一起學四年級英語怎麼下載

㈠ 小學四年級的孩子學起英語來很費勁，應該怎麼辦

現在的小學生都是從三年級開始學習英語的，但是有些孩子在幼兒園的時候就已經接受了一些英語的教育，但是有些孩子是從三年級開始學習的，沒有任何的基礎，所以這些孩子在學習的時候可能會遇到一些麻煩。小學四年級的孩子學習英語就比較費勁，那麼究竟應該怎麼辦呢？

㈡ 小學課本同步app有哪些

1、小學語文數學英語同步課堂

該軟體涵蓋一年級二年級三年級四年級五年級六年級語文數學英語！真正與教材同步，節後分分贏上線啦~以教材為基礎，配以同步練習加深學生對知識的認識。

2、小學同步課堂

艾米嘉教育科技全力打造在線小學教育，面向全國小學生提供優質的點讀課本、視頻講解和課文配音，支持全國各地教材版本，課程生動有趣易懂，手機變身點讀機，支持電視電腦端，方便家長輔導孩子，在家就能聽課，花錢少又能解決問題！

3、課文同步

課文同步具有以下幾個亮點：（1）可下載中小學生各科、各個出版社教材；（2）可點讀，有清晰發音，有中文翻譯；（3）原聲課堂，課文精解，自我測驗，聽寫訓練，重點句型；（4）所有教材免費。

4、皮玩

同步小學課堂是為小學生及家長設計的在線學習輔導軟體，提供全國各個地區和學校教材完全同步的高清優質名師授課視頻。3000+海淀黃岡名師授課，數萬學子高分見證！【軟體特色】 ：1.權威真實的小學名師在線課堂授課；2.全國各地版本課本同步，緊跟教育部學校教材，年年更新； 3.多端同步學習，支持電視+手機+平板多端切換；4.提前預習、課後復習、作業輔導、知識鞏固、同步培優必備神器。

5、小學英語單詞同步學

「小學英語單詞同步學」與各套小學教材配套單詞表完全同步，通過手語視頻，單詞帶讀，游戲過關，單詞聽寫，交互練習等多維度記憶方式，幫助小朋友輕鬆快樂高效背單詞！

本應用使用先進的語音識別和智能學習技術，基於國外主流的少兒英語學習理論，由經驗豐富的重點小學英語老師設計而成。

6、小學英語100分

小學英語100分來自多玩旗下快快查字典推出的一款小學英語教育應用，小學英語100分app一個免費便攜的點讀、學習機，小學英語課程學習助手！

7、學鯨教育

學鯨教育隨身點讀學習機，英語語文學習助手！你的必備 App！課文點讀+學習視頻+經典繪本+工具書+能力體系。

8、小飛機英語

小飛機英語一款優秀的英語學習軟體，小飛機英語內含多版英語教材，提供一年級到六年級小學英語同步MP。

㈢ 小學四年級課外閱讀,求好書推薦!

1、《活了一百萬次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）
2、幾米作品--《森林暢游》或《月亮不見了》
3、《夏洛的網》 (美)E稡懷特任溶溶譯上海譯文出版社
4、《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登
5、《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫
6、《愛的教育》（義大利）阿米琪斯
7、《犟龜》（德國）米切爾恩德
1、《笨狼的故事》(1、2、3)湯素蘭 浙江少年兒童出版社
2、《足球大俠》張之路 浙江少年兒童出版社
3、《狐狸小學的插班生》北董春風文藝出版社
4、《小巴掌童話》張秋生 中國福利會出版社
5、《藍鯨的眼睛》冰波 中國福利會出版社
6、《女巫》 (英)羅爾德達爾 任溶溶譯 明天出版社
7、《魔法師的帽子》 (芬蘭)托芙楊松任溶溶譯明天出版社
8、《帥狗杜明尼克》(美)威廉史代格著 趙永芬譯新蕾出版社
9、《文身狗》 (德)保羅馬爾著 陳俊譯二十一世紀出版社
10、《大盜賊》 (德)普魯士勒 陳俊 二十一世紀出版社
11、《了不起的狐狸爸爸》（英國）羅爾德達爾
12、《裝在口袋裡的爸爸》楊鵬
13、《藍鯨的眼睛》趙冰波
14、《西頓野生動物故事集》（加拿大）西頓
15、《嘭嘭嘭》童喜喜
16、《大林和小林》張天翼
17、《狐狸列那的故事》浙江少兒出版社
18、《美麗的巴拿馬》（德國）米切爾恩德
19、《中國童話》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社

