怎麼樣訓練學生英語作文

『壹』 怎樣培養小學生的英語寫作能力和技巧

小學英語寫作是小學階段的英語教學最有幫助的方法之一，寫作有助於詞彙、語法、句型、課文等語言知識的學習，並且能夠提升學生聽說讀寫的能力。同時，聽、說、讀和思維能力的發展又反作用於寫作能力的培養。

英語寫作教學節能幫助孩子構建比較完善的英語思維模式，也能幫助學生更好地了解英語、習慣英語。

不同年級的小學英語寫作有不同的要求。

1、小學三年級的英語寫作

小學英語寫作，因為年級的不同，對於英語寫作的技巧要求和文字要求也各不相同，

拿學3年級的學生來說，他們已經知掌握了顏色、衣服、月份、動物、身體部位、文具名稱等基礎單詞，接下來需要的就是在寫好的文章里進行填空而已，以三年級小學生英語來說，能夠做到這一步就已經很不錯了。

因為小學三年級的英語作文要求沒有什麼技巧可言，只需要闡述清楚事件用對單詞就可以。如果學生能夠將當時的心情、衣著、喜歡的數字、喜歡的月份、愛吃的食物、當天的情緒能夠准確表達，就已經完全超標完成小學三年級的寫作要求了。

2、小學四年級的英語寫作

小學四年級的英語寫作能夠用簡單的英語單詞介紹清楚自己住的房間、擺設就可以了，也就是簡單的空間描述和一些表述空間的單詞或短語。

3、小學五年級的英語寫作

五年級的英語寫作當然要求也相對提高了很多，大多數老師會開始給學生們布置一些寫自己喜歡的小玩具等等題目。

這也是老師們下的一個小陷阱，因為這些作文很容易讓你掉進第三人稱單數動詞是否要加ses的漩渦中，當然對於動詞的時代很難運用准確以及動詞後面加介詞這種容易出錯的細節，這些都提醒著你寫作時小心再小心，上課時認真再認真。

4、小學六年級的英語寫作

六年級的英語寫作更多的是考查學生們的綜合應用能力，也就是看你是否能夠靈活運用英語寫作，是否能夠用英語將圖片中的情景和你的想像闡述清楚，在寫作上的難度比3、4、5年級來說顯然是大大增加。

想要解決這一問題，辦法就是依靠平時的大量閱讀和不厭其煩的積累加上靈活的運用，也就不怕寫不出流暢優美的高分作文了。

『貳』 關於體能訓練的英語作文至少10項

Enhancing the following five contents on the line. All sports are around five rpm. Just be focused;

A force; 1 upper limbs; front support, pituitary chin-up horizontal bar, parallel bars support arm flexion and extension,
2 torso; crunches prone to stand side-ups
3 lower extremity; leapfrog hop squats. . . . .
Two speeds; short distance running, fast front support, listening to the sound run or react,
Three enrance running, sustained campaign
Four flexible various joint press horizontal fork at the waist, overlooking the waist. .
Five coordination sprint stop, snake run, shuttle run, exercise mat
Physical training program three weekly each team one of take turns.
(A) 3000 m run
(B) push-ups, sit-ups, leg squats stand
1. Action Tips:
(1) Push-ups: relatively hands, arms straight support on the ground, arms shoulder width spacing. Head, torso, leg and body in a straight line the longitudinal axis, the body chest down 1-2 cm from the ground, his arms outreach, and torso 90 degrees, then hold up to the arms straight.
(2) crunches: supine legs straight or bent knees, his hands in the back of the head pad; explosive force, abdomen and into a sitting position; may aid fixed ankle ring training in order to increase the load intensity, get training effect rapidly.
(3) to stand on one leg squat: with the left leg, for example, the center of gravity toward the left leg, right leg lifted up approximately at right angles with the trunk. Left leg bent squat, Tai, leg angle of less than 90 degrees, stretching his left leg, a leg standing posture, so repeatedly.
2, training methods:
(1) Push-ups: Each exercise time in about 10 minutes, do the three groups, under the premise of action to maintain the standard, each done 20 times, intervals of up to 60-90 seconds.
(2) sit-ups: Each exercise time in about 10 minutes, do the three groups, under the premise of action to maintain the standard, each done 20 times, intervals of up to 60-90 seconds.
(3) to stand on one leg squat: each practice time in about 10 minutes, do the three groups, under the premise of action to maintain the standard, each done eight times (about four times each leg), intermittent time 60-90 second. String 7
3, Note:
(1) Push-ups: Action essentials correct support when bent, try to sink the chest full stretch; when propped up, chest, abdomen, tight waist, may not be hip, Shen abdomen, goosenecking and shrug. (2) crunches: sit when the angle between the upper body and legs should be less than 90 degrees.
(3) to stand on one leg squat: The positive way of rest between the groups, such as jogging, jitter, tapping the leg muscles.

