學生是課堂的主人英語怎麼說

㈠ 英語學本課堂教學中如何開展有效討論

近年來，全國各地掀起了課改的浪潮，教學模式百花齊放，課堂上學生主體性的發揮越來越受重視，注重學生創新能力的培養，學生成了課堂中真正的主人，改變了以前的滿堂灌、注入式的教學。總之，不管是哪一種教學模式，課堂上都離不開學生的討論。課堂討論能充分調動學生學習積極性、主動性，對於全面提高學生素質方面有著重要價值和積極作用。然而，在實際的教學活動中，很多課堂討論出現一種畸形：流於形式，貌似熱鬧，但沒有實際效果，完全是為了調節課堂氣氛，為討論而討論。為此，要使討論成為課堂教學的一種有效途徑，這就需要我們進一步不斷探索與研究。
那麼怎樣才能有效地組織課堂討論呢？
一、教師必須深專教材、課標，把握教材的重點、難點。
對教學內容的研究教師應領先於學生，深刻於學生，並在參與交流中豐富、提升自己的見解和完善自己的教法。才能理性地組織課堂討論，在這樣的基礎上，討論才能出成果，出新意。
二、教師要用心營造良好的課堂氣氛，努力創設和諧的環境。沒有民主、平等、和諧的師生關系就沒有輕松、活潑、愉快的課堂氣氛；沒有輕松、活潑、愉快的課堂氣氛就不能順利開展課堂討論。因此，營造良好的討論環境有賴於教師改變專制的教學作風，建立民主、平等、和諧的新型師生關系。課堂討論應讓學生處於一個比較寬松、自由的環境，這樣才有利於學生交流，有利於充分發揮學生的主觀能動性，發揚民主是激勵學生主動參與的關鍵。在討論中，教師應鼓勵學生把自己的觀點、想法告訴其他同學，並傾聽其他同學的意見，做到加強交流，相互學習，共同提高。教師要尊重學生的發言，對於正在討論之中暫時還不明白的問題，不宜太早挑明，特別對差生要多為他們提供發言機會，讓課堂人人都動口、動腦，全員參與，這樣的討論才富有生機。教師要充分尊重學生的觀點，善於發現和挖掘學生觀點中的閃光點，多運用鼓勵性的語言，從而使學生在課堂中敢於發言，樂於討論。
三、精心設計討論議題
課堂討論中，教師要充分發揮其主導作用，要善問、巧問，精心設計討論議題，討論的議題必須富有知識結構和思維內涵，而且難易適中。討論題的設計可以從以下三方面來考慮：
1、從學生的認知方面考慮
要使課堂討論能夠展開，教師要善於尋找疑點，巧設問題，使學生形成認知沖突。特別是那些學生認識一時模糊的問題，非唯一答案的問題，學生有意見分歧有爭議的問題，都是容易使學生展開討論的議題。
2、從學生情感因素考慮
學生的認知過程必然有情感伴隨，只有以情為動力，以知為依託，做到情理交融，互相促成，才能使智力因素和非智力因素和諧發展。所以設計問題時即要切合學生的認知水平，又要積極有效地創設問題情境，培養學生情趣，激發學生的內部動機，使課堂討論能在充滿情趣而熱烈的氣氛中進行。
3、從議題質量方面考慮
教師在設計課堂討論時，應精心安排，有所舍取，可要可不要的不安排；簡單易行，一目瞭然的不安排；高深莫測，令人望而生畏，無從下手的不安排。把討論放在學習的重點和難點，放在學生易混淆處；難度要適宜，要放在學生思維的敏感區，使學生經過課堂討論後都有所收獲，有所發展。所以把握議題的難易程度應該以學生的知識基礎和認識水平為依據，提出的問題應該略高於全班的中等平均水平，難度太高會導致多數學生坐冷板凳；難度太低，學生對答如流，無須作深層的思考，這樣的討論就沒有價值了。在設計問題時教師應考慮到以下幾個方面：問題是否適宜、目標是否適當？

問題是否充分考慮到學生已有的知識和經驗？問題是否具有明確的指向性和一定的開放性？是否有利於提高學生解決實際問題的能力？是否引起學生的共鳴、激發學生的興趣？是否有利於突出重點、突破難點？
四、及時抓住討論時機
教學中除了按計劃有目的地安排課堂討論之外，常常還要根據上課的進展需要組織討論，常言道：「機不可失，時不在來」，關鍵是抓住機遇。學生在課堂上能大膽質疑，是主體精神的充分體現。當學生主動提出有探討價值的問題時，教師一定要保護學生的積極性，抓住時機，適時開展討論。
五、討論之前必須有學生獨立思考的過程。
這看起來好像浪費了一點時間，然而這樣可以鍛煉學生獨立思考解決問題的能力，還為後面的討論節省了時間。如果學生還沒有思路就去討論會浪費大量的時間，討論中你一句我一句還會干擾學生的思維。學習是學生內心的感受過程，學生解決一個有思考價值的問題要經過較為復雜的思維過程才能完成，沒有充裕時間的獨立思考，只能是蜻蜓點水，浮光掠影，有時還會產生「牛頭不對馬嘴」的觀點，課堂討論收效甚微。有鑒於此，教師在提出問題後，首先要給學生一個「緩沖」的時間和空間，讓學生進行深入的獨立思考，一旦學生經過了自己醞釀和思考，有了自己的想法和觀點，才能有話可說，有觀點可講，討論時才會深入，才會有

