學生英語的石化現象是怎麼回事

㈠ 學生英語學習中最有影響的因素是什麼為什麼

1、英語學習過程中的焦慮
英語學習過程中的焦慮感是學生課堂學習或使用語言中產生的情感。學習者由於不能達到預期目標或者不能克服困難，自尊心和自信心受挫，或失敗感和內疚感增強而形成的緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態。具體表現在三個方面：交際畏懼、考試焦慮、負評價恐懼。[6] 研究表明，具有交際畏懼的學生認為自己的英語能力低，在交際活動中採取消極或迴避的態度，這種態度成為外語學習的障礙；具有考試焦慮的學生是帶著恐懼心理來看待考試的，一方面他們雖然意識到自己對考試的畏懼和焦慮，另一方面又不能專注於學習內容，從而使學習效果受到影響。具有負評價恐懼的學生過於在意他人對自己的看法，在學習過程中採取有意識地迴避，以使不利的評價因素降到最低。焦慮的學生在學習中往往處於被動狀態，學習中遇到問題不敢問同學和老師，嚴重者甚至放棄英語學習。
2、對過去成績的錯誤歸因
有的學生學英語非常用功花時間學了照老師講的去做了該記的也記住了。但是考試考不好一次、兩次尚有情可原但多次考試都不理想的話那麼他就會失去學習動機開始懷疑自己的學習能力自認為缺乏學英語的潛能等這將增加他們的羞愧、無能感和沮喪，降低對成功的期望，不能堅持努力學習英語。這種現象非常普遍。有的同學一次兩次考得好，認為這是自己運氣好，不在乎，因此缺乏對下一次考試考得好的期望，在行動上也不會投入更多的精力去學習。
3、不正確的競爭心理
有些中國學生對於學習成績持有不正確的看法。他們注意的焦點是和別人相比之下的成績;他們滿意的是比別人做得好。希望得到教師的注意和認可得到同學的尊重和贊揚。大學生經常根據他們自己的學習成績與其他人的學習成績的比較來評判自己學習結果是成功還是失敗。他們尤其喜歡與同班同學相比與同寢室同學相比。如果哪方面落後比不上同學那麼就會產生焦慮心理。因此產生了改變這種現狀的學習動機決心努力去取得進步但是如果努力了還沒有進步那麼學生就會泄氣失去學習動機。
4、學習時間的不足
中國學生需要學習的科目很多。對他們來說，學好那些科目需要相當多的時間，而且更重要的是那些是他們學習的著重點，再扣除參加學生活動等其他時間，所剩時間就更少了，這些時間如果用來學習英語，其本身學習的輸入量並不多。輸入量對於學生的英語能力的形成是至關重要的。質變是以量變為基礎的英語學習過程本身是一個循序漸進，持續積累的過程。輸入量的不足再加上考試對他們的壓力，使他們急於求成，實際的英語能力並沒有提高，。他們把學習英語當作是一件任務去完成。學習動機自然就削弱了

