這是你的包媽的英語怎麼翻譯
A. 👌【1】撕掉你的單詞語法書 英語就該這樣學 1.06
英語是全世界語言中最容易學的外語之一，這是全球多數語言教學人員的共識。
如果大家都學不會，那必然是學習方法有普遍性的錯誤。
如果你只想學習英語口語，而不是想用英語寫小說，按照楊萃先老師的方法，投入20天完整的時間，你就可以做到。
花點心思選個好老闆，這一點非常重要。
如果要想學得快，要找一個好老師，然後聽話照做就可以。
01 中國人學英語不容易
事實證明，在過去的20多年裡，中國學生的聽說讀寫每一門在全世界范圍內都是較差的。
中國人的平均英語學習效率很可能全世界墊底。
02 錯誤在哪裡？
1.背單詞
背單詞嚴重的降低了學習效率。
學習英語的時候一定要學習一個完整的句子，不要只記單詞。
單詞離開句子，失去了圖形感，記憶的會更慢。
脫離了具體的語境，忘的會更快。
用分類法等所謂的竅門記單詞，會導致語感錯亂。
迷戀詞根詞綴法批量記單詞，會因小失大。
大家所採取的錯誤學習方法是以詞根詞綴背單詞的方法為主，忽略了真正應該做的閱讀。
並不反對大家學習詞根詞綴，但是有3-4個小時的了解就足夠了。
背單詞的時候，一詞多義嚴重混淆了語感。
正確的學習英語的方法就是看文章，看句子，分解詞串，領悟單詞在詞串句子和文章中的含義。
2.摳語法。
1大量做單項選擇題，導致錯誤信息重復的出現。
把時間花在摳細節上，耽誤了學生閱讀的寶貴時間，正確學語法的方式是大量聽讀，以正確的語法刺激大腦皮層，這樣一來連犯錯誤的機會都沒有。
2把英語當成了純粹的知識而不是技能。
有些家長竟然讓幼兒去學習自然拼讀法，這是傷害學兒童的學習能力。
如果給小學生講解語法，就相當於讓他們舍棄最擅長的感知系統，用自己不擅長的邏輯系統來學習。
3抓小放大，死盯一棵樹而放棄了整個森林。
傳統的英語學習中，很多人會糾結於細微的發音，糾結於動詞名詞介詞的使用。
著名的英語教育家龔亞夫就說過：「我從事英語教學及研究30年，可以說走了20年的彎路，因為國內的英語教學大多按照知識系統設計教學，今天教給你幾個單詞，明天交給學生幾個句型結構，不斷的糾正學習上的發音，這種抓小放大的做法會使學生英語學習的路越走越窄。
語言並不是數學，化學，它是歷經了千百年的演化，包含著各種情緒，不可能都用規律套用，欣賞句子，動了感情，語法自然就融入了血液。
4把語法排在了閱讀的前面。
語法當然很重要，但正是因為它如此的重要，才不能單獨的口語法，才必須把它排在閱讀的後面。
閱讀是1，語法是0，如果沒有一無論你做多少努力都是0。
5怕犯錯誤
口語的流利與正確，必然伴隨著錯誤，不然就只能當啞巴，如果總是糾正孩子的發音，導致孩子不敢去說，擔心一開口就犯錯，一開口就特別緊張，失去了情感，這棵大樹作為語言的藤蔓，很快就會枯萎。
學生開始學英語，他特別害怕犯錯誤，每天花費很多時間研究是用過去式還是用過去完成，他們一直在糾錯中學習，可是錯誤沒有越糾越少，反而越來越多。
發音不好那就用錯誤的發音先說話，語法不好那就連蒙帶猜說話，總錯那就胡說，如果你胡說亂讀，至少你在進行大量的輸入，你的確可能喝到一些細菌，但是你不會在沙漠里渴死，如果你堅持是無菌的輸入，結果就是啞巴英語，一直在沙漠中渴死。
6沒有把英語當成體力活。
語言是一種知識，但是作為交流工具，它更是一種技能。英語本來是一種技能，它並不需要有意識的知識性的學習過程，創造語言環境，直接使用語言，通過練習，自然就取得了，這是最佳的語言學習方法。