『叄』 怎樣提高英語作文水平

對於英語最重要的是有足夠的詞彙量 ，閱讀課外雜志是提高自己的好途徑。
作文要想得高分可以分為2部分。一是 書寫（這個很重要很重要，書寫工整能給評卷老師好印象是得高分的條件）
第二是看你寫的內容了，平時要多背一些諺語（我們老師抄了20多個諺語給我們背超管用），要多用連接詞（如what『s more ；however。。。） 。每周練習寫一篇，再將自己寫的與範文想比較學習範文的文章結構和如何將句子表達出來，而不是用許多簡單句連取來的。
我是這樣做的，所以學得還不錯。英語現在成了我優勢科目每次都拉中等生二三十分，好自豪。
對了興趣也很重要！！

另外供你參考：
在高考英語試題中，書面表達題在整個試卷中舉足輕重。近幾年書面表達考題標準的變化，鼓勵考生「語言想像」、「語言創新」、「語言發揮」則是對考生的語言素質提出的更高要求。為此，對如何提高學生英語寫作能力進行研究勢在必行。
一、狠抓基本功的訓練，培養初步寫作能力
1、抓好句型訓練
英語語言句型豐富，句型結構固定，掌握句型是學好英語的基本功。中學階段句型不多，學生應學會總結、歸納學過的所有句型。我們應指導學生掌握句型，多作模仿練習，讓學生適應英文的表達方式，為寫作打好扎實的基礎。
2、抓好時態、語態的訓練
中學階段有許多學生搞不懂時態、語態是怎麼回事，其實中學階段所涉及時態不過8—10個，如果每個時態練習造句一周(英漢互譯各半)這樣經過一段時間訓練，就能較為清楚和熟練地掌握時態的用法，明白了時態的用法，再學習語態的用法就容易多了。
二、多讀範文，逐步培養語感
多讀範文，能起到啟迪思路，開闊眼界的作用，在讀範文時，我指導學生重點地背誦一些描寫生動的句子，重要的句型結構，範文中精練語言或說明、描寫、議論等名段，腦中有「貨」，用時方可取出。
三、結合高中英語基礎知識，進一步提高對學生寫作能力的要求
課文是學生學習英語，培養能力所依靠的主要內容。教師應結合課文，由淺入深，由零散到系統地指導學生掌握寫作規律。如學了課文「A New Factory」教師可指導學生寫一篇「Our Beautiful School」。教師可給學生提供寫作中可能使用的詞彙或限定使用一些簡單的語法內容，進行模仿寫作。
四、有目的、多形式地進行題材專練
學生僅限於模仿範文寫作是遠遠不夠的，教師應有目的地訓練學生根據所給文字或圖示情景的要求，正確理出思路，按不同文體的要求寫出一定字數文字作文或看圖作文。訓練中，教師要提供各種文體的範文，書寫格式及方法等,有計劃地進行半控制性的作文指導。從實際操作的經驗看，3到5周練習一種題材，能循序漸進地掌握其寫作技巧，領悟寫作步驟，形成寫作思路，提高寫作水平。

