三年級英語板書設計怎麼有趣一點

Ⅰ 小學三年級英語教案詳案範文

作為一名小學三年級的英語教師，我們要負起責任來，三年級是人生中第一次接觸英語，我們要為學生們打好基礎，下面是由我為大家整理的「小學三年級英語教案詳案範文」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級英語教案詳案範文【一】

教學目標

1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！

2.掌握名詞復數的構成及發音規則。

3.在情景會話中，熟練掌握how many及名詞復數的應用。

教學重點

掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 並在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞復數的構成及其正確的發音。

many的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

教學准備

教師：1—15的數字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生：課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或學生的學慣用品來展示數詞，同學跟教師朗讀句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然後教師用漢語邊數邊說英語：I have six.讓學生在輕松的會話情景中學習。

2.游戲教學法

同學們利用書本中的圖片，進行對話練習：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 學生根據圖片回答：I see five./I see nine…在用英語數數的過程中體會英語的數詞。

教學過程

Step 1： Warm-up

s（復習數字1—10）

教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好後，教師立即把手放到身後，讓學生說出來（速度由慢到快）。也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

2.主情景圖

（1）教師使用掛圖或課件展示主情景圖，引出本單元詢問數量的話題。

（2）教師板書：數字、水果、 動物、 家庭單詞。

（3）學生選擇與本單元內容匹配的主題詞。

（4）播放錄音，讓學生基本了解本單元的內容。

Step 2： Presentation

1.教師呈現對話情景圖，但遮住風箏部分，只呈現兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什麼，引出單詞kites和句子Look at the kites！

2.呈現完整情景圖，引導學生看圖談論圖片，同時用上表示數字和顏色的單詞，引出數字eleven和twelve並領讀，注意twelve的發音。

3.播放對話錄音，回答問題：How many kites do you see？

4.讓學生回答：I see 12！教師接著說：Wow， so beautiful！引出單詞beautiful。

5.播放Let＇s talk部分的內容，讓學生跟讀課文內容。

6.學生進行角色扮演，表演課文。

Step 3： Practice

1.游戲：魔術火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里，搖動盒子，並快速讓學生看一眼。然後問其他同學：How many matches do you see？學生輪流猜，如果猜中，就可以獲得一根火柴，最後看哪組獲得的火柴棒多，就是勝方。

and count

（1）教師講清規則，學生A詢問How many…do you see？學生根據圖片回答I see…

（2）兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課後練53頁第二題。

Step 4： Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話：How many…do you see？ I see…

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容：

句型：Look at the kites！ How many… do you see？

Step 6： Homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數量。

2.完成全品學練考—課後練53頁第三題。

板書設計

Unit 6 How many？

—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！

—How many kites do you see？ —I see 12.

與本課相關的語法點及可選用的習題

many 的用法

how many用於引導特殊疑問句，意為「多少，幾個」，後接可數名詞復數形式。

如：How many girls do you see？

你看見多少個女孩？

2.英漢互譯。

（1）how many

（2）so beautiful

（3）look at

（4）five pencils

（5）six boxes

（6）多少只鳥

（7）一隻黑色的貓

（8）八隻漂亮的風箏

3.選用全品學練考里相關的習題。

教學反思

本課時的主要教學內容是聽、說、認讀單詞 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 來交流看到的物品數量。首先，教師通過課件引出新單詞，並通過圖片教授句型。然後通過小問答呈現對話，讓學生模仿跟讀對話，最後通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。 給學生創設了寬松、活潑的學習環境和真實、有意義的活動場景，讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者，使學生體會到成功帶來的喜悅，學習興趣更濃了。

小學生活潑好動，愛唱愛跳。教師應根據小學生的`這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學目標

1.學習和掌握英文數詞11—15 ，並能正確認讀這些數詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數詞。

教學重點

掌握數字11—15的英文拼寫及發音。

教學難點

認讀數字eleven—fifteen。

教學准備

教師：與本課時相關的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學生：課本。

教學方法

1.直觀教學法

教師利用圖片展示：11個梨，12個蘋果，13個橙子，14本書，15個書包，同學跟讀並記住這些數詞。然後教師問：How many pears do you see？ 學生做回答：I see eleven. 教師接著問：How many apples do you see？等等。學生根據實物進行回答：I see…使同學牢固掌握how many +可數名詞復數的應用。

2.兒歌說唱教學法

教師播放Let＇s chant 部分的音樂，和同學一起說唱，讓同學在音樂中體會英語的樂趣。

教學過程

Step 1： Warm-up

教師播放上冊Unit 6 A部分Let＇s sing 「Ten Little Candles Dance」的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。教師把同學分成每15人一小組，從one一直按順序數到fifteen，在數的過程中，教師幫助同學糾正發音，讓學生初步理解eleven到fifteen。

Step 2： Presentation

1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles do you see？學生猜完後，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來，教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數量，並詢問學生：How many candles do you see？同時教師教學生twelve， thirteen， fourteen， fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。

4.教師出示數字1—15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

5.找15名學生到講台前面各選擇一個單詞卡，然後按順序排列。

6.教師播放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

Step 3： Practice

1.游戲：報數

請小組學生上台，先要求學生排好隊，然後要求他們大聲報數1—15。依次請各小組上台，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、准確。

＇s chant

（1）教師播放 Let＇s chant部分的錄音，讓學生跟讀。

（2）學生再次聽錄音並操練。

（3）讓學生根據Let＇s chant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學練考—課後練54頁第一題。

Step 4： Consolidation

游戲：拍皮球

學生分兩組坐在原位，閉上眼，教師為兩組打分。教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了14下，然後突然停下，問一名學生：What＇s the number？該學生應該答：Fourteen.如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他答錯了，就讓別的學生糾正。哪組學生得分多，就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：What＇s the number？學生應答：Seven.或Four plus three is seven.

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容：

1.單詞：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

fifteen。

＇s chant部分內容。

小學三年級英語教案詳案範文【二】

教學內容：

A Let＇s learn Let』s chant

教材分析：

Let』s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現要學習的五個數字單詞。由於在第一課時已解決數字單詞的音和義，本節課應在鞏固單詞音義的基礎上強化單詞形的認讀和記憶。Let』s chant 通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由於歌謠里基本每一行最後一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎上初步感知音韻。

教學目標：

1.能力目標

能聽辨、會說生活中one to five 。

2.知識目標

聽說、認讀單詞： one， two， three， four， five.

文化態度、學習策略

（1）了解不同國家的幸運數字。

（2） 注意單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞。

教學重點：

聽說、認讀單詞： one， two， three， four， five.

教學難點：

強化單詞形的認讀和記憶。

教學過程：

Step1 Preparation.

y a song

2. Let』s do

師發指令，生做動作。如：T： Show me one and two. 一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。

Step2 Presentation

1.自設情景，單詞導呈

教師呈現出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數量，依次教學單詞 one-five。

T：Today is Sam』s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look，wow，so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let』s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes？ You can choose one box。 Which one？ 生選擇一禮品盒，What』s in the box？ Guess.生猜測。師打開箱子，Oh， some pencils. How many pencils？ 引出對應的數字one， 出示圖片，領讀（升降調）--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習（分組、男女、開火車、個別讀…）。師伸出一根手指，問生How many fingers？ 然後進行意義練習，T： Look， one pencil→I have one 出示文具，生生相互詢問數量How many bags/...？ I have one bag/...練習展示。

2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數字。

注意教學數字five 時，分音節教學領讀，強調i-e的發音，及v 的發音，同時注意區分four 和 five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現課本圖片，T：Who are they？ Sarah and Chen are they doing？ They are playing the game -Hide and does Chen jie say？ 播放錄音，整體感知。

（1）Listen and point

（2） Listen and repeat

4. .小組合作，整體認讀

（1）T：Group Work. One speak， one point the picture， one point the word. 互相糾音，看誰做得。

（2）教師檢查學生掌握情況。

Step3 Practice

1.音義訓練活動

說說生活中的數字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鍾的時間准備，試讀這些數字，然後分組搶答。

2.音形義訓練活動

音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數字。並讓學生小組討論配對單詞卡和數字卡，請學生在黑板上完成配對。

T： Look at the word cards. Can you read them ？Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ？

3.玩游戲：Lucky number 教師將數字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上台把他的幸運數字告訴老師，讓其他同學猜。

T： Boys and girls， let』s say the numbers together. （轉向一個學生）Tell me your lucky number. Now guess. What』s her/his lucky number ？

』s chant 活動：a. 打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b. 聽歌謠寫數字。c. 聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d. 學生四人小組操練和表演。

5. 小組活動：小調查

師展示自己的各種文具，師與一生示範：。

A： I have many pencils/....

