譚老師英語怎麼翻譯

❶ 汶川地震英語作文（80詞左右）

汶川地震英語作文（80詞左右）

Wenchuan earthquake since the founding of People's Republic of China since the greatest impact of an earthquake, magnitude since August 15, 1950 Medog Tibet earthquake (8.5) and in 2001 Alexander Kunlun earthquake (8.1) the third largest after the earthquake, a direct and serious disaster-stricken areas of 100 thousand square kilometers 汶川地震
在這次四川的地震。許多人民受傷並且死亡。可能再也看不到家人,離開這個世界。我們不可能去那裡幫忙,所以只能默默地祈禱。我們比他們幸運,但是我們都是中國人.我希望我可以盡量幫著做一些事情,例如，向他們捐錢。如果我們每個人捐贈20元，我們將至少捐贈數萬。這可能可以幫助他們。讓他們度過難關。我們一起進入行動!

汶川地震英語作文

關於5。12四川汶川地震的英語作文閱讀()評論()發表時間:2008年06月26日04:33本文地址:qzone。qq/blog/838439006-1214425981Everyo
汶川地震英語作文：

汶川地震英語作文100詞

今天，我去外婆家的田野上尋找春天留下的足跡。
遠遠望去，田野一片片枯黃，這好像不是一個春暖花開，萬物復甦的春天。突然，我眼前一亮，發現遠處有一塊開滿油菜花虧簡的田野，那金燦燦的油菜花使整片廣闊的土地變得春意盎然。
我不由自主地向油菜花里跑去想徜徉於那片金燦燦的花海。一陣東風吹來，沁人心扉的花香，頓時撲鼻而來，我不禁陶醉於其中，又有誰能夠抗拒這么芬芳撲鼻的花香呢？
再走近點，我可以清楚地看清它們那矯健的身姿，亭亭玉立。站立在田野上，好像是一位美麗的少女正向別人展示它那美麗的身姿，一陣風吹來它又開始翩翩起舞，真是美得無法形容。
啊！原來油菜花田，就是春天留下的足跡，春天也就在我們的身邊。

08汶川地震英語作文

<當地震來臨時> 中文
當唐山大地震癒合了，
當98年洪災大江東去的時候，
當二月暴雪被人心暖化的時候。
5月12日呀！
就是這個5月12日，
大地一聲巨響，
汶川被卡在了命運的咽喉上。
強震，暴雨，泥石流，
我看見了道路坍塌亮空棗，
房屋灰飛煙滅。
我看見老人，中年，
還有那些正在朗朗讀書的孩子們，
就這樣消失在咫尺之外的地平線上。
為什麼我的眼裡滿含淚水敬拆？
那是在廢墟下面，
有個聲音微息而又依然響亮，
「我現在還活著，我很高興。」
那是在雲層上面，
4999米的高空，跳傘兵映襯大地最吉祥的雲朵，
有一位老人，
他日理萬機。
仍夜以繼日身臨最前緣地帶。
在殘垣和頻繁的震盪中，
他矍鑠的背影，像一堵高大穩固的牆，
將所有的災難拒之門外。
<當地震來臨時>英文
When the Tangshan big earthquake healed, when east 98 year flood disaster great river goes time, works as in February the storm by the will of the people warming time. on May 12! is this on May 12, a earth bang, Wenchuan by card on destiny pharynx and larynx. macrosei *** , rainstorm, mud-rock flow, I saw path collapsing, the house ash flies the *** oke to extinguish. I see old person, the middle age, also has these the children who ringing studies, like this vanishes outside very close on the horizon. why does in the my eye contain the tears pletely? that is under the ruins, has the sound micro rest and stillResounding, 「I also am living now, I am very happy.」 that is above the cloud layer, the 4999 meters upper airs, the jumping paratrooper plements the earth most propitious clouds, has an old person, he takes constant care of the many affairs of sate. still day and night body near most frontal zone. in remnant wall and in frequent shake, he the healthy back, looks like a big stable wall, all disasters will keep them out.

