評課二年級英語怎麼說
『壹』 灝忓︿簩騫寸駭鑻辮鏁欏﹀伐浣滄葷粨
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『貳』 小學英語觀課報告
英語是五大國際通用語言之一，是通行世界的重要工具。下面是我整理的2017小學英語觀課報告，歡迎大家閱讀!關於獅山娃自主學習以及本真課堂的研究是我校為促進教師教育教學能力所推行的一個活動。在我校已經推行好幾年了，切切實實地有效提高了我們老師的各項技能，現就以我校最近組織的集體校內聽課情況，從「教師教學」的維度來做一個反饋。
一、 觀察背景
我校組織的校內教研課全員聽課活動，這次主要是針對新老師的課堂教育教學展開的研討活動。王老師這次執教的是牛津中小學英語2B Unit7 Can I help you? A&B板塊內容。本課是主要圍繞「購物」展開教學，學習jacket
dress
shirt
blouse四個單詞及句型Can I help you? I』d like….二年級的學生屬於對新鮮事物都非常好奇，高速成長的階段，英語學習主要以豐富多彩的游戲活動，角色扮演，模仿朗讀為主。這次首先通過課前設計，課前磨課試上，課後調整，再試上，再評課反思，學習心得，通過這樣的一個過程從而來提高每個教師的教育教研水平。我們全校老師集中二年級課堂對此次活動進行參與與討論學習。
二、 觀察過程
4月28日個人試說課，師徒結對互幫互助，提出改進構想。
4月29日正式修訂完成，第2次試講。
5月1日進行第1次試上，然後發現些許問題，大家提出問題，並給出建議改善。並對其他一些環節給予指導和建議。
5月6日進行第2次正式上課，大家聽後耳目一新，11位聽課老師在課後的討論中各抒己見，對課堂模式進行了進一步的完善。 藉此希望在今後的課堂中能夠積極改進，避免以教師為中心，發散學生思維，促進學生的自主學習能力的提高!
三、初步印象
通過王老師的幾次磨課試上，結合教師自身特點，我們發現對於新老師來說進步還是非常大的。在幾次的試上和磨課中我們可以發現王老師漸漸形成的個人教學風格，大體感覺如下：
1.教師語言素養高，面向全體學生，親切自然，能做到走下去融入學生。
2.教學重難點突出，環環相扣，過渡清晰自然。板書能夠實時流動呈現，有利於學生對知識的記憶以及老師對重難點的復習。
3.能積極主動地引導學生來回答問題，並且不局限於個別同學，問題設置注意分層，讓每個層次的學生都有話可說，有興趣來學習。
四、亮點剖析
1. 在教學中教師注意通過舊知引出新知，如I like引入I』d like，很好的幫助學生區別它們的不同，讓學生溫故知新。
2. 在教授單詞時，教師很注重母音字母讀音的滲透，幫助學生發散思維，促進其自主學習新單詞的能力，為以後的拼讀學習奠定基礎。
3. 在教學過程中教師樂於創設一定的情景，如去玩具店、水果店、小吃店和服裝店購物等，讓學生盡量在真實情境中運用所學內容，並且聯系生活實際，鼓勵學生多多利用所學語句來表達自己的想法。
4.教師善於角色轉換，能多方面的為學生著想。每次學生表演前自己都能夠以身作則地來示範，給學生台階來學習和展示自己。學生的主觀能動性大大地提高了，讓學生自己想去學習並樂於學習。
五、問題反思
在課堂觀察中，我們還發現了一些不足的問題，下面羅列出我們觀察過程中記下的問題與困惑，目的是讓大家共同盡快解決它，以使課堂教學效益向更高的目標邁進。
1. 每個環節的時間把控上還可以分配和掌握的更好些。讓最後的拓展環節時間更充分些，讓更多的孩子能夠參與進活動來。
2. 課堂的精彩在於生成。師生互動中對於孩子生成的答案還可以再靈動些。比如但男孩子回答：I』d like a blouse.教師不一定直接說No.教師可以開玩笑的方式來說：Maybe you want to give to your mother.說不定他就是一個有孝心的孩子，對於脫離預設的答案不是一味的否定。
3. 每個活動操練時盡可能要形式多樣，可以同桌互相說，小組討論說，開火車說，優秀同學展示說等等，不一定都是老師來示範展示，然後同桌互相討論。
4. 對於個別積極性太高，或者積極性不高搗亂的同學來說，可以積極利用小組比拼等課堂獎懲機制，提高同學們的參與積極性，並且及時規范自己的課堂行為，更好的為自己的課堂服務。
六、結語
以上是對二年級英語課堂教學改革所做的初步觀察，結果不是最重要的，我們更注重的是通過課堂觀察這個活動，老師從整個磨課上課的過程中所收獲的內容。這應該是平日教學中所達不到的一種程度。只有通過不斷地反思、實踐、再反思，我們才能獲得更寶貴的真知!
隨著小學英語課堂教學方式的進一步改變，小學英語課堂教學在教學氛圍、教學方法和評價方式等方面都有了較大的改變，課堂教學呈現出一片熱鬧與繁華。然而，透過那表層的熱鬧與繁華，我們同時也看到了一些有礙於課改進一步深化的問題，主要體現在：1. 教材把握不透
目標定位不準;2.活動形式盲目
流於形式;3.激發學習興趣重表面;4.語境不夠真實，缺乏意義;5.把教學資源的開發和利用看成是教師的個人行為;6.評價不夠客觀，模糊、超值;7.追求課堂的完美結局，等。通過調研、分析與理性的思考，筆者就以上提及的幾個方面談一些初淺的思考，與同行切磋交流。
一、設計：把握教材是關鍵
【現象】這是一堂三年級下冊的英語新授課，教學內容是Unit 4Do you like pears?的一段對話，重點句型是「What do you like?」和「Do you like…?」，課是在一個裝備齊全的現代化多媒體教室里上的，課由購物(shopping)導入，教學活動圍繞購物展開，模擬購物活動的物品是一些小學生所喜愛的動物單詞，如hamburger hotdog cake等，教學方法豐富多彩，表面上看熱熱鬧鬧，但教學活動與偏離了主題，學生收效甚微，課堂教學因沒有把好教材而缺乏實效。
【分析】這堂課最根本的問題不是上課老師缺乏先進的教學理念，而是由於對教材的把握不夠，導致對教學目標的定位不準，因此，採用的教學手段和方法處於一種盲從狀態。課本是按照課程標准編寫的最重要的教學資源之一，是英語課堂教學的主要文本。新課程倡導跳出文本，並不是不要文本，跳出文本首先是基於文本，因此，要實施有效的英語課堂教學，首要的任務是鑽研教材、把握教材，並逐步掌握創造性地使用教材的能力，同時，引導學生直面課本，逐步培養學生獨立面對陌生文本的能力，促進其英語自我學習能力的不斷提高。
【對策】就當前PEP小學英語教材為例，這套教材一個最顯著的特點是：每個單元根據一定的話題提供了相關的詞彙、句型或交際用語等教學內容，相當於一個資料庫，它給教師處理教材和實施課堂教學提供了較大的自由和空間，但同時也給老師們把握教材和實施有效的課堂教學提出了很高的要求。如何分配整個單元的教學內容?先學什麼?後學什麼?都由教師自己確定。從基層老師把握教材的的情況看來，當前在使用這套教材中最突出的問題是教師對教材的把握不準，這在一定程度上影響到英語課堂教學的效果。鑒於這樣的問題，我們首先要關注的是通過校本培訓等方式加強對教材的研究、把握和處理的力度，具體可以從以下幾個方面入手：1.了解本單元的教學內容及其與前後內容的聯系;2.確立單元教學目標;3.合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容;4.分課時備課。在分課時備課中，要注意以下幾點：1)三維目標在課時中的具體化;2)重點難點的定位;3)學情分析;4)教學策略分析5)教學過程的設計，其中包括教學方法的選擇，媒體的使用，活動形式的設計等等。
二、活動：形式為了目標的達成
【現象】曾聽過這樣一節英語課，教學內容是關於英語色彩(colours)名稱的學習，老師在運用圖片進行單詞和句型教學後，就化了大量的時間讓學生給一些圖片著色，使後半節課幾乎成了美術課，學生的著色活動完全脫離了英語語言的實踐，這樣，通過畫畫引導學生鞏固語言知識的目標就成了一句空話。類似的情況還有，如：有的老師因為在教學中引用了唱歌、手工、體育活動等形式，因為沒有處理好形式與目標的關系，顧此失彼，將英語課上成了手工課、體育課或音樂課。這在一定程度上影響了學生相關知識與技能的獲得。
【分析】新課程條件下小學英語課堂教學倡導採用活動的途徑，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎、畫畫等小學生容易接受的形式激發他們學習英語的興趣，培養他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。但是，無論什麼樣的活動都是為了學生獲得相應的語言知識和語言技能，即為達成一定語言目標服務，如果缺少了應有的內容和應有的目標指向，採用的活動游離於英語教學的目標，那麼，最好的形式也要大打折扣。
【對策】一定的活動形式必須為達成一定的教學目標服務，要關注活動的目
標意識，要善於將活動和英語語言的訓練結合起來。如上面提及的這堂課，在讓學生著色後，可以引導學生通過小組活動用學「What colour is it?It』s …」的句型表達出來。又如，運用唱歌的方法，就可以將所學的語言融入學生熟悉的旋律，並引領學生用歌的形式將學習內容以歌的形式唱出來。如在學習「ck dog rabbit cat panda m」等詞彙時，可以選擇學生熟悉的旋律「Hello」，引領學生以小組合作的形式創編歌詞，再一起將學習內容以歌的形式盡情地唱出來。歌詞如下：Hello
dog do oh do.