B： How many books/pencils…？

A： Three/Five…。

生生相互詢問，1-2組展示

Step4 Proction

shopping！ 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其餘三人購買禮物。教師可與幾個學生先示範。

T： Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let』s go shopping for some gifts.

A： Hello！

B： Hi！ I』d like some pencils， please.

A： Sure. How many ？

B： Four.

A： Here you are.

B： Thank you.

A： Hello！

C： Hi！ This bag， please.

A： Here you are.

C： Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1. 做當堂達標題。基礎訓練43頁第二題。

2. Summary. What have you learned today？ 引導學生總結本課時所學知識。

3. Homework.

a. 聽錄音，仿讀對話。

b.根據對話創編新對話。

小學三年級英語教案詳案範文【三】

（1）歌曲演唱

在進入課堂的節奏前，先讓學生singasong：「ilikeapples」在優美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學生本有的壓力感與緊張的心理。這一環節能夠提高學生的學習激情，自然而然地進入學習狀態。

利用上述歌曲中的apple，老師可以復習一下前面所學的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節課要學習的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果，一個香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復的說幾遍，讓學生領會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學生了解到是在學習有關顏色的知識，因為教師在重復強調著red、yellow。就在這時候，我會採用課件展示七色彩虹來吸引學生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----「雨過天晴，天空中慢慢出現了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現了英文單詞red，yellow，blue„」

二、新授過程

learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple„學習單詞在某種狀態下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學習單詞，會產生很好的效果，我想此時學生的心情也是美好的，心情愉快學習起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學生的這種特點來教學的我設計了這樣的環節，當彩虹中特別強調一種顏色時，我會立即拿出相應顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學們所熟悉的事物，然後讓學生明白，我所表達的是什麼意思。例如：學習單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：「red，red，it』sred.反復教授幾個之後，可以把畫的權力交給學生，讓他們發揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學生的注意力，同時能夠體現英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學訓練了學生的觀察、反應能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發學習積極性，為以後的活動增強了參與意識。

在此基礎上，讓學生來找一找教室中帶有顏色的物品並說出來，老師可以先作一下示範，用上句型：its進而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現語言的交際功能，發展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

在這里我會利用上面所練習的it』s„讓學生了解到whatcolourisit？就是關於顏色的提問。老師把提前准備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：

ihaveanewbike.」示意bike自行車，然後接著說：「it』sblue.」反復示意幾次讓學生心中明白老師在表達的是什麼用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學生的反應。從學生的表現中可以體現學生的學習以及理解情況。colourisyourbike？學生出示他們自己准備的圖片。在這樣的提示下可以讓學生同桌倆或者以小組為單位進行探討，老師巡視指導一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習權交給學生自己相信他們會行的。

三、鞏固練習在這一環節我的主要設計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然後讓學生塗上自己喜歡的顏色。

小學三年級英語教案詳案範文【四】

教學內容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

教學目標和要求：

1、Learn the names.

2、Learn to say 「I am from America/Canada/China.」

3、Learn to introce yourself.

教學重點：Learn to say 「I am from America/Canada/China.」

教學難點：Learn to introce yourself.

教學用具：word cards/pictures。

教學過程：

Step1：

1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL

2、Say out the English in the pictures

Step2： Learn the names.

1、Look at the people.

2、Learn the names：Amy

3、Look and say.

Step3： Learn to say ：

WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

Step4： Introce yourself

Step5： Summary

Step6： homework

板書設計：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

作業布置：

1、Revise the names ；

2、 Say 「I am from America/Canada/China.」

教學後記：

學生對英語的學習興趣很濃。

Ⅱ 小學三年級英語教案五篇

【 #小學英語# 導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是 無 整理的《小學三年級英語教案五篇》相關資料，希望幫助到您。

1.小學三年級英語教案

教學內容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要學習Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發音。要求學生能聽說讀寫所學字母，並在學習字母音形的基礎上，初步掌握五個輔音字母和母音字母Uu作為單詞首字母的發音。建議教師把六個字母分散到每節課，用五分鍾時間進行音形教學。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，並引導學生發現這六個字母在單詞中的發音。
教學目標：
1.能力目標
能聽到字母就說出其對應的發音。
2.知識目標
能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小寫，並知道其在單詞中的發音。
3.情感目標
培養學生嚴謹的學習態度和良好的書寫習慣。
教學重點：
學習在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.
教學難點：
大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區分。
教學過程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。
3.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1. 教學字母Uu 及例詞
（1）a:導入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然後讓學生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰卜和旁右舍。c:然後學生觀察Write and say中字母Uu的筆順並說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。d:學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什麼不同，引導學生區分印刷體與手寫體。e:然後讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。f:師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
（2）教師出示帶有單詞的圖片問學生：Look,This is a ____學生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學生認讀。教師出示圖片問「What』s under the umbrella？」學生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學生認讀。
（3） 老師指著例詞並領讀，讓學生充分感知語音，多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說後，教師幫助學生試著歸納字母Uu在單詞中的發音，並注意糾正學生不正確的發音。之後同桌互相合作並糾音正音，教師邊在黑板上板書。
（4） 讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相應的單詞，基本過程為：復習前面學過的字母導入呈現字母-板書教讀字棚桐母區分大小寫-學生書空-強調格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母U, X,, 小寫字母v, w, y的筆順。
3.學生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音並跟讀）
4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.記憶游戲
師給型橡出一個字母，小組中第一名學生說出它前面的字母，第二名說出它後面的字母。以此類推，最後進行小組總結，獎勵優勝組。
3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞並大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然後學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。
4.Listen and circle
讓學生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。
5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。適時進行情感教育：養成良好的英語書寫習慣。
Step 4 Proction
1.Find and say
學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然後找幾個同學來說，用句型I see…。
2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然後在全班交流。
3. 教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz為首字母的單詞，學生聽音並大聲說出單詞的首字母，並在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。
Step 5 Progress
1.檢測：做當堂達標題，基礎訓練P45頁第五、六題。
2.Summary：What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。
3. Homework
（1）聽Read and write部分的錄音，並跟讀。
（2） 默寫所學字母和單詞。

2.小學三年級英語教案

教學目標：
（一）語言知識目標
1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
（二）語言技能目標
1.能夠用How old are you? 詢問他人的年齡，用I』m…說明自己的年齡；
2.能夠在圖片的提示下識別數字1－10的英文表達及與年齡有關的表達；
3.能夠演唱課文歌曲。
學習策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對於年長的女性。
情感態度：
參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。
教學用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學過程：
一．Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復習數學1－12
二、Presentation
1.帶領學生復習第一單元課文，然後針對課文內容向學生提問：「How old is Sam?」引導學生給出答案：「Sam is nine.」
2.教學How old are you?I』m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I』m…進行關於年齡的問答，請學生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數，當每個學生都知道自己的數字後，老師開始發出口令，例如：「Simon says 『2,4,5 and 7,stand up,please.』」
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在製作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，並試著猜測故事的情節，請學生帶著疑問看CD－ROM中的動畫。
2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。
3.Now, let』s listen to the tape and follow to read it.
4.學習歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動用書練習1。
2.課堂活動用書練習2。
3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，並在其中隨意填入數字1－9，其後，老師使用「How old are you?」向單個學生提問，請學生使用1－9的數字了隨意作答。每當一個學生使用「I』m…。」做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數字的學生大喊「Bingo」，該學生即是勝者。
六、Homework
用How old are you? 詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。

3.小學三年級英語教案

教材分析
本節課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞彙、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節課教學要重點解決的問題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發展學生智力和提高學生語言交際能力的'綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。
學情分析
經過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經適應，並已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知慾，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發他們的興趣。
教學目標
知識技能目標：
1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
過程與方法目標：
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢於開口，樂於模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。
情感態度價值觀目標：
1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學生進行日常行為禮貌教育。
教學重點和難點
1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區別。
2、培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

