四年級英語期末老師怎麼做
㈠ 四年級英語教學工作總結
本學期我擔任四年級的英語老師，由於之前沒有這方面的教學經驗，我有一點點擔心自己不能勝任，因此，我時常告誡自己，絕對不能鬆懈，要虛心向別人學習，四年級英語教學工作總結借鑒別人好的教學方法，取長補短，認真鑽研教材，寫好每一篇教案，做好課後小結，這學期我也學到了不少的經驗。以下是我在這學期的一些情況：
首先是備課，由於我是新上崗的教師，所以要求我們寫好教案，這是對我的一次考驗，在我的心理只有一個想法：要做就要做最好，不能誤人子弟，要對學生負責。就這樣，我參考了教材，也網上查了不少關於英語的資料，並結合學生的實際情況及興趣愛好，在課堂上多添加一些與本課有關的英語游戲，讓學生能輕松地學習英語。一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真備課對教學十分重要，特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要六年級英語教學工作總結備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。九年級英語教學工作總結當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
其次是學生的作業批改，因為學生的基礎不是很好！由於四年級剛剛接觸英語的書寫。所以，作業也只是布置一些字母、單詞的'抄寫。但盡管如此，我也把學生每一次的作業都收上來改，雖然只是抄，但還是有很多學生不認真，往往把某些單詞抄錯，所以不能忽視學生的抄寫。對這些有錯的學生，我最常使用的處罰方法就是重重地罰抄，抄到他們怕為止。但同時又有新的問題出現，你讓他們抄越多，他們就越不認真，就越隨便應付。所以我常常在想該怎麼處罰他們比較有用，這也是我必須向有經驗的老師學習的地方。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，盡量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我通過幾次考試之後，在班上選出幾個成績比較優秀的學生，擔任班上的「小老師」，每個「小老師」分配一兩個學習成績比較差的學生，在課後的時間負責他們的單詞及課文的朗讀。如果有進步的分別獎勵貼圖，並選出最佳「小老師」，給予更高的獎勵。
考試前進行有系統的復習，並且進行一系列的測試。從測試中可以看出學生平均水平相當，差生面相對較大。還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
還有一個問題從開學到現在一直困擾著我的就是：該以怎樣的心態面對學生？上課既不能對學生太嚴厲，又不能對學生太鬆懈，這個道理我也知道，但真正實施起來並非那麼容易，總覺得魚和熊掌不能兼得，這也是我必須學習的地方。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高各班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向有經驗的老師學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能夠取得更好成績。
㈡ 四年級下學期英語教學工作總結
作為英語老師，自己也要不斷充電，不斷提高自身業務素質，調動學生學習的積極性。下面是由我精心為大家整理的「四年級下學期英語教學工作總結」，更多優秀的文章盡在，歡迎大家閱讀，內容僅供參考，希望對您有所幫助!
四年級下學期英語教學工作總結(一)
本學期，我擔任小學四年級英語教學。現對本學期的工作做個總結。
一、學生情況分析
1.班級情況：
本學期我教四年級四個班，每班49人左右。學生三年級起點學習英語，學生的學習基礎、養成習慣等各不相同。大部分學生學習成績較為優秀，對英語學習有著濃厚的興趣。
2.學生學習基礎：
本班學生兩級分化比較明顯。優秀的學生佔大部分，每次考試以及作業、練習等都能順利完成。但個別學生英語基礎不扎實，26個字母還不會清楚地分辨，這些學生的作業和練習沒法獨立完成。
二、教學工作的總結
1.備課：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。每次備課，不僅要備教法，還要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。課前我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以完善，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，尤其是差生，課堂密切注意他們，多提問，多表揚，幫助他們樹立學好英語的信心。
2.上課：
我認為上課是教學中最重要的一個環節。教師上的好不好，直接關系著學生獲取知識的程度。
本學期的英語教學，我充分利用教學資源，如：多媒體、錄音機、實物、圖片、磁帶等。這不僅增加了課堂的趣味性，還可以加深學生對所學知識的印象，幫助學生更好地理解和鞏固。
課堂上，我創設有效的游戲、情境以及各項比賽活動，讓學生在玩中學，學中玩，激發學生學習英語的興趣。
3.反思：
每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助於教學工作的圓滿進行。
反思，不僅要反思學生的問題，更重要的是自己的問題。反思自身在課堂中是否做得很好;反思學生是否能很好的理解。
4.輔導：
對於後進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們，課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業。
教師的時間是有限的，我們沒辦法對那麼多後進生做到一一輔導。所以，本學期，我安排優秀生對差生進行輔導。一幫一的活動進行的很順利。
三、今後努力的方向
1、作業布置方面，沒有充分考慮學情，作業沒有按層次安排。有些作業難度稍大，差生沒能順利完成。今後，會根據學情設計作業。作業檢查方面，沒能抓好作業的檢查。對於組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業。另外，一些口頭作業實效不大。
2、聽課的次數也還不夠多，很多優秀老師的優點沒有學到，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
3、由於時間的關系，學困生的個別輔導做的不及時。希望在今後的工作學習中，抽取更多的時間，對學困生進行及時的輔導。
總之，本學期的教學工作，自己付出了很多，也收到了擾禪很好的成效。在今後的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力!力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
四年級下學期英語教學工作總結(二)