【為什麼很多英語老師在上學的時候英語並不是很好，那麼當了英語老師之後英語就好了，那是因為他在上英語課，如果一個英語老師只是在不斷的說說說，那隻是練習自己的口語而已，而對於學生並沒有直接的幫助】
傳統的英語教學方式下，學生們學英語幾乎清一色的是理論課，它的口腔肌肉並沒有得到有效的拉伸。
所以學英語，不操練口腔肌肉，就如同學游泳不下水那麼可笑。
7不讀書
很多家長說孩子連課本都學不會，怎麼能夠增加課外閱讀呢？而真相是沒有課外閱讀才學不好課本。
孩子沒學好英語，不是因為給的內容太多了，而是因為給的內容太少太乾旱，所以家長要開動智慧無所不用其極，堅持6個月孩子就上鉤了。
8教材過於簡單
英語的教學編寫者認為要從簡單起步，然而真正的簡單是詞彙和語法的簡單，內容是應該符合孩子年齡的，符合他們的精神需求的。
其實教材越簡單，學生越不會。
學習語言是一種生態的過程，不是播下10顆種子，全能齊刷刷地長出來，也不是學了5個單詞全掌握了再學下一批，絕不是學生們先學會簡單的，然後他們就能學會難的了，媽媽教孩子語言的過程就像是雨水滋潤小苗，他不會在意伺候的難易，也不會在意哪個語法要哪一年教，她教孩子就像下雨一樣持續的澆灌小苗，遲早就會茁壯成長。
9聽說讀寫的次序顛倒。
中國的家長並沒有啟蒙孩子的聽說就送進學校，教孩子讀寫。
如果語言的輸入量每天並不足一小時，他的啟蒙效果幾乎是為0的。
在發音這件事上大家的顧慮是多餘的，不應該先關注發音。
作者到過全世界各個地方，然後人們講英語的口音是多種多樣的，但是沒有人在乎，大家關注的只有一點，你說的我能夠聽懂嗎？歸根結底發音並不是交流中最關鍵的部分。
10在學校少聽少說，畢業之後我要學口語，不可能
03.顛覆錯誤的教育方法
用4有法快速提高英語。
有關，有詞串兒，有感，有伴。
1 有關
嬰兒啟蒙英語必然只能由媽媽來，在行為發生的同時同步植入語言。
有關，才能夠帶來高效率。
學英語的前提是不斷重復。
挑選的英語素材必須是與自己的生活有高度關聯。
如果你給6個月大的孩子教授與他生活無關的內容，比如字母歌，銀河系，秦始皇就算把你的嘴皮子磨破了，他還是無法在6、7個月的時候徹底理解，到底什麼是ABCD，銀河系，秦始皇因為這些內容跟他毫無關系。
所以學好英語的第1個竅門，就是找到跟學習者高度相關的素材。
你可以用翻譯軟體漢譯英來自己製作相關素材。
也可以從喜歡的小說當中截取1%的內容作為特別素材。
從各種手機端中搜索與自己高度相關的內容。
只要你大致覺得內容跟你高度相關，符合你心意就可以不要擔心英語難度的問題，因為我們從小讀中文課外的食物的時候，就用了囫圇吞棗的技巧，經常忽略不認識的生字，亂念一通，只要大致意思明白就可以了。
教材如果跟自己沒有高度相關，那麼我們在學習語言的時候就要在課外上下功夫，絕對不能僅僅指望上課所用的教材，作為家長也必須想盡一切辦法給孩子找到高度相關的素材，形成你們家孩子自己的課外閱讀體系，或者課外聽讀系列。
考卷很重要，是因為當你決定考試的時候，你只能選擇學習考卷，因為那些考卷就是和你高度相關。
1. 有詞串兒
每個句子其實是由無數個詞串構成的，如果總是強調背單詞，你不就是逼著自己把文章拆成單字去學習嗎？那豈不是學不會，我們在學英語的時候要有意識的把句子斷成詞串嘗試分解。
單詞放到詞串里邊，樂於閱讀，連蒙帶猜，蒙著蒙著，量就會越來越大，英語單詞，只要你不把單詞剝離出詞串，你就自然能學會大量的單詞。