㈣ 四年級上冊英語的課件

四年級上冊《What are they doing》教案

一、教材分析

本課是《新標准英語》小學三年級起始用四年級上冊Mole 3Unit 1 What are they doing?本課的主要語言功能是談論人們在公園中的活動，並描述正在發生的行為或動作。主要句型是「What are they doing? They』re v-ing」的學習與操練。本課的課文情境是Daming帶著Amy坐公共汽車，路上看到很多有趣的場景，Amy也對其抱以極大的興趣，並通過What are they doing？來詢問Daming，Daming用句型They』re v-ing.逐一說明，從而讓Amy這個英國孩子了解了公園中人們所做的具有中國特色的事情。這一題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，它能使學生能學以致用。

二、學情分析

小學四年級的學生在經過一年的英語學習後已形成了良好的英語聽、說、讀、寫的習慣，也初步具備了一定的聽說能力，有強烈的表現欲，善模仿、好表演,對英語學習興趣濃厚，但不能持久。本節課學習的內容是What are theydoing?有關現在進行時的運用，學生接觸過一些動詞加ing的句子，如I like swimming. She likes playing football. She』s reading a book.學生能夠基本套用固定句型，模仿說出相關句子。只要教師在教學中給予學生充分的展示機會和絕對的信任和鼓勵，那麼每個學生的聽說能力都會得到她發揮的平台。

三、教學目標

(一)知識目標

1.理解詞彙kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, men, between, clock, hungry.

2.掌握動詞片語row a dragon boat, do taijiquan,play chess, drink soya milk的ing形式。

3.能用句型 What are they doing? They』re v-ing.描述多人正在進行的行為和動作。

4.學會用句型Look at…引起他人的關注。

(二)能力目標

用時態描述正在發生的行為或動作。

(三)情感目標

注意觀察生活，樂於感知並積極嘗試使用英語。

四、教學重難點

（一）教學重點

1.學習並掌握動詞片語：do taijiquan, row a dragon boat, play chess, drink soya milk.

2.句型 What are they doing? They』re v-ing.

（二）教學難點

運用句型What are theydoing? They』re v-ing. 描述多人正在進行的行為和動作。

五、教學准備

視頻、課件、詞條、評價貼

六、教學步驟

課前談話：

(一) 師生問好

(二) 唱歌WalkingWalking

【設計意圖】輕松愉快的打招呼、唱歌，很好的消除教師與學生剛見面時的緊張情緒。

StepⅠ Warm-up

1. Play a game：Isay you say.

T: Swim, swim.

Ss: Swimming, swimming.

T: Skip, skip.

Ss: Skipping, skipping.

T: Play football, play football.

Ss: Playing football, playing football.

T: Listen to music, listen to music,

Ss: Listening to music, listening to music.

【設計意圖】激趣導學，通過有趣的游戲及與老師的互動，讓學生迅速進入學習狀態，同時復習曾學過的ing動詞短語。

2. Guessing Game

老師請學生上台，看卡片做動作，其餘學生則猜動作。引出句型: What are theydoing? They』re…

【設計意圖】通過猜動作的游戲，引出新句型及課題,為下一步學習做鋪墊。

StepⅡ Presentation

1. T: Here』s good news for you! Today I』ll take you totheLiuhou

Parkwith Daming and Amy. Look, the busis coming! Let』s get on the bus. OK？

教授get on

【設計意圖】情境助學，創設真實情境，使學生感到親切自然，興趣濃，更容易接受效果好。

2. 教授句子Wecan see lots of interesting things.

【設計意圖】老師不斷用自己的肢體語言演示給學生看，這樣學生在肢體運動的同時，能准確的將名詞與「動態形態」聯系起來，經久不忘，甚至會形成條件反射，一看到相應的動作，或有這個動作發出時，就會隨口念出這樣的句子來。

3. 呈現人物圖片

T：Lookat the people in the park.

教授look at和people.

再用圖片對比教授

Look at the men.

教授men

Look at the clock.