本好李磨學期我擔任了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了10個模塊的內容 ,進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結：
友斗 一、認真備課
備課是上好課的前提。以英語課程標准和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特徵出發，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。
二、構建高效課堂
在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心學習，不斷為自己"充電"
在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統的理解，我的英語教學也得到新的提升。
四、認真批改作業
作業布置有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學
在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
但是工作中也存在不足：1、由於所教班級多，課時多，沒有時間對作業進行全批全改2、學生兩極分化較嚴重，由於時間和其它原因，不能很好地關注差生。
經過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成績如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。
四年級下學期英語教學工作總結(三)
我本學期擔任小學四年級英語教學工作。由於學生狀況參差不齊，在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。因此，我嚴格遵從教學的每個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，課堂中因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。結合本學期教學實踐總結教學情況：
一、認真備課、面向全體
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案、制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生。
二、在教學中
1、 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2、 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話等。
三、自身的學習
在教學的同時，本人不忘經常給自己充電。我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標准。
四、存在的不足及今後努力的方向
多年的教學使我深深地認識到：課堂教學的創新需要不停地豐富專業知識、個人素養，提高業務能力，對先進的教學、教法融會貫通，在具體的教學過程中，要針對每一課的不同特點，為自己的學生設計最佳方案，填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新台階。
㈢ 四年級英語教學的隨筆
四年級英語 是為五年級做基礎的。那四年級英語老師怎麼教英語的呢?下面是我精心為你整理四年級英語教學的 隨筆 ，一起來看看。
四年級英語教學的隨筆篇1
最近，我的主要以多元互動課堂評價手段激發學生自主學習的興趣，讓學生在課堂上能夠自主地學英語，說英語，用英語，自主地 用課堂評價用語以及本課所學的新句型對學生自己\他人的課堂表現, 課堂行為進行評價,促進學生的學習興學習興趣與效果。
自主學習的目標定義為1：在課堂上自主地說。
課後自主地復習。我事先沒有給學生布置預習任務。因為不想給學生增加壓力與負擔，另外學生也沒有預習工具。而是拿一節課出來給顯學生熟悉我的教學套路，通過這節課讓學生知道哪個教學環節是可以自主發揮的，哪些地方可以做小老師，，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節課讓學生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發的進行預習，這比老師強壓著預習效果好得多。
這個 方法 收效良好，最明顯的是四年級。
原來這個班的學生學習興趣不高，教學效果也較差，有時教幾個單詞都要花費一節課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當了小老師後，學生感受到了學習的樂趣，有了成就感，學生非常歡迎自己的學習自己做主的學習方式，課堂氣氛從新活躍起來。學生自己能教的單詞由剛開始能教一個，到逐漸地大部分單詞都由小老師來教，直到學生教不了了，我才教。課文里的 句子 幾乎都不用我翻譯，學生通過自主得預習以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕松，學生也學得很快樂。有一個叫周炫的學生變化最明顯。這個學生剛開始對英語課並不感興趣，上課不是搞小動作就是開小差，自從嘗到小老師的甜頭後，他變得認真聽課了，還爭先恐後地當起小老師來，有時一節課能教好幾個單詞呢。我想這小老師的背後肯定是勤奮自主得預習。我想這得益於教學方式的轉變，學習重心的下移，學生的主體地位得以充分體現。英語課堂變成了快樂大本營，教與學都變成了一件輕松的事情。
四年級英語教學的隨筆篇2
回顧本堂課的教學，我在注意創設學生喜愛的交際情景和活動方式的同時，主要體現了“四化”的設計理念。
一、 現代化
現代技術的飛速發展，為課堂教學注入了新的活力。多媒體教學可以改變課堂狹小的空間。本課在導入設計、新課呈現、操練鞏固、拓展延伸等諸教學環節中均運用了多媒體教學手段。這樣，教師把教學內容再現給學生，在聽、看、問、答的過程中加強了學生對單詞的聽說認讀能力，並逐漸培養他們的語言運用能力。另外，本課利用現代 教育 技術，緊緊圍繞三個新單詞，開展了策略化的教學活動，激發學生體驗、參與，促進了學生的思維發展，培養了學生的自主學習能力。
二、情景化
本堂課在創設情景方面創意頗多，比較成功地詮釋了新課標所倡導的教學理念。教師通過創設活動，激發學生的參與願望和參與熱情，鼓勵學生自主探究，合作交流，讓他們在動手，動口，動腦參與學習的過程中，體驗成功的喜悅，並以十足的自信迎接下一次挑戰。為此，我利用多媒體輔助教學設計了連貫的三個教學情境：1、為參加化妝舞會而選衣服。2、參加舞會前互相打扮，幫高山打扮，互相評價，詢問物主。3、和文中主人公蘇楊、蘇海一起參加化妝舞會，歡樂起舞。通過情景創設，較大程度上強化了學生的角色意識，激發了學生的參與慾望，提供了用英語交流的語言環境，讓用英語交流成為了學生內在的需要。而且整堂課始終洋溢著民主、和諧的教學氣氛。正是在教師平等、尊重、信任的關注下，學生智慧的潛能得到挖掘，精彩處處可見。
