意回答。
❼ 我是四年級四班的學生用英語怎麼說
我是四年級四班的學生英語說法如下：
I am a student of Class 4, Grade 4.
一、student
讀音：英 [ˈstju:dnt] 美 [ˈstu:dnt]
n. 中學生；學生，大學生;研究者，學者;<美俚>初學者
復數： students ；同義詞：pupil（尤指小學生）
例句：
1、
翻譯：他的模樣就像個大學生。
2、Firstofall,sirs,Iamnotaphilosopher,Iamnotastudentofphilosophy.
翻譯：首先，先生們，我不是個哲學家，我不是個哲學研究者。
二、grade
讀音：英 [greɪd] 美 [ɡred]
n.等級；年級；職別；成績等級
vt.評分；安排；依序排列，依等級排列；評估
vi.屬於…等級；緩緩地變化或發展
第三人稱單數： grades ；復數： grades ；現在分詞： grading； 過去式： graded
例句：
1、She'sstillonlyonasecretarialgrade.
翻譯：她的職別仍然是秘書。
2、'work.
翻譯：南點學院不對學生的作業評分。
三、class
讀音：英 [klɑ:s] 美 [klæs]
n.班；階級；等級；種類
vt.把…歸入某等級，把…看作（或分類、歸類）；把…編入某一班級
adj.很好的，優秀的，出色的
vi.屬於…類（或等級），被列為某類（或某級）
第三人稱單數： classes ；復數： classes； 現在分詞： classing ；過去式： classed
例句：
1、tyof
a class.
翻譯：定期評價班級管理質量，評選優秀班級，是學校管理的一項重要工作。
2、Since the birds interbreed they cannot be classed as different species...
翻譯：由於這些鳥進行雜交繁殖，不能把它們歸為不同的物種。
(7)四班的學生英語怎麼寫擴展閱讀
我是四年級四班的學生。各國語言的說法：
1、韓文：저는 4학년 4반 학생입니다.
翻譯：我是四年級四班的學生。
2、日文：私は四年生四組の學生です。
翻譯：我是四年級四班的學生。
3、泰文：ฉันเป็นนักเรียนเกรดสี่
4、荷蘭語：I am a student of Class Four, Grade Four, in Dutch.
❽ 大一大二大三大四的學生用英語怎麼說
大一學生 Freshman
大二學生 Sophomore
大三學生 Junior student
大四學生 Senior student
大學四六級英語長難句：
We found that when we taught participants to ask 「What if?" and "How can?" questions that nobody present would know the answer to and that would spark exploration, they engaged in better inquiry at the next exhibit—asking more questions, performing more experiments and making better interpretations of their results.
我們發現，當我們教參與者提出「如果？」和「如何？」這些現場沒有人知道答案但又會激發探索的問題時，他們在下次展覽時會更好的進行研究—提出更多的問題，進行更多的實驗並對其研究結果做出更好的解釋。
2.More than a decade ago, cognitive scientists found that what distinguished young alts from children was not the ability to retain facts or apply prior knowledge to a new situation but a quality they called 「preparation for future learning."
十多年前，認知科學家發現，年輕人與兒童的區別並不在於記住事情或將之前學到的知識應用於新情況的能力，而是在於他們稱為「為未來學習作準備」的品質。
❾ 我是四小四年級四班的學生的英語怎麼說
I'M a fourth grader of Class 4 in NO.4 Primary School. 四年級學生直接說序數詞加grader，四班Class後加基數詞大寫，四小回NO加基數詞後跟primary school. 某初中初幾幾班答學生 改變grader前的序數詞（初二學生eighth grader）班級說法一樣，初中junior middle school，高中senior high school