Hello
cat do oh do.
Hello
m do oh do.
Dog cat m.
這樣，將枯燥的英語單詞融入到歌曲中去，既操練了單詞，也增加了學習興趣。
總之，無論我們在課堂中運用什麼樣的形式，都要考慮到與學習內容的整合，考慮到一定活動形式的目標指向，使活動不僅富有情趣，更富有實效。
三、興趣：需要知識做支撐
【現象】曾聽過這樣一堂英語課，老師在一堂課上採用了好多種教學方法，環節多得令人眼花繚亂，應接不暇，老師呢，忙得不亦樂乎，恨不得十八般武藝齊用上，與其說是學生的英語語言學習，還不如說是教師的才藝表演，學生一直忙於應付老師的指令，而用英語表達的機會並不多，學生語言學習的成效並不理想，下課了，我問她：累不累?她笑著點點頭。
【分析】無疑，這位老師採用這么多的教學方法是為了激發他們學習英語的興趣。根據新的英語課程標准，激發小學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的重要任務之一。初學英語的小學生對英語帶有一種神秘感，所以在初學階段抱有一種好奇的心理，其實，那還不是一種興趣，還只是在真正產生興趣前的好奇。他們喜歡豐富多彩的活動形式，但活潑的活動形式只能暫時激發他們參與某一項語言實踐活動的熱情，還不是樂於學習英語的興趣。學生穩定的學習興趣取決於他們在學習過程中產生的成就感和學習能力等很多因素，成就感的獲得在一定程度上不僅取決於他們知識獲得的質量和參與語言實踐活動的能力，而且需要一定的語言知識和技能作支撐。所以說，學生學習英語的興趣是在其英語學習過程逐步形成的、一種穩定的情感體驗和積極的學習態度，而這一種體驗和態度必須基於一定英語語言知識的累積才能逐步生成，在進一步的學習中得到逐步發展，並成為促使他們自主學習、後繼學習和終身學習的動力。
【對策】初學英語的學生對英語學習有一種好奇，尤其喜歡活潑的、多樣化的活動方式，但我們在採用活動方式時，不要被表面上的熱鬧所迷惑，要善於通過有效的語言實踐活動幫助他們逐步獲得相應的語言知識與技能，構建知識網路，使他們在活動中產生成就感，能夠帶著自信不斷參與英語語言實踐活動，從而使初學英語的好奇和對活動的自然喜歡轉化為持久的、穩定的英語學習興趣。要保持小學生學習英語的興趣，活動僅僅是一種手段，而不是目的。活動形式不在於多，而在於其質量。一節課不適宜採用太多的活動方式，一般可以根據教學內容和學生的實際情況，採用1~2種活動方式。
四、情景：有意義才有活力
【現象】英語教學要創設英語情景，在這一點上，大家都形成了共識。筆者曾聽了這樣一堂課，教學內容是用英語詢問時間和在一定時間里從事某項活動。這位老師為了創設語言情景，從家裡拿來了一隻掛鍾，她一邊轉動時針一邊讓學生跟著她機械地說：What』s the time ? It』… o』clock.學生也就跟著老師念念有詞了，就這樣跟著時鍾走了一圈，一直讀到「It』s elve.(十二點)」。然後再學習一些要從事的活動，如，get up(起牀)
go to school
play games
go home
watch TV
go to bed 等，由於把時間學習與活動形式割裂開來，學習活動處於比較機械的狀態，情景因缺乏意義缺乏活力。
【分析】過多機械性的、缺乏意義的操練活動是語言學習的大忌，不利於保持學生持久參與學習活動的興趣，也不利於學生語言知識和技能的獲得。認知心理學的研究表明，學習是一個非線性的過程，這一過程不僅包括結構性的知識，而且包括學習者自身的體驗。因此，在英語語言教學中，語言情景的真實性對激發學生比較投入地參與語言活動很重要，所以，可以這樣說，課堂的真正活力首先取決於語言情景是否真實，是否具有意義，有意義的情景才能真正打開學生思維空間，才能激發並保持學生參與語言實踐活動的熱情，英語學習活動也才有可能真正充滿活力。
【對策】如上面提及的這堂課可以將時間的學習和具體的活動項目學習結合起來，引導學生學會用英語表達「在不同的時間里做不同的事情」。具體設計如下：先在黑板上畫一隻鍾的外框架，學習「It』s a clock.」;然後，根據小學生愛好卡通的特點在相應的位置上畫上一個卡通的數字「1」，呈現新句型「What』s the time?It』s one clock.」
然後通過時間的匆匆步伐引導學生操練「What』s the time?It』s …」句型。當時間到了六點，在學生很熟練說出「It』s six clock」時，就學習「Time to get up.」(該起牀了)。照這樣的辦法，隨著時間的不斷變化，引導學生學慣用英語表達「在不同時間內做不同的事情」，並出示板書。
這樣
課堂盡管沒有轟轟烈烈的活動場面，但學習者能夠根據自身的生活經驗在比較真實的語言氛圍中自如地參與語言實踐活動，此時的課堂活力發自學生的心田，可謂潤物細無聲，無聲勝有聲。
五、評價：鼓勵需以客觀為基礎
【現象】這是三年級的一節英語課，只要是學生答對了，老師就讓大家鼓掌或用「Great!(棒極了!)」的語言進行積極的鼓勵，於是，整節課上，掌聲迭起，很是熱鬧。老師根據對話提了一個問題，幾個學生作出了不同的回答，老師分別作出了如下評價：「En」、「Great」、「Good」、「Yes」，學生覺得很迷惑，不知哪個是對的，或誰的答案更好些，更不知其原因。老師在教單詞的時候，請一排學生依次起立朗讀，程度相差無幾，老師為了體現其多元化的評價方式，對學生分別做出了「Yes」、「Great」、「Good」、「You』so clever(你真聰明)」，甚至「wonderful(精彩極了)」、等很高程度的評價，讓人覺得很誇張。
【分析】在小學英語課堂教學中，教師應該關注學生在英語學習活動中所表現出來的情感和態度，幫助他們認識自我，建立自信，但這位老師的問題在於：1.評價含含糊糊、磨棱兩口，不夠明確。對一個問題的多種答案都給予了高度的評價，讓學生覺得迷惑：究竟誰答對了?到底誰的答案更有道理?為什麼?2.鼓勵缺乏一個「度」。學生對一個詞或句的模仿，能體現出的智慧與精彩在程度上遠沒有那麼明顯，超值的評價會讓孩子產生一種惰性，長此以往也許就會「迷失了自我」!何況，初學英語的小學生對老師如此這般的評價能真正聽懂並理解嗎?因此對學生的評價要清楚，鼓勵要客觀、事實求實。
【對策】在小學英語課堂教學中，在對學生的表現作出評價的時候，要以鼓勵為主，但也要注意：1.評價要清楚、明確。對於學生在課堂上對同一個問題的不同回答，老師要避免模糊的態度，態度要明朗，要實事求是地作出評價，不能隨心所欲。如，回答對了就是「Yes
right.」
更好就是「your answer is better.」
但要簡要說明原因，好極了就是「Great!」，更要讓學生明白好在哪裡。這不僅對學生是一種積極的激勵，是一個積極的導向，更是情感態度價值觀的提升。2.鼓勵要有「度」。對學生的鼓勵是必要的，但對於類似模仿類的、體現不出多大思維價值或創造性的表現，只要告訴他們發音的對錯，並進行必要的糾正，無須用類似「你真聰明」、「精彩極了」等極為誇張的語言來進行評價，更要避免動不動就拍手的情況，使積極的鼓勵貶值。當然，對有些學生一些創造性的表現，我們也應該做出高度的評價或用鼓掌以示鼓勵。
每一位教師只有不斷地反思自己的日常教學行為，持續地追問自己：什麼樣的教學才是有效的?我的教學有效嗎?有沒有比我更有效的教學?這樣才能避免一些無效教學行為的產生?……只有具備「反思意識」的教師，才能更有效地調控自己的課堂。正如杜威所言：「將我們浸透在學科中，投入進去，壓倒我們，湮沒之瞬間，清醒過來，運用理性進行反思，達成美學 *** 與經驗反思的交融，是具哲學意蘊的最閃光處。」
『叄』 二年級英語教學工作總結
工作總結就是我們回顧之前的工作情況，分析研究找出不足並改正，通過這樣的方式來提升自己。下面是我整理收集的二年級英語教學工作總結3篇，歡迎閱讀參考！
二年級英語教學工作總結（1）
本學期，我擔任小學二年級英語教學工作。一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。在英語課堂教學中，激發學生的興趣是小學英語教學的重要環節。
一、課程總目標：
貫徹素質教育、遵循國家英語課程標准，根據我國外語教與學的實際，使學生在知識與技能、學得與習得、聽說與讀寫、輸入與輸出、功能與結構方面都掌握較好，為學生的外語學習的長期可持續發展打下良好的基礎。
二、學期課程目標：
1.學生英語學習，應注意全面培養學生的英語聽、說、讀、寫能力及綜合運用語言的能力。
2.繼續培養學生良好的語音語調。初步了解外國文化習俗。
3.培養學生良好的學習習慣，培養學生學習英語的興趣，為以後繼續學習英語奠定良好的基礎。
三、教學措施：
1堅持運用《小學英語課程標准》來指導教育教學；面向全體學生，堅持以學生為主體，教師為主線的教學原則。
2在課堂上盡量使用英語進行組織教學，培養學生用英語做事的能力，充分調動每個孩子英語學習的積極性。
3合理確定教學目標，在教學過程中努力突破重、難點，著重培養學生運用英語的能力，全面培養學生的聽、說、讀、寫能力。
4培養學生自主學習英語的習慣及能力。
四、減負提質措施：
1跟家長及時反饋學習情況，共同配合。
2加大力度對學困生進行耐心輔導，不斷提高他們的英語成績。
3注意教學過程的形成性評價，激發學生的學習興趣。
4積極開展英語課外活動，培養學生的英語綜合素質。
五、潛能生轉化措施：
確立本期需重點關注與輔導學生對象。針對學生實際情況具體輔導。
六、評價措施：