三、策略化
學習策略是指學生為了有效地學習和發展而採取的各種行動和步驟。在英語教學中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利於他們把握學習的方向，採用科學的途徑，提高學習效率，而且還有助於他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。著名心理學家諾曼曾指出;“真奇怪，我們期望學生學習，然而卻很少教給他們解決問題的思維策略。類似地，我們有時要求學生記憶大量材料，然而卻很少教給他們記憶術，現在是彌補這一缺陷的時候了”。教會學生學習、傳授有效的學習策略，已被當前教育界視為提高學習和練習效率的有效途徑及減輕學生負擔，大面積提高教學質量的有效 措施 。我認識到：教學要遵循學生的認知規律，體現學生從不會到會的學習過程。為此在教學新單詞時，滲透了學習策略的指導，如教學scarf時, 引導學生認讀中間的car，然後要求學生靜聽，示範讀scarf(其中有個音變的問題)，最後再讀整個單詞的讀音;在教學jeans時，通過讓學生觀察tea, read, please，找出ea在三個單詞中的發音規律，然後讓學生嘗試讀出jeans;在教學gloves時，先問學生love的讀音，然後再讀准整個單詞的音標。這種由舊引新的 教學方法 ，使得原本陌生的單詞馬上變得熟悉起來，同時教給了學生單詞記憶的方法，學生能夠舉一反三地運用。
四、任務化
英語新課標指出，英語課程的學習，是通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。本教學設計以這個理念為指導，圍繞教學目標，結合學生的心理特徵，以參加化妝舞會為主線，通過一系列的任務——互相打扮，互相評價，詢問物主，讓“說”成為學生自己的需要，降低使用一種不熟悉的語言的壓力。學生使用語言時，重點是表達意義而不是操練語言形式即首先強調語言的流利性，再關注語言的准確性，形式與意義有機地結合起來，提高使用語言的能力。同時，各種形式的任務，使學生的語言能力得到充分發展的同時，思維能力、主體性、跨 文化 交際能力等也得到了有效的培養。
整個教學過程還是相當完整的。
四年級英語教學的隨筆篇3
接手四年級英語教學已經一個多學期了，冷靜下來把平日的喜憂串成文字還是第一次。上學期的 反思 主要記下了五年級的教學心得，回看上學期的反思記錄，可以說是五年級學生 英語學習 的一部“斗爭史”，他們在“罵”聲中成長，我在“罵”聲中被成長。與學生英語學習習慣斗，與學生 學習態度 、知識學習斗，其樂無窮。我過得很辛苦，學生學習很累，我也很累，但是我想這是必經之路，因為我要用盡可能短的時間補回這班學生三四年級所欠下的學習習慣、知識點的掌握、對英語的態度。或許我把它說嚴重了，或許我太認真了，或則說太天真了。不管怎樣我必須摸索，摸索到適合他們的教學方法，盡快讓他們回到我的教學軌道上來。我相信我的努力不會白費，從長遠看，我更堅信這一點，幫助他們縮小跟城裡孩子 學習英語 的差距，我很快樂，盡管經歷這一過程的時候像是跟學生在打架。我承認我心急，脾氣急躁，看到學生對我的付出無動於衷、一問三不知，我會發飆，學生害怕我發火，我回到辦公室里也發牢騷。所以老是感覺教他們英語感覺在跟他們打架，過不去。但其實沒有，一個學期下來，五年級每位學生都取得了進步，期末考試大部分學生考試通過了，很多學生得到了優秀，銅權還考了滿分，這些都是我沒有料想到的，因為我沒想我的付出拿到多少回報。我只想本職工作不打折。
記得去年的這個時候，有一天在火爐尖碰到一個學生和我打招呼，她是我任教的第一屆學生，現在已經在千職高讀高二了，只記得那時候她是班級表現較好的學生。她很熱情的跟我打招呼，我問她在哪上學，她不好意思地告訴我在職高，我突然間意識到剛才問得太快，會不會讓她傷自尊，我馬上說，只要努力學習到哪都是人才，好好學，將來不會比他們考上好的學校的人差。我安慰地說!誰知她很興奮地說：是的，將來肯定不會比他們差，謝謝老師。回來我反思很久，我能做點什麼?我能做的就在當下，在每天都要面對的學生沒有跨出小學校門之前，讓他們多學點，縮短他們與擁有良好師資的學生差距。我也是來自農村，多年前就和他們一樣。我能做的也就這些。
05年那會英語沒有受到重視，加之師資不夠，很難把英語教學開展好，所以我主觀意識上也怠慢了，所以我現在不管有多累，要做到問心無愧，盡可能幫助學生掌握更多的知識，讓他們到初中以後，不要應為小學英語老師的失職影響他們初中的學習。我也問心無愧。累一點都不打緊。
四年級的這班學生，讓我頭疼，後進生很足，真的很足，每個班都有四五個，疊在一起，讓我喘不過起來，新學期初我就下定決心，這學期要把四年級的學生改造過來，我想一定行，開學初我就求助過中段的段長，我需要他們的幫助，需要四年級的方老師、胡老師還有段長的幫助，開學至今，三位班主任都很給力，聽寫情況比較好。真感謝他們。
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㈣ 小學四年級英語期末工作總結5篇
學生從小學四年級開始逐漸接觸到 英語閱讀 。閱讀能夠鍛煉學生的語言思維以及對語言信息的獲取和處理能力。本文是我為大家整理的小學 四年級英語 期末 工作 總結 5篇_英語教師 個人工作總結 結，僅供參考。
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★★ 小 學教 師個人工作總 結 ★★
★★ 班主 任年 度工作總 結 ★★
★★ 教 學工 作總 結不足之處 ★★
★★ 一個學 期的總 結和反 思 ★★
★★ 教 師年 度考 核個人總 結 ★★
小學四年級英語期末工作總結一：
光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作.有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學的不足.本學期我擔任四年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生 學習英語 的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是小學英語教學工作的重要一環。下面結合 教學實踐，我把本學期的 教學工作總結 如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學 經驗 與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們， 教育 他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裡的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、 在課堂上，認真授課，採用多媒體教學及運用實物教具、 簡筆畫 ，情景教學、手勢語言等 方法 來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的 教學方法 ，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、不足之處
