三年級英語第五課怎麼寫
1. 小學三年級英語課文【三篇】
【 #小學英語# 導語】天高鳥飛，海闊魚躍，學習這舞台，秀出你獨特的精彩用好分秒時間，積累點滴知識，解決疑難問題，學會舉一反三。以下是 為大家整理的《小學三年級英語課文【三篇】》 供您查閱。 【第一篇：What』sforbreakfast?】
教學目標：
一、知識與技能：
認知詞彙
能夠運用句子Ilike____forbreakfast.進行問答。
二、過程與方法：
創設情景，使學生在語言情境中體會並使用語句。
學生小組合作，給學生更多的交流機會。
運用事物或圖片，學生更直觀的理解認知詞彙。
三、情感態度與價值觀：
培養學生大膽自信地運用英語進行交流。
提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。
教學重難點：理解認知本課詞彙及句子。
了解西方的飲食文化，介紹早餐。
教具學具：與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片等。
教學過程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
賀液敗Ilike____.Idon』tlike____.
二、Newconcepts
1、What』sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What』sforbreakfast？
Look,askandanswer「What』sthis？」.
出示實物及圖片，演示詞彙juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play「What』smissing？」
2、Porridgeorcereal?
(1).利用手偶演示
板書Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關的文埋盯化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4)..
(5).小組創編對話usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please./No,thanks.Iput___onit.
It』sdelicious!
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：
Lesson6What』sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What』sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
【第二篇：PizzaandHamburgers】
一、教學目標
1、知識
（1）聽懂會說單詞.
（2）聽懂會用句子Whatwouldyoulike?I』dlike________.
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。
（2）通過創設情境使禪顫學生感受並學會運用語言，進一步培養學生的口語表達能力。
3、情感
了解中西餐的相同和不同之處，進一步了解西方人的飲食文化，為進一步學好外語打下堅實的基礎。
二、教學重點難點
1、教學重點
（1）聽懂會說
(2)聽懂會說Whatwouldyoulike?I』dlike_______.
2、教學難點
（1）聽懂會說
（2）聽懂會說有關Whatwouldyoulike?I』dlike_______.
三、教具學具
1、教具
（1）有關本課的教學掛圖或幻燈片。
（2）Frechfrieshamburger實物。
（3）錄音機。
2、學具
（1）學生准備有關Frechfrieshamburgerpop的外包裝盒。
（2）畫一些實物卡片。
四、教學過程
1、復習教師出示掛圖與學生問答練習。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:DoyoulikeSandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示實物或掛圖
T:What』sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(學生可能讀音不準，教師適當糾正。)
T:Yes,it』sahamburger.
T:What』sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教師給予糾正發音)
T:What』sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(糾正讀音)
T:What』sthat?(指pop)
Ss:Pop.(這個詞學生讀起來可能容易些)
（2）圍繞四個單詞（hamburgerFrenchfriespizzapop）師生進行對話練習。
教師站在講台桌前利用食物或包裝盒與自告奮勇的學生進行表演。
教師扮演售貨員，學生扮演顧客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I』dlikehamburger.
然後師生互換角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I』dlikepizza.
（3）游戲（猜單詞，用手語表示）
HamburgerFrenchfriespizzapop
看一看哪個同學反應最快，回答最准確。
教師用手語表示出吃漢堡，吃薯條，吃比薩餅，喝汽水的動作。
（4）學習對話Saltorpepper?
教師先用麵包片蘸果醬和饅頭片蘸果醬向學生滲透Ilike_____on_____.Idon』tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon』tlikejamonsteambread.
教師表演幾遍後讓同學們看書，跟錄音機朗讀課文對話Ilikesalt.
五、板書設計
Lesson11:PizzaandHamburgers
Whatwouldyoulike?
I』dlike________.
【第三篇：Toys】
教學目標：
知識目標：通過本課的學習，使學生能正確地說、讀、寫、用下列單詞及短語：ball/doll/kite/skippingrope;能正確朗讀全篇並領會其意義。
能力目標：通過本課學習，讓學生在豐富多彩的游戲活動中熟練運用本課知識，增強學習興趣，提高英語的交際能力。
情感與價值觀：通過豐富多彩的教學活動，使學生感受到學英語的樂趣，從而讓他們從內心喜歡學英語，對英語情有獨鍾。
教學重點：要求學生學會單詞:
Balldollkiteskippingrope。
要求學生熟練掌握本課短語:
playwithaballplaywithadoll
flyakiteskipwithaskippingrope
並能在實際情景中運用。
教學難點：要求學生熟練掌握本課短語:
playwithaballplaywithadoll
flyakiteskipwithaskippingrope
並能在實際情景中運用。
教具准備：寫有下列單詞和短語的卡片：jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll
實物：一個精美的盒子及球、娃娃、風箏、跳繩等一些玩具及畫有它們的卡片。
學具准備：學具袋中的球、娃娃、風箏、跳繩等小卡片。
教學過程：
一、Classopening
1．Greeting
(T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou?
S:FineThankyou.)
2.Sing「Howareyou?」
二、Newconcepts
1．出示洋娃娃，用問答的形式教授單詞doll,並教授短語playwithadoll,讓學生邊玩洋娃娃邊說短語。
(設計邊游戲邊說短語的情節，可以讓孩子們在玩中學，增強學生學習的動力。)
2．用問答的形式揭示單詞ball，並用拍球和傳接球的動作教授短語playwithaball和playcatchwithaball。讓學生結組做傳接球游戲，邊玩邊說所學短語。(根據三年級學生學習注意力時間很短的特點，設計讓學生在模仿放風箏動作中來學習單詞和短語，讓學生在民主、和諧的氣氛中增強學習的興趣。)
3．教師演示放風箏的動作教授單詞kite和短語flyakite，讓學生跟老師做放風箏的動作，並說短語。
4．請一位自告奮勇的學生到台前跳繩，並介紹單詞skippingrope和短語skipwithaskippingrope。請同學們起立邊說短語邊模仿跳繩動作。
5．Playagame.Showmesomething.
6．Playanothergame.
7．Listentothetapeandfollow
8．通過聽錄音，分別就五幅圖向學生提問，請學生用「Yes」or「No」
三、Classclosing
Playaguessinggame.
板書設計：
Lesson30Toys
dollplaywithadoll
ballplaywithaball
kiteflyakite