班裡學生英語差怎麼辦

㈠ 班裡學生英語很差，英語老師也不輔導，作為班主任，一個數學老師，怎麼樣自己想辦法解決呢

要從學生方面下手，對學生深入理解，
以下給你幾個建議.
1.想學英語得學生，給他們自主發揮，別給她們太大壓力（適當時也要施壓）
2.不想學英語得學生又分兩種
（1）通過對學生說道理，說明以後道路等........（只適合於有想法得，悟性高得學生）
（2）利用好一些挫折（像老外問學生問你而學生因不懂英語而尷尬重而.發憤怒強）等........（只適合在挫折中得到道理得學生）
（3）對於調皮搗蛋得學生應要給予多點關心，要重家庭入手，往往都是因為家庭壞境導致學生搗蛋而不學習

只要你是一位有責任心，一心只為學生，我深信你是一位被人敬愛得老師

㈡ 如何讓班級中學習英語能力和成績較差的學生對學習英語產生興趣

1.英語差生的成因 1.1 差生的智力因素和非智力因素 從學生角度來看,學生的學習成績優劣取決於其智力與非智力兩方面的因素。一般說來，學生智力上是有差別的，但是，絕大多數人在智力上並沒有很明顯的差異，也就是說，正常學生完全可以完成各項學習任務。那麼，是什麼因素造成許多英語差生呢？非智力因素起了很關鍵的作用。記憶大量枯燥乏味的單詞句型很費力，這需要學生有克服困難的決心與毅力，樹立堅強的意志知難而上。而有些學生恰恰缺乏意志力，學生有一種畏懼心理，學習英語要聽、說、讀、寫、譯並重，往往一個方面會制約另一個方面。有的學生回答問題時怕出錯，被別人笑而不願意回答老師的問題。此外，當遇到不理解的知識，學生不敢主動問，生怕別人說自己笨。經常面對的是失落感，缺少成功的體驗，他們體會不到學習英語的樂趣，英語成績不斷下降，漫漫地又開始懷疑起自己的能力，認為自己腦子笨。 1.2 老師的教學方法對差生的形成有一定的影響 從老師因素方面講，老師的教學態度，教學方法，教學綜合技能，從教理念也都對教學效果和差生的形成有一定的影響。老師應該具有面向全體學生負責的態度。在現實生活中，老師由於也面臨來自社會的升學率壓力，往往只顧尖子生的培養，而忽視對差生的培養與轉化。另一方面，有的老師缺乏運用教育學、心理學理論指導教學的能力與意識。教學理念滯後，教學手段陳舊，方法單一，從而導致學生學習興趣喪失，缺乏參與熱情。 1.3 差生的學習興趣不高 學習興趣對差生的學習很重要。外語學習因操練多，記憶重，一些老師的教學手段單調，信息量少，使學生不易保持和激發興趣。對差生我們要少指責多幫助，少批評多鼓勵，通過學習成就，激發學習興趣。從培養學習習慣著手，以改進學習方法為手段、從鼓勵競爭中逐漸取得良好的教學效果。 1.4 差生的學習方法不當 學習方法是決定學習能力的手段，也是增進學習能力的途徑。如果有良好的學習能力而無恰當的學習方法猶如有箭無弓，有彈無槍。學習方法如不能提高，學習能力則如放空槍。這兒的學習方法指具體方法。雖然它在一定的程度上也受制於學習理論，但更多地體現個性特點。甲的成功方法，乙不一定成功，只是不論甲、乙都應有有效的學習方法，而且無論何種方法都要適應外語學習的特點，才能有效。因此，老師要向他們介紹學習方法，指導學生研究、選擇適合自己的學習方法。 2.英語差生的轉化對策 2.1 開發學生的非智力因素 差生同樣具有進取心、自尊心和渴望進步的心理。但他們由於各種因素造成了成績差。作為老師根據具體情況，因材施教。比如有的學生的父母離異，大多數較為自卑、內向、性格孤僻，他們得不到真正的父愛或母愛。我就主動給他們母親或父親般的愛，找他們談心，了解他們的具體情況，並在生活上給予關心。並多次找他們的父親或母親談話，指出孩子的未來也是他們的希望，而初中階段對一個人的一生又是多麼重要等，盡量要求家長的主動配合，有些家長為了賺錢外出打工，把學生放在家裡無暇管教孩子，使得學生厭學。老師可以主動利用雙休**無償地將他們組成差生學習組，不僅輔導英語，還進行思想教育。這樣我可以隨時注意了解每位差生的情況。絕不能把他們當做一種負擔，不鄙視他們，了解他們特長、愛好，鼓勵他們向好的方面發展。