由於時間和精力有限，在課堂上，對於每個學生的的關注可能還不夠，對於小學的心理掌握也不太有經驗，在經後的工作中，我將加強對於每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
小學四年級英語期末工作總結二：
本學期，我擔任小學四年級英語教學工作。由於四年級教學內容結構比較貼近生活，所以組織活動教學的機會較多，這樣很大一部分學生也表現出對英語有較大的興趣，學習積極，對老師布置的各項任務都能較好的完成。在教學工作中我一直堅持踏踏實實工作的原則，認真教育好每一個學生，作為一名老師不僅要把知識傳授給學生，更重要的是在對學生做好情感教育，下面就我的各項工作總結如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，做好課前准備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面
學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞。
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同 其它 學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。
四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
小學四年級英語期末工作總結三：
時間過得真快呀!轉眼間，一學期的工作又結束了。本學期後期本人任教四年級2班的英語教學工作，半學期下來，工作帶給我很多的快樂。順利地完成了教學任務。回顧這學期，忙碌，又充實，有許多值得總結和 反思 的地方。現將本學期英語教學工作做如下小結：
一、政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前准備，備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什麼樣的課，什麼樣的'課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎麼樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防 措施 .四年級有兩個班剛從下屬小學合並上來，學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力;學生已經學習了一年多的英語，他們對學習英語有持續的興趣，渴望學到更多的英語知識，因此在備課是應該注重對語法的講解。
3、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，布置好家庭作業，讓學生回家讀讀英語， 說說 英語。
4、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
總之，我會繼續加強對教材和學生的鑽研，培優輔差，改進教學方法，讓學生學得更輕松，爭取更大。
小學四年級英語期末工作總結四：
本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵循教學五環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。但是，小學英語教學因其開課時間短，師資力量不足，加之 兒童 有其獨特的身心特點，所以存在著不少問題。可從另一角度看，小學英語又猶如一塊未開墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創造出累累碩果。根據我校小學英語教學狀況，我就小學英語課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索：
一、小學生的身心特點及在課堂內容易出現的問題
1.小學生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能力強，但遺忘也快，可塑性極強。
2.教學中容易出現的問題
首先，小學生對學習經常只有「三分鍾熱度」，學習慾望純粹從興趣出發，並且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調查，發現百分之百的小學生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之後，很喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。
其次，小學生的有意注意時間持續不長，學習中經常出現的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學生學英語的進度和深度。
二、小學英語教學的基本應對措施
1.注重培養興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興趣出發，有興趣就愛學，就學得好。
2.注重培養語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂於參與，從而學會交際。
因此，鑒於這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：
(一)注重情感教學，激發學習慾望
1.重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感
小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，並能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發和培養小學生 英語學習 長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那麼，怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢?在此借鑒一些測試題以供教師們 自我評價 ：
1)你每次進課堂都注意自己的儀表嗎?
2)你每次進課堂都面帶笑容嗎?
3)你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎?
4)你經常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎?
5)你覺得你的語音、語調標准嗎?學生很喜歡聽你的聲音嗎?
6)你的教學方法多種多樣嗎?學生覺得你永遠有用不完的好方法嗎?
7)你經常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎?
8)你一直在學習，每天都在提高自己嗎?