『肆』 如何來訓練八年級下英語作文

買本英語作文指來導，完成上面的寫作練源習。同時也要自覺完成老師布置的作業，包括寫作訓練，切不可敷衍了事。記憶詞彙短語一樣重要，不會寫單詞就更不會寫作。加強此方面的訓練。對於學習，要多給孩子鼓勵，不應該在他的錯誤上給予呵責，負責會打擊學生的學習熱情，事倍功半。

『伍』 如何對學生進行英語思維訓練

一、培養學生的英語語感。語感的產生是思維方式形成的開始。只有在腦海中形成對英語的感性印象，才能產生英語的思維。因此，要採取多種方式培養學生的英語語感。一是從模仿開始。小孩學說話先是從最早模仿開始，然後逐步學會說話。學英語也應從模仿開始。先模仿說單詞，再模仿說句子。二是多聽多讀。所謂多聽，就是多聽把英語作為母語的英美人士的講話，要每天堅持聽英語磁帶，進行一定量聽力練習；所謂多讀，就是多讀與課文難度相當的英語文章。通過耳濡目染熟悉英美人士的語音語調和思維方式。三是加強英語背誦。「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」，學習英語也是這樣。通過背誦大量的英語句子和課文，在腦海中儲存大量的信息，從而達到聽能正確理解、說能脫口而出的程度。
二、培養學生的英語思維模式。1、從背單詞時就開始培養學生的英語思維，如教apple一詞時，要讓學生腦海中隨之產生出蘋果的形象，而不是我們漢語中的 「蘋果」二字，讓學生在大腦中不能有一個翻譯的過程。同樣，在說或寫英語句子時不要先用漢語組織好，再翻譯成英語，而應該直接用英語句式表達出來。2、教師上課時要用英語去解釋英語，讓學生用英語去理解英語，盡量少用漢語；要經常讓學生做用英語改寫句子的練習，以便了解和掌握不同的英語表達方式。3、盡量多地營造運用英語的氛圍。教師不但要在課堂上盡量用英語授課，努力營造一個英語的語言環境，還應把它延伸到學生的課余活動中去，如通過唱英語歌、演英語劇、設立英語角等活動，讓學生用英語去思考、去交流。4、經常給學生比較東西方文化的差異，多講一些英語語言習慣。如：漢語說：李老師在校長辦公室。用英語應該說：Mr Li is in the headmaster』s office。而不要照漢語譯成：Mr Li in headmaster office。
總之，在教學過程中，教師一定要想方設法給學生營造英語環境和聽說英語的機會，這樣才能使學生逐步擺脫母語影響，形成英語思維模式，才能少犯錯誤，掌握地道的英語

『陸』 如何使學生寫出高水平的英語作文

如何使學生寫出高水平的英語作文

英語寫作能力是學生認識水平和英語表達能力的綜合體現，是寫作主體能力和知識的綜合體。如何提高學生的英語寫作能力？筆者認為，英語寫作是探索用書面語言完成思想表達的一門藝術，是英語語言學習的高級階段、語言的輸出階段。英語寫作能力是指用書面英語表達思想的能力。英語寫作是人們用英語表達思想的過程，在這個過程中，寫作者從長期記憶的倉庫中擷取思想和語言材料並按一定的目的和規則把材料組織成英語文章。其中會遇到很多問題，因此英語寫作又是一個用英語發現、分析和解決問題的過程，即英語寫作能力。英語寫作能力主要包括兩種能力：一是遣詞造句、布局謀篇的能力，即英語表達能力；二是觀察事物、分析事物的能力，即認識能力。英語寫作能力是學生認識水平和英語表達能力的綜合體現，是寫作主體的能力和知識的綜合體。英語寫作水平的提高要從以下幾方面做起：

