大學生在全國普及用英語怎麼說

A. 20年普及英語教育中國得到什麼

普及英語教育是中華民族的重大悲哀——關於「十二五」規劃的建議 英語僅是一種交流工具，而我國則不可思義的把它作為重要目的來普及教育，並把它設計為人生發展的重要門檻，給我國的人才發展、社會財富等方面造成極大的損失。這是我國教育政策的最大失誤，也是我們中華民族最大的悲哀。建議根據科學發展觀的要求，對此教育政策進行科學評估，總結其具體危害，分析調查其形成的原因，研究立即廢止的政策措施，使英語教育回歸到它應有的地位。 一、硬性普及英語教育的主要表現 我國硬性普及英語教育的政策首先表現在高考這根指揮棒上。在近幾年的高考各科佔分比例中，英語不僅是必考科目，而且獨自佔150分，是750分總分數的1/5，遠遠超過物理、化學、地理、歷史等單科的分數。在這一無形的指揮棒下，中國人為了子女能「成才」，使英語教育便從娃娃抓起，許多幼兒園開設英語課，雙語幼兒園十分吃香。在小學，初、高中教育更是重視英語的教學，使學生學習負擔最重，甚至最畏懼的就是學英語。為了能夠跨過英語這道人生的重要門檻，不知學生、家長及學校老師付出了多少心血，佔用多少寶貴時間，同時也不知有多少學生被英語這個攔路虎攔在大學校門之外。在大學考研究生更是拼英語，參加工作後申報技術職務職稱還要考英語，只要英語不過關，你的業務技術再高，政府部門也不給你相應的職稱，等等。中國人好像就是為了學好英語而活著似的。在這種教育畸形發展的背景下，不知有多少人的人生受到扭曲，也不知造成了多少人生悲劇。 二、硬性普及英語教育的危害 作為一個十幾億人口的大國，要普及每種國外語言教育，這一項重大的決策，若決策失誤不僅極大的浪費了國家和民眾的社會財富及教育資源，而且還嚴重摧殘著民族心身健康，占誤人們的大好青春年華，遏制著民族的創新，玷污了民族自尊，另外還為本國優秀人才的外流提供了便利條件，其危害是多方面的。 1、硬性的普及英語教育大大浪費了青少年最珍貴的青春時光。青少年時期是人們學習成長的關鍵時期，由於社會的誤導，使他們用較多的時間去學習不該學習的東西，其佔用的時間較多，心靈摧殘較為嚴重。按近幾年高考英語所佔總分750分中的150分的比例來推算，其誤用學生的學習時間為1/5。由於英語學而無用（僅是個敲門磚），學習英語所摺合的這幾年時間等於白白浪費掉了，等於使我們在青少年時期縮短了幾年時光。青少年時期的幾年光陰對人的一生是多麼重要啊！在人生競爭賽跑中僅我們的一條英語教育政策，就使我們比外國晚了一大截。這是中國人悲哀和愚昧的重要表現！ 2、硬性普及英語教育，極大浪費了我國的物質財富和教育資源。十幾億人口的國度，要用摺合幾年的時間來學習今後大多都用不上的英語，這幾年的吃住行用要消費掉多少社會財富。從幼兒園到大學都開展英語教學，又浪費掉我國多少教育資源，僅英語教師一項，不知要佔有多少萬人。可以說我國普及英語教育是我國最大的浪費之一。這值得我們痛心。 3、硬性普及英語教育，大大壓減了中國人的智商，嚴重扼殺了中華民族的自尊和創新精神。中華文明與西方文明有著不同的形成和發展過程，在思維創新等方面有著自身的特點和優勢。我國的漢語漢字在精練、表達准確、形象易記等方面有著自己的優勢，並有著自己的承傳基因優勢，是世界優秀語言文字之一，很值得繼承和發揚，但是我們現在偏要硬性普及英語教育，使人們佔用大量的時光去學習沒有基因遺傳優勢，且又很少用得上的英語，這樣就必然影響了我們的自身優勢的發揮，大大壓減了中國人的智商，使思維創新優勢受到遏制，這種心理扭曲行為，也必然嚴重抹殺民族的創新精神。誤導人們採取了棄優從疏的思維方式，這樣必然影響其民族自尊。政府對外國某種語言的硬性普及教育，無形要對本民族語言文字的發展造成影響，從而也影響著本民族文化的發展，影響著人們的世界觀及價值觀，助長崇洋媚外之風的興起，對民族自尊是一種無形的傷害，誘引優秀人才外流。