1每上完一個模塊，及時對學生進行檢測，如背課文，聽寫單詞、片語，並對情況及時向家長反饋。
2將課堂表現、家庭作業情況、課堂練習等第、平時小考等結合起來對學生進行綜合評價，激發他們學習興趣。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
二年級英語教學工作總結（2）
二年級孩子們對英語學習都有了很深厚興趣。很多的學生英語學習已經有了初步的.學習基礎，也開始形成良好的學習習慣。在本學期里我重點是繼續保持學生英語學習的興趣，並不斷培養學生養成良好的英語學習習慣，如：上課專心聽講，認真記憶老師的英文指令，大膽用英語表達自己簡單的想法，用手指讀課文，回家認真完成家庭作業並簽字。
二年級學生的年齡還比較小，集中注意力的時間不長，繼續點燃孩子的好奇之火，激發學習興趣是提高教學質量的關鍵。因此本學期我特別注意教學的設計，做到課堂的設計豐富有趣並且有效，並結合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗成功，養成良好的學習習慣，從而達到良好的學習效果。在這學期我的教學中我根據書中出現的知識，結合學生的實際生活創設多種情景，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識，並在特定的環境中加以運用。
採用多種教學手段，製作ppt，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激，開展有趣有益的活動使學生能集中注意力，更好地掌握知識並採用分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務，完成不同要求的課堂練習，課後作業。達到不同的學習目標。結合本學期的教學研究課題，我在二年級也開始嘗試閱讀教學的落實，和有效性的實施。針對一些有趣，重點的課文故事，我讓學生試著開始自己認讀，理解，提問，反思，為以後進入中段的英語學習打下基礎。在平時的學習中做到人人過關，每個知識點落實，家庭作業每天檢查，並和家長保持密切的家校聯系讓家長也一起配合。
在本學期期末考試中優生率達到100%，其中95-100的學生達到95%，85-94的學生達到5%，在下學期的教學中，我將繼續向本組的英語老師們請教，和大家一起來找尋更有效的辦法。關注在學習上有一定困難的學生，了解他們的內心世界，幫助他們樹立學習的自信心，讓每一個孩子都不享有自信與成功。
二年級英語教學工作總結（3）
本學期我承擔二年級六個班的英語課教學工作。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業，忠實執行黨的教育方針，堅持以素質教育為主線，教學研究為龍頭，構建創新教育模式，面向全體學生，促進學生全面發展。在學校領導的親切關懷和大力支持下，在二年級各班，科組同行的大力協助下，圓滿地完成了本學期的教育教學任務。回顧一個學期的工作，現總結如下：
一、嚴於利己，加強思想建設。
作為一名教師，在思想上我嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以教師職業道德規范的要求嚴格要求自己，時刻鞭策自己，堅持與時俱進、開拓進取，積極開展批評與自我批評，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動，一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在領導的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在新學期里，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為名讓領導滿意，讓學生滿意，讓社會滿意的教師。
二、愛崗敬業，提高教學質量。
一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改
作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前准備：備好課。認真鑽研教材，對每一課的字母、單詞、句子，每個發音、每個語法都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。每班開展英語園地，看誰得到的笑臉多，大大激發了學生學習的興趣。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。運用多媒體進行教學，更直觀更生動的展現教法。課堂上英語用語簡潔明了，面向全體學生，運用肢體，動作，語言，游戲活動引發學生學習英語的興趣，課堂上講練結合，每節課都有5-10分鍾留給學生進行讀寫練習，以鞏固當節課的知識，做到當堂學習，當堂消化。不給學生增加額外的課業負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對不能按時完成課堂練習的學生，抓好這些學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，經常到學校的圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，到微機室查閱資料，掌握最新的英語教學動態，自己製作課件來激發學生的學習興趣。學校每月的英語競賽，班級每一單元的測驗，經常是自己要批改六個班的卷紙，經常批改的腰酸背痛的；還經常利用自己的業余時間輔導學生英語學習，每天中午用休息時間輔導學生排練英語課本劇，即激發了學生的學習熱情，又提高了學生的英語口語水平；雖然自己辛苦一些，但每當看到孩子們英語取得了進步，看到孩子們認真排練的身影，這些苦和累都不算什麼了，並由衷的為他們感到自豪。
三、今後打算及改進措施
1、認真學習新課標，提高教學質量，為新學期教學質量進一步打下良好的基礎。
2、努力開拓創新，大膽求突破，全面提高自身素質，與同事之間相互學習，互相促進。
3. 努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。 一學期的工作轉瞬又將成為歷史，新學期即將來臨。新的學期意味著新的起點新的機遇新的挑戰。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，「決心再接再厲，更上一層樓」，一定努力打開一個工作新局面，為美好的明天貢獻自己的力量。
『肆』 二年級英語教師學期工作總結
二年級英語教師學期工作總結
篇一
本學期，我擔任二年級的英語課教學工作。為更好地總結經驗，發現不足，更有針對性地提高自己今後的教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：
1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師
悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。認真抓好常規教學，精心准備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前准備。上課時，盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，並採用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。
2、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。 隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。我從一開始就給自己制定了嚴格的教育教學“制度”：公平對待每一個學生，不從心裡放鬆對任何一個學生的教育和管理，教學中既要關注學生學習的結果，更要關注他們在數學過程中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。在課堂中，本著多表揚、不批評的原則，只要學生參與，不管說的正確與否、准確與否，都要適時予以肯定，加以表揚。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。
3、注意感情交流，做到以情動人。 教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自製力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對於優等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。在班裡我還讓每一名學生都有針對性地選擇了競爭對手，讓他們從各個方面進行比賽，形成一種良好的'你追我趕、互相比賽的氛圍。
4、虛心學習，不斷提高自己
(1)聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個良好的學習機會。或利用空節，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。
(2)多向周圍的老師請教。採用多種方式與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。
