八年級英語應該怎麼講

㈠ 八年級英語怎麼學才能學好

學好八年級英語需要多讀多說多聽 。

第一.一定要讓孩子多讀。我個人認為多讀是學好英語的關鍵一步，不論是家長還是老師，一定要讓孩子多讀英語，不管是單詞、句子還是課文。必須要讓孩子讀會、讀熟練。

第二.應該多讓學生聽。實際上聽和讀是密不可分的，在讀的時候多聽，在聽的時候多讀。但是這里我想提醒各位注意，讓學生聽的內容盡量選擇比較簡單的，語速相對慢一點的聽力材料，因為孩子還比較小，英語基礎還比較薄弱，沒有太強的辨別能力。還應注意選擇聽力材料時應該選擇那些說話比較自然的材料，我很反對現在教育體制下給出的聽力材料，因為這些材料聽起來都比較做作，一句話讀出來拐八百六十個彎，外國人要是真這樣說話還不得累死。

㈡ 八年級英語下冊語法知識

生命是短暫的，空餘時間很少，因此我們不應把一刻空餘時間耗費在閱讀價值不大的書籍上。下面給大家帶來一些關於 八年級 英語下冊語法知識，希望對大家有所幫助。

八年級英語下冊語法1

一般將來時態的應用

do/does 的一般將來時態形式：(shall/will) do

do/does 的一般將來時態的被動語態：(shall/will) be done

一般將來時態的肯定句、否定句、疑問句形式：

肯定句例句：People will have robots in a few years.

否定句例句：People (will not/won't) have robots in a few years.

一般疑問句例句：Will people have robots in a few years?

特殊疑問句例句：What will people have in a few years?

八年級英語下冊語法2

過去將來時

一、過去將來時的結構

should/would+動詞原形

do/does 的過去將來時態形式：(should/would) do

do/does的過去將來時態的被動語態：(should/would) be done

過去將來時態的肯定句、否定句、疑問句形式：

肯定句例句：You should write a letter to him.

否定句例句：You shouldn't write a letter to him.

一般疑問句例句：Should I write a letter to him?

特殊疑問句例句：What should I do?

八年級英語下冊語法3

過去進行時

do/does 的過去進行時態形式：(was/were) doing

do/does 的過去進行時態的被動語態：(was/were) being done

過去將來時態的肯定句、否定句和疑問句形式：

肯定句例句：I was walking down the street when a UFO landed.

否定句例句：I wasn't walking down the street when a UFO landed.

一般疑問句例句：Were you walking down the street when a UFO landed?

特殊疑問句例句：What were you doing when a UFO landed?

動詞 when 和 while 的選擇：when 後加瞬間動詞，while 後加延續性動詞。

例句：The boy was walking down the street when the UFO landed.

=While the boy was walking down the street, the UFO landed.

八年級英語下冊語法4

賓語從句

結構：主語 + 謂語動詞 + 賓語從句(主語 + 謂語動詞 + 賓語/表語)

1、引導名詞性從句的連接詞

(1)that：沒有含義，在賓語從句中不做成分

(2)whether/if：表示是否，賓語從句中不做成分。

I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道這么多年後，他是否還住在這里。

(3)連接代詞：what, which, who, whom, whose(在賓語從句中做主、賓、表和定語)

連接副詞：where, when, how, why(在賓語從句中做狀語)

2、在做賓語從句的題目時應注意時態

(1)當主句是現在時態時，賓語從句可以根據需要使用任何時態。

He tells me that his sister came back yesterday.他告訴我他姐姐昨天回來了。

(2)當主句是過去時態時，賓語從句必須是一種過去的時態。

She asked me if I knew whose pen it was.她問我是否知道這是誰的鋼筆。

(3)當表示客觀事實或普遍真理的 句子 做賓語從句時，任何時候都用一般現在時。

The teacher said that the earth goes round the sun.老師說過地球繞著太陽轉。

八年級英語下冊語法5

if 引導的條件狀語從句

結構：主句 + if + 條件狀語從句

if + 條件狀語從句 + [(comma)] + 主句

注意：

在 if 引導的條件狀語從句中，主句應用將來時態，狀語從句用一般現在時態。

例句：You'll have a great time if you go to the party.