4.小學三年級英語教案

一、教材分析
運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren』t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。
二、學情分析
五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，並且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對於there be 句型，學生已具備了一定的'自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。
三、教學准備
全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。
四、教學目標
（一）知識目標：
1、能聽懂、會說並認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說並認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren』t enough pencils.
（二）能力目標
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren』t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善於運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學表達對他人的關愛。
五、教學重點和難點
（一）教學重點：
1、聽、說並認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說並認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren』t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren』t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
（二）教學難點：
1、careful、them等單詞的發音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren』t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
六、教學過程
(一)熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。
(二)單詞呈現：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.
（2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.
2、師給這4個學生分書，並說：I give one book to every child. 分完後說：There are enough books.讓學生猜什麼意思。
3、師為學生創設情境，學習There aren』t enough books.
4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren』t enough....並給讀得好的學生發鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。
5、學習單詞「give」。
小游戲：讓學生傳遞卡片，體會「give」的意思。
6、學習片語「give out」。
（1）師說：I have got many work book. I want to give out these work books.
並告訴學生「give out」是分發的意思。並說：Who can help me?
（2）找4個學生幫忙分卡片。
（3）分完後，問發卡片的學生：Are there enough work books?
（4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren』t.
（5）練習句型Are there enough works books?  Yes, there are. / No, there aren』t.
(三)學習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學生回答。
3、聽第二遍錄音。並解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。並問How many pencils did John have?
(四)鞏固練習
1、分組練習對話
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren』t enough...
(六)Homework:
讀課文,小組表演。

5.小學三年級英語教案

教學內容：
Part B Let』s say and let』s do
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd, Ee。
復習鞏固單詞Duck, dog, elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，並在此基礎上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發揮想像，記住字型。
教具准備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Review the letters : Aa Bb Cc
Review the words: ant, apple, boy, bag, coffee, coke.
二、Presentation.
What』s this in English? （Show their the picture of 「ck」 and 「dog」 ）
They have a same letter in these two words. Try to find out it.
What does 「D」 look like?
Read the letter and these two words.
Teach the letter 「E」 as same way.
Emphasis that the we should use 「an egg」 or 「an elephant」， not 「a」。
三、Practice.
What』s missing.
Who can pat it quickly.
四、Let』s do.
Listen to the tape and catch the main idea.
Try to imitate.
Let』s do.
五、Assessment.
Activity book P6

Ⅲ 灝忓﹁嫳璇涓夊勾綰т笂鍐屾暀瀛﹁捐′笁綃

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銆銆鍏銆佹暀瀛﹁繃紼
銆銆1. 鐑韜錛圵arm up錛
銆銆T: Hi, boys and girls. Look, what's this?
銆銆Ss: CD/VCD/DVD.
銆銆T: Cool. You're great!錛堝仛鍔ㄤ綔錛氱珫澶ф媷鎸囪〃鎵瀛︾敓銆傦級浣犱滑鐭ラ亾鐨勮嫳璇鐭ヨ瘑鐪熶笉灝戱紒Yes, it's a VCD. It's Magic English. (灞曠ず緇欏︾敓鐪)
銆銆T: Do you like cartoon錛堝姩鐢葷墖錛夛紵
銆銆Ss: Yes.
銆銆T: Let's watch it, then tell us what can you see錛焀hat can you hear錛
銆銆T: What can you see, boy錛燂紙Ask one student to answer.錛
銆銆S1: 鎴戠湅瑙佹湁灝忛炰緺銆佺背鑰侀紶銆佸攼鑰侀腑銆侀樋鎷変竵鈥︹
銆銆S2: 鎴戠湅瑙佹湁Snow White鍜屼竷涓灝忕煯浜衡︹
銆銆T: What can you hear, girl錛
銆銆S3: 鎴戝惉瑙佺背鑰侀紶璇達細鈥淗ello! I'm Mickey...鈥
銆銆S4: 鎴戝惉瑙佽達細鈥淗ello! Nice to meet you! ...鈥
銆銆璁捐℃剰鍥撅細鍥犱負鏄瀛╁瓙鐨勭涓鑺傝嫳璇璇撅紝鎵浠ユ垜閲囩敤媧繪臣銆佸瘜鏈夊惛寮曞姏鐨勫崱閫氱墖鏉ュ炲己浠栦滑瀵硅嫳璇瀛︿範鐨勫叴瓚ｃ傞栧厛鐢卞╁瓙騫蟲椂鐢熸椿涓鎵鐔熸倝鐨刅CD鍏ユ墜錛屾垜閫夌敤浜嗕笌鏈鑺傝懼唴瀹圭浉鍏崇殑Magic English鍔ㄧ敾鐗囷紝鐢變簬榪澹灝肩炲囪嫳璇涓鐨勪漢鐗┿佸姩鐗╅兘鏄瀛╁瓙鏈鎰熷叴瓚ｃ佹渶鍠滄㈢殑錛屽啀鍔犱笂璁╁︾敓鑷鎴戞寲鎺樺凡鐭ラ亾鐨勮嫳璇錛屾秷闄や簡鐣忔儳蹇冪悊錛岃繘涓姝ユ縺鍙戜簡浠栦滑鐨勮嫳璇瀛︿範鍏磋叮銆傛墍浠ュ湪鐜╀腑瀛︺佸湪瀛︿腑鐜╋紝璁╁╁瓙瀛﹀埌浜嗙煡璇嗐佷篃娑堥櫎浜嗗硅嫳璇瀛︿範鐨勬亹鎯с
銆銆2. 鏂拌懼睍紺猴紙Presentation錛
銆銆鈶 T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?
銆銆Ss: Yes.
銆銆(The teacher walks to a student.)
銆銆T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?錛堟暀甯堝皢鎵嬩幾鍚戣ヤ笅瀛︾敓錛屽仛鍑鴻蜂粬鍥炵瓟鐨勬墜鍔褲傦級
銆銆S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.
銆銆T: Hello, Wang Jiaqi.錛堟暀甯堝弸濂藉湴涓庤ュ︾敓鎻℃墜錛
銆銆S1: Hello, Cami. (瀵硅ュ︾敓榪涜屽栧姳錛屽皢灝忚創鐢昏創鍦ㄨュ悓瀛﹁韓涓娿傛暀甯堜篃鍙浠ュ拰濂規嫢鎶變竴涓嬭〃紺哄弸濂姐)
銆銆T: I'm...錛堟彁閱掑苟綰犳I'm鐨勫彂闊籌紝搴斾負/aim/涓嶈兘璇繪垚/em/錛
銆銆Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
銆銆璁捐℃剰鍥撅細鑰佸笀涓庡︾敓浜ゆ湅鍙嬶紝鏃ㄥ湪鎷夎繎甯堢敓闂寸殑璺濈伙紝瀵瑰︾敓閫傚綋鍦拌瘎浠鳳紝鏇磋兘娑堥櫎瀛︾敓鐨勬亹鎯у績鐞嗭紝榧撳姳浠栦滑澶ц儐寮鍙ｈ磋嫳璇銆
銆銆(2) 鐢ㄤ粙緇嶆湅鍙嬬殑鏂瑰紡鍑虹ず榪欒妭璇句腑鐨勪富瑕佷漢鐗╋紝璁╁︾敓鐔熸倝浠栦滑鐨勭浉璨屽拰鍚嶅瓧銆 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
銆銆Ss: Yes.
銆銆鈶 閫氳繃騫葷伅鍛堢幇鏈璇句漢鐗 Sarah銆丮iss White銆丮ike鍜學u Yifan鐨勫浘鐗囥
銆銆T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (灝嗗悕瀛楀甫璇誨嚑閬)
銆銆鈶 Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these
銆銆characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."
銆銆鈶 The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.
銆銆T: Hello! I'mSarah.
銆銆S7: Hello, Sarah!
銆銆T: Goodbye.
銆銆S7: Goodbye.
銆銆T: Hi, boys and girls. Is he cute?錛堝笀絝栧ぇ鎷囨寚錛
銆銆S7: Yes.
銆銆T: Yeah. I think so. Super!
銆銆璁捐℃剰鍥撅細浠庣啛鎮夌殑鏁欏ゅ唴鐨勫悓瀛﹁繃娓″埌涔︽湰涓婄殑鏂頒漢鐗╋紝灞傚眰閫掕繘銆傛紓浜鐨勫夠鐏鍙婃湁瓚ｇ殑澶撮グ鏇磋兘嬋鍙戝︾敓鐨勫︿範鍏磋叮銆傚悓鏃訛紝鏁欏笀榧撳姳鍏朵粬瀛︾敓瀵硅ュ︾敓鍜岃佸笀鐨勮〃鐜拌繘琛岃瘎浠鳳紝钀ラ犱竴縐嶅芥澗銆佹皯涓葷殑姘旀皼銆
銆銆鈶 鍚褰曢煶鏉ュ睍紺哄苟璺熻籐et's talk閮ㄥ垎鐨勬暀瀛﹀唴瀹廣
銆銆璁捐℃剰鍥撅細涓夊勾綰ф槸鑻辮瀛︿範鐨勮搗濮嬪勾綰э紝鍥犳よ佸笀搴旀敞閲嶅煿鍏誨︾敓鍏繪垚鑹濂界殑鑻辮瀛︿範涔犳儻銆傝╁︾敓瀛︿細鍏堟暣浣撴劅鐭ュ綍闊籌紝鎵嬫寚璁よ伙紝鏃㈠煿鍏誨︾敓鐨勬敞鎰忓姏錛屼篃鍔犲己瀵瑰︾敓璁よ昏兘鍔涚殑璁緇冦
銆銆3. 瓚ｅ懗鎿嶇粌錛圥ractice錛
銆銆鈶 鍑婚紦浼犺姳
銆銆鏁欏笀鍏堣叉竻瑙勫垯錛氬叏鐝鍒嗕負涓ゅぇ緇勶紝鏁欏笀鏈夎妭濂忓湴鏁插嚮灝忛紦錛屼袱緇勫︾敓鍚屾椂寮濮嬩紶鑺憋紝褰撴暀甯堢殑榧撳０鍋滄㈡椂錛屼袱緇勫悇鏈変竴鍚嶅︾敓鎷垮埌鑺憋紝榪欐椂錛屾嬁鍒拌姳鐨勫︾敓灝辮碒ello/Hi, I'm ...
銆銆鈶 鎯呮櫙琛ㄦ紨錛氳〃婕擜閮ㄥ垎瀵硅瘽
銆銆鏁欏笀鐢ㄦ墜鍔垮府鍔╁︾敓鐞嗚В錛岀劧鍚庡畨鎺掑洓浜哄皬緇勪笂鍙拌〃婕斻
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銆銆鏁欏笀鍏堣叉竻妤氳佹眰錛屽繀欏葷敤浠婂ぉ瀛︾殑鍗曡瘝銆佸彞瀛愨淗ello!鈥 鈥 Hi! I'm...鈥濃淕oodbye鈥濈瓑鍜屼綘鎯充氦鐨勬湅鍙嬩氦嫻侊紝浜ゆ祦鎴愬姛璇蜂簰鎹㈠皬璐寸敾銆傝╁︾敓鏄庣『榪欐槸媧誨姩涔熸槸絝炶禌錛岀湅璋佷氦鐨勬湅鍙嬪氥傦紙鑳屾櫙闊充箰錛氭挱鏀炬湰鍗曞厓姝屾洸錛欻ello錛侊級
銆銆T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a
銆銆competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!
銆銆璁捐℃濊礬錛氬湪瀛︿範瀹屾湰璇劇殑鐭ヨ瘑鍚庣粰瀛︾敓璁捐′簡鈥滀氦鏈嬪弸鈥濈殑浠誨姟錛岃佹眰瀛︾敓鎶婃墍瀛︾殑鐭ヨ瘑榪愮敤鍦ㄥ疄闄呯敓媧誨綋涓錛岃╁︾敓縐鏋佷富鍔ㄧ殑鍙備笌璇懼爞鏁欏︽椿鍔錛岃╀粬浠鐪熸ｆ劅鐭ャ
銆銆浣撻獙銆佸疄璺點佸弬涓庡拰鍚堜綔錛屽湪鐜╀腑瀛︼紝鐢ㄤ腑瀛︼紝瀛︿腑鐢ㄣ
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銆銆榪涗竴姝ュ煿鍏誨︾敓瀛﹁嫳璇錛岀敤鑻辮鐨勬濇兂銆
銆銆6. 璇勪環灝忕粨錛圓ssessment and Summary錛
銆銆鏁頒竴鏁扮湅璋佽韓涓婄殑灝忚創鐢繪渶澶氾紝璋佸氨鏄浠婂ぉ鐨勨滃皬灝忓栦氦瀹樷濄
銆銆T: Let's have a look, how many stickers have you got?
銆銆璁捐℃剰鍥撅細鏁拌創鐢誨苟璇勯夆滃皬灝忓栦氦瀹樺徃鈥濓紝鏄瀵瑰︾敓瀛︿範鍏磋叮鐨勫懙鎶わ紝鍚屾椂涔熸槸瀵逛粬鐨勬縺鍔憋紝璁╁︾敓鍦ㄥ︿範榪囩▼涓浣撻獙鎴愬姛鍜岃嚜淇★紝璁╁︾敓鍦ㄥ揩涔愪腑瀛︿範騫跺︽湁鎵鑾楓

