不該翻譯成英語怎麼讀

『壹』 中文翻成英文

關於中文翻成英文如下：

中文翻譯英文在線翻譯器，提供將中文翻譯成英文的操作，只需進入該界面（簡體中文-英文）填充需要翻譯的中文內容，在線翻譯器便會自動將這些中文信息翻譯成英語，並將翻譯後的英文呈現至翻譯區域。

即便在您不熟悉英語的基礎上，也可以將您錄入的中文信息翻譯成英語，方便您與英文使用人員進行文字交流，為您製作英文版的公司章程、規章制度、郵件、合同文件提供幫助。

如果是復姓三個字的名字，復姓應該連寫不加空格：例如令狐沖應該是Linghu,Chong。我原本以為每個政府機構都會跟從這套國家標准，後來才發現其實不然..哈哈哈我還是經常看到官方文件上用空格把兩個字的名字或把復姓分開。

「呂」在2011年公布的國家標准中終於給出了讓老外能接受的處理方法了！！在國家標准公布之前，「呂」Lü的ü大家都不知道怎麼打，於是有人就想到v在漢語拼音中完全沒用到，太可惜了，秉持著粒粒皆辛苦的最高指導原則，那就用v取代ü吧！哈哈哈哈哈

『貳』 共讀英文故事，家長需不需要翻譯成中文給孩子

我在給孩子讀英文故事時，我覺得應該要翻譯中文給孩子聽。在汪培珽老師的《培養孩子的英文耳朵》一書中，她總結了很多適用的方法：

1.在給孩子念英文故事時，應該要一句英文，一句中文地念給孩子聽；

2.英文完全照書念，維持原汁原味；

3.中文翻譯要自然口語化，不用拘泥於逐詞翻譯；

4.除非孩子問問題，否則不要自行加上中文解釋；

5.一英一中念完三次以後只練英文；

6.翻譯次數可以是孩子的反應真減，當您發現孩子聽得津津有味，試試不動身色的，將翻譯抽掉，只練英文，如果孩子也未表示有何不妥，就是完全可以只念英文的時候了！

這是汪培珽老師在她書中給我們介紹的念英文故事的小方法，她用這樣的方法，讓孩子聽英文像漢語一樣輕松，並循循漸進的養成說聽寫的穩定實力，在她看來這就是最簡單最有趣最自然的英文學習方法，更能帶給孩子滿滿的愛溫暖和心靈的收獲。

原本我也擔心孩子聽不懂英文故事，但是看完這本書，我也堅定了信念，也開始嘗試為孩子念英文故事。按照老師推薦的書單，我挑選了I can read第一階段的故事書，備簡租並按照老師推薦的方法：一句中英文，一句中文，讀完三遍後就不再給孩子翻譯成中文。

在閱讀中，我發現孩子真的可以在不用聽中文的情況下就能夠聽懂故事了！其實我發現孩子真正感興趣的不是那一個個外文字母，而是豐富有趣的故事，我們只要原汁原味地用英文為孩子用心念故事，那麼孩子是能仿兆夠聽懂英文故事的。

尤其是當孩子在特別小的時候，他們的語言接收能力特別強，只要反復不斷的給他念一些英文故事以後，他就會對其中的英文單詞，英文句子產生很濃烈的興趣，然後他就會主動要求大人幫助他翻譯成中文，並在生活中運用。