猜測本身也是增強閱讀能力和邏輯推理能力的過程，這對於一個孩子的學習能力和未來職場的成功是至為關鍵的，所以即使孩子錯了意思，他猜錯的意思往往也是符合上下文的，這種錯誤說實話並不需要隨時糾正，就像孩子們在讀中文小說的時候，他們經常會領會錯某個字的意思，但只要全文大意能走，我們就不要去干涉。
3.有感
語言是傳情達意的工具，情感是大樹，語言是藤蔓，如果沒有大樹，藤蔓自然會枯萎。
更多的英語老師，包括家長經常說的話是一定要把單詞背下來，單詞都背不下來，怎麼能讀的文章呢？
一定要重視語法，語法不好，句子都是錯的，考試怎麼能夠得高分呢？
做題要講究技巧，你們看主語謂語賓語都是句子的核心結構，後面的定狀補時態你懂了嗎？
英語的時態很重要，在這樣的諄諄教誨下，學生抄寫單 詞背誦課文不斷的背了忘忘了背，從而英語的興趣也逐漸的喪失殆盡。
如果想讓孩子有感，首先要從媽媽做起，孩子從小必須學會語言表達情緒，而作為成年人，那麼首先要選擇有關的素材，你才能和素材進行共鳴，才能有感。
4有伴
有伴就是要有語言上的夥伴，一個能夠跟你聊天的人，無論年齡如何，背景如何，水平如何，只要你願意使用英語，那就是夥伴。
很多家長自己完全不會說英語，他把孩子送到輔導班去學習新概念英語，相當於大喇叭給孩子們放廣播，家長還指望孩子能夠聽懂別人說英語？用英語交流傳情達意，更簡直是天方夜譚。技能的選擇是靠一次次的重復，大多數人沒有意識到你的英語學習效率和你所擁有的夥伴的數量成正比，如果伴數量為0，那麼英語交流能力也幾乎為0。
中國的大多數英語學習者具有如下一個或者多個的特徵，比如喜歡自己一個人朗讀，一個人背誦，跟別人說話就害羞，不好意思在別人面前犯錯誤，如果別人有錯誤總想著糾正對方，如果別人英語比自己好，覺得自己插不上話就不想說話，如果別人英語比自己差，就怕對方的錯誤傳染給自己，也不想說話，最終的結果就是我們都在一個人悶頭的學習。
總之不管是誰，只要能跟你一起說英語，你就就是最好的伴侶法，表達思想，進行交流，你在意的發音語法，單詞都會伴隨著你跟你的夥伴的交流，逐步自然掌握。
設計好你的4有學習流程。
1 0~6歲孩子的4有 /2 小學生的4有/ 3 初高中生學生的4有 /4 成人英語的4有。
04學習語法的正確方法。
1.絕不脫離文章 2.只要能看懂句子，絕不多此一舉學語法。
05學習口語的正確方法
千萬別去糾正錯誤，作者極其反對給初學者糾正錯誤的發音和語法。
先帶著錯誤去表達，等你自信心建立起來之後會走了，再逐漸改成錯誤的發音語法，因為你會不斷的聽到正確的表達，自然就把錯誤修正了。
從漢堡包英語開始說可以夾雜著一些漢語。因為當你一旦有了信心敢於開口了，那麼學英語最大的絆腳石就被搬走了。
越是初學者越要學會吹牛。
越是初學者越不能當狼孩
先把最基本的詞串句子說熟。
天氣，主動認識陌生人，聊住的地方，談工作，互相問候和道別，英語學習，聊日常的生活，談論老公老婆或者相親，談論自己的孩子，談論一些育兒，談孩子的學習，談房子，談興趣，聊出行，聊吃的，聊性格。
06 學習閱讀的正確方法
肚子里沒有貨的時候，那麼如果想閱讀，
第一要用眼睛輸入快速閱讀，
第二從閱讀中摘出詞串，翻譯成中文對應起來。
任何人的閱讀必須從最簡單的詞彙和句型起步，找到樂趣，逐漸閱讀，更復雜的讀物，這樣做才能保持閱讀的愉悅感，無論多大年齡，必須從小故事或者最簡單的讀物開始練習英文的閱讀。
階梯式的閱讀方法。
1 先讀短笑話。
20個短笑話。
2 在扎心式的閱讀。
挑選有關的素材，進行扎心式的閱讀，跟你的夥伴去說一說，讀到的內容，徹底學會語言克服遺忘問題的最好方法，有些同學英語比較弱，就用漢堡包的英語部分中文部分的英語，把詞串融合進來是很好的做法。