㈡ 初中英語聽課心得分享

導語：初中英語聽課心得分享 。歡迎大家的參考!有效的英語課堂應是原生態的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質量”才是英語課堂的改革方向。下面我結合上課教師的具體做法來談談對初中英語有效課堂教學的認識。以下的內容希望大家喜歡!

初中英語聽課心得分享

一、課堂有條不紊，井然有序

這是師生配合默契，最直接的體現。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順利高效進行的前提。

二、充分調動學生積極性

讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多採用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式：積分獎勵，卡片激勵，口頭表揚，物質獎勵。形式雖不同，但都取得了良好的效果。

三、化難為易，指令明確

學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區別。一開始，我把原因歸結於，紀老師是和自己的學生在配合，而其他兩位老師是初來乍到，不熟悉。但是後來感覺這樣理解有失偏頗。認真回憶了一下三堂課的“預測未來”活動環節，發現還是有質的區別的。 在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓學生暢想未來，但是未來面太大，太廣，學生茫然不知所措，結果，這個環節進行的不盡如人意。但是紀老師這個環節的設計就很巧妙，讓學生從“工作，交通方式，居住地，環境”四個方面對未來進行預測，每組派代表上來“搶任務”，然後討論。學生熱情非常高，討論進行的也非常熱烈。

四、教師自身的良好素質是上好一堂課的基本保證。

在這三節的聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;

2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;

4、有扎實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。

初中英語聽課心得分享

一、引人入勝的導入

有效課堂應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。老師在課堂的導入中設置了一個游戲：Make It Real 。在游戲的過程中，不僅復習了現在進行時這一重要時態，而且有效地舒緩課堂緊張的氣氛，充分調動了學生參與課堂的積極性。

二、生活化的教學內容

美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經驗改造。” 語言源於生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對於語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內容生活化，盡可能地利用現實生活中學生所熟悉的事物，創設生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環境。老師通過與學生“閑聊”他們平時所看到的動物，讓學生在不知不覺之中學會了關於動物的單詞，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”啊。隨後老師讓學生描述自己喜愛的動物。學生都熱情高漲，積極踴躍地運用所學的.知識來描述自己喜愛的動物，其他同學也爭先恐後地猜。學生之所以對此項活動如此感興趣，是因為這與他們的實際連在一起。朋友是他們關心的話題，所以他們談論的時候非常感興趣。

三、 靈活使用教學方法手段的策略

課堂教學是教學准備後的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上採取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握;

四、 愉悅的課堂氛圍

課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利於學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節課堂上我們看到了一個特點就是教師教態親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。並對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：Very good. Well done. Wonderful. You’re very clever. 她在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。

㈢ 進入英語高效課堂，譜寫新篇章！

      科技在發展，社會在發展，教育在發展，課程改革勢在必行，有效教學將是每一個教育工作者永遠的主題。為進一步促進高效課堂在我校的普及，中原領航實驗學校於2019年5月13日至17日，開展了為期一周的高效課堂示範課。英語備課組梁新民老師和葛瑞香老師精心備課，充分利用教學資源，巧妙地創設情境，為七、八年級英語備課組每位成員呈現了兩節精彩且實用的高效課堂，令人受益匪淺！

      葛瑞香老師本著此次觀摩課高效的目的，也為了讓大家在以後的教學中操作性、實用性更強，選擇了閱讀課。內容主要分三部分：閱讀，知識點回顧和重難點知識講解。在閱讀部分，採用學生讀，總結技巧，對內容理解更加透徹；知識回顧方面採用基礎短語、提升部分，課文回顧形式讓學生扎實掌握重點表達。重難點知識講解部分採取講練結合。整個課堂活動中，葛老師轉變學生學習方式，密切關注每一位學生，讓學生自己探索，獲得真實感受，使每一位學生都參與到課堂中，學有所獲。