所以，我覺得家長在和孩子共讀英文故事的時候，一定要幫助他翻譯成中文，讓他更好的去理解，並在生活中更咐如靈活的去運用。

愛上繪本，愛上繪畫，歡迎關注我的微信公眾號：快樂玩繪本

『叄』 英語翻譯技巧有哪些

英語翻譯技巧:
一、增譯法
指根據英漢兩種語言不同的思維方式、語言習慣和表達方式，在翻譯時增添一些詞、短句或句子，以便更准確地表達出原文所包含的意義。這種方式多半用在漢譯英里。漢語無主句較多，而英語句子一般都要有主語，所以在翻譯漢語無主句的時候，除了少數可用英語無主句、被動語態或「There be…」結構來翻譯以外，一般都要根據語境補出主語，使句子完整。英漢兩種語言在名詞、代詞、連詞、介詞和冠詞的使用方法上也存在很大差別。英語中代詞使用頻率較高，凡說到人的器官和歸某人所有的或與某人有關的事物時，必須在前面加上物主代詞。因此，在漢譯英時需要增補物主代詞，而在英譯漢時又需要根據情況適當地刪減。英語詞與詞、片語與片語以及句子與句子的邏輯關系一般用連詞來表示，而漢語則往往通過上下文和語序來表示這種關系。因此，在漢譯英時常常需要增補連詞。英語句子離不開介詞和冠詞。另外，在漢譯英時還要注意增補一些原文中暗含而沒有明言的詞語和一些概括性、注釋性的詞語，以確保譯文意思的完整。總之，通過增譯，一是保證譯文語法結構的完整，二是保證譯文意思的明確。如：
①、What about calling him right away?
馬上給他打個電話，你覺得如何？ （增譯主語和謂語）
②、If only I could see the realization of the four modernizations.
要是我能看到四個現代化實現該有多好啊！（增譯主句）
③、Indeed, the reverse is true.
實際情況恰好相反。（增譯名詞）
④、就是法西斯國家本國的人民也被剝奪了人權。
Even the people in the fascist countries were stripped of their human rights.（增譯物主代詞）
⑤、只許州官放火，不許百姓點燈。
While the magistrates were free to burn down house, the common people were forbidden to light lamps. （增譯連詞）

⑥、這是我們兩國人民的又一個共同點。
This is yet another common point between the people of our two countries.（增譯介詞）

⑦、在人權領域，中國反對以大欺小、以強凌弱。
In the field of human rights, China opposes the practice of the big oppressing the small and the strong bullying the weak.（增譯暗含詞語）

⑧、三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。
Three cobblers with their wits combined equal Zhuge Liang the mastermind.（增譯注釋性詞語）

二、省譯法
這是與增譯法相對應的一種翻譯方法，即刪去不符合目標語思維習慣、語言習慣和表達方式的詞，以避免譯文累贅。增譯法的例句反之即可。又如：

①、You will be staying in this hotel ring your visit in Beijing.
你在北京訪問期間就住在這家飯店裡。（省譯物主代詞）

②、I hope you will enjoy your stay here.
希望您在這兒過得愉快。（省譯物主代詞）

③、中國政府歷來重視環境保護工作。
The Chinese government has always attached great importance to environmental protection. （省譯名詞）
三、轉換法
指翻譯過程中為了使譯文符合目標語的表述方式、方法和習慣而對原句中的詞類、句型和語態等進行轉換。具體的說，就是在詞性方面，把名詞轉換為代詞、形容詞、動詞；把動詞轉換成名詞、形容詞、副詞、介詞；把形容詞轉換成副詞和短語。在句子成分方面，把主語變成狀語、定語、賓語、表語；把謂語變成主語、定語、表語；把定語變成狀語、主語；把賓語變成主語。在句型方面，把並列句變成復合句，把復合句變成並列句，把狀語從句變成定語從句。在語態方面，可以把主動語態變為被動語態。如：

①、我們學院受教委和市政府的雙重領導。
Our instituteis co-administrated by the States Ecation Commission and the municipal government. （名詞轉動詞）

②、Too much exposure to TV programs will do great harm to the eyesight of children.
孩子們看電視過多會大大地損壞視力。（名詞轉動詞）

③、由於我們實行了改革開放政策，我國的綜合國力有了明顯的增強。
Thanks to the introction of our reform and opening policy, our comprehensivenational strength has greatly improved. （動詞轉名詞）

④、I』m all for you opinion.
我完全贊成你的意見。（介詞轉動詞）

⑤、The reform and opening policy is supported by the whole Chinese people.
改革開放政策受到了全中國人民的擁護。（動詞轉名詞）

⑥、In his article the author is critical of man』s negligence toward his environment.
作者在文章中，對人類疏忽自身環境作了批評。（形容詞轉名詞）

⑦、In some of the European countries, the people are given the biggest social benefits such as medical insurance.
在有些歐洲國家裡，人民享受最廣泛的社會福利，如醫療保險等。（被動語態轉主動語態）

⑧、時間不早了，我們回去吧！
We don』t have much time left. Let』s go back. （句型轉換）

⑨、學生們都應該德、智、體全面發展。
All the students should develop morally, intellectually and physically. （名詞轉副詞）

