四年級英語考試成績分析怎麼寫

⑴ 小學英語期末試卷分析總結範文

小學英語試卷分析對學生再次更好的 教育 有很大的幫助哦，以下是我為大家匯總的期末試卷分析 範文 ，歡迎大家查閱！

小學 三年級英語 期末試卷分析範文

一、基本情況：

我校三年級有 名學生，實有 學生參加檢測，總分數為 分，平均 分，及格 人，及格率為 ，優秀人，優秀率 為，最高為100分，最低為 分。現在作具體分析如下：

一、 試卷分析：

本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據提示寫出單詞。總的說來，試題出得比較成功。

二、學生答題情況：略

這套試題由八道大題組成:

第一題：Alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。(10分)此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴重。說明學生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。

第二題：Write.根據圖片和子母提示寫出單詞，補全 句子 。(10分)學生能達到滿分卻是少部分。說明學生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。

第三題：大部分學生都是滿分。

第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括弧內。(15分)學生們基本是滿分。

第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括弧內。(20分)丟分很嚴重，幾乎每小題都有出錯。今後的教學中還要加強基本知識點的強調和基本句型的練習。

第六題：Translate.請選擇合適的漢語翻譯，並將其字母標號填在括弧里。(10分)學生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。

三、存在的問題：

通過這次考試，可以看出：

(1)學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。

(2)學生閱讀能力低。

四、今後教學設想和建議：

1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。

2、還是要狠抓學生的 英語單詞 和句型，包括白體單詞。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯

二、存在問題:

第一題：.學生的答題情況比較好。

第二題：.由於此類型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。

第三題： 本題丟分較多的是第1、3小題。

第四題：答題情況很好。

第五題：答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。

第六.答題情況很好，極個別學生出錯。

第七題：答題情況很好。

第八題：答題情況較好,極少丟分。

第九題：. 答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。

三、改進 措施 ：

本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想像中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生 英語學習 興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對於能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今後的教學提供了方向

小學英語六年級上冊期末試卷分析範文

試卷——檢驗學生學習情況及教師授課情況的利器。所以，作為一名教師，就必須重視對試卷和學生成績分析，讓學生在求學的道路上，順利前行!

以下是筆者對於 六年級英語 期末試卷的一些初淺的分析：

一、試題情況分析

本次的英語試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分。

聽力部分

第一題 聽音，圈出你所聽到的字母、單詞、片語或音標。這一題共8小題，旨在測試學生能否根據聽音所得結果圈出所聽到的內容，這道題學生普遍答得比較好，相對正確率很高，這與本題難度較小和學生對於該題型較熟悉很有關系。少數學生失分的原因，沒有仔細聽音，如：把”feel”和“fail”相混淆，把“fifteen”和“fifty”相混淆。

第二題 聽音，畫笑臉和哭臉。這一題共6小題，旨在測試學生能否根據錄音內容的上下文，對圖片內容判斷正誤。這道題學生的錯誤主要集中在第3、6小題。原因為把相似的兩個片語意思混淆了：如“went skiing”和“went ice-skating”

第三題 聽問句，選最佳答句。這一題共6小題，旨在測試學生聽問題並回答的能力，考核學生對句子的應變和掌握能力，這道題正確率比較高，能抓住錄音內容的關鍵信息。部分學生失分原因是不認真審題，理解判斷能力太差。

第四題 聽音，標號。由於這一題5幅圖畫的意思區別比較大，因此學生答題的正確率較高。但也有個別同學因為遺忘了以前幾冊的知識，答題時速度太慢，弄錯了序號，導致連續兩題或三題的錯誤。

第五題 聽音，填入所缺的單詞。這一題一個課外的語段，共7格。通過此題考核學生的單詞、時態的掌握情況。大部分學生都答得比較好。失分的原因是沒有熟練掌握單詞，如：把“excited”寫成了“exited”，把“food”寫成了“foot”;還有個別學生粗心大意，忘了把句首的“What”首字母大寫了。

筆試部分

第一題 讀一讀，圈出不同類的單詞。此題考核學生對單詞意義的掌握情況，難度不大。如果學生對單詞意義記憶好的話，都做對不成問題，個別學生失分原因是對單詞意義記憶不扎實，處於模糊狀態，今後應在這方面加強訓練。