汶川地震英語作文(初二)

Since 12 May, 2008 I've been watching everything concerning Sichuan earthquake with deep sorrow. It's one of the terrible disasters and tragedies in history. The dreadful number of deaths has been growing every day. We are unlucky because such a great misfortune happened to us, but we are lucky because after the earthquake numerous support and assistance e from the whole country and throughout the whole world.
This is a battle against disasters joined by the whole country. In the battle we can only see the brilliant side of human beings. Numerous names like Tan Qianqiu should be loved and remembered forever.
Besides donation and close attention, I can do nothing but pray for the victims, those who are still suffering from the great pains, those who lost their beloved ones, those who are sparing no pains searching for and rescuing people buried under ruins.
Closing my eyes, crossing my fingers, I pray for the victims...
May every blessing from here be sent to Sichuan to soothe their pains.
Let the death rest in peace
Let the living live stronger

汶川地震英語作文帶翻譯的

過程太多不先採na都不會寫

求一篇汶川地震的英語作文!急

自己寫，只要多寫寫災害的嚴重性，人他們堅強這幾個部分就行了！

關於汶川地震廖志的英語作文

我的愛人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個孩子生命的新岸。男子漢也會累嗎，你怎麼躺下就不再起來？讓我跪下來，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指…… ——5月14日，張關蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。在地震發生的一瞬間，德陽市東汽中學教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。 5月13日夜，德陽東汽中學教導主任兼政治老師譚千秋的妻子張關蓉在為丈夫擦拭。在地震發生的那一刻，譚千秋張開雙臂護住4個學生，為這4個孩子贏得倖存的機會。「我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下地護著四個學生，四個學生都活了！」一位救援人員向記者描述著當時的場景。「你聽到了嗎？你護著的那四個娃兒都活下來了！都活下來了啊，你聽到了沒？」張關蓉泣不成聲，不停地對去世的丈夫深情呼喚。 12 日下午，崇州市懷遠中學教學樓因地震發生垮塌，在突如其來的災害面前，該校700 多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語老師吳忠洪卻永遠離開了他愛著的學生們———他帶領孩子們疏散時，聽到有學生掉隊，義無反顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，吳忠洪和幾名孩子被吞噬…… 學校副校長李巨集成說，這棟四層教學樓有12 個班，下午1 時50 分開始上課，就在第一節課快要結束時，突然，地面開始搖晃。大樓搖晃了約1 分鍾時，中間裂開一條長長的縫，樓體裂成兩半。大部分孩子在老師的帶領下，從兩個樓梯撤離到地面。當時，吳忠洪老師正在四樓給初一（5）班上英語。該班的男學生小斌(化名)描述了當時的情景：教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，「同學們，不要慌，什麼都不要帶，跟著我往下跑！」吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一（5）班的絕大部分學生跟在吳老師後面。突然，後面的同學喊了一聲：「教室里還有兩名同學……」「吳老師顯得很緊張，馬上轉回身，我們已經到三樓樓梯口了，結果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，房子就垮了，吳老師不見了……」小斌哽咽著說。接到報警後，崇州市 *** 主要領導率領武警、公安、消防、衛生等部門趕到現場，展開搜尋工作。搜救進行了整整一夜，13 日早上6 時多，救援人員才從垮塌的殘磚中找到吳忠洪，他已經永遠停止了呼吸。據李校長說，經過清點，除了吳忠洪外，還有4 名學生不幸遇難。記者了解到，吳忠洪老師今年45 歲，已在教學戰線上工作了28 年。 消防戰士跪地落淚：求求你們讓我再去救一個 5月12日3時10分左右，綿竹市消防大隊陳軍帶領消防中隊第一時間趕往武都小學實施救援。 武都小學的教學樓坍塌了大半部分，下面至少埋壓了100多個師生。雖然沒有特勤工具，但戰士們很快徒手展開救援。19歲的荊利傑第一個奔向了廢墟，開始了長達3天時間的救援。餘震不斷發生