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銆銆涓銆佹暀瀛﹀唴瀹癸細
銆銆Let鈥檚 say and Let鈥檚 sing
銆銆浜屻佹暀瀛︾洰鏍囷細
銆銆1.瀛︾敓鑳藉熺敤鑻辮鎵撴嫑鍛箋佸憡鍒錛
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銆銆3.閫氳繃涓浜涙椿鍔錛屽煿鍏誨︾敓鍚堜綔鎰忚瘑錛屾縺鍙戝︾敓瀛︿範鑻辮鐨勫叴瓚ｏ紝榧撳姳瀛︾敓縐鏋佸弬涓庢椿鍔錛屽煿鍏誨︾敓榪愮敤鐏墊椿榪愮敤鑻辮鐨勮兘鍔涳紝鍏繪垚媧誨︽椿鐢ㄧ殑涔犳儻銆
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Ⅳ 小學三年級上冊英語教案範文

【 #三年級# 導語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。以下是 整理的《小學三年級上冊英語教案範文》相關資料，希望幫助到畝陸您。

【篇一】小學三年級上冊英語教案範文

教學目標：
1、 技能與知識目標
（1）能聽懂並會說、會讀Good afternoon. 和What』s your name? I』m x x.的句型。
（2）能聽懂並會說、會讀詞彙 your, name, afternoon.
2、運用能力目標
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning！ 下午：Good afternoon！）能用What』s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養孩子的樂感與美感，增強學科間的'融合。
教學重點：
能聽懂並會說會讀Good afternoon！ What』s your name? I』m… 及詞彙your ,name, afternoon.
教學難點：
name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發音。
教學過程：
一、Warm up
1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 「Good morning！ I』m …」 「How are you? I』m fine. And how are you? I』m fine ,too. Thank you.」
2.同學們今天表現不錯，那我困耐橘們一起來做個游戲吧。活動幫助學生分清「boys與girls」的用法。速度由慢到快，汪團指令可交替進行。
二、Lead in
OK！boys and girls ,you』ve done a good job. Look！老師左右手各持一手偶，通過變換音調來演一段對話，引出本課重點：What』s your name ? 手偶1：Hi, I』m Mr.Li . What』s your name? 手偶2: Hello, I』m Sam.
三、Text teaching
1.同學們現在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話： Mr. Li: Hello！ Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what』s your name? Ss: I』m x x.
2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍； 老師糾正學生的發音。
3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內容，並對個體學生進行抽查。
4．傳話游戲 大家在班裡男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：（耳語）Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：（低聲說）Good morning, girls. 用「Good afternoon」做同樣的游戲。
5.歌曲「Good morning,Sam」。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完後四人小組把歌詞進行改可將「Good morning！」改為「Good afternoon」。由四人小組向大家表演改編後的歌曲，評出優秀小組。
四、Sum upw
We』ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