第二題 將單詞與相應的音標連線。此題考核學生對音標和單詞拼讀能力，尤其是學生對輔音音標掌握得比較好，因此該題難度不是很大。

第三題 選擇最佳答案。這一題旨在測試學生對句子靈活運用情況。部分學生丟分原因是對所學句子不能夠靈活運用，基礎知識不夠扎實。而第一小題是Are there any tall buildings in your village? 答案為：Yes, there are.部分學生主要考慮了問句的含義，因而回答了No, there isn’t.似乎也有他們的道理。

第四題 看圖，將句子補充完整。這道題考核了學生對單詞的掌握和運用情況。除了個別單詞學生掌握得不好外，還有一個錯誤原因是部分學生對比較級和一般過去式這兩種時態掌握得不是很好，沒有靈活得運用正確的時態。

第五題 組詞 成句。這道題考核了學生對重點句型的掌握情況。大部分學生答題情況較好。但有的學生沒有扎實得掌握句型，導致句型書寫錯誤;還有的學生太粗心，把單詞寫下來時抄寫錯誤，或句首字母答謝沒有體現出來。

第六題 閱讀理解。此題是考核學生的短文閱讀能力，此題學生基本能直接在文中找到相應的答案，大部分學生都答得很好。少部分學生有丟分現象，原因之一，閱讀、分析問題不夠認真，馬馬虎虎，輕而易舉地做出回答，結果出錯;原因之二，有部分學生回答不夠完整，如：最後一小題應該回答Yes，she did. 而有部分學生只答了Yes. 原因之三，

二、改進措施：

1、加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，力爭貫穿小學教學的全過程，使學生在語音、語調上獲得聽感，還要給學生教一些聽力的技巧。

2、在今後的教學中還是從基礎單詞及單詞的書寫抓起，平時教學注意單詞的拼寫，力爭讓學生突破拼讀關，學單詞時講一講拼讀規律，減輕學生死記硬背的壓力。

3、對於重點、難點句型應該在課堂上舉一反三，反復操練，爭取讓大部分學生掌握重點、突破難點，不至

於在卷上亂寫。

4、還要引導學生閱讀理解和綜合運用所學知識方面狠下功夫，從小養成認真審題的好習慣。

5、對基礎差的學生採取有實效性的幫助，如“一幫一”，老師也要多關心他們的學習，及時解決他們的學習困難，多鼓勵他們，並和家長多溝通，取得家長的支持，同時，在平時的教學中要及時地幫助學生梳理知識，進行專項訓練，並鼓勵學生自己復習整理知識點，提高自我學習的能力。

吃

新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構成。 一、試題特點

(一)注重了基礎知識的考查

試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。

(二)突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的 方法 和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

(一)聽力部分(其中四年級佔40%，六年級30%)

聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子 二、聽錄音標序號 三、聽音，選出正確答語 四、聽音，在正確的圖片下畫(∨)。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題(四、六年級都是)，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，有的學生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。

(二)筆試部分(四年級佔60%，六年級70%)

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括片語、語音、語法等方面的考查。現分析如下：

1、讀單詞連線(六年級)：此部分主要考查學生對單詞音標掌握的情況，從卷面上看學生做的還不錯

2、英漢互譯：其中也包含三年級知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由於大家疏忽不認真，失分教多，尤其是漢語 短語 譯為英語，這也說明了學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。

3、選擇填空：兩個年級的試題都有此種類型，涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。

4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學生完成的情況並不理想，尤其是四年級的學生，句首字母不大寫，句末無標點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機會又少。但六年級的學生做的不盡人意，不得不引起我的注意和深思，也說明了在學生眼中英語並沒有被引起足夠的重視。

5、閱讀短文，完成句字：因為是課本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想，既有審題不認真，不看清要求的原因，也有平時上課學習的緣故

三、對今後教學的建議：

1、要准確把握課程標準的理念,認真研讀課程標准

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生 學習英語 的興趣，培養他們英語學習的積極態度。

3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的 渠道 ，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