今後，我將繼續努力，在教育教學崗位上做出更大的成績。
篇二
本學期，我擔任二年級的英語教學工作。這半年以來，可以說是緊張忙碌而收獲又不少的一學期。我在實施學校的教育教學工作計劃的同時，也積累了一些經驗，當然也有不足之處。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年的教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進今後的教學工作更上一層樓。
一、認真備課、面向全體授課
每上的一節課，我都做好充分的准備，我的信念是決不打無准備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。
二、在課堂教學中
在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。課堂教學中採用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。學生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了就會用。我還發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，我讓他們組成“一幫一”小組，使全班都有進步，有的進步非常快。
本學年的英語教學工作中，我嚴格遵從教學的各個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。
總之，這一學年以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
篇三
回顧這學年來的工作，本人積極投身於教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的二年級英語教學工作，教學工作總的來說還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。
一.政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，並做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。
二.教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的公開課活動，在電教室共授課二次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
三.繼續教育學習方面。
本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認真學習有關書籍，做好筆記。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那裡抒發我的情感，展現我的教學實際和反思。
四.教研工作。
本學期我們全體專科教師都聚集到一起，大家在平時，能夠互幫互助，像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧於我心，我無悔於我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
;『伍』 小學英語評課稿範文_優秀的文章
聽完小學英語老師的課之後，其它的老師對於它的評價會有什麼呢?
小學英語評課稿範文篇1
下午聽了老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩，教學設計巧妙、安排合理、能充分發揮多媒體教學手段、師生關系和諧，取得了不錯的教學效果。
老師教態自然、語調親切，並能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學生，用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發展，達到了較好的教學效果。
舊知引入新知。課堂伊始，教師對A 部分的食物類單詞進行了復習。通過free talk活用舊知，把學生帶入到一定的情景中，並過渡到新知。新舊知識相聯結，符合學生的認知規律。
新知引入新知。老師在用舊知引入新知時，還能利用新知引入新知。如：從drink the Coke到drink the juice.利用剛剛學過的單詞Coke來引入drink the Coke，繼而也引入了drink the juice.循序漸進，使學生在新知中得到進一步發展。
在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創設。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現。如：前面講的 I‘m thirsty. Can I have some water?呈現 water，而後以a bottle， a cup 這樣貼切學生實際的教具，依次呈現了 coffee， milk，教學了 pour the water這一動作。又如：show the milk，教師又是在Listen and do當中呈現，而不是生硬地把它搬到學生面前。
從教師的課件到板書，我們不難發現，老師是花了一番心思的。教師根據不同飲料的特徵，設置不同的顏色，給學生形成明朗的視覺刺激，從而為教學服務。在板書的設計上，教師也關注到了這一點，通過幾種亮色帶給學生視覺上的沖擊。
總之，老師的這節英語課上得還是比較成功的，達到了預期的教學效果。在以後的教學中，我也會不斷學習優秀老師的先進經驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。
小學英語評課稿範文篇2
《Toys I like》是3BMole2 Unit2的一課內容。我也已將這一課內容教授完畢，但是與陳老師的一課相比較，我的課就顯得比較單一，設計思路似乎也比較狹窄，也可以說是屬於傳統型的，並沒有注重學生學習能力的培養與提高，由此也想到，我班的學生閱讀能力較差實在也不能太怪罪於那群孩子們，純屬教導無方。
陳老師的課在教授單詞的基礎上，還進行了拓展閱讀。學生在學習了一些熟知的玩具的基礎上，她又介紹了三種傳統玩具：翻花繩，元宵節的兔子燈，更有民族特色的京劇面具。通過這一節課，她班上的孩子不僅是了解了如何玩，對於其中的所蘊含的中國傳統文化也能有所感受，更重要的是閱讀技能也有了進一步的提升。
這節課上，陳老師選擇了學生喜聞樂見的玩具為話題，首先從簡單的玩具翻花繩入手，先由教師演示玩法，激發學生的興趣，使學生在初步感知的基礎上帶著強烈的好奇心去閱讀文章。而傳統玩具兔子燈以及色彩絢麗的面具，也為學生喜愛和感興趣。因此，順勢呈現的5篇閱讀文章也激發了學生的閱讀興趣，圍繞著話題層層推進，輕松掃除了閱讀時的障礙。
在這一課上，陳老師基本採用學生自主閱讀的方式，有的是教師提出關鍵詞，引導學生用關鍵詞去理解整篇文章，有時利用關鍵問題來提綱挈領，抓住文章的中心意思。也有時學生自己排序，閱讀完成的閱讀文章。在循序漸進的教學過程中，由易到難，從扶到放。這樣豐富了課堂教學內容，讓學生所獲也更多。
這一堂課是值得我去學習的，如果說還有什麼建議的話，我認為在教授傳統的京劇面具的時候，還可以介紹一下西方的一些面具，這樣學生可能對外面的世界會了解的更多，也會與我們傳統的京劇面具有一個比較。英語學科強調學生能夠樂於了解外國文化習俗，我想如果能設置這樣一個環節，學生也一定會樂於接受的，教學效果可能也更好。
觀察了一下陳老師出示的5篇文章，單篇文章的字數就達到了80左右，這是我班的學生所不及的。當然，這也不是個一蹴而就的過程。這期間需要我去不斷地探索和實踐，在這過程中學生也是會有發展的，閱讀能力也會有所提高。
小學英語評課稿範文篇3
一、 合理的設計中體現明確的教學目標
1。 課的開始，教師詢問學生日常生活中能做的事情：Can you sing an English song? Can you dance? Can you walk? Can you swim? 由此自然地展開本課的話題，使課堂教學從一開始就進入比較真實的交際場景，學生在回答的同時會唱的就唱了起來，會跳舞的就扭了起來，全體學生在笑聲中開始進入興奮狀態。
2。 接著老師以運動會Sports meeting為話題，繼續進行交流，What can you do in the sports meeting? I can play in the sports meeting。談談運動會上各人擅長的項目，突出了本課的重點：運用情態動詞can表達某人的ability，並恰當地給予拓展，即在問答句中加入了地點。 在這個操練環節中，老師給了學生結合自身實際操練語言的機會，同時也讓學生在眾人面前展示了自己的能力，聽課的老師能從他們臉上看到一種成就感。