2. 發揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發學生學習的信心和求知的慾望。尤其是後進生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產生自卑感，缺乏學習的信心和勇氣，這就需 要教師細心捕捉他們身上的「閃光點」，巧妙運用語言藝術，給他們以鼓勵。在平時課堂教學中堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學生的自尊心和學習積極性;在糾正學生的錯誤時要委婉、不要過於尖刻。英語學習是一個循序漸進的過程，教師在提倡學生敢於開口，樂於開口學說英語時，他們在口語表達中難免會出現某些錯誤，教師要學會容忍這些細節錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕說英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學生喪失信心。
(二)注重情境教學，營造學習氛圍
英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環境。我們都知道，兒童在呀呀學語時並沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限於僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創設情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現：
1.運用各種教具，激發學習慾望
演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。
例1 教學Who's he/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他們是誰，然後按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不同用法，同時學會回答。
例2 教學What is it?時，提前讓學生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個「小型展覽會」，由學生既當參觀者，又當講解員。
2.運用簡筆畫，激起學習興趣
簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：A picture is worth a thousand words。
簡筆畫的運用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生畫;②生畫生說或生說生畫。後者更值得大力提倡，因為它非常有益於學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養。
3.運用多媒體，激活學生思維
1)利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，並讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道這種動物用英語怎麼說嗎?學生在這樣的情景下自然願意學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。
2)利用錄像機，用聲音和動畫為學生創設情景，激發興趣。除了在課堂上播放所學課本的有關內容外，還可以利用課外時間播放一些課外的英語動畫。這樣既培養了學生學習英語的興趣，又豐富了學生的課外生活。
例如：學習購物時，製作一組投影片，為學生創設各種購物情景，讓學生在一種模擬的情境中進行交際活動。
3)利用多媒體課件，創設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。如：在教學人教版PEP教材第二冊第一單元的"D"和"E"兩個字母時，可以在課件上設計一隻可愛的小狗從屏幕外爬進來，然後突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個"D"的形狀，同時發現"D"的讀音;接著一隻小象從另一側大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的"E"，並發出"E"的讀音。這樣，學生對"D"和"E"的形音認識極為深刻，記得更牢。
三)注重口語教學，培養交際能力
1.運用身體語言，激發學生表達慾望
1)教師運用體態語言(手勢、動作、表情)營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意思。
2)運用TPR教學法(Total Physical Response)，刺激學生學習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他學生猜測其內容，給他們配音。例2：課前課中運用"Do it"，如：jump,run，…來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。
2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、 繞口令 、 順口溜 、 謎語 等，給予小學生語言感染機會。
1)給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便於渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現西方國家的 文化 習慣，且融洽了師生間的平等關系。
2)歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其次用歌聲穿插於學習中，利用它調節情趣、集中注意力，最後在歌聲中宣布下課，使學生放鬆心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC song,The family song等等，與學生所學知識密切相關，學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。
3)英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業名稱時，可自編以下兒歌：worker worker是工人，worker上班在工廠;teacher teacher是教師，teacher幫我們學知識……
3.開展各種活動，鼓勵學生交際
1)游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等;數字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。
2)比賽教學
競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落後，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結合，可以大大提高學生的學習熱情。
總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發展特點，並採取有針對性的措施，才能取得預期的目的。
小學四年級英語期末工作總結五：
how time flies!不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉眼間一個學期已經過去，回顧這學期自己的教學工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的主要目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下良好的基礎。現結合本學期實踐總結如下：
一、學習英語的情況分析
1.學生學習的年齡特點。處於四年級的小學生，是中年級向高年級轉變時期，心理上略為叛逆，並且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，英語學習時間短短才兩年，學習習慣養成還不是很好，學習基礎和成績都不夠理想。
2.英語基礎不扎實。三年級開始英語學習，這一年他們剛接觸英語還屬於不開竅的階段，對於 英語單詞 ，對話可能沒有那麼強的理解能力和語感，導致在四年級的英語學習上，部分同學表現出吃力和混淆。
3.學習英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只佔用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容忘得快，學習自覺性也不高。 回家受到家長監督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。
二、教學工作的總結
1. 認真備課、面向全體授課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。課前我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以完善，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，給予他們耐心地輔導，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學好英語的信心。
2. 充分利用教材的優勢，進行情景教學。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。並將字不離詞，詞不離句，句不離景的 語文學習 方法，大膽的帶入英語教學中。教學中學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們人人學了就懂，懂了會用。
3. 課後反思和批改作業方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助於教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在 高效課堂 中是否發揮了導師即指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。對於學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還採取了當面批改，一一分析講解，幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
4. 對於後進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們，課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業。
5.在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。我真正做到以情動人，真誠待人，我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓學生經常做做換位思考。做學生學習上的好老師，生活上的好朋友。
三、今後努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對於組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我以後要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以後一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
6、在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今後的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力!力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
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本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵循教學五環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。但是，小學英語教學因其開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心特點，所以存在著不少問題。可從另一角度看，小學英語又猶如一塊未開墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創造出累累碩果。根據我校小學英語教學狀況，我就小學英語課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索：
一、小學生的身心特點及在課堂內容易出現的問題
1.小學生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能力強，但遺忘也快，可塑性極強。
2.教學中容易出現的問題
首先，小學生對學習經常只有“三分鍾熱度”，學習慾望純粹從興趣出發，並且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調查，發現百分之百的小學生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之後，很喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。
其次，小學生的有意注意時間持續不長，學習中經常出現的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學生學英語的進度和深度。
二、小學英語教學的基本應對措施
1.注重培養興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興趣出發，有興趣就愛學，就學得好。
2.注重培養語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂於參與，從而學會交際。
因此，鑒於這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：
(一)注重情感教學，激發學習慾望
1.重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感
小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，並能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發和培養小學生英語學習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那麼，怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢?在此借鑒一些測試題以供教師們自我評價：
1)你每次進課堂都注意自己的儀表嗎?