老師不時地尋找每位差生的閃光點，多用表揚鼓勵的話語來增強他們的上進心，例如有位差生，他英語讀得較好，我就幫他預習新課的單詞，讓他一遍一遍跟著我讀，直到讀熟為止。 2.2 老師要改變教學方法，要面向全體學生 針對差生英語學習的困難，改變英語教學方法是關鍵，其中改進教法，培養學生學習興趣是前提。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。因此，創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；採用靈活多變的教學方法，讓差生做中學，學中用，從而激發興趣，學會主動，提高效率。在初中英語教學中，即使是一種比較好的教學方法，如果不因人而異，簡單重復使用，也不會取得很好的效果。近幾年來，英語教材不斷改革，考試內容不斷豐富，對學生聽、說、讀、寫等方面要求逐步提高。英語老師必須不斷更新教學觀念，廣泛吸取各種先進的教學方式來充實自己，做到常教常新，以便有效地激發學生進行新的探索，保持和發展他們旺盛的求知慾。如詞彙教學過程中可採取直觀手段、反義詞、英漢對譯、情景理解等不同手段進行釋義。而課文教學中也可採用視、聽、說教學、游戲教學、閱讀法教學等各種形式，這類教法本身豐富多彩，生動活潑，後進學生會對課堂教學充滿興趣，從而對學好英語產生一種心理渴求。課後老師可組織各種形式的課外英語興趣活動，如：英語角、英語壁報等，優化班級英語學習氛圍，讓學生在潛移默化中接受英語文化的熏陶，從而激發他們較高的學習興趣。同時，英語老師也應積極利用各種機會，多與學生宣傳學習英語的重要性和必要性，使他們明確學習目的，讓他們充分認識到學好英語對個人發展、民族未來的積極促進作用，從而激發他們的內在動力，克服因基礎差、成績低而導致的惡性循環，重新喚發他們對英語學習的興趣，大面積的提高班級優生率和合格率。 2.3 注意培養差生的興趣 運用形象直觀的教具和多媒體教學手段，可以激發學生的學習興趣。比如在進行課文教授時，老師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、採用自製課件和利用現成國內外教學軟體在多媒體技術平台上來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想像力。刺激學生的興趣和求知慾.增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。 2.4 教會差生學習英語的方法 教給差生科學的英語學習方法是幫助差生走出困境的一劑良葯。在英語教學實踐中，我們深深地體會到學習方法不掌握或者掌握不準確是學生基礎差的主要原因之一。為此，我們平時要注意積累學習方法，並在適當的時候傳給這些英語學習基礎較差的學生，使他們變學會為會學。根據差生英語學習的一般表現，我們覺得以下學習方法對於差生而言是非常適合的。首先，充分利用感覺器官，培養科學記憶方法。如記單詞，是差生普遍存在的一個困難。我們教生詞時就充分調動各個器官，使他們從讀其音，觀其形，釋其義幾個方面有目的地培養自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記單詞。再如背文本材料，我們讓學生理解課文，採用歸納段落大意，嘗試回憶，提示關鍵詞，整體與部分背誦相結合等方法。其次是培養自學能力，提高課堂效率。我們從一開始幫助差生制訂切實可行的學習計劃，讓其保證英語學習時間。例如指導差生課前預習，或幫助差生進行預習，並提出一些思考內容和要求，讓他們採取笨鳥先飛的辦法，讓他們先學一遍，認清聽課的攔路虎，這樣有利於提高預習效果和聽課效率，增強其學習信心；再例如我們指導差生做好課堂筆記，便於課後自己復習。或者我們可以指導差生找出問題並自我解決問題。最後，加強經驗交流，不斷改進學法。我們可以定期讓班級中英語好的學生介紹學習經驗，讓差生不斷吸收符合自己個性特點的有效方法，提高學習質量，這樣既感染了差生，又促進了那些英語好的學生。