【篇二】小學三年級上冊英語教案範文

教學目標：
1、知識目標：基本能聽懂並說出句型How are you及其回答I』m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I』m fine，thank you.
2、能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
3、情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、學唱歌，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。
教學重點：
基本能聽懂並說出句型How are you及其回答I』m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I』m fine，thank you.
教學難點：
注意thank中th的發音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置。
突破措施：
運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點；用教師示範，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內容。
教學准備：
錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片
教學過程：
一、預習學案
（1）I can read.我會讀
Good morning. How are you？ I』m fine, thank you.
（2）I know the words.我認識
good morning how you fine thank
（3）I know the meaning of the dialogue.我知道課文的`意思。
二、自主樂學、合作交流
（1）Warm up
①師生一起做TPR
swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀
jump jump jump jump like a rabbit兩手放於頭頂
fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀
sit sit sit sit like a dog
（2）Lead-in
師生相互問候，教師可用hello,（hi）boys and girls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話
T：hello, I』m Annie. what』s your name?
S：I』m……
T: Nice to meet you……
S：Nice to meet you
此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。
（3）Training and guidance
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：「見面問聲How are you！你好！我很好謝謝I』m fine thank you.」（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：「快樂轉轉轉」教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I』m fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候How are you！
活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在「快樂轉轉轉」中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼How are you此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，並回答：I』m fine thank you進行3-4組。
（4）Consolidation and extension
活動1：
教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：San /Amy/Damig/Lingling（繼續上節課話題）他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎麼樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：Listen point and say.
教師教學語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什麼呢？
學生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。
活動3：幸運轉盤
教師請學生以四人小組為單位，自製轉盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。
教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。
（5）Sum up
教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結本節課所學知識，再次演唱活動歌曲，結束本節課的學習。
三、課堂檢測
四、課外拓展
上網認識一位外國朋友，利用所學句型「Hello/Hi，I』m…」「-How are you？-I』m fine，thank you.」來進行問答。
板書設計：
Mole 1 Greetings Unit 2 How are you？
Good morning,Sam.
Good morning.
How are you, Sam.?
I』m fine,thank you.

【篇三】小學三年級上冊英語教案範文

教學目標：
1、功能：使用句型「Is it a…？」進行關於物品的問答
2、單詞：no, not（isn』t=is not）， yes, help, kite, dragon
3、句子：Is it a…？ Yes, it is. No, it isn』t.
重點難點：
1、cat和kite的發音區別
2、句型Is it a…？的正確使用
3、No, it isn』t.否定回答的朗讀
教學准備：
Card .Pictures .tapes . radio
板書設計：
Unit1 Is it a monster?
Yes,it is./No,it isn』t.
教學過程：
Step 1 Greeting
Step 2 Review and lead in
1、Play a chant-播放Mole7第二單元關於「What』s this?」的韻詩，和學生一起邊拍手邊讀，告訴學生What』s this/What』s that 用於詢問完全不認識的物品
2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片，並逐一問學生「What』s this」，最後展示一個貓型的風箏和怪物的圖片，當學生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：「I don』t know.」引導學生理解老師所說的話並聽活動1和活動2錄音找出答案。
[設計意圖] 通過和音樂一起讀「What』s this?」的韻詩，既可以復習上一節課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復習上一節課的單詞，並引入新課單詞的學習。
Step 3 Presentation
1、 Words learning-聽完錄音後，老師假裝請求學生幫忙：「Who can help me?」從而板書help，在有學生回答出剛才的圖片英文名kite, monster後板書單詞於黑板上並畫上簡筆畫圖，繼續問：「Do you find other new words?」從而板書new,接著用誇張口型和聲音先領讀help，並同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學生猜測出help是救命的意思，對於monster則要求學生張大嘴巴，擺出凶神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學生一個個邊模仿邊讀一遍，對於較簡單kite和new則著重要求學生把單詞中的ai和ju這兩個音發清楚
2、游戲「我是小模王」-生詞學完後，由老師先比動作或畫圖片讓學生齊說單詞，接著由老師說單詞，學生來比動作，最後請幾個學生當「小老師」來做老師剛才做的事情。
[設計意圖]這個環節主要是單詞的`學習，我以誇張的聲音和肢體語言來表現生詞，目的是讓學生對生詞的發音和含義能有較深刻的理解和印象；後面的游戲「我是小模王」既可以鞏固剛學過的單詞，又能調動課堂氣氛。
3、 Sentences learning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型「Is it a…？」提問學生，同時板書句型，領讀和請學生讀句型時提醒學生讀聲調並讀出疑問的語氣，後並引導學生用Yes, it is和No, it isn』t回答時，也提醒學生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然後分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學生讀。
4、 游戲「我是小畫家」-請幾個學生起來畫出自己最會畫的學過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：「Is it a…？」然後由上台的學生回答：「Yes,it is」和「No,it isn』t」。
[設計意圖]這個環節主要是句子的學習，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，並吸引學生的注意力；後面的游戲「我是小畫家」既可以鞏固剛學過的句子，也能調動學生學習的積極性。
Step 4 Practice
Finish Activity 4-請學生兩人一組練習句型，並完成活動4，把對話補充完整，最後請三組同學分別上台展示。
[設計意圖]在單詞和句子學習完後，及時做練習，可以加深印象，鞏固學習成果。
Step 5 Text learning
1、 火眼金睛找單詞-請學生在剛才學習的基礎上快速找出單詞，看哪一組又快又好。
2、 Listen and point-聽錄音時強調學生一定要邊聽邊指。
3、Listen and find-聽錄音並找出「Is it a…」這一句型。
4、 Listen and answer- 聽錄音回答問題Where are the two girls? What do they see? What scare them?
5、 Read after the tape and have a try-跟讀課文，並注意語音語調，同時嘗試自己翻譯課文
[設計意圖]通過前面單詞和句子的學習，學生進入課文學習會比較輕松，容易理解課文的大意。
Step 6 Consolidation
游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，裡面裝有很多文具，動物的玩具等，然後請一個學生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷後用「Is it a…？」提問全班，老師和同學用「Yes, it is」或「No, it isn』t」回答他。
[設計意圖]以游戲再次點燃學生的學習熱情，對之前的句型進行再鞏固。
七、總結
請全班根據黑板上的板書歸納總結今天學的單詞和句型，如有遺漏老師給於補充。
八、作業設計
1、讀課文並復習今天學過的單詞和句子，並嘗試以小組合作形式排演課文。
2、要求學生應用今天學過的句型，引導學生將其用於日常的談話和課間游戲。

Ⅳ 教三年級英語的教案設計

教三年級英語的教案設計5篇

英語老師要繼續加強對教材的鑽研，學習先進的教學方法，讓學生取得更大進步。每一個三年級英語老師都要知道三年級英語教案的寫法，三年級英語教案能讓他們得到許多益處。你是否在找正准備撰寫「教三年級英語的教案設計」，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

教三年級英語的教案設計篇1

教學目標：

知識目標：掌握並鞏固身體部位的詞彙：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標：培養學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。

情感目標：激發和培養學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養學生合作意識和集體主義精神。

教學重點：

掌握人體各部位的詞彙

教學難點：

運用簡單的句型This is his ……進行描述。區別head和hand.的讀音。

教學准備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Mole10 Unit 1 This is his head.

This is his head.

leg.

arm.

foot.

教學過程：

Step 1:Warming up

1. Sing a song: Stand up.

2. Greeting: How are you?

[設計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動，不但讓學生做好上課的心理准備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。

Step 2: Presentation

Activity 1: Introce Father Christmas, then lead in new words.

T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕困伍逐個出示福娃的身體部位，教師引導學生猜)

Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

T: My head. (T and Ss do the action together.)

Ss: My head.

T： His head.

Ss: His head.

同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

Activity 3：Guess the right words.

1. 教師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。

2. 猜詞游戲： What』s missing?

Activity 4：Chant.

Two little hands go, clap, clap, clap;

one little foot goes, tap, tap, tap;

Two little arms go, up and down;

Two little head goes, from side to side.