4、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

5、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養

6、認真做好後進生的輔導工作

⑵ 2021--2022學年第一學期期末四年級英語質量檢測分析報告

一、檢測成績分析說明

本班學生9人，本次參考9人。及格人數9人，及格率100%，優秀率55.5%。最高成績94分，最低60分，平均分77.78分。此次考試，從總體上看，大部分學生對課文內容掌握不夠好。從各層次分數分布上看，本班學生中等水平居多，造成班級成績偏低。

二、存在的問題分析、說明及改進辦法

（一）存在的問題：

第一題英漢互譯和第二題選出不同類的單詞，主要考察學生對單詞的記憶情況，這兩道題只有一位同學得了滿分，出現丟分是因為學生沒有記住單詞，主要原因在於老師沒有及時檢查，檢查過後沒有及時的鞏固復習。

第三題是按要求寫出下列各詞，這道題主要考察學生對單詞不同形式變化的掌握情況。這道題中學生對動詞的現在分詞都能理解，出錯較多的是名詞的復數形式的變化和動詞的單三形式還不熟練，丟分較多。主要是在平時的學習中，老師沒有當做重點知識來講，只在課文中說一說，而對於學生做的筆記也沒有檢查，讓學生有了不重視英語課的想法。

第四題選擇題主要考查學生對課文中的句子的掌握情況以及對學過的內容的理解運用能力，出現丟分的原因是沒有很好的掌握所學句型，練習有些少。

第五題連詞成句相對來說比較簡單，但是依舊有學生丟分。主要原因也是沒有熟練地掌握所學句型，對課文內容掌握不夠熟練。

第六題按要求完成句子，主要考察學生對句型的轉換掌握情況。這道題出錯較多，主要是學生對於句型的轉換理解不是很好，課堂上講過之後，做的練習有些少，也沒有及時鞏固，導致學生對這一部分內容不太熟練。

第七題情景選擇中出現失誤是因為學生沒有把漢語和英語中的人稱區別開，另外一個原因是審題不認真，題沒有讀完就開始答題導致判斷失誤。

第八題找答語和第九題閱讀短文比較簡單，學生沒有丟分。

（二）改進措施：

1.及時檢查學生單詞和短語的背誦情況，學完一個模塊及時回頭復習鞏固，確保每位同學都能背會所學單詞和短語。

2.備課時設計和課文相關的練習題，讓學生在課堂上積極參圓中與，將所學句型結合課文內容，保證每位同學都能學會並運用所學知識。

3.加強學生的閱讀能力。利用早自習領讀單詞、讀句子、讀課文，幫助學生建立語感。

4.對於學困生，要區別對待，有進步潛力的，要多鼓勵，每一個微小的進步都要及時發現，及時鼓勵，對於確實對英語學不進去的學生，就要降低橘滾山要求，讓他們看到自備扮己的進步空間。

5.改進教學方法，提高課堂效率，盡可能的把學習任務放在課堂內完成，降低學生的作業量，及時檢查，提高學生的完成率和正確率。

6.在平時的學習中，隨時糾正學生不好的學習習慣，幫助學生端正學習態度、養成良好的學習習慣。

⑶ 四年級英語月考試卷分析

一、試卷難易程度分析

本次月考試卷仿照上學期期末試卷，考查范圍是前三個模塊，基本為書上的知識點。整體分為兩個部分，聽力部分和筆試部分，聽力部分共五個大題，前三道題均為書上的單詞或句子，題目相對簡單，第四、五大題題目難度較前三題有所增加，但難度不大。筆試部分共五個大題，題目難度適中，個別題錯誤率較高，對於中等以上的同學來說難度不大。

二、學生成績分析

四年級共三個班，共146個學生，參加考試144人，四一班最高分99分，最低分27分；四二班最高分98分，最低分35分；四三班最高分98分，最低分27分。四一班優秀人數共16人，優秀率33，及格人數共35人，及格率72，不及格人數13人，平均分71；四二班優秀人數共17人，優秀率35，及格人數共40人，及格率83，不及格人數8人，平均分76；四三班優秀人數19人，優秀率39，及格人數39人，及格率81，不及格人數9人，平均分75。從三個班整體成績來看，較上學期期末有不同程度的退步。