教授clock

4.呈現太極拳圖片和視頻

T: Look at the people in the park.What are they doing?

從視頻引出 doing taijiquan. 老師出示詞條並教授,機械操練。

5.呈現劃龍舟圖片和視頻

T: Look at the people on the lake. What are they doing?

從視頻引出rowing a dragon boat，老師出示詞條教授，並用轉盤游戲操練。

【設計意圖】交流促學，運用形式多樣的方法操練重點片語，以吸引學生的注意力。

6.呈現下棋圖片和視頻

T: Look at the men between the big trees.

老師拿出象棋，教授chess及短語playing chess，出示詞條教授，並用「紅綠燈」游戲操練。

7. T: Look at these girls. What are they drinking?

老師教授drink，將milk，tea，coffee帶入drinking練習，drinking milk, drinking tea, drinking coffee

老師拿出豆漿，教授soya milk，再引出They』re drinking soya milk.

8.T: Look at the clock.指著時鍾說It』s twelve now. I』m hungry.教授hungry和Me too.

【設計意圖】通過真實的視頻，創設及圖像、聲音、文字於一體的動感語言環境，激起學生交流的慾望，提高學生的學習興趣，在故事情節的設置中，不斷地出現課文的新單詞和新句型，巧妙地使學生在看故事的過程中接觸到新單詞和句型的音和義。

StepⅢ Text learning

1. Watch and listen

2. （1）Listen andrepeat

（2）Choose theright answer.

①Look at the people in the park, they』re .

A. playing football B. doing taijiquan

②Look at the people on the lake, they』re .

A. rowing a dragon boat B. swimming

③Look at the men between the big trees,they』re .

A. skipping B. playing chess

④Look at these girls, they』re .

A. drinking milk B. drinking soya milk

3. Follow.

【設計意圖】課文是在突破了本課的重難點後學習的，讓學生通過看、聽、說來學習課文，訓練學生的聽說能力。通過回答問題，檢查學生對聽的理解，之後還要讓學生看書認讀，認讀是十分重要的。

StepⅣ Extension

PPT呈現公園里各種各樣的活動，四人小組分工合作，全組問，然後按號數依次回答。運用以下句型

Look at the people in the park. We can see lots ofinteresting things. What are they doing?

A: They』re …

B: They』re …

C: They』re …

D: They』re …

【設計意圖】分享展學，老師鼓勵學生在學習完課文後進行小組活動，使學生在和諧的氣氛中共同探索共同學習，有意識地逐步培養學生們合作能力、探索精神和創新精神，以及良好的學習習慣。

StepⅤ Summary

老師帶領同學們一起回顧本節課所學的知識內容。

【設計意圖】回顧所學，教師通過齊讀板書再次鞏固今天所學的句型。

StepⅥ Homework

請學生在上學或放學的路上觀察人們的活動情況，並用英語記錄在作業本上。

【設計意圖】新課程理念下的課後延伸，是課堂教學內容的延伸，是學生學習活動的延續，教師最後拓展性的作業布置也為本堂課畫上了完美的句號。

板書設計

Mole3 Unit 1

Whatare they doing？

doing taijiquan.

They』re rowing a dragon boat.

playing chess.

drinking soya milk.

四年級英語上冊《Go straight on》教案

教學目標：

1、讓學生掌握turn left urn right go straight on。

2、學會用Where's ...? 來問路。

3、在各種活動中培養學生學習英語的興趣。

教學重點：

1、會用Where's ...? 來打聽道路。

2、能聽懂turn left urn right go straight on。

教學難點：

left rignt go straight on 的正確發音。

教學准備：

小紅旗、糖果、若干卡片、自製小地圖、多媒體課件、 簡易地圖 （學 生每兩人一張）

教學過程：

Step1. Warming-up

T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!

Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!

T: I'm happy ! Are you happy?

Ss: Yes!

T: So let's sing a song , ok?