四、拆句法和合並法
這是兩種相對應的翻譯方法。拆句法是把一個長而復雜的句子拆譯成若干個較短、較簡單的句子，通常用於英譯漢；合並法是把若干個短句合並成一個長句，一般用於漢譯英。漢語強調意合，結構較鬆散，因此簡單句較多；英語強調形合，結構較嚴密，因此長句較多。所以漢譯英時要根據需要注意利用連詞、分詞、介詞、不定式、定語從句、獨立結構等把漢語短句連成長句；而英譯漢時又常常要在原句的關系代詞、關系副詞、主謂連接處、並列或轉折連接處、後續成分與主體的連接處，以及意群結束處將長句切斷，譯成漢語分句。這樣就可以基本保留英語語序，順譯全句，順應現代漢語長短句相替、單復句相間的句法修辭原則。如：

①、Increased cooperation with China is in the interests of the United States.
同中國加強合作，符合美國的利益。 （在主謂連接處拆譯）

②、I wish to thank you for the incomparable hospitalityfor which the Chinese people are justly famous throughout the world.
我要感謝你們無與倫比的盛情款待。中國人民正是以這種熱情好客而聞明世界的。（在定語從句前拆譯）

③、This is particularly true of the countries of the commonwealth, who see Britain』s membership of the Community a guarantee that the policies of the community will take their interests into account.
英聯邦各國尤其如此，它們認為英國加入歐共體，將能保證歐共體的政策照顧到它們的利益。（在定語從句前拆譯）

④、中國是個大國，百分之八十的人口從事農業，但耕地只佔土地面積的十分之一，其餘為山脈、森林、城鎮和其他用地。
China is a large country with four-fifths of the population engaged in agriculture, but only one tenth of the land is farmland, the rest being mountains, forests and places for urban and other uses.（合譯）

五、正譯法和反譯法
這兩種方法通常用於漢譯英，偶爾也用於英譯漢。所謂正譯，是指把句子按照與漢語相同的語序或表達方式譯成英語。所謂反譯則是指把句子按照與漢語相反的語序或表達方式譯成英語。正譯與反譯常常具有同義的效果，但反譯往往更符合英語的思維方式和表達習慣。因此比較地道。如：

①、在美國，人人都能買到槍。
In the United States, everyone can buy a gun. （正譯）
In the United States, guns are available to everyone. （反譯）

②、你可以從網際網路上獲得這一信息。
You can obtain this information on the Internet. （正譯）
This information is accessible/available on the Internet. （反譯）

③、他突然想到了一個新主意。
Suddenly he had a new idea. （正譯）
He suddenly thought out a new idea. （正譯）
A new idea suddenly occurred to/struck him. （反譯）

④、他仍然沒有弄懂我的意思。
He still could not understand me. （正譯）
Still he failed to understand me. （反譯）

⑤、無論如何，她算不上一位思維敏捷的學生。
She can hardly be rated as a bright student. （正譯）
She is anything but a bright student. （反譯）

⑥、Please withholdthe document for the time being.
請暫時扣下這份文件。（正譯）
請暫時不要發這份文件。（反譯）

六、倒置法
在漢語中，定語修飾語和狀語修飾語往往位於被修飾語之前；在英語中，許多修飾語常常位於被修飾語之後，因此翻譯時往往要把原文的語序顛倒過來。倒置法通常用於英譯漢, 即對英語長句按照漢語的習慣表達法進行前後調換，按意群或進行全部倒置，原則是使漢語譯句安排符合現代漢語論理敘事的一般邏輯順序。有時倒置法也用於漢譯英。如：

①、At this moment, through the wonder of telecommunications, more people are seeing and hearing what we say than on any other occasions in the whole history of the world.
此時此刻，通過現代通信手段的奇跡，看到和聽到我們講話的人比整個世界歷史上任何其他這樣的場合都要多。（部分倒置）

②、I believe strongly that it is in the interest of my countrymen that Britain should remain an active and energetic member of the European Community.
我堅信，英國依然應該是歐共體中的一個積極的和充滿活力的成員，這是符合我國人民利益的。（部分倒置）