2)你每次進課堂都面帶笑容嗎?
3)你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎?
4)你經常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎?
5)你覺得你的語音、語調標准嗎?學生很喜歡聽你的聲音嗎?
6)你的教學方法多種多樣嗎?學生覺得你永遠有用不完的好方法嗎?
7)你經常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎?
8)你一直在學習，每天都在提高自己嗎?
2. 發揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發學生學習的`信心和求知的慾望。尤其是後進生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產生自卑感，缺乏學習的信心和勇氣，這就需要教師細心捕捉他們身上的“閃光點”，巧妙運用語言藝術，給他們以鼓勵。在平時課堂教學中堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學生的自尊心和學習積極性;在糾正學生的錯誤時要委婉、不要過於尖刻。英語學習是一個循序漸進的過程，教師在提倡學生敢於開口，樂於開口學說英語時，他們在口語表達中難免會出現某些錯誤，教師要學會容忍這些細節錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕說英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學生喪失信心。
(二)注重情境教學，營造學習氛圍
英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環境。我們都知道，兒童在呀呀學語時並沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限於僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創設情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現：
1.運用各種教具，激發學習慾望
演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。
例1 教學Who's he/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他們是誰，然後按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不同用法，同時學會回答。
例2 教學What is it?時，提前讓學生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個“小型展覽會”，由學生既當參觀者，又當講解員。
2.運用簡筆畫，激起學習興趣
簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：A picture is worth a thousand words。
簡筆畫的運用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生畫;②生畫生說或生說生畫。後者更值得大力提倡，因為它非常有益於學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養。
3.運用多媒體，激活學生思維
1)利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，並讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道這種動物用英語怎麼說嗎?學生在這樣的情景下自然願意學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。
2)利用錄像機，用聲音和動畫為學生創設情景，激發興趣。除了在課堂上播放所學課本的有關內容外，還可以利用課外時間播放一些課外的英語動畫。這樣既培養了學生學習英語的興趣，又豐富了學生的課外生活。
例如：學習購物時，製作一組投影片，為學生創設各種購物情景，讓學生在一種模擬的情境中進行交際活動。
3)利用多媒體課件，創設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。如：在教學人教版PEP教材第二冊第一單元的"D"和"E"兩個字母時，可以在課件上設計一隻可愛的小狗從屏幕外爬進來，然後突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個"D"的形狀，同時發現"D"的讀音;接著一隻小象從另一側大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的"E"，並發出"E"的讀音。這樣，學生對"D"和"E"的形音認識極為深刻，記得更牢。
三)注重口語教學，培養交際能力
1.運用身體語言，激發學生表達慾望
1)教師運用體態語言(手勢、動作、表情)營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意思。
2)運用TPR教學法(Total Physical Response)，刺激學生學習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他學生猜測其內容，給他們配音。例2：課前課中運用"Do it"，如：jump,run，…來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。
2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。
1)給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便於渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平等關系。
2)歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其次用歌聲穿插於學習中，利用它調節情趣、集中注意力，最後在歌聲中宣布下課，使學生放鬆心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC song,The family song等等，與學生所學知識密切相關，學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。
3)英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業名稱時，可自編以下兒歌：worker worker是工人，worker上班在工廠;teacher teacher是教師，teacher幫我們學知識……
3.開展各種活動，鼓勵學生交際
1)游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等;數字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。
2)比賽教學
競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落後，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結合，可以大大提高學生的學習熱情。
總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發展特點，並採取有針對性的措施，才能取得預期的目的。
;㈥ 小學四年級英語教學設計5篇
【 #小學英語# 導語】教學設計是根據課程標準的要求和和猜教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是 無 整理的《小學四年級英語教學設計5篇》相關資料，希望幫助到您。1.小學四年級英語教學設計
學情分析：
四年級（二） 班的學生對於英語的學習是比較感興趣的，他們的基本功較好，因此對於新知的認識也掌握得較快較好。 這一模塊學習的是與正在進行時態有關的內容，而對於正在進行時這一時態學生們在上一模塊已經有所認識了。因此， 中上以上水平同學對正在進行時時態的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同學對於語言的表達和知識的運用會有不同程度的困難。而這一模塊的重點是讓學生們在35分鍾內通過對知識的拓展操練和「精講精練」來突破本節課所要達到的目標。所以為了避免課堂上的枯燥無味，就要想辦法製造一些輕松的學習氣氛，鼓勵學生通過相互提問方式（你來做、我來答。大家做、我來答。我來做、大家答。）等等方式進行比較，提高學生的學習積極性是必要的。
教學目友衫標：
1、知識目標（Knowledges aims）
（1）學習單詞 : running jumping （
2）學習如何詢問他人正在干什麼及其應答。 What are they doing? They are playing…… Whats she / he doing? She / He is running……
（3）學習歌曲《Row your boat》
2、能力目標（Abilities aims）
（1）使學生能夠運用現在進行時，詢問回答並描述他人正在干什麼。
（2）通過學習，使學生能聽懂會唱英文歌曲《Row your boat》。
3、情感目標
①培養學生相互交流，相互合作學習的良好品德
②指導學生對英語語法結構的認識
③樹立信心、戰勝學習和生活中的困難。
教學重點：
能運用 What are they doing? Whats he / she doing? 詢問別人正在干什麼？並根據情況回答Theyre doing sth. 、 He / She is doing sth.