3。 然後教師將話題自然地從sports meeting 講到了其中的一個項目：skip the rope，恰當地引出了新單詞skip。當學生與老師一齊沉浸在I can skip like this。這樣跳、那樣跳地時候，老師手中舞動地繩子不小心失手飛到別處去了。這時學生為老師要拿到這根繩子而想盡辦法：You can fly。 You can stand on the chair。 You can jump。 You can play football。 You can play basketball。 體現了信息差、交際性。老師也按學生所講的一一進行了嘗試，但都沒有成功的拿到掛在樹上的繩子。此時，學生的思維完全被激活，老師適時地讓同學看了一段動感十足、喜聞樂見的迪斯尼動畫，片段中活靈活現地展示了各種場合的climb，學生馬上就將新詞彙運用到剛才沒有解決的問題中去。兩個重點單詞skip climb的教學就這么順利地解決了。
4。 最後，2008奧運會這一素材的運用更是將氣氛推向高潮，教師將學生分成Yao ming Team and Michael Team， 進一步操練已學句型。在加油助威聲中，相信英語學習對於這批孩子來說已不再是形式、負擔，他們完全enjoy it。接著，在I love Beijing， like Sam and May的兒歌聲中結束了本堂課的全部教學。讓學生運用所學知識，極好地與生活、社會、世界結合在了一起。
這樣的設計，符合二年級學生的年齡特點和認知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力，運作效果良好。從中我們可以看出教師是通過認真的鑽研教材，在理解教材的基礎上，制定了切合實際的知識與技能目標：學會用What can do? 來提問並用can給予回答;過程與方法目標：在課堂上感受語言的運用性，學會用該句型去了解同學、朋友的相關資料與信息;情感與態度目標：展示學生的愛好與才能，鼓勵學生開展豐富多彩的課外活動。重點、難點把握准確，抓住了關鍵。
二、 清晰的過程中充滿新穎的教學方法
所謂教學方法：包括教師教學活動方式，還包括學生在教師指導下學的方式，是教的方法與學的方法的統一。本堂課，教師在整個清晰的教學過程中採用的教學方法有如下幾個特點：
(一)優選活用
一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。今天的這堂課，對象是二年級的學生，教學內容是can句型與詞彙的掌握，教師是充滿活力的季教師，因此各種方法的選用就顯示出相當的貼切與有效。開始部分的兒歌sing， sing， sing a song。 Dance， dance， dance with me。 Write， write， write a letter 非常有節奏;展開部分的Ask and answer、find partners能夠貼近學生;動作表演action，表情模仿imitation，唱歌，觀看卡通片watching video，貫穿始終的情景表演(situation)等方法更是有效地促進、鞏固了教學。
(二)新穎多樣
教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以教師必須面向實際，恰當地選擇教學方法，同時還要在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。本堂課該教師安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導性的，如小對話的教學，老師就起到了很好的示範作用。也有需學生獨立或合作完成的。如：Talk about the pictures。活動均有明確的目標與要求，並能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。
(三)現代化教學手段運用
現代化教學呼喚現代化手段。一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴的陳舊單一教學手段應該成為歷史。季教師適時、適當地用了錄音機、電腦等現代化教學手段。Goofy形象的出現尤其受到學生的歡迎，巧妙的是該段的播放是穿插在學生的思維完全被激活的狀態下的，climb的掌握是學生急切需要的，學生是為了更好的擁有語言材料而在觀看這個片段，因此，媒體地運用顯得相當自然和到位。 21
三、 活躍的氣氛中展現良好的教學素質
北京首都師范大學外語系張連仲教授曾這樣指出：評價一節課成功與否，主要應看學生在活動中的參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發展情況。
今天我們在課堂感受到的，最強烈的就是飛揚在整個課堂上的師生的激情。季教師誇張到位的肢體語言climb、run、swim、skip學生感受真切;豐富的臉部表情sad、happy、angry強烈地吸引了學生的注意力，口琴的吹奏更是增色不少。 同時，季老師也營造了良好的、平等的課堂氛圍：與學生一起skip the rope、play the basketball、climb on the floor，師生互動的課堂是多麼快樂的地方;當有一位學生模仿Goofy反復不成功時，老師俯下身貼著學生的耳朵耐心地個別輔導，直到清晰地發出這個音為止，這些都讓學生感受到了教師的真誠與投入。其次是良好的語言表達能力，語音純正、語調自然，口齒清晰，極富感染力，幾乎是完美的完成了一個老師應表現的素養。
『陸』 如何進行小學英語評課
如何進行小學英語評課
（一）從教學目的上分析
首先，從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標要有量化要求，體現學科特點；適宜指確定的教學目標，能以大綱為指導，體現年段、年級、單元教材的特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。
其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時
間是否的到保證，重點知識和技能是否能得到鞏固和強化。
（二）、從處理教材上做出分析
評析老師一節課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節課時，既要看教師知識教授的准確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。
（三）、從教學程序上分析
A.看教學思路設計
教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此，評課者評教學思路，一是要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二是要看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，超凡脫俗給學生以新鮮感；三是看教學路的層次，脈絡是不是清晰；四是看教師在課堂上教學思路實際運作的效果。我們平時聽課看到有些老師上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內容實際和學生實際造成的。所以評課，必須注重對教學思路的評價
B.看課堂結構安排
教學思路與課堂結構既有區別又有聯系，教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環節。它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯系，順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環節或步驟。課堂結構的不同，也會產生不同的課堂效果。可見課堂結構設計是十分重要的。通常一節好課的結構是結構嚴謹、環環相扣，過度自然，時間分配合理，密度適中，效率高。計算授課者的教學時間設計，能較好的了解授課者的授課重點、結構安排授課時間設計包括：1、計算教學環節的時間分配，看教學環節時間分配與銜接是否恰當。看看有無前松後緊（前面時間安排多，內容鬆散，後面時間少，內容密度大）或前緊後松現象（前面時間短，教學密度大，後面時間多，內容鬆散）看講與練時間搭配是否合理等。2、計算教師活動與學生活動時間分配，看是否與教學目的和要求一致，有無教師佔用時間過多，學生活動時間過少的現象。3、計算學生的個人活動時間和集體時間的分配。看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業時間太少的現象。5、計算非教學時間，看教師在課堂上有無脫離教學內容，做別的事情，浪費寶貴的課堂教學時間的現象。
(四)、從教學方法和手段上分析
評析教師教學方法，教學手段的選擇和運用是評課的又一內容。什麼是教學方法？它是指教師在教學過程中為完成教學目的、任務而採取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立單一的活動方式，它包括教師「教」的活動方式，還包括學生在教師指導下「學」的方式，是「教」的方法與「學」的方法的統一。評析教學方法與手段包括以下幾個主要內容。
A.看是不是量體裁衣，優選活用
我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。教學是一種復雜多變的系統工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，他總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。
B.看教學方法的多樣化