六段素材
3 最後讀原版的小說
原版小說閱讀的時候，千萬不要追求100%的，能夠看懂50%就很好了。
07 如何給孩子進行啟蒙
如何給0~6歲的孩子啟蒙？
母語並不需要有意識的知識性的發音，單詞語法的學習，創造語言環境，直接使用語言，通過練習而自然起的就是最佳的語言學習方法。
兒童完全可以進行雙語的教育
如果一個孩子在3~7個月的時候開始接觸第二語言，那麼在2~3歲的時候，就可以用這種語言進行流利的繪畫。
如果在三歲以後開始接觸這種語言，他依然會很容易的掌握這種語言，但是隨著孩子的發育，自然習得語言的能力就會越來越弱。
直接的，充足的，自然的語言互動優於一般的輔導班，兒童時期，早期的足夠的語境，自然的互動是孩子習得第二語言的最佳途徑，國內的大部分英語教育研習的是20世紀60年代與研學家倡導的知識學習法，將語法詞彙語境割裂，研究每個部分的道理和邏輯，然而兒童時期的學習優勢在於把語言當作整體來認知，左右腦的分工並沒有分離，出現邏輯思維是弱項，這個時候把語言當做知識去傳授，讓他們去理解主謂賓，就是以短博長。
早期進行雙語學習時，會出現兩種語言混用的情況，但是這個過程並不是結果，在2~3歲的時候，兒童就能夠准確區分兩套不同的語言系統了。
兒童的早期英語雙語教育有可能會產生弱弱雙語，就兩種語言都不能准確地表達，這是因為沒有給兒童足夠的語言互動或者護段的時間不夠不夠或者時斷時續導致孩子不能用語言准確表達自己的思維。
寶媽是孩子最大的杠桿
只要寶媽把碎片時間用起來作用，將大大超過僅僅上過輔導班，或者每天找老外互動15分鍾的效果。
寶寶應該學會最基本的表達50句。
08如何幫小學生提分
大量的小學生家長整天抓著孩子兩件事背單詞和學語法，
但是這樣的方法是最低效的學習方法。
讓孩子輕鬆快速的學習外語，家長必須親自參與進來。
家長要給孩子灌水。
小學階段家長跟孩子交流較多的24個場景。
起床，穿衣，洗漱，梳頭，穿鞋，催促，洗手，洗澡，洗頭，抹潤膚乳，吃飯，吃點心，准備學校的用品，上學前打招呼，叮囑，使用電梯和樓梯，做家務，聊學校的事兒，做作業，在外面玩睡前故事，睡覺，稱贊，恭喜。
讓孩子有伴聊天
進入到線上群聊天的場景
年齡，通信，親戚，居住，游戲，書，衣服，零花錢，食物，動物，做家務，其他用品，擅長什麼，朋友，班級，課程，老師，作業，課間，值日，感謝，再見。
把孩子的課本利用好。
要充分的利用課本，需要做到以下幾點。
必須聽課文的原文，充分的利用碎片時間。
必須讓孩子大聲的朗讀，
必須對課文進行詞串的處理，逐步讓孩子不學單詞學字串。
家長和老師關系的默寫單詞，學會語法都可以利用詞串完成，這樣做的最大好處是遺忘率低，如果是死記硬背學單詞，小學四年級背誦的特別少量的單詞，到了五年級就會記不清，到了六年級之後就會說我沒學過了。
家長應該特別強調鼓勵孩子用詞串兒。
引入有利的素材。
必須是對學生能夠帶來愉悅感的內容，找到這些素材之後，你就不需要幫孩子這次串了，因為故事本身有趣味性，孩子能夠融入其中切身感受那些詞串。
09.如何訓練14歲以上學習者的閱讀能力
很多學生作閱讀理解題，看到生詞就想來研究那個詞兒，搞清楚是什麼意思否，則覺得這篇文章是肯定搞不懂的，要如果想考高分必須破除這個魔咒。
知識面邏輯推理是學生能夠使用的假肢，它跟英語聯合起來能夠讓學生的理解能力飛速的提升。
挑戰不可能之難的英語閱讀。
舉了自己孩子的一個例子。
速度訓練