㈡ 學生用英語怎麼寫

student

㈢ 目前，學生在英語學習中存在的最大問題是什麼

想要學好英語口語，就必須做到每天能夠有一定的對話練習的量才行。在讀和聽的過程中，積累詞彙，掌握句型，並熟悉英語表達思想的方式，著重培養語感，對於以英語為母語的人來對話練習，這樣可以大大的提高自身自信，克服開口說英語的恐懼，突破啞巴口語的屏障，像我現在是通過在線來練習的。當然做任何事情都離不開堅持，雖然說在國內很多想要學好口語的童鞋缺乏長期性的環境，就此大家可以通過看美劇。
一、學好英文必須靜下心來，日積月累，切不可急功近利。
必須靜下心來，從一詞一句開始積累，多聽、多說、多讀，長年堅持，必有收獲。因為學習外語的時間和對其掌握的熟練程度成正比，也可以說任何一門外語聽說讀寫譯的熟練運用都是工夫堆積起來的。英語中有個諺語：rome was not built in a day.說的就是這個道理。
二、學好英文必須培養對它的興趣，從而樹立信心。
「興趣是最好的老師」這句話放到英語學習上是千真萬確。這種興趣如何培養？首先必須承認，英語是世界上最優美的語言之一，平時在學習英語的時候要多注意她的優美之處、合理之處、生動之處，不能總盯著她讓你覺得別扭的地方，你覺得不好理解的地方。換一種角度看問題往往可以徹底改變你對一件事物的看法。除此之外，還可以平時多讀一些英語的笑話或幽默小品，在捧腹大笑中領略英語的生動、幽默和妙趣橫生，無形中便會逐漸喜歡這種語言，久而久之，越喜歡越愛學，越愛學越喜歡，很快就可以形成良性循環。人到了這種狀態，能熟練掌握這種語言便指日可待了。
三、制定詳盡的學習計劃，幫助自己克服懶惰性。
真正想把英語學好，應當制定一個詳盡的學習計劃，這個計劃應分為長期的和階段性兩部分。長期計劃可以給自己樹立一個目標，要努力去爭取實現。階段性計劃在完成後可以使我們不斷的獲得成就感，這種成就感可以鞭策我們朝著長期目標繼續努力。 告訴你一條，學英語要循序漸進，沒有捷徑可走，要真想學到東西，就要踏踏實實走好每一步，多看，多背，多寫，多聽，英語的學習在於不斷的重復記憶。英語最主要的是單詞，所以背單詞很重要。我建議你每天花一個半小時背單詞，而背單詞的方法有很多，我的方法是在語境中背單詞，效果快，具體辦法是在一句話或一篇文章中劃出不認識的單詞，標上音標和中文意思，然後多讀，再刻意去看下單詞，你最好准備一個摘抄本，記下不認識的單詞，最好也寫個例句。單詞的記憶也有孰輕孰重，主要記那些動詞和動詞片語，其次是形容詞和副詞。（建議你每天背50-100個單詞）.

㈣ 什麼是第二語言習得的石化現象(Fossilization)謝謝!