教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課教師既看教師是否能夠面向實際恰當地選擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番工夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。
C.看教學方法的改革與創新
評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革與創新。尤其是評析一些素質好的骨幹教師的課。既要評常規，更要看改革與創新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養。要看主體活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。
現代化教育呼喚現代化教育手段。「一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴」的陳舊單一教學手段應該成為歷史。看教師教學方法與手段的運用還要看教師適時、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視機、電影等現代化教學手段。當前在教學方法的問題上還存在「四個一」現象，這應該在聽課評課中得到解決。這「四個一」是：1、一講到底滿堂灌。不給學生自讀、討論、思考交流時間，教師「講」「灌」包打天下。2、一練到底，滿堂練。由一個極端，走向另一個極端。教師備課找題單，上課甩題單，講解對答案，怪不得學生說：「不是灌就是串，要不就是滿堂練。」3、一看走到底，滿堂看。有的教師上課便叫學生看書，沒有指導，沒有提示，沒有具體要求，沒有檢查，沒有反饋。名為「自學式」，實為自由試」。4、一問到底，滿堂問。有的教師把「滿堂灌」變成了「滿堂問」，而提的問題，缺少精心設計，提問走形式。
(五)、從教師教學基本功上分析
教學基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容。
1、看板書：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意駭，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。
2、看教態：據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態應該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生感情交融。
3、看語言：教學也是一種語言藝術。教師的語言有時關繫到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要准確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。
4、看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等的熟練程度
(六)、從教學效果上分析
一是教學效率高，學生思想活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用45分鍾，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。課堂效果的評析，有時也可以藉助測試手段。即當上完課，評課者提出對學生的知識掌握情況當場測試，而後通過統計分析來對課堂效果做出評價。綜合分析還包括從教師教學個性上分析，從教學思想上分析等。整體評析法的具體操作，不一定一開始就從6個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。怎樣理：第一步，從整體入手，粗粗的看一看，全課的教學過程是怎麼安排的，有幾個大的教學步驟。第二步，又整體到部分，逐步分析各個教學步驟，要分別理出上面的6個內容。第三步，從部分到整體，將各個教學步驟理出的內容匯總起來。然後再按照一定的順序，從全課的角度逐個分析評價。
『柒』 小學英語如何進行評課
作為一名新教師，我有幸參加這樣大型的走校教研活動，聽了李航老師和周小唐老師的課，我感受頗多，在兩位老師的教學過程中有很多值得我學習的地方。
李航老師在授課過程中聲音洪亮，教姿教態優美，態度熱情，師生關系融洽，富有親和力。教學過程循序漸進，復習---導入---新課呈現---總結，一環扣一環，教師教授知識准確，在教材處理和教法選擇上突出重點，抓住關鍵。本課值得探討的地方是學生已經自己准備了全家福畫像，如果再給學生幾分鍾時間強化聯系一下句型「Is she/he...?」，效果會更好。 周小唐老師在教學過程中師生關系和諧，教授單詞的方法很有新意。例如：banana這個單詞，學生邊做剝香蕉皮的動作邊說單詞banana，這樣通過感官和動作的結合更能加深印象，使學生在輕松有趣的活動中學會單詞！在操練單詞時，周老師打破常規的發言模式，而是把學生分組、分行、分男生、分女生等方式來進行單詞操練，這樣做，可以防止學生溜號，充分調動學生積極性。本課值得探討的地方是在教授課文時，應帶領學生多聽多讀幾遍課文，然後再小組練讀。 在這次教研活動中，王股長也給我們英語老師提了很多的寶貴意見：
1、 英語教師要善於自我總結，常常進行反思。課後，多在一起教研，互換思維方式，收獲會更多。
2、 情景教學很重要，在情境中教學單詞、課文，詞不離句。
3、 科學合理地利用多媒體，還可以多多借鑒語文教學的方法。
4、 做好四年至五年教研跨度的處理，建議老師在三、四年級時打好基礎，培養學生自主學習的能力。
5、 教師可以通過農遠掌握更多教學方面的資料，做個有心人。
這次教研活動，對我來說真是受益匪淺。通過這次教研，我了解了更的教學方法，而且也得到了一些啟發，相信對
以後的教學會有很大的幫助。
朱小芳評課稿：
一、教師的教學熱情能充分調動課堂氣氛，三位老師課堂導入部分就很好的體現了這一點，他們與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學生的熱情調動了起來，一下子就把師生間的關系拉近了，形成了良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環節，使得課堂氣氛變得較為輕松。
二、教學思路清晰、層層遞進，環環相扣，遵循了學生的認知規律。三位老師充分李永樂簡筆畫，多媒體課件等創設了情境，讓學生在情境中學，在情境中用，並做到詞不離句、句不離文，以提高他們實際運用語言的能力。
三、活動形式多樣，充分調動了學生學習的積極性。為了幫助學生構建和發展認知結構，教師必須善於鼓勵學生積極參與並設計英語教學活動，包括思維參與和行為參與。在這幾節課中，我們看到教師採用了自編chant，繪畫、聽聲音猜等多種形式，從視覺、聽覺等多種感官，全方位激發學生的思維，使學生的思維處於活躍狀態，達到了良好的教學效果。
王錚評課稿：
一、 第一節課
1游戲環節設計很好，讓同學都能從玩中得到學習，每個環節實用有效
2 is和isn't的教授，應該進行對比，多教授幾遍，對孩子來說有些難度教授太快。
3層次比較清晰，比如句型轉換，思路清晰。
4因場地點的問題，該教師採用的並不是多媒體教學，教師看不清黑板。
二、二節課
1教師思路清晰，環節設計好。
2游戲設計創新，讓孩子摸物猜食物運用。
3教師運用多媒體，學生比較感興趣的動畫，讓學生明白單復數的句型運用。三、三節課
1教師注重了聽、說、讀、寫的培養
2也許為較高年級的，這節課的游戲不是很吸引學生，相反概述的知識點比較多。
孫霞評課稿：
1依照學生的年齡特點，創設靈活多樣的教學活動激發學生的求知慾望，讓學生在活動中學習所學知識。
2為學生設置語言運用的真實情景，與生活實際緊密聯系，引導學生進行真實的語言交際，讓學生運用語言做事情。創設了寬松、民主的學習氛圍，同時滲透了德育教育和健康教育。
3評價方式：師生間，學生間的互動；學生參與活動的積極性和情緒；是否可以讓學生自己學生自己設計理想中的家，而後運用所學加以描述。
孫卉評課稿：
1整個過程起伏有致，教學內容收展有度，能根據目標要求，圍繞重點，對教學內容展開人任務學習，讓學生創造性運用知識，對知識進行及時性小結。
2學生思維張弛有度，教學活動動靜結合。
陳愛芸評課稿（評胡老師的課）：
1整節課容量大，課件、游戲、chant、的輔助，使整節課層次清晰，層層遞進。
2每一個環節都不是孤立的，目的是為了下面的環節起到鋪墊作用。
3chant的利用，有易到難。Chant配上課件，琅琅上口，既然操練句型的開口說，又能使本課難點的以解決。
4歌曲引出本課難點得以解決，這種形式使用有效。
5胡老師的課上的非常細膩，每個環節他總是先示範，在為生明白老師的意圖之後，再進行下面的環節，這樣的教學有條不紊。
不足之處：
1個別游戲，在學習四個動物單詞，老師用了what is missing?這個游戲來鞏固，未免有些幼稚，就四個單詞，這個游戲沒有難度。
2容量太大，會造成學生的疲憊，可以適當精剪一些環節。
3本課的錄音聽得有點遲。
4這樣的課，老師要准備實物、圖片、詞卡，課件，如此繁多的來項，老師們在平時的教學中辦的到的。
『捌』 初中英語評課稿範文
怎麼對初中英語進行評課，它的稿子的格式範文是怎樣的?下面是我給大家整理的初中英語評課稿範文，供大家參閱!