正確的速度技巧有三個
1極為主動的尋找主語和動詞，
2忽略所有不認識的生詞，通過自己熟悉的詞和邏輯推理，快速理解全文，
3帶著疑問去讀。
所謂的速讀就是利用破碎的信息結合自己的常識和邏輯，拼湊出文章的意思。
很多同學會把自己的閱讀差歸咎於單詞量小，然後去背單詞，這就徹底走錯了方向，單詞量小恰恰是因為閱讀少越是單詞量少，越要堅持加大閱讀量才行。
速度是為了快速的理解原文，如果你有足夠的時間就可以繼續精讀，精讀可以讓你掌握詞串，理解語法。
10作者和中學老師們的探索。
老師在主動設計一些尺寸，那麼學生自然可以自己主動設計自己需要的內容。
011 答疑課
你只需要把一部分天天說的話切換成英語，順便就把這門語言學會了。
不需要學音標，也不需要刻意長期學習自然拼讀，你只要跟孩子說話，讓他們先掌握英語的發音，等孩子上小學學了漢語拼音之後，自然拼讀就掌握了80%。
不要教孩子，而是要讓它自然地使用英語。
媽媽自己不提前植入英語，孩子是不可能聽懂故事的，媽媽是核心不可能替代。
9歲的孩子已經有了母語，排斥反應，而且非常強烈對外語的厭惡情緒是很正常的，而且9歲的孩子沒有意識到外語很重要，所以本能的排斥，家長不要催得太緊。
讓孩子聽英語讀物的步驟是什麼呢？
就是讓孩子聽一遍，找出他喜歡的句子，朗讀一下或者討論就行了。
讓孩子明白英語是必選項，不是可選項，不能抗拒學習，但是可以選擇自己喜歡的教材和方式。
不要挑剔自己的錯誤和毛病，你只要還在嬰兒期，只要堅持唾沫四濺地說，很快尾音就能讀出來，別人連讀你也能聽懂了。
不管是美式發音還是英式發音，沒關系的，英語聽力很差，那麼就直接去聽，沒有人有空去笑話你，你的怕是多餘的。
准確的發音與語法練習的自然產物，當練習量足夠大的時候，他們會自然發生，如果你糾正導致練習量下降，反而很難做到這一點，所以不要在孩子還沒有走穩的之前去糾正步態，他們長大了之後會自己糾正的。
怎麼學漢語就怎麼學英語。
大家多讀英文的讀物，英語考試的分數是你讀過的英語書的數量的直接反饋，大家思考一下自己買過多少課外書，再對比一下自己買過多少英文的課外書，必須讀書沒得商量，推薦純英語的讀物而不是雙語的讀物。
家裡有孩子推薦從繪本讀起，比較熟悉的繪本是培生的英文繪本，這個系列的繪本可供幼兒到15歲左右的孩子使用。
B. 如何進行幼兒英語啟蒙
可以在日常生活中加入英語對話及英語單詞，既便於理解，又便於記憶。比如食物、顏色、數字、情緒、動作、身體等。
在孩子吃飯的時候告訴他們吃的什麼，Apple or banana，water or milk，走在路上的時候可以教他們認識各類汽車，car，bus，fire truck，ambulance等。
這類記憶效果最好，因為是立體記憶法，孩子可以把單詞和事物直接聯系在一起。一旦學會，記憶是非常深的，所以日常生活中要讓孩子盡量多的學會常見事物的單詞。這類單詞一般也是常見詞彙，為孩子日後的英語閱讀打下基礎，對今後系統的英語教育作用很大。
（二）英語童謠
英語童謠的好處是節奏感強，朗朗上口，適合幼兒傳唱。低齡兒童喜歡節奏感強的事物，會樂於模仿，即使不知道什麼意思，他們會率先學會跟唱，讓孩子學會跟唱，基本上目的就達到了。
之前公眾號裡面有做過類似的推薦，寶爸寶媽們可以去看一下喲。
首先，可以根據季節和節日的不同，分主題的唱給孩子聽，比如要過聖誕節了，就可以給他們放《Jingle bells》, 《Santa is his name》等聖誕相關歌曲。過萬聖節的時候可以教孩子唱《Go away》.