㈢ 如何提高差班英語成績

許多同學在初學英語時,由於種種原因,基礎沒有打好.到了高校,卻是想拜佛而找不到廟門,成績提高緩慢,困難重重.教師在教學過程中需要有一套完整的教學方案,才能使差生英語成績的提高不成為空談.本人經過實踐,摸索出了一套"減輕課業負擔,提高差生英語成績"的經驗一、 放下包袱,開動機器.大多數差生存在著不同程度的自卑心理,對學習缺乏信心.針對這一心理,要從思想入手,列舉古今中外出現的有力事實,消除其自卑感,喚起他們的自信心.例如：偉大的科學家愛因斯坦曾經說過："天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感."魯迅先生說過："我哪是有什麼天才,我是把別人喝咖啡的時間用在讀書學習上."眾所周知,愛迪生小時候在學校里被老師認為笨而不願教他,但經過後天的努力,終於成為有2000多項發明的偉大發明家.由此可見,天才來源於勤奮.要根據差生們的實際情況向他們講明,他們的基礎差是由於以前對英語學習重視程度不夠,努力程度不夠,或缺乏興趣等諸多原因所致,並不是由於"笨"造成的.在以後的學習過程中,只要肯努力,學習方法得當,一定能提高英語水平.二、 培養興趣,變被動學習為主動學習.差生的基礎差,原因之一就是對英語學習興趣不濃.1．教師要不斷提高自身素質.組織課堂教學要力求生動活潑,應多採用富有啟發性、風趣幽默的課堂語言,結合直觀形象的直觀教具演示,提高差生們的學習興趣,使他們的注意力高度集中.在提高自身素質方面,本人潛心學習簡筆知識,苦練基本功.在課堂上靈活運用簡筆畫、插圖,配合老師的講解.另外,本人還注意不斷提高自己在課堂上的表演能力,綜合運用語言、繪畫表演來調動學生的各個感官,創設"問題的情境"來引導學生注意.這對現代英語教學會起到推波助瀾的作用.2．在教學過程中要注意理論與實踐、課外與課內相結合,且形式多樣化.如組織學生運用英語演小品、會話、寫作、競賽等,鍛煉聽說讀寫各種能力.學生們參與准備的過程就是他們水平不斷鞏固提高的過程.角色也應有多層次性,適合不同水平的學生參加,給參與的學生中肯的評價與鼓勵,從而使他們樹立自信心,提高英語學習興趣.三、 優化教法,使差生不吃"夾生飯".解決差生吃"夾生飯"的問題,是提高差生英語水平的關鍵.1．在新授課中活用"學而時習之,溫故而知新"解決這個問題.目前,英語教學中新授課,很多人都採用"以舊引新",這不失為教學過程中一條行之有效的好方法.但對差生來說,如果"以舊引新"運用不當,效果會很差.由於差生們基礎差,對舊知識掌握得不好,如果運用他們所不會的知識來引出新知識,會使差生們消化不良,吃"夾生飯"的現象越來越嚴重,勢必使這些學生們喪失學習英語的興趣和信心,形成惡性循環.針對這一現象,教師授課之前要認真備課,不但備新知識,還要把課堂上需要運用的"舊知識"列舉出來,然後給他們講解,或請"小老師"輔導.這樣能保證他們在課堂上順利聽講,為新知識的掌握鋪好路子,打好基礎.2、練習課、復習課中活用"學而時習之,溫故而知新"解決"夾生飯"問題.一般來說,英語成績較差者,其他各科學得也很吃力.課余補習英語的時間較少,提高英語水平困難相對性較大.本人主張減輕學生的課業負擔,對差生補課的重點由課後轉入課堂內,把課外與課內有機地結合起來.譬如：教師在講解習題時,應盡量把所涉及的"舊知識"給他們進行再講解,使"生飯"變成"熟飯",不僅使差生們得到了補習的機會,也使優生們得到了鞏固的機會.如此將"溫故"納入"知新"之中一段時間,差生們的英語水平便會在輕松的課堂氣氛中潛移默化地得到提高,既減輕了學生的學習負擔,又提高了學習興趣,收到了"一石二鳥"的良好效果.四、 充分發揮"小老師"的作用.本人在教學中嚴格要求學生做到如下三步曲：1、上新授課認真聽講,牢記新學的知識.2、上講評課認真聽老師講解習題,對不懂之處即作出記號.3、課後對課堂上作了標記的問題要及時請教,徹底弄懂,決不留半點含糊之處.做到這三點,則既可以減輕學生負擔,又能提高英語水平.一個人的力量總是有限的,老師也不例外.要做到上述三條,單靠老師的力量是不夠的,因為還存在著時間方面的局限性.偉大的教育家魏書生老師說過："學生幹部能做的事,老師不做,一般同學能做的事,幹部不做."他的治學方法對本人啟示很大.對差生的輔導工作,優生是可以辦到的,再者,一般差生在老師面前比較拘束,而更願意向同學請教.據此,本人採取了自由組合,"一幫一"承包到個人的方法,使優生與差生"教學相長",優生的知識得到鞏固提高,差生亦得到補習的機會.差生學習的轉化歷來是教育者所傾心關注、研究探索的問題.本人從實踐中摸索出了上述經驗.教師在提高自身素質的前提下,廣施愛心,優化教法,善於捕捉學生些微的進步,即能全面提高教學質量

