六年級上冊繪本英語怎麼說

❶ 小學六年級take英語繪本

a rainy day walk to school一雨天日子的步行向學校 on Monday星期一 說英語Say English 乘公共汽車Go by bus 公共汽車司機 Busman 騎著自行車Be riding a bicycle 在客廳 Be in a living room 站起版來 Stand up 快點Hurry up 向後權走Walk backwar。

❷ 六年級繪本誰把家裡弄亂了

A Possum，一隻負鼠把家裡弄亂了。誰把家裡弄亂了 A Possum in the House 選自 《多維閱讀第7級》
該系列圖書為引進紐西蘭學樂出版社出版的Key Links 分級讀物，書中插圖生動有趣，英語語言地道，《多維閱讀第7級》適用於小學四年級學生，語篇主要圍繞動物故事和自然環境展開，從平時常見的家畜動物到自然界中的野生動物，語篇簡單介紹了這些動物的生理特點和生活習性，引導學生關注大自然，熱愛大自然，樹立人與動物和諧共處、保護自然的意識。該級別的語言簡單，科普知識和故事情節生動有趣，重點句型在書中反復出現，有利於低年級學生復習鞏固。

❸ 「跟上兔子」小學六年級英語分級繪本(六年級 第2季)《i love you dad》思維導怎麼畫

「跟上兔子」小學六年級英語分級繪本(六年級 第2季)《i love you dad》思維導怎麼畫「跟上兔子」小學六年級英語分級繪本(六年級 第2季)《i love you dad》思維導怎麼畫

❹ 淺談《小學英語閱讀教學與繪本的融合》

英語繪本是指英語圖畫書，即picture book。在英語繪本中有英語文字描述和相對應的圖畫內容，圖文並茂，生動有趣。繪本以更為直觀、形象的圖畫形式講述故事，激發了小學生的好奇心，也調動了他們的閱讀興趣，在潛移默化中掌握了故事中的單詞和句型，同時鍛煉了思維，開闊了視野。在以往的教學中，都是就教材講教材，缺少在純正英語背景下學習地道英語的氛圍。而英語繪本恰好給我們打開了一條了解外國文化，傾聽不同聲音，體驗多彩生活的一條通道。

繪本教學有諸多好處，但是不可能也不能夠作為獨立的一門課程向全體學生教授。因為這會無形中增加學生學業的負擔，所以要求教師把繪本教學當成教學過程中的一個部分，與教材中的話題，故事或閱讀教學結合起來學習，這樣教師教得愉快，學生學得輕松。

以下是我對英語閱讀教學與繪本融合的一些觀點，和大家一同探討。

一、英語繪本的選擇

1、英語繪本的選擇是非常重要， 教師首先要了解英語PEP版教材的體系，再結合教材的相關內容，運用繪本故事對其進行補充。教師運用繪本故事增加小學生的詞彙儲備，增加小學生的閱讀量，提高小學生的閱讀積極性，提高小學生的閱讀能力，最後達到輔助小學英語教學的目的。所以選擇教材一定要考慮到小學生的閱讀水平，而通俗易懂的繪本故事是首選。

2、書中的圖與文有同等的重要性， 有時候圖畫甚至比文字還重要。繪本的主要特色就是提供視覺方面的真實和唯美的體驗。繪本的故事情節都很簡單，有時候也會集中呈現某種簡單的意義和結構。押韻或是反復 的形式是英語繪本中最常出現的。這兩種方式最能讓小學生，尤其是低年齡段的學生察覺和掌握英語文字的。

3、三年段英語繪本的選擇要依據低年級兒童的心理生理特點選擇一些顏色鮮艷，畫面有趣， 內容淺顯且文字簡單押韻的兒童英語繪本；四年級段，有一定的英語聽說基礎的學生，選擇的繪本還是依據低年段的選擇原則，只是在繪本的長度和語言的深度上可以根據學生情況適當加以深化；五、六年級是高年段學生，選擇繪本可在中低年段的基礎上增強繪本的故事性， 留有學生思考想像的空間。

小學階段是學生們接觸英語的基礎階段， 一切都要以學生的已有知識經驗為基礎， 選擇圖文並茂， 生動活潑， 能夠讓他們產生興趣的繪本材料。

二、 怎樣與英語課本有效融合

教學的手段再多樣，也會有令人乏味的時候，尤其是閱讀教學。如果在課堂上能看看有趣的圖畫書，聽聽老師講故事， 一邊欣賞美圖，一邊猜測故事情節，這應該是身心愉悅的事情。但是想讓學生們理解圖畫書中所承載的文化與內容必須經過一定量的學習訓練才行。

1、運用課堂提問激發學生的閱讀興趣

當課本中的閱讀教學完畢，過渡到相應繪本教學時，教師可以根據繪本的內容提出相關的問題。如「Who are they?」「Where are they?」「What are they doing?」「Why does the dog cry?」等。也可以使用剛剛閱讀教學中出現的問題，這樣更能夠完美地銜接。

小學生會邊閱讀繪本邊進行思考。而課堂提問也增加了師生之間的互動，增加小學生的語言輸出。如果教師的問題設計得當，還可以促進小學生對繪本故事的深入思考，從而更深刻地理解繪本內容，提高學生的學習效果。

2、根據圖畫猜想故事，對小學生進行精讀訓練

教師帶領小學生觀察圖畫內容，並猜想故事情節。小學生很喜歡編故事，如果自己編的故事與繪本中的情節一致，教師要贊揚他們和作者有同樣的思維，他們會如同中獎一樣高興。即使不同，教師也鼓勵學生們，他們寫出了故事的另一個版本，非常精彩。學生得到肯定，就會對後面的教學活動充滿期待。