      梁新民老師更新英語課堂觀念，放開手腳，多給學生自主討論機會，營造民主開放的學習氛圍，為我們呈現了一節別開生面的閱讀示範課。梁老師的課堂上，師生互助，同伴互助，還課堂給學生，採用多樣的提問及活動方式，比如同桌一讀一譯，大面積鍛煉學生的口語及理解能力，讓課堂充滿活力。梁老師從學生長遠發展設計，重在課堂上培養學生的個人能力提升，知識點少講，取而代之的是鼓勵學生自主查閱詞典，讓學生真切理解所有重難點，讓學生做課堂的主人。

      觀摩了梁老師與葛老師的高效課堂示範課後，七、八年級英語備課組共聚109，在陳滿利老師的組織下，一同反思、總結，對兩位老師的優質示範課各抒己見，碰撞出了更多關於高效課堂的思想火花，更深入地探討了高效課堂的模式及推廣方法。

      葛老師對其高效課堂做了深度的反思，對自己的課堂形式及板書提出了更高的要求。

      梁老師對其高效課堂做出了深刻思考，對自己在課堂總結和加強學生練習方面提出了更高的要求。

最後，張冬梅主任和劉洋主任對本次觀摩課總結發言，明確了我們因材施教實施高效課堂的道路及方法，為本次觀摩課添上了畫龍點睛之筆！

      高效課堂是我們每位領航人的教學追求，我們堅信「不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香」，在這條追夢路上，我們會繼續堅定「團結、拼搏、匠心、高效」的信念，讓每節課堂豐富多彩，讓每個學生陽光燦爛、得到發展。

㈣ 如何提高中學英語課堂參與度

如何提高初中英語課堂教學中學生的參與度

摘要：課堂是實施素質教育的主途徑，課堂教學是學校組織教育活動的基本形式，是教學工作者傳授知識，培養創新創造、抽象思維、自主學習、邏輯推理、語言表達等生存能力，全面提高高中學生素質的主要途徑。新課程《英語課程標准》要求在初中英語教學中激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。課堂教學效果很大程度上取決於學生的課堂參與情況，這就首先要求初中英語教師要培養學生有參與意識，加強學生在英語課堂教學中的參與意識，使學生真正成為課堂的主人，達到「以人為本」的教學理念。本文就如何提高初中學生參與英語課堂教學的積極性進行探究。
關鍵詞：初中英語；課堂教學；參與度；有效措施