汶川地震母親簡訊感想英語作文

If earthquake happened,firstly,don't panic and calm down.Secondly,find some safe place to stay and don't run in such a hurry.If in the room,one should hide himself/herself under something hard,such as desk,talbe or even bed and keep away from shelf and cupboard,and never take a lift to go downstairs.If in the open air,find an open place and never get close to cars or waterside.Thirdly,because when earthquake happen,there are also lots of other troubles to take place,for example fire.So we should help each other when we meet trouble

汶川地震我們怎樣做英語作文

May 12 had remained a grant scar in Chinese people' heart.especially heavily broken Wenchuan people's ,who were lose their relatives .
The brutal earthquakes had killed numerous lifes ,every persons inmersed in sadness .but except the grant sadness ,what is the most important ting must to consideration about the earthquake .
The earthquake just like the God 's order , that we can't defence it .
But except that we have more works to do .
Firstly , we must to strengthen the knowledge about earthquake wildspread in nomally people .especially the people who are live in the areas where the earthquake are frequent.
Secondly,the Country's Finaice Bureau muste investment more money to the relative areas .Such as constructing more firmly buildings .
Last bu not the least , we must have courage and confidence to over e the earthquake which isn't so dreadful !
其實我都不知道你是想要寫什麼，寫了一篇關於地震的短文拿去參考吧！

❷ 高中英語詞彙教學的評課稿

關於高中英語詞彙教學的評課稿

英語詞彙是英語語言信息的主要載體，詞彙學習是高中生英語學習所要面臨的首要任務，高中英語教注重詞彙的教學，把詞彙教學作為一個突破口，並在聽、說、讀、寫中加以運用。以下是我為大家收集的關於高中英語詞彙教學的評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中英語詞彙教學的評課稿 篇1

本次「綠楊杯」賽課中，譚暢老師給我們展示了一堂精彩的詞彙教學示範課。下面我就簡單地談一談自己在聽課過程中的體會。

整體上說本節課譚老師能夠把本來很多人認為枯燥的詞彙學習講的生動有趣，教學內容清晰實用，教學目標明確，教法多樣，讓學生主動參與課堂，以學生為主體，體現了區教委提出的「品質課堂」的理念，是一堂優質的詞彙教學課。

本節課有一下幾個亮點：

1、注意營造英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣

通過小組討論，競賽的形式，激發學生英語學習的興趣，並對學生進行及時的表揚和鼓勵，讓學生在輕松的氣氛中掌握知識和技能。

2、詞彙教學方法手段多樣

在本節課堂中，譚老師提供了多種詞彙教學方法。在教學過程中，教師以詞彙教學的各種形式為重點和難點，根據所教詞彙的具體特點設計教學活動，從詞到句，從句到篇，層層深入，達成目標。課堂上，主要設計了以下6種詞彙教學法：

1、通過分組競賽形式catch the words。在30—40秒內記住了所給單詞，並以閃現回憶的形式檢查記憶情況，激發了學生的積極性和主動性；

2、利用圖片教學法進行形象記憶；

3、利用前後綴進行詞彙教學、歸類；

4、小組活動，根據句意猜詞；

5、選詞填空，根據上下文意思選擇適當的形式；

6、根據句意填空。形式多樣，活動設計合理、層次分明，過渡自然。同時，教師在具體的語境中進行詞彙運用能力的培養。每個學生都積極參與，活動形式生動有趣，教學活動有效。

3、教師素質較高

譚老師上課時始終面帶笑容，平等待人，對學生耐心啟發，循循誘導，課堂氣氛輕松和諧。另外，譚老師踐行「品質課堂」的教育理念，以學生為主體，通過各種各樣的課堂活動，注重對學生動機、興趣、信心等非智力因素的培養。課堂互動頻繁，體現出較高的駕馭課堂的能力。