另外還有一些傳唱度非常高的童謠例如:《Five little monkeys》, 《The wheels on the bus》，《Head shoulders》，《The animals on the farm》等，這些童謠基本上都是可以邊玩邊唱，可以很好的吸引孩子的注意力，並且簡單易學。
（三）英文繪本
1、以節奏強的繪本和孩子喜歡的為主。
每個孩子的興趣點各不相同，剛開始可以多買些繪本，供孩子選擇，然後在給孩子讀的過程中，發現孩子對哪一類繪本更感興趣，以後就可以加大此類繪本的購買量，不要一味的按照家長自己的興趣來。
2. 選擇與年齡相適應的繪本。
現在市面上的繪本都會標注出來適合幾至幾歲的孩子，家長挑選繪本的時候注意既不要太深也不要太淺。
要注意的是：不要超齡教育，有些繪本雖然口碑質量都很好，但是孩子會看不懂，就會打消父母和孩子的積極性。
C. 如何學好英語口語
英語口語的學習速度因人而異、因方法而異，掌握熟練的英語口語，應該在口語練習中注意一下幾點：\x0d\x0a1、創造力和獨創性是西方教育體系最為重視的特質，而雅思考試也體現出了這一點。越具有創造力和獨創性，表現就會越好。\x0d\x0a2、要想取得進步，就必須經常練習。在語言學習的過程中，沒有什麼能取代反復練習。\x0d\x0a3、要想取得進步，還得變得積極主動。想想感興趣的話題，查查詞典，提些問題，變得主動起來。不要等著老師把想法填鴨式地灌輸進你的腦袋。\x0d\x0a4、死記硬背是一條死胡同。\x0d\x0a5、 詞彙和想法很重要。但請記住，詞彙學習不僅僅是背單詞而已。如果只是背單詞，不管背誦的單詞多麼有趣，運用詞彙的能力都不會有任何進步。應該做的是養成用詞彙連續說上兩三分鍾的習慣。\x0d\x0a6、多閱讀，多思考，多查閱和記錄詞彙，頻繁練習語言的流暢度。
D. 英語啟蒙：小學英文快速提升5步法，理論和實戰完美結合
寫在前面
經常會有寶媽咨詢苗爸，希望提供一些提高家庭英語啟蒙的方法。其中有一些的父母們的執行力非常強，我也深受感動，並且慶幸自己能夠幫助到處於迷茫中的寶爸寶媽們。
其實，在與大家的聊天互動中，苗爸也在不斷學習和成長。正如先賢孔子所說：「三人行必有我師焉。」 每個人都有自己的所長，也沒有任何一個人是萬能的。
在陪孩子成長的這13年裡，苗爸曾經與許許多多勤學好問的父母們交流過，時常有「聽君一席話勝讀十年書」的感覺。在這個過程中，許多寶貝陸陸續續進入到了小學，甚至是初中。
今天苗爸分享的主題是：小學英文快速提升5步法，理論和實戰完美結合！
01
聽音跟讀
英語啟蒙，聽說領先。在聽說訓練階段，聽音模仿跟讀是前提。在啟蒙初期，孩子的模仿能力雖然比較強，但是也只是模仿個大概，所以，會出現發音模糊，吐字不清的現象。
當然，父母也可以經常幫助糾正，不過這種正音是隨機的，不系統的。而且，父母的糾音還不能太頻繁，否則會打擊孩子的學習模仿的積極性。
畢竟，在這個階段，鼓勵孩子大膽開口，比強迫孩子把每一個音發准確更重要。等孩子過了開口期，積累了大量的聽說詞彙之後，再通過自然拼讀或者國際音標，幫助孩子掌握基本的發音規則。
這一步驟不能顛倒，必須先練大膽開口，再學發音要領，訓練順序非常關鍵，卻經常被老師和父母們所忽視。
TPR親子互動是訓練孩子大膽開口的第一步，因為孩子和父母在一起沒有心理壓力，是在 游戲 中順便掌握基本的口語交流技能。苗爸曾經推薦過 「苗爸英語啟蒙TPR閃卡」 ，包括日常生活場景的各個方面，對培養孩子的英語思維非常有幫助。