㈣ 怎樣鼓勵英語成績差的同學學習英語

我是一個初一的學生，我按照我們的心裡，給你分析一下。首先，因為他們回是差生，就不答能隨便打罵他們，因為這個年齡段的學生們正在青春期，你打罵他們只會讓他們心裡不舒服，更加叛逆，更愛跟你對著干。2是下課後主動跟他們聊聊聊聊天，說說話啊，讓他們覺得其實你是個和藹可親的人，然後鼓勵他們把自己身上的困難告訴你，你好對症下葯。記住，要有耐心3.安排一些好學生幫助他們。把好學生當做他們的榜樣4.當差生和好學生犯錯時，不可一味地批評差生，應該先批評好學生，讓差生心裡覺得英語老師真好，我一定要努力。我們班老師都只是罵差生，坦護好學生，卻忽略了差生心中的感受，讓他們覺得自己反正學習了老師也不會表揚自己的這樣也就喪失了學習信心。也就開始自暴自棄了，我總結一下，一視同仁5.多多表揚，樹立自信心。6如果可以，買些英語的趣味書等等。7教他們英語的重要性。這是大部分的學生的心理，希望幫到你

㈤ 孩子英語差怎麼補 有什麼方法

首先，需要老師和家長需要配合起來幫助孩子解決這一難題。首先在學校老師可以通過多種方式來建立孩子對英語的興趣和目標，讓孩子能集中注意力認真聽講；課後家長們需要多觀察孩子，給予孩子多點耐心和鼓勵。英語的學習是循序漸進的過程，長時間的堅持和累積學習一定會對孩子有幫助。

英語祥鏈差怎麼辦

1、沒有堅持。有人是因為工作調動英語需求降低，就在英語需求的這根神經就蹦的鬆懈了；有的是因為學習過程中出現了其他事情，而忘記了堅持，說明英語學習在生活工作中的比重不大，沒養成良好的學習習慣，就像每天堅持去收能量澆水一樣，習慣就會慢慢成為自然，如果哪天忘記了，會感覺生活中彷彿缺少了什麼一樣惶惶不安。那英語在學習中還有哪些困難呢？

2、沒有訓練環境。不管是少兒英語，還是在線英語練習，都有一個問題，就是語境訓練。如果缺乏語境，自己單獨訓練，不知道自己說的是不是正確，發音是不是標准，重復練習的如果不正確，再改過來還是比較有難度，所以英語謹檔孫練習最好還是找個專業的人陪你練。

孩子英語基礎差怎麼辦

為什麼不選擇線下英語培訓機構

不選擇線下英語培訓機構很簡單，線下英語培訓機構會讓孩子學英語太累，每天放學之後，又或是休息周末，孩子還要奔波到英語培訓機構教室去上課，內心會是很抗拒的，這樣孩子的英語成績根本沒有辦法提高，相反還可能會繼續的下跌。教師方面基本上都是中教老師授課，以中文教學為主，孩子沒有良好的英語語境，很難養成良好的英語思維，更沒有多少機會開口說英語，傳統式的灌輸教育與公立學校英語課堂沒有太大差別，補課意義不大。再有，學費方面也是較為昂貴的，畢竟機構每個月都有昂貴的教室租金，固定老師高工資等。

線上英語培訓機構好在哪裡

線上英語培訓機構上課時間由學生自己安排，學生不用跑教室勞累，可以輕松上課;外教老師不需要坐班，只要有網路即可教學，外教老師選擇面廣，線上英語培訓機構可以優中選優，挑選教學實力強的專業蠢蔽歐美英語外教，全英文教學，學生可以每天都有一段時間沉浸在英語語言環境中，互動式教學，激發學生的學英語興趣，讓英語水平快速提升。當然，相比較於線下英語培訓機構經營成本更低，學費更加實惠。

㈥ 宸鐢熸庢牱鎻愰珮鑻辮鎴愮嘩

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