忘記了，去翻翻語言學的書就知道了啊

㈤ 如何減少石化現象

想要減少石化現象就要知道它形成的原因，有針對性地改進。原因如下：

（一）內部因素與學生自身的素質有關

1. 年齡：當語言學習者到達年齡的關鍵期 (critical age) ，他們的大腦缺乏可塑性，因而無法掌握

某種語言特徵，使目標語不能順利習得；

2. 缺乏文化融合的願望：由於不同的社會心理因素，學習者不再選擇學習目標語國家的文化傳

統；

3.學生自身英語語言知識的匱乏，缺乏根據語言環境作具體分析的能力，學習策略不當，學習動

機和態度欠端正，自我管理意識的淡薄等（ Selinker）。

（二）外部因素包括

1.語言輸入與輸出之間的不平衡：在長期應試教育的模式下，「滿堂灌」、「填鴨式」是主要教學

手段，學生成了被動的語言接受者，語言能力培養課成了書本知識灌輸課，英語課堂上學生所接觸

到的就是教師和教材提供的字面意義。因缺乏優質語言形式的輸入，學生只是盲目地按照單詞出現

的先後和老師所提供的例句學習和背誦單詞，對詞彙的背景知識和文化意義了解甚少，更談不上對

詞語間的橫向比較。盡管背了大量單詞，對原句含義卻達不到真正理解，更難以在書面或口頭表達

中使用得體的表達方式。當對詞語的選擇猶豫不決時，就傾向於用母語規則來表達，這無疑導致了

石化的產生。

2.語言遷移：「遷移」是一個心理俗語，指已經獲得的知識、技能、方法等對學習新知識新技能的

影響。語言遷移指的是在第二語言學習中，學習者由於沒有完全掌握目的語的語法規則，而有意識

或無意識地運用母語的規則來處理目的語信息這樣一種現象。當母語的某些特徵同目的語相類似或

完全一致時，往往出現正遷移，這種影響是積極的;而當母語與目的語的某些特點不同時，學習者在

交際、閱讀、寫作中習慣借用本族語規則作為臨時過渡手段，逐詞翻譯，採用中文邏輯框架加上英

文的語法規則，形成石化。例如有學生把「談戀愛」表達成 「talk love」, 「紅茶」說成 「red

tea」 ，讓外國人不知所雲。

3.培訓轉移：培訓轉移是指外語教師某些不地道或不合適的語言運用及教授，使學習者產生了對目的

語的某些語言特點及語法規則不正確的理解。這些誤解由於產生於學習者學習的初級階段，即語言

習慣形成的時期，因而往往根深蒂固。

4.學習策略：由學習策略產生的石化是最普通的一種現象，即將目的語簡化，最明顯的簡化體現在

語法上。中介語的石化最早出現在語音和句子的語法結構上。這就是語音和語法學習應貫穿於外語

學習始終的原因。這從另一方面也說明了交際教學法的不足之處。如果學習者只注重流利性而忽視

了准確性，有些錯誤就會石化。如果只追求交際能力的培養而忽視語言能力的提高就會導致學習者

外語能力的石化。

5.交際策略:Coulter與 Selinker 都發現:學習者在具備了一定的語言能力後傾向於使用迴避

（avoidance）、簡化（simplification）等交際策略去克服交際中存在的困難以達到交際目的。由

於交際目的已實現，學習者要麼完全停止學習，要麼不再像初期那樣注重語言能力的提高，因而也

容易產生石化。

6．文化意識的缺乏：根深蒂固的母語文化形成了學生深層的心理積淀，要想擺脫母語文化的影響用

英語思維是件不容易的事，這也是為什麼無論學習時間長短、學習水平高低，外語學習者都會在這

方面出現這樣或那樣的錯誤。如果學生缺少這方面的意識，就很難真正理解英語這門語言。而由於

文化的差異，英漢兩個民族的思維方式有很大的不同，這種差異必然會通過語言形式體現出來。例

如在西方文化中，人們把 「fox」 看作是 「pretty and attractive」 （美麗迷人），而在漢語中

「fox」 主要用來表示「狡猾」之意。可以說，英語習得者在這種缺乏英語語言文化的環境中學習，

其英語水平很容易停滯在一個較低的階段，進而呈現石化狀態。

7.過度泛化（Overgeneralization）。有些中介語的產生來自於學習者由於掌握的目的語知識不

足，把他所學的不充分、有限的目的語知識套用在新的語言現象上，結果產生了偏誤。例如英語動

詞過去式的規則是在動詞原型後面加「ed」,如play的過去式為played。如果把這條規則擴大化，就

可能出現 「catched」這樣的錯誤，因為「catch」是不規則動詞，過去式應該是 「caught」。英

語教學中，我們還經常聽見學生會說出這樣的句子： 「I catched the last bus yesterday.」這些都

是由於規則的過度泛化造成的錯誤。

㈥ 如何延緩學習者學習語言的石化現象

學習語言需要一個循序漸進的過程，長時間不使用會出現石化現象是很正常的現象，就是版傳說中的遺忘現權象，任何學習、技能等都有個遺忘曲線，因此把握這個規律，及時的對語言進行功夫復習即可避免學習語言出現石化現象。

㈦ 化石化現象是什麼

如果是從語言角度來講的的話。
化石化現象是指許多外語學習者在達到一定水平後，可能止步不前的情況。

㈧ 二語習得中「石化現象」或者「僵化現象」是誰最先提出的呢

在第二語言習得中,僵化(又稱石化)是客觀存在的一個廣泛而又必然的現象,是外語學習內中經常出現的問題。
其實容最早是稱為僵化現象，石化現象是後來等義的另一種說法。
教師的英語語言能力
English ability of teacher.

㈨ 寫一篇英語作文。 1.如今不少學生在英語學習中不重視拼寫 2.出現這種現象的原因是。。。 3.為了改變這種狀

Nowadays,when students learn English ,they usually pay less attention to the words spelling. Why does this phenomenon happen? In my opinion,it's e to the less emphasis.What's more, in our daily lives, there are many spelling mistakes made by teachers or other people and then students begin to become less careful. I think teachers should put more stress on the spelling to attract students' more attention. And students should practice more often and form a habit of not making spelling mistakes.