(教學意圖：上課前的熱身運動，邊唱邊表演符合小學生的年齡特點，吸引了學生的注意力，穩定了學生的情趣，也活躍了課堂氣氛。)

Step2. Presentation

1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放課件）

2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school park zoo KFC supermarket? （事先把幾幅相應的圖片貼在教室的各個角落）

The Ss point them out

T: Is the school on my left ? （學生聽不懂，用中文翻譯一遍）

（教學意圖：以情境引入教學，並使用多媒體課件輔助，更易使學生快速進入學習意境，以聽指的方法來復習學過的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left / right ）

3. Teaching the two words : left / right （出示單詞卡片）

4. Practicing the two new words:

A.Guessing where's the sweet .（猜對的學生，把那個糖果給他）

B. 踏步練習 ：left ， right，（分組練習）

T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.

5. 指定一名學生上來再做一組練習後，發出新指令：Turn left ! （學生沒有反應，不明白什麼意思，教師用肢體語言表示其意）

6.出示卡片：Turn 師帶讀

7. 貼出標志圖:

Turn left Turn right

8 . Competition.

規則:每組選一名同學上台,聽教師指令,做左轉、右轉，做錯的同學淘汰下去，最後一名站在台上的同學就是勝利者，可為自己小組加10分。

(教學意圖: 學習新詞時，採用猜糖果游戲和踏步練習的形式進行操練，學生興致極高，課堂氣氛非常活躍；同時引入競爭機制，貫穿整個教學過程，使全體學生保持一種學習的積極狀態，並培養學生的競爭意識和合作精神。）

9. Teaching the phrase : Go straight on

Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (學生用中文回答: 向前直走)教師給予肯定並用英語說: Go straight on. 並做相應的肢體動作。

10. 出示課題卡片: M2 U1 Go straight on!

11. 貼出標志圖,並帶讀該片語

Go straight on

Step3 . Consolidation

1. 大小聲練習.

2. 學生發指令,教師做動作.

3. Playing games : Help the other Ss get the flag.

游戲規則: 請兩名學生上來,一個蒙著眼睛,一個用turn left urn right go straight on來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分.

4. 出示一張自製地圖,指名提問:Where's the ...? 教師根據學生的回答在地圖上畫出行走路線.

出示詞條: A : Where's the ...?

B :

帶讀兩遍.

5. Pair work . 學生拿出課前發的簡易小地圖,兩兩合作,一個問,一個答並畫出路線. (做完了,請幾組學生上台展示)

Step 4. Homework.