除了TPR親子互動之外，聽音跟讀可以幫助訓練孩子口腔肌肉的靈活性，同時能夠模仿英語句子的語音和語調，對英語聽力和口語水平的提高，都有莫大的幫助。
02
看圖知義
幼兒學英語的時候，因為不識字，所以，最好的方法是通過實物和圖片輔助理解。這屬於右腦記憶，就像在英語語言環境一樣，孩子容易掌握。
通常情況下，先從名詞閃卡開始，從我們日常生活中的物品和人體部位開始。例如：
eye: 眼睛；nose: 鼻子；hand: 手；face: 臉
因為都是自己熟悉的內容，所以孩子容易理解，每天都可以隨時隨地和孩子互動。在掌握了基本的生活類名詞之後，就可以將動詞和名詞結合起來學習，例如TPR閃卡。
Close your eyes. 閉眼睛。
Touch your nose. 摸鼻子。
Clap your hands. 拍手。
Wash your face. 洗臉。
使用「苗爸英語啟蒙TPR」閃卡的好處是，即使有個別閃卡孩子看不明白，父母還睜液可以藉助肢體動作，幫助孩子搞懂圖畫的意思。
毫無疑問，看圖識詞是快速記憶單詞的好方法，如果可能的話，所選的英文閃卡盡可能可以點讀，將單詞的音形意完美地結合起來，記得更長久，也是為了避免學成聾啞英語。
03
單詞拆音
眾所周知，英語有28個輔音音素和20個母音音素。所謂的「單詞拆音」，指的是將英語單詞按音節進行分隔，這樣做的好尺謹處是，孩子見到一個單詞，就可以大體上發出音來，或者叫「拼讀」出單詞，即所謂的「見詞能讀」。
用專業術語，叫自然拼讀，英文叫phonics。它既可以幫助孩子拼讀悉困物單詞，也有助於單詞的記憶。很多孩子是通過死記硬背學單詞的，即一個字母一個字母地讀單詞，同時讀單詞的中文翻譯。
這一記憶方法缺乏一個非常重要的環節，即聽音，孩子們只是死記硬背住了單詞中的字母順序和中文翻譯，卻沒有記憶單詞的完整發音，最終導致一看就懂，一聽就懵的惡性循環。
殊不知英語的單詞是由音素和音節構成，屬於表音文字。即單詞的音和形是合二為一的。正因為如此，才有了自然拼讀，幫助初學者「見詞能讀，聽音能寫」。
自然拼讀的核心，就是要學會「單詞拆音」，掌握基本的音節知識。通常情況下，一個母音和附近的輔音構成一個音節，有幾個母音（組合），就有幾個音節。例如：
forget，這個單詞有兩個音節，分別是for-get。單詞cat, 只有一個母音，所以 cat 中只有一個音節，屬於單音節詞。用自然拼讀的概念來分，屬於CVC型，即「輔音+母音+輔音」。
04
詞不離句
小學生學英語，特別是零起點學英語，遇到的最大的障礙，就是單詞記憶。因為缺乏聽力量的輸入，很多孩子只有依靠死記硬背的方式記單詞了。
因為沒有語境，單詞記得快，忘得也快。好在小學生的家庭作業相對較少，還有機會彌補聽力的輸入。隨著孩子聽力詞彙的積累，再擴大閱讀量，這是最符合語言習得的規律。
單詞除了通過圖片，進行右腦學習之外，利用關聯句子，結合上下文語境記憶，更實用科學，更能提高英語能力！
從某種意義上來說，句子的語境就如同生活場景，日益幫助孩子產生畫面感，而畫面在我們頭腦中停留的時間，遠遠大於文字留存的時間。
所以說，在積累單詞的時候，一定要有「詞不離句」的意識。例如：
（1）One country, two systems. 一國兩制。在這個短句中，孩子很容易猜測出單詞「system」的意思。
（2）high blood pressure 高血壓。通過以熟帶新的方式，是語境記單詞的常見方式。在high blood pressure 這個短語里，孩子可以藉助前兩個熟悉的單詞，推測出「pressure」的意思。