三、題目分析

聽力部分整體看起來難度適宜，第一題是聽錄音選出你所聽到的單詞，這個題是直接念單詞，只要知道單詞讀音，就能做對，非常簡單。第二題是聽錄音判斷下列圖片與所聽內容是（T）否（F）相符，相對第一題來說難度增加，但句子基本為書上的原句，只要能看懂圖片，並掌握書中的主要句子，基本都會做，個別圖片不太清晰，可能會導致學生判斷的不太准確。第三題是聽錄音選出你所聽到的句子，這個題也很簡單，只要能認讀重點單詞，即可做對。第四題是聽錄音給下列圖片排序，這個題難度稍微加大，不僅要能聽懂句子，還要正確排序，學生要靈活應對。第五道題是聽錄音選擇正確的答語，只要能正確匹配問句和答語，就能選對答案。

筆試部分第一大題是選出下列單詞中不同類的一項，單詞均為書上學過的內容，只要掌握做題方法就會做，此題基本為送分題，但第7小題考查詞性失分較多，以後要加強滲透詞性方面的內容。第二大題是根據漢語提示寫單詞補全句子，這個題也是單詞題，不過需要會拼寫單詞，並且能規范寫出來，掌握大小寫，大多數同學基本會拼寫，但忽略了大小寫，存在不同程度的失分。第三大題是單項選擇題，考查的知識點基本為書上學過的，而且部分題目是書中原句，第4小題失分率很高，只有個別學生做對，這個題不僅需要掌握知識點，還需要一定的邏輯分析能力。第四大題是完成對話，這篇小對話是根據書上內容改編，非常簡單，大部分學生都能做對。

四、應對措施

為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以後的教學中應從以下幾點滲透入手：

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，要盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫；會用英語思考。

2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過造句，評講習題等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透。

3、關注後進生的學習，組成幫扶小組，優帶差，幫助他們形成良好的學習習慣，提高後進生的學習興趣，增加他們學習的自信心，進一步提高成績。

4、備課更細致，重點要備學生，設計好課堂環節，把握好時間，提高課堂效率；教學中繼續狠抓基礎，講課與練習做到重點突出，反復練習

5、平時練習中適當讓學生交流一下做題技巧，老師給予指導；並適時的對相關知識進行總結。

6、進一步培養閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀、寫的訓練，特別是要注意重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

7、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

在接下來的教學過程中，要更認真更努力，秉持不拋棄不放棄任何一個學生，帶著全體學生把這學期需要學習的知識掌握到位。要加油吖～

⑷ 四年級下學期英語期末試卷分析

一、試卷基本情況分析

本次三年級英語下學期期中考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊為主要依據，試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。

從考試結果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有400多名學生參加檢測，平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來看，我們發現了許多問題，現在結合本次測試所反饋的`信息進行分析，以下是參加考試的基本跡掘喚情況：

二、試卷概述

本次期末試卷主要分為兩個部分：ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分)，共有11個大題，從聽力理解、單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規律等特點。

三、答題情況分析

(一)主要成績

1、小學四年級下學期英語期末考試試卷分析：在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規范。

2、在聽力方面，聽力方面得分較高，因為三年級平時側重口語教學，所以聽力部分相對於筆試部分，得分較高。

3、該試題筆試部分的其題型有6題，題目編排由易到難，設計科學姿凱合理。

(二)存在的問題

1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力;閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。

2、從卷面成績看：我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由於大多數家長是在長批附件打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由於部分學生是從農村轉學過來，沒有接觸過英語，導致基礎太差。

四、改進措施：

1、抓牢單詞與課本對散伍話的內容;加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力;強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣。

2、課後適當布置書寫作業;作業應考慮多種題型的操練;加強單詞的認讀、書寫;教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。

3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知;加強學生做題習慣的培養;在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習慣。

⑸ 小學四年級考試反思50字

我這次考了xx分，因為粗心大意了，以後要改正，平時沒有養成細心檢查的習慣，考試的時候內急急慌慌的，導致很容多題，會做都被扣分了。

為了今後的學習，我要更加努力。這次的考試讓我認識到了自己似的不足，我一定要好好學習，天天向上，為下一次考試做更好准備。

我這次英語距離滿分有一分之差，無疑是因為基礎知識有缺陷／審題不清，所以我要完善我的知識，填補漏洞／做題時更加仔細，畫批。英語學習在於長期積累，我要堅持每天讀課文背單詞，繼續努力，不能放鬆。