別看日本與美國的關系這么好，但日本官方並未把英語列為學生的必修課程。這很值得我們深思！ 4、硬性的普及英語教育，為我國優秀人才大量外流提供了客觀條件。解決了英語問題，沒有語言障礙就等於打開了融入西方發達國家的大門，而能夠解決英語問題者多是我國優秀人才或家庭富有者。西方發達國家通過中國普及英語教育這一方法，就可輕易的從中國吸引到他們需要的優秀人才。如1985年以來清華大學高科技專業畢業生80%去了美國，北京大學的是76%。2006年，清華、北大成為美國博士生源最多的院校，最肥沃的美國博士培養基地。中國流失的頂尖人才在世界占首位。改革開放以來我國已為國外輸入了100多萬優秀人才。有人把美國這種吸攬人才的方法形象的稱之為「人才的收割機」。從這個角度來看我國硬性普及英語教育，得實惠最大的是西方發達國家，這是他們從中國吸收優秀人才的最佳途徑和方法。這值得我們深刻反省！ 三、堅持學以致用的原則，建議立刻廢止普及英語教育政策 1、要客觀評價和認識英語在我國的作用。由於我國經濟開放和國際交往水平所限，在我國用得上英語的人僅是極少數。在廣大的中西部地區，在廣大的農村能用得上英語的不佔千分之一，甚至是萬分之一。我國是個有著五千年文明的大國，有著自己獨立的優秀語言文字，是世界優秀文化的重要組成部分，同時也為世界文明做出了巨大的貢獻，有其強盛的生命力。英語作為國外的一種語言，適應於西方國家，而在中國缺乏推廣使用的必要性和基礎條件，就全體中國人來講，經常能夠用得上的英語的僅是極少數，一般人若偶爾需要英語服務，可找專門服務單位和人員，如翻譯則有專業翻譯人員，若需要英文材料也有翻譯文本，現在對外交流、參加國際會議時，有同步翻譯機等，給人們提供十分方便的條件。我國的科技文化水平已經進入到世界先進行列，許多人能掌握國內的一些科學文化技術就足矣滿足日常工作。目前英語在我國許多地方，許多人僅起「敲門磚」的作用而己。我們，特別是有關決策者一定要從「國外什麼都好」的誤區中清醒和解脫出來，堅持學以致用的原則，使青少年從英語這一學而無用的枷鎖中解脫出來，堅持立刻廢止在全國普及英語教育政策，堅決扔掉英語這塊「敲門磚」。 2、要深刻檢討分析我國制定普及英語教育政策的原因。教育政策的制定不僅關系國計民生，而且也影響到國家的存亡和民族的興衰。教育政策的確定更需要科學決策，必須在黨的領導下實施正確決策；需要在匯集民智，廣泛聽從各方面意見和建議；需要通過聽證等制度來予以保障；需要充分發揮人大的立法及法律監督的作用；需要人民政協及各民主黨派的民主監督；需要黨委和政府各部門的積極作為等，努力避免國家政策部門化，部門意見個人化的不負責任的現象。只有這樣才能使教育政策的決策避免由所謂的專家、精英們來左右（他們的意見易於站在自己的角度來提出），也避免一些專家、精英被國外所收買，所利用。我國目前所實行的英語教育政策，若是廣泛徵求全國民眾的意見，相信全國民眾絕大多數是不會同意的。因為他們許多就是學習英語的受害者，他們在青少年時所學的英語，在現在的工作中根本用不上。根據學以致用的原則，目前在全國所實行的普及英語教育政策應立即廢止。 3、根據學以致用的原則，使英語教育回歸到它應有的地位。英語作為一種對外交流工具，其教育重點在一些外語學校。國家要根據需要來開展英語專業人才的教育，在整個國民教育中不能把英語作為重要的必修課來硬性普及，在普通高招中不考英語，外語性質的學校招生單獨進行。在中、小學可把英語作為選修課，由學生自己選擇。同時國家要在職稱評定等方面取消考英語的政策。在保護和發揮本民族文化，避免優秀人才外流方面，日本等國確有我們可借鑒的經驗。 今後世界各國的競爭，關鍵是人才的競爭，我國優秀人才大量的流失，必然影響祖國的復興，廢止普及英語教育，有利於我國優秀傳統文化繼承和光大，有利於中華民族的聰明才智得到恢復和發揚，避免了社會財富和教育資源的嚴重浪費，較好的保護了民族的自尊和自強。