一、加強詞彙訓練
詞彙是文章的基礎，沒有一定的詞彙量就很難寫出好文章。同時，詞彙選擇是否准確、貼切，對於文章能否收到預期的效果至關重要。因此，在詞彙教學中我認為應加大單詞的對比教學，也應有意識地介紹英語成語讓學生掌握，加強句型訓練。
句子是文章中表達思想的最基本單位，同一意思可選用不同的句式表達，所以我們要加強句型練習、造句練習。造句練習可以和詞彙教學、句型教學以及語法教學相結合，還可用連詞成句的形式或用譯句、仿寫句子等其他練習形式使學生學會用多種手法、句式表達同一意思，使寫出的文章生動活潑。一句多譯能開拓思路，即訓練學生的綜合運用知識的能力，又能為表達積累豐富的詞彙和語言材料。要圍繞五種基本句型反復訓練。五種基本句型是：①主語+系動詞+表語；②主語+謂語+賓語；③主語+謂語；④主語+謂語+間接賓語+直接賓語；⑤主語+謂語+賓語+賓語補足語。筆者在教學實踐中發現，在這五種基本句型當中，學生比較難掌握的是第一種和第五種。因此，加強「系動詞」和「賓語補足語」這兩個語法概念的滲透是學生掌握地道英文句式的關鍵。
二、加強語篇銜接訓練
如何才能使一篇文章如行雲流水般通暢、自然呢？關鍵在於正確運用英語的銜接方法。英語中的結構詞猶如點綴在大地上的一座座橋梁，把語篇貫穿起來，使全文形成一個完善的整體。可見，一篇文章語意連貫、符合邏輯，離不開一定的語篇銜接手段。
為了避免行文漫無目標，保持段落的整體統一，以有效地表達思想，可以考慮給段落設立主題句來統帥全文內容，給文章列出提綱。
三、說寫轉換，說寫結合
英語「說寫」轉換教學是針對英語基礎教育中的「說不好，寫又難」的現狀提出的，旨在通過英語練「說」來發展學生的英語寫作能力。
筆者曾要求學生在上課開始的兩三分鍾內做dailyreport，說的內容必須是自己寫的東西。在每個學生說之前，教師要先批改，這樣能讓擔心說不好的學生在說的時候更有信心。先寫後說旨在以說促寫、以寫助說，讓不同程度和不同特長的學生都能體會到成就感，從而增加說和寫的興趣，提高英語說寫的水平。
四、注重寫作訓練的規范化
高中起始階段的寫作訓練，培養學生的寫作模式是非常重要的。我按照教師用書上說明的寫作步驟，即構思（討論題目）、寫提綱（理順思想的邏輯關系）、起草（打草稿）、校訂（檢查錯誤，重新安排內容）、修改（定稿），對學生進行了寫作模式的訓練。這樣看起來比較麻煩，但避免了反復，能夠養成學生較好的寫作習慣。再就是書寫和文體格式要規范。應嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，養成良好的書寫習慣。同時對各種文體特點、格式要講清楚，使學生熟悉規范的書面表達形式，用正確的標准評析和規范自己的書面表達。
五、注重教師的指導作用
教師批改是寫作教學的有機組成部分，批改過程中，教師的指導作用就在於肯定學生的成績、指出錯誤，給學生恰當的評價。但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，改到最後，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據教學實踐，對於新教材中的「有指導的寫」的寫作訓練，是規定學生限時寫完，同桌、前後桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤很容易找出，有利於講評。對於新教材中的「自由寫作」訓練，可指導學生弄清主題，抓住要點，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達，然後讓學生共同研究、互相評論寫好的草稿，以便最後寫出修改的稿子來。這就有助於減輕教師修改作業的負擔，也有利於學生寫作這樣的提高。
總之，寫作是一個如何尋找最有效的語言進行思想感情交流的過程，是一個循環復雜的心理認知過程、思維創造過程和社會交互過程。尤其用第二語言寫作，更具有挑戰性。它不僅能鞏固已學的語言知識，也是一種重要的交際手段，能有效地促進語言知識的內在化。寫作能力的表現是多方面的，對寫作能力的訓練亦應採取不同的題型和不同的形式。這就要求教師在教學過程中盡可能採用多種教學策略，尤其要注重學生的基礎訓練。