初中英語是初中學生的必修課程之一，對促進初中學生全面健康發展有著積極的作用。然而，在進行英語課堂教學時，初中英語教育工作者會普遍發現學生的學習積極性很低，只有很小部分學生能夠始終熱情並專心致志的投入到英語學習中去，學生參與度較低的情況普遍存在。大部分學生始終對英語學習缺乏興趣，覺得英語學習很難，甚至對初中英語學習失去信心。這使整個英語課堂缺乏生機，甚至整堂課下來都是死氣沉沉的。此外，大部分學生上課時愛動、精力不能集中。這都是學生沒有真正參與課堂，被動學習的表現。教師要從深層次上著手改變學生參與度低的局面，努力轉變自己的教學觀念。只有這樣，中學的英語課堂才能充滿活力，充滿生氣，才能激發學生學習的熱情，中學的英語教學才富有生命力。下面就如何在初中英語課堂教學中讓學生充分參與課堂提出幾點建議。
一、採用形式多樣的新課導入
美國著名心理學家布魯納曾經說過：「學習的最好刺激乃是所學材料的趣味性。」要提高學生參與課堂的參與度，提高課堂教學效率，一個吸引學生的好的新課導入是十分重要的。成功的課堂導入能先聲奪人，高效地培養學生的興趣，激發學生強烈的好奇心和求知慾。例如在教學八年級英語上Unit 2 What's the matter?時，可以充分利用多媒體給學生展示於課文主題相關的圖片，課文的漫畫、插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。俗話說，「好的開頭是成功的一半」。精彩的課堂開頭不僅能很快的集中學生的注意力，而且還會把學習當作一種興趣，促使教學任務順利的完成。所以，教師要根據教材內容和學生的心理特徵巧設導語，促進學生產生強烈的求知慾望，誘發興趣，使學生快速進入最佳學習狀態。
二、提高高中數學教師整體素質
教師是知識與學生之間的橋梁，是學生進行學習的引導者，更是學生在人生道路的引路人。初中英語教師的水平會直接影響學生參與初中英語課堂的積極性，影響初中英語課堂教學效果。因此，在實際的教學過程中，教師應當積極查閱相關資料，認真鑽研教材，分析學生的接受能力，學習新的知識，更新教育理念，提高自身的能力與職業素養。教師要充分認識和把握英語課程中的課程理念、課程實施等理論；教師在具備一定的理論知識後，要積極對這些知識進行實踐，從而在實踐中驗證理論的正確與否，並積累一定的教學經驗；教師要積極對教學效果進行總結，在課堂教學中總結實踐經驗，提升自己的理論知識水平和課程創新能力。初中英語教師要利用一切可以利用的機會對自己進行專業培訓，使得自己的教學思想與教學方法保持在教學前沿水平，利用最新最有效的教學手段來實現學生綜合運用外語能力的提高。另外，學校還要建立起正確的教育觀，規范教師在校的教學行為，使其教育活動的隨意性降低，提高初中英語教學的教育質量。
三、利用角色扮演，激發學生興趣
學習英語的最終目的是為了解決生活中的實際問題，所以，在學習過程中，適當合理引進生活中的實際問題，創設生活化的英語環境，有利於激發學生的學習慾望，誘發學生的學習興趣與學習動機，激活學生思維，並且也讓學生在切身體會中感悟新知識。在英語課堂教學中就可以通過讓學生根據課文內容扮演文中出現的不同角色，游戲比較生動形象，接近生活，學生在游戲中學習就不會感到枯燥乏味，而會覺得愉快有趣。這樣還能創造生動活潑的外語學習環境，調動學生的多種器官參加記憶，把英語學習的知識性與趣味性有機地結合起來，從而達到教學目的。例如，在上Unit 5 Can you come to my party?時，筆者讓學生運用本課的主要句型Can you come to my party? Sorry, I can』t. I have to …讓學生進行小組練習。
A: Can you come to my party?
B: Sorry, I can』t. I have to …
A: Can you come to my party?
B: Sure, I』d love to .
四、努力營造輕松愉快、和諧的課堂氣氛
課堂氣氛是決定課堂教學效率的重要因素，營造輕松愉快的課堂氣氛能充分調動學生的學習積極性和主動性，能有效地提高學習效率。反之，沉悶緊張的課堂氣氛，會使學生分散注意力，思想走神，感到壓抑。要營造輕松愉快、和諧的課堂氛圍，提高初中英語的課堂參與度，首先，教師不能把自己的不良情緒帶進課堂。英語教師在講課時應該精神飽滿，儀表大方，洋溢著生命的激情，表現出對學生的親切關懷，期待著與學生共同學習進步，用自己的人格魅力點燃課堂氣氛，喚醒學生的學習熱情；其次，積極正面的評價學生的回答。只有這樣，才能調動學生學習的積極性和主動性，才能激起學生的求知慾，學生才能真正建立成就感、愉悅感，課堂才能活起來，學生才會動起來。
總之，英語課堂是學生獲取英語知識、培養語言表達能力及綜合運用能力的主場所，作為學生引導者的教師來說必須要走出傳統教學的模式，明確以學生為主體，以人為本的教學理念，積極探索教學方法，調動起學生的積極性，創造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動地參與到英語課堂教學的整個過程，把課堂變為師生共同創造的場所。讓每一個學生都成為參與者，讓每一個學生都成為實踐者，提高學生學習英語的能力，提高自身的教育教學質量。

㈤ 以電子郵件的形式給校長寫一封關於我是課堂小主人為題的英語作文

以電子郵件的形式給校長寫一封關於我是課堂小主人為題的英語作文

A possible version:
Dear Mr. Li,
My favorite class is an open and free class where I can learn by myself and discuss in groups, which is good for my development, I think.
I still remember an unfettable experience in my maths class. Several days ago I spent a long time working on three maths problems in class, but they were too hard for me to work them out．So I had to ask my clas *** ates for help． After a considerable discussion，we solved the
problems in our group. How excited I was!
Having such a great experience, I want to give o suggestions．Firstly，please don't teach us too much in class. We need about 30 minutes to learn by ourselves and work in groups every class．Secondly，please provide us with some laps if possible，so we can surf the Inter easily. No doubt, we need an open and free class，you see.
That's all. Thank you.
Best wishes，
Zhang Hua

寫一封關於玩具展的電子郵件。英語作文

雨，「嘩嘩"地下著，「轟隆隆」，又是一陣雷聲，我抬頭一看，九點半了，爸爸媽媽都還沒回來，雷雨天又不能看電視，這可怎麼辦，我心裡有一種說不出的孤獨感。
天特別黑，我打開台燈，掏出本子，做數學題，以給自己壯膽。
忽然，一陣風襲來，一道閃電放出強烈的光芒，窗外有幾個黑影搖搖晃晃，好像要向我家走來，我趕緊熄了燈，心裡害怕極了，心想：壞人來了怎麼辦？我一個人能抵擋得了嗎？手無縛雞之力，身無飛檐走壁之功，是坐以待斃，還是奮起反抗？我是男子漢，只能選擇後者。於是，我關緊窗戶，用椅子頂住門，這么說，可是手仍有些發抖，腿仍有些發軟。
待了一會兒，風又颳了起來，風卷著雨。我兩手死拽著窗戶，雙眼緊盯著前方，發現窗外搖晃的黑影原來不是人，而是幾棵小樹，風像鞭子一樣，抽打著小樹，小樹搖擺著，掙扎著，無力直起腰來。可憐的小樹啊，大難臨頭，你將怎麼活？艱難曲折，你將怎樣成長？
夜深了，風漸漸地弱下來，雨也漸漸的小了，我心繫小數，毫無倦意，繼續向窗外張望著。這時，我發現小樹個個精神抖擻，充滿了經受一番風雨洗禮後的喜悅。心裡一高興，我夢里不知身獨處，一覺睡到大天亮。
醒來後，我感悟到：任何生命的成長都不是一帆風順的。小樹只有經過風吹雨打，才能成長為參天的大樹。人生又何嘗不是如此？孟子說的好：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"