Tell your classmates and friends where your home is and how to go there

㈤ 三年級的學生用什麼英語教材好

劍橋少兒英語（二級）
劍橋少兒英語是英國劍橋大學考試委員會於1996年正式推出，針對非英語母語國家6至12歲少年兒童的英語能力培養和提高設計的考試。分為劍橋少兒英語一級、劍橋少兒英語二級、劍橋少兒英語三級，考試包括聽、說、讀寫三部分。
二級內容：[課程簡介]
本冊教材含地點、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動詞過去式、基數詞、序數詞、情態動詞、天氣詞、體育運動、顏色、動物、食物、水果、家庭、學校、朋友、 器官、自己、職業、業余活動等系列詞彙達941個。
[教學目標]
語法點：一般將來時、一般現在時、一般過去時、現在進行時、人稱或時態變換引起的動詞變化、靈活判斷時態、物主代詞的靈活運用、THERE BE 句型、HOW句型、特殊疑問句、肯定句、否定句、反意疑問句、形容詞的比較級和最高級、一般疑問句的變換，掌握941多個詞彙，具體描述的主題和概念擴展到天氣、健康、環境、動作、職責等。本級要求學生掌握每單元重點單詞及片語的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點句型及用法，靈活運用本級涉及到的語法點，能聽懂對話，能用簡單句型描述一件事物，基本連貫的口語表達，能正確作出教師發出的指令性動作，會變換句型。
新概念英語（青少版）
《新概念英語青少版》是「新概念英語」教學體系的新成員，由世界著名英語教學專家路易·亞歷山大、朱莉婭·亞歷山大和羅伊·金斯伯里專為中國8-14歲的青少年以及英語初學者編寫。整套教材分為3個級別，每個級別的學生用書和練習冊分為A、B兩個分冊。
內容： 完整的知識和技能體系幫助學生系統地學習英語語法、詞彙、語音，全面提升他們的聽、說、讀、寫能力。教材內容涵蓋了我國「英語課程標准」對中、小學生的知識和能力要求，既滿足了我國學生升學考試的需要，又兼顧了他們實際交際運用的需要；教學內容參照語法大綱循序漸進地編排，由淺入深、注重新舊知識的結合，重點內容的復現率高，幫助學生能力螺旋式上升；所有課文都基於一個英語家庭和他們朋友間發生的日常故事，語言材料真實、地道、精煉、幽默，向學生介紹當代英國文化的同時，幫助學生更好地了解世界文化，培養他們的跨文化交際意識；內容詳備的教師用書，為教師提供完整的教學方案，幫助教師快速掌握授課方法，節省備課時間和精力。每單元均配有豐富的練習活動，便於教師創造性地運用教材，靈活掌控教學進度；大量生動、幽默的彩色插圖，時尚、清新的版式設計，充分激發學生學習英語的興趣和動力；所有音像產品均由BBC專業人士錄音，發音地道純正，生動傳情。本書相當於國家英語課程標准1級要求，適合小學3、4年級學生。
新概念（一冊，就是黃皮書的）
新概念英語是由外語教學與研究出版社和培生教育出版中國有限公司聯合出版的一本，關於英語學習的指導書。包含聽、說、讀、寫部分。新概念英語》（New Concept English）作為享譽全球的最為經典地道的英語教材，以其嚴密的體系性、嚴謹的科學性、精湛的實用性、濃郁的趣味性深受英語學習者的青睞，《新概念英語》在中國有40多年的歷史，每年有數百萬學習者。
內容：英語學習英語的敲門磚（First Things First）講練基本語音、語調（包括所有的音標、連讀、同化）及英語中的基本語法、詞法、句法及句型結構知識。學好第一冊，是練好英語基本功的關鍵，適合於英語基礎差，欲在短期內掌握英語基礎的學習者。掌握後，可以參加中考一類考試學習者的必選讀物。
好處：主要從這么幾個方面幫大家分析一下學習《新概念英語》的好處和具體的學習方法：
第一部分，聽力
大家完全可以把《新概念英語》當成是一套很好的聽力教材。《新概念英語》的配套磁帶有英音的和美音的兩種。大家可以根據自己的實際需要去選擇購買。通過《新概念英語》練習英語聽力的方法可以參考下列步驟： 第一步：不要看書，將整篇課文聽寫下來。如果有的詞聽不出來，猜測該詞應該是什麼，實在聽不出來就不勉強。隨著聽寫的增多，聽力會逐漸增強。在聽的過程中，也可加深對英語發音的認識。而且實踐證明，如果能達到一聽就懂的程度，你的腦子里英語翻譯成漢語的現象就會消失，閱讀理解的能力一定會大大提高。 第二步：把聽寫下來的文章與原文比對，查找錯誤，知道自己錯在哪，以後今後如何避免。 第三步：跟著磁帶反復跟讀課文。注意各單詞的讀音以及語調等問題，語音語調盡量模仿磁帶，力求接近磁帶上的。
第二部分，詞彙
新概念教材課文里所學習的單詞都是最基本、最常用的詞彙，所以大家一定要掌握。對於意思不太明白的，最好用英英詞典或者雙解詞典查閱並掌握其含義。
第三部分，語法和閱讀
建議大家進行課後的習題練習和同步測試，鞏固學習內容，檢驗學習效果。尤其是，新概念每課都有一個自己的核心語法內容，這就要求學生要將每課的這一個語法掌握。如果個別同學感覺自己的語法和閱讀水平較差的，最好選擇一些與自己水平相當的語法教材和英語分級閱讀讀物來進行課外學習，以提高英語實力。
第四部分，寫作
很多人不知道如何借學習新概念來提高自己的寫作能力，其實這也是有法可循的。你可以在接觸一篇新的課文前，先不要看它的英文，而是根據它的中文翻譯自己寫再翻譯成英語，然後再和原文對照，這樣一經對比，就可以找到自己寫作的弱點和問題，及時修正，日久積累，從而獲得提高。特別是第三冊和第四冊裡面的一些美文，就為大家提供了相當好的寫作方法和經典範文。