『柒』 英語作文:軍事化的訓練對學生好不好

The rain is made me grow up is my sun nutrition, an inexhaustible motive force for growth.
In their baptism, under their care, I finally put out my head, I can only let I see the top of the head that day.
In front of a hillside, the hillside is full of flowers.
Close your eyes, smell this hillside exudes a unique atmosphere, aromatic is on the edge of the flower flowers unknown accumulate strong, clear

『捌』 要訓練最基礎的英語作文，從哪一步做起

背範文是第一步,理解分析第二步,經常練筆,並和範文對照,這樣肯定會提高,試試看

『玖』 如何進行有效的英文寫作訓練

「

文/溫佛佳

」

上一篇文章《經驗談之一：如何寫出地道的英文？》，主要從英漢語言思維差異切入，從方面論層面，分享了提升英文寫作水平的兩點感悟。

今天，將具體到操作層面，同大家談談究竟該怎樣進行日常寫作訓練。

英文寫作，是一個極富創造性的過程。

所謂寫作能力，在我看來，主要不外乎包括兩個方面：其一，語言運用能力，遣詞造句優美精妙、准確地道；其二，謀篇布局能力，行文是否邏輯嚴謹，觀點論證是否嚴密等。

今天將結合這兩個能力，分享兩個「一箭雙雕」的訓練方法給大家。

一、依葫蘆畫瓢

二、寫閱讀賞析

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先來談「依葫蘆畫瓢」。

「依葫蘆畫瓢」，通俗說，也就是模仿。語言學習，一定是要經歷模仿這個階段的。語言的輸出環節，不管是口語還是寫作，都是從模仿開始。

很多朋友一腔熱情，真是很想提高寫作水平，但卻又經常陷入兩個困境：要麼無從下手，苦於不知如何開始練習；要麼簡單追求數量，不求質量，一味瘋狂訓練，一段時間後，收效甚微。

冰凍三尺，非一日之寒。寫作水平的提升，是一個漫長的過程，首先需要做好這一心理准備。

語言能力的訓練，也需步步為營，日積月累。而進行模寫，就真是一個行之有效且收獲頗豐的練習方式。

結合我自己的學習實際，將方法分享如下。

首先，材料的選擇。

針對很多有考試任務的朋友，可選擇真題作文的範文。如果在備考托福考試，那就找50篇歷年托福滿分作文；如果為了沖刺考研寫作，那就搜集50篇左右的高分作文來。

知識獲取已十分便捷的今天，要找到相關資料，實在不是難事。就拿考研作文來說，新東方出版的《考研高分寫作》就很不錯。

但有一點值得注意，為了取得更好的效果呢，選擇的高分作文，最好帶有中文翻譯。

日常訓練中的模寫材料，推薦新概念三冊。

第三冊，高中以上水平的學習者都可以使用。新概念好就好在，它的用詞是十分地道，而且每篇文章都配有參考譯文。

當然，也可以結合自己的實際，選擇自己喜愛的書籍或文章進行模寫訓練。

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材料選定後，具體如何進行操作？

下面的步驟，供讀者借鑒。

首先，每練習一篇文章，先熟悉英文文章中的生詞。解決掉攔路虎很重要。這一步，建議專門准備一個「寫作詞彙」筆記本，將閱讀文章中的生詞或看不懂的疑難句子，一一抄寫下來，通過查字典、查找語法書等，將它們弄懂並記住。

在掌握了生詞/句式後呢，直接對照參考譯文，將它一句句轉寫成英文。就算是碰到了不會寫的，也不要去看看英語原文，按照自己的理解，認真完成就好了。

仿寫，不是照搬照抄，不必與原文完全一致。

全文寫完後，再將自己寫的文章與英文原文進行對比。在對比的過程中，找到自己在遣詞造句等語言表達方面存在的不足，學習並掌握新的或者地道的英語表達方式，從而提高自己的語言運用能力。

這一步，至關重要，一定要認真仔細去弄清差距存在的原因。

以新概念三冊為例，我們來一起看看一些可供學習的語言點。

在第一課中，有這樣一句話：隨著證據越來越多，動物園的專家們感到有必要進行一番調查，因為凡是聲稱見過美洲獅的人們所描述的情況竟是出奇地相似。

這種方法，我一直在用來訓練我的學生。

讓他們轉寫時，很多同學將標黑的三處，分別翻譯成，is becoming more and more、felt it necessary、strangely。

而對照原文，會發現，整句話表述如下：as evidence began to accumulate,experts from the zoo felt obliged to investigate ,for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.