以電子郵件的形式寫一篇英語作文

"Dear XXX,

How are you? It has been a long time since we last contacted each other.

How are you doing in University? Is it stressful? Mine is great. I feel more relaxed and we have more freedom now.

Next month, we will be holding a New Year celebration, which will also be our class reunion. I really hope that you will be able to attend. It will be a great chance for us to catch up with one another and I believe we will have a great time.

I will be anticipating you reply! Hope to see you soon.

Yours sincerely,
XXX"

英語作文 關於wanglei招聘的 以電子郵件的形式 80詞

英語作文：
Hello Wang Bing,
How are you?
I'm writing to let you know that there is recruiment advertising for the position of sale manager in an electronic manufacture pany. I think you are qualified for the position.
Please call 12345678900 for Ms Zhang if you are interested.
All the best,
Li Hua.

英語作文寫一封電子郵件

Dear Mike
I'm glad to tell you that i will have a long holiday this winter , And i want to share my plans with you ,The following is my arrangement
As you know ,the Spring Festival is ing So i will spend some days staying wite my family we will have a big dinner together in the eve of the new year
Then i will visit my relations ring the first week .If possible ,my family will go on a trip to DaLian .Ibelieve it will be very intreseting
That's all .How do you find it ?wish you ahappy year too
Waiting for your return
yours
Sincerely

英語作文一封電子郵件關於我昨天幹了什麼的英語作文電子郵件

Last year I have been to the Sanya to travel.I was seen the beautiful beach,and I was skined in the sea.the sea is very
large and it looked blue and green.But I am not good at swi
mming,so I hadn't to swim for a long time.Then Iwent to Wu
mountain.There was a forest,so beautiful.I was bought some presons for my uncle and aunt.
At the last,I had to take furry to get to Zhanjiang and took

怎樣學好數學的方法英語作文一百字電子郵件給朋友寫一封電子郵件的形式

新年差不多過了，我准備和爸媽動身去看望爺爺奶奶。我聽說爺爺奶奶家有一位剛出生的小堂弟在那裡我特別興奮恨不得馬上到那。
一到爺爺奶奶家我就直奔小堂弟那逗他開心，我對他說：「我是你姐！」他聽完以後就不假思索地說了一聲：「恩！」我聽完以後大吃一驚，馬上「登出了這條暴大新聞」，家人們聽了以後都很吃驚，馬上叫我重試一遍，我重試了一遍沒想到真靈驗！事後我腦里還在想著：小堂弟到底聽沒聽懂？小孩真是讓人捉摸不透，雖然我也是小孩。接著小堂弟要換尿片了，我從來沒見過這樣的事，於是就跑過去湊熱鬧，沒想到小孩竟然這么麻煩讓每位父母都操透了心。換尿片看起來很簡單做起來卻難上加難，可是小堂弟未必怎麼想過。時間一眨眼就過去了我以對小堂弟有了深厚的感情。總而言之有了他我就能增添樂趣。這個寒假真開心！

英語作文以ho,tom寫一封電子郵件

Dear tom:
I heard that you especially love apple ice cream, proce their own convenience and health, I took my way to share with you the following. First Wash apples, peeled dig core, cut into thin slices, Jiaocheng paste, add sugar and 1000 grams of water. Then add the boiling milk, stir, pour into a receptacle placed in the refrigerator to cool freeze branding. I hope you can be suessful.
Wang Jing