初中英語評課稿範文1
這堂課是仁愛版七年級第一冊(下)Lesson89的一堂復習課。下面我將從以下幾個方面進行課堂評析：
其一、清晰的教學思路。蔣老師根據教學內容、學生水平兩個方面的實際情況，設置交際情景，活動情景，讓學生在特定的情景中完成設定的任務，具有很強的實用性和啟發性。這也符合新課程倡導的教學模式。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗和合作等方式，實現任務目標，更好發揮學生的主動性和創造性。如：創設不同的情景，以小組形式，角色扮演的活動形式，讓學生在真實的語言情景中，理解語言、傳遞信息、使用語言，從而提高運用語言進行交際能力。
其二、有效的教學方法。蔣老師並沒有簡單重復以前所學的語法內容，把重點放置在語法和詞彙的分析講解上，而是集中在語言的實踐運用上，如一般現在時的講授。老師給出一個話題，設置情景，分組進行調查了解同伴的周末生活。這一項語言活動貼近生活，有利於提高學生語言知識的運用能力和語言技能的形成。同時，圍繞本課的教學內容，老師巧妙的設置連串符合學生的真實情景活動，讓學生參與到活動中來，這也充分調動了學生的積極性和創造性，也為他們提供展示才能的平台和獲得成功感的機會。
其三、注重個體操練，因材施教。老師針對學生實際情況，考慮學生的心理和生理特點以及興趣愛好，選擇貼近生活的話題內容，開展與學生為中心的教學思路。並在教學的過程中將英語的教學內容和情感教育有效的結合起來，這不僅促進學生主動地、富有個性化地學習，還體現新課程標准倡導的以學生為本的教學理念。
其四、從教師素養上來講，教師熟練的運用英語進行教學，教姿教態自然大方，富有感染力，語言清晰，表達准確。但金無足赤，人無完人，在教學的過程中需注意口頭禪的過多使用。
然而瑕不掩瑜，從教師精心的教學設計和生動的教學呈現，我們不難想像出，學生在真實的課堂中，輕松的學習知識和獲取知識。總而言之，這是一堂非常成功的語言實踐課。
Unit3 Reading Dying to be thin評課稿
這堂課是牛津高中英語高一Unit3 Reading Dying to be thin. 在本堂課中，吳老師以新的課程理念為指導，充分考慮這一年齡階段學生的認知能力及心理特徵，本著以學生為中心原則，結合本課時的具體教學內容，創設各種操練和運用英語的真實情景，引導學生閱讀、分析、理解課文的訓練學習，使其盡可能掌握已學知識，發揮學生主體地位，發展學生體驗生活的實踐能力。
那麼接下來，我將從以下幾個方面進行課堂評析：
其一、在教學目標與教學內容方面。吳老師以切身的情景安排來導入本課時所討論的減肥話題。這貼近生活的導入，不僅在第一時間吸引學生的注意力，還充分調動學生的學習興趣，利於學生理解。同時，圍繞本課的教學內容，利用直觀的圖片，設置情景，讓學生在語言環境下，進行思考討論，並培養學生的口語表達能力，塑立正確的人生觀、健康觀、審美觀。 其二、在教學結構與教學方法方面。吳老師對每個教學環節的設計是條理清晰，過渡自然，方法靈活，心應自然且具有生活化。特別是對三封e-mail的閱讀部分，老師並沒有像傳統的課文解析那樣簡單機械、枯燥乏味的教授，而是創設不同的情景與方法來讓學生對語言知識的運用和操練過程，形成語言技能。如：讓學生根據標題來猜測內容，設置wh-特殊疑問句，引導學生帶著問題思考並以小組或全班齊讀方式來分析理解課文的概況，准確獲取信息，對諺語的了解，以及通過課文分析後的流程圖形式和短文填空形式來復述課文等等。這一系列的設計環節，不僅調動學生自主參與學習的積極性，鞏固知識，更有效地對學生的閱讀預測技能和口語表達技能方面的訓練。同時對學生塑立正確的健康意識和審美意識的情感目標進行滲透，使整堂課的氛圍達到高潮。
其三、習題操練環節。吳老師針對學生的實際情況，設計有淺入深、有易到難的梯度式習題以及課後開放性的作業，都體現以學生為本，尊重學生的教學理念和新課標倡導的合作操練的教學理念。
其四、從教師素養上講，教師熟練的運用英語進行教學，教姿教態自然大方，富有感染力，語言清晰，表達准確，但在PPT的製作教學過程中需要注意的地方是，勿把weight-loss打錯成weight-lose.
但金無足赤人無完人，總的來說，整堂課的教學目標明確，設計思路清晰，方法新穎，各個環節過渡自然，活動設計對學生各項技能訓練到位，學生對單詞的聽說能力和認讀能力強，目標達成度高。總而言之，這是一堂成功的語言實踐課。
初中英語評課稿範文2
聽了陳雅靜老師的課後，我認為這一次的英語課無論從准備上、還是從教學過程來看，都是比較充分的，也是比較成功的課，好的方面主要體現在如下幾個方面：
第一、總體上來說，課堂的連貫性和獨立性都有體現，教學環節比較完整，規范，嚴謹;
第二、課堂教學基本功扎實，具體表現在准備較為充分，講普通話，精心設計板書，基本做到整版規劃，並力求整潔，能較為准確地理解和表述概念，有明確的教法研究和設計，主講課兼顧復習課課型明顯且符合教材內容，能合理安排時間，容量密度適中，能較好的突出學生活動，有足夠數量的課堂訓練;
第三、上課節奏把握得較好，導入、講、練、評的時間分配安排合理，由復習入手自然過渡到新課，能較好的突出重點;
第四，教材挖掘較好，注重細節，課堂教學過程已經注意到全力為學生服務，重點句子寫在黑板上的做法，有效的克服了學生沒有課本的不足。
當然，僅從教法上來看，還有如下的建議，以期大家商榷，交流：
第一、在教態上，有一點點小建議，整體相當不錯，當有個習慣性地動作是處在講桌上的頻率有些高;
第二、語速過快，要注意停頓，對重點知識的強調要重復，要樹立到絕對主要的地位;
第三、語言課的氣氛一定要有，要渲染，要煽情，課堂氣氛始終不是很活躍，要讓學生張口，進行陳述啟發式教學，要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕松，效果會好;
第四、講授過程上看，應結合課文內容進行講解，應該讓學生讀讀課文，再提煉句型、語法可能會使這些知識點有依託，有載體，有源流，對學生的語感和語境培養更有幫助;
第五、建議適當的與中文語法進行比較，可能收效會更好;
第六、抓住一切機會實施情感目標和能力目標的教學，樹立校本課的意識，加強對學生潛移默化的教育，效果會相當好的，如打電話的一些句式和習慣，可適當舉一些生活中的事例，增加趣味性和實用性，加深學生的影響;
第七、最後的環節上如果有些設計，這一堂課將更完美，就是在最後的五分鍾學生看書的時間，聽課老師等於就沒事了，是走還是留，此時用兩分鍾時間進行一兩個問題的提問，檢查教學效果和學生學習效果，將會是這一堂課進行升華，將趨向完美。
初中英語評課稿範文3
一堂英語課的教學通常分為五個環節，他們是課前准備——導入新課——主題探究——復習鞏固——布置作業。
一. 課前准備是提高課堂教學有效性的前提。
隨著教學實踐的開展和教學理論研究的深入。人們認識到，教學過程不僅僅發生在課堂上，因此現代教學論認為，課堂教學環節應該相應地向課前及課後延伸。而課前的准備，包括對教材的理解，(以兩大城市比較為主題，方位表達、數量表達，形容詞的比較級等語言現象。)使用哪些教學方法和教學手段更適合這節課的教學內容(她使用了視頻導入、問題導入、圖片導入、生活導入)，什麼形式更符合這一年齡段學生的生理和心理特點(多媒體演示，小組活動、游戲操練、模仿表演)，尋找和挖掘哪些有用的課程資源(介紹上海的視頻、桐鄉本土圖片、貼近學生生活的照片、綜藝節目中的砸金蛋游戲形式)等等。大家有目共睹，為提高這堂課的教學有效性郝老師課前做了大量的准備。
二、新課導入是提高課堂教學有效性的基礎。
俗話說：良好的開端是成功的一半。一節課課題的導入與該課的教學效果有著密切的聯系。在教學中，新課的導入是很重要的一個環節，本堂課郝老師利用了
1.視頻導入法。
七年級學生活潑好動，且善於接受新事物。因此，為了激發學生對英語課堂內容的興趣和拓展課堂信息的容量，老師利用了視頻具有集圖形、聲音、動作為一體的特點，播放了一段關於上海的視頻，這一導入是根據既定的教學目標來精心設計的，沒有游離於教學內容之外。上海是一座大都市，離我們一些學生的實際生活較為遙遠，學生缺乏對這方面的感性認識。於是郝老師根據對學生的預想和對教學的需求對教材進行了解讀，重構和再加工、再創造。這個有關上海信息的視頻既包涵了課本教學內容的一些信息，也有對教學內容的必要補充。並且這種導入方式也讓上海這座城市的信息變得更加的直觀，具體，激起了學生了解這座城市的強烈興趣，吸引了他們的注意力。緊跟著再提出相關的思考問題，為接下來的教學做了很好的鋪墊。 2. 巧用圖片法
把英語單詞同實物或情景直接聯系，增強語言的真實性、形象感，易於調動和保持學生的學習興趣。特別是對於英語學習初級階段的學生，採用直觀教學，使學生一開始就把實物與英語直接聯系起來，獲得一個直觀印象。如一張桐鄉的照片就讓hometown這個單詞雲淡風輕了。一張地圖就讓抽象的方位單詞通俗易懂了。利用兩幅圖片的對比來呈現形容詞的比較級，讓抽象的語法知識點變得既客觀具體又貼近學生的生活，加強了詞彙和語法知識點呈現的直觀性。
3.生活資源導入法
學生是教學的主體，教學活動的有效性要通過學生的學習來體現。貼近學生生活的教學資源容易引起學生的興趣和共鳴，有利於積極調動學生的思維活動。郝老師的詞彙和語法教學導入都利用了桐鄉這一本土教學資源，這些導入設計都從學生的實際出發，符合七年級學生的生理和心理的特點，受到了學生的關注和歡迎，讓學生倍感親切。大大提高了這節課詞彙和語法教學的有效性。
三、 主題探究與強化鞏固的完美結合是提高課堂教學有效性的核心與關鍵。
“這堂課最大的亮點就是圍繞教學主題，在多樣化的活動中學和練，學中有練，練中有學，新授
與鞏固融為一體。在教授新知識的過程中鞏固，在強化鞏固的過程中授新。
1.這堂課以模仿促進鞏固
模仿是基礎，英語學習必須從模仿開始的。
“從心理學角度來說，初中學生具有活潑、好動、樂於參與、模仿性強的特點。因此，郝老師在教學中充分創設教學情景，抓住一切可以讓學生模仿的機會，盡量做到“能聽的讓他們聽、能看的讓他們看、能聽的讓他們聽”，引導學生積極主動的模仿——模仿著去讀、模仿著去說、模仿著去寫。通過模仿使學生進入英語學習的最佳狀態並獲取英語課程的基本知識與基本技能，為學生的進一步縱深發展奠定良好的基礎。
2.這堂課以表演強化鞏固
角色朗讀，pair work 展示表演都鍛煉了學生的膽量，激勵學生敢於在大眾面前開口說話，克服心理障礙，增強自信心，提高交際能力。還體現了師生之間，生生之間相互尊重、互動合作、學習交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，教學雙方都熱情投入，主動參與，師生雙方情感交流融洽，課堂氣氛便輕松、和諧，加深了彼此的情感。