[設計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務形式進行生詞的導入，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時，教師讓會說的學生先讀，當小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學習並不是簡單的教師帶學生的機械跟讀，而是設計真實的語境，使學生指認、復述的活動中，體驗、感知、運用並習得語言;而chant又能讓學生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌握單詞。

Step 3: Practice

Activity 1: Listen and act. (在小組間進行聽音做動作比賽。)

(1)教師發指令 ,學生做動作，蠢尺鄭如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學生發指令其餘同帶頌學做動作。

(3) 指名學生發指令，其餘同學做動作並說句子，

S1：Point to your head/etc..

Ss: This is my head/etc

Activity 2: Learning new sentences.

請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his ____.

[設計意圖]：運用listen and act 的游戲來鞏固單詞，能避免反復跟讀讓學生產生厭煩的心理，增強學生對單詞的記憶;針對小學生注意力不得持續久的特點，設計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調動學生的積極性，集中他們的注意力。

Step 4: Consolidation

Task 1: Listen to the dialogue

Task 2: Read the dialogue in text book.

[設計意圖]：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發音，進一步感受句型。

Step 5: Proction

1. 請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。

2. 學生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。

3. 學生展示並介紹自己玩具。

[設計意圖]：介紹學生熟悉的人物，給學生學以致用的機會，讓學生感受到學習的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具，不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平台，給學生提供了自由發展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生體驗到用所學知識解決問題成功後的愉悅，知道學英語就能用，並且培養學生的綜合實踐能力。

Step 6: summery and assessment

1.引導學生小結本課學習內容。

2.生生間互評及教師對學生的表現進行評價。

[設計意圖]：由學生自己小結本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，樹立學習信心。

七、家庭作業(三選一)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你喜歡的人物或動物，並用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽

3.用硬紙製作一個人或喜歡的動物，並用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。

[設計意圖]：家庭作業把課堂學習延伸到課後，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。而作業布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式，照顧到學生個性差異和能力的不同，更能發揮他們學習的主動性。

教三年級英語的教案設計篇2

【教學內容】 A Lets learn

【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教學難點】家庭成員單詞的認讀

【教具准備】

1.有關家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一 熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，並指著其中的人物做介紹：He』s my father. She』s my mother.

2. 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who』s that man? Who』s that woman?

二 呈現新課 (presentation)

1.教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who』s this girl?讓學生回答：She』s Chen Jie.並把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who』s that man (woman)?引導學生說出：He』s Chen Jie』s father(dad). She』s Chen Jie』s mother (mom).並把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Chen Jie』s family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 並把圖片貼到黑板上，形成family tree.註：教師向學生說明grandpa, grandma多用於口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie』s family? Who are they?

7.播放Let』s learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He』s my… She』s my…

8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲「Father and mother」的視頻文件，學生反復學唱。

10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，並表演給大家看。

三 趣味操練 (practice)

1.Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：She』s my mom.舉錯的退出遊戲。

2.Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.

四 擴展性活動(Add-activities)

出示Let』s learn(A)部分的課件，向學生展示。請學生上台操作動畫，問：Who』s this/that man/woman? 其餘學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

教三年級英語的教案設計篇3

教學目標：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教學重點：

The parts of the body.

教學難點：

the difference between his and her.

教學准備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Mole10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教學過程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女兩張圖片(臉部暫時不貼五官)

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最後成「一男孩」人型，出示女孩圖，讓學生明白her 和 his 的意思並進行教學。

Step4 Prensentation

(一)臉部五官

1.貼五官進行教學(eye, nose, mouth, ear)

全班讀——小組讀——個人讀

要注意mouth一詞中th的發音以及eye和ear的復數形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What』s missing?

3.單詞游戲：貼五官

句型This is her/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學生進行句型This is her/his…的操練。

(三) 句型教學(在本冊第三模塊學生已經學過)

生唱歌曲《Please stand up.》，導出point to…句型。(唱首歌放鬆)

播放CD-ROM，學習課文。

播放CD-ROM，學生聽課文對話並回答問題：你聽到了幾個臉部器官?分別是什麼?

師播放CD-ROM，學生跟讀

Step5 Consolidation

1.游戲：Listen and do

同桌(一男一女)為單位，聽老師的指令「Point to her/his eye/nose/mouth…，並做出相應的動作。

2.改編歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

教三年級英語的教案設計篇4

教學目標：

基本能聽懂、說出並讀出How old are you?語言結構，並能運用「I』m+數詞。」的語言結構進行回答。同時，能用「I』m+數詞，+too.」的語言結構表示對相同年齡的附和。

熟練掌握詞彙look。

學唱歌曲I』m ten.

教學重點：

「How old are you? I』m…。」的語言結構。

「I』m…，too.」的語言結構。

任務設計：

A、學習任務

學習How old are you? 「I』m+數詞。」的語言結構。

學習「I』m+數詞，+too.」的語言結構。

B、運用任務

運用任務1 小小調查員

運用任務2 小記者

運用任務3 好歌對唱

教學用品：

錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonirdkite)、自製年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片

教學過程：

一、啟動(5分鍾)

(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!

(2) 教師任意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學生根據看到的詞彙迅速喊出該數字，並站起與所說出的數詞相同人數的學生。教師為4組學生進行記分，並對優勝組予以獎勵。(如果站起來的學生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。)

(3) 教師拿出已准備好的卡片運用What』s this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It』s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師准備好的幸運盒中。當問完所有問題後，教師慶最後一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，並將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用Is it a …?對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …?來進行猜測，給學生做出示範。

二、操練指導(5分鍾)

(1) 教師出示句型「How old are you?」詢問學生對該語言結構的理解，並對該語言結構進行教授。

(2) 教師可以為該語言結構加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

(3) 教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。

(4) 教師請男、女生完成互問互答。

教師教學用語：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: 「How old are you?」

Girls: 「I』m…。」

(5)Chain-games

教師向學生扔出皮球並詢問 「How old are you?」。 接到皮球的同時用「I』m+數詞。」的語言結構進行回答。

三、課文呈現(6分鍾)

(1) 教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。

(2) 在學生完成猜測之後，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，並請學生打開課本，聽音看圖。

(3) 教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

(4) 跟讀課文。

(5) 教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6) 全班齊讀課文。

四、鞏固訓練(3分鍾)

(1) 做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。

(2) 做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)

五、完成運用任務1(7分鍾)

(1) 教師先向學生展示自己製作的調查表，然後向幾位學生的年齡進行調查，填調查表。

(2) 教師利用自己的調查表，向學生們匯報自己調查表的內容。

(3) 教師請學生們自製調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，並填表，匯報。

(4) 根據學生們的表現，評選出調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動

六、復習總結(1分鍾)

教師請學生總結所學各語言點。

教三年級英語的教案設計篇5

教學目標：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?並能根據情況用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

3. 能聽懂，會說ck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。

重點難點：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?並能根據情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

教學過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introces aname of animal themselves.

(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。並由此開始了一個過程性評價。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It』s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let』s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What』s this?

(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What』s this? (師出示動物圖片，提問。)

Ss: It』s acow/dog/pig/cat/ck.

2. A riddle: It』s an animal.It』s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復習所學的動物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we』ll have acompetition: who』ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務，有利於培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It』s big.

T: Look, what』s this?

S: It』s a ck.

T: What』s this?

S: It』s a dog.