寫一封關於我去農村度假的英語作文

Last weekend, my friends and I spent a meaningful holiday.
In order to understand the rural life style,and to feel the beauty of nature. Saturday morning, we get up early, after breakfast, We are riding a bicycle,to the countryside. Along the way, we appreciate the different scenery. The air is very fresh, the birds are singing, and not so noisy as city. Because it is summer now, the flowers are everywhere, the leaves are very lush, the river is very clear, it is nice and cool . The mountain is green. We are like the environment here.
We enjoyed ourselves,it is very tired, but we felt very value, there's a chance we 'll e back.
上周末，我和我的朋友度過一個有意義的假期。
為了了解農村的生活方式，去感受大自然的美。星期六早上，我們早早起床，早餐後，我們騎著腳踏車，到農村。一路上，我們欣賞不同的風景。空氣很清新，鳥兒在歌唱，又不太喧鬧的城市。因為現在是夏天，到處都是鮮花，葉子很茂盛，河水很清，很酷。山是綠色的。我們很喜歡這里的環境。
我們玩得很開心，很累，但我們覺得很值，這是一個機會，我們會回來的。

給大學校長寫一封關於晨跑的英語作文

I am writing this letter to you to express my concern about the sports facilities on campus. I have noticed that our university has very limited resources in terms of opportunities to participate in sports, especially given that the number of students on campus is increasing every year.

As we both know, sports are very important for the sound growth of young people. If they have aess to quality sports facilities, young people are able to choose a healthier lifestyle, to boost self-esteem and confidence, and to build a positive outlook and sense of achievement.

My proposal is to build a new sports area. It should be designed with soer players, basketball players, and ping-pong players in mind. It should have a different section for each activity and be available to students all year round. I believe such facilities will meet our sporting needs.

Thank you for your reading this letter.

㈥ 英語公開課學生學習效果評價

大家下午好！
對英語我是門外漢，對英語教學更是知之甚少，今天，有幸坐在這里點評xx老師執教的課，既感到十分榮幸，又感到非常緊張，點評有不當之處敬請各位同仁批評指正。
xx老師的這節課，容量大、節奏快、效率高，充分體現了以教師為主導，以訓練為主線，體現了六種要求進課堂，體現了教師教學方式與學生學習方式的轉變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學生的學習慾望；成為互動的課堂，學生主動參與，自主學習，師生共同探討。本節課張老師讓學生多了一分靈動，讓學習更為主動；多了一分活潑，讓教學充滿活力；更多了一分趣味和尊重，營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，建構起一種互動、體驗、快樂的多元課堂。
一、激發學習興趣，讓學生想學。
「知之者不如好之者 好之者不如樂之者，」興趣是最好的老師。真正的課堂是學生在快樂中學習，在幸福中成長，在學習中感受快樂，在成長中收獲著幸福。本節課教師主要通過以下方法激發學生興趣，調動學生學習的積極性。
1．導入激趣。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。一個好的課堂導入，是建立師生感情的第一座橋梁，可以使學生自然而然地進入學習新知識的情境，並能激發學生的興趣和強烈的求知慾，在最短的時間內，使學生進入最佳的學習狀態。課堂伊始，張老師通過講自己的生日故事，播放生日蛋糕，讓學生回答有關問題，復習舊單詞等拉近了師生距離，並且為下文學習打下了堅實的基礎。
2．情景激趣。
本節課張老師運用信息技術為學生創設生動真實的教學情景，同時新穎美觀的生日圖片、優美動聽的音樂，讓學生有身臨其景的感覺，讓學生感到英語就在身邊，大大地激發了學習興趣，調動了學生的參與積極性，同時也節省了時間，培養了學生敢於探索和創造的精神，促進了英語高效課堂的形成。
3、氛圍激趣。
教學過程中最活躍的是師生關系，而良好的師生關系對提供課堂教學效率起著積極的促進作用。教學中，張老師真心地走進學生，真情地親近學生，深入地了解學生，尊重學生的個人經驗、感情或意見。積極構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，給學生一種親和力，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。從而激發他們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善於傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。
二、凸顯學生主體地位，促進學生自主學習。
新課程明確指出，教師是課堂教學的指導者、組織者，學生是課堂真正的主人。作為一名英語教師要千方百計把時間、把空間讓給學生，引領他們去欣賞教材的大好風光。
1、多讀細品，讓學生在自主讀中去學習新知。
自主學習是新課標進入課堂的一把標尺。本節課張老師巧妙的引導學生通過多種閱讀，讓學生在反復的讀中去體味，去思考，去感悟，去理解。聽錄音讀，速讀、個人讀、小組讀、齊讀，多種形式的讀，使學習書生朗朗，興趣昂然，使課堂充滿生機。
2．進行學法指導，讓學生會主動學習。
學外語不僅要「願」學，而且要「善」學，要講究學習方法。本節課在課堂教學中，張老師巧妙的指導學生解題的方法，讓學生知道考試中如果遇到閱讀題應該怎麼做。讓學生平時養成良好的解題習慣，從而達到學生善學的目的。
3、精講多練，讓學生在多種練習中，鞏固新知。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本節課，教師根據學生的實際，對短文中學生不理解的短語、句子Look at One by one It had the mouths of the year進行了適時點撥，重點講解，是精講落到了實處。同時，本節課張老師以訓練為主線，設計了多種練習，課堂開始的問答題，課堂結束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標，題題鍛煉能力。多種形式的練習，讓學生鞏固了新知，開闊了視野，掌握了做題方法。有效的培養了學生的聽說讀寫能力。
三、多鼓勵 令學生收獲成功的喜悅 。
贊揚如陽光，批評如利劍。數生十過，不如獎生一功。作為一名教師，要欣賞學生，真誠的贊揚學生，要把愛化為涓涓細流，灌注到每個教學細節中，從而使每一個學生精神細胞里多一份高貴。本節課張老師讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，Good 、 Very good 、Great、學生的掌聲等激勵貫穿整個課堂，既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。讓學生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學習英語的興趣，從而以更加飽滿地精神狀態積極地投入到學習中。
四、存在問題：
學生自主讀書時間稍有點少。
總之，本節課是比較成功的，中心校在工作比較繁忙的情況下，組織了這次活動，凸顯出中心校領導對英語教學的重視，我們相信，在中心校領導的正確領導下，在我們全體英語教師的共同努力下，涅陽的這朵英語教學之花會開得更紅更艷。