第五部分，背誦
在學習過程中，背誦一些經典課文將對英語的記憶、理解非常有益。尤其對於英語初學者而言，通過背誦課文可以加深對英語的記憶，在頭腦中形成固定的記憶區域，這是一個由量變到質變的過程。很多經典的句型、語法、詞彙，通過背誦課文，都可以十分有效地長駐背誦者心中，這樣一來，同學們的閱讀、語法和寫作，能夠同時得到提高。
＊新概念青少版與新概念的主要區別：在秉承《新概念英語》先進教學理念的基礎上，《新概念英語青少版》擁有更多不同的特質:
首先，整套教材充分展現了時代特點，產品包括了圖書、MP3、DVD各種媒體形式，便於學習；內容上針對青少年的身心特點，採用了和他們生活、學習密切相關的語言材料，強調故事性，具有濃厚的生活氣息，引導青少年樹立積極健康的品格。再通過精心設計的聽力、閱讀和寫作練習幫助青少年扎實地掌握各項英語知識和能力，最終能夠充滿自信地運用英語進行交流其次,《新概念英語青少版》語法大綱更加強調漸進性，遵循的是「先聽後說，先說後讀，先讀後寫」的漸進性原則，所以每單元都從聽力理解開始，進而依次引入語言表達、閱讀和寫作的訓練。凡涉及新的語法結構，都會循環不斷地復習前面學過的語法知識。
此外,《新概念英語青少版》還充分考慮了中國孩子學英語需要，加入了系統的語音學習內容。不僅如此，《新概念英語青少版》考慮到了中國國家課程標准對中、小學生的知識和力的要求，所以全套教材內容都能和課標相對應，適合3年級到初中的學生。
牛津
《牛津小學英語》是根據《英語課程標准》的教育理念、課程目標和內容標准，按每周3－4課時(每課時為 35—40分鍾)的容量設計和編寫的，共八冊，供小學三年級起開設英語課的學校使用，每學期一冊。
《牛津小學英語》的八冊教科書中共設計安排了80個單元，其中新授單元64個，復習單元16個。各冊的具體安排是：3A, 3B各為12個單元(包括2個復習單元)，4A, 4B, 5A, 5B各為10個單元(包括2個復習單元)，6A 和6B為8個單元(包括2個復習單元)。
《牛津小學英語》共出現了個人情況、家庭人員、日常生活、學校生活、節假日活動、體育和文娛等20多個話題，問候、介紹、告別、感謝、道歉、打電話、就餐、就醫、購物和問路等約40個語言功能項目，一些最基本的語言結構以及1000多個單詞和一定數量的習慣用語或固定搭配，還提供了由自己編寫的30多首英語歌曲和30多首英語歌謠。《牛津小學英語》的3A, 3B兩冊(供三年級用)主要強調聽說，另外還要求掌握26個字母、約30個詞語和整體認讀部分詞句。4A至6B六冊(供四年級至六年級用)在繼續重視聽說的同時，有目的、有計劃地逐步增加讀寫內容，逐步提高讀寫要求。
與《牛津小學英語》教科書配套使用的材料有：教師教學用書、練習冊、抄寫本、詞彙手冊、評價手冊、錄音帶、教學掛圖和卡片等。目前正在策劃與教科書相配套的多媒體光碟。
內容簡介:《牛津小學英語》按活動板塊的結構和形式編寫，目標比較明確、主題比較突出、脈絡比較清晰、綜合性比較強。其主要板塊及功能如下：
1.Learn to say / Listen, read and say 通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；同時呈現新的話題、功能、詞語和句型等。
2.Look and learn / Look, read and learn 主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語，並通過多種形式操練鞏固。
3.Look and say / Ask and answer / Work in pairs / … 以圖為主, 並提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本單元和已學過的內容。 Read and act / Look and read / 4.Read the passage / Read and talk / Look, read and complete / Listen and write /… 主要通過一段對話或一篇短文，將本單元以及已學過的詞語和句型糅合在一起進行綜合操練，以達到復習鞏固及靈活運用的目的。
5.Play a game / Do a survey / Think and guess / Act and guess / Make and play / Learn and do / Place and say / …通過游戲、調查、製作等活動鞏固所學內容，培養聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像、動手等能力。
6.Listen and repeat 通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯系。
7.Sing a song / Say a rhyme 通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養聽說和思維等能力。
其他各教版
冀教版 比較枯燥
蘇教版 還行（知識點跟其他的差不多）
人教版（簡稱3L)

最後，我個人認為前幾個比較好