教學難點：
學生能根據實際情景，詢問描述正在發生的行為或動作。
教學過程：
一、課前熱身，復習舊知。
1、Greetings and then sing a song. 2、Let』s do.
（1） 通過游戲的方式讓學生邊跟著做邊說：「What am I doing? I am swimming .（playing football、 writing a letter、taking pictures）」 and so on.
（ 2） Do the actions.
（游戲說明：老師或學生發出指令，讓學生做動作。然後利用多媒體課件讓學生說出圖中的人正在做么的完整句子，For example: He is/She is......）
二、新課呈現與操練。
1、以教師為示範做「看電視」的動作，邊做邊說：「What am I doing？I am watching TV.」接著讓學生一起跟著做動作。在他們逐步清晰明了的情況下師作出好棚腔提問：「What are you doing?」然後引導學生們作出：「We are/I am watching TV.」的回答。
2、根據以上的形式教師利用實物並配以動作，讓學生跟著一起做（football、basketball、table tennis）等等的動作。並在做的基礎上還要說出：「I am playing football/ basketball/ table tennis.」等有關課文中的句子。
3、利用上一環節的方式引出本課的新動詞（running 、jumping.）然後讓學生們熟悉這些新詞。
4、學生在掌握了新詞後，利用不同的方法（師生這間、生生之間、組與組之間）等來展開如下的對話：「What are they /you doing? Theyre /I am doing sth.
5、認真的聽，讀本課的錄音內容，聽完後根據課文的內容回答問題。What is Sam /Amy /Daming /doing?Sam（He） /Amy（She） / Daming is doing sth.此環節可以利用疑問句（Is she /he doing sth?來增加趣味性與一定的難度。
6、Let』s play a game.（鞏固環節）
（1）讓學生們根據課文中的對話內容來找自己的同伴們進行操練。然後一同上台展示操練的過程。
（2）讓S1上檯面對台下的同學做動作，再讓S2站在S1的前面，然後S2根據下面同學的提問來猜一猜S1到底做了什麼動作？
三、Listen to a song and then do the actions.
四、布置作業
（1）完成課本活動3，同桌兩人合作，一人描述動作，另一人猜做出這個動作的人。
（2）完成同步訓練里的練習。
（3）把學到的新歌唱給父母聽。
2.小學四年級英語教學設計
課題：Unit 1 Our school
教學重、難點：「Is this…?/ Is that…?」的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教具准備：
1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師准備相關的詞卡。
3、學生准備白紙和彩筆。
教學過程
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、學生表演A部分Let』s do的`內容。
2、學生吟唱B部分Let』s chant中的歌謠。
3、教師和學生進行主題討論：What』s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。
（二）呈現新課 （Presentation）
1、學生談論了學校的場館設施後，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。
2、學生觀看課件後，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。
（三）趣味操練 （Practice）
1、讓學生發揮想像力，設計一所未來的學校。完成後先和同桌互相交流，然後向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。
2、Let』s check
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher』s office.
（四）擴展性活動（Add-activities）
1、做本單元B部分Let』s talk的活動手冊配套練習。
2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3、將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。
4、聽Story time中的故事並跟讀。
3.小學四年級英語教學設計
一、教材分析
《My school》中part C.Story time是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和片語，並了解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?
二、學情分析
由於教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。
三、教學建議
鑒於本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學目標
根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
1、知識與技能：
(1)能夠藉助圖片理解故事內容：
(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。
3、情感態度與價值觀：
通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。
五、教學重、難點：
教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和片語以及詢問學校設施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?