4、教學內容科學，重難點突出

本節課緊緊圍繞詞彙教學，以學生為主體，緊扣教學目標，讓學生在掌握基本知識和基本技能的同時，注重把握知識和技能之間的聯系，突出了教學的重點和難點。

本節課稍有不足的一點是教學指令稍微單一，不夠靈活，教學語調稍顯平淡。

總之，這是一節很成功的課，無論是教學設計，還是教學方法上都有許多值得我們學習、借鑒的地方。

高中英語詞彙教學的評課稿 篇2

一、教育理念新：

1、 體現了任務性教學以學生為主體，以人的發展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學生的訓練很默契，

2、 通過各種各樣的.課堂活動，注重對學生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養。

二、授課方法活

1、 運用現代化的教學手段，給學生創設了良好的語言交際環境。

2、 學生參與面廣。據我統計，整堂課有30位左右的同學站起來發言。

3、 課堂互動頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pair work、group work使課堂動了起來，活了起來。

三、組織能力強

1、 運用多種教學手段。能用不同手段完成不同任務。

2、 有親和力。上課時老師始終面帶笑容，平等待人，對學生耐心啟發，循循誘導，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發揮學生的積極性和能動性。

3、 應變能力強。能妥善解決課堂上出現的隨機問題，並與教師設計的課堂進程以及提出的各項要求同步。

四、課堂效果好

1、 整堂課下來非常流暢，自然，學生能很好的領會教師的意圖。並與教師設計的課堂進程以及提出的各項要求同步。

2、 能有效利用45分鍾，聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現。 聽了幾位老師幾堂精彩的英語課後，覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學習的。

1、 在短時間內能准備出內容如此豐富的課，說明老師們平時英語資料的積累是非常多的。

2、 每堂課的片語以分組競爭的形式展出，既加深了學生的記憶，又充分調動了學生的學習競爭心理。

3、 重視基礎語言知識，對於基礎語言知識，講得透，講到位。

4、 重視語言綜合運用能力的培養。講知識點時，能結合語境，提供情景。 5、 課堂教學有思想。不是照搬而是吸收消化融進自己的思想。

4、 這堂課流程順暢，節奏適中。師生問答，學生表演，處處體現良好的師生關系和學生的較強的學習積極性。對於期末復習重點內容的落實更是別出新栽、設計巧妙。

以上就是我的心得體會和對課堂的一些看法。不當之處或不同看法望多交流。

高中英語詞彙教學的評課稿 篇3

一、教學內容分析

(一)知識背景及新課程、新教材

本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。旅遊作為當今社會人們最感興趣的話題在英語學習佔有非常重要的位置。名勝古跡是旅遊的重點內容之一，名勝古跡中的許多發現都來自於考古工作。所以archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。

本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利於學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標准中的教學建議所提：學習考古有利於「拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力」;在利用現代教育技術觀看歷史教育片的過程中，「拓寬了學生學習和運用英語的渠道」;同時本單元的教學對教師本身歷史文化修養、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現了師生共同不斷更新知識結構以適應現代社會發展對英語課程的要求的「與時俱進」的理念和思想。

(二)教學重點難點

1.利用已有知識談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產工具等，為以後閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎。

2.調動學生的積極性，組織他們利用表達好奇功能結構談論他們所感興趣話題。

3.聽力是這一課的難點。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結構的解釋比較復雜。但是學生聽過材料後能夠順利地完成課本上的練習。這里不要求學生理解細節，只要能完成練習就行。

二、三維教學目標

(一)知識技能

1.學會談論古代人的生產、生活;

2.學會表達對什麼東西的好奇，如：

i wonder what/ who i really want to know

i』m curious toi』d love to know

i wonder if/whether what i』d really like to find out is

i』m curious about i』d like to know more about

3.學習一些與考古有關單詞、短語和句式,如：archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty,

decoration, artifact, unearth, spear, pot等。

(二)情感態度

1.讓學生了解本單元的總體學習目標，以便激發學習學習積極性。

2.從談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產工具等入手使學生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學生的民族自豪感，愛國主義情操。增強學生學好英語自信心。

3.通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。

(三)學習策略

1.認知策略：通過-ology, -ological, -ologist等詞根的學習，掌握archaeology, archaeologist, archae- ological等詞，同時掌握同類詞的學習方法。