課後習題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

Ⅵ 小學三年級優秀英語教案模板【三篇】

【 #三年級# 導語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。以下是 為您准備的與（小學三年級優秀英語教案模板）相關的資料，希望可以幫助到您！

【篇一】

【教具准備】

1 教材配套的錄音帶。

2 教師和學生分別准備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3 教師准備一個自己已製作好的鍵盤。

4 教師准備字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學過程】

1 熱身、復習 （Warm-up/Revision）

（1）師生之間進行英語對話或進行日常口語活動。

（2）學生之間自編對話並表演。

（3）教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

（4）游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師「說」的內容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現新課 （Presentation）

（1）教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

（2）學生字母背誦Aa----Zz。

（3）教師播放歌曲 「A B C Song 」，告訴學生「試一試」「比一比」，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

（5）教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母。可將此活動迅配梁作為比賽的形式出現，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

（6）教師出示自己已製作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復 a Keyboard，學生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard.並貼在黑板上。

教師指著製作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

（7）教師按照課本上呈現的製作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示範。

3 趣味操練 （Practice）

（1）請學生拿出他們事先准備的材料，教師指導學生按步驟製作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

（2）鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

畝運·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 「ABC Song」。

（3）展覽學生的作品。評出秀的鍵盤。

4 課堂評價 （Assessment）

（1）做活動手冊43頁的練習。

（2）讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5 擴展性活動（Add-activities）

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

【板書設計】

Recycle 2

教師出示一個自己已製作好鍵盤貼在黑板上。小學三年級英語教案《下學期 Recycle 2 第三課時》

【篇二】

【教具准備】

1 教師和學生都准備各種顏色的蠟筆。

2 教師和學生准備本單元所學動物賣岩、水果等單詞的圖片。

3 教師准備一張放大的Listen, colour and say部分的圖片。

4 教師准備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。

5 教師准備教材配套錄音帶和第一冊Unit 3 的歌曲「Colour Song」的磁帶。

6 教師准備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學過程】

1 熱身、復習 （Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習。

（2）教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。

（3）教師播放第一冊Unit 3「Colour Song」 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。

（4）游戲：開火車

T: Let's play a game, OK?

S: Great.

六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二個學生回答I like apples. 並提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。（A,B代表學生姓名，內容以所學表示個人喜好食品為主）

2 呈現新課 （Presentation）

（1）「猜猜顏色」 的游戲。

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵並由他負責主持下一輪游戲。

（2）放投影或將放大的Listen, colour and say部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內容。教師詢問：What can you find/see in the picture? Where are they?

（3）教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學生邊聽邊用手指課本上的文字，做到「眼到、手到、口到、心到」。

（4）按照書上的要求，給找到的物品塗上顏色。

（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上 「Find and draw 」部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果，並畫出來。比一比，誰找得又快又准。表揚每組的前兩名。

（6）請同學說說小動物們愛吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…

3 趣味操練 （Practice）

（1）游戲：BINGO

讓學生拿出准備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

如：

游戲方法為：教師說出一個單詞，學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學生大聲說：BINGO 。說BINGO 的同學可得到貼紙或紅花。

（2）教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最後，教師用：（The elephant） likes （bananas）。的句式練習表述。

（3）學生倆人一組，以問答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：

A: What colour is the bus?

B: It's orange.

Or:

A: Is the desk yellow?

B: Yes, it is. / No, it isn't.

（4）讓幾組學生上講台前指著圖片或物品進行以上練習。

4 課堂評價 （Assessment）

做活動手冊42頁的練習。

5 擴展性活動（Add-activities）

【篇三】

【教具准備】

1 教師准備教材配套的錄音帶。

2 教師准備字母卡A—Z。

3 教師准備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

4 有關奧運會入場式的錄像帶。

【教學過程】

1 熱身、復習 （Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習的展示。

（2）讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說：short 。

2 呈現新課 （Presentation）

（1）教師將准備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以「開火車」的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let's chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最後比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發給部分學生，每人一張，說：P, R, C. 拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CAN UK 和USA （教師在發給學生卡片時，可有意准備兩個A, C, 和 U以備用）。

（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將准備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據國旗說出每個詞代表的國家。

3 趣味操練 （Practice）

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let's say 部分錄音，並跟讀。

（3）讓學生聽 Let's chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書於各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People's Republic of China （即：中華人民共和國） 以及 the United States of America （即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。

（4）採取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學生情況，教師讀前半句，學生讀後半句；男生讀前半句，女生讀後半句等方法練習。

4 課堂評價 （Assessment）

做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。

5 擴展性活動（Add-activities）

展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan,

澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等。

【板書設計】

Unit Six At the Zoo

PRC CAN UK USA

China Canada United Kingdom America小學三年級英語教案《Unit 6 At the zoo 第三課時》

Ⅶ 三年級英語上冊教案(精選6篇)

相關欄目推薦：「三年級上冊教案」。

經師易遇，人師難遇。教案組成是由教學成功和提高教學質量包括兩個方面教案可以讓可以培養學生的自主學習習慣和能力。對於編寫教案你一定有很多想法吧。為滿足你的需求，我特地我了「三年級英語上冊教案」吵桐培，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

三年級英語上冊教案 篇1

一、 教學內容與分析：Let's act

本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什麼Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最後Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、 課前准備：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾升唯。

2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師准備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、 教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...

(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...

(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戲「聽音樂，傳小球」

(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5) 游戲：到底你是誰

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊復習一單元第1部分的練習。

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2) 讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

三年級英語上冊教案 篇2

一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who』s he/she?問別人，能用He/She』s my回答，介紹家庭成員

二、課前准備

Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節課的句型，教師創設情境。

Step 2 Presentation and drill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，並讓學生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，輪激學生自由跟讀。

3）幫助學生看懂家庭分支圖。

活動二： 分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然後組長任意抽一張，提問：Who』s he/she?組員搶答：He/She is my

學生明確游戲規則後，分組活動，教師巡視指導。

Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。

三年級英語上冊教案 篇3

1. 游戲--拋球

教師准備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之後由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

2. 復習Show me your …

教師先發指令請全班共同練習，之後可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨後由第二學生用同樣的方法繼續練習。

呈現新課 (Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡製作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

趣味操練 (Practice)

1. 請學生拿出事先准備的材料，指導學生按步驟製作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

2. 學生自己動手製作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己製作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

課堂評價 (Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品

3. 教師講解題目要求並指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4. 讓學生聽錄音做練習。

5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互核對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities) 根據時間機動。

記憶名字游戲

1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最後一個學生要記下全組或全排學生的名字。

2. 方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

板書設計

Unit 1 Hello

展示學生的名卡

[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時

教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：See you.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名並就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對於剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。

Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今後多說多用，起到引導、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學於情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名並就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之後，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最後，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

三年級英語上冊教案 篇4

[設計理念]

讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞favorite subject together yours room food

2)學習句型What』s your favorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。

2).能運用What』s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，並能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)採用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.

2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、熱身活動

1. Greetings.

二、復習導入

1.埋地雷的游戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2.導出subject

3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導出favorite

問學生喜歡什麼科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現評價

2.教授句型What』s your favorite subject?

3.操練。貫穿What』s yours?並教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What』s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

四、課文教學：

Let』s listen and look what are Li Hong and Wang Tao』s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What』s Li Hong』s favorite subject?

What』s Wang Tao』s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應用What』s your favorite…?的句型造句

2.根據課後的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結升華，布置作業

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What』s your favorite…?造句

註明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

課後的練習一就是What』s your favorite subject?

What』s your favorite color?

What』s your favorite season?

三年級英語上冊教案 篇5

Unit 1 What』s he like？

【單元教材分析】

本單元重點學習人物體貌特徵和個性語言，重點學習的句型是：Who』s your art teacher？What』s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn』t、這單元主要描寫的人物體貌特徵，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

【單元教學目標】

1、掌握A、B部分「Let』s learn」，「Let』s talk」中的詞彙和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如「What』s your maths teacher like？」，「Is he funny？」，「Yes，he is、」，「No，he isn』t、」

3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

4、能讀懂「Story time」部分的趣味故事。

5、能聽懂、會唱歌曲「Who』s your teacher？」。

6、復習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。

7、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和慾望。

8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是准確判斷他人性格特徵的意識和能力。

9、培養學生樂於助人、努力學習的美好品德。

【單元教學重點】

1、掌握A、B部分「Let』s learn」，「Let』s talk」中的詞彙和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如「What』s your maths teacher like？」，「Is he funny？」，「Yes，he is、」，「No，he isn』t、」

3、能准確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特徵。

【單元教學難點】

1、單詞「sometimes」的准確運用。

2、掌握描述他人性格特徵的詞彙和句型。

3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。

【單元教學課時安排】

第一課時：A、 Let』s learn A、 Ask and answer

第二課時：A、 Let』s try A、 Let』s talk

第三課時：B、 Let』s learn B、 Match and say

第四課時：B、 Let』s try B、 Let』s talk

第五課時：A、 Let』s spell B、 Let』s wrap it up

第六課時：B、 Read and write B、 Let』s check C、 Story time

三年級英語上冊教案 篇6

一、 教學內容與分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。

2.Chant and colour

本部分是通過童謠的形式來復習顏色。

二、 課前准備：

1. 教師准備各色蠟筆。

2. 教師准備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3. 教師准備Chant and find的掛圖或投影片。

4. 教師准備一本小紅書和一本大藍書。

5. 教師准備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6. 教師給每個學生准備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、 教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 讓學生聽「Colour Song」並拍手跟唱。

(2) 問候接力賽。

(3) 用「Guessing

Game」來復習顏色。教師准備各色蠟筆，讓一個學生上講台，將放在講台上的蠟筆選一支放在身後，讓其他同學猜藏的是什麼顏色。並引出顏色grey。

(4) 用游戲「Slow Motion」(慢動作)來復習文具。

(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規則同前)

2. 新課展示(Presentation)

(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然後通過和大藍書對比，教little和big.