當對繪本故事有了大概的理解後，教師精講繪本內容，使小學生掌握繪本中出現的重點單詞、短語，通過繪本閱讀，激發學生的閱讀積極性，提高小學生的英語綜合能力。

3、設計多彩的繪本閱讀活動，調動小學生的課堂參與積極性

教師根據繪本的故事內容設計豐富多彩的閱讀活動。教師可以組織小學生進行演講比賽、角色表演、讀繪本，聽故事等。

如《Unit 3 We love animals 》這節課時，推薦繪本故事《Big bull》，這個繪本故事主要講的是大公牛欺負母雞、山羊等小動物的故事，生詞有：big bull 憤怒的大公牛、goats 山羊、crash 碰撞等。讓學生帶上公牛的頭飾表演特別憤怒的樣子，來理解big bull，再用行動演繹crash，體會公牛的霸道。通過角色表演，學生們明白欺負同學是不好的行為，在興趣盎然的同時，也明白了為人處世的道理。

在教學設計中加入「讀繪本，說故事」 活動的其中一個主要目的是， 讓學生感受教師在讀繪本說故事時候的投入與專注的神情，學生會了解到閱讀本身也是一種很有趣， 很有價值的活動。 如此一來， 學生也會變得願意讀書， 養成愛閱讀的好習慣 同時也願意與人分享他們自己創作的繪本故事和融入故事 當中的真實生活經驗。

目前的繪本故事都創設一些真實生活情境，這樣可以幫助學生在情境當中提升自身語言應用能力，另外繪本故事大都會展現出完整故事情節，這樣可以引導學生對於周邊環境以及社會進行了解，引導學生體驗進而感受到周圍事物美好。

三、如果閱讀教學融合了繪本故事，課時適當延長為兩課時。有了時間的保障，閱讀教學會更細致，理解繪本也會水到渠成，還可以加入寫作訓練，讓學生們獲得更多的學習體驗。

總之，繪本中文字與圖片的美妙結合使孩子們體會到了不一樣的文化，見識了五彩的世界。因此作為教師的我們不僅要加入到閱讀 繪本的行列，還要採取多種方法使學生和我們一起閱讀,一起欣賞，一起分享，在教學相長的環境中和學生共同成長。

❺ 六年級開始閱讀英語繪本來的及嗎

來得及。
根據英語繪本故事的難易程度，一般小學五六世虧慧年級的孩子，就是有兩到三年的英語基礎的孩子，嘗試著看一些兒童英語繪本故事是完全來得及的。
對於這個年齡段的孩子們來說，詞彙量已經有了一定的積累，所以這本繪本內容上是不難理解的，甚至有的孩子會覺得過於簡單而不屑一讀，細心一點你會發現，書中形容各個五官的形容詞不只一個，那麼它們的順序是隨意排列的嗎？實際並不是，英語表達中當一個名詞由多個形容詞來修飾時，是有一定順序的，那麼原則是什麼呢，通過反復的閱讀和揣摩可以發空跡現，當一個名詞前出現數詞、顏色、形搜答狀等多個形容詞時，越能直觀體現物體特徵的形容詞越靠前。

❻ 5～6年級的英語繪本有哪些

1、A Pet for Pete

A Pet for Pete是一個溫馨的小故事。Pete的繪畫作品得到身邊人的肯定和贊賞，而他也十分願意將這份快樂分享給大家——為每個人（每隻貓）畫一幅畫，可是自己精力有限，最終還是媽媽想出了好辦法。

家長可以讀給孩子聽，或者和孩子一起讀。其中有一些表示驚奇或稱贊他人的短語，家長可以提高音調，配上誇張的表情來朗讀。如：cute fish! Cool colors! Nice work! Great job! What a great day!

2、Good Night, Gorilla

這是一本接近無字書的繪本，台灣著名繪本講讀大師 吳敏蘭老師在她的書中提到：給孩子挑選英文繪本時，無字書是我很喜歡的一種類型。因為無字書提供了很多彈性，讓我可以用不同的方式來發揮創意說故事。有時候閱讀不一定格式只讀文字，圖像的閱讀對幼兒來說，在發展上也具有意義，這本無字書的圖畫有不少細膩之處，很適合引導小小孩進行視覺的觀察，進而延伸口語的表達。

3、The Very Hungry Caterpillar

The Very Hungry Caterpillar是卡爺爺Eric Carle得意之作之一。這是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。如果說有一條蟲子能一路暢通無阻地從一個國家爬到另一個國家，那麼就是它了！三十多年來，這條從艾瑞克•卡爾手裡爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經「吞噬」了世界上二千多萬個孩子的心。這是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。

4、Go Away Mr Wolf

這是一本搞笑幽默詼諧的故事書。講的是三隻小豬和大灰狼的故事。大灰狼絞盡腦汁用盡辦法哄騙小豬出來，但是聰明的小豬沒有上當。繪本的畫面很美，小豬和老狼的表情刻畫得很生動、逼真。

5、Chris Van Dusen

Chris 這本繪本的畫風很復古，還有朋克蒸汽的元素，在一方面也給孩子擴展了西方繪畫文化，故事講得非常正能量，引導孩子有正確的價值觀，語言也頗為西方古風，一個生活在英格蘭地區的可愛作者。