加強管理 共同努力 提高英語教學質量
1、營造一種氛圍。營造一種當英語教師自豪，學好英語驕傲的氛圍，培養教師的職業榮譽感，培養學生的成就感。
2、轉變一個觀念。轉變英語教學只是英語教師的事。形成人人都來關心英語教學，人人都來支持英語教學的局面。
3、扣主一個中心。英語教師緊緊抓住課堂教學這個中心，認真備課，認真上課，認真批改，認真輔導，把工夫下在課外，把力量用在課內，把補弱加在課後，向課堂要質量。

㈦ 在英語課堂中怎樣培養學生的主體

小學英語課堂教學中如何使學生成為課堂的主體
眾所周知，任務型教學視學生為教學活動的主體；任務的選擇、設計和組織力求尊重學生的興趣和需求。而本人所在的小學英語課堂教學卻仍然是老師唱「主角」，學生扮「配角」，沒有真正把課堂還給學生，使學生真正成為課堂的主人。學習的主體，嚴重挫傷了學生學習英語的積極性，本人且就如何使學生真正成為英語課堂的主人，談談個人的幾點淺見：
一、充分了解小學生的心理特徵。
充分了解小學生的心理特徵對我們進行課堂教學有一定的促進作用，因為兒童與成年人學英語是有很大區別的。孩子們在兒童時期是世界觀、價值觀發展的初期階段，也是發展思維能力和形成認知方式的重要階段，不同的教育內容和方式以及不同的環境，對以上這些因素的發展和培養有著重大的影響，因此，這一階段兒童的發展具有較大的可塑性。其次小學生的心理負擔輕、害羞、膽怯、焦慮等心理負擔給他們的英語學習沒有帶來多大的副作用，他們敢於開口，能積極參與各種活動，這有利於創造輕松愉快的學習環境，再次，情感因素簡單，小學生思想單純，態度積極，對學校和老師、對學習環境、對其它同學、對學習材料等態度都不會對小學生學英語構成什麼影響，因為小學生英語一般靠直覺和體驗、生動活潑的學習方式和貼近他們生活的學習內容，很容易調動他們的學習積極性，並激發他們學英語的興趣。此外，兒童的心理特徵對課堂教學也存在不利的因素，主要包括以下幾個方面：1、自控能力差，他們容易培養興趣，也容易失去興趣。2、兒童在外語學習中能夠積極投入，但他們集中注意力的時間有限，他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力。3、兒童的思維能力不如成年人，他們不善於把握語言的系統和規律，也缺乏獨立學習的能力，對自己的學習缺乏計劃、安排，對教師的依賴性較強。因此，在小學英語教學中，要充分考慮兒童的心理特徵，根據實際情況，制訂相應的教學計劃，採取相應的教學方法，從而把課堂還給學生。
多年的教學實踐證明，教師要使學生真正成為英語課堂的主人。應該做好如下幾個方面1、首先老師的角色必須要轉變，因為學生不僅是我們教育的對象，而且還是一個充滿情感、活力、個性的生命群體。
他們在人格上、地位上與老師是平等的；因此，我們的教育再也不能始終圍著教師轉；教師應不再是教育的主宰者、評判者。目前人本主義教育思想告訴我們要變「教師」中心為「學生」中心，充分體現學生的主體作用。
2、課堂情境的創設應貼近學生的真實生活。
創設生動有趣的英語課堂情境，對促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習，激發學生努力學習英語的熱情，培養學生理解英語，記住英語和運用英語的能力是非常重要的，但課堂情境的創設應根據小學生的心理特徵和需求，以及課本的所學內容，創設更多生動活潑的真實情境，把學生吸引到真實的活動中去，並激發他們主動參與學習的慾望，努力培養學生的自學能力，把學習的鑰匙交給學生，在輕松、愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快樂學英語，扎實打基礎。
3、課堂活動應形式多樣。