=If you go to the party, you'll have a great time.

八年級英語下冊語法6

現在完成進行時態

do/does 的現在完成進行時態形式：have/has been doing

do/does 的現在完成進行時態的被動語態：have/has been being done

現在完成進行時態所應用的場合：

①某事從過去發生一直持續到現在都在做

②過去發生的動作對現在造成影響

I have been making progress since he talked with me that time.自從那次他與我談過心後，我天天都在進步。

現在完成進行時態的肯定句、否定句和疑問句形式：

肯定句例句：I have been skating for five hours.

否定句例句：I haven't been skating for five hours.

一般疑問句例句：Have you been skating for five hours?

特殊疑問句例句：How long have you been skating?

八年級英語下冊語法7

現在完成時

一、現在完成時的結構

主語 + have/has + 過去分詞 + 其他.(當主語是第三人稱單數時用has,其餘人稱用have.)

否定式:主語 + haven't/hasn't + 過去分詞 + 其他.

疑問式: Have /Has + 主語 + 過去分詞 + 其他?

簡略答語: Yes, 主語 + have/has.(肯定)

No, 主語 + haven't/hasn't.(否定)

二、現在完成時用法、定義詳細講解

1、表示過去所發生的動作或事情對現在的影響或產生的結果，著眼點在現在，主要強調過去發生的事情對現在的影響。

He has lost his wallet.他的錢包丟了。

We』ve had too much rain this year.今年 雨水 太多。

2、表示一個從過去某個時間開始，延續到現在，並可能延續下去的動作。

He has worked here for over twenty years.他在這里工作已有20多年了。

3、表示說話前發生過一次或多次的動作，現在成為一種 經驗 ，一般譯為漢語「過」，常帶有twice, ever, never, three times等時間狀語。

I have been to Beijing twice.我去過北京兩次。

八年級英語下冊語法8

反意疑問句

反意疑問句由肯定陳述句加否定問句構成，或者由否定陳述句加肯定問句構成。

He's a student, isn't he?

She's not his mother, is she?

回答反意疑問句時，要根據事實來回答。若事實是肯定的，則必須用 yes 回答。若事實是否定的，則必須用 no 回答。

---You're not ready, are you?你還沒有準備好，對吧?