③、改革開放以來，中國發生了巨大的變化。
Great changes have taken place in China since the introction of the reform and opening policy.（全部倒置）
七、包孕法
這種方法多用於英譯漢。所謂包孕是指在把英語長句譯成漢語時，把英語後置成分按照漢語的正常語序放在中心詞之前，使修飾成分在漢語句中形成前置包孕。但修飾成分不宜過長，否則會形成拖沓或造成漢語句子成分在連接上的糾葛。如：

①、You are the representative of a country and of a continent to which China feels particularly close.
您是一位來自於使中國倍感親切的國家和大洲的代表。

②、What brings us together is that we have common interests which transcend those differences.
使我們走到一起的，是我們有超越這些分歧的共同利。
八、插入法
指把難以處理的句子成分用破折號、括弧或前後逗號插入譯句中。這種方法主要用於筆譯中。偶爾也用於口譯中，即用同位語、插入語或定語從句來處理一些解釋性成分。

如：如果說宣布收回香港就會像夫人說的"帶來災難性的影響"，那我們要勇敢地面對這個災難，做出決策。
If the announcement of the recovery of Hong Kong would bring about, as Madam put it, "disastrous effects," we will face that disaster squarelyand make a new policy decision.
九、重組法
指在進行英譯漢時，為了使譯文流暢和更符合漢語敘事論理的習慣，在捋清英語長句的結構、弄懂英語原意的基礎上，徹底擺脫原文語序和句子形式，對句子進行重新組合。

如：Decision must be made very rapidly; physical enranceis tested as much as perception, because an enormous amount of time must be spent making certain that the key figures act on the basis of the same information and purpose.

必須把大量時間花在確保關鍵人物均根據同一情報和目的行事，而這一切對身體的耐力和思維能力都是一大考驗。因此，一旦考慮成熟，決策者就應迅速做出決策。

十、綜合法
是指單用某種翻譯技巧無法譯出時，著眼篇章，以邏輯分析為基礎，同時使用轉換法、倒置法、增譯法、省譯法、拆句法等多種翻譯技巧的方法。

如：How can the European Union contribute to the development of a European film and television program instry which is competitive in the world market, forward-looking and capable of radiatingthe influence of European culture and of creating jobs in Europe?

歐洲聯盟應該怎樣做才能對歐洲的電影電視工業有所貢獻，使它在國際市場上具有競爭能力，使它有能力發揮歐洲文化的影響，並且能夠在歐洲創造更多的就業機會呢？

『肆』 我們不應該違反校規怎麼譯為英語急啊

we should not go against the school rules or school regulations.

『伍』 不應該這樣做 用英語怎麼翻譯

You shouldn't do that.

『陸』 給孩子進行英文啟蒙的時候，給孩子讀英文繪本，要不要翻譯

經常會有父母跟我說，給小孩讀英語繪本時，不知道該不該漢語翻譯。假如翻譯了，就怕孩子產生漢語邏輯思維，接觸不到正宗的英語。假如不翻譯，小孩彷彿不明白。

我一開始給小孩進行英文啟蒙教育時，也擔心過這種情況，每日小心翼翼地，手足無措。有時，小孩聽得津津有味，有時，小孩就抵觸，學習英語的情況極為不穩。我曾一度認為孩子不太喜歡學習英語，有一些焦慮情緒。我看見語言表達教育學家克拉申理論，漸漸地學會放下，用輕輕鬆鬆的情況看待漢語翻譯這件事情，小孩學習英語的熱情就十分深厚了。

用圖片和小孩互動交流

讓兒童產生英文思維，看到一個事情，無需在大腦中變換，直接可以講出英語，那麼就讓孩子把圖片和英語相匹配下去。

最簡單的方法便是，大家讀英文時，指一指圖片，讓孩子去了解。伴隨著小孩詞彙量的提升，讓兒童參加互動交流，搞出多種多樣花式，小孩的滿足感越來越強大，學習英語的興趣愛好就會越來越上漲。

例如，《MyPet》，大家讀英文，「Canyouseemypet？」讓孩子們在照片中尋找隱藏動小寵物，孩子就會敏銳地搜出來，並隨口說出中文名，大家立刻講出第二句英語「Yes，Itisadog」。重復數次以後，小孩受我們自己的危害，在大家的支持下，也有實力講出英語。