2.調控策略：通過聽力讓學生了解到聽力有時很難，不可求全責備。可以材料調整聽力要求。有的要聽懂細節，有的甚至要推斷隱含內容，但有的只需要掌握大意。

3.交際策略：通過談論古代人的飲食起居、文化娛樂、生產工具和談論興趣等真實交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。

4.資源策略：讓學生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學習的重要途徑。

(四)文化意識

1.了解英語國家對文化遺產保護的態度。

2.了解西方國家部分古代用具。

3.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的理解。

高中英語詞彙教學的評課稿 篇4

尊敬的各位領導，老師大家好!下面我代表英語組對趙老師的課進行簡單點評。趙老師這節英語閱讀課，清晰實在，扎實系統，動靜結合，趙老師以新課程理念為指導，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據學生的基礎，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領域中掌握英語，在情感領域中激勵情意，在智育領域中發展智力，這是一堂較為成功的英語課。下面我將從以下三個方面來闡述我對本節課的領會。

1、從整堂課的教學過程進行分析。

作為閱讀課，趙老師做到了有效地訓練了學生的閱讀技巧，並且設計的閱讀活動也很有層次性，整節課的結構安排合理，思路非常清晰，第一步leading—in導入，教師用視頻邁克爾﹒傑克遜的精彩表演導入新課，取代了過去機械的操練，不僅讓學生在視頻上受到震撼，而且也使學生的注意力在最短時間內被集中，隨後教師用free talk的幾個簡單問題，自然過渡到原文內容上來，充分調動了學生的學習積極性，使他們對本課學習充滿期待。第二步Fast—Reading教師陳列五個問題，布置學生快速閱讀課文，歸納各段大意，目的是讓學生對課文有整體的印象，並培養學生快速獲取語篇信息的能力，為高考題型——閱讀理解做准備練習;第三步careful—reading，在精讀過程中啊，布置學生不僅讀，而且翻譯，同時找出疑難點，師生共同攻破，此環節是本節課的中心部分，培養學生聽、讀、譯、理解等能力。第四步post—reading，鞏固練習緊隨其後，以檢驗學生的接收情況，貫徹了「在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則，同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念，第五步summing，學生總結本節課的收獲，培養學生總結歸納能力，同時對本節課也是一次知識梳理，達到復習目的，第六步Homework，作業布置有深度、有梯度，注重學生能力培養，適合各層次的學生。

2、教師素養

趙老師教學生基本功扎實，課堂駕馭能力強，課堂用語清晰、准確，教師態度真誠，師生關系融洽，在教學內容方面也較為豐富，俗語說：「沒有情感的教育是蒼白無力的教育」趙老師不僅注重學生知識的傳授，還注重對學生德育教育，向同學滲透保護和尊重民族文化的同時，也將自己的愛和熱情傾注到教學中，增進了師生之間的情感交流，引起了強烈的共鳴，做到了教育過程就是培養學生成人成才的過程，符合我們的校訓。

3、教學建議

教學是一門缺陷的藝術，對趙老師的課，我個人認為在激發學生自主合作學習方面還值得商確與交流。

1.本節課小組操練新單詞、新句子的環節很少，教授新課時，一問一答都以教師為主，個別學生回答為輔，如能將問題分散開，讓其他學生也有機會提出問題或回答問題，這樣受益的學生會更多，力爭讓每位學生都成為學習主人，做到人人參與活動，人人健康發展。

2.本節課內容很多，講授過程很快，留給學生思考的時間有點少，教師應善於發揮主導作用，使教學引人入勝，輕松自如，調動起學生的積極性，從而使他們津津有味的學習。

3.課堂前緊後松，時間分配應在斟酌些，讓之更合理。

總之，趙老師親切的教態，嚴謹的教學流程，層次分明的活動創設，流利的課堂用語都給我留下了深刻的印象，整節課有不少亮點值得我們學習和借鑒。

以上就是我對本節課淺顯的看法，不當之處，請趙老師見諒，謝謝大家!

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