---No, I'm not.是的，我沒有準備好。

---Yes, I am.不，我准備好了。

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㈢ 如何講新目標八年級英語下冊第四單元公開課

首先我想說的是講一堂公開課確實很難，我們要在心裡上，備課上做好充分的准備，其實說實在的，很多公開課都是花架子，有些根本就不實用。現在就怎麼講好一堂公開課給你一些建議，希望能幫助到你。
1、要記住一句話：「精彩的是細節！要做足、做細！」
2、平時的功夫很重要。平時聽課、備課時多動腦，多下功夫，多多參加聽評課活動，時時不忘學習、讀書。教學設計以及課件製作整個流程的時候才會有神來之筆，這神來之筆往往是讓你的一堂課閃光的亮點，至關重要！可以就這一課查閱大量的資料，別人設計的思路對自己是很好的提示。但這需要你平時的功夫，才能一眼看出哪些是你應該借鑒的優點，讓它成為你的亮點。正所謂：「台上一分鍾，台下十年功！」
3、課件最好自己製作，別人的風格和思路未必適合自己，而且，如果你製作的過程中，吸取精華，去其糟粕，那麼，你製作的，很可能比網上查到的任何一個課件都要棒，這是成功的首要條件。製作時要考慮細致，周全。如：不要花哨，字體要盡量大些，字要清楚，不要有錯字。
4、課件製作好了，要注意語言的組織，如各個環節如何過渡，引導學生使用什麼樣的語言等等，都是要注意的。因為最充分的准備會讓你沒有辦法緊張，心慌。整個流程才會自然流暢。拿出筆，看著自己製作好並且修改好的課件，把自己要說的話，把所有你能想到的，從頭至尾寫一遍，再說出來，用最好的精神狀態，語言面貌錄制一遍，然後多聽，多熟悉，多修改。
5、試講也很必要。試講的過程中，你會發現一些預想時發現不了的問題，包括一些細節上的問題，以及時間的處理問題，等等。同時，試講，讓你更加熟悉教學內容。再有，找自己欣賞又肯講真話的朋友聽聽課，幫助自己提提建議，事半功倍。有可能的話，可以試講。
6、時間的把握：最後必須有一個環節是可伸縮的，如讓學生提前准備拓展一些內容，以最後剩餘的時間長短而定，學生多說一些還是少說一些。怕感覺不準確的話，可以在衣服里裝好震動的手機，鬧鍾定製還有3分鍾下課時。
7、上課過程中，還要集中精力，如臨時有一些小的調整，認真聽取並改正學生學習的或者語言表述上的錯誤，處理突發事件，等等。
8、課件的試用很重要，應提前把它放在電腦的桌面上，並且試用一下。否則突然打不開，或多或少一緊張，會影響發揮。還要考慮因突然斷電，或者電腦故障，不能使用課件的情況，做第二手准備，包括板書設計，及整個流程的調整等。
9、服裝要正規些，可以化淡妝增強自信心。有利於精神狀態的調整。近視平時又不喜歡戴眼鏡的的老師，應配戴眼鏡，看清學生，提問時避免拖沓。
10、笑：有人聽課不要訓斥學生，或者怒氣沖沖。傷了學生的自尊還給聽課老師留下不尊重學生的印象。平時講課時也要盡量避免。
11、椅子准備。如果需要應提前為聽課老師准備好椅子，否則會因到時著急，影響發揮。
12、課文分析，不要走馬觀花，要從文章的語句、詞語入手，避免泛泛而談，粗枝大葉。
13、還要考慮聽課者的胃口，如我們的教研員：喜歡批註是閱讀，查字典，讀，默讀，該靜的時候要靜。迅速標注自然段，句子詞語的賞析。畢竟，課後他的評價你無法不在意。
14、語文課，有人聽課時，要不忘課前有個演講，小積累等。把積累忘在關鍵位置。而且，有人聽課時，更應該鍛煉學生能力、給學生展示的機會，然後藉此激勵學生。但要事先指導，使之調動課堂氣氛。
15、一些非常難的問題，可以讓學生事先准備，你再修改，讓他讀熟。也不要事事讓學生提前准備，太假了反而不好。
16、要前有吸引人的導語，後有總結。先讓學生總結，這節課你都學到了什麼。導語後有學習目標，學生齊讀感知學習任務。文學常識，字詞檢查也要緊隨其後。每一環節時，要有具體要求，方法提示。最後最好有拓展延伸。課文只是一個例子，不能只學一篇。
17、尊重學生，萬不可自己一個問題一個問題的牽著孩子的鼻子走。大忌！學生多參與，自己少講，講就要精！
18、還要抓住文章的單元地位及本單元的學習要求。
19、課後多加反思，多聽取別人的意見，積累經驗。
20、一句話，平時苦練基本功，你的普通話，你的朗讀能力，你板書的字等等。
總之，多練，多學，多講，多總結。記住：年輕人掙發展比掙錢重要！

㈣ 八年級 用英語怎麼說 三種

eighth grade
grade eight
eight-grade

㈤ 八年級，怎樣才能把英語學好。

方法上的指導：

1.聽（LISTENING)(輸入）

2.說 (SPEAKING) (輸出）

3.讀（READING) (輸入）

4.寫（WRITING） (輸出）

5.譯（TRANSLATION)(雙向）

以上五方面的語言能力的培養，既是英語考試所必須的，又是未來交流所必要的。總之，英語學習的終極目標是與他人的流暢的溝通，是需要通過大量的科學的訓練才能夠獲得的。為此，萊曼英語教學理念經常會給學生以下諸多方法，以供廣大學生參考：

1.聽（LISTENING)