在英語教學中，聽、說、讀、寫、玩、演六個方面的訓練是相輔相成，互相促進的，要對學生進行全面訓練，這就要求我們英語老師在課堂教學中多採用一些趣味性的活動來調動學生學習英語的積極性，激發孩子們學英語的興趣。如輪流做值日報告、小組討論、全班討論、游戲和競賽，還可以做即興表演、講故事、復述課文、自我介紹和編對話、短劇等，老師所設計的活動目的在於使每個學生都得到鍛煉的機會。使每個學生都參與到課堂中來，充分發揮自己的特長，體現學生就是課堂的主人。通過設計各種各樣的活動，學生所學內容越來越豐富，表演得越來越精彩，自然，只要持久地堅持多設計多做活動，學生的交流能力會不斷提高，此外，我們還要有針對性地開展一些英語知識和能力方面的競賽，也可以組織一些英語課外活動小組，以豐富學生的英語生活，增長知識，培養能力。相反，如果老師課堂教學中設計的活動過於單一，只供小部分學生參與，長期以往，學生就會感到乏味，學生學英語的積極性就會受到打擊，甚至厭惡上英語課，更別說開口說英語，參與到活動中去了。因此說英語教學中活動設計形式多樣對學生真正成為英語課堂的主人，學習的主體是非常必要的。
4、讓學生時刻感到成功的喜悅。
英語課堂教學中，我們要根據不同的學生，提問難易不同的問題。使每一個學生盡可能享受到獲得成功的喜悅。因為作為學生，特別是小學生，當他們實現了一個目標之後，便有了滿足感、自信心，從而向更高的目標努力。就如：教師在課堂教學導入新課時，應多採用設問，去喚起學生追求新知奧秘的願望，起到了一石激起千層浪的教學效果。此外，設計導入新課應考慮所設的問題是否符合小學生年齡和已有認知水平，問題設計是否遵循由淺入深、由易到難，體現邏輯性。還有老師在提問過程中，老師對回答者的每一句話，都應該給予鼓勵，以便調動學生思考的積極性，遇到難度大的問題應逐步化解教學難點，而難度的降低又有利於學生迅速掌握語言材料，學習的成功又會進一步激發學生學英語的興趣，孩子們學英語的興趣一旦激發，教學過程中課堂就會成為孩子們學習的樂園，知識的寶殿。
5、讓課堂成為孩子們展示自己的平台。
五年的教學實踐讓我了解到了小學生開始英語學習之前所具備的各種能力，經常被老師所忽視或低估，事實上小學生在學英語時，已經有了一定的生活經驗，他們有自己的空間，喜歡按照自己的方式理解周圍的事物，並且至少已經學會了一門語言，如本人所在地的學生，他們至少已經掌握了三種語言：蘇州話和普通話。一般情況下小學生學習英語的積極性都很高，他們認知發展的水平不僅取決於年齡，同時也取決於支持並激發這種發展的外界刺激，當他們的潛能和已有能力被忽視，只被老師當作」空罐子「時，他們就厭惡學英語，從而產生小學英語教學的困境，而且如果設計的任務或活動沒有從小學生的角度去考慮，而是從中學生、成年人的觀點出發，不能真實反映孩子們的世界，就會使孩子們無法完成這些任務和活動。因此，作為小學英語教師我們應清楚地知道，我們所面臨的挑戰在於我們老師要走近孩子的世界，設計相應水平的任務和活動，讓孩子們在課堂中充分展示自己的才能，把課堂變為孩子們展示自己的平台，如本人在教學過程中，經常設計貼近學生真實生活的情境，給學生分級上台表演，其次每月讓有條件的學生回家自己錄音，看看誰的英語語音、語調最清晰、准確，進步最大，並讓其領讀，再有就是開展講故事、編短劇、歌詠比賽等。此外，我認為小學英語課堂活動的設計必須充分考慮每一個孩子的智力優勢，使得每一個孩子都能夠參與，不斷進步，還有就是作為小學英語教學所使用的教材和輔助教材必須取得視、聽和動手的適當平衡，從而使具備不同優點的學生都有展示自己特長的機會。
總而言之，要使學生真正成為英語課堂的主人、學習的主體。我們老師必須提高自身的教育教學水平，組織能力和充分了解小學生的心理特徵及認知發展水平，使自己所設計的活動、情境更貼近小學生的真實生活，並積極構建自己的世界，以便讓孩子們更快地融入到課堂中去，達到預期目標