05
回歸課本
對於絕大多數孩子來說，最終還是要走體制內的高考之路。雖然在啟蒙階段可以重點以聽說為主，原版閱讀為輔，但是為了應試，還必須以（課）本為本，夯實雙基。
只有加強英語課本基本知識點的總結學習，才能有效提高英語考試能力！加強基礎知識學習的方法有許多，晨讀是一個不錯的選擇。
如果可能的話，每周背誦一篇英語課文，畢竟，英語考試的所有知識點，都在一篇篇課文之中。所以說，只要抓住了課文，也就抓住了應試教育的核心。
雖然學校的書面應試是頭等大事，但是如果拋開口語不管不顧，一門心思的就是學語法和做題刷題，這樣是違背了語言的習得規律的，是枯燥的，也是缺乏生命力的。
從語言學習的角度來說，每一個學習英語的在校學生，每天或至少每周都應該有些時間進行口語練習。在聽說並進的訓練的同時，加入語法，詞彙，刷題，這樣就可以把所有的知識點給盤活了。
將應試和應用相結合，能夠互聯互通。最後，無論在什麼時候，都應該把聽說並進放在首要地位，其重要性再怎麼強調都不為過！
E. 英語downcoat怎麼翻譯
英語down coat翻譯成中文是：「羽絨服」。
重點詞彙：coat
一、單詞音標
coat單詞發音：英[kəʊt]美[koʊt]。
二、單詞釋義
n.外套；上衣；層；表皮
vt.塗上；覆蓋；包上
三、詞形變化
動詞過去式:coated
動詞過去分詞:coated
動詞現在分詞:coating
動詞第三人稱單數:coats
復數:coats
四、短語搭配
button coat扣上外衣
slip on coat匆忙穿上外衣
take off coat脫掉外衣
unbutton coat解開外衣
wear coat穿著上衣
五、詞義辨析
clothes，clothing，coat，dress，garment，robe，gown，uniform，costume，suit這些名詞均有「衣服、服裝」之意。
clothes普通用詞，多指包括上衣、內衣或褲子等具體的一件件衣服。
clothing常用詞，集合名詞，是衣服的總稱。
coat指上衣、外衣、大衣、外套及女式上裝。
dress多指正式場合或為某些特定用途而穿的服裝，也指童裝或女性穿的連衣裙。
garment語氣莊重，正式用詞，復數形式可與clothes換用，指身上全部穿著。單數形式指單件衣服，尤指長袍、外套等外面的衣服。
robe指長袍，也指浴衣、晨衣。
gown指女人穿的長服，尤指教士、法官、教授等的禮服或婦女的睡衣等，也指長袍。
uniform指某團體或組織統一做的制服，如軍服、校服等。
costume指流行某一地區或某一時代的服裝，也指演員的戲裝。
suit指一套服裝，一般有幾件配成一套的套裝。
六、雙語例句
I'vehadyourcoatcleaned─it'sasgoodasnewnow.
你的外套洗好了——像新的一樣。
.
我不知道該不該穿外套。
Don'tyouthinkit'?
你不覺得該花點錢買件新外套了嗎？
Letmehelpyouoffwithyourcoat.
我來幫你脫大衣吧。
Whenthepaintiscompletelydry,applyanothercoat.
油漆干後再塗上一層。
F. 懂英文的寶媽，這個英文是怎麼拼的
把「懂英文的」用作 「寶媽」的後置定語，翻譯為 Bao's mother who understands English.
G. 像「寶媽」「芝媽」「蓉媽」這樣的對保姆或者鄰居等的昵稱中的「媽」應該怎麼翻譯才好
外國好像都直接叫名字的吧。。沒有要加什麼稱呼的！