教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容並能夠大膽創編和表演相關對話。
六、教學策略
為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以下教法和學法。
1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。
3、小組活動學習法： 課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
4.小學四年級英語教學設計
一、基本情況分析
本學期從事的是四年級下冊的英語教學。雖然和學生之間比較熟悉，但是由於對教材的內容還是很生疏，導致了進入狀態有點困難，好在學生通過上學期的學習過程，自我進入角色很快，也能明確老師的要求。這是我比較欣慰的。
但同時，班上仍然存在較大的問題：
(1)思想成熟，行為習慣較差。因此，盡管學生的學習能力強，但是整體效果並不理想。新學期初，很多學生的精神面貌較差，比較懶散，教學常規上仍需加強;
(2)自我中心。大部分都是獨生子女，自我意識比較強烈，很少為其他人著想;
(3)分化嚴重。該班兩級分化較為嚴重，學困生有增多趨勢;
(4)少數學生個性特別，受壓能力弱，甚至會跟老師對抗，需高度注意。
總的來說，無論從教材還是從學生來講，該班都給了我一個很大的挑戰。但是，我相信付出定有收獲。
二、教學任務與目標分析
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞，在此基礎上，學習字母的發音規律，為五年級的音標學習打好基礎，也為學生記憶新單詞提供新的途徑。
2、培養良好的學習習慣，能做到書寫整潔規范，了解英語句子的書寫規則，培養獨立閱讀和理解簡單篇章的能力。
3、在已有的響亮清晰讀英語、說英語習慣的基礎上，鼓勵學生從人物特徵出發，分辨語音、語調，培養語言的感悟能力。
4、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，()做到大膽開口，語音語調准確、恰當。
三、教材重點難點
1、歸納26個字母在單詞中的發音, 做好音標的滲透。
2、按四會、三會要求掌握本學期的單詞。
3、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔，基本了解在句子中單詞的書寫規則。
4、比較熟練地運用所學的日常交際用語及有關話題的相關句型。
四、主要措施
1、根據學生的實際，督促學生記憶單詞，每課的新單詞必須在課堂上聽寫，爭取做到課課過關。指定學習相對落後的學生批改四人小組的單詞聽寫，在批改中記憶單詞。善用每月的詞彙競賽，及時予以獎勵，增強學生記憶單詞的積極性。
2、延續上學期以來的評比方式，以課堂評比、貼畫、表揚信和小禮物為載體，多鼓勵表揚，少批評，激發學生學習的動力和興趣。另外，學生的書面及口頭作業也納入獎勵范圍，培養學生良好的學習習慣。
3、利用直觀教具和多媒體課件相結合，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。特別注意在教學過程中觀察和積累四年級學生喜歡並且高效的活動和游戲，提高課堂學習興趣和效率。
4、分層布置作業，布置對學生學習幫助較大的作業，作業分成必做作業和選做作業，鼓勵有能力的學生做好選做作業，學困生則只作基本要求。
5、設計全面、高效的課外作業，有效地評比學生的作業，嚴格要求學生字母的正確寫法，結合學校的寫字活動，評比寫字作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范地書寫。
6、培養有能力的學生，關注學困生，有效地利用好學生的校內外時間，做好培優補差的工作。爭取家長的支持，對有興趣學習英語的學生，鼓勵家長發展學生的興趣;對學困生，積極與家長溝通，希望家長能夠予以輔導或者參加校外補習班、請家庭老師等。
五、教學進度安排
每個單元有三個板塊，其中PartA分為三個課時，PartB分為兩個課時，PartC則為一個課時。在每個單元後還有一節課復習，盡量在每個單元後做一個單元過關測試，即用2周的時間完成一個單元的教學。具體進度按實際教學進行調整。
5.小學四年級英語教學設計
一、教學目標
(1)知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞彙：chair、desk、what、this,以及句型：What』s this? It』 a……
(2)能力目標：通過本課的學習，學生能就日常生活中的物品進行詢問和識別，能用本節課所學的知識chair、desk、what、this,以及句型：What』s this? It』 a……進行英語口語交流。
二、教學重、難點
學生能聯系實際理解和運用What』s this?/ It』s a……進行交流。
三、教學准備
單詞卡片若干張頭飾等
四、教學過程
Step 1 Warming-up
1、Greetings
T: Good morning./ How are you?/What』s your name?/…
2、Sing a song 《Please stand up》
Step 2 Leading-in
1、Listen to Part 1
老師出示三個不同的頭飾，讓學生邊聽錄音邊看頭飾。
2、Listen and repeat
讓學生聽後去模仿錄音。
Step 3 Presentation
1、Teach the new drills.
（1）出示chair的一部分，引出新單詞「chair」
c-h-a-i-r It』s a chair.
個別S讀，展示自己的書包 組內擊掌傳遞
（2）出示desk的一部分，引出新單詞「desk」
d-e-s-k It』s a desk.
（以同樣的方式教授其它單詞）
2、突然出現dog的叫聲）Xiyangyang: Oh, what』 this?(板書)
S：It』s a dog.
Step 4 New text
T: Amy』s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let』s have a look together.
1、Listen and point.
2、Read after the tape.
3、Read after T
4、Group work: role play
Step 5 Consolidation
1、Pair work : role play
2、Game: Clap and say
四人一組，利用事先准備好的圖片，四人有節奏的邊拍桌子邊說「What』s this?」，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答「It』s a …」， 不能重復，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
（1）Listen and say
（2）Say and do
Step 6 Homework
抄寫本課單詞（每個4遍），並熟讀課文3遍。
㈦ 我是一位今年剛被任命為小學四年級的菜鳥英語老師。教材是《開心學英語》，請問要怎樣布置作業啊
呵呵~英語作業可以布置少點的
一般都是抄寫本，背、讀課文，做習題，聽寫英語單詞之類的
課本的話學校總會發吧？不發的話，去書店看看，不過網上買便宜點哦~！
㈧ 我是一名小學四年級的英語老師,去年剛參加工作,剛開始不知道如何管理學生，希望大家能給我意見，謝謝
這位年輕的老師復，我跟你制提點意見，不知道正不正確，你自己思考一下，覺得我說的對，你就照辦吧，說的不對的，你當沒看見，我給你的意見意見，一，在課堂上，要嚴肅，樹立威信，該管的一定要管，作業不完成，該罰的就要罰，下課的時候，對學生好一點，謙和一點，生活方面的事，該照顧就照顧，把孩子當親人一樣，這些孩子一定知道感恩的，和他們距離拉近了，你說的話他一定會聽你的，不知道，我想的正確嗎？