3. 這堂課以游戲優化鞏固
實踐表明，游戲就是調動學生英語學習興趣的最有效的方法之一。 在課堂上假設、想像某種交際情境，用英語進行模擬言語活動，便是英語教學中的游戲。砸金蛋的小游戲集趣味性和競爭性於一體，激發了學生的參與熱情與表達熱情。
四. 作業布置
本堂課的作業布置具有開放性和拓展性。這節課的作業設計是指以“課本知識”為基本點，以“與之相關的知識”為拓展內容，要去了解城市的信息，才能完成今天的作業，具有一定的開放性。每個學生喜歡的城市不同，原因也不同，這個作業能體現出學生的個性。
這節課是一節聽說課，它以方位及形容詞的比較級等語言現象來開展教學活動的。以兩大城市的比較為主題。郝老師的這堂課活動形式多樣化，活動層次梯度化，採用了多樣化的方法。如小組討論，角色扮演、模仿、游戲、競賽等方法。並且整堂的參與不只是一種形式，她讓所有的學生都充分的加入到活動當中去，強調語言的交際功能，這堂課處處彰顯出了英語教學的有效性。 值得商榷的地方：當學生沒有沿著老師的思路時，可以藉助肢體語言來暗示，讓他順利過渡到你導的方向上來。
一些課程資源可以借機再利用，再挖掘，達到課程資源利用最大化。
輸出部分表格和example 如果同時展現會降低輸出的難度,照顧到基礎薄弱的學生。
『玖』 二年級英語下學期教學工作總結
二年級英語下學期教學工作總結範文
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，一起好好總結過去這段努力的時間吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什麼，下面是我為大家整理的二年級英語下學期教學工作總結範文，希望對大家有所幫助。
二年級英語下學期教學工作總結1
回顧本學期二年級的英語教學可以說是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。為了今後能更好地開展我們二年級的英語教學工作，促進我們的英語教學水平，最終提高我們的教學質量，現將這學期的教學工作進行簡要總結。這學期我們認為做得好的方面主要有以下幾點：
一、提前做好教學准備，合理安排學期教學工作 。
在開學伊始，我們二年級的英語教師就一起鑽研教材共同確定了教學進度，根據教學大綱擬出了重點句型和詞彙，並分發給每一個學生，使學生在學習中去有意識地記憶知識點。同時擬定了每個模塊的作業及作業要求並要求家長對學生聽讀作業完成情況進行評判，使學生在家長的監督下達到知識的掌握。
在開學做好總體教學准備的前提下，我們注重每一課的教學准備，例如在作業布置時總會有預習新課對新課文進行聽並試讀，在早讀時，教師也會帶領學生讀一讀新課文，使學生對新課有一定的了解，學習時感覺更容易;我們都認真備課，利用教研活動說教材，共同確立每個模塊的教學重難點以及要採用的活動課設計方案，集全體教師的智慧科學設計每節課，使課堂能更有效。
二、積極開展教學研究，努力提高英語教學水平。
本學期，我們進行了十次以上的教研，大家在教研活動中一起探討教育教學問題，共同思索教學方法。本期我們進行了課題研究，對活動課教學進行不斷實踐、總結、反思，教學更能激發學生的英語學習興趣;我們互相聽課、評課，在教學中去吸取經驗，改進教學，教學水平日漸提高;我們一起對教學疑難進行分析，一起解決學生兩級分化問題，共同商討時態教學方法，在教師們的共同力量下一切教學難題都迎刃而解，大家的教學科研能力都進一步的提高了。
三、注重學生知識的掌握，學練結合，定期測試。
在這一學期的教學中我們更注重了學與練的結合，在每個模塊學完後，我們會讓學生做練習來檢查該模塊知識的掌握情況，同時根據練習結果進行教學的及時反饋矯正，適當調整教學內容，讓學生能學一課懂一課。考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學生學習情況的常用手段。這學期我們在每個月都對全年級學生進行定時月考，在期中時進行了半期測試，並認真分析和總結了每一次月考以及半期學生的成績情況，根據學生英語水平對學生進行分層教學和指導，同時對學習困難的學生指派了優生進行一對一的幫扶活動。
通過月考、半期考試，以考促學、以考促教，學生在每一次考試後會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進行再學再練，達到學習成績的提高;教師通過考試全面了解學生情況，針對試卷進行重難點知識的再次講解，最終提高學生考試成績、提高教學質量。
不足之處：
首先是在制定學期進度安排表時，時間上有一定的誤差，沒有考慮到復習時間的不足，因此，期末時教學時間較緊張，復習時亦顯得有些倉促;其次是對學生兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒有完全落實到位，導致部分後進生的學習進步甚微，成績依然落後。
今後在教學中，我們要保留我們好的做法、好的經驗，吸取教訓、改進方法、彌補不足，把教學工作做得更好。
二年級英語下學期教學工作總結2
本學年我擔任的是二年級的英語教學工作，經過兩年來的努力學習，自己的英語教學水平得到了大大的提高，學生的英語水平也相對提高不少，同時也取得了一定的成績。下面結合本學期的教學實踐總結一下我的教學情況。
首先，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要環節。為了達到這一目的，我自始至終都在努力學習，鑽研教材，並主動聽課，與有經驗的老師交流。具體表現為：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
三、 在批改作業方面
學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
四、 在聽力方面
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
最後，能制定好復習計劃，並能認真備好復習課，制定復習計劃並付諸於教學過程中。總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
當然，由於教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的人民教師。
二年級英語下學期教學工作總結3
回顧這學年來的工作，本人積極投身於教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的二年級英語教學工作，教學工作總的來說還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。
一、 政治 思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，並做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的公開課活動，在電教室共授課二次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
三、繼續教育學習方面：
本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認真學習有關書籍，做好筆記。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那裡抒發我的情感，展現我的教學實際和反思。
四、教研工作：
本學期我們全體專科教師都聚集到一起，大家在平時，能夠互幫互助，像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧於我心，我無悔於我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
二年級英語下學期教學工作總結4
本學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學期我繼續以學校的兩條「高壓線」和師德規范為准繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、簡訊、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對於學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學為主，認真鑽研。
為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鑽研努力學習，主要從以下幾方面做起。
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、向老教師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，准確化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的.思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，其他老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
三、認真反思，困惑之處。
在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。
1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最後沒有練習時間這種情況該怎麼處理?
2、在一個班裡學生的思維反映速度不一，反應快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。這種情況該如何設計教學?
3、對於練習題，學生做完以後，是全班集體糾正效果好呢?還是學生自己改後個別輔導效果好?
以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，希望領導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著「勤學、善思、實干」的准則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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