這句話寫的真是很棒，從用詞到句式，都值得好好學習。

再舉一個例子。第15課課文的第一句話，「孩子們總是喜歡得到一些零用錢做禮物。」同學們在轉寫時呢，百分之六十的都將「喜歡」寫成「like」，可對照原文，就會發現，課文用的是「appreciate」,全句如下，「Children always appreciate small gifts of pocket money.」

用「appreciate」，是不是更為精準呢。

新概念中，有很多這樣值得我們學習和借鑒的表達，不枚勝舉。

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到了這一步，是不是就結束了？

NO！

為了達到好的效果，建議大家每篇文章至少轉寫3遍。

當然，這三遍，不需要在同一時間里連續不停做完。

可以計劃三天，每天都進行同一篇文章的模仿寫作。每一次，按照上面的步驟來，直到你的模仿文，能夠無限接近原文水平。

我就是這樣訓練自己寫作的，而後，又將這種方法分享給了教過的學生，效果非常不錯。

很多讀者留言，英文學習的秘訣是什麼？

其實，英文學習最大的秘訣就兩個字：重復。

Repeat over and over and over ......again.

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好了，再來談「寫閱讀賞析」。

如果說「依葫蘆畫瓢」主要著力於提高我們的語言運用能力，那麼，「寫閱讀賞析」則側重提高寫作謀篇布局的能力，或者說訓練我們的邏輯思維能力。

什麼意思呢？

任何一篇文章，作者一定都是想要去表達某個觀點與主張的，那為了有效地將自己的觀點傳達給讀者，每位用心的作者就一定都會精心去謀篇布局。

那麼，作為學習者，對作者這種的行文邏輯進行分析，並將這些行文的方法，借鑒運用到自己的文章寫作中去，就顯得十分有益處了。

這確是我們很多夥伴在做閱讀時，最易忽略的一點。

很少有人在閱讀完一篇英語文章後，認真研讀它的行文邏輯，學習一些寫作方法。

實在很是可惜。

那再回到我說的寫「閱讀賞析」。

什麼是「閱讀賞析」呢？也就是說在閱讀完任何一篇英文文章後，對它如何一步步展開，最終揭示作者的觀點，進行分析，並形成文字，進行記錄。

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我自己曾經用《經濟學人》作學習材料，進行過三個月這樣的訓練。

比如曾讀過一篇why the Finland the happiest people in the world?

作者採用抑揚先抑的手法，開篇就寫了芬蘭經歷過的大飢荒，從那以後，一直處於緩慢復甦的過程中，可之後筆鋒一轉，指出在最近的民意調查中，芬蘭卻被評為世界上幸福指數最高的國家。

IN THE 1860s Finland suffered a famine that killed about 9% of its population. It has come a long way since. Earlier this month Finland was named the happiest country in the world by the UN』s Sustainable Development Solutions Network.