(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the

picture?然後讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.

(4)

教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一隻腳是foot,兩只腳是feet。然後教師一邊放Chant and

colour的錄音，一邊塗色，注意放慢速度。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到「眼到、手到、口到、心

到。

(2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑塗色。

(4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5. 課外活動(Add-activities)

將Let's play的兩首童謠唱會。

Ⅷ 三年級英語上冊英語教案5篇

三年級英語上冊英語教案篇1

教學目標：

1.知識目標：

學生能夠藉助圖片，聽懂並准確說出、認讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠准確運用句型 what』s that? 並用 it』s a .... 回答。

2.能力目標:

能用在圖片的幫助或情景中運用所學單詞和句型詢問並回答動物的名稱。

3.情感態度與價值觀目標:

培養學生熱愛動物、保護動物的意識。 能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。

教學重點：

能夠在圖片或情景的幫助下運用所學單詞和句型詢問並回答各種動物的名稱。 教學難點: 培養保護動物的意識。 教學工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。

教學過程:

step1：lead-in

chant：教師教學生哼唱有關動物的歌謠，如播放the animal sounds song，學生跟隨哼唱並感知各種小動物的叫聲，同時可世岩敏以利用 tpr 教學法，讓學生邊唱邊做動作，營造搜枝良好的英語氛圍，激發英語學習興趣。

step2：presentation and practice

教師一邊用語言描述動物的外貌特徵、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現 5個動物單詞 bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學生猜測相對應的動物是什麼。並板書動物單詞。

趣味讀：帶領學生朗讀單詞，可以採用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班 讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，bomb game 等繼續練習朗讀單詞， 感知並學習單詞的正確發音。

游戲：act like an animal. 組織學生模仿動物做動作，並上台展示。

單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，並按小組給學生分發單 詞卡片，學生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。

step3：consolidation

教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創設情景,引導學生看圖說話。教師提問 學生 do you like animals? let』s check out the animals in this zoo. 教師繼續提問：what』s that? do you like...?

根據教材中的圖片，學生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導，並適時給 予評價和反饋。

step4：summary

教師引導並提問學生今天學習了幾個動物，分別是什麼? 並引導學生應該保護動物， 熱愛動物。

setp5:：homework

學生選擇自己最喜歡的動物，並說一說為什麼喜歡這個動物，下一節課分享。

三年級英語上冊英語教案篇2

一、 教學目標：

1·能聽棗核懂、會說句型what』s this? it』s a …並能在語境中運用該句型初步交流動物信息。

2·能運用正確的語音朗讀對話，並能進行角色表演。

3·聽懂會說dog ck bear 三個單詞。

二、 教學重點及難點：

1·運用句型what』s this? it』s a …交流動物信息

2·掌握單詞dog ck bear 的發音及意義。

三、 教學准備：

單詞卡 教學道具 課件

四、 教學過程

1·warm up

greeting:

t: good morning . boys and girls.

s: good morning ,teacher.

t: let』s sing a song(good morning song)

2`閃讀卡片

復習前面學過的單詞，為本課教學做准備。

閃讀的最後出現本節課的新詞---ck.。學習單詞ck 並引入句型what』s this? it』s a …

看圖問答練習what』s this ?it』s a … it』s a white ck.

看圖猜what』s this ?(dog ) 學習dog

listen!listen to the voice, what』s this ?

學生學習單詞bear， 練習句型what』s this?it』s a …

5.chant

what』s this? it』s a ck.

what』s this? it』s a dog.

what』s this? it』s a bear.

6. i have two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let』s see what they are doing.

look at the pictures, talk about the pictures.

listen to the tape .repeat it.

act the dialogue.

7. homework

讀熟課文。

給家人用手影表演動物。

三年級英語上冊英語教案篇3

一、課標對本冊教材的教學要求：

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

二、教材基本內容分析：

本學期使用教材是《義務教育課程標准實驗教科書英語(三年級下)》(pep primary english students』 book 2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分「abc」三個部分。

內容安排：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：

1)能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流;

2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，並能簡單的運用;

3)能聽、做、演游戲;

4)能聽、做tpr活動;

5)能學會書中的小製作;

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二)教學重、難點

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語。

3、活用四會句型。

4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)教學關鍵

1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2.注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

三、學生基本情況分析：

我所執教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

四、針對性措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當「觀眾」並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

(四)、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

(五)、注重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

五、教學進度表

略。

三年級英語上冊英語教案篇4

教學重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。

聽懂有關進餐的幾個指令，並按指令做動作。

教學難點：chicken, bread 和 french fries 三個單詞發音的糾正。

教具准備：

1 教師准備cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

2 新課呈現時的教學課件。

3 教材配套的錄音帶。

教學過程：

1 熱身、復習 (warm-up/revision)

(1)日常口語會話展示。

(2)學生三人一組，模仿本課a 部分 letsquo;s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

(3)游戲：

教師播放c部分的歌曲 noodle noodle mpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，並大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。(圖片內容為食物單詞)

2 呈現新課 (presentation)

(1)教師置疑：你們還記得上節課 sarah 的 party 中都有什麼食物嗎?學生憑借記憶說單詞。

(2)教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 t: ok. whatsquo;s on the table? letsquo;s see together. look at it carefully.

(3)再次讓學生說說都有哪些單詞。

(4)教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread ，教師可根據學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。

(5)利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

(6)讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

(7)教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可採取小組積分的方法，激發學生的好勝心，提高學習效率。

3 趣味操練 (practice)

(1)讓學生拿出上節課所做的塗色卡片或用模擬玩具，邊聽 letsquo;s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示並講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

(2)分小組比賽說、做letsquo;s do 部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀並檢查其他同學的讀音。要做得准確，說得清楚為勝。採用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

4 課堂評價 (assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習： listen and draw。

5 擴展性活動(add-activities)

游戲：bingo

讓學生將上節課所做的塗色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：bingo ，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據時間情況，決定游戲次數。

板書設計：

unit five letsquo;s eat

(表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應)

教案點評：

本課時通過 lets learn 和 lets do 兩部分的學習幾種表示食物的單詞。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。在教學過程中，教師根據學生情況，適當擴展單詞量，並把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。lets do部分的學習體現了「玩中學，學中用」的教學原理，配合實物、圖片、玩具，讓學生自己動口動手，使得語言學習的環境更真實，語言掌握得更加牢固。

三年級英語上冊英語教案篇5

教學目標

1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，並按指令做出相應的動作。

3、激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。

教學重點：關於頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。

教學難點：eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教學過程：

熱身、復習 (warm-up/revision)

(1)師生共同復習所學歌曲 《hello》、《happy teachers day》

(2)師生共同復習第一單元 lets chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾，練習本課a部分lets talk 的對話。

呈現新課 (presentation)

(1)再次出現第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：good morning. im miss/mr … look at me . 指著自己的頭說：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)

(3)用powerpoint 製作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊滑鼠後，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。

(4)教師再次藉助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。

注意： eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

(5)認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

(6)讓學生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞並要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

(7)游戲：

simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：

t: simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：touch your head. 學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，並讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練 (practice)

(1)小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

(2)全體活動：listen and draw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最後畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)

(5)學生聽錄音，邊說邊做lets do 部分中的活動。

(6)游戲：

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講台找到所聽句子的圖片，並舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之後，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時lets do部分的基礎上增加一單元lets do部分的句子。)