對於聽力而言，這種能力集中地反映了英語是一門熟練工種這一特性。必須牢記的是「量變才能達到質變」基本規律。建議大家：

(1)五遍泛聽：找一份適合於自己水平的聽力資料，利用零碎時間，至少聽五遍，然後再換另一份聽力資料，仍然是聽上五遍。如此往返，堅持一年，必有結果。

(2)間歇精聽：偶爾要進行一部分精聽，即一邊聽，一邊記筆記。一句一句地邊聽邊寫。不會的單詞要查一查字典。不得懶惰，不得煩躁，要踏實，要扎實，一步一個腳印。每次都會有不同程度的進步。

(3)語言環境：很多人抱怨在英語學習中沒有語言環境。萊曼英語認為應該自己建立自己的語言環境，充分利用網路，電視，廣播等媒介，同時多與英語老師，外國朋友溝通和交流。以上幫助建立語言環境的條件均已成熟，要戒懶，戒自卑，戒任何借口。養成每天聽英語的習慣。

2.說（SPEAKING)

「說英語」這一關對於大部分中國學生來說是一道難關。是中國學生苦學英語十餘年要面臨的巨大困惑。萊曼英語認為要想練就熟練的口語，必須循序漸進，有簡單到復雜。自然，一些技巧也應注意：

（1）自言自語：從每天的英語閱讀開始，做到聲音洪亮，口齒清晰，發音準確，語調優美，增加自信。

（2）自我創作：將所讀的句子通過更改其中一些單詞，片語或句型，進行仿造句子，將其變成自己的句子，並大聲朗讀出來。

（3）多抓句型：造不出句子的根本原因是句型不夠熟練，不夠靈活。多抓句型，並要注意句型所衍生的不同含義，進行靈活的句子創作。

（4）交流溝通：聽到英語就應該模仿默念，增加自己的語素，無論懂與不懂，都應心裡跟讀。這是上英語課或和他人交流的基本步驟。可惜的是，很多中國學生忽略了此處。把願意傾聽你那不熟練的英語的人當做你的知心朋友。

3.讀(READING)

談到閱讀，精讀和泛讀要兼顧。所謂精讀，要一個字一個字地讀，弄清每一個單詞，片語，句型乃至習語的含義，從中鎖定一些未學過的內容，通過一學，二記，三運用的過程進行學習，不斷充實自己的英語知識。

至於「泛讀」，是大部分中國學生所不顧及或沒有時間顧及的。而英語學習恰恰需要大量的課外閱讀以增加課外信息，達到增加談資，增加閱讀理解知識面的目的。但凡英語好的學生，都是大量泛讀對他們的考試和交流起到了支撐作用。萊曼英語認為作為一個英語學習者和運用者，應上知天文，下知地理，雖不精，但面兒要廣。

4.寫（WRITING)

英語的寫作已經作為各類級別英語考試的重要內容，且未來的英語運用中，寫作也是不可或缺的必要技能之一。因而，寫作就需要學習和練習。正如我們的漢語寫作一樣，應該時不常地寫一些英語的日記，周記或專題作文，充分利用已學過的語法點表達自己的觀點。要明確的是，寫作對於基礎知識而言，可起到復習作用；對於口語而言，可起到思維培養的作用。

萊曼英語認為，在練習寫作時，要注意下列事項：

（1）起始段落：要有吸引力

（2）片語句型：多用片語句型

（3）轉聯詞： 確保句子，段落的順暢

（4）復合句： 表達較復雜的觀點

（5）書寫排版：清楚整齊明了

5.譯（TRANSLATION)

至於英漢互譯，基本上在課本和課堂上難覓其蹤影。很少有老師講解如何做漢英互譯。而萊曼英語認為漢英互譯無論是對於英語寫作，還是英語口語都具有極大的幫助作用。我們認為漢英互譯是學生必須練習的重要的語言能力之一。且萊曼英語教學理念中也已給出了系列的練習方法，用以指導學生的漢英互譯。

總而言之，在努力學習英語基礎知識的同時，必須給學生以基本能力的指導和訓練，以期達到英語學習的終極目標。有關各個方面能力的訓練方法，在後面的講座中還有詳盡的贅述，望予以關注。