這樣實在是吊足了讀者的胃口，吸引讀者往下去讀，想要探究其中的原因。接下去，作者揭露自己的觀點就是水到渠成的事兒了，他行雲流水般，剝洋蔥似的予以描述。

你看，這樣的開頭，多棒！

上面這段話，是當時我閱讀這篇文章時，在日記本上寫下來的「閱讀賞析」。

我有一個A4紙大小的筆記本。每篇文章，我都會列印出來，貼到日記本上，而後在後面附上它的「閱讀賞析」。現在翻開來看，真是蠻有成就感。

當然，有能力的夥伴，也可以用英文來撰寫這些賞析，抑或半英半中，都是可行的。

這樣的研究，真是充滿了樂趣。

當然，讀者們要做這樣的分析，還需要懂得一點文學鑒賞知識，可以去買些相關書籍來讀讀。

這里，有一點需要注意，建議最好閱讀原汁原味的英語國家人撰寫的文章，以便去學習外國人謀篇布局的一些習慣。

堅持下去，我相信，不光能幫助大家提高英文寫作水平，還可以提高咱們的漢語寫作水平呢。

最後，回到文章開頭，我說以上我分享的兩種方法，具有「一石二鳥」的功效。

何以言之？

大家是否能夠看出來呢？

「依葫蘆畫瓢」，不僅可以訓練我們的寫作水平，還訓練了翻譯能力；而「寫閱讀概要」，在提升寫作水平時，其實也不失為一種非常有效的閱讀方法呢。

Really worth trying,my dear friends!

附上佛佳談論英文學習方法的文章：

【01】我自己如何學英語？

【02】如何從新聞閱讀中學習英文？

【03】好的英文學習網站有哪些？

【04】如何通過翻譯提高英文水平？

【05】英語基礎較弱的你，該如何讀懂英語新聞呢？

【06】怎樣才能真正有效地學習英語單詞？

【07】如何從熱點中學習英語？

【08】多年沒碰英語的你，該如何重新開始學習？

【09】如何有效進行口語訓練？

【10】如何做到既不花時間又有效提高英文水平？

【11】如何有效進習英語聽力訓練？

【12】如何切實提高英語閱讀水平？

【13】我是如何幫助學生有效學習《新概念英語》的？

『拾』 如何訓練小學生英文寫作

為了克服學生不會寫英文作文的難題，今年六年級學生英文寫作訓練開始得比往年早。我們每一個模塊就寫一篇文章，英語基礎好的學生寫得不錯，差生就只有照抄範文的辦法了。 小學階段雖是學習英語的起始階段，但同時也正是訓練學生寫作的最佳時期。背誦是寫作的基礎，大量的、廣泛的背誦能加強學生理解和吸收書面信息的能力，有助於鞏固和擴大學生詞彙量，增強語感，豐富學生的語言知識，了解英語國家的文化背景。多讀、多背好文章、範文，能為寫作表達打下基礎。熟能生巧這是古訓，同樣適用干英語寫作。在平時學習中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手。鼓勵學生只要學生能堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。 小學生進人中高年級就開始進行寫作訓練，但學生都覺得寫英語作文難，沒的可寫。我們認為主要是學生腦子里缺乏寫作素材，平時沒有養成積累素材的習慣，要解決巧婦難為無米之炊. 之苦，就必須引導學生養成多讀、多看、多聽、多實踐、勤於思考、勤於記錄，積累寫作素材的習慣，學生頭腦中積累的詞彙，句子，好的開頭和結尾等多了，自然就水到渠成了。學生在養成良好語文學習習慣的同時，也解決了學生寫作無話可說，言之無物的根本問題，表達能力，寫作自然得到了提高.背誦是吸收營養，豐富語言積累的有效方法。能在理解的基礎上背誦當然更好，但一時難以理解的，死記硬背也是有必要的，也是積累，所以背誦範文對小學生寫作能力的提高可以起到一定的作用。在培養小學生英語寫作能力的形式方面我們做了一些嘗試。 1.看圖寫話。老師給出圖片,由學生寫出圖的內容。開始階段寫簡短的句子,然後再寫短文。在寫的過程中,做到語法正確,句子通順,表達的意思與圖片相符。要堅持句一段一篇的訓練程序,由易到難,循序漸進。 2.寫日記。當學生有了一定的詞彙積累之後,可要求學生寫日記。開始只寫簡單句,用一兩句或三四句話把意思表達清楚,然後逐漸增多。在寫日記的過程中要求自學單詞,形成或提高學生自學英語的能力。學生寫的日記,教師可以展示。 3。寫賀卡。學生都有送賀卡的習慣,同學的生日、母親節、教師節、聖誕節、新年等等,學生喜歡買卡或親自做卡送給同學、老師或父母。老師可以指導學生如何用英語寫賀詞。