這次考試只得了九十一分，我知道自己錯在哪了，就是平時不努力聽課，驕傲自大，以為自己什麼都會，什麼問題也不問，老是看電視不復習。吸取了這一次教訓 我要加強學習態度，認真上課，多思考問題，爭取下一次考滿分，加油！

我這次英語距離滿分有一分之差，無疑是因為基礎知識有缺陷／審題不清，所以我要完善我的知識，填補漏洞／做題時更加仔細，畫批。英語學習在於長期積累，我要堅持每天讀課文背單詞，繼續努力，不能放鬆。

⑹ 四年級英語期末抽考檢測分析

一、試卷難易程度分析

試卷整體分為兩個部分，聽力部分和筆試部分，聽力部分共四個大題，整體較簡單，筆試部分共五個大題，相比較讓友凱平時做的題目，難度有所增加。

二、學生成績分析

參加本次抽考學生共67人，四一班25人，四二班20人，四三班22人。四一班最高分99，最低分82，及格率100%，優秀率92%，平均分90.8；四二班最高分97，最低分58，及格率95%，優秀率65%，平均分85.95；四三班最高分95，最低分76，及格率100%，優秀率72%，平均分88.54。

三、題目分析

聽力部分失分率較高的是第一大題，第一大題是「聽錄音，判斷下列圖片與所聽內容是（T）否（F）相符」，這一道題很多同學都填的序號，為什麼填序號？我也是百思不得其解，然後問了一些學生，說忘了讀題，考前雖然特意強調了拿到卷子填完卷頭先審聽力題，學生之所以沒記住，也大概是因為我平時強調較少，只在考前進行了強調。聽力的第二，三，四大題失分率較低，但依舊存在失分情況，需要在平時多進行聽力練習。

筆試部分第一大題是選出與句中畫線單詞同類的一項，五個小題五個選項，從某種程度上來說，題目是簡單了，但平時做的題是選出不同類的一項，雖然是同一類型的題，但變換了說法，學生沒有做過一模一樣的題目，中等程度以下的學生失分率較高。第二大題是根據圖片提示，將短語補充完整，這個題主要考察片語，寫片語要用動詞原型，很多學生寫成了分詞形式，畫蛇添足，失分較多，這個題目即便沒記住上課強調的提取片語要用動詞原形，通過觀察第三個小題給出的動詞原形也應告螞該拿到分數，部分學生做題太毛糙，以後要培養學生審題觀察能力。另外程度較差的學生單詞不會寫也導致失分，本題考查的單詞都是單詞表上的單詞，只要單詞背會，基本可以拿到分數，以後還是要督促學生多背書，程度較差的學生更要抓基礎。第三大題是給問句選擇合適的答語，這道題較簡單，失分率較低。第四大題是補全對話題，這類題對於學生來說原本就比較難，而且題中出現了幾個生詞，可能學生們理解起來比較困難，需要較強的分析理解能力才能拿到分數，另外還要掌握做題方法，比如說排除法，代入法等，在以後講課過程中要適當補充詞彙，增加學生詞彙量的積累，評講習題過程中，要多教方法。第五大題是閱讀理解題，相對平時做的閱讀理解難度有所增加，不能只通過定位對比題目來找答案，需要理解課文的意思，並做適當的分析才行，在以後的教學過程中要多培養學生的邏輯思維分析能力。

四、應對措施

為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以後的教學中應從以下幾點滲透入手：

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，要盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫；會用英語思考。

2、重視基本語坦喚法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透。

3、關注後進生的學習，組成幫扶小組，優帶差，幫助他們形成良好的學習習慣，提高後進生的學習興趣，增加他們學習的自信心，進一步提高成績。

4、備課更細致，重點要備學生，設計好課堂環節，把握好時間，提高課堂效率；教學中繼續狠抓基礎，講課與練習做到重點突出，反復練習

5、平時練習中適當讓學生交流一下做題技巧，老師給予指導；並適時的對相關知識進行總結。

6、進一步培養閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀、寫的訓練，特別